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Carnets de gographes

9 | 2016

Gographies des motions

Parcours augments, une exprience sensible


entre arts et sciences sociales
Benot Feildel, lise Olmedo, Florence Troin, Sandrine Depeau, Mathias
Poisson, Nathalie Audas et Karine Duplan

diteur
UMR 245 - CESSMA
dition lectronique
URL : http://cdg.revues.org/721
ISSN : 2107-7266
Rfrence lectronique
Benot Feildel, lise Olmedo, Florence Troin, Sandrine Depeau, Mathias Poisson, Nathalie Audas et
Karine Duplan, Parcours augments, une exprience sensible entre arts et sciences sociales ,
Carnets de gographes [En ligne], 9 | 2016, mis en ligne le 20 dcembre 2016, consult le 20 dcembre
2016. URL : http://cdg.revues.org/721

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Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modication 4.0 International.

Carnets de gographes, n 9, Septembre 2016


Rubrique Carnets de terrain

PARCOURS AUGMENTES, UNE EXPERIENCE SENSIBLE ENTRE ARTS ET


SCIENCES SOCIALES

BENOIT FEILDEL
Matre de confrences en amnagement de lespace et urbanisme
Universit Rennes 2
UMR 6590 ESO
benoit.feildel@univ-rennes2.fr
LISE OLMEDO
Docteure en gographie
Universit Paris I
UMR 8504 Gographie-Cits, quipe E.H.GO
elise.olmedo@gmail.com
FLORENCE TROIN
Ingnieure de recherche CNRS
Gographe-cartographe
CNRS et Universit de Tours
UMR 7324 CITERES
troin@univ-tours.fr
SANDRINE DEPEAU
Charge de recherches CNRS
Psychologie environnementale
CNRS et Universit Rennes 2
UMR 6590 ESO
sandrine.depeau@univ-rennes2.fr
MATHIAS POISSON1
Artiste plasticien et performeur
poissom@gmail.com
NATHALIE AUDAS
Matre de confrences en amnagement de lespace et urbanisme
Universit Grenoble-Alpes
1

Son travail porte sur la promenade comme medium artistique permettant une approche sensible des
lieux. Ses recherches questionnent la transcription dexpriences travers diffrents supports comme la
cartographie, la danse et le rcit. www.netable.org

Carnets de gographes, n 9, Septembre 2016


Rubrique Carnets de terrain
UMR 5194 PACTE Territoires
nathalie.audas@iut2.upmf-grenoble.fr
ALINE JAULIN
Doctorante en arts du spectacle
Universit Paris 7-Denis Diderot
CERILAC
a.alinejaulin@gmail.com
KARINE DUPLAN
Docteure en gographie
Universit Paris-Sorbonne
ENeC et LISER (Luxembourg)
karineduplan@yahoo.fr

Rsum
Quelles traces laissent en nous une promenade urbaine ? Chaque jour, nous faisons
lexprience despaces, nous arpentons les rues dun quartier, nous traversons une ville ou
un espace gographique. Nous nous fabriquons une reprsentation et une mmoire de ces
espaces. Comment saisir, faire exister, utiliser ces images invisibles de la ville ? Telles sont les
questions poses pour un atelier runissant un groupe de chercheurs et dartistes Rez
(44) du 1er au 5 septembre 2014 dans lcole thmatique MobHumaNip Arts et sciences
sociales en mouvement : narrations, iconographies et parcours pour revisiter lin situ . Ds
lors, le collectif artiste-chercheurs ainsi form sest attach explorer la relation sensible au
terrain en ralisant durant cinq jours un ensemble dexprimentations au sud de Nantes,
mlant performances et productions plastiques. Le prsent carnet de terrain se veut la
restitution de cette collaboration entre arts et sciences.
Mots-cls : arts et sciences, parcours augments, motions, sensible, recherche-cration
Abstract
What kind of feeling does a walk in the city leave in our mind? Every day we go through
neighborhoods, walking the streets, experiencing geographical areas. We build our own
representation and memory of spaces. How can we grasp, how can we enter the hidden
image of living spaces? These are the kind of questions for a workshop of a group of
researchers and artists who got together in Rez (44) from the 1st to the 5th of September
2014 in the context of the thematic school Mob'Huma'Nip Arts and Social Sciences in
motion: narratives, iconography and walks to revisit in situ . Therefore, the collective
formed by those artist and researchers explored the sensitive relationship to places,
experiencing during five days a set of artistic proposals, combining perfomance and plastic
artworks. This field notebook is a return of this collaboration between art and science.
Keywords: arts and sciences, augmented walks, emotions, sensitivity, research-creation

Carnets de gographes, n 9, Septembre 2016


Rubrique Carnets de terrain
Introduction
Ce carnet de terrain retrace llaboration dun processus de recherche partag entre artistes
et chercheurs dans lequel la ville est un terrain commun. Cette recherche empirique
interdisciplinaire porte sur les conditions dune observation sensible des espaces urbains et
dune dmarche rflexive de recherche collective. Lcole thmatique CNRS MobHumaNip
Arts et sciences sociales en mouvement : narrations, iconographies et parcours pour
revisiter lin situ 2 a mis en marche en 2014 une collaboration entre arts et sciences sociales
au sud de Nantes. Cest dans ce cadre que latelier Parcours augments 3 a vu le jour,
rassemblant une vingtaine de participants issus de diverses disciplines, artistes et chercheurs
en art, gographes, sociologues, urbanistes, architectes, paysagistes, et de diffrents cursus
scientifiques, doctorants, ingnieurs, et enseignants-chercheurs. Lcole thmatique a
concrtis la fabrication dun dispositif de recherche-cration appel Parcours
augments , cr par Mathias Poisson et lise Olmedo, et ds lors propos
lexprimentation dans latelier ponyme.
Latelier Parcours augments sest ainsi appuy sur la collaboration entre un artiste et
une gographe, dbute en 2011 dans le cadre dune thse sur la cartographie sensible
(Olmedo, 2015), collaboration qui sest donc poursuivie loccasion de cette semaine
dexprimentation avec lensemble du collectif. Ce carnet de terrain se propose de
restituer lexprimentation collective mene pendant ces cinq jours au croisement des
approches artistiques et des sciences sociales, dans le but dexplorer la dimension corporelle
de lexprience spatiale, de rendre visible sa co-construction et, ce faisant, dlaborer un
mode de production du savoir spatial intgrant le sensible. travers cette restitution, et la
description de la dmarche de recherche-cration qui la guid, ce carnet vise non
seulement clairer lintrication du sens, des sens et des motions, dans lexprience
spatiale, mais aussi ce faisant, dmontrer et illustrer la porte des dmarches de
recherche-cration dans leur capacit sonder la complexit des gographies
motionnelles. En croisant les mondes thoriques du psychologique, du social et du sensible,
la tentative est donc celle de dcloisonner sensations, perceptions et motions pour une
approche par le continuum de lexprience de lespace.
Les participants de latelier Parcours augments , parmi les trois ateliers proposs dans le
cadre de lcole thmatique, se sont attachs pour leur part des expriences opres en
mouvement et, pour cela, ont expriment de multiples parcours, suivant un itinraire tabli
entre Loire et Svre nantaise (Figure 1). partir dune srie de protocoles
dexprimentation (cf. infra) proposant la traverse plurisensorielle despaces divers,
rsidentiels ou commerciaux, ddis aux mobilits ou aux loisirs, plus ou moins anthropiss,

Organise par Sandrine Depeau et Hlne Bailleul (matre de confrences en amnagement de lespace et
urbanisme, Universit Rennes 2 et UMR 6590 ESO), lcole thmatique MobHumaNip
(http://mobhumanip.sciencesconf.org/) au croisement dapproches artistiques et scientifiques, visait
renouveler la rflexion sur les mthodologies de terrain en sciences humaines et sociales en proposant trois
ateliers : latelier Parcours augments , latelier Narrations. Dcrire/crire et latelier Iconographies.
Photographie . Nous nous focaliserons dans cet article sur les rsultats obtenus par latelier Parcours
augments .
3
Ces trois jours datelier ont t co-anims par lartiste Mathias Poisson et la gographe lise Olmedo, et
coordonn par Aurore Bonnet (chercheure associe en architecture-urbanisme, UMR 1563 AAU, quipe
CRENAU-Nantes), Sandrine Depeau et Benot Feildel.

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Rubrique Carnets de terrain
et la dclinaison des sens sollicits, loue, la vue, lodorat, le toucher, nous 4 nous sommes
questionns individuellement et collectivement sur notre apprhension sensible des lieux et
la faon dont celle-ci pouvait nourrir ou interfrer avec nos propres dmarches scientifiques
et/ou artistiques, relatives aussi bien la construction dun savoir de lespace qu une
pratique cratrice de lieux. travers les nombreuses passerelles quil a suscit entre les
dmarches artistiques et scientifiques, latelier Parcours augments a t loccasion pour
chacun de travailler sur son rapport lespace, privilgiant lapproche corporelle et lpreuve
cinesthsique5, et dinterroger les enjeux lis la mise en visibilit et au partage de
lexprience sensible.
Figure 1 : Carte de litinraire de la semaine prpar pour latelier Parcours augments

Ralisation : . Olmedo, 2014.

En se donnant les moyens dexplorer lespace travers une activit de recherche mlant
cration et observation empirique, la dmarche mise en uvre dans le cadre de latelier
Parcours augments sest inscrite dans une filiation qui est celle notamment des

4
5

Puisque, ce stade, participants de lcole et rdacteurs de larticle ne font plus quun.


Cest--dire sensorielle et par le mouvement.

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Rubrique Carnets de terrain
rflexions sur les interfrences et les rapports entre les arts et les sciences6. Loin dtre
nouvelle, la question des changes et de lhybridation entre art et science se dveloppe au
tournant des annes 1960. La dclinaison sous la forme de multiples exprimentations et
performances de projets vise cognitive7 a par exemple ouvert une voie, celle de la
figuration de lespace en prise directe avec le sensible. La restitution de lexprience
propose travers ce carnet de terrain se veut ainsi un tmoignage de la mise en uvre
dune exprience entre art plastique, performance chorgraphique et sciences humaines et
sociales. travers la description de cette collaboration entre artistes et chercheurs, il sagit
avant tout de montrer un certain nombre de points de convergence entre approches
esthtiques et cognitives de lespace, tant sur le plan des dmarches adoptes pour se
confronter au terrain que sur celui de la cration de savoirs.
Les exprimentations menes ont en cela chemin sur les traces de travaux en gographie et
en amnagement qui, depuis plusieurs dcennies dj, placent au centre de leurs
investigations la question du rapport vcu lespace, et questionnent le rle de lactivit
sensorielle et affective dans la formation des reprsentations du monde spatial (Lynch,
1960 ; Frmont, 1976 ; Bailly, 1977 ; Debarbieux, 1998 ; Bondi, 2005 ; Feildel, 2013).
limage des exprimentations menes en ce sens8 (Petiteau, 2010 ; Mekdjian, 2012), la
particularit des Parcours augments rside dans lassociation troite entre artistes et
scientifiques sur le long terme, aussi bien pour la conception que pour la mise en uvre
collective des exprimentations, la collaboration entre acteurs artistiques et scientifiques
jouant ds lors un rle fondamental dans ce processus de cration dun dispositif de
recherche commun. Ce dernier a contribu, travers la mise en partage des manires de
faire, souligner la capacit des approches artistiques rvler et exprimer le sensible. Elle
a galement montr combien la mdiation opre par les corps sensibles permet de
mesurer la place que chacun artistes et scientifiques confre aux sens et aux motions
dans la production du savoir gographique.

Exprimenter les espaces au croisement des pratiques artistiques et scientifiques


Croisements mthodologiques entre chercheurs en sciences humaines et sociales et
artistes, la dmarche de lcole thmatique MobHumaNip
La marche (seul, en binme, en groupe) et sa restitution narrative, photographique,
cartographique, sont la base des protocoles conus par les chercheurs et les artistes
proposs aux participants de lensemble de lcole thmatique MobHumaNip. Partant du
constat que les mobilits constituent un champ thorique et mthodologique dans lequel de
6

Lobjectif de ce carnet tant dexposer concrtement la fertilit des croisements possibles entre art et
science, principalement travers la restitution dune dmarche empirique, nous napprofondirons pas la
gnalogie des rflexions qui ont port sur cette question telles que la par exemple dvelopp le philosophe
des sciences Gaston Bachelard (1934) entre littrature et science travers une pistmologie des rapports
entre imaginaire et rationalit.
7
Par exemple, le mouvement situationniste se donnait pour objectif, travers la thorie pratique de la drive,
ltude des lois exactes, et des effets prcis du milieu gographique, consciemment amnag ou non,
agissant directement sur le comportement affectif des individus (Debord, 1955).
8
Parmi celles-ci on citera notamment la collaboration entre un chercheur, le sociologue Jean-Yves Petiteau, et
un artiste, le photographe Gilles Saussier, qui a largement contribu faire voluer la mthode des parcours
comments (Petiteau, 2010).

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Rubrique Carnets de terrain
nombreux acteurs scientifiques mais aussi artistiques sont impliqus, nous avons souhait
confronter les regards et les manires dapprhender les espaces dans une forme de
collaboration. Si lexprimentation des espaces par la marche a inspir le processus de
cration de nombreux artistes (Davila, 2002), elle a aussi aliment le dispositif de base de
certaines mthodologies en sciences sociales (Petiteau, Pasquier, 2001 ; Thibaud, 2001 ;
Thomas, 2004 ; Depeau, 2005). Si les procds et modalits de saisie des expriences de
lespace peuvent demeurer assez divergents, quil sagisse dexprimenter les frontires
corporelles ou les modalits sensorielles, lapprhension in situ de la diversit des espaces et
leurs ambiances constitue pour autant un point de rapprochement. Nous allons montrer
comment lapproche sensible de lespace a fond le terreau commun de la crativit
exprimentale et mthodologique.
Le choix des parcours raliss au quotidien par les participants lcole thmatique
MobHumaNip a rpondu des objectifs scientifiques de mise en situation pour
documenter des espaces sollicitant diverses formes attentionnelles de la part des
marcheurs. Ces conditions exprimentales ont t motives avant tout par les enjeux
scientifiques ports par lcole thmatique, cherchant sonder les formes intentionnelles de
cheminement, exacerber les modalits sensorielles, dans une varit de contextes sociospatiaux9. Ces orientations mthodologiques transformes en diffrentes variantes de
protocoles la fois artistiques et scientifiques ont permis de moduler la saisie des
diffrentes formes attentionnelles des participants.
Les Parcours augments un dispositif dexprience spatiale entre art et gographie
Le dispositif des Parcours augments , qui a guid le collectif artiste-chercheurs, a t
labor en cho lide de ralit augmente , afin de dsigner le renversement des
chelles dobservation et parvenir ainsi rvler la complexit de lin situ souvent considr
comme micro-gographique . Dans lide de modifier le statut du sensible non-plus
microscopique mais participant pleinement du gographique cette recherche collective
sest dploye empiriquement.
Le dispositif exprimental dlise Olmedo et Mathias Poisson propose des parcours dans la
ville amenant les participants endosser alternativement les rles de guide et de
guid ; une personne ayant les yeux ouverts accompagne une personne ayant les yeux
ferms pendant un dplacement en le tenant par le bras (Figure 2). Cette technique de
guidage est travaille depuis plusieurs annes par Mathias Poisson dans le cadre de sa
pratique dartiste-marcheur10. En diminuant de faon temporaire la perception visuelle, ce
9

Fonde sur la proximit des approches des intervenants avec les mthodes de lin situ et avec les dmarches
artistiques dans et sur lespace urbain en lien avec les thmatiques de la mobilit, lcole thmatique visait
revisiter les mthodes in situ. Elle visait galement dvelopper une communaut disciplinaire autour de
lusage et de lexploitation artistique et scientifique de ces mthodes. Pour une description complte et
dtaille des objectifs scientifiques ports par lcole thmatique CNRS MobHumaNip, voir le site :
http://mobhumanip.sciencesconf.org/
10
Crs Bordeaux en 2006 au TNT-Manufacture et dveloppes depuis, en France et ltranger, son travail
sur les Promenades Blanches fait suite une srie de rencontres et dexpriences avec un groupe de
personnes dficientes visuelles de lUnion nationale des aveugles et dficients visuels (Unadev). Durant ces
promenades-performances, lartiste-chorgraphe Alain Michard et Mathias Poisson proposent de modifier
lexprience visuelle. Le groupe de participants denviron vingt personnes est divis en binmes. Chaque
binme est constitu dun guide et dune personne guide. La personne guide porte des lunettes floues, elle
ne peroit visuellement que des formes abstraites, des couleurs et des intensits de lumires.

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Rubrique Carnets de terrain
dispositif dexprience spatiale permet au guid, de focaliser son attention sur lensemble de
ses autres sens, et a fortiori dentrer dans une recherche sensorielle o les observations
gographiques manent du corps pendant la marche.
Pour renforcer lattention prte aux sens, le dispositif dexprience intgre la notion
dintensits dclines travers la mesure de lamplitude subjective de limpact des
caractristiques sonores, lumineuses, olfactives, et visuelles, aussi bien lies la prsence
humaine quanimale, aux masses vgtales ou minrales, aux textures du sol sous les pieds
ou celles des matriaux environnants. Plusieurs outils sont mobiliss dans les diffrentes
expriences pour faire varier les modalits du parcours : des bouchons doreille qui limitent
la perception sonore, des lunettes floues dont les verres ont t polis pour rduire la
perception des dtails visuels, attnuant ainsi le discernement des formes et des couleurs
qui composent lenvironnement11.
Figure 2 : Binmes de guides/guids vers la rue des Naudires au sud de Rez

Clich : F. Troin, 2014.

Le parcours est effectu selon un protocole tabli en amont proposant aux participants un
certain nombre de conditions dexprience communes. Avant sa mise en uvre, la
description du protocole se fait oralement en sappuyant sur des pictogrammes simples et
prcis, mettant ainsi en forme une partition 12, dessine et explicite avant lexprience
(Figure 3, gauche).

11

Imagines par M. Poisson et A. Michard, les lunettes floues ont t conues dans le cadre du festival Novart
qui sest tenu Bordeaux en 2006 pour accompagner les Promenades Blanches .
12
Le terme partition est un terme chorgraphique qui renvoie dune manire gnrale la programmation
des mouvements dans une performance de danse. La dmarche de Mathias Poisson se rapproche en ce sens
du travail chorgraphique engag dans les annes 1960 par la chorgraphe Anna Halprin. Pour une
prsentation plus dtaille de cette pratique en danse contemporaine, voir notamment les travaux de
lhistorienne de la danse Laurence Louppe (2004).

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Rubrique Carnets de terrain
Figure 3 : gauche, partition dessine et explique in situ par Mathias Poisson pour
lexprimentation du 3 septembre 2014, entre le Pont Rousseau et Pirmil ; droite, les
variables ( Quand ? , Comment ? , O ? ) de la partition

Ralisation : gauche, M. Poisson, 2014 ; droite, F. Troin, 2016.

Les dispositifs dexprience proposs sont une manire dengager un travail de


conscientisation et de remise en question des habitudes perceptives dans la recherche.
La partition est fonde sur plusieurs variables assimilables des modalits particulires
dexprience (Figure 3, droite).
la fin du parcours, le guid retranscrit immdiatement lensemble de ses ressentis
successifs sur une feuille blanche sous la forme dun itinraire augment . Ce geste
spcifique permet dassurer une continuit entre lexprience et la restitution dune part, et
de rendre compte de lintensit ressentie dautre part. Ce temps de restitution est prvu, l
aussi, selon un protocole prcisment dfini. La restitution est ainsi propose sur des feuilles
blanches paisses13 facilement transportables et de faon individuelle (mme si le parcours a
t effectu en binme). Une condition de dpart fondamentale doit alors tre partage par
lensemble des participants, savoir se dbarrasser de tout a priori ngatif et toute forme
dinhibition relative aussi bien ses comptences de dessinateur quau jugement esthtique
quil peut porter sur sa propre production graphique (sentiment voqu par la majorit des
participants).
Partant de la retranscription immdiate des ressentis, un dispositif de restitution des
expriences aprs la marche a aussi t propos aux participants, permettant la
reprsentation squentielle du vcu dessine travers des itinraires (Figure 4) dont on
13

Nous vous recommandons davoir disposition quelques petits matriels de prise de notes crites et de
dessin, savoir : bloc (carnet) de feuilles blanches (format A5), stylo noir pointe fine (0,3 mm), crayon gris 2B,
taille-crayon, gomme, une douzaine de crayons de couleurs varies ; nhsitez pas les apporter mme si nous
tiendrons du matriel votre disposition. Extrait dun mail des organisateurs la veille de lcole thmatique.

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Rubrique Carnets de terrain
aurait dpli diffrentes lignes dattention . Les lignes principales, sensorielles
(visuelles et sonores), permettent de restituer lactivit perceptive, tandis quune ligne
restituant lactivit de pense a permis de retracer la dimension rflexive et partage de
lexprience. Ce dispositif a ncessit que les participants cherchent des formes expressives
particulires et les mettent en uvre graphiquement pour restituer les expriences vcues.
Elle a donn lieu un certain nombre dexprimentations graphiques, reprises dune
exprience lautre la plupart du temps.
Figure 4 : Itinraire augment 1. Restitution en lignes dattention dune promenade
deux, un guide et un guid, yeux ouverts et yeux ferms, au march Pirmil Nantes

Ralisation : . Bierry & V. Goueset, 2014.

Dployer la mmoire de lexprience spatiale : intensits ressenties et variations


attentionnelles
Noter graphiquement les sensations : la mmoire pour activer la graphie
Faisant immdiatement suite au temps de la marche, la restitution, excute selon des
modalits prcisment dfinies (Figure 5), permet de garder en mmoire les espaces
traverss, vcus, perus, ressentis. La question de la restitution du vcu, et en particulier
mais pas seulement sa restitution graphique, a constitu un volet particulirement
important de lexprimentation.

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Figure 5 : Restitution rpondant la proposition voir et mmoriser tous les objets
partir dun focus visuel

Ralisation : A. Bonnet, F. Troin, . Olmedo, 2014.

Pour reprsenter lespace parcouru et les sensations prouves, M. Poisson et . Olmedo


ont dfini un dispositif graphique (Figures 5 et 6) proposant la reprsentation de lattention
sous la forme d itinraires augments dont le statut oscille entre un graphique bidimensionnel et une carte-itinraire. La vue squentielle est ainsi privilgie selon un axe
linaire qui respecte la chronologie du parcours et prsente sa micro-gographie dans
lordre de la promenade. On peut prciser quau moment de lexprimentation, les
participants nont pas t informs des lieux prcis quils allaient parcourir, les seuls repres
sont ceux que les marcheurs se fabriquent au fur et mesure du parcours comme les
repres toponymiques, les repres lis aux ambiances ou aux spcificits des lieux. Le guide
et le guid (ce dernier en partie priv de la vue) restituent graphiquement ces repres mis en
forme par des superpositions de lignes qui parfois simbriquent et se rpondent, les penses
ou les sensations prenant plus ou moins dimportance pour les marcheurs selon les endroits,
les sons, les odeurs ou les contacts corporels (courant dair, textures du sol). Le dispositif
graphique propos en aval de lexprience invite un travail de rflexivit qui est activ par
la mmoire du marcheur, et permet ainsi de rintroduire la subjectivation dans la production
des savoirs de lespace.

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Figure 6 : Itinraire augment 2. Restitution quatre mains par le binme dune
promenade deux, un guide et un guid, yeux ouverts et yeux ferms, au march de
Pirmil Nantes

Ralisation : B. Feildel & N. Audas, 2014. Ajouts et mise en forme : F. Troin, 2016.

Pour effectuer le passage de lexprience la graphie, la mmoire de lexprience est


sollicite grce au principe de la notation , procd classiquement utilis en cartographie
pour consigner des donnes dobservation empirique. Cette dmarche fait ainsi directement
apparatre la place de lobservateur dans la slection, la mise en relation et la hirarchisation
des informations de terrain.
Litinraire augment 2 (Figure 6) a t ralis sur la base de la collaboration entre les deux
personnes qui ont constitu le binme guide-guid. Cette exprience sest droule sur le
march de Pirmil, situ dans la commune de Nantes, au sud du bras de la Loire dnomm
Bras de Pirmil (Figure 1). Litinraire augment sorganise en trois lignes dattention
superposes :
au bas de la feuille : une ligne dattention visuelle, celle du guide, qui note les
lments vus durant le parcours,
au milieu de la feuille, une ligne dattention sensorielle (dabord sonore, puis largie
dautres sens au cours de latelier), celle du guid, sous forme de courbes
dintensits,
en haut de la feuille, une ligne de penses exprime sous forme dannotations crites
conjointement par le guide et le guid. Ces commentaires , nots en dernire
instance, constituent in fine la partie rflexive et partage de lexprience.
Cette tape des itinraires augments correspond une opration dcriture de lexprience
conue comme une activit de recherche en elle-mme. Dans lextrait ci-dessous, Mathias
Poisson (2014) explicite cette conception processuelle de la recherche qui a structur
latelier comme les travaux prparatoires (Itinraire augment 3, Figure 7) :
Ligne de temps. La guide se remmore seule les moments forts et les note avec des motscls. Puis elle dessine la courbe globale des intensits sonores. Elle dtaille les diffrents types
de sons en ddoublant la ligne (voix, voiture, pas, ambiance gnrale) puis elle renote des
phrases plus prcises crites au prsent (phrases courtes faisant tat des sensations et

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rflexions sur le moment). Ratures et gommages quand il y a prcision qui vient. Le guide
dessine sur la Time Line les lments visuels. Dessins de petite taille, simplifis. Profusion de
ce qui revient comme mmoire dimages. Pas de gographie ni de ralit topographique,
juste une succession de repres visuels sur la Time Line. Guide et Guide discutent dix minutes
pour se souvenir dautres moments ou observer leurs diffrentes perceptions. Ils peuvent
modifier et annoter leurs documents mmo. Puis la Guide redessine au propre les courbes
dintensit sur le dessin du Guide (le refaire si besoin). Le Guide colorie sous chaque ligne une
couleur qui va jusquen bas et se densifie dans les lments lui correspondant (exemple : ligne
des voitures > orange > va dans les voitures).

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Figure 7 : Itinraires augments 3. Promenades Forcalquier (en haut et au milieu) et
Ris-Orangis (en bas), recherches pralables pour latelier Parcours augments

Ralisation : M. Poisson et . Olmdo, 2014.

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La pratique de ce dispositif a eu des rpercussions majeures sur le statut des expriences
spatiales ralises. Ce ne sont pas des lignes que nous avons dployes mais des paisseurs
de sensations qui entrent en interaction les unes avec les autres. Ensuite, ce dispositif
dexprience autour des lignes dattention qui permet certains gards de capter
lactivit des individus au cours du dplacement peut aussi clairer les habitudes
perceptives, travers la rptition des expriences, des lments formels relatifs aux cadres
cognitifs, affectifs et sociaux des participants. En partant du principe que ces habitudes
participent de construits sensoriels mais aussi sociaux, le dispositif a ainsi engag un travail
de dconstruction des habitudes perceptives.
Du sismographe manuel aux lignes dattention
Le travail sur la mmoire cinesthsique a plus spcifiquement t labor ds lexprience
spatiale partir dune proposition nomme sismographe manuel (Figure 8). Durant
lexprience, le guid utilise son bras libre pour dcrire, travers des mouvements, les
intensits quil peroit : pour la premire exprimentation, les sons, puis, progressivement,
les diverses sollicitations de lenvironnement extrieur. Cette proposition chorgraphique
relve dune forme dcriture permettant, dune part, devant la complexit lie la
restitution des ressentis, de passer plus facilement du sensible au crayon et, dautre part,
dinviter le guide et le guid entrer en empathie pour ressentir en commun.
Figure 8 : Lutilisation de la main comme sismographe manuel , devant un tableau :
le guide propose au guid de sarrter devant une scne qui lui parat intressante et il
[elle] la lui dcrit

Clich : F. Troin, 2014.

Ractiver lexprience, laborer la rflexivit : narrations et partitions


Cest dans la perspective dune approche processuelle et volutive de lcriture des
itinraires augments que nous avons travaill. Sans jamais attribuer un statut prominent
aux objets produits, lintrt se situe dans la pratique de la marche et du dessin pour
solliciter des modalits dattention diffrencies aux espaces, mettre en place un tat
rflexif de recherche et prciser les contours dune instrumentation par le corps sur le
terrain. Le dispositif accorde enfin une importance toute particulire la phase
dinterprtation, de mise en commun et de partage des objets produits. Une tape

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Rubrique Carnets de terrain
fondamentale du travail fut donc fonde sur la rinterprtation des documents produits
autour de mises en rcits orales et corporelles, dabord, autour de la ractivation
dexpriences par lapplication sur le terrain de la notion de partition , ensuite.
Par exemple, lexercice de la narration orale partir des dessins permet la relecture des
itinraires augments (par lauteur ou les autres membres du groupe). L encore, aucune
comptence de narration nest exige, seul un effort dimagination est ncessaire. Tous les
participants saccordent pour tre rceptifs cette nouvelle exprimentation (le conteur
comme ceux qui coutent), condition sine qua none de la russite dune telle entreprise ;
petite variante : le conteur peut galement choisir son dessin et ractiver sa propre
exprience, avec une condition supplmentaire, celle, un moment donn de la narration,
de laisser parler son imaginaire.
La proposition dune narration orale associe une narration corporelle a notamment t
ralise par Aline Jaulin et Jol Meissonnier (Retour dexprience n1, encadr ci-dessous).
Au rcit exprim par les mots sadjoignent une narration corporelle reprenant des
mouvements labors lors des expriences de marche avec le sismographe manuel.

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Une interprtation spcifique des itinraires augments sest constitue autour de


llaboration de partitions en binmes (Figure 9). Il sagissait, partir dexpriences
pralables, dtablir en binme une partition correspondant un protocole dexprience
prsentant les consignes choisies pour lexprience spatiale (temps, itinraire, actions
raliser). Le corps devenant un vritable pivot dans le travail de terrain, ces partitions ont
ainsi plac les corps mme en situation dcriture de lespace.

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Rubrique Carnets de terrain
Figure 9 : Partition imagine par F. Troin, retranscrite par . Bierry [version 2]

Ralisation : F. Troin, 2014.

Sensibiliser les savoirs de lespace


Une mise en visibilit des sensibilits
travers lattention porte ce qui est peru, ressenti, la sensibilit dun promeneur
immerg dans un environnement, latelier Parcours augments a ainsi contribu rendre
visible lexprience sensible de lespace et il a galement permis dclairer les diffrentes
formes de partage14 en jeu dans lexpression de lprouv. De ce point de vue, la pratique
artistique, en permettant de nouvelles formes dexprimentation et de restitution, a ouvert
chaque participant et lensemble du collectif la possibilit de mieux mesurer les
dimensions sensibles et motionnelles engages dans lexprience de lespace.
Les retours dexprience15 dont des extraits ont t retranscrits au fil du texte sous forme
dencadrs (voir ci-dessus et ci-dessous) mettent en perspective plusieurs enjeux ; au
premier rang desquels celui de leur mise en visibilit, qui a constitu une dimension centrale
autour de laquelle sest employ latelier. travers ces quelques retours dexprience, qui
constituent le matriau brut de ce carnet de terrain, on mesure ainsi ce que la pratique
artistique a fait au regard du commun, comment elle est venue augmenter la faon de voir
et de dire les espaces.

14

La notion de partage telle quelle est employe ici apporte un clairage empirique aux rflexions du
philosophe Jacques Rancire sur Le partage du sensible (2000), et la faon dont les formes dinclusion et
dexclusion qui dfinissent la participation la vie commune dun groupe se jouent dj et avant tout dans
lexprience sensible.
15
Les retours dexprience utiliss ici en interaction avec notre propos ont t rdigs immdiatement aprs,
dans les jours qui ont suivi lexprience de Rez, par quatre des participants latelier Parcours augments .
Il nous a sembl appropri de les livrer tels quels, sans retouche, dans ce carnet de terrain.

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Figure 10 : Dessiner in situ, quai de lchouage, Rez

Clich : F. Troin, 2014.

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En travaillant sur et au-del de lexprience vcue, les tapes cruciales de la restitution
dessines et/ou performes ont particip clairer un certain nombre denjeux autour des
questions de mise en criture du contact sensible avec les espaces (Figure 10). Les
exprimentations ont contribu augmenter, dcupler, approfondir la perception spatiale
des participants (Retour dexprience n3). En ne se limitant pas seulement ce qui est
peru, mais en sautorisant de multiples prolongements imaginaires, prenant pour support
la parole et le corps, les exprimentations ont galement particip rvler la dimension
performative et empathique du sentir. Lapproche artistique, habitue impliquer la
sensibilit, participe dans ce cas modifier, crer les conditions dune apprhension de
lespace, et permet de raliser concrtement lide que le sentir nest jamais donn. Elle
rend ainsi particulirement saillante limplication motionnelle dans lacte du sentir.
Le dispositif de recherche-cration mis lpreuve, associant une approche artistique une
mthode scientifique inspire de la notion de sismographie, a rvl quel point la
retranscription de lamplitude sensible dbordait une chronologie linaire, drangeait une
cartographie soucieuse des distances mtriques. La simple accumulation des formes du
sensible sans autre prtention que la mise en dialogue des expriences a permis de rvler
la possible construction dun savoir gographique prenant en compte lexprience
motionnelle de lespace.

Lexprience partage du sensible


Les retours dexprience des participants permettent dillustrer concrtement un certain
nombre de dimensions propres lexprience sensible, faisant ainsi cho aux travaux

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rcents des gographes (Bondi et al., 2005 ; Thrift, 2004, 2008 ; Volvey, 2012) qui soulignent
la dimension performative du sensible et sa condition relationnelle. Cest par lexprience du
corps, et celui des interactions extriorises ou intriorises par lcriture, que les ressentis
acquirent des valeurs affectives. Lintersubjectivit est un facteur intgr dans la
production de lexprience sensorielle. Par exemple, lobscurit nest pas seulement
synonyme de perte de repres. Elle est, selon les conditions de lexprience, tour tour
inquitante, angoissante, apaisante, reposante... Dans lexploration et la dcouverte du
terrain, l Autre napparat pas simplement comme un simple guide, un accompagnateur
physique. Cest un mdiateur du sensible, il fait prouver et ce faisant participe rvler
la dimension sensible du rapport aux lieux par les choix quil opre dans le droulement
de la dambulation. Chacune des formes que prend cette exprience sensible de lespace
rsulte ds lors de la promotion dun type de relation, soi et aux autres sur le terrain.
Latelier Parcours augments aura ainsi permis de dmontrer le potentiel des pratiques
artistiques dans leur capacit rendre visible les sensibilits et leur contribution aux savoirs
de lespace.

Conclusion
En dfinitive, latelier Parcours augments de lcole thmatique MobHumaNip a t
loccasion dune recherche avant tout mthodologique sur la manire dont on peut tracer
les expriences spatiales faisant apparatre la complexit du rapport entre sensibilit,
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cognition et motion. Dun point de vue rflexif, les exprimentations menes ont particip
clairer les enjeux de la construction du savoir par le terrain. La dmarche mise en uvre
dans le cadre de cet atelier mi-chemin entre arts et sciences sociales a permis chaque
participant, par lexprience du corps propre, de mesurer la porte de lin situ. Plus
largement cette hybridation ouvrant ainsi vers une comprhension renouvele des
configurations et reconfigurations spatiales, contribue rvler la construction sociale des
expriences sensibles.
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