RESUMEN Y SNTESIS

I.

JUSTIFICACIN

Este trabajo lo realizo porque quiero dar a conocer a mis compaeros de clase
ya que es importante porque les ayudar en la mejor comprensin de textos ya
as podrn desarrollarse mejor en el transcurso de los estudios de la carrera.

II.

OBJETIVOS
2.1 GENERAL
Dar a conocer sobre el tema a mis compaeros para que aprendan y lo
practiquen.
2.2 ESPECFICO

La comprensin sobre los conceptos bases del tema.

Reconocimiento de las diferencias entre resumen y sntesis.

III.

MARCO TERICO

3.1 RESUMEN
Del latn resumre. Que significa volver a tomar, comenzar de nuevo, resumir.
Tr. Reducir un texto a lo ms sustancial. Real Academia Espaola. Resumir es
abreviar. Este gnero es el ms utilizado para estudiar de manera autnoma y
uno de los trabajos escritos ms solicitados en todos los niveles de la
enseanza. Si bien regularmente un resumen es la reduccin de un escrito en
trminos breves y precisos, tambin es posible resumir una conferencia, una
clase, una pelcula, una obra de teatro, una conversacin.
Una prctica muy difundida en todos los niveles educativos, es el empleo de
resmenes del contenido de un material que se habr de aprender. No se debe
olvidar que, como estrategia de enseanza, el resumen ser elaborado por el
profesor o el diseador de textos, para luego proporcionrselo al estudiante o
como estrategia de aprendizaje, podr ser elaborado por el alumno al tomar
notas o estructurar trabajos. A continuacin se presentan algunos lineamientos
para el diseo e inclusin de resmenes en cualquiera de las dos situaciones.

A) LINEAMIENTOS:
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Un resumen enfatiza los puntos sobresalientes de un escrito o texto revisado o

en algunos casos de un discurso oral.
Para elaborar un resumen se hace una seleccin y condensacin de los
contenidos claves del material de estudio, donde debe omitirse la informacin
trivial y de importancia secundaria. Por ello, se ha dicho que un resumen es
como una "vista panormica" del contenido, ya que brinda una visin de la
estructura general del texto.
Un buen resumen debe comunicar las ideas de manera expedita, precisa y gil.
Puede incluirse antes de la presentacin del texto o de una leccin, en cuyo
caso sera una estrategia preinstruccional; o bien puede aparecer al final de
estos elementos, funcionando como estrategia post-instruccional. Pero tambin
puede irse construyendo en forma acumulativa, durante la secuencia de
enseanza, en cuyo caso fungira como estrategia construccional.
B) CARACTERSTICAS:
Las principales funciones de un resumen son:
Ubicar al alumno dentro de la estructura o configuracin general del material
que se habr de aprender.
Enfatizar la informacin importante.
Introducir al alumno al nuevo material de aprendizaje y familiarizarlo con su
argumento central (cuando funciona previamente).
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 Organizar, integrar y consolidar la informacin adquirida por el alumno (en el

caso de resumen post-instruccional).
Facilitar el aprendizaje por efecto de la repeticin y familiarizacin con el
contenido.
Por lo general, un resumen se elabora en forma de prosa escrita, aunque puede
disearse

tambin

numerando

las

ideas

principales

(esquemas),

representndolo con ciertos apoyos grficos (naves, grficas, cuadros

sinpticos, redes o mapas que expresen los conceptos ms importantes y sus
relaciones, etctera). Lo importante es subrayar que un resumen contiene un
extracto de la informacin ms importante contenido en el propio discurso, texto
o material de aprendizaje.
C) RECOMENDACIONES PARA EL DISEO DE RESMENES:
-Macro reglas de supresin:
1. Suprimir la informacin trivial o de importancia secundaria.
2. Suprimir informacin que puede ser importante, pero que es redundante o
repetitiva.

-Macro regla de generalizacin:

1. Sustituir varios contenidos particulares (parecidos entre s) que se

encuentran en el texto, introduciendo en su lugar un concepto, idea o
proposicin ms general que los englobe. Por ejemplo, si en un texto sobre
motivacin se habla de los siguientes trminos: "sed", "sueo", "hambre" y
"sexo", pueden sustituirse por el concepto general que los incluye:
"necesidades humanas primarias".
-Macro regla de construccin:
1. Redactar las ideas principales a partir de la informacin presentada en uno o
ms prrafos o secciones especficas del texto, cuando no son presentadas en
forma explcita. En este caso, para construir la idea principal debe realizarse
una actividad de inferencia con base en la informacin relevante presentada
explcitamente.
-Macro regla de integracin:
1. Integrar informacin relacionada pero contenida explcitamente en distintos
prrafos o secciones del texto.

D) CRITERIOS PARA SELECCIONAR UN RESUMEN COMO ESTRATEGIA

DE APRENDIZAJE:

10

1. Disear resmenes cuando el material que habr de aprenderse sea extenso

y contenga informacin con diferentes niveles de importancia; es decir, cuando
pueda diferenciarse claramente la informacin principal de la de tipo secundario
o de datos triviales o redundantes.
2. En el caso contrario, cuando el material de por s ya viene condensado, o
casi est conformado por informacin clave, ms que elaborar un resumen,
puede convenir darle una mejor organizacin al contenido, empleando medios
grficos para ofrecer al estudiante, por ejemplo, un diagrama o un mapa
conceptual con los contenidos importantes.
3. Debe tenerse especial cuidado con el vocabulario y la redaccin al elaborarlo
(debe poseer significatividad lgica).
4. Al redactar un resumen se recomienda seguir las macro reglas propuestas
por varios autores (Brown y Day, 1983; Kintsch y van Dijk, 1978), las cuales
eliminan la informacin trivial e innecesaria, y condensan e integran la
informacin valiosa y relevante.

E) EVITAR COMETER LOS SIGUIENTES ERRORES:

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1. Confundir el resumen con un mosaico de anotaciones esquemticas, con un

ensamble de prrafos resumidos por separado.
2. Analizar las ideas y posturas del autor o agregar un comentario.
3. Aportar las propias ideas.
4. En forma breve y concisa extractar el texto.
5. Evitar extractar por separado, el resumen debe ser un todo y representar la
unidad del texto.
F) ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIN DE RESMENES:
1. Concentrarse nicamente en la parte esencial de la informacin.
2. Respetar el orden adoptado por el autor.
3. Mostrar la argumentacin del texto sin que se omita ni aada ningn
elemento.
4. Redactar con claridad, para que el texto sea comprensible.
5. Formularse algunas interrogantes como son: sobre que trata el texto? Qu
quiere el autor que se comprenda?
6. Subrayar los puntos principales. (Los puntos principales son las ideas clave o
ms importantes del texto, lo pertinente, relevante y esencial).
7. Identificar los enunciados de apoyo.
12

8. Considerar que los enunciados de apoyo pueden aparecer como:

explicaciones, ejemplos, preguntas, listados simples o en secuencia.
9. Transcribir solamente los enunciados de apoyo ms importantes, tal y como
aparecen escritos (no interpretar ni parafrasear).
10. Identificar el tema y compararlo con lo comprendido corresponde?
Ejemplo:
Texto: La reingeniera es una manera particular de utilizar el pensamiento
radical. Es una forma de invencin y reinvencin, constantemente frustrada por
las realidades de lo prctico. Donde el empresario es el primero que ve la
necesidad de cambio, en la forma ms radical, y es l quien debe iniciar el
proceso de movilizacin de toda la compaa. Este proceso comienza con una
visin permanente al futuro, lo mismo que al presente y al pasado, necesita
atraer seguidores y centrarse en el cliente. Es un reto compartido y un llamado
a la visin de cambio.
Esquema de redaccin para elaborar un resumen del texto anterior:
-

Tema: Reingeniera.
Hiptesis Central: Necesidad de cambio con visin al futuro centrada

desde el cliente.
Puntos Principales y Enunciados de apoyo: La reingeniera es una
manera particular de utilizar el pensamiento radical. Donde el empresario
es el primero que ve la necesidad de cambio y es l quien debe iniciar el
13

proceso de movilizacin de toda la compaa. Es un reto compartido y un

llamado a la visin de cambio. Este proceso comienza con una visin
permanente al futuro centrada en el cliente.
Al aplicar esta estrategia a un texto de una asignatura, es necesario identificar
y delimitar el tema; es evidente que no es necesario escribir los subttulos
Puntos principales o Enunciados de apoyo, simplemente transcribir los que
se elija, tampoco es necesario que se enlisten en dos columnas.
Aqu se elabor el resumen de esta manera con objeto de que el ejemplo
permita clarificar este tipo de trabajo escrito. Finalmente se redacta el resumen.

3.2 SNTESIS
Composicin de un todo por la reunin de sus partes. Suma y compendio de
una materia u otra cosa. Real Academia Espaola. La sntesis es tambin otra
forma de resumen, pero an ms abreviada y con una diferencia sustantiva con
este, en ella se puede parafrasear con palabras propias.

A) CARACTERSTICAS:
Se basa en el mtodo inductivo (de lo particular a lo general).
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 Parte de un anlisis, pues no se puede sintetizar lo que no se analiza.

Se redacta con fidelidad, exactitud y claridad.
Por claridad se entiende la expresin de un solo punto principal por prrafo; el
uso correcto de los signos de puntuacin; el orden en la expresin de las ideas.
La exactitud se refiere a la expresin de una idea clara, precisa que no pueda
interpretarse en ninguna otra forma que la que se quiere manifestar.
En ocasiones, la falta de exactitud en lo que se dice cambia u obscurece el
sentido.
B) ES

NECESARIO

QUE

SE

CONSIDEREN

LAS

SIGUIENTES

ESTRATEGIAS:
Subrayar todo aquello que sea relevante.
Identificar los conceptos centrales.
Bajo cada concepto central escribir los puntos principales que le
correspondan.
Ligar las ideas centrales parafraseando De esta manera se sintetiza un texto o
varias fuentes distintas.
En caso de decidir elaborar una sntesis de dos o ms fuentes es conveniente
que se elabore un cuadro en el que se compare y contraste los conceptos
centrales y los puntos principales de un autor con otro.
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Ejemplo de una sntesis de una sola fuente:

Los lderes se dan de todo tamao, forma y disposicin --bajos, altos, limpios,
desaseados, jvenes, viejos, hombres y mujeres. Sin embargo, todos parecen
compartir algunos de los siguientes ingredientes, o quiz todos estos:
1. Visin guiadora (Hacia donde voy)
2. Pasin (Amar lo que se hace y encanto por hacerlo)
3. Integridad (Conocimiento de s mismo, sinceridad y madurez)
4. Confianza (Se gana, es producto del liderazgo)
5. Curiosidad y Audacia (Bsqueda de aprender, innovar, experimentar,
arriesgar) Los buenos lderes cautivan al mundo, los malos lderes lo engaan o
tratan de engaarlo.
Otro aspecto importante es que el lder averige lo que es l y no perderse de
ah, pues ya encumbrado en el poder, muchas personas trataran de hacer que
el lder sea lo que no es, es decir, el lder puede perder piso. Los valores y las
creencias son importantes para saber dnde est el lder parado, pero tienen
que ser sus propios valores, no los ajenos.
"Lo que el lder es habla tan fuerte que no se escucha lo que dice" Los griegos
crean que la excelencia del liderazgo se basaba en un equilibrio perfecto entre
el eros y logos, es decir, sentimiento y pensamiento, ambos derivados de la
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comprensin del mundo, de la "contemplacin concreta de los hechos

completos". La comprensin verdadera proviene del compromiso y de su
despliegue total, los cuales agudizan y afinan las dotes y aseguran que el lder
ser original y no una copia.
Warren, Bennis. (1999) Como llegar a ser Lder, Norma
Mxico

Tema: Como llegar a ser lder.

Concepto central: Ingredientes del lder
Puntos principales: Visin guiadora, Pasin, Integridad, Confianza de los

dems, Curiosidad y Audacia.

Concepto central: Conocimiento de s mismo.
Punto principal: "Lo que el lder es habla tan fuerte que no se escucha lo

que dice"
Concepto central: Comprensin del mundo
Punto principal: Equilibrio entre sentimiento y pensamiento, alcance de
originalidad como lder

En sntesis:
En los prrafos anteriores Bennis plantea tres aspectos importantes a
considerar para llegar a ser lder: Un primer aspecto es la manifestacin de una
serie de ingredientes que lo caracterizan e identifican, como son: Tener una
Visin guiadora, Pasin, Integridad, Confianza, Curiosidad y Audacia. Un
segundo aspecto del lder es saber quin es l; conocerse a s mismo es vital
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para su propia concepcin, pues lo que el lder es habla tan fuerte que no se
escucha lo que dice, y por ltimo, una comprensin del mundo que le hace
encontrar equilibrio entre su sentir y pensar, agudizando sus dotes y
permitindole como consecuencia asegurar su originalidad.

3.3 DIFERENCIA ENTRE RESUMEN Y SNTESIS

Como sabemos, estos vocablos se emplean en temas relacionados a la
asignacin de tareas y asignaciones, as como tambin ayudan a las tesis, pero
estos no significan lo mismo.

Resumen: es una reduccin de un texto original o de partida, reducido

normalmente al 25% del total del documento (aunque puede ser ms reducido),
en el cual se expresan las ideas del autor, siguiendo una serie de pasos para su

desarrollo.
El resumen se hace a partir de las ideas principales del autor, las cuales deben
ser absolutamente precisas y sin modificaciones, sin opiniones ni acotaciones
de quien lo est realizando.

En el resumen, suelen transcribirse literalmente las palabras que engloban

las ideas principales a fin de no modificar el sentido original del texto.

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Sntesis: Se refiere a la composicin propia de un conjunto de ideas, a partir

de sus elementos separados en un previo proceso de anlisis. La sntesis
suele realizarse con palabras propias de quien la realiza, ni tampoco se debe
cambiar el concepto que los autores quisieron o quieren transmitir. En ella se
puede ampliar las ideas y organizarlas debidamente como le convenga a la
persona que lo realiza.

CONCLUCIONES

En conclusin, el "resumen" refleja en forma reducida y directa las

ideas principales del texto original, y la "sntesis" es la composicin
personal y con propias palabras, de las ideas o conceptos de textos u
autores, previo anlisis de sus tratados.

19

 Para comprender mejor el resumen y la sntesis, es prudente primero

tener bien definido lo que significa resumen y lo que significa sntesis.
Un resumen es la forma abreviada de un texto original. Del texto
original se extraen las ideas principales de cada prrafo y una sntesis
es expresar con nuestras propias palabras lo que se entendi de un
texto.

RECOMENDACIONES

Antes de elaborar un resumen es preciso tener claro el objetivo con el cual se

sintetiza la informacin; por ejemplo, se puede hacer un resumen como tcnica
de estudio o para incluir la informacin en una investigacin o entregarlo al
docente como tarea asignada. Si adems de sintetizar la informacin el
20

docente requiere que el estudiante haga aportes y reflexiones acerca del

contenido, no es adecuado solicitar solo un resumen; debe pedir un
comentario, una resea o una sntesis analtica.

BIBLIOGRAFA

DOCUMENTOS

UNIVERSITARIOS

(1997)

Recuperado el 25 de Agosto.

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Resume

sntesis

(PDF).

LINKOGRAFA
- El Tiempo (1998). Manual de Redaccin. Recuperado el 25 de Agosto.
http://www.unilibre.edu.co/CienciasEducacion/humanidadesIdiomas/images/s
tories/pdfs/2013/doc1.pdf
- Diferencia Entre Resumen Y Sntesis.. BuenasTareas.com. Recuperado 25,
2014
http://www.buenastareas.com/ensayos/Diferencia-Entre-Resumen-y-S
%C3%ADntesis/6272211.html

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