Vous êtes sur la page 1sur 9

www.monografias.

com

Corrientes psicolgicas
Denny Lara - denny_lara@hotmail.com

Introduccin
Corrientes psicolgicas de la psicologa
Teoras psicolgicas
Conducta
Los Fenmenos Psquicos
Diferencia entre los fenmenos psquicos y fsicos

Introduccin
La historia de la psicologa tiene sus grandes hombres y tambin grandes acontecimientos. Los
acontecimientos van desde las primeras teoras filosficas del hombre al primer laboratorio experimental de
Psicologa, creado por Wundt en Alemania en 1879, para llegar a la importancia que se da ltimamente a lo
experimental, a lo clnico, y a lo industrial, etc., hasta las aplicaciones modernas y el pensamiento por
sistemas o corrientes psicolgicas. Los problemas se han referido a los sentimientos humanos y su medida,
a la percepcin y funcin del cerebro, a los reflejos y la creatividad. La historia de la psicologa ha estado
relacionada con los problemas de la evolucin y de las diferencias individuales, con el aprendizaje, con la
naturaleza de la inteligencia y las teoras de la experiencia e la mente inconsciente. Como toda la historia es
interesante para unos y tediosa para otros. Creemos que la mayora de los estudiantes gustan tener una
breve visin del pasado antes de continuar.
Desde el punto de vista moderno de la historia de la ciencia, la psicologa ha sido en su mayor parte un
proceso de evolucin continuo con pocos cambios bruscos, en cuyo proceso todo descubrimiento
importante resulta haber sido anticipado ya por otros descubrimientos.
Siguiendo al primer perodo de los filsofos-cientficos de la antigua Grecia al pensamiento psicobiolgico de
Aristteles, la historia de la psicologa moderna se divide en tres perodos: el perodo filosfico desde
Descartes (1650) a Fechner (1860); el perodo institucional, desde W. Wundt (1874) a McDougall (1923); y
el perodo de lo especfico y lo posible, desde Tolman (1932) en adelante. Las primeras preguntas se
centraban en la interrogacin filosfica: "Cul es la naturaleza de la mente?, pero tras este perodo
filosfico la psicologa se institucionaliza y la consecuencia fue una nueva generacin de psiclogos
experimentales; el primen laboratorio se estableci en la Universidad de Leipzig en Alemania por Wundt en
1879. El tercer periodo se caracteriza por libros especiales sobre el nio, la educacin, la industria y otras
oreas especializadas.
Los orgenes de la psicologa son filosficos, fisiolgicos y metodolgicos; y ha sido influida por la teora de
la evolucin. Inici a hacerse preguntas acerca de la herencia y el medio sobre las diferencias individuales,
acerca del comportamiento animal. La psicologa gentica se desarroll rpidamente al experimentarse con
estudios comparativos acerca de los animales y el hombre. Al principio del siglo XX, la psicologa se puso en
relacin con la psiquiatra, por el nfasis que le dio al estudio de las enfermedades mentales. La aplicacin
de la psicologa surgi en los Estados Unidos a comienzos del siglo XX. El primer laboratorio americano de,
psicologa experimental fue fundado en la Universidad Johns Hopkins en 1883. En 1915 se fund la primera
facultad de psicologa en el Instituto Carnegie de Tecnologa. Hacia el final de la segunda guerra mundial, la
psicologa se habla extendido y convertido en una gran profesin.
La psicologa moderna es de una apreciable riqueza en otros pases an fuera de Alemania y de los
Estados Unidos, as por ejemplo: De Inglaterra viene una fuerte influencia sobre el estudio de las funciones
cognoscitivas (procesos mediante los cuales el ingreso sensorial es transformado, reducido, elaborado,
almacenado, recobrado o utilizado), las medidas estadsticas y la psicologa experimental e industrial. De
Francia lleg la psicopatologa (estudio de las enfermedades mentales), la psicometra experimental (se
caracteriza por la aplicacin del mtodo experimental al estudio de los procesos psicolgicos). Italia
reconoci muy pronto la psicologa cientfica y tiene una reputacin de renombre mundial en la aplicacin de
la psicologa a la educacin de nios tanto normales como subnormales.
De Rusia proviene la psicofisiologa (estudio de las relaciones entre el psiquismo y la actividad fisiolgica) y
los primeros descubrimientos del reflejo condicionado. La psicologa se ha desarrollado rpidamente en Asia
desde la segunda guerra mundial, tanto en el campo experimental como en el de las aplicaciones. En el
Japn sobre todo, la psicologa industrial ha crecido rpidamente. Y frica del Sur ha contribuido a la
psicologa aplicada a los estudios sobre personal. En Mxico son importantes los estudios sobre psicologa

Para ver trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nuevas publicaciones, visite www.monografias.com

www.monografias.com

social (psicologa de los grupos), realizados en la Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional


Autnoma de Mxico y otros realizados en universidades del interior del pas.
Al pasar la psicologa de la ctedra filosfica al laboratorio, atraves por un perodo de teoras,
caracterizado por posiciones conceptuales que contribuyeron a que la nueva ciencia buscase alguna
simplificacin en un mundo de complejidad. Al desarrollarse la psicologa, se hicieron menos necesarias
otras teoras para la investigacin y comprensin. Puede decirse que hoy en da la psicologa es ms
eclctica (eleccin entre varios estilos lo que le gusta sin atenerse a ninguno). As, pues, la psicologa
moderna no se ajusta a ningn marco terico rgido. A medida que el conocimiento de investigacin se
doblaba con cada dcada desde el comienzo del siglo veinte, las diferentes escuelas o corrientes
psicolgicas han apuntado lo necesario.
Sistemas de psicologa
Entender la conducta en toda su diversidad fue una tarea para la nueva psicologa. Los primeros psiclogos
as como los contemporneos, han podido observar y estudiar partes relativamente reducidas de la realidad
total. Algunos psiclogos, o grupos de ellos, se han impresionado por la importancia de ciertos aspectos
limitados de la conducta hasta el punto de inclinarse a interpretar todo fenmeno psicolgico de acuerdo con
sus propios intereses. Llamaremos a estas interpretaciones absolutas sistemas de psicologa.
Algunos de los ms importantes sistemas de psicologa se han desarrollado como consecuencia de grandes
innovaciones metodolgicas.
CORRIENTES PSICOLGICAS DE LA PSICOLOGA
1. Conductismo:
La psicologa conductista o behaviorismo, junto con la escuela reflexolgica, form parte de lo que se llam,
psicologa objetiva, la cual se opona a los fundamentos de las corrientes anteriormente nombradas.
El fundador de esta escuela fue el estadounidense John B. Watson y aseguraba que la psicologa no
llegara a ser una ciencia objetiva si continuaba teniendo como objeto de estudio al alma, la mente o la
conciencia, pues estaban todos originados en la supersticin y la magia, por lo tanto el propona que el
objeto de estudio de esta ciencia debera ser algo que pudiera ser estudiado de manera objetiva y
experimental, y para l ese algo era la conducta,
La conducta era considerada por este cientfico como lo dice o hace un organismo. El hablar de un
organismo puede realizarse de forma explicita, a travs de la conversacin, o de forma implcita, a travs del
pensamiento, como sea esto genera una conducta totalmente objetiva.
Para Watson la conducta se describa en trminos de estmulos y respuestas y era necesario eliminar
cualquier trmino como emocin, proceso, conciencia, mente o estados afectivos. Paralelamente a los
planteamientos de Watson, Ivn Pavlov, fundador de la reflexologa, realizaba importantes experimentos
acerca de algunos mtodos de aprendizaje, conocido como condicionamiento clsico. Watson toma mucho
en cuenta estos experimentos y llega a proponer un ambientalismo extremo para explicar la conducta y lleg
a asegurar que si ponan en sus manos a algunos nios sin importar sus antecedentes, el los convertira en
lo que l quisiera. Los planteamientos de Watson siguen siendo importantes dentro de la psicologa
contempornea.
2. CONDUCTISMO:
Sigmund Freud es conocido como el padre del psicoanlisis, y Alfred Adler y Carl Jung son dos de sus
mximos representantes, los cuales se separaron de Freud y crearon sus propias corrientes conocidas
como la psicologa analtica y la psicologa individual, respectivamente.
Freud pensaba que la psicologa estudiada en su momento era una psicologa del conciente, pero el
afirmaba que el inconsciente no dejaba de ser menos importante y requera mucha ms atencin, por lo
tanto el propone al Psicoanlisis como herramienta para estudiarlo. El psicoanlisis no solo ser una teora,
sino tambin un mtodo de investigacin y una terapia utilizada para curar problemas mentales.
El psicoanlisis utiliza la libre asociacin como elemento fundamental de su terapia, y consiste en hacer que
el sujeto se relaje y deje vagar su mente, luego se le pide que diga todo lo que le venga a la mente sin
ninguna limitacin. Esto hace que el psicoanalista obtenga cierta informacin sobre el pasado del individuo y
se puede comenzar a elaborar una interpretacin que se modificar a partir de la aparicin de nuevos datos.
A partir de este proceso, Freud consider que la personalidad est formada por el consciente, que se refiere
a toda esa informacin o contenidos psquicos que el sujeto sabe que existen, y el inconsciente que se
refiere a todo el resto del psiquismo. Ms adelante Freud dividi al inconsciente en preconsciente e
inconsciente propiamente dicho, donde el primero est constituido por los elementos que el sujeto no

Para ver trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nuevas publicaciones, visite www.monografias.com

www.monografias.com

conscientiza en un momento determinado pero ms adelante si lo hace. El inconsciente como tal se refiere
a experiencias muy tempranas del individuo, las cuales se encuentran en su mayora reprimidas y que
difcilmente se hacen conscientes.
Freud tambin dividi la personalidad en el yo o ego, supery o superego y ello. El ello constituye la parte
amoral, infantil, animal y depsito de energa del psiquismo, el cual nunca est en contacto con la realidad.
El ello exige satisfaccin inmediata de las necesidades y en el se encuentran los instintos de vida, cuya
energa es la libido, que es de naturaleza sexual y los instintos de muerte, cuya energa es la destruccin.
El yo sirve de mediador entre la personalidad y el mundo externo y una de sus funciones es dar satisfaccin
al ello tratando de no violar las normas sociales e intenta contener la satisfaccin de las necesidades
mientras consigue los objetos y medios adecuados.
La instancia que hace posible la vida en sociedad es el supery y est conformada por el ideal del yo y por
la conciencia. el yo se forma con las normas positivas de "lo que debe ser" y la conciencia se forma con las
normas negativas de "lo que no debe ser".
La teora de Freud sobre el desarrollo de la personalidad est muy relacionada con la parte sexual del
individuo y muy determinada por factores biolgicos. Las diferentes etapas que Freud establece llevan el
nombre de alguna parte del cuerpo que constituyen centros principales de excitacin sexual, por lo tanto
tenemos la etapa oral, anal, flica, latencia y genital.
La teora del psicoanlisis ha influido determinantemente en las dems teoras de personalidad, la
psicologa de la motivacin, psicopatologa y la psicoterapia, igualmente en las corrientes ms ortodoxas
como en las heterodoxas.
Todas las escuelas anteriormente nombradas se fueron agrupando formando algunas corrientes que se
siguen actualmente y que nombraremos a continuacin.
Teoras psicolgicas
Existen variedad de teoras psicolgicas basadas naturalmente en las distintas concepciones que se tengan
de la psicologa. Entre todas ellas nos vamos a referir slo a 3, por creerlas las ms utilizadas (podrn
encontrar en otros artculos de esta seccin la referencia a otras escuelas)
1 EL PSICOANLISIS: La teora psicoanalista nace como un mtodo teraputico para curar ciertas
enfermedades de tipo nervioso. Su fundador, Sigmund Freud (1856-1939), el cual opinaba que no haba
que reducir el psiquismo humano a las meras funciones fisiolgicas, sino que el psiquismo, ms que el
resultado de las energas fsicas, era una derivacin especial de ella. A partir de ah, Freud crea una teora
sobre la estructura psquica del ser humano, estableciendo tres niveles de concienciacin: el inconsciente,
el preconsciente y la conciencia. Posteriormente sustituy tres niveles por otros que en su concepcin no
eran pluralmente identificables con los primeros: el Ello, el Yo y el Sper Yo. Entiende tambin que existen
dos fuerzas antagnicas que actan sobre el sujeto humano: el principio de vida, el Eros; y el principio de
realidad o de muerte, el Thanatos. Segn Freud el individuo es la resultante de estos dos impulsos
instintivos y de sus implicaciones en el medio ambiente cultural externo.
2 LA REFLEXOLOGA. La psicologa reflexolgica tiene su origen en los estudios y experimentos llevados
a cabo por el psiclogo ruso Ivn Pavlov. Pavlov fue el creador de la teora de los reflejos condicionales
(1849-1936). Un reflejo es la respuesta dada espontneamente por un organismo viviente a un estmulo que
acta sobre el arte: la visin de una comida ante muchos animales que responden produciendo jugos
gstricos y salivacin.
Pavlov observ que era sustituible el estmulo natural, en este caso al comida, por un estmulo sustitutorio o
condicionante, para obtener el mismo resultado. Si antes de alimentar a un perro se hace sonar el timbre, al
cabo de un cierto tiempo de realizar el experimento, el animal asocia el sonido del timbre con el alimento y
comienza a segregar saliva y jugos gstricos con slo or el sonido del timbre.
3 EL CONDUCTISMO. La psicologa conductista, llamada tambin dehaviorista, consiste en la reduccin
de toda la conducta humana a la relacin estmulo-respuesta. Esta corriente psicolgica se ha desarrollado
principalmente en U.S.A., y se caracteriza por rechazar los mtodos introspectivos y la realidad de la
consciencia. Su norma fundamental consiste en atenerse slo a la conducta del animal y del hombre tal y
como se nos ofrece a la observacin externa. No admite en absoluto la subjetividad y se esfuerza por ser
una ciencia totalmente positiva. El principal representante del conductismo fue J.B. Watson. (1878-1958) y
su teora la podemos resumir en dos apartados:

Para ver trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nuevas publicaciones, visite www.monografias.com

www.monografias.com

1.- No admitir otros elementos que los hechos observables de los seres vivos cuando estos tratan de
adaptarse a su medio-ambiente.
2.- Limitarse al estudio de los estmulos que actan sobre el organismo de los vivientes, observando y
analizando las respuestas que dichos estmulos provocan sobre ellos.
4. Psicologa de la Gestalt:
La Psicologa de la 'Gestalt es una corriente de pensamiento dentro de la psicologa moderna, surgida en
Alemania a principios del siglo XX, y cuyos exponentes ms reconocidos han sido los tericos Max
Wertheimer, Wolfgang Khler, Kurt Koffka y Kurt Lewin. Es importante distinguirla de la Terapia Gestalt,
terapia exponente de la corriente humanista, fundada por Fritz Perls, y que surgi en Estados Unidos, en la
dcada de 1960.
El trmino Gestalt proviene del alemn y fue introducido por primera vez por Christian von Ehrenfels. No
tiene una traduccin nica, aunque se lo entiende generalmente como "forma". Sin embargo, tambin podra
traducirse como "figura", "configuracin" e, incluso, "estructura" o "creacin".
La mente configura, a travs de ciertas leyes, los elementos que llegan a ella a travs de los canales
sensoriales (percepcin) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y resolucin de problemas). En nuestra
experiencia del medio ambiente, esta configuracin tiene un carcter primario por sobre los elementos que
la conforman, y la suma de estos ltimos por s solos no podra llevarnos, por tanto, a la comprensin del
funcionamiento mental. Este planteamiento se ilustra con el axioma el todo es ms que la suma de las
partes, con el cual se ha identificado con mayor frecuencia a esta escuela psicolgica.
En la dcada de 1930 las crticas a las teoras de la Gestalt se generalizaron, destacando la realizada por la
llamada Psicologa de la Ganzheit, encabezada por Felix Krueger (1874-1948).
La escuela de la Gestalt:

Ley de la Proximidad

Ley del Cierre


Ley de Semejanza
Dos universidades fueron las que obtuvieron los primeros resultados experimentales. Por una parte estaba
la escuela de Graz y por otra la de Berln. La escuela de Graz propuso la teora de la produccin, que
consideraba la cualidad Gestalt, es decir, la forma o TODO, como el producto de un acto perceptivo. Por
otra parte, la escuela de Berln demostr que la Gestalt viene dada de forma inmediata, no es producto de la
percepcin, sino que es sta la que es producto de la Gestalt. Esta teora fue demostrada con el
"movimiento aparente", con la presentacin de dos fenmenos en distintos tiempos (tal como hacen los
dibujos televisivos) que creaba movimiento.

Para ver trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nuevas publicaciones, visite www.monografias.com

www.monografias.com

Los psiclogos iniciadores de esta corriente, Max Wertheimer (1880-1943), Wolfgang Khler y Kurt Koffka
(1887-1941), desarrollaron el programa de investigacin de la Gestalt a principios de la dcada de 1910,
trabajando sobre el "movimiento aparente" y dando lugar a la teora del " fenmeno Phi".
Uno de los principios fundamentales de la corriente Gestalt es la llamada ley de la Prgnanz (Pregnancia),
que afirma la tendencia de la experiencia perceptiva a adoptar las formas ms simples posibles. Otras leyes
enunciadas seran:
Ley del Cierre - Nuestra mente aade los elementos faltantes para completar una figura.
Ley de la Semejanza - Nuestra mente agrupa los elementos similares en una entidad. La semejanza
depende de la forma, el tamao, el color y el brillo de los elementos.
Ley de la Proximidad - El agrupamiento parcial o secuencial de elementos por nuestra mente.
Ley de Simetra - Las imgenes simtricas son percibidas como iguales, como un solo elemento, en
la distancia.
Ley de Continuidad - La mente contina un patrn, aun despus de que el mismo desaparezca.
Ley de la Comunidad - Muchos elementos movindose en la misma direccin son percibidos como
un nico elemento.
Antecedentes filosficos y psicolgicos:

Otro ejemplo grfico producido por la Gestalt


La psicologa de la Gestalt se inscribe en la tradicin filosfica alemana del siglo XIX. Dentro de esa
tradicin, se cuentan como influencias principales a:
Immanuel Kant: La filosofa kantiana se refleja principalmente en el papel trascendental que Kant
asigna a la imaginacin como condicin subjetiva y 'a priori' de la percepcin, pues el fenmeno es
ya una sntesis, una construccin mental, cuya materia procede de los estmulos (sensibilia), pero
cuya forma impone el hacer (tun) del sujeto. Son las coordenadas vacas y subjetivas de la
imaginacin, espacio y tiempo, las que dan orden y sentido a las sensaciones, adscribindoles una
forma. Sentimos, pues, no slo lo que hay, sino tambin segn somos, segn el yo imaginante y
pensante. Todo pensar supone al sujeto que piensa (Descartes) y, por consiguiente, la
representacin no es un simple reflejo. La nocin de que la imaginacin hace posible el
conocimiento sensible, o su trascendental actividad en nuestra "visin" del mundo, fueron ya
anticipadas por el asociacionismo de Hume, y mucho antes que por el escocs, por el espaol Juan
Huarte de San Juan en su Examen de ingenios (1575)...
Edmund Husserl: La fenomenologa es reconocida como la raz terica fundamental de esta escuela
psicolgica, debido a su comprensin de la experiencia consciente como una experiencia
fenomnica. Tanto en los conceptos fundamentales de la Teora de la Gestalt, como en sus mtodos
experimentales, existe la necesidad de comprender la experiencia consciente como va fundamental
para la descripcin de los procesos mentales.
Franz Brentano: La principal influencia de l consiste en su nocin de intencin, desarrollada en su
psicologa del acto, que consista en la consideracin de las funciones psquicas como actos
intencionales del sujeto.
Corrientes Psicolgicas
Las principales corrientes psicolgicas son el psicoanlisis, y su fundador fue Sigmund Freud, su postura es
que la motivacin principal del hombre es la bsqueda de placer y evitar el dolor, cree en el determinismo
psiquico y habla de el desarrollo psicosexual. La siguiente corriente es el Conductismo sus fundadores

Para ver trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nuevas publicaciones, visite www.monografias.com

www.monografias.com

principales son Watson, Skinner y Pavlov, para ellos solo existe lo que es comprobable, habla de el
aprendizaje. En los aos 60 surgen las siguientes corrientes Gestalt y Humanismo. La gestalt fue fundada
por Frederick Perls y el Humanismo por Rogers,estas corrientes resaltan que la parte humana del hombre y
su posibilidad y necesidad de crecer. Para ambas corrientes la autoaceptacin y autorresponsabilidad son
temas centrales. Espero que esta informacin te sea til, puedes encontrar mucho de esto en libros de
teorias de la personalidad o corrientes psicolgicas, incluso en libros de psicologa general. Prinsa.
CONDUCTA
Definicin
Manera que tiene de reaccionar un organismo cuando ocurre alguna alteracin en su medio ambiente que le
afecta, o dentro de su organismo.
Los unicelulares reaccionan a los estmulos de modo directo, los multicelulares estn provistos de clulas
especializadas con umbrales bajos a las influencias y transmiten la respuesta a otro punto del organismo.
Estas clulas son las neuronas, las cuales en los animales ms complejos son abundantes y estn
asociadas a a otras clulas y rganos receptores.
CINESIS, es el aumento de la actividad del individuo. Inmovilizacin, cuando la actividad se inhibe con los
estmulos.
Tipos de conducta
Conducta estereotipada
Conducta aprendida
Conducta compleja
Conducta estereotipada
Es innata, puede ser un tactismo por el que todo el rgano se mueve en relacin con un determinado
estmulo externo. Si se mueve en direccin al estmulo diremos que es tactismo positivo si se aparta
negativo. Los reflejos son considerados como conductas estereotipadas y se distinguen de los tactismos en
que los primeros suelen extender el movimiento a una parte del organismo.
Conducta aprendida
El aprendizaje es la modificacin de la conducta estereotipada o adquisicin de nuevos tipos de conducta.
Los criterios para distinguir la conducta aprendida de las modificaciones de la estereotipada: a) el
aprendizaje debe ser permanente, b) no ser alteracin permanente en la conducta. Los distintos grados de
aprendizaje descubiertos en el reino animal son: habito, rastreo, condicionamiento, colaboracin y
aprendizaje por tentativa.
El hbito es el mtodo ms sencillo de aprendizaje, es la eliminacin completa de la conducta estereotipada
como resultado de un estmulo repetido; el rastreo se observa en aves, de poca duracin; el
acondicionamiento, los experimentos de Paulov pusieron de manifiesto que un estmulo previo sin
signidicado acaba por ser importante ya que desencadenaba respuesta, de aqu se deducen cuatro leyes:
Ley de contigidad, los estmulos asociados deben ofrecerse juntos en tiempo y espacio.
Ley de repeticin, la respuesta condicionada se hace cada vez ms intensa y con mayor seguridad de
ocurrir a medida que aumentan las sesiones de adiestramiento.
Ley del refuerzo, si el estmulo condicionador se presenta muchas veces sin asociacin con el estmulo
normal la respuesta ir desapareciendo.
Ley de interferencia, el condicionamiento puede desaparecer por nuevos condicionamientos que pertunban
el original.
Colaboracin, ocurre cuando el animal influye sobre el estmulo que recibe o sobre la respuesta de la que se
vale, el animal colabora en el conocimiento, el esfuerzo de este es una recompensa. Aprendizaje por
tentativa, ocurre si el condicionamiento por colaboracin se complica por introduccin de diferentes
elementos.
Algunos suponen que el aprendizaje depende de alteraciones en las molculas de ARN, esto lo confirmaran
dos experimentos: a) la ribonucleasa desintegra el ARN, si la regeneracin ocurre en un medio que
contenga ribonucleasa, la memoria se pierde debido que esta penetra en el rgano por el corte con lo que
se destruye la clase de ARN del aprendizaje. b) la alimentacin con trozos de presa tambin puede provocar
el aprendizaje.
La facultad de aprender en los vertebrados seguira este orden: peces, anfibios, reptles, aves y mamferos.

Para ver trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nuevas publicaciones, visite www.monografias.com

www.monografias.com

Conducta compleja
El razonamiento es la facultad de utilizar experiencias pasadas, con deduccin lgica, para resolver
problemas nuevos ms o mnos complicados.
Comportamiento
(Redirigido desde Conducta)
Saltar a navegacin, bsqueda
La palabra comportamiento generalmente se refiere a acciones de un objeto u organismo, usualmente en
relacin con su entorno o mundo de estmulos. El comportamiento puede ser consciente o inconsciente,
pblico u oculto, voluntario o involuntario.
Tcnicamente, en psicologa, el comportamiento se define de dos maneras:
1. Todo lo que un organismo hace
2. Cualquier interaccin entre un organismo y su ambiente
El comportamiento en la gente (y otros organismos e incluso mecanismos) cae dentro de un rango, siendo
algunos comportamientos comunes, algunos inusuales, algunos aceptados, y otros fuera de los lmites
aceptados. La aceptacin de un comportamiento es evaluada por las normas sociales y regulada por varios
medios de control social. El comportamiento de la gente es estudiado por varias disciplinas, incluyendo la
psicologa, la sociologa y la antropologa en el caso del comportamiento humano, y la Etologa ampliando
su estudio a todo el Reino Animal.
En el habla comn, no en el discurso cientfico, tiene una connotacin definitoria. A una persona, incluso a
un grupo social, como suma de personas, se les define y clasifica por sus comportamientos, quizs ms que
por sus ideas, y esto ya sirve para fijar las expectativas: 'lo que se puede esperar'..
Los Fenmenos Psquicos
El hecho psquicos, lo que acontece en nuestra mente o psiquis, o sea cada una de las modificaciones o
manifestaciones que tienen lugar en nuestro Yo, es un fenmeno psquico. Los fenmenos psquicos son,
pues, los diversos estados, hechos o acontecimientos que tienen lugar en nuestro Yo. Los fenmenos
psquicos no se dan aislados; por el contrario se presentan interrelacionados y organizados en un todo, en
una estructura y slo adquieren sentido cuando se los interpreta en funcin de esta estructura.
Una estructura es un complejo psquico, un todo funcional en el que cada uno de sus elementos
constitutivos est conectado con los dems y concurre a la formacin del todo. Tomar a cada elemento
aisladamente, significa algo as como romper la estructura, con la inevitable consecuencia: no comprender
la totalidad de la vida psquica. La Psicologa asociacionzota pens que lo fundamental en la investigacin
de la vida psquica era separar cada uno de sus elementos constitutivos, ya que ella no era otra cosa que la
simple suma de estos elementos. Al iniciarse el siglo, nuevas tendencias advirtieron el carcter estructural
de la psiquis y denunciaron la imposibilidad de estudiar los elementos aislados.
Los fenmenos psquicos se clasifican en:
Fenmenos intelectuales: Estos fenmenos, llamados tambin representativos, son propios del
conocimiento (es decir, son los hechos que acontecen en nuestro Yo cuando ste conoce); ellos constituyen
la vida intelectual, intelecto o inteligencia. Fenmenos intelectuales son las sensaciones, las percepciones,
la imaginacin, la memoria, los conceptos, los juicios, los raciocinios, actividades todas estas que
constituyen la vida intelectual.
Fenmenos afectivos: Son los estados sentimentales o sentimientos del sujeto (placer, dolor, entusiasmo,
agrado, amor, ira, etc). No son el conocimiento sino consecuencia del conocimiento.
Fenmenos volitivos: Son los intentos o impulsos del sujeto, las propensiones de ste a la ejecucin de un
acto. Estos impulsos o voliciones constituyen la vida volitiva o intencional, es decir, la voluntad, deseos,
impulsos, etc.
DIFERENCIA ENTRE LOS FENMENOS PSQUICOS Y FSICOS
Los fenmenos psquicos son subjetivos (se encuentran siempre o indefectiblemente referidos a un sujeto),
son internos, temporales e inespaciales, es decir que duran un cierto tiempo pero no ocupan lugar en el
espacio. Tambin son intencionales porque tienden a un objeto.
Los fenmenos fsicos, por su parte, son objetivos, es decir que acontecen fuera del Yo y pueden ser
percibidos por varios sujetos: externos, temporales y espaciales. Tambin son no intencionales.
Estructura de la Mente
Fenmenos Psquicos o Procesos Mentales

Para ver trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nuevas publicaciones, visite www.monografias.com

www.monografias.com

Algunos son: inteligencia, memoria, recuerdo, motivacin, percepcin, sensacin


Estos procesos estn caracterizados por:
Son Procesos Vitales: significa que todos los elementos forman parte de las personas y de los seres
vivos.
Son Procesos ntimos: significa que son procesos particulares e individuales de cada individuo. Solo l
tiene consciencia de lo que est sucediendo en su mente.
Son Procesos Internacionales: significa que la consciencia se abre a la realidad externa para poder
comprenderla.
Son Procesos Ajenos al Espacio: significa que no se pueden ubicar en ningn lugar.
Son Procesos Ajenos a la Cantidad:
Bases Biolgicas
Son elementos que forman parte de la actividad squica.

Neurona: es la parte fundamental de todos los procesos fisiolgicos. Es una clula que se encarga de
transmitir las sensaciones a travs de impulsos elctricos que se producen en el contacto entre dos
neuronas.
Cuando se nace, todo el mundo tiene ms o menos las mismas neuronas, y hasta los dos aos, el nmero
de estas va en aumento.
A partir de ah empiezan a morir neuronas. En un principio hay unas 7'31010, pero se mueren unas 100.000
cada da, y as a los 80 aos ya han muerto unas 2'92109, que representa el 4%.
El tabaco, los estupefacientes, etc. hacen disminuir bastante ms el nmero de neuronas.
Nocin del Alma, Conciencia, Vida Psquica
Nocin del alma:
Si bien con diversos matices, siempre se ha entendido por alma el principio de la actividad vital, un algo de
naturaleza metafsica que se halla ms all de los fenmenos y que obra como causa operante de la vida.
Alma es, pues, el concepto y el trmino propio de la Psicologa racional o especulativa, que ha sido dejado
de lado por la Psicologa experimental a causa de su ambigedad. Hoy su uso ha quedado reservado a la
Antropologa filosfica o, si se prefiere, a la Metafsica.
Nocin de Conciencia:
Se puede definir a la conciencia como la capacidad del sujeto para percibirse a s mismo actuante o
modificado. Tenemos conciencia cuando sabemos lo que est aconteciendo en nuestro Yo, ya en lo que es
propio de nuestro mundo interior, ya en lo que es el mundo exterior que en l se refleja. La conciencia
presenta algunas propiedades claramente diferenciadas: dinamismo, unidad o totalidad, subjetividad,
intencionalidad y conocimiento certero
Nocin de vida Psquica:
La vida psquica es el objeto que estudia la Psicologa y, por lo tanto, es aproximadamente un sinnimo de
alma. Ms as como dijimos que la nocin de alma no es muy precisa y que los investigadores difieren
acerca de su exacta significacin, de igual modo debemos sealar las discrepancias acerca de qu se
entiende por vida psquica. Una definicin formalmente correcta sera: la vida psquica es el conjunto de
fenmenos psquicos. Pero, claro est, queda sin resolver qu son los fenmenos psquicos.
Autor:
Denny Lara
denny_lara@hotmail.com

Para ver trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nuevas publicaciones, visite www.monografias.com

www.monografias.com

Para ver trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nuevas publicaciones, visite www.monografias.com