Asignatura: La Etnografa en la Investigacin

Educativa. Las formas de la Etnografa.

Titular: Mtra. Martha Corenstein Zaslav.

Alumna: Ivonne Filigrana Barrios.
Ficha de trabajo sobre el texto de Peter Woods:

El Yo del Etngrafo. En Investigar el arte de la Enseanza. El uso de

la Etnografa en la Educacin.

En lo personal, esta introduccin al libro de Peter Woods me ha parecido

muy cercana a lo que yo considero sobre lo que es el nivel de implicacin del
investigador (y tambin del docente) en los procesos educativos. A partir del relato
de sus propias experiencias, Woods nos muestra cmo el investigador reconoce en
las realidades que le interesa observar, mucho de lo que es su personalidad, los
intereses que la orientan, la ideologa que lo gua, los parmetros de sus propias
valoraciones, etc. De ah la importancia de tener en cuenta los niveles de
subjetividad que lleva implcitos toda investigacin, que por lo mismo, no puede ser
puramente objetiva. Por supuesto, aqu entra en tela de juicio el problema de la
tica del investigador, sin embargo, me parece que Woods lo resuelve a la perfeccin
tomando conciencia de sus motivaciones personales y profesionales a la hora de
investigar en educacin y manteniendo una visin clara del origen de tales
motivaciones. Es decir, Woods no se engaa, y al no engaarse puede mantener la
mirada en los objetivos que persigue dentro de su actividad profesional como
investigador; sabe que investiga al mundo para conocer ms y mejor lo que hay
dentro de s mismo. Encontr en la etnografa y, particularmente, en el
interaccionismo simblico las herramientas que necesitaba para acercarse a las
realidades particulares de la escuela sobre las que le interesaba profundizar, y nos
dice que este enfoque considera a las relaciones sociales como un orden negociado
en el que, continuamente, las personas intentan resolver los conflictos que se les
presentan, construyendo, en la medida de lo posible, su autonoma y adaptndose a
las circunstancias. As mismo, las breves descripciones que Woods menciona acerca
del rea de inters del interaccionismo simblico, me dieron perfecta cuenta de
aspectos importantes concernientes al campo de la etnografa y su relevancia
dentro de la investigacin cualitativa, tal es el caso de: no perder de vista a la
realidad cotidiana que se vive en la escuela como el eje de toda investigacin
etnogrfica, los momentos por los que ha atravesado la investigacin cualitativa
etnogrfica hasta llegar a constituirse en lo que conocemos hoy en da, la
posibilidad de aprehender las subjetividades al mismo tiempo en que se aborda la
propia subjetividad del investigador, etc. La etnografa no slo permite que los
sujetos de la escuela, que han sido tan poco tomados en cuenta por las polticas
educativas que los rigen, por fin puedan tener una voz que, al mismo tiempo, les
sirva para conocerse y tener idea de su identidad, sino que adems, visto a travs

de la mirada de Woods, tambin le es til al investigador para conocerse y verse

tambin l mismo reflejado en eso que investiga. Me pareci una lectura
extraordinaria, y concuerdo plenamente con esta forma de mirar a la investigacin
cualitativa. Como al principio, yo no tena idea de lo que era la etnografa, me
imaginaba slo un cmulo de tcnicas fras, preocupadas solamente por lograr los
criterios objetivos de validez y confiabilidad. Por supuesto, el etngrafo se preocupa
por lograr el mayor grado de objetividad, pero si es capaz de abordar su propio
proceso investigador desde una perspectiva que le permite reflexionar sobre sus
niveles de subjetividad, este enfoque me parece sumamente enriquecedor, no slo
en el plano de lo profesional, sino tambin en el de lo privado.