PROFESORES.

1.- Con qu frecuencia se dan estas situaciones en sus clases?

1.- Desobedecer y no respetar al docente:

Nunca
13%

27%

A veces
Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

60%

El 60% de los docentes expresa que a veces son desobedecidos y que no son
respetados por los alumnos, esto llama la atencin, es importante determinar
lo que realmente est ocurriendo.
Se recomienda hacer seguimiento en las clases y observar lo que sucede para
luego aplicar un instrumento que mida de manera ms puntual estos
acontecimientos y realizar luego charlas con alumnos y profesores para
corregir esto.
2.- Respetar el horario:

Nunca
7%

57%

A veces
7%
29%

Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

Los docentes reconocen que el 86% de los alumnos respeta el horario.

Este 14% deben ser llamados y conversar con ellos para que puedan ser ms
puntuales en el respeto del mismo.
3.- Interrumpir, molestar y no dejar dar clases:

Nunca
7%

27%

33%
33%

A veces
Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

Llama la atencin que aproximadamente un 60% de los alumnos interrumpen y

no dejan dar las clases, es importante conversar con los alumnos para saber
que puede estar ocurriendo para que no permitan el desarrollo de las
actividades y revisar con los docentes para saber que modificaciones se
pueden hacer para controlar la disciplina en aula.

4.- No cumplir las normas de comportamiento en la clase:

Nunca
A veces

7%
53%

40%

Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

Un 53% cree que con frecuencia no se cumplen las normas y un 40% que a
veces, esto es un punto lgido y llama la atencin pues hay que saber en qu
se est fallando? y por qu estas normas de comportamiento no se cumplen?

Se sugiere una revisin de las normas, un conversatorio con los docentes y

alumnos por separado para saber qu se puede reforzar y mejorar.

5.- Negarse a hacer las tareas asignadas:

Nunca
A veces
43%
57%

Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

Si un 43% de los alumnos no cumple con las tareas asignadas es importante

revisar la cantidad y/o calidad de tareas que se envan a fin de hacerlas ms
atractivas a los alumnos a fin de que cumplan con las actividades.

6.- Cumplir con las normas de comportamiento:

Nunca
A veces

7%
33%

20%

40%

Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

Un 73% de los estudiantes cumplen con las normas de comportamiento, esto

se debe al reforzamiento positivo de los docentes y directivos.

Es importante tomar en cuenta ese 27% que dicen los docentes que no
cumplen con las normas, se debe conversar con los grupos para detectar que
est ocurriendo con ellos.
7.- Llegar tarde a clases:

Nunca
A veces
Con
frecuencia

40%
60%

Con mucha
frecuencia

Es notorio que el 60% de los docentes perciben que los alumnos nunca llegan
tarde a clases, es importante reforzar esta conducta positiva y hacer una
campaa con el 40% restante para que llegue con mayor puntualidad.

8.- Entrar y salir de clases sin permiso:

Nunca
A veces
33%

Con
frecuencia
67%

Con mucha
frecuencia

Los docentes hacen cumplir las normas y por esta razn se evidencia que el
67% de los alumnos no se retiran del aula sin autorizacin de los profesores,
cabe destacar que se debe tomar en cuenta que ocurre con ese 33% para que

a travs de conversaciones directas con los alumnos se logre erradicar esta

conducta.
9.- Absentismo:

Nunca
A veces
50%

50%

Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

Es visible que el 50% de los estudiantes han faltado a veces, hay que
fortalecer el sentido de responsabilidad en los estudiantes para que tomen
conciencia de la importancia de no faltar al plantel, esto se puede hacer
contando con la ayuda de los profesores guas conversando en cada saln con
los estudiantes.

10.- Hacer las tareas encomendadas

Nunca
A veces

53%

47%

Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

Es evidente que en los resultados se observen que los docentes perciben que
los alumnos son responsables con sus asignaciones, es plausible notar el buen
desempeo de alumnos profesores en el cumplimiento de este tem
planteado.

11.- Atender a las explicaciones

Nunca
A veces
46%

54%

Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

Es visible que el 100% de los docentes notan que los alumnos atienden las
clases con frecuencia y mucha frecuencia, esto es importante, ya que, se ve el
inters de ellos en su formacin acadmica.

12.- Provocar, riculizar o insultar al docente, administrativo u obrero.

Nunca
13%

A veces

7%

Con
frecuencia
80%

Con mucha
frecuencia

Un 13% de los docentes perciben que algunos alumnos pueden insultar o

ridiculizar a algn personal de la institucin, se debe fortalecer el valor del
respeto hacia todos los que laboran en el plantel mediante conversaciones y
actividades de integracin por cursos.

Con qu frecuencia ha observado este tipo de conductas en los

alumnos de su escuela?
13.- Agresiones fsicas

Nunca
A veces

7%
40%

53%

Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

Un llamativo 40% de los docentes expresan que hay agresiones fsicas entre el
alumnado, aunque no es conocido por parte de la directiva del plantel.
Es recomendable que se realicen dinmicas de socializacin entre los alumnos
para limar esas asperezas.

14.- Amenazar o insultar

Nunca
A veces

7%
47%
47%

Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

El cuerpo docente en un 47% expresa que a veces un alumno puede insultar a

otro, se sugiere una conversacin ms cercana con los alumnos a fin de
conocer las razones que lo pueden llevar a amenazar o insultar a algn
compaero.
15.- Obligar a hacer cosas que otro no quiere

Nunca
A veces

29%

Con
frecuencia
71%

Con mucha
frecuencia

El 71% los profesores observan que los alumnos son independientes y capaces
de tomar sus propias decisiones y no ser coaccionados por nadie a realizar
cosas que no quieren.
Ese 29% se debe detectar con mayor claridad para poder determinar qu
ocurre con ellos y tratar por medio de charlas ayudarlos a elevar su autoestima
y no permitir que los otros los obliguen a realizar cosas que no quieren.

16.- Robar dinero o material

Nunca
A veces

7%

Con
frecuencia

27%
67%

Con mucha
frecuencia

El valor de la honestidad se ve reflejado en esta pregunta pues un 67% de los

alumnos lo tienen claro y ese 27% que expresa que a veces debe ser tomado
en cuenta para saber qu ocurre y cmo se puede combatir para evitar que
esto ocurra.
17.- Trabajar en grupo

Nunca
13%

A veces
Con
frecuencia

47%
40%

Con mucha
frecuencia

Los profesores en un 87% expresan que el trabajo grupal se da de forma

natural, sin problemas entre los alumnos.

18.- Ayudar a algn compaero en las tareas de clases.

Nunca
A veces

23%
38%

Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

38%

Los docentes observan que el valor de la solidaridad y del compaerismo se

debe fortalecer en los alumnos ya que un 39% a veces ayuda a sus
compaeros, esto se puede hacer proponindole a los alumnos ms
aventajados colaborarles a los que les cuesta ms a travs de tutoras
escolares .

19.- Poner motes o reirse de otra persona

Nunca
13% 13%

A veces
Con
frecuencia

13%

60%

Con mucha
frecuencia

Un 60% de los docentes expresa que los alumnos tienen motes o que se ren
de otra personas.

Se debe trabajar la tolerancia y aceptacin del otro tal cual y como es a travs
de convivencias y/o actividades de integracin.

- No tener en cuenta a algn compaero y excluirlo de un grupo de amigos

Nunca
A veces

27%

Con
frecuencia
73%

Con mucha
frecuencia

Llama la atencin que un 73% de los profesores observen con preocupacin

que se tiende a la exclusin de alumnos en los grupos.
Reforzar la integracin a travs de dinmicas grupales, charlas en cada curso y
actividades de socializacin.
21.- Decir mentiras o rumores sobre alguien

Nunca
A veces

7%
33%

60%

Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

Un 60% de los profesores observa que se dicen rumores o mentiras sobre

alguien, es cuestionable y preocupante pues este aspecto debe ser controlado
y trabajado de manera conjunta entre los docentes y los departamentos de

orientacin y el de orientacin religiosa, para conversar con los alumnos y

reforzar los valores de honestidad, compromiso y solidaridad.

22.- Oponerse a tratos negativos hacia otros

Nunca
20%

13%

A veces
Con
frecuencia

20%
47%

Con mucha
frecuencia

El 60% percibe que los alumnos se oponen al trato negativo hacia los otros y
eso demuestra que existe el compaerismo entre ellos y no permiten el abuso
hacia el otro.

23.- Ayudar a algn compaero en sus problemas personales

Nunca
A veces

27%
47%
27%

Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

El 54% de los docentes notan que los alumnos son capaces de ayudar a un
compaero cuando tiene algn problema personal, esto es importante pues

aflora en ellos el compaerismo y la solidaridad como valores de formacin en

sus vidas.

Cmo considera que son las relaciones y la comunicacin?

24.- Entre los profesores

Muy Malas
27%

Malas
Buenas
73%

Muy Buenas

Los profesores perciben que las relaciones y la comunicacin entre ellos es

buena en un 100% de acuerdo a los resultados ac expresados.
Es importante seguir manteniendo esto as para que el trabajo escolar fluya en
beneficio de los alumnos y de ellos mismos.
25.- Entre alumnos y profesores.

Muy Malas

13%

Malas
Buenas
Muy Buenas
87%

La fluidez alumnos-docentes es evidente y contundente con estos resultados.

Se debe mantener y fortalecer estas relaciones para el desarrollo de las
actividades y relaciones interpersonales.
26.- Entre alumnos.

Muy Malas

13%

Malas
Buenas
Muy Buenas
87%

En el campo de las relaciones es notorio que las relaciones y comunicaciones

son muy buenas y como se ha sugerido en los tems anteriores la palabra clave
es fortalecer para mantener.
27.- Entre los profesores y el equipo directivo.

7%

Muy Malas
Malas

33%

Buenas
Muy Buenas
60%

Un 93% de los docentes expresa con su resultado que las relaciones y la

comunicacin es buena, es importante tomar en cuenta ese 7% que observa
que las relaciones no son tan cnsonas como ellos quisieran.

A travs de reuniones con el personal o por medio de otra encuesta se pudiera

conocer cuales son los puntos lgidos de esta incomunicacin para limar
esas asperezas y tener la escuela que se quiere .

28.- Entre familias y los docentes.

20%

13%

Muy Malas
Malas
Buenas
Muy Buenas

67%

El 87% de los profesores perciben que la comunicacin familia-docentes es

buena, pero hay que revisar ese 13% que no lo siente as.
Realizando convivencias o compartir docentes-familias por cada grado se
podra mejorar ese 13%.
29.- Entre las familias.

13% 7%

Muy Malas
Malas
Buenas
Muy Buenas

80%

En un 93% se puede observar que las relaciones y comunicacin entre las

familias es buena, pues por ser un colegio de poca poblacin estudiantil

permite que las familias interacten de una forma ms cercana. Ese 7% de los
docentes que expresa que son malas, es importante abordarlos a travs de
algn otro instrumento de medicin para conocer con ms exactitud el por
qu? de su opinin y lograr solventar esta diferencia.