Natuur & techniek,

beeldende vorming,
rekenen en muziek
Hoe ontwerp ik een muziekinstrument?
Les 1 en 2 natuur en techniek, muziek en beeldende vorming
Groep 8 basisschool De Schatkist Budel
Groep 8 basisschool Swentibold Born

Lesdoelen

Jullie kunnen het verband tussen de hoeveelheid trillende lucht

en de toonhoogte beschrijven (causaliteit), OJW KD 42
Jullie kunnen een voorwerp maken waarin techniek en beeldende vorming
samenkomen, BVO KD54
Jullie kunnen werken met verschillende materialen zoals hout,
metaal en kunststof, BVO KD 54
Jullie kunnen tegenstellingen spelen (hoog-laag), Muziek KD 54
Jullie kunnen experimenteren met verschillende klankkleuren, Muziek KD54
Jullie kunnen vormen en hun eigenschappen onderzoeken, ReW KD 32
Jullie kunnen begrippen als onderzoeken, voorspellen, experimenteren, verklaren
en redeneren toepassen, ReW KD 32

Hoe kunnen we muziek waarnemen?

http://www.schooltv.nl/video/gehoor-een-van-je-zintuigen/#q=gehoor

Vrij experimenteren

Proef: wat is geluid?

Proef

Kom

Plastic/ vershoudfolie

Suiker/zout

Geluid

Eventueel bekertjes-telefoon

http://www.schooltv.nl/video/geluid-beweegt-geluid-istrillende-lucht/#q=geluid

Dus geluid is:

Trillende lucht

Opdracht 1: De panfluit

Iemand blaast bij een panfluit op verschillende pijpjes

1.

Wat gebeurt er?

2.

Vertel wat je denkt.

De panfluit
Wie heeft gelijk?

De lange pijpjes
klinken hoger dan de
korte.
Maar nee,
Suske. De korte
pijpjes klinken
hoger!

Hoe harder je blaast,

hoe hoger de toon
klinkt.
?.

Hoe kun je hoge en lage tonen maken?

Dus..

Veel lucht -> weinig trillingen per seconde ->

laag geluid

Weinig lucht - >veel trillingen per seconde

hoog geluid

Maar nee,
Suske. De korte
pijpjes klinken
hoger!

Proef op de som

Aan het werk (doel)

We gaan zelf instrumenten bouwen in groepen waarbij we verschillende

toonhoogten kunnen horen (kies uit een snaarinstrument, blaasinstrument of
slaginstrument)
Deze instrumenten gaan we gebruiken bij het nummer Is het nou hun, hen of zij

Snapje? (Context)

Met een Snapje? wordt in een videoclip van 2 minuten een basisprincipe
uitgelegd of basisregel aangeleerd.

Op Cinekid is bekend gemaakt dat de NTR-serie Snapje? de Cinekid Gouden

Kinderkast 2016 heeft gewonnen. De Gouden Kinderkast is een genre
overstijgende prijs, waarmee de vakjury van Cinekid bepaalt welk programma
het beste jeugdtelevisieprogramma van het jaar is.

eigen Snapje

Eigen instrumenten?

Muziekinstrumenten en kunst

Muziekinstrumenten en kunst

Muziekinstrumenten en kunst

Paul Klee (1879-1940)

Duits-Zwitserse kunstschilder

Wassily Kandinsky (1866-1944)

Russische kunstschilder

Hij gebruikte veel kleuren en

schilderde wat hij hoorde. Hij wilde
de mensen laten zien wat hij voelde
of hoorde.

Daarmee was hij de grondlegger van

de abstracte schilderkunst

Muziekinstrumenten uit de geschiedenis

Adolphe Sax (1814-1894)

Verschil in ontwerp hedendaagse

instrumenten

Muziekinstrumenten van de toekomst?

https://www.youtube.com/watch?v=toXNVbvFXyk

https://www.youtube.com/watch?v=hyCIpKAIFyo

Instrumenten gemaakt van

afval

Presenteer met je groep het

instrument aan de anderen

Welke vormen en texturen?

Welke materialen?

Hoe werkt het instrument? Hoe speel je hoge

en lage tonen?

Demonstreer het instrument.

Welke overeenkomsten en welke verschillen

zie je ten opzichte van de voorbeelden en de
producten van de andere groepjes?

Evaluatie
Product
Kunnen jullie het verband tussen de hoeveelheid trillende lucht
en de toonhoogte beschrijven? (causaliteit), OJW KD 42
Kunnen jullie een voorwerp maken waarin techniek en beeldende vorming
samenkomen? BVO KD54
Kunnen jullie werken met verschillende materialen zoals hout,
metaal en kunststof? BVO KD 54
Kunnen jullie tegenstellingen spelen? (hoog-laag), Muziek KD 54
Kunnen jullie experimenteren met verschillende klankkleuren? Muziek KD54
Kunnen jullie vormen en hun eigenschappen onderzoeken? ReW KD 32
Kunnen jullie begrippen als onderzoeken, voorspellen, experimenteren, verklaren
en redeneren toepassen? ReW KD 32

Evaluatie
Proces

Hoe was de luisterhouding tijdens de uitleg?

Werd er goed samengewerkt in de groepjes?

Wat ging goed en wat zouden we volgende keer anders kunnen doen?