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Licenciatura de Cirujano Dentista con opciones tcnicas profesionales de Laboratorista Dental e Higienista Oral.
Plan de estudios 2014
MDULO DE INTRODUCCIN A LA
ODONTOLOGA
CURSO
PRIMER AO - PRIMER SEMESTRE
PROGRAMA DE ESTUDIOS 2016

DIRECTORIO DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGA

Mtro. Jos Arturo Fernndez Pedrero
Director de la Facultad
C.D. Arturo Saracho Alarcn

Secretario General
Mtra. Mara Cristina Sifuentes Valenzuela

Secretaria Acadmica
Esp. Gustavo Argello Regalado

Coordinador de Planeacin
DOCENTES QUE PARTICIPARON EN EL DESARROLLO

DEL PROGRAMA
lvarez de la Cadena y Sandoval Carolina

Bandn Guerrero Magdalena
Basurto Calva Alba Estela
Cruz Morn Mnica
Daz Gmez Martha Victoria
Dufoo Olvera Sal
Espinoza Moyeda Carlos
Feingold Steiner Mirella
Henonin Palacio Patricia
Jurado Pulido Sinuh
Nava Gutirrez Mara de los ngeles
Nieto Cruz Mara Elena
Ochoa Garca Leonor
Ortega Herrera Hctor
Ros Ferrer Gilberto
Ruz Saavedra Luz Mara
CONTENIDO
I.
Introduccin al programa
II.
Datos generales
III.
Mapa curricular
IV.
Vinculacin del mdulo con el plan de estudios
V.
Campo problemtico
VI.
Contribucin del mdulo al logro del perfil de egreso
VII.
Ejes temticos y desarrollo del contenido
VIII.
Bibliografa complementaria
21
IX.
Perfil profesiogrfico
23
X.
Lineamientos de evaluacin de la Facultad de Odontologa
23
I. Introduccin al programa
En el Plan de estudios 2014, de la licenciatura de Cirujano Dentista con opciones tcnicas profesionales de Laboratorista Dental e Higienista Oral, de
la Facultad de Odontologa de la UNAM, se consider necesario incluir al inicio del proceso de formacin este
Mdulo de Introduccin a la
Odontologa, cuyo propsito consiste en proporcionar una visin panormica de la odontologa a travs del anlisis de la evolucin histrica, de la
situacin actual y del futuro, tanto de la disciplina como de la profesin; asimismo, iniciar con las consideraciones ticas necesarias para su
desempeo futuro como odontlogos o tcnicos profesionales, y de aplicacin de principios relacionados con el proceso de comunicacin en la
prctica odontolgica.
II.
Datos generales
Clave
Ubicacin
(Ao)
Semestre en
que se
imparte
rea curricular
Carcter
Tipo
Modalidad
1102
Primero
Primero
Bsica
Obligatorio
Terico- prctico
Curso
Duracin
Semestral
Seriacin
Ninguna
Teora
Horas por semana

Prctica
Totales
Total de horas
(semestre)
Crditos
32
03
Asignaturas o mdulos de seriacin

antecedente
Asignaturas o mdulos de seriacin
subsecuente
Ninguna
Ninguna
III. Mapa curricular
IV. Vinculacin del mdulo con el plan de estudios

Este mdulo se deber cursar en el primer semestre del primer ao, se ubica en el rea curricular bsica. Durante ese mismo semestre el mdulo
guarda relacin con el taller de Introduccin al Pensamiento Cientfico y con la asignatura denominada Salud Pblica, ambas del rea curricular
bsica. El conocimiento de este mdulo tiene relacin con asignaturas y mdulos del rea curricular sustantiva y de profundizacin. As como, a las
salidas laterales.
Con referencia a lo anterior cabe mencionar que:
El rea bsica, ofrece los fundamentos para una mejor comprensin de la salud general y de su relacin con la salud oral, en campos como el biolgico, el social y el
humanstico, mediante un esfuerzo de integracin multi e interdisciplinario. El rea sustantiva corresponde a la parte medular de la formacin de los odontlogos
mediante la adquisicin y aplicacin de saberes tericos, prcticos, actitudinales y valorativos integrados para prevenir, diagnosticar y solucionar los principales
problemas de salud oral. Cabe sealar tambin que a esta misma rea corresponden los mdulos obligatorios de eleccin de los Estudios Tcnicos Profesionales por
los que pueden optar los estudiantes al concluir el segundo ao, y que se cursan en el primer semestre de tercer ao. El rea de profundizacin corresponde al
momento final de la formacin, en el que los estudiantes proporcionan atencin integral a pacientes de todas las edades que acuden a las clnicas perifricas de la
facultad.
V. Campo problemtico
En Mxico, se observa que la cobertura por las instituciones de educacin superior no satisface completamente la demanda de formacin profesional
requerida por los jvenes que han concluido el nivel medio superior; sin embargo, aquellos que logran ingresar a los estudios universitarios no
siempre poseen bien definida la vocacin por la profesin en la cual desean formarse, o bien poseen una expectativa equivocada de lo que requiere
un profesional o un tcnico profesional para realizar y concluir los estudios correspondientes.
La facultad no est exenta de esta problemtica, debido a ello, existe desercin vinculada a la eleccin equivocada de la licenciatura, o atribuible a la
carga de trabajo que demandan estos estudios, o por falta de compromiso que requiere dicha formacin profesional. Tambin, esta problemtica se
agrava debido a la idea preconcebida de comenzar durante los primeros aos con la ejecucin de actividades propias de la profesin, lo que
contribuye a dejar de lado el contar con la fundamentacin cientfica que ofrecen las ciencias bsicas y que resultan indispensables para su
formacin.
Consecuentemente, al inicio de los estudios de licenciatura es necesario ofrecer a los estudiantes una visin general de la profesin odontolgica,
considerando tanto la evolucin histrica como la visin presente y futura de la profesin, as como aquellos principios ticos y los relacionados al
proceso de comunicacin que les permita comenzar con slidas bases su formacin como odontlogos o como tcnicos profesionales. Asimismo,
1
indicando lo que la sociedad espera de los profesionales en diferentes campos laborales de la odontologa general o especializada.
Con base en lo anterior y partiendo de una visin panormica de la odontologa, en la elaboracin de este mdulo se recurri a integrar contenidos
bsicos de la propia disciplina pilar de esta licenciatura la odontologa as como de otras disciplinas tales como: historia, sociologa de las
profesiones, tica, deontologa y comunicacin; las cuales son al mismo tiempo las disciplinas convergentes que contribuyen a la integracin de este
mdulo, y que brindan un marco de referencia para que los estudiantes se ubiquen con respecto a la profesin odontolgica y a las opciones tcnicas
profesionales que se ofrecen con el plan de estudios vigente.
VI. Contribucin del mdulo al logro del perfil de egreso

Para contribuir con la consecucin del perfil de egreso del estudiante, se llevar a travs del desarrollo de los cuatro ejes temticos, los cuales dan
salida a los correspondientes elementos de competencia. De la misma forma se cumplir con la unidad de competencia que es la meta educativa que
debern alcanzar los estudiantes al cursar este mdulo: desarrollar, desde el inicio del proceso de formacin profesional, una visin holstica
de la odontologa, a travs del anlisis de la evolucin histrica, de la situacin actual y del futuro de la profesin, as como a la luz de los
principios ticos y de la comunicacin asertiva aplicados en el trato con los pacientes para resolver los principales problemas de salud
oral, en un marco tico de responsabilidad social.. El estudiante trabajar los dominios de las competencias involucradas en este curso que son:
pensamiento crtico, profesionalismo, y comunicacin con los que se dar respuesta a las necesidades del campo problemtico.
Los dominios de las competencias, representan los principales atributos de la actividad profesional del odontlogo y de los miembros de su equipo de trabajo; de
igual forma estos dominios constituyen las diferentes dimensiones de lo que ocurre en el ejercicio cotidiano de la prctica odontolgica, incluyendo la prctica del
laboratorista dental e higienista oral.
Ver link del cuadro 6. Perfiles de egreso, organizados por competencias, y aglutinados por los dominios de las competencias. Documento aprobado por el H. Consejo
Universitario: 23 de mayo de 2014.
Castao A, Doldn J. Manual de introduccin a la odontologa. Madrid: Ripano; 2005.
VII. Ejes temticos y desarrollo del contenido

Nmero
Ejes temticos
Aspectos generales sobre la prctica odontolgica
Visin global de la odontologa: pasado, presente y futuro
Consideraciones ticas para el futuro odontlogo
Principios de comunicacin para la prctica odontolgica
Eje temtico
Elemento de
competencia o
subcompetencia
4 horas tericas 4 horas prcticas
1. Aspectos generales sobre la prctica odontolgica.
Reconocer a la odontologa como disciplina y como profesin, su funcin social de contribuir a mejorar la salud oral de la poblacin; as como identificar
a las disciplinas que la integran y su relacin con otras disciplinas, en especial de las ciencias de la salud; considerando adems una visin panormica
acerca de la prctica odontolgica actual en los mbitos tanto pblico como privado.
Contenidos con temas y subtemas
Prcticas/Actividades
Estrategias didcticas
1.1 Odontologa: una disciplina y una

profesin, su carcter cientfico y
tcnico.
Trabajo en equipos para responder

las preguntas gua despus de haber
revisado los vdeos, se realiza
plenaria para establecer
conclusiones.
1.2 Odontologa y la salud oral.
1.3 Disciplinas odontolgicas.

1.3.1 Salud pblica oral.
1.3.2 Odontologa preventiva.
1.3.3 Biomateriales dentales.
1.3.4 Odontologa restauradora
(operatoria dental).
1.3.5 Rehabilitacin oral (prtesis
parcial fija, removible y
maxilofacial y prostodoncia).
1.3.6 Endodontologa.
1.3.7 Periodontologa.
1.3.8 Ortodoncia.
1.3.9 Odontopediatra.
1.3.10 Gerodontologa.
1.3.11 Radiologa dental e
imagenologa.
1.3.12 Patologa oral.
1.3.13 Medicina oral.
1.3.14 Ciruga oral y maxilofacial.
Trabajo en equipos para realizar

reporte de los textos proporcionados;
discusin guiada para presentar
conclusiones en plenaria.
Discusin guiada grupal para

presentar conclusiones en plenaria.
Evaluacin del aprendizaje
Exposicin oral / audiovisual por

parte del docente.
Exposicin del docente sobre el
propsito de la prctica: el shock del
futuro, los estudiantes revisan en el
1, 2
aula los vdeos sealados.

parte del docente.
Lectura previa de los textos

3, 4
proporcionados por el docente.

parte del docente.
Estudiante revisa la sntesis

proporcionada por el docente para
discutir en plenaria sus
percepciones.
Lista de cotejo.
Lista de cotejo.
Reporte individual de conclusiones.
10
1.4 Relacin entre odontologa, otras

disciplinas y trabajo multi e
interdisciplinario en la solucin de
problemas de salud oral.
Discusin guiada grupal para

1.5 Elementos constitutivos de la

1.5.1 Equipo de trabajo odontolgico:
odontlogo, asistente dental,
higienista oral y laboratorista
dental.
1.5.2 Campo laboral en los mbitos
tanto pblico como privado:
servicio, docencia e investigacin.
1.5.3 La profesin organizada y el
gremio odontolgico.
1.5.4 La formacin de odontlogos y de
personal auxiliar en odontologa.

discusin guiada grupal y presentar
Trabajo en equipos para realizar las

representaciones, posteriormente se
muestran al grupo para, en plenaria,
analizarlas y establecer
conclusiones.

parte del docente.
Estudiante revisa la sntesis

proporcionada por el docente de los
5, 6
textos sealados
y mapa
7
curricular para discutir en plenaria
sus percepciones.

parte del docente.
Los estudiantes realizan lectura

previa del documento intitulado La
8

propsito de la prctica: anlisis de
los roles en el equipo de trabajo
odontolgico: odontlogo, higienista
oral y laboratorista dental, de
acuerdo a los guiones proporcionados
por el docente.
Reporte individual de conclusiones.
Lista de cotejo para el reporte.
Lista de cotejo para el juego de roles.
Bibliografa bsica
1
The dentist of Jaipur: a documentary shortfilm by Falk Peplinski. 2005. [YouTube Video File]. [cited 2015 June 18]. [4:40 min.]. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=WR8tIjTykbE
2
Taboo. Trabajos sucios: dentistas callejeros (Babaji). [Archivo en vdeo del National Geographic Channel en espaol]. [acceso 18 junio 2015] [9:47 min.]. Disponible en:
http://www.dailymotion.com/video/xz7ie8_trabajos-sucios-dentistas-callejeros-babaji_school
3
Dental diseases and oral health facts 2003. [document on the Internet]. World Health Organization; no date [cited 2014 November 15]. Disponible en:
http://www.who.int/oral_health/publications/en/orh_fact_sheet.pdf
4
Beaglehole R, Benzian H, Crail J, Mackay J. The oral health atlas: mapping a neglected global health issue. Brighton, UK: Myriad Editions for the FDI Word Dental Federation;
2009. pp. 90-93.
5
Bunge M. Ciencia bsica, ciencia aplicada, tcnica, servicio. En su: Filosofa para mdicos. Buenos Aires: Gedisa; 2012. pp. 185-190.
6
Peyton FA, Anthony DH, Asgar K, Charbeneau GT, Craig RG, Myers GE. Materiales dentales restauradores. Buenos Aires: Mundi; 1964. (Vase el apartado intitulado: Ciencias
bsicas aplicadas a los materiales restauradores, en pgs. 34 a 37, que a manera de ejemplo sirve para ilustrar la relacin entre la odontologa y otras disciplinas cientficas).
7
Mapa curricular de la Facultad de Odontologa Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
8
La prctica odontolgica. (Documento sntesis elaborado por Gilberto Ros Ferrer; julio 2015).
11
Eje temtico
Elemento de
competencia o
subcompetencia
2. Visin global de la odontologa: pasado, presente y futuro
4 horas tericas
4 horas prcticas
Analizar el nacimiento de la profesin odontolgica, su evolucin, el estado actual y hacia dnde se dirige por medio del conocimiento de los sucesos
importantes en el contexto nacional e internacional.

2.1 Hitos histricos en diferentes
pocas y culturas.
2.1.1 Hipcrates de Cos y la primera
revolucin mdica griega.
2.1.1.1 La salud y la enfermedad
como fenmeno natural
(teora humoral).
2.1.1.2 Aspectos relacionados con la
salud oral en la obra de
Hipcrates (Coleccin de
textos conocida como Corpus
Hipocraticum).
2.1.2 Francisco Martnez de Castrillo y
el primer libro de dentistera
escrito en espaol: Coloquio breve
y compendioso sobre la dentadura
y maravillosa obra de la boca. Con
muchos remedios y avisos
necesarios. Y la orden de curar los
dientes.
2.1.2.1 La medicina en el
Renacimiento y los
tratamientos dentales.
2.1.2.2 Rivalidad entre mdicos y
barberos-cirujanos.
2.1.3 Pierre Fauchard y su obra
enciclopdica: Le chirurgien
dentiste, ou Trait des dents (El
cirujano dentista o tratado sobre
los dientes).
2.1.3.1 El arte dental en Europa,
antecedentes para la
profesionalizacin de
odontologa.
2.1.3.2 Inicio de la profesionalizacin
de la dentistera en el siglo
XVIII con la publicacin de la
obra de Fauchard.
Exposicin con apoyo audiovisual por

parte del docente.
Trabajo en equipos para realizar una

lnea del tiempo sobre hitos histricos
en diferentes pocas y culturas.
Trabajo en equipo para discutir los

resultados del ejercicio planteado.

Entrega de la linea de tiempo.
Los estudiantes realizan lectura previa

del documento intitulado De la
medicina hipocrtica a la dentistera
1
en el Renacimiento.
Rbrica para la discusin grupal.

propsito de la prctica:
reconociendo mi temperamento de
acuerdo a la teora humoral de
Hipcrates; los estudiantes, de
manera individual en el aula,
responden el cuestionario y el
ejercicio para reconocer su
2
temperamento.
Rbrica para la prctica.

3
parte del docente.

4,5
de los textos sealados.
12
2.1.4 Creacin de la primera escuela

dental en el mundo, el Colegio de
Ciruga Dental de Baltimore
(1840).
2.1.4.1 Inicio de la enseanza de la
odontologa en las
universidades, con la creacin
de la Escuela Dental de la
Universidad de Harvard
(1867).
2.1.5 La llegada de la profesin
odontolgica a Mxico y el trnsito
hasta la creacin de la primera
escuela dental en Mxico.
2.1.5.1 La desaparicin del arte de la
flebotoma en Mxico durante
el siglo XIX.
2.1.5.2 La llegada a Mxico de los
primeros dentistas a principios
del siglo XIX.
2.1.5.3 Consultorio Nacional de
Enseanza Dental (antecedente de la
Facultad de Odontologa de la UNAM).
2.2 Desarrollo cientfico y tecnolgico
durante los siglos XIX y XX.
2.2.1 Desarrollo cientfico durante los
siglos XIX y XX en relacin con los
principales problemas de salud
oral:
2.2.1.1 Caries dental.
2.2.1.2 Enfermedad periodontal.
2.2.1.3 Maloclusin.
Trabajo en equipos orientado a

responder las preguntas gua,
planteadas a final del documento
Origen de los apelativos... y

propsito de la prctica: el origen del
trmino "cirujano dentista" desde el
siglo XVIII en Europa hasta el siglo
XIX en Estados Unidos; los
estudiantes realizan lectura previa del
documento intitulado Origen de los
apelativos de dentista, cirujano
6
dentista y odontlogo.

parte del docente.
Preguntas guas.


del texto sealado como bibliografa
7,8
bsica.
Trabajo en equipos para elaborar un

collage sobre la publicidad de la
poca de algn tema especfico
relacionado con la salud oral,
posteriormente presentarlos al grupo
y en plenaria analizarlos para
establecer conclusiones.

propsito de la prctica: collage
sobre algn tema relacionado con la
salud oral publicitado durante el siglo
XIX o principios del siglo XX; para
realizar esta prctica vase
especialmente los anuncios y las
ilustraciones en los textos sealados.
9,10
2.2.2 Desarrollo tecnolgico durante los

siglos XIX y XX.
2.2.2.1 Gabinete dental.
2.2.2.2 Radiologa.
2.2.2.3 Equipo e instrumental.
2.2.2.4 Materiales dentales.
13
2.3 Presente y futuro de la prctica

odontolgica en relacin con los
principales problemas de salud
oral.
2.3.1 Caries dental.
2.3.2 Enfermedad periodontal.
2.3.3 Maloclusin.


del documento intitulado Presente y
11,
futuro de la prctica odontolgica y
del texto proporcionado por el
12
docente.


propsito de la prctica: visin a
futuro de la salud oral en el mundo
hasta el 2050; trabajo en equipos
sobre un tema especfico relacionado
con la salud oral desde la visin a
futuro 2010-2050 planteada por
Federacin Dental Internacional (FDI).
Bibliografa bsica
1
De la medicina hipocrtica a la dentistera en el Renacimiento. (Documento sntesis elaborado por Luz Mara Ruiz-Saavedra; mayo 2015).
Ejercicio: reconociendo mi temperamento de acuerdo a la teora humoral de Hipcrates. (Documento elaborado por Sal Duffo Olvera; junio 2015).
3
Las muelas de Guaripolo: un gran dolor de muelas. Actualizado el 1 noviembre 2011. [Archivo YouTube en espaol realizado por Aplaplac para el Museo Nacional de
Odontologa de la Facultad de Odontologa de la Universidad de Chile]. [acceso 18 junio 2015] [5:24 min.]. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=VQWC8Ev54LA
4
Daz de Kuri MV. El arte dental en Europa. Nacimiento de una profesin: la odontologa en el siglo XIX en Mxico. Mxico, D.F.: Universidad Nacional Autnoma de MxicoFondo de Cultura Econmica; 1994. (Coleccin Ciencia y Tecnologa). pp. 11-16.
5
Daz de Kuri MV. Pierre Fauchard, enciclopedista de la odontologa. En su: Nacimiento de una profesin: la odontologa en el siglo XIX en Mxico. Mxico, D.F.: Universidad
Nacional Autnoma de Mxico-Fondo de Cultura Econmica; 1994. (Coleccin Ciencia y Tecnologa). pp. 16-20.
6
Origen de los apelativos de dentista, cirujano dentista y odontlogo. (Documento sntesis elaborado por Martha Daz Gmez, y Hctor Ortega Herrera; junio 2015).
7
Daz de Kuri MV. La prctica dental en el siglo XX. En su: Nacimiento de una profesin: la odontologa en el siglo XIX en Mxico. Mxico, D.F.: Universidad Nacional Autnoma
de Mxico-Fondo de Cultura Econmica; 1994. (Coleccin Ciencia y Tecnologa). pp. 135-178.
8
Sanfilippo J. De piedras montadas y para pulir. Antologa de Historia de la Odontologa Mexicana. Mxico. 1996. Indito. Revisin, correccin y redaccin Ruiz LM. 2009.
9
Daz y de Ovando C. Odontologa y publicidad en la prensa mexicana del siglo XIX. Mxico, D.F.: Universidad Nacional Autnoma de Mxico-Instituto de Investigaciones
Histricas; 1990. (Serie de Historia de la Ciencia y Tecnologa, 5).
10
Daz de Kuri MV. La prctica dental en el siglo XIX. En su: Nacimiento de una profesin: la odontologa en el siglo XIX en Mxico. Mxico, D.F.: Universidad Nacional
Autnoma de Mxico-Fondo de Cultura Econmica; 1994. (Coleccin Ciencia y Tecnologa). pp. 135-178.
11
Presente y futuro de la prctica odontolgica. (Documento sntesis en preparacin por Patricia Henonin Palacio y Leonor Ochoa Garca; junio 2015).
12
Beaglehole R, Benzian H, Crail J, Mackay J. The oral health atlas: mapping a neglected global health issue. Brighton, UK: Myriad Editions for the FDI Word Dental Federation;
2009. pp. 92-93.
2
14
Eje temtico
3. Consideraciones ticas para el futuro odontlogo.
4 horas tericas
4 horas prcticas
Adquirir una visin global en la formacin odontolgica enmarcada por valores universales que les permitan el trato tico a los pacientes y sus familiares,
Elemento de
competencia o
as como con sus compaeros, docentees y las autoridades de la facultad.
subcompetencia
3.1 Aspectos generales sobre la tica
como disciplina que forma parte de
la filosofa.
3.1.1 Origen, definicin y
caractersticas.
3.1.2 Concepto del hombre para
diversas corrientes de pensamiento:
cristianismo, racionalismo, marxismo y
existencialismo.
3.2 Conceptos fundamentales.

3.2.1 Ley: tipos (moral y positiva).
3.2.2 Conciencia: tipos (psicolgica y
moral), constitucin, divisin y
formacin.
Exposicin con apoyo audiovisual

por parte del docente.
Trabajo en pequeos grupos para la

discusin sobre la resolucin
individual del escenario Y tu, cmo
ves?, y presentacin de conclusiones
grupales en plenaria.

previa del documento intitulado
1
Breves nociones sobre la tica y
apoyndose en dicha lectura, de
manera individual resolvern el
2
escenario: Y t, cmo ves?.
Preguntas guas.


propsito de la prctica: el cirujano
dentista ideal.
Lista de cotejo para la prctica
Trabajo en equipos con sus

respuestas a las preguntas gua, y
realizar plenaria para presentar las
reflexiones sobre las preguntas gua.

previa del documento intitulado
3
Breves nociones sobre la tica, y
resolvern de manera individual, las
preguntas gua sobre el subtema.
Preguntas guas.

discutir las respuestas a las
preguntas gua y realizar plenaria
para establecer conclusiones.

propsito de la prctica: conflicto
entre leyes moral y positiva, y la
conciencia; los estudiantes revisan
el vdeo del episodio 1 de la mini
serie de Jose Dayan sobre Los
4
miserables de Vctor Hugo, para
observar la conducta moral y legal a
travs de la conciencia en los
personajes seleccionados de la
novela respondiendo las preguntas
gua.
Preguntas guas.
15
3.2.3 Libertad: tipos, lmites y

condicionamientos.
3.2.4 Valores: caractersticas y
jerarqua.

Trabajo en equipos para determinar

Cmo les afectan las limitantes de
la libertad?.

previa del documento Breves
5
nociones sobre la tica, y elaboraran
su propia jerarqua de valores
personales, con base en la
clasificacin de valores de Joseph de
Finance, contrastandola con el listado
de valores UNAM, sealando los
6
valores que comparten.
El equipo entrega un reporte para

determinar Cmo les afectan las
limitantes de la libertad?.
Trabajo en equipos para compartir la

experiencia que tuvieron al definir y
ordenar su jerarqua de valores. En
plenaria se expondrn los procesos
que atravesaron para llegar a esa
jerarquizacin.

propsito de la prctica: clarificacin
y jerarquizacin de valores
personales.
Lista de cotejo para la prctica.


previa del documento Breves
7
nociones sobre la tica.

propsito de la prctica: con un
8
gran poder
Preguntas guas.
3.2.5 Responsabilidad y obligacin.

3.2.5.1 Conceptos y diferencias.
3.2.5.2 Tipos de responsabilidad:
personal, social y profesional.
Trabajo en equipos para reflaxionar

sobre el ejercicio de la
responsabilidad.
Bibliografa bsica
1
Breves nociones sobre la tica. (Documento sntesis elaborado por Carolina lvarez de la Cadena, Carlos Espinosa Moyeda y Hctor Ortega Herrera; junio 2015). (Para
abordar especficamente el tema relacionado con los aspectos generales sobre la tica vase pgs. 1 a 7 del documento).
2
Y t, Cmo ves? Escenario y preguntas, por Hctor Ortega Herrera; noviembre 2014.
3
abordar especficamente el tema relacionado con los conceptos fundamentales vase pgs. 8 a 13 del documento).
4
Dayan J, director, Los miserables [Miniserie TV basada en la novela de Vctor Hugo]. Episodio 1. Coproduccin Francia-Italia-Espaa-Alemania-Estados Unidos. 2000.
Disponible en: https://youtu.be/W47LiGU7QPE
5
abordar especficamente los subtema: libertad y valores vase pgs. 13 a 17 del documento).
6
Alvarez de la Cadena C. Clasificacin de los valores. En su: Tutoras en odontologa. Mxico, D.F.: Universidad Nacional Autnoma de Mxico-Facultad de Odontologa; 2011.
pp. 99-114.
7
Breves nociones sobre la tica. (Documento sntesis elaborado por Carolina lvarez de la Cadena, Carlos Espinosa Moyeda y Hctor Ortega Herrera junio 2015). (Para abordar
especficamente el subtema relacionado con la responsabilidad vase pgs. 1 a 7 del documento).
8
Vase el ejercicio denominado: con un gran poder
16
Eje temtico
4 horas tericas
4. Principios de comunicacin para la prctica odontolgica.
4 horas prcticas
Identificar las expectativas e inquietudes del paciente y sus familiares en relacin con la atencin odontolgica, con la finalidad de comunicarse de
Elemento de
competencia o
manera asertiva, clara y efectiva durante el ejercicio de su prctica profesional, a travs de los diversos medios y modos de expresin.
subcompetencia
4.1 El proceso comunicativo.
4.1.1 Definicin, importancia y
funciones de la comunicacin.
4.1.2 Elementos bsicos del proceso
de comunicacin.
4.1.2.1 Emisor.
4.1.2.2 Receptor.
4.1.2.3 Mensaje.
4.1.2.4 Contexto.
4.1.3 Esquemas de comunicacin.
4.1.3.1 Aristteles.
4.1.3.2 Schramm.
4.1.3.3 Lasswell.
4.1.3.4 Shannon y Weaver.
4.2 Elementos tipolgicos de la

comunicacin.
4.2.1 Formas de comunicacin.
4.2.1.1 Verbal
4.2.1.2 No verbal.
4.2.2 Niveles de comunicacin.
4.2.2.1 Intrapersonal.
4.2.2.2 Interpersonal.
4.2.2.3 Intragrupal.
4.2.2.4 Intergrupal.
4.2.2.5 Colectiva.
4.2.2.6 Masiva.
4.2.3 Tipos de comunicacin.
4.2.3.1 Directa.
4.2.3.2 Indirecta
4.2.3.3 Unilateral.
4.2.3.4 Recproca.
4.2.3.5 Privada.
4.2.3.6 Pblica.


1
previa del texto sealado.
Exposicin del mapa conceptual

elaborado por los equipos y discusin
en plenaria para establecer
conclusiones.

mapa conceptual acerca de los
esquemas de comunicacin.
Trabajo en equipos para identificar

situaciones de la vida cotidiana,
asignadas por el docente, sobre la
forma como ocurre el proceso de
comunicacin, posteriormente lo
presentarn ante el grupo.

propsito de la prctica:
observacin y anlisis sobre la forma
como ocurre el proceso de
comunicacin en la vida cotidiana.

parte del docente.

2, 3
previa de los textos sealados.
Discusin en equipos y realizar

conclusiones.
Trabajo en equipos para identificar

formas, niveles y tipos de
comunicacin en situaciones de la
vida diaria.

conclusiones.

formas, niveles y tipos de
comunicacin de la prctica
odontolgica.
4.3 Habilidades bsicas de

comunicacin tiles en la prctica

Lista de cotejo para el mapa
conceptual que expondrn los
equipos.
Lista de cotejo para la prctica.
Lista de cotejo para identificar

situaciones de la vida diaria y la

parte del docente
17
odontolgica.
4.3.1 Escucha.
4.3.2 Empata.
4.3.3 Relacin teraputica de
concordancia (rapport).
4.3.4 Asertividad.
4.3.5 Persuasin.

conclusiones.

4,5,6,7
de los textos sealados,
distribuidas por equipos.
Trabajo en equipos que presentarn

en clase un sociodrama que
demuestren las habilidades bsicas
de comunicacin en la prctica
odontolgica.

propsito de la prctica: habilidades
bsicas de comunicacin tiles en la
4.4 Comunicacin para la salud.
4.5 La comunicacin asertiva y los

principios bsicos sobre seguridad
de los pacientes.
4.5.1 Comunicacin asertiva.
4.5.1.1 Caractersticas y elementos.
4.5.2 Seguridad del paciente y
comunicacin.
4.5.2.1 Definicin e importancia.
4.5.3 Eventos adversos en la atencin
a la salud.
4.5.3.1 Definicin y clasificacin de
eventos adversos.
4.5.3.2 Modelo del "queso suizo" de
Reason usado para explicar
del origen y los factores
asociados a eventos adversos.

responder las preguntas gua,
despus de haber observado los
vdeos y realizar plenaria para
establecer conclusiones.
Lista de cotejo para el sociodrama.


8,9
previa de los textos sealados.
Los estudiantes realizan revisin

previa de los vdeos sealados.
Preguntas guas.

mapa conceptual en el que se
muestre la relacin entre la
comunicacin asertiva y la seguridad
del paciente.
Lista de cotejo para el mapa

conceptua elaborado por los equipos.

eventos adversos en un caso
relacionado con la seguridad del
paciente debido a fallas de
comunicacin por parte de
profesionales que le atienden.
Preguntas guas.
10,11,12,13
Trabajo en equipo para responder las

preguntas gua del caso de Peter y
sus citas en la clnica odontolgica y
realizar plenaria para establecer
14
conclusiones.
Examen unificado diseado a criterio de los docentes de los cuatro ejes temticos.
Bibliografa bsica
1
Nieto ME, Feingold M. Comunicacin para la salud. En: de la Fuente J, Sifuentes MC, Nieto ME. Promocin y educacin para la salud. Mxico, D.F.: El Manual Moderno; 2014.
pp. 88-106. (Para abordar estos temas y subtemas en particular vase pgs. 88 a 95).
2
3
Martnez OR. Entre el presente y el futuro de los medios de comunicacin. Rev Mex Comun 1998;11(56):47-56.
4
Chambers D, Abrams R. Dental communication. Sonoma, CA, USA: Ohana Group; 1992. (Para abordar estos temas y subtemas en particular vase pgs. 3 a 44, 57 a 70, y 89
18
a 101).
6
Valenzuela MT. Comunicacin interpersonal o grupal. En su: Herramientas de comunicacin para el desarrollo de entornos saludables. Washington D.C.: Organizacin
Panamericana de la Salud; 2006. (Para abordar los subtemas de escucha y empata vase pgs. 53 a 57).
7
Valenzuela MT. Comunicacin para la salud. En su: Herramientas de comunicacin para el desarrollo de entornos saludables. Washington D.C.: Organizacin Panamericana de
la Salud; 2006. (Para abordar el subtema de comunicacin para la salud vase pgs. 37 a 39).
8
pp. 88-106.
9
World Health Organization (WHO). WHO Patient safety curriculum guide: multi-professional edition. Geneva: WHO Press; 2011. [Con el ttulo de Gua curricular sobre seguridad
del paciente: edicin multiprofesional, el Instituto Seguridad y Calidad en Ciencias de la Salud de la Facultad de Medicina de la Universidad del Salvador de Buenos Aires,
Argentina prepar la traduccin preliminar al espaol aportada por la organizacin. La publicacin de 2013 se encuentra disponible en:
http://www.who.int/patientsafety/education/curriculum/curriculum-guide_SP.pdf]. (Para abordar especficamente los subtemas de seguridad del paciente vase pgs. 92 a 99
del documento).
10
Alianza Mundial por la Seguridad del Paciente de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS). 26 junio 2012. Poltica: seguridad del paciente. [Archivo YouTube en espaol].
[acceso 18 junio 2015] [2:55 min.]. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=DSJAf0a7ESs
11
Imperial College London. The Participate Inform Notice Know (PINK) patient safety video. c2013. [cited 2015 June 18]. Available from:
https://www.youtube.com/watch?v=vReZc9bY7Co. (Versin subtitulada en espaol publicado el 8 sept. 2014 por Proyecto Humanizando los Cuidados Intensivos).
12
Televisin Espaola (TVE). "La imagen de tu vida" La explosin del Challenger (1986). Actualizado el 14 abril 2008. [Archivo YouTube en espaol]. [acceso 18 junio 2015]
[2:55 min.]. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=X609VtGZCJI
13
Restrepo FR. Modelo del queso suizo en Seguridad del Paciente. 30 septiembre 2012. [Archivo YouTube en espaol]. [acceso 18 junio 2015] [2:55 min.]. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=eZsIrj8Hd-U
14
Caso relacionado con la seguridad del paciente debido a fallas de comunicacin por parte de los profesionales de salud (el caso de Peter y sus citas... puede consultarse en la
pg. 107 de la Gua curricular sobre seguridad del paciente...).
5
Examen ordinario (primera vuelta) criterio unificado.
Examen ordinario (segunda vuelta) criterio unificado.
VIII. Bibliografa complementaria
19
Bibliografa complementaria
Eje temtico 1
Tema 1.1
Hawes G. La disciplina, las profesiones y su enseanza. [documento en la Internet]. 2009 [acceso 18 junio 2015]. Disponible en:
http://www.gustavohawes.com/Educacion%20Superior/2009%20DisciplinasProfesionesEnsenanza.pdf. (Vase solo el apartado intitulado: Una precisin
terminolgica, en pg. 4 del documento).
Oriol-Bosch A, Cuenca-Sala E. Sociedad y odontologa. En: Cuenca-Sala E, Baca-Garca P. Odontologa preventiva y comunitaria: principios, mtodos y
aplicaciones. 4 ed. Barcelona: Elsevier Masson; 2013. pp. 275-280. (Vase solo el apartado intitulado: Introduccin: el concepto de profesin en pgs. 275 a
276 de este captulo).
Febres-Cordero F. Filosofa y objetivos de la enseanza odontolgica. En: Organizacin Panamericana de la Salud (OPS). Primer seminario latinoamericano
sobre enseanza de la odontologa. Washington DC: OPS; 1963. pp. 59-70.
Tema 1.3
Castao A, Doldn J. Manual de introduccin a la odontologa. Madrid: Ripano; 2005.
Wilson NHF. Clinical dental medicine 2020. London: Quintessence; 2009.
Tema 1.5
Gillespie GM, Ypez P. Prctica odontolgica. En su: Salud oral. Componente de los sistemas locales de salud. Washington DC: OPS; 1989. (Mimeo). pp. 6-11.
Beaglehole R, Benzian H, Crail J, Mackay J. The oral health atlas: mapping a neglected global health issue. Brighton, UK: Myriad Editions for the FDI Word
Dental Federation; 2009. pp. 66-69.
Schn F. Mayor eficiencia por trabajo en equipo. En su: Trabajo en equipo en la prctica odontolgica. Berln: Buch- und Zeitschriften Verlag "Die Quintessenz";
1973. pp. 9-11.
Cortesi-Ardizzone V. La figura del auxiliar. En: Cortesi-Ardizzone V. Manual prctico para el auxiliar de odontologa. Barcelona: Elsevier Masson; 2008. pp. 1-9.
Barajas G. Modelos de la prctica dental en Mxico. En su: Odontologa en Mxico: retos, formacin y futura demanda de la profesin. Barcelona: Ediciones
Pomares; 2007. pp. 66-70.
Beltrn E, de la Fuente H, Gayosso O, et al. La organizacin de sus profesionistas. En su: Odontologa. Mxico, D.F.: Secretara de Educacin PblicaSubsecretara de Educacin Superior e Investigacin Cientfica-Direccin General de Profesiones; 2000. (Coleccin Progresin XX-XXI de las Profesiones;
6). pp. 19-22.
Eje temtico 2
Tema 2.1
a
Prez-Tamayo R. La medicina en Grecia clsica. Hipcrates. En su: De la magia primitiva a la medicina moderna. 2 ed. Mxico, D.F.: Fondo de Cultura
Econmica-Secretara de Educacin Pblica-Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa; 2003. (Coleccin La Ciencia para Todos; 154). pp. 34-38. (Vase
tambin el Juramento hipocrtico en el apndice en pgs. 211 a 214). Disponible en: http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen3/
ciencia3/154/html/delamgi.html.
Tsoukanelis AS. Hippocrates and the mouth. J Hist Dent 1998 Mar; 46(1):25-30. (Traduccin de Erick Durn Ruiz y Luz Mara Ruiz Saavedra).
Esponda-Gaxiola VM, Aguilar-Laurents LC. Odontologa del siglo XVI y la obra de Francisco Martnez de Castrillo. Bol Mex His Fil Med 2011;14 (1):12-16.
Subtema 2.1.3
Daz-Gmez MV. Historia de la Odontologa de los Estados Unidos. En: Daz-Gmez MV. Historia de la odontologa: sus inicios y desarrollo en Mxico. Mxico,
D.F.: Ripano; (en prensa). pp. 102-108. (Para abordar especficamente los el tema 2.1.4 vase pgs. 102 a 105).
Ring ME. Pierre Fauchard. En su: Historia ilustrada de la odontologa. Barcelona: Doyma; 1989. pp. 160-166.
Daz-Gmez MV. El proceso de profesionalizacin de la odontologa: siglos XVII y XVIII. En: Daz-Gmez MV. Historia de la odontologa: sus inicios y desarrollo
en Mxico. Mxico, D.F.: Ripano; (en prensa). pp. 52-58.
Subtema 2.1.5
20
Daz-Gmez MV. La llegada de la odontologa a Mxico. En: Daz-Gmez MV. Historia de la odontologa: sus inicios y desarrollo en Mxico. Mxico, D.F.:
Ripano; (en prensa). pp. 109-110.
Daz-Gmez MV. Exmenes para obtener el ttulo de cirujano dentista. En: Daz-Gmez MV. Historia de la odontologa: sus inicios y desarrollo en Mxico.
Mxico, D.F.: Ripano; (en prensa). p. 111.
Tema 2.3
Wilson NHF. Clinical dental medicine 2020. London: Quintessence; 2009.
Eje temtico 3
Tema 3.2
Savater F. De qu va la tica. En su: tica para Amador. Barcelona: Ariel; 1991. pp. 19-33. (Coleccin Ariel, 119). Disponible en:
http://ficus.pntic.mec.es/~igop0009/amador/amador/Etica%20Para%20Amador.pdf
Eje temtico 4
Tema 4.1
a
Paoli JA. Comunicacin e informacin. En su: Comunicacin e informacin: perspectivas tericas. 3 ed. Mxico, D.F.: Trillas; 1983. pp. 11-17.
IX. Perfil profesiogrfico
21
Ttulo o grado Odontlogos.

Contar con experiencia mnima de dos aos en la enseanza de las disciplinas convergentes que
Experiencia docente constituyen el mdulo, y haber acreditado cursos de formacin docente que ofrecen la facultad o la
Universidad.
Otra caracterstica Demostrar experiencia en la prctica odontolgica en los mbitos pblico o privado.
X. Lineamientos de evaluacin de la Facultad de Odontologa

Los docentes propiciarn la comunicacin asertiva con los estudiantes orientndolos a cumplir con los dominios de las competencias. As mismo,
usarn mecanismos de evaluacin congruentes con los contenidos, prcticas y actividades de los ejes temticos.
22
23

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Licenciatura de Cirujano Dentista con opciones tcnicas profesionales de Laboratorista Dental e Higienista Oral.

Plan de estudios 2014

PROGRAMA DE ESTUDIOS 2016

DIRECTORIO DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGA

C.D. Arturo Saracho Alarcn

Mtra. Mara Cristina Sifuentes Valenzuela

Esp. Gustavo Argello Regalado

DOCENTES QUE PARTICIPARON EN EL DESARROLLO

lvarez de la Cadena y Sandoval Carolina

Vinculacin del mdulo con el plan de estudios

Contribucin del mdulo al logro del perfil de egreso

Ejes temticos y desarrollo del contenido

Lineamientos de evaluacin de la Facultad de Odontologa

Horas por semana

Asignaturas o mdulos de seriacin

III. Mapa curricular

IV. Vinculacin del mdulo con el plan de estudios

VI. Contribucin del mdulo al logro del perfil de egreso

Castao A, Doldn J. Manual de introduccin a la odontologa. Madrid: Ripano; 2005.

VII. Ejes temticos y desarrollo del contenido

Aspectos generales sobre la prctica odontolgica

Visin global de la odontologa: pasado, presente y futuro

Consideraciones ticas para el futuro odontlogo

Principios de comunicacin para la prctica odontolgica

4 horas tericas 4 horas prcticas

1. Aspectos generales sobre la prctica odontolgica.

Contenidos con temas y subtemas

1.1 Odontologa: una disciplina y una

Trabajo en equipos para responder

1.2 Odontologa y la salud oral.

1.3 Disciplinas odontolgicas.

Trabajo en equipos para realizar

Discusin guiada grupal para

Evaluacin del aprendizaje

Exposicin oral / audiovisual por

Exposicin oral / audiovisual por

Lectura previa de los textos

Exposicin oral / audiovisual por

Estudiante revisa la sntesis

Reporte individual de conclusiones.

1.4 Relacin entre odontologa, otras

Discusin guiada grupal para

1.5 Elementos constitutivos de la

Trabajo en equipos para realizar

Trabajo en equipos para realizar las

Exposicin oral / audiovisual por

Estudiante revisa la sntesis

Exposicin oral / audiovisual por

Los estudiantes realizan lectura

Exposicin del docente sobre el

Reporte individual de conclusiones.

Lista de cotejo para el reporte.

Lista de cotejo para el juego de roles.

2. Visin global de la odontologa: pasado, presente y futuro

Contenidos con temas y subtemas

Exposicin con apoyo audiovisual por

Trabajo en equipos para realizar una

Trabajo en equipo para discutir los

Trabajo en equipos para realizar

Evaluacin del aprendizaje

Entrega de la linea de tiempo.

Los estudiantes realizan lectura previa

Rbrica para la discusin grupal.