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AO LEC
DOCENTE:
No DE
BLOQUE
1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIG AO/CURSO/NIVEL
TIEMPO
SEMANAS
PERIODOS
NATURA
Lengua y
Literatura
Sptimo
DURACIN
INICIO
FINA
50
DOMINIO A
DOMINIO B
ESTNDAR DE
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE
TRANSVERSAL/INSTITUCIO
Escuchar
Hablar
Leer
Escribir
Texto
DOMINIO C
APRENDIZAJE
Expresa ideas con base en informacin comparada y formula planteamientos a partir de los
textos ledos.
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS:
Organiza ideas sobre un tema central y considera la estructura de un texto.
Utiliza las partes de un prrafo introductorio y conclusivo.
Emplea un vocabulario variado y mantiene la concordancia verbal; aplica las normas ortogr
bsicas y el uso correcto de los signos de puntuacin.
Escribe textos sobre experiencias personales y diversas situaciones cotidianas, con propsito
comunicativos especficos.
EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURS
OS
Texto del
estudiant
e
Cuaderno
de trabajo
del
estudiant
e
internet
INDICADORE
S
ESENCIALES
DE
EVALUACIN
Escucha
comentarios
sobre el
anlisis de
informacin
de folletos que
provenga de
diferentes
mbitos y
jerarquizarla
con diversos
propsitos.
TCNICA
INSTRUM
OS DE
EVALUAC
TECNICA
INSTRUM
O
Texto del
estudiant
e
Cuaderno
de trabajo
del
estudiant
e
internet
Discute sobre
la naturaleza
comunicativa
de los folletos
y su
estructura
desde la
planificacin
del discurso y
el anlisis de
su contenido.
TECNICA
INSTRUM
O
Texto del
estudiant
e
Cuaderno
de trabajo
del
estudiant
e
internet
Comprende el
orden en que
aparece la
informacin
en folletos
variados
desde el
anlisis de sus
partes.
TECNICA
INSTRUM
O
Texto del
estudiant
e
Cuaderno
de trabajo
del
estudiant
e
internet
Compara con
una actitud
crtica y
valorativa
entre variados
folletos las
distintas
maneras en
que se
presenta la
informacin.
Producir
TECNICA
distintos tipos INSTRUM
de folletos
O
adecuados
con mbitos
de desempeo
reales segn
las
propiedades
textuales
especficas y
grficas.
Texto del
estudiant
e
Cuaderno
de trabajo
del
estudiant
e
internet
Utiliza de
manera eficaz
las
propiedades
textuales y los
elementos de
la lengua
necesarios
para
escribir
folletos con
diversos
propsitos
comunicativos
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar
normas APA correspondientes.
Ministerio de Educacin del Ecuador.
(2010). Actualizacin y Fortalecimiento
Curricular de la Educacin General Bsica
7 grado. Quito.
Ministerio de Educacin del Ecuador.
(2011). Lengua y Literatura 7: Gua para
docentes. Quito.
Ministerio de Educacin del Ecuador.
(2011). Lengua y Literatura 7: Texto para
estudiantes. Quito.
http://www.gramaticas.net/2013/03/ejemplo
s-de-conectores-condicionales.html
http://www.gramaticas.net/2012/07/ejemplo
s-de-aposicion.html
http://misdeberes.es/tarea/855158
http://www.spanish.cl/Grammar/Notes/Prepo
siciones.htm
http://salonhogar.net/Salones/Espanol/46/uso_de_la_H.htm
http://ardilladigital.com/RECURSOS/RECURS
OS%20PARA%20EL
%20AULA/LECTOESCRITURA/LECTOESCRITU
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
5. OBSERVACIONES:
RA/Cuentos%20de%20la%20letras%20SM/H
%20de%20Horacio.pdf
http://www.educar.org/lengua/letraV.asp
http://www.encuentos.com/autores-decuentos/lista-de-escritores/el-molino-decafe/
ELABORADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
2.- Escoge un
las dos
propuestas.
caso
de que
conector y une
oraciones
cuanto
..
b) (Persiste el dolor).Vuelva a la consulta
mdica
.
c) (Regalen la pelota). Es capaz de cortar el pasto una
semana
DOCENTE:
1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIG AO/CURSO/NIVEL
TIE
SEMANAS
NATURA
Matemtica
s
Sptimo
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZ
OBJETIVO DEL BL
DOMINIO A
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO B
DOMINIO C
del medio.
Calcular medidas de tendencia central. Inclui
naturales para fomentar y fortalecer la aprop
y patrimoniales del Ecuador.
NMEROS Y FUNCIONES:
Ubica en el plano cartesiano objetos a partir de par
naturales, fraccionarios y decimales.
Utiliza nmeros racionales positivos para realizar o
comparaciones simples en medidas de longitud, r
Relaciona patrones numricos crecientes con la ad
resta o divisin. Representa nmeros naturales, fra
grfica, simblica y simplificada.
LGEBRA Y GEOMETRA:
Calcula el rea de paralelogramos, tringulos, polg
Reconoce polgonos regulares e irregulares; rectas
figuras planas y cuerpos geomtricos.
Justifica procedimientos utilizados en la resolucin
geomtricos de medicin y estimacin.
Analiza y explica el significado de los resultados ob
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD:
Calcula la media, la mediana y la moda de un conju
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Retroalimentar lo aprendido
Valorar la solucin, el proceso mismo y lo que se ha
aprendido sobre resolver problemas
Retroalimentar lo aprendido
Valorar la solucin, el proceso mismo y lo que se ha
aprendido sobre resolver problemas
Clasificar el conocimiento previo pertinente a la
situacin.
Motivar a concluir la solucin del problema
Comprender el problema como se ha planteado
Analizar y clasificar la informacin en partes
(Objetivo o problema a resolver, contexto o
situacin, condiciones o criterios de solucin).
Revalorar la comprensin de la situacin
Elaborar hiptesis sobre la misma.
Delimitar los subproblemas a solucionar.
Establecer los pasos necesarios para resolver los
problemas.
Aplicar el conocimiento previo y nuevo en la
solucin de problemas
Retroalimentar lo aprendido
Valorar la solucin, el proceso mismo y lo que se ha
aprendido sobre resolver problemas
Clasificar el conocimiento previo pertinente a la
situacin.
Motivar a concluir la solucin del problema
clculo.
Comprender el problema como se ha planteado
Analizar y clasificar la informacin en partes
(Objetivo o problema a resolver, contexto o
situacin, condiciones o criterios de solucin).
Revalorar la comprensin de la situacin
Elaborar hiptesis sobre la misma.
Delimitar los subproblemas a solucionar.
Establecer los pasos necesarios para resolver los
problemas.
Aplicar el conocimiento previo y nuevo en la
solucin de problemas
Retroalimentar lo aprendido
Valorar la solucin, el proceso mismo y lo que se ha
aprendido sobre resolver problemas
Clasificar el conocimiento previo pertinente a la
situacin.
Motivar a concluir la solucin del problema
Comprender el problema como se ha planteado
Analizar y clasificar la informacin en partes
(Objetivo o problema a resolver, contexto o
situacin, condiciones o criterios de solucin).
Revalorar la comprensin de la situacin
Elaborar hiptesis sobre la misma.
Delimitar los subproblemas a solucionar.
Establecer los pasos necesarios para resolver los
problemas.
Aplicar el conocimiento previo y nuevo en la
solucin de problemas
Retroalimentar lo aprendido
Valorar la solucin, el proceso mismo y lo que se ha
aprendido sobre resolver problemas
Clasificar el conocimiento previo pertinente a la
situacin.
Motivar a concluir la solucin del problema
Comprender el problema como se ha planteado
Analizar y clasificar la informacin en partes
Retroalimentar lo aprendido
Valorar la solucin, el proceso mismo y lo que se ha
aprendido sobre resolver problemas
Clasificar el conocimiento previo pertinente a la
situacin.
Motivar a concluir la solucin del problema
Comprender el problema como se ha planteado
Analizar y clasificar la informacin en partes
(Objetivo o problema a resolver, contexto o
situacin, condiciones o criterios de solucin).
Revalorar la comprensin de la situacin
Elaborar hiptesis sobre la misma.
Delimitar los subproblemas a solucionar.
Establecer los pasos necesarios para resolver los
problemas.
Aplicar el conocimiento previo y nuevo en la
solucin de problemas
Retroalimentar lo aprendido
Valorar la solucin, el proceso mismo y lo que se ha
aprendido sobre resolver problemas
Clasificar el conocimiento previo pertinente a la
situacin.
Motivar a concluir la solucin del problema
Comprender el problema como se ha planteado
Analizar y clasificar la informacin en partes
(Objetivo o problema a resolver, contexto o
situacin, condiciones o criterios de solucin).
Retroalimentar lo aprendido
Valorar la solucin, el proceso mismo y lo que se ha
aprendido sobre resolver problemas
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:
Utilizar normas APA
correspondientes.
Ministerio de Educacin del Ecuador.
(2010). Actualizacin y
Fortalecimiento Curricular de la
Educacin General Bsica 7 grado.
Quito.
Ministerio de Educacin del Ecuador.
(2011). Matemtica 7: Gua para
docentes. Quito.
Ministerio de Educacin del Ecuador.
(2011). Matemtica 7: Texto para
estudiantes. Quito.
http://www.disfrutalasmatematicas.co
m/definiciones/fraccion-impropia.html
http://www.ditutor.com/numeros_racio
nales/amplificacion_fracciones.html
http://www.vitutor.net/2/3/7.html
http://matematicas5grado.blogspot.co
m/2011/09/fracciones-homogeneas-yheterogeneas.html
http://aprendedigital.webnode.com.co/
news/problemas-suma-y-resta-defracciones-heterogeneas/
http://matematicasmodernas.com/pro
blemas-de-multiplicacion-defracciones/
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cur
sos/ncpv/contenido/libro/nycu2/nycu2_
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA A
5. OBSERVA
t6.htm.
http://definicion.de/poligono-irregular/
http://www.vitutor.com/di/m/a_7.html
http://www.icarito.cl/enciclopedia/artic
ulo/segundo-ciclobasico/matematica/numeros/2012/10/
103-9620-9-sexto-basico-modamediana-y-media.shtml
ELABORADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Prueba de Evaluacin
1.- Ubica los puntos en el plano cartesiano, une los puntos, une los
puntos A, B, C y D y luego los puntos E, F, G y H, y escribe el
nombre de las figuras que se formaron.
7
6
5
4
3
2
1
0
A (2,2)
B (3,5)
C (2,8)
D (1,5)
E (7,5)
F (7,7)
G (9,4)
H (9,6)
1
0
2.- Resuelve.
a. El continente americano ocupa 3/10 de la superficie terrestre y el
continente africano ocupa 11/50 Que superficie terrestre ocupan entre los
dos?
b. Si Oceana ocupa 3/50 de la superficie terrestre, Cul es la diferencia
entre las fracciones de superficie continental que ocupa Amrica y Oceana?
c. La edad de Sebastin es de 2/3 de la edad de David Qu fraccin de la
edad de David tiene Sebastin? Si David tiene 24 aos. Cuntos aos tiene
Sebastin?
5
4
3
Serie 1
Serie 2
Serie 3
Serie 3
0
Categora 1
Serie 2
Categora 2
Categora 3
Serie 1
Categora 4
DOCENTE:
1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIG AO/CURSO/NIVEL
SEMA
NATURA
Estudios
Sociales
Sptimo
DOMINIO A
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO B
DOMINIO C
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODEST
Ubicacin temporal
Obtencin y asimilacin de informa
Interrelacin social
OBJETIVO DEL
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
anteriores.
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar
normas APA correspondientes.
Ministerio de Educacin del Ecuador.
(2010). Actualizacin y Fortalecimiento
Curricular de la Educacin General Bsica
7 grado. Quito.
Ministerio de Educacin del Ecuador.
(2011). Estudios Sociales 7: Gua para
docentes. Quito.
Ministerio de Educacin del Ecuador.
(2011). Estudios Sociales 7: Texto para
estudiantes. Quito.
https://www.youtube.com/watch?
v=YhNJ9h0H4RU
https://www.youtube.com/watch?
v=I_IyTs3zoME
https://www.youtube.com/watch?
v=mq7Nz8-lwVc
https://www.youtube.com/watch?
v=7qGl3BieEyE)
https://www.youtube.com/watch?
v=N_cyPjd2hHc
https://www.youtube.com/watch?v=AFP-
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE L
5. OBSE
sQrBzdY
http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci
%C3%B3n_liberal_de_Ecuador
http://www.buenastareas.com/ensayos/Cris
is-Cacotera-Del-Ecuador/853329.html
https://www.youtube.com/watch?
v=vScS5i10Zn8
ELABORADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
1.- Identificar. Anota tres cambios que se dieron por los gobiernos
liberales.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
2.- Explicar. Registrar la relacin que existi entre el auge
cacaotero y el aparecimiento de los primeros bancos en el Ecuador.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
3.- Comparar.
Antes de la ley
Despus de la
ley
Familia
Educacin
Lecturas
4.- Ilustrar los acontecimientos que se dieron el 15 de noviembre de
1922.
DOCENTE:
1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIG AO/CURSO/NIVEL
SEMA
NATURA
Ciencias
Naturales
Sptimo
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODEST
DOMINIO A
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO B
DOMINIO C
Observar
Recolectar datos
Interpretar
Situaciones o fenmenos
Establecer condiciones
Argumentar
Plantear soluciones.
OBJETIVO DE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
DESEMPEO
similares.
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar
normas APA correspondientes.
Ministerio de Educacin del Ecuador.
(2010). Actualizacin y Fortalecimiento
Curricular de la Educacin General Bsica
7 grado. Quito.
Ministerio de Educacin del Ecuador.
(2011). Estudios Sociales 7: Gua para
docentes. Quito.
Ministerio de Educacin del Ecuador.
(2011). Estudios Sociales 7: Texto para
estudiantes. Quito.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE
5. OBS
https://www.youtube.com/watch?
v=TTmweInBRXo
https://www.youtube.com/watch?
v=5_k9pMSO7_A
https://www.youtube.com/watch?
v=C25KA0KF5oo
http://www.buenastareas.com/ensayos/Au
ge-Cacaotero-De-Ecuador/1916507.html
ELABORADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.- Realiza un dibujo del ciclo del agua en los bosques y explica sus
cambios de estado.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5.- Completa la siguiente tabla sobre la relacin del agua con los
seres vivos de los bosques que se ubican en las regiones naturales
del Ecuador.
Caractersticas tipo
de bosque
Importancia del
agua
Fauna
Flora.
b. Que es hidrotropismo?