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08/11/13
10:09
Cincia e Pesquisa
Disciplina na modalidade a distncia
Palhoa
UnisulVirtual
2011
Crditos
Universidade do Sul de Santa Catarina | Campus UnisulVirtual | Educao Superior a Distncia
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Gerncia de Marketing
11/08/15 09:56
Cincia e Pesquisa
Livro didtico
3 edio
Palhoa
UnisulVirtual
2011
001.42
L61
Leonel, Vilson
Cincia e pesquisa : livro didtico / Vilson Leonel, Alexandre de
Medeiros Motta ; reviso e atualizao de contedo Vilson Leonel ; design
instrucional Viviane Bastos, Joo Marcos de Souza Alves. Palhoa :
UnisulVirtual, 2011.
224 p. : il. ; 28 cm.
Inclui bibliografia.
ISBN 978-85-7817-172-8
1. Cincia Metodologia. 2. Pesquisa Metodologia. I. Motta,
Alexandre de Medeiros. II. Bastos, Viviane. III. Alves, Joo Marcos de Souza.
IV. Ttulo.
Sumrio
Apresentao. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Palavras dos professores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Plano de estudo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
UNIDADE 1 - Conhecimento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
UNIDADE 2 - Cincia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
UNIDADE 3 - Mtodo cientfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
UNIDADE 4 - Pesquisa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
UNIDADE 5 - Produo acadmica: tipos de trabalhos cientficos. . . . . . . 149
UNIDADE 6 - Redao cientfica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Para concluir o estudo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
Referncias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
Sobre os professores conteudistas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
Respostas e comentrios das atividades de autoavaliao. . . . . . . . . . . . . . 217
Biblioteca Virtual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
Apresentao
Este livro didtico corresponde disciplina Cincia e Pesquisa.
O material foi elaborado visando a uma aprendizagem autnoma
e aborda contedos especialmente selecionados e relacionados
sua rea de formao. Ao adotar uma linguagem didtica
e dialgica, objetivamos facilitar seu estudo a distncia,
proporcionando condies favorveis s mltiplas interaes e a
um aprendizado contextualizado e eficaz.
Lembre-se de que sua caminhada, nesta disciplina, ser
acompanhada e monitorada constantemente pelo Sistema
Tutorial da UnisulVirtual, por isso a distncia fica
caracterizada somente na modalidade de ensino que voc optou
para sua formao, pois na relao de aprendizagem professores e
instituio estaro sempre conectados com voc.
Ento, sempre que sentir necessidade entre em contato. Voc tem
disposio diversas ferramentas e canais de acesso, tais como:
telefone, e-mail e o Espao UnisulVirtual de Aprendizagem,
que o canal mais recomendado, pois tudo o que for enviado e
recebido fica registrado para seu maior controle e comodidade.
Nossa equipe tcnica e pedaggica ter o maior prazer em lhe
atender, porque sua aprendizagem o nosso principal objetivo.
Bom estudo e sucesso!
Equipe UnisulVirtual.
Plano de estudo
O plano de estudos visa a orient-lo no desenvolvimento da
disciplina. Ele possui elementos que o ajudaro a conhecer o
contexto da disciplina e a organizar o seu tempo de estudos.
O processo de ensino e aprendizagem na UnisulVirtual leva
em conta instrumentos que se articulam e se complementam,
portanto, a construo de competncias se d sobre a
articulao de metodologias e por meio das diversas formas de
ao/mediao.
So elementos desse processo:
o livro didtico;
Ementa
Conhecimento. Cincia. Pesquisa e mtodo cientfico.
Produo acadmica. Redao cientfica.
Objetivos
Geral
Conhecer o mtodo de produo cientfica e distingui-lo de
outros mtodos de conhecimento a partir dos fundamentos da
teoria da cincia e de exemplos prticos de pesquisa.
Especficos
Carga Horria
A carga horria total da disciplina 60 horas-aula.
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Cincia e Pesquisa
Contedo programtico
Veja, a seguir, as unidades que compem o livro didtico desta
disciplina e os seus respectivos objetivos. Estes se referem aos
resultados que voc dever alcanar ao final de uma etapa de
estudo. Os objetivos de cada unidade definem o conjunto de
conhecimentos que voc dever possuir para o desenvolvimento
de habilidades e competncias necessrias sua formao.
Unidades de estudo: 6
Unidade 1 Conhecimento
Nela voc estudar o conceito de conhecimento e as principais
caractersticas do conhecimento do senso comum, religioso,
artstico, filosfico e cientfico.
Unidade 2 Cincia
As principais caractersticas da cincia sero estudadas nessa
unidade e voc conhecer a relao entre cincia e tcnica.
Aprender sobre a histria da cincia e identificar os principais
mtodos de pesquisa cientfica.
Unidade 4 Pesquisa
O conceito de pesquisa e a classificao das pesquisas quanto
ao nvel, abordagem e ao procedimento utilizado na coleta de
dados sero os temas tratados nesta unidade.
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Cincia e Pesquisa
Agenda de atividades/Cronograma
Atividades obrigatrias
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unidade 1
Conhecimento
Objetivos de aprendizagem
Sees de estudo
Seo 1
O conhecimento
Seo 2
Seo 3
Seo 4
O conhecimento artstico
Seo 5
O conhecimento filosfico
Seo 6
O conhecimento cientfico
Seo 1 - O conhecimento
A palavra conhecimento tem sua origem no latim cognitio e
pressupe, necessariamente, a existncia de uma relao entre
dois polos: de um lado o sujeito e de outro o objeto.
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Cincia e Pesquisa
Tipos de conhecimento
O conhecimento pode ocorrer de diversas formas, isso significa
dizer que um nico objeto pode ser entendido luz de diversos
ngulos e aspectos. Estamos nos referindo aos tipos de
conhecimento: senso comum, filosfico, religioso, artstico e
cientfico.
Para facilitar a compreenso deste assunto, considere, como
exemplo, o problema da justia. Voc j imaginou de quantas
formas possvel compreender este fenmeno to antigo na
histria da humanidade? Esse problema pode ser entendido
luz do senso comum, da Religio, da Arte, da Filosofia e da
Cincia. Voc j imaginou as solues que os referidos tipos de
conhecimento apresentariam para esse problema?
Unidade 1
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Cincia e Pesquisa
Unidade 1
21
22
Cincia e Pesquisa
Unidade 1
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Cincia e Pesquisa
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Reflita sobre esta questo. Ser um bom exerccio para que voc
compreenda melhor sobre o conhecimento filosfico. E agora, para
encerrar esta unidade de estudo, conhea mais detalhes sobre o conhecimento cientfico, to enfatizado em nossa realidade acadmica.
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Cincia e Pesquisa
Unidade 1
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Cincia e Pesquisa
Sntese
Nesta unidade voc estudou o conhecimento. A palavra
conhecimento vem do latim (cognitio) e resulta da relao entre o
sujeito e o objeto. Como formas de apropriao do conhecimento,
podemos destacar a direta e a indireta. A forma direta ocorre
quando o sujeito enfrenta a realidade e opera com e sobre a
mesma. Na indireta o conhecimento obtido por intermdio de
smbolos grficos, orais, mmicos etc.
Voc tambm estudou nessa unidade os tipos de conhecimento,
que so: senso comum ou popular, religioso, artstico, filosfico e
cientfico.
O senso comum aquele que provm do viver e aprender, da
experincia de vida, sem apresentar uma preocupao com
o estudo sistemtico da realidade. O religioso ou teolgico
se funda na f, acreditando que as verdades so infalveis ou
indiscutveis, vinculadas s revelaes divinas. O artstico
preocupa-se em produzir emoes, por meio da manifestao
dos sentimentos, marcadas pela sensibilidade do artista ou do
intrprete. O filosfico utiliza o poder da razo para pensar e
falar ordenadamente sobre as coisas, possibilitando uma reflexo
rigorosa, radical e de conjunto sobre os problemas que a realidade
apresenta. Este conhecimento constri uma forma especulativa
de ver o mundo. O conhecimento cientfico, por sua vez, fornece
explicaes sistemticas que podem ser testadas e criticadas
por meio de provas empricas, caracterizando-se como real e
contingente.
Assim, como voc acabou de observar, cada tipo de
conhecimento apresenta uma forma bem peculiar de interpretar
os fenmenos produzidos pela natureza ou pelo homem. O
problema da justia, que foi o exemplo utilizado no decorrer de
toda a unidade, ou qualquer outro problema, pode ser concebido
ou interpretado luz dos diversos tipos de conhecimento.
Unidade 1
29
Atividades de autoavaliao
Leia com ateno os enunciados e realize, a seguir, as atividades.
1) A palavra conhecimento pressupe, necessariamente, a existncia de
uma relao entre dois polos: de um lado o sujeito e de outro o objeto.
Nessa relao, quem sujeito e quem o objeto? Depois de responder
a esta questo, destaque um exemplo no campo de atuao
profissional de seu curso para cada um dos polos apontados.
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Cincia e Pesquisa
Unidade 1
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Cincia e Pesquisa
Saiba mais
Para aprofundar os assuntos tratados nesta unidade, leia o texto a
seguir, extrado do livro de Jos A. Cunha, intitulado Filosofia:
iniciao investigao filosfica (So Paulo: Atual, 1992).
Trata-se, portanto, de um livro ao qual voc poder recorrer para
complementar seu estudo.
Unidade 1
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Cincia e Pesquisa
Unidade 1
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unidade 2
Cincia
Objetivos de aprendizagem
Sees de estudo
Seo 1
A definio de cincia
Seo 2
Seo 3
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Cincia e Pesquisa
verificvel;
factual;
objetivo;
racional;
preditivo;
comunicvel;
descritivo-explicativo;
metdico;
paradigmas; e
intersubjetivo.
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Cincia e Pesquisa
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Movido por paradigmas todo conhecimento cientfico baseiase em modelos ou representaes formadas por pressupostos
terico-filosficos. Um exemplo disso a fsica aristotlica, fsica
newtoniana, fsica quntica, psicologia comportamentalista,
psicanlise, dogmtica jurdica ou qualquer outro modelo
filosfico-cientfico. Afirmar que a cincia movida por
paradigmas significa dizer que a cincia movida por modelos,
marcada por concepes ou formas de interpretar o mundo, a
vida e a sociedade.
Thomas Kuhn (2003, p. 13), em sua obra A estrutura das
revolues cientficas, assim se expressa sobre os paradigmas:
Considero paradigmas as realizaes cientficas
universalmente reconhecidas que, durante algum tempo,
fornecem problemas e solues modelares para uma
comunidade de praticantes de uma cincia.
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Cincia e Pesquisa
Cincia e tecnologia
Um dos desafios da Cincia tem sido marcado pela vontade de
dominar a natureza, atravs do desenvolvimento tecnolgico.
Assim, alm de aumentar nosso conhecimento, a Cincia
tambm pode ser utilizada como fonte de poder sobre a
natureza. (GEWANDSZNAJDER, 1989, p. 16).
Para Barros e Lehfeld (1986, p. 70), a cincia o meio mais
adequado para o controle prtico da natureza, transformando-a
em [...] matriz de recursos tcnicos e/ou tecnolgicos, os quais
utilizados com sabedoria contribuem para uma vida humana mais
satisfatria enquanto efetivao instrumental do fazer e do agir.
Do mesmo modo, Kche (1997, p. 43) afirma que a cincia pode
[...] satisfazer s necessidades humanas como instrumento para
estabelecer um controle prtico sobre a natureza.
Como voc pode observar, no h ruptura epistemolgica entre
a cincia e a tcnica, mas h um encadeamento. Sendo assim,
h tcnica para o conhecer e h tcnica para o agir, de modo
que esta (tcnica) se utiliza [...] das orientaes fornecidas pela
cincia sobre a realidade, e transforma-as em programas e planos
de execuo. (BARROS; LEHFELD, 1986, p. 71).
A tcnica ou tecnologia (do grego tchne, que significa arte ou
habilidade) pode utilizar tanto o conhecimento comum quanto
os conhecimentos obtidos na pesquisa bsica ou na cincia
aplicada para criar novos artefatos ou produtos (aparelhos
eltricos, computadores, medicamentos, corantes etc.), melhorar
a produo, modificar o ambiente ou amenizar as atividades
humanas. (GEWANDSZNAJDER, 1989, p. 16).
Segundo Barros e Lehfeld (1986, p. 71), genericamente, a
tcnica o manejo do conceito; o exerccio da investigao e
o da interveno sobre o objeto, para atingir resultados prticos
compatveis com as exigncias situacionais de mudanas.
Unidade 2
43
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Cincia e Pesquisa
Unidade 2
Pitgoras, na Antiguidade
Clssica, dizia que a
essncia de todas as coisas
o nmero, que tudo
pode ser representado
numericamente. Os
positivistas lgicos no
sculo XX afirmavam que
um enunciado para ser
verdadeiro deveria passar
pelo crivo da lgica.
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Cincia e Pesquisa
Viso Grega
Sculo VI a.C. at o final
da Idade Mdia.
Viso Moderna
Sculo XVII ao
Sculo XIX.
Viso Contempornea
Sculo XIX at os nossos
dias.
Unidade 2
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Cincia e Pesquisa
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Cincia e Pesquisa
Unidade 2
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52
Cincia e Pesquisa
53
Sntese
Voc estudou, nesta unidade, a definio de cincia, a relao
entre cincia e tecnologia, a classificao das cincias e a
perspectiva histrica da cincia.
Voc percebeu que no h uma nica forma de definir cincia.
Esta dificuldade resulta de fatores culturais, histricos, filosficos
ou ideolgicos. Entretanto, mesmo existindo essa dificuldade,
possvel identificar algumas caractersticas que so prprias
do conhecimento cientfico. Nesse sentido podemos dizer que o
conhecimento cientfico verificvel, factual, objetivo, racional,
preditivo, comunicvel, descritivo-explicativo, metdico, movido
por paradigmas, intersubjetivo, dentre outros.
Sobre a relao entre cincia e tecnologia voc percebeu que
a cincia o meio mais adequado para o controle prtico da
natureza. Alimentao, transporte, sade, produo industrial
dependem das inovaes tecnolgicas, que, por sua vez,
dependem dos avanos na cincia. Dessa maneira torna-se difcil
separar a cincia da tcnica.
As cincias se dividem em dois grupos: as formais e as factuais.
As cincias formais ocupam-se de elementos ideais e abstratos e
estudam as implicaes lgicas e matemticas do pensamento.
As cincias factuais estudam fenmenos naturais (Fsica,
Qumica, Biologia, Ecologia etc.), humanos e sociais (Sociologia,
Economia, Antropologia, Histria, Psicologia, Direito etc.).
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Cincia e Pesquisa
Unidade 2
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Atividades de autoavaliao
Leia com ateno os enunciados e realize, a seguir, as atividades:
1) Voc estudou, nesta unidade, que entre os sculos XVIII e XIX defendiase a ideia de que a cincia era o nico meio de se chegar verdade e
certeza das respostas. Hoje, no entanto, essa viso est sendo aos
poucos superada.
Descreva, sucintamente, qual a viso contempornea de cincia que
se apresenta em nosso meio.
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Cincia e Pesquisa
Unidade 2
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Cincia e Pesquisa
Saiba mais
Para aprofundar o assunto tratado nesta unidade, leia o texto a
seguir extrado do livro de Rubem Alves, intitulado: Entre a
cincia e a sapincia: o dilema da educao (14 ed. So Paulo:
Loyola, 2005).
O que cientfico?
Era uma vez uma aldeia s margens de um rio, rio imenso cujo
lado de l no se via, as guas passavam sem parar, ora mansas,
ora furiosas, rio que fascinava e dava medo, muitos haviam
morrido em suas guas misteriosas, e por medo e fascnio os
aldees haviam construdo altares suas margens, neles o fogo
estava sempre aceso, e ao redor deles se ouviam as canes e os
poemas que artistas haviam composto sob o encantamento do rio
sem fim.
O rio era morada de muitos seres misteriosos. Alguns
repentinamente saltavam de suas guas, para logo depois
mergulhar e desaparecer. Outros, deles s se viam os dorsos que
se mostravam na superfcie das guas. E, havia as sombras que
podiam ser vistas deslizando das profundezas, sem nunca subir
superfcie. Contava-se, nas conversas roda do fogo, que havia
monstros, drages, sereias e iaras naquelas guas, sendo que
alguns suspeitavam mesmo que o rio fosse morada de deuses.
E todos se perguntavam sobre os outros seres, nunca vistos,
de nmero indefinido, de formas impensadas, de movimentos
desconhecidos, que morariam nas profundezasescuras do rio.
Mas tudo eram suposies. Os moradores da aldeia viam de
longe e suspeitavam mas nunca haviam conseguido capturar
uma nica criatura das que habitavam o rio: todas as suas magias,
encantaes, filosofias e religies haviam sido inteis: haviam
produzido muitos livros mas no haviam conseguido capturar
nenhuma das criaturas do rio.
Unidade 2
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Assim foi, por geraes sem conta. At que um dos aldees pensou
um objeto jamais pensado. (O pensamento uma coisa existindo
na imaginao antes de ela se tornar real. A mente tero. A
imaginao a fecunda. Forma-se um feto: pensamento. A ele
nasce...). Ele imaginou um objeto para pegar as criaturas do rio.
Pensou e fez. Objeto estranho: uma poro de buracos amarrados
por barbantes. Os buracos eram para deixar passar o que no se
desejava pegar: a gua. Os barbantes eram necessrios para se
pegar o que se deseja pegar: os peixes. Ele teceu uma rede.
Todos se riram quando ele caminhou na direo do rio com
a rede que tecera. Riram-se dos buracos dela. Ele nem ligou.
Armou a rede como pde e foi dormir. No dia seguinte, ao puxar
a rede, viu que nela se encontrava, presa, enroscada, uma criatura
do rio: um peixe dourado.
Foi aquele alvoroo. Uns ficaram com raiva. Tinham estado
tentando pegar as criaturas do rio com frmulas sagradas, sem
sucesso. Disseram que a rede era objeto de feitiaria. Quando o
homem lhes mostrou o peixe dourado que sua rede apanhara, eles
fecharam os olhos e o ameaaram com a fogueira.
Outros ficaram alegres e trataram de aprender a arte de fazer
redes. Os tipos mais variados de redes foram inventados.
Redondas, compridas, de malhas grandes, de malhas pequenas,
umas para ser lanadas, outras para ficar espera, outras para ser
arrastadas. Cada rede pegava um tipo diferente de peixe.
Os pescadores-fabricantes de redes ficaram muito importantes.
Porque os peixes que eles pescavam tinham poderes maravilhosos
para diminuir o sofrimento e aumentar o prazer. Havia peixes
que se prestavam para ser comidos, para curar doenas, para tirar
a dor, para fazer voar, para fertilizar os campos e at mesmo para
matar. Sua arte de pescar lhes deu grande poder e prestgio, e,
eles passaram a ser muito respeitados e invejados. Os pescadoresfabricantes de redes se organizaram numa confraria. Para
pertencer confraria, era necessrio que o postulante soubesse
tecer redes e que apresentasse, como prova de sua competncia,
um peixe pescado com as redes que ele mesmo tecera.
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Cincia e Pesquisa
Unidade 2
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unidade 3
Mtodo cientfico
Objetivos de aprendizagem
Sees de estudo
Seo 1
Seo 2
Mtodos de abordagem
Seo 3
Mtodos de procedimento
Seo 4
Tcnicas de pesquisa
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Cincia e Pesquisa
Cardoso (1982, p. 57) afirma que o mtodo diz respeito aos meios
de que dispe a cincia para propor problemas verificveis e para
submeter prova ou verificao as solues que forem propostas
a tais problemas. Assim, a primeira pergunta que deve ser feita
para saber se um dado conhecimento cientfico : como foi
obtido? Ou, em outras palavras, como chegou-se a considerar que
tal conhecimento verdadeiro (no sentido das verdades parciais e
falveis da cincia)?
Voc percebeu que o mtodo um aliado da cincia sendo, por
isso, indispensvel na produo do conhecimento cientfico.
Todo pesquisador que se prope a fazer pesquisa coloca-se, por
analogia, na posio do alpinista que se pergunta qual o melhor
caminho para escalar a montanha. Neste caso o pesquisador se
pergunta: qual o melhor mtodo para investigar um determinado
problema de pesquisa?
No h mtodo pronto, fixo e definitivo que possa ser adquirido
num balco de supermercado. O estabelecimento do mtodo da
pesquisa depende de fatores relacionados natureza do objeto
de estudo, de aspectos relacionados natureza da cincia em
que o objeto se situa e, fundamentalmente, da criatividade do
pesquisador. Neste sentido, entenda o mtodo como sendo a
expresso formal do pensamento, a linha de raciocnio que o
pesquisador estabelece para abordar o seu problema de pesquisa.
Por mais que o mtodo seja uma consequncia da criatividade
do pesquisador, possvel encontrar na literatura da rea de
Metodologia (disciplina que estuda o mtodo) alguns mtodos j
consagrados que expressam a forma do raciocnio se organizar.
Esses mtodos so classificados em dois tipos: de abordagem e
de procedimento.
Unidade 3
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Scrates homem.
Ento Scrates mortal.
Nenhum mamfero peixe.
A baleia mamfero.
Ento a baleia no peixe.
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Unidade 3
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Pergunta aberta:
Descreva sua percepo sobre os fatores disciplina e
autoaprendizagem nas disciplinas de educao a distncia.
Pergunta fechada:
Como voc avalia a sua aprendizagem nesta disciplina de
educao a distncia?
(
(
(
(
(
) tima
) Boa
) Satisfatria
) Regular
) Insuficiente
) Conforto
) Segurana
) Baixo preo
) Localizao
) Privacidade
) Outro(s). Qual?
Cincia e Pesquisa
Unidade 3
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Sntese
Voc estudou, nesta unidade, a definio de mtodo cientfico, a
relao entre mtodo e tcnica e os principais tipos de mtodos
de abordagem e de procedimento.
Mtodo um conjunto de etapas, ordenadamente dispostas, para
atingir um determinado fim. A etimologia da palavra remete
para o significado de via, caminho. Na pesquisa cientfica, essas
etapas devem ser percorridas pelo pesquisador no processo de
investigao de um determinado problema. A tcnica uma
aliada do mtodo e est relacionada ao fazer, escolha dos
procedimentos, instrumentos ou ferramentas mais adequadas
para a aplicao ou o seguimento de cada etapa do mtodo. Em
cada momento da pesquisa o pesquisador pode lanar mo de
diferentes tcnicas.
O mtodo cientfico classificado em dois tipos: de abordagem
e de procedimento. Os mtodos de abordagem preocupam-se
com o fio condutor do raciocnio que se estabelece na pesquisa e
esto sempre vinculados a uma concepo terico-metodolgica
ou a algum paradigma. Os principais mtodos de abordagem
estudados foram: o dedutivo, o indutivo, o hipottico-dedutivo,
o dialtico e o fenomenolgico. Os mtodos de procedimento
preocupam-se com as aes instrumentais da pesquisa, com o
fazer da pesquisa. Os principais mtodos de procedimento
estudados foram: o comparativo, o estatstico, o monogrfico, o
etnogrfico e o histrico.
Dentro dos mtodos de abordagem, o dedutivo aquele que
parte de um raciocnio geral e conclui uma proposio particular.
O indutivo, ao contrrio, parte de vrios raciocnios particulares
para concluir uma proposio geral ou universal. O hipotticodedutivo aquele que estabelece meios de refutao das hipteses
que so lanadas para resolver um determinado problema;
essa tentativa de refutao ocorre por meio de testes empricos
(observao ou experimentao). O mtodo dialtico aquele
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Cincia e Pesquisa
Unidade 3
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Atividades de autoavaliao
Leia com ateno os enunciados e realize, a seguir, as atividades:
1) Que diferena essencial pode ser apontada entre o mtodo de
abordagem e o de procedimento?
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Cincia e Pesquisa
Unidade 3
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Cincia e Pesquisa
Saiba mais
Para aprofundar um pouco mais sobre Mtodo Cientfico, leia os
recortes selecionados extrados de Kche (1997, p. 87-88).
Os cientistas realizam descobertas de vrias maneiras, conforme
a matria que estudam, os meios de que dispem e seus traos
pessoais. Mtodo cientfico verso bem simplificada daquilo
que acontece ou que pode acontecer no processo de realizao
de descobertas. Uma descrio do mtodo cientfico relacionase com a pesquisa original como a gramtica se relaciona
com a linguagem cotidiana ou com a poesia. Uma estrutura
formal qualquer est por trs do que feito, dito ou escrito,
mas a pesquisa mais frutfera, tal como a comunicao mais
eficaz ou a poesia tocante, com frequncia, no metdica; e,
aparentemente, chega a violar tantas regras quantas observa.
(WEATHERALL, 1970, p. 3-4).
Unidade 3
89
Cincia e Pesquisa
Unidade 3
91
unidade 4
Pesquisa
Objetivos de aprendizagem
Conceituar pesquisa.
Sees de estudo
Seo 1
Seo 2
A pesquisa
Seo 3
Seo 4
Seo 5
94
Cincia e Pesquisa
Unidade 4
95
96
Cincia e Pesquisa
Unidade 4
97
Cincia e Pesquisa
Unidade 4
99
Seo 2 - A pesquisa
Pesquisa um processo de investigao que se interessa em
descobrir as relaes existentes entre os aspectos que envolvem os
fatos, fenmenos, situaes ou coisas.
Para Ander-Egg (apud MARCONI; LAKATOS, 2003, p. 155)
um procedimento reflexivo sistemtico, controlado e crtico,
que permite descobrir novos fatos ou dados, relaes ou leis, em
qualquer campo do conhecimento. Conforme Rdio (1999, p.
9), um conjunto de atividades orientadas para a busca de um
determinado conhecimento.
Para que a pesquisa seja definida como cientfica, necessrio
que se desenvolva de maneira organizada e sistemtica, seguindo
um planejamento previamente estabelecido pelo pesquisador.
no planejamento da pesquisa que se determina o caminho a ser
percorrido na investigao do objeto de estudo.
Rudio (1999, p. 9) afirma que a pesquisa cientfica se distingue
de qualquer outra modalidade de pesquisa pelo mtodo, pelas
tcnicas, por estar voltada para a realidade emprica, e pela forma
de comunicar o conhecimento obtido.
Toda pesquisa nasce do desejo de encontrar resposta para uma
questo, proporcionando a quem pesquisa a aquisio de um
novo conhecimento, uma vez que o problema (da pesquisa) est
articulado a conhecimentos anteriores, construdos por outros
estudiosos.
A classificao dos tipos de pesquisa s possvel mediante o
estabelecimento de um critrio. Se for classificada de acordo
com o nvel de profundidade do estudo ou objetivos, teremos
trs grandes grupos: pesquisa exploratria, pesquisa descritiva e
pesquisa explicativa.
Levando em conta os procedimentos utilizados para coleta de
dados, sero dois grandes grupos. No primeiro, as pesquisas que
se valem de fontes de papel - pesquisa bibliogrfica e documental
- e, no segundo, fontes de dados fornecidos por pessoas experimental, estudo de caso controle, levantamento e estudo de
caso e estudo de campo. (GIL, 2002, p. 43).
100
Cincia e Pesquisa
pesquisa exploratria;
pesquisa descritiva; e,
pesquisa explicativa.
Pesquisa exploratria
O principal objetivo da pesquisa exploratria proporcionar
maior familiaridade com o objeto de estudo. Muitas vezes, o
pesquisador no dispe de conhecimento suficiente para formular
adequadamente um problema ou elaborar de forma mais precisa
uma hiptese. Nesse caso, necessrio desencadear um processo
de investigao que identifique a natureza do fenmeno e aponte
as caractersticas essenciais das variveis que se quer estudar
(KCHE, 1997, p. 126).
Os problemas de pesquisa exploratria geralmente no
apresentam relaes entre variveis. O pesquisador apenas
constata e estuda a frequncia de uma varivel. No exemplo, qual
o perfil motor das crianas matriculadas na escola x?, identificaUnidade 4
101
102
Cincia e Pesquisa
Pesquisa descritiva
Esta pesquisa aquela que analisa, observa, registra e
correlaciona aspectos (variveis) que envolvem fatos ou
fenmenos, sem manipul-los.
Os fenmenos humanos ou naturais so investigados sem a
interferncia do pesquisador que apenas procura descobrir,
com a [mxima] preciso possvel, a frequncia com que um
fenmeno ocorre, sua relao e conexo com outros, sua natureza
e caractersticas. (CERVO; BERVIAN, 1983, p. 55).
Leia com ateno a matria que foi publicada na revista poca e
que exemplifica uma pesquisa descritiva.
Unidade 4
103
104
Cincia e Pesquisa
Pesquisa explicativa
A pesquisa explicativa tem como preocupao fundamental
identificar fatores que contribuem ou agem como causa para a
ocorrncia de determinados fenmenos. o tipo de pesquisa que
explica as razes ou os porqus das coisas.
Assim, os cientistas no se limitam a descrever detalhadamente
os fatos, tratam de encontrar as suas causas, suas relaes internas
e suas relaes com outros fatos. Seu objetivo oferecer respostas
s indagaes, aos porqus [...]. (GALLIANO, 1986, p. 29).
A pesquisa explicativa pode aparecer sob a forma de pesquisa
experimental e estudo de caso controle (GIL, 2002).
No estudo realizado por Silva e outros (1996) observa-se a
realizao de um estudo de caso controle no qual so estudados
115 casos (crianas que nasceram prematuras) e 118 controles
(crianas que nasceram no tempo normal). Em ambos os grupos
Unidade 4
105
Cincia e Pesquisa
Abordagem quantitativa
A abordagem quantitativa est mais preocupada com a
generalizao, relacionada com o aspecto da objetividade passvel
de ser mensurvel, permitindo uma ideia de racionalidade, como
sinnimo de quantificao. Em outras palavras, este tipo de
abordagem se define pela ideia de rigor, preciso e objetividade
(BICUDO, 2004, p. 104).
Por isso, nessa abordagem, necessrio utilizar sempre
o recurso das representaes grficas, principalmente,
na forma de tabelas, quadros e grficos, a partir da
aplicao de instrumentos como questionrios, por
exemplo, que contenham questes fechadas, a fim de
facilitar a anlise e interpretao dos dados.
Unidade 4
107
Abordagem qualitativa
A pesquisa qualitativa, conforme Minayo (1996, p. 21), [...]
trabalha com o universo de significados, motivos, aspiraes,
crenas, valores e atitudes, o que corresponde a um espao mais
profundo das relaes, dos processos e dos fenmenos que no
podem ser reduzidos operacionalizao de variveis.
O principal objetivo da pesquisa qualitativa o de
conhecer as percepes dos sujeitos pesquisados
acerca da situao-problema, objeto da investigao.
108
Cincia e Pesquisa
Unidade 4
109
Abordagem Quantitativa
Abordagem Qualitativa
Analisa nmeros
Analisa palavras
Anlise dedutiva
Anlise indutiva
Anlise objetiva
Anlise subjetiva
110
Cincia e Pesquisa
Unidade 4
111
bibliogrfica;
documental;
experimental;
levantamento;
estudo de caso;
estudo de campo; e
Pesquisa bibliogrfica
aquela que se desenvolve tentando explicar um problema a
partir das teorias publicadas em diversos tipos de fontes: livros,
artigos, manuais, enciclopdias, anais, meios eletrnicos etc.
A realizao da pesquisa bibliogrfica fundamental
para conhecer e analisar as principais contribuies
tericas sobre um determinado tema ou assunto.
112
Cincia e Pesquisa
Unidade 4
113
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Cincia e Pesquisa
claro e preciso;
emprico;
suscetvel de soluo; e
Unidade 4
115
116
Cincia e Pesquisa
livros;
obras de referncia: dicionrios da lngua portuguesa ou
especializados, enciclopdias gerais ou especializadas;
manuais;
peridicos cientficos: os que so disponveis em formato
impresso e pelas bases de dados on-line;
sites especializados;
teses e dissertaes;
anais;
117
200 Religio;
400 Linguagem;
700 Artes;
Cincia e Pesquisa
119
Pesquisa documental
A pesquisa documental assemelha-se muito com a pesquisa
bibliogrfica. Ambas adotam o mesmo procedimento na coleta
de dados. A diferena est, essencialmente, no tipo de fonte que
cada uma utiliza. Enquanto a pesquisa documental utiliza fontes
primrias, a bibliogrfica utiliza fontes secundrias. As etapas
utilizadas para a realizao de uma pesquisa documental seguem
as mesmas da bibliogrfica:
escolha do tema;
formulao do problema;
tomada de apontamentos;
redao do trabalho.
Cincia e Pesquisa
As interfaces da adoo
No presente artigo, busca-se analisar as diferentes
interfaces do processo de adoo. Esta vista hoje
como um dos recursos para proteger a criana privada
da convivncia familiar, conforme o Estatuto da
Criana e do Adolescente, referindo que toda criana
tem o direito de ser criada no seio de uma famlia. Os
dados mencionados so resultados de uma pesquisa
efetivada no ano 2001 pelo Programa da Infncia
e Juventude, parceria entre o Juizado Regional da
Infncia e Juventude/Comarca de Santa Cruz do Sul
Unidade 4
121
Pesquisa experimental
A pesquisa experimental, segundo Rudio (1999, p. 72), [...] est
interessada em verificar a relao de causalidade que se estabelece
entre as variveis, isto , em saber se a varivel X (independente)
determina a varivel Y (dependente). Para isso, cria-se uma
situao de controle rigoroso neutralizando todas as influncias
alheias que Y pode sofrer.
Exemplo
O pesquisador quer investigar duas terapias no tratamento da
dor das fissuras mamrias durante o perodo de amamentao
em um grupo de mulheres. Primeiro, tomou um conjunto de
mulheres em condies idnticas e logo em seguida dividiu-as
em dois grupos. O primeiro recebeu o tratamento A e o segundo,
embora mantido nas mesmas condies, recebeu o tratamento
B. Decorrido determinado perodo, o pesquisador comparou o
grupo que recebeu o tratamento A com o grupo que recebeu o
tratamento B. Neste caso, a varivel independente a terapia (A
e B), varivel que est sendo manipulada; a varivel dependente
a dor; e as possveis variveis de controle (similaridade entre os
grupos) so: idade das pacientes, nmero de gestaes, dor em
ambos os lados, amamentao sem restrio etc. A manipulao
da varivel independente poderia ser caracterizada na forma
como as terapias poderiam ser aplicadas.
122
Cincia e Pesquisa
Unidade 4
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Cincia e Pesquisa
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Cincia e Pesquisa
127
Levantamento
As pesquisas do tipo levantamento procuram analisar,
quantitativamente, caractersticas de determinada populao.
Nas Cincias Biomdicas essa modalidade de pesquisa tambm
pode ser chamada de estudos de prevalncia, estudo transversal
ou estudo seccional. Na epidemiologia comum encontrarmos a
expresso inqurito epidemiolgico ou estudo de levantamento de
doenas.
Para Gil (2002, p. 50), as pesquisas do tipo levantamento:
[...] caracterizam-se pela interrogao direta das pessoas
cujo comportamento se deseja conhecer. Basicamente,
procede-se solicitao de informaes a um grupo
significativo de pessoas acerca do problema estudado
para, em seguida, mediante anlise quantitativa,
obterem-se as concluses correspondentes aos dados
pesquisados.
Cincia e Pesquisa
Estudo de caso
Estudo de caso pode ser definido com um estudo exaustivo,
profundo e extenso de uma ou de poucas unidades,
empiricamente verificveis, de maneira que permita seu
conhecimento amplo e detalhado.
Nas cincias, durante muito tempo, o estudo de caso
foi encarado como procedimento pouco rigoroso, que
serviria apenas para estudos de maneira exploratria.
Hoje, porm, encarado como o delineamento
mais adequado para a investigao de um fenmeno
Unidade 4
129
130
Cincia e Pesquisa
Unidade 4
131
Estudo de Campo
O estudo de campo uma modalidade de pesquisa na qual
o pesquisador acampa no local da pesquisa, envolvendo-se
diretamente com a realidade por meio da observao direta.
muito importante no confundir o estudo de campo com
pesquisas de levantamento de dados realizadas em locais abertos
ou pblicos.
O estudo de campo exige, necessariamente, o envolvimento
qualitativo do pesquisador no contexto da realidade pesquisada.
Para Heerdt e Leonel (2006, p. 82):
um tipo de pesquisa que procura o aprofundamento
de uma realidade especfica. basicamente realizada
por meio da observao direta das atividades do grupo
estudado e de entrevistas com informantes para captar
as explicaes e interpretaes do que ocorre naquela
realidade.
Cincia e Pesquisa
Unidade 4
133
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Cincia e Pesquisa
Unidade 4
135
Sntese
Nesta unidade voc estudou o conceito e a classificao das
variveis e, tambm, a classificao dos tipos de pesquisa que leva
em conta os objetivos gerais, a abordagem e os procedimentos
utilizados para a coleta de dados.
Variveis so aspectos ou fatores que podem ser mensurados. Elas
so classificadas em cinco tipos: independente, dependente, de
controle, moderadora e interveniente. A varivel independente
aquele fator que age como causa; a varivel dependente o
fator que efeito ou consequncia de algo que foi estimulado; a
varivel de controle aquele fator que o pesquisador neutraliza ou
isola para no agir como causa no fenmeno observado; a varivel
moderadora aquele fator que age como causa, mas em um
plano secundrio; e a varivel interveniente aquele fator que age
teoricamente como causa, mas no pode ser medido.
Voc viu que quando classificamos as pesquisas levando em conta
os objetivos gerais, temos 3 grupos: exploratrias, descritivas e
explicativas.
As pesquisas exploratrias visam a uma familiaridade maior com
o tema ou assunto da pesquisa e podem ser elaboradas tendo
em vista a busca de subsdios para a formulao mais precisa de
problemas ou hipteses.
As pesquisas descritivas tm por objetivo a descrio de
caractersticas de determinada populao ou fenmeno e
trabalham com a relao entre variveis sem manipul-las.
As pesquisas explicativas estudam as relaes causais entre os
fenmenos na tentativa de estabelecer os porqus ou os fatores
que determinam ou contribuem para a ocorrncia das coisas.
Outra classificao de pesquisa que voc estudou foi quanto
abordagem. As pesquisas, quanto abordagem, podem ser
quantitativas ou qualitativas. A quantitativa analisa os fenmenos
com base nos princpios da matemtica. Mdia, moda, mediana,
desvio-padro, regresso logstica, anlise univariada, bivariada,
multivariada, teste z, teste t de student so alguns dos recursos
136
Cincia e Pesquisa
Unidade 4
137
Atividades de autoavaliao
Leia com ateno os enunciados e realize, a seguir, as atividades.
1) Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira:
a) Varivel independente
b) Varivel dependente
c) Varivel de controle
d) Varivel moderadora
e) Varivel interveniente
( ) Fator que se neutraliza ou se isola para no interferir no fenmeno
observado.
( ) Fator que age como causa, mas em um plano secundrio.
( ) Afeta a varivel que est sendo observada, mas no pode ser medida.
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Cincia e Pesquisa
Unidade 4
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Cincia e Pesquisa
Unidade 4
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Cincia e Pesquisa
b) Controle de variveis:
Unidade 4
143
Saiba mais
Para aprofundar um pouco mais os conceitos de pesquisa
qualitativa e quantitativa, leia parte do artigo escrito por
Serapioni (2000), publicado na revista Cincia e Sade Coletiva.
O autor argumenta que essas duas modalidades de pesquisa no
so antagnicas e que podem se combinar.
A partir do final da dcada de 1960, muitos cientistas sociais
e pesquisadores (Lazarsfeld e Barton, 1967; Wallace, 1971;
Boudon, 1979; Reichardt e Cook, 1979; Minayo e Sanches, 1993,
entre outros) tm trabalhado para superar esta contraposio,
sem renunciar a evidenciar as caractersticas e as contribuies
de cada abordagem. De fato, como observam Cipolla e De Lillo
(1996), trata-se de duas perspectivas aparentemente incompatveis
para aproximar-se da realidade observada, mas ambas esto
relacionadas s mesmas questes: Quais as condies que permitem
ao pesquisador ter acesso realidade social? Quais critrios possibilitam
estabelecer se os procedimentos e as regras interpretativas so adequados
para representar os processos de construo do sentido dos atores?
Do ponto de vista metodolgico, no h contradio, assim como
no h continuidade entre investigao quantitativa e qualitativa.
Ambas so de natureza diferente. A investigao quantitativa atua
em nveis de realidade e tem como objetivo trazer luz dados,
indicadores e tendncias observveis. A investigao qualitativa,
ao contrrio, trabalha com valores, crenas, representaes, hbitos,
atitudes e opinies (MINAYO e SANCHES, 1993).
As experincias das pesquisas de campo, baseadas em uma
perspectiva mais pragmtica e menos orientada para um
sectarismo epistemolgico, sugerem que da combinao das
duas abordagens (cada uma no seu uso apropriado) possvel
obter timos resultados. Por exemplo: queremos saber quantas
pessoas de uma comunidade conhecem as Doenas Sexualmente
Transmissveis (DST), ou o que a populao desta comunidade
sabe sobre as DST? Para responder s preocupaes formuladas
neste exemplo, precisa-se utilizar mtodos qualitativos e
quantitativos.
144
Cincia e Pesquisa
145
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Cincia e Pesquisa
Setor
Acervo
Especial
Acervo composto por tese, dissertao e monografia de psgraduao, relatrio, anurio, anais, manual tcnico, mapa,
globo, material tridimensional, cartaz, atlas geogrfico, norma
tcnica, bibliografia, ndice, resumo, catlogo de universidade
e de produo cientfica, calendrio de eventos, planta, carta
geogrfica.
Obras gerais
Peridicos
Referncia
Multimeios
Base de dados
Unidade 4
147
unidade 5
Sees de estudo
Seo 1
Resumo
Seo 2
Resenha crtica
Seo 3
Fichamento
Seo 4
Paper
Seo 5
Artigo cientfico
Seo 6
Projeto de pesquisa
Seo 7
Relatrio tcnico-cientfico
Seo 8
Monografia
Seo 1 Resumo
O resumo a apresentao concisa das principais ideias de um
texto. Resulta da capacidade analtica e compreensiva que o leitor
adquire no momento em que faz sua leitura. Quanto mais se tem
domnio e compreenso do texto, maior ser a capacidade de
sntese e de apresentao de forma breve.
Na apresentao do resumo, o aluno deve evitar a manifestao
de opinio sobre o tema ou analis-lo criticamente. O acrscimo
da crtica no resumo caracteriza um outro tipo de trabalho,
denominado resumo crtico ou resenha crtica.
No meio acadmico, o desenvolvimento de um resumo
importante, por que permite [...] em rpida leitura, recordar o
essencial do que se estudou e [apresentar] a concluso a que se
chegou. (GALLIANO, 1986, p. 89).
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Cincia e Pesquisa
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Cincia e Pesquisa
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Cincia e Pesquisa
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Cincia e Pesquisa
Seo 3 - Fichamento
A leitura uma atividade constante na vida acadmica e se torna,
no decorrer do curso, a base de sua formao. Voc sujeito
ativo de sua aprendizagem e no pode esperar que tudo seja
transmitido pelos professores. A iniciativa de aprender sempre
dever ser sua.
O estudante tem de se convencer de que sua aprendizagem
uma tarefa eminentemente pessoal; tem de se transformar
num estudioso que encontra no ensino escolar no um ponto
de chegada, mas um limiar a partir da qual constitui toda uma
atividade de estudo e de pesquisa [...]. (SEVERINO, 2000, p. 35).
A leitura um instrumento de aprendizagem que permite a voc
ter o conhecimento e a compreenso do mundo, por isso, voc
deve ser especialista nela.
Voc pode perceber que estamos diante de uma cultura que
se torna mais complexa a cada dia que passa e nem sempre
consegue assimilar o conjunto das informaes que nos rodeia. E,
dependendo da leitura que estamos fazendo, seja pelo interesse
ou pela necessidade, algumas anotaes precisam ser feitas.
A maneira mais adequada para reter essas informaes o
registro em algum suporte fsico. Achar que a memria vai dar
conta de armazenar tudo um grande engano. Na memria,
infelizmente, no podemos confiar.
A ficha de leitura pode se tornar um instrumento til no
momento da recuperao de uma informao e pode ser realizada
com diferentes fins, como:
a) instrumento de coleta de dados na realizao de uma
pesquisa bibliogrfica;
b) trabalho acadmico em disciplinas de graduao e psgraduao;
Unidade 5
157
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Cincia e Pesquisa
Unidade 5
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TTULO DA FICHA
Referncia
Espao livre para voc inserir o texto (resumo, transcrio ou comentrio
analtico).
Seo 4 - Paper
O paper um trabalho cientfico que tem como objetivo
principal analisar um tema/questo/problema por meio do
desenvolvimento de um ponto de vista de quem o escreve. O
paper geralmente trata do particular ou da essncia do problema.
Se o autor apenas compilou informaes sem fazer avaliaes ou
interpretaes sobre elas, trata-se simplesmente de um relato e
no de um paper. Assim, a composio de um paper decorre do
estudo e do posicionamento de quem o escreve.
Segundo Heerdt e Leonel (2006, p. 141), neste tipo de
trabalho [...] as reflexes devem ser mesmo do autor do paper
caracterizando-o principalmente pela originalidade.
Conforme Roth (apud MEDEIROS, 1996, p. 186), para
a composio do paper necessrio seguir cinco passos: 1)
escolher o assunto; 2) reunir informaes; 3) avaliar o material; 4)
organizar as ideias; e 5) redigir o paper.
160
Cincia e Pesquisa
Position paper
Segundo Heerdt e Leonel (2006, p. 143), o position paper consiste
no desenvolvimento da:
capacidade de reflexo e criatividade [do aluno] diante do
que est escrito (livro, artigo, revista, jornal, etc.), diante
do que apresentado (palestra, congresso, seminrio,
curso, etc.) e tambm diante do que pode ser observado
numa determinada realidade (empresa, projeto, entidade,
viagem de estudos, etc.).
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Cincia e Pesquisa
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Cincia e Pesquisa
Unidade 5
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Cincia e Pesquisa
Pergunta
Indicao
O que pesquisar?
Justificativa
Objetivos
Quem pesquisar?
Sujeitos
Onde pesquisar?
Quando pesquisar?
Cronograma
Como pesquisar?
Oramento
Unidade 5
167
2 REVISO BIBLIOGRFICA
3 DELINEAMENTO METODOLGICO
3.1 Tipo de pesquisa
3.2 Populao/amostra
3.3 Instrumentos utilizados para a coleta de dados
3.4 Procedimentos utilizados para a coleta de dados
3.5 Tratamento dos dados
4 CRONOGRAMA
5 ORAMENTO
REFERNCIAS
Tema
Para escolher o tema da pesquisa, voc deve levar em conta
alguns fatores: a) interesse pelo assunto; b) qualificao
intelectual; c) existncia de bibliografia especializada; d)
disponibilidade de um orientador que possa acompanhar
a pesquisa; e) tempo disponvel para a realizao da coleta
de dados; f) recursos financeiros, quando for o caso; g)
disponibilidade de material necessrio para a coleta de dados.
A no observao de um ou mais fatores pode comprometer o
curso da investigao e, em alguns casos, a pesquisa poder sofrer
soluo de continuidade (ser interrompida).
168
Cincia e Pesquisa
Delimitao do tema
Delimitar indicar a abrangncia do estudo; estabelecer os
limites extensionais e conceituais do tema. Enquanto princpio de
logicidade, importante salientar que quanto maior a extenso
conceitual, menor a compreenso conceitual e, inversamente,
quanto menor a extenso conceitual, maior a compreenso
conceitual.
Em outras palavras, isto significa dizer que quando voc escolhe
um tema muito abrangente, corre-se o risco de se ter pouco
domnio ou profundidade. Por isso, deve delimit-lo em uma
dimenso vivel, no muito abrangente, para poder alcanar
maior compreenso e domnio sobre as propriedades do assunto.
O enunciado da delimitao do tema, em alguns casos, deve
incluir os seguintes elementos: a) variveis principais, b) a
populao a ser estudada, c) o local e o perodo da pesquisa. No
exemplo, Representaes contra advogados na OAB-SC, no
perodo de 2007 a 2011, a varivel a ser estudada seria tipo de
representao, a populao seria os advogados da OAB-SC, o
local seria a prpria OAB-SC e o perodo seria de 2007 a 2011.
Unidade 5
169
170
Cincia e Pesquisa
Problematizao
Delimitado o tema, o passo seguinte a problematizao. Para
que fique clara e precisa a extenso conceitual do assunto,
importante situ-lo em sua respectiva rea de conhecimento,
possibilitando, assim, que seja visualizada a especificidade do
objeto no contexto de sua rea temtica.
Gil (2002, p. 57-58) aponta cinco regras para a
adequada formulao do problema: a) o problema
deve ser formulado como uma pergunta; b) o
problema deve ser delimitado a uma dimenso vivel;
c) o problema deve ter clareza; d) o problema deve
ser preciso; e) o problema deve apresentar referncias
empricas.
Unidade 5
171
Justificativa
A justificativa situa a importncia do estudo e os porqus da
realizao da pesquisa. O texto da justificativa, em geral, deve
apresentar os motivos que levaram investigao do problema
e enderear a discusso relevncia terica e prtica, social e
cientfica do assunto.
Objetivos
Os objetivos indicam as aes que sero desenvolvidas para
a resoluo do problema de pesquisa. O objetivo geral
apresentado na forma de um enunciado que rene, ao mesmo
tempo, todos os objetivos especficos.
Os objetivos especficos informam sobre as aes particulares
que dizem respeito anlise terica e aos meios tcnicos da
investigao do problema.
Os objetivos devem ser iniciados com o verbo no
infinitivo. Ex. definir, identificar, selecionar, indicar,
explicar, classificar, aplicar, avaliar, demonstrar, analisar,
comparar, diferenciar, criticar, combinar, repetir,
sumarizar, sintetizar, discutir, organizar, relacionar,
julgar, determinar, reconhecer, dentre outros.
Objetivo geral:
Conhecer as atividades esportivas, praticadas no tempo livre, por
estudantes de ensino mdio das escolas pblicas e particulares do
Municpio de Tubaro, SC.
172
Cincia e Pesquisa
Objetivos especficos
Hiptese(s)
Consiste em apresentar um ou mais enunciados sob forma
de sentena declarativa e que resolve(em) provisoriamente o
problema. A pesquisa tratar de buscar respostas que refutam ou
corroboram as suposies que forem apresentadas.
Dessa maneira, sua elaborao est ligada diretamente
ao problema da pesquisa, funcionando como uma espcie
de aposta do pesquisador de que a resposta a que o
desenvolvimento da pesquisa levar ser a mesma ou estar
muito perto da resposta enunciada na hiptese. Para isso, o seu
contedo deve ter conceitos claros, ser de natureza especfica e
no se basear em valores morais. (SANTAELLA, 2001).
Unidade 5
173
Reviso bibliogrfica
A reviso bibliogrfica apresenta uma breve discusso terica do
problema, na perspectiva de fundament-lo nas teorias existentes.
As ideias apresentadas no texto de reviso devem ser organicamente
ligadas aos objetivos, s hipteses, definio conceitual e
operacional das variveis e a outros elementos do projeto.
A fundamentao terica apresentada deve, ainda, servir de base
para a anlise e a interpretao dos dados coletados na fase de
elaborao do relatrio final. Os dados apresentados precisam,
necessariamente, ser interpretados luz das teorias existentes.
Aps definidos o tema, o problema da pesquisa e realizada a discusso terica, o prximo passo estruturar a pesquisa quanto aos
instrumentos para a coleta de dados. Confira a seguir.
174
Cincia e Pesquisa
Delineamento da Pesquisa
O delineamento da pesquisa, segundo Gil (1995, p. 70), referese ao planejamento da mesma em sua dimenso mais ampla, ou
seja, neste momento, o investigador estabelece os meios tcnicos
da investigao, prevendo os instrumentos e os procedimentos
utilizados para a coleta de dados.
A primeira atividade consiste na determinao e justificativa do
tipo de pesquisa ou estudo. A determinao do tipo de estudo
deve levar em conta trs critrios de classificao: quanto ao
nvel (exploratria, descritiva ou explicativa), abordagem
(qualitativa, quantitativa) e ao procedimento utilizado na coleta
de dados (bibliogrfico, documental, experimental, estudo de
caso, estudo de caso controle, levantamento, estudo de campo,
dentre outros).
Populao/amostra
Neste item, voc indica se a pesquisa vai abranger o universo
populacional ou se apenas uma amostra dos indivduos
pesquisados. No caso de se optar por uma ou por outra,
necessrio informar os procedimentos e/ou critrios adotados
para a sua execuo.
Neste item, voc informa, tambm, as caractersticas gerais da
populao a ser investigada (cidade, municpio, bairro).
Unidade 5
175
Cronograma
Neste item, voc informa a previso das atividades e,
respectivamente, o perodo de execuo.
Oramento
Este o item no qual voc informa a previso e o detalhamento
de todos os recursos financeiros necessrios para a realizao da
pesquisa.
Referncias
Aqui voc informa a relao dos documentos utilizados para a
fundamentao do problema de pesquisa (ver NBR 6023 vigente,
encontrada em qualquer biblioteca da Unisul).
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Cincia e Pesquisa
Unidade 5
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Seo 8 - Monografia
Voc sabe de onde surgiu a palavra monografia?
Etimologicamente, essa palavra vem do prefixo grego mono (de
onde derivam palavras como monge, mosteiro, monosslabo,
monoltico, etc.) e do prefixo latino solus (solteiro, solitrio,
solitude), que significa um s, e da palavra graphein, que significa
escrever. (BITTAR, 2003, p. 1).
Com base na etimologia da palavra, voc pode perceber que
monografia resulta de um trabalho intelectual baseado em apenas
um assunto.
Conforme Bebber e Martinello (1996, p. 71), a monografia
um estudo realizado com profundidade e seguindo mtodos
cientficos de pesquisa e de apresentao de um assunto em todos
os seus detalhes, como contributo cincia respectiva.
Segundo Marconi e Lakatos (2003, p. 235), a monografia
apresenta as seguintes caractersticas:
a) trabalho escrito, sistemtico e completo;
b) tema especfico ou particular de uma cincia ou parte
dela;
c) estudo pormenorizado e exaustivo, abordando vrios
aspectos e ngulos do caso;
d) tratamento extenso em profundidade, mas no em
alcance (nesse caso, limitado);
e) metodologia especfica;
f) contribuio importante, original e pessoal para a
cincia.
Este tipo de trabalho cientfico abrange dois sentidos: o stritu,
que se identifica com a tese e a dissertao dos cursos de
doutorado e mestrado, respectivamente, e o latu, que se relaciona
quelas monografias desenvolvidas nos cursos de graduao,
principalmente nas licenciaturas.
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Cincia e Pesquisa
Sntese
Nesta unidade, voc estudou os vrios tipos de trabalhos
cientficos que podem ser desenvolvidos na universidade: resumo,
resenha crtica, fichamento, paper, artigo cientfico, relatrio
tcnico-cientfico e monografia.
O resumo a apresentao concisa das principais ideias de um
texto. Resulta da capacidade analtica e compreensiva que o leitor
adquire no momento em que faz sua leitura. Quanto mais se tem
domnio e compreenso do texto, maior ser a capacidade de
sntese e de apresentao de forma breve. Existem, basicamente,
dois tipos de resumos: o indicativo e o informativo.
A resenha crtica consiste no desenvolvimento de uma sntese
sobre uma obra, no sentido de expressar um juzo de valor acerca
do assunto abordado. Corresponde apreciao crtica de um
texto com o objetivo de discusso das ideias nele contidas. Para
desenvolver essa avaliao, necessrio que o resenhista recorra
ao posicionamento de outros autores da comunidade cientfica.
A ficha de leitura um instrumento adequado para reter as
informaes resultantes de uma leitura. o registro em algum
suporte fsico. Achar que a memria vai dar conta de armazenar
tudo um grande engano. Na memria, infelizmente, no
se pode confiar. A ficha pode ser realizada com diferentes
fins: a) como instrumento de coleta de dados na realizao de
uma pesquisa bibliogrfica; b) como trabalho acadmico em
disciplinas de graduao e ps-graduao; c) como preparao
de textos na apresentao oral de trabalhos em sala de aula; e, d)
como um instrumento auxiliar na leitura e registro das ideias de
um texto.
Unidade 5
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Cincia e Pesquisa
Atividades de autoavaliao
1 Leia o resumo da pesquisa realizada por Batista, Fukahori e Haydu
(2004) e apresente o problema de pesquisa subjecente ao estudo.
Filme com cenas de violncia: efeito sobre o comportamento
agressivo de crianas expresso no enredo de uma redao
A violncia na mdia e seus efeitos sobre o comportamento
agressivo tm recebido grande ateno de diversos segmentos da
sociedade. Os efeitos de um filme com cenas de violncia sobre o
comportamento agressivo de crianas foi investigado por meio da
diferena no grau de agressividade expresso em redaes feitas antes
e aps o filme. Vinte e cinco meninas e trinta e um meninos de quarta
srie do Ensino Fundamental de uma escola pblica participaram
de um experimento com um delineamento intra-grupo. Primeiro, as
crianas redigiram uma redao, a partir de um enredo que iniciava
uma estria. Aps 24 horas, elas assistiram ao filme Mortal Kombat
exibido em sala de aula; e finalmente elas redigiram uma outra
estria, a partir de um enredo diferente. As redaes foram julgadas
por trs estudantes universitrios que no conheciam o objetivo do
estudo. Eles atriburam notas de 0 a 10 para o grau de agressividade
dos personagens das estrias, com base em critrios pessoais. A
anlise dos dados indica que a agressividade expressa nas redaes
pelas meninas e pelos meninos aumentou aps eles terem assistido
ao filme. Estes resultados indicam que assistir filmes com cenas de
violncia afeta o comportamento de crianas de ambos os sexos,
quando avaliado por meio de redaes.
Unidade 5
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Cincia e Pesquisa
Unidade 5
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Cincia e Pesquisa
Saiba mais
Escrever um artigo vale a pena?
Conta-se que um colunista social, certa vez, ao ler um elogio de
um famoso artista de televiso e querendo tirar uma casquinha,
escreveu: gostaria de dizer que isso mesmo.
Um atento crtico de outro jornal ao ver sua preciosidade,
retrucou: se voc tem algo a acrescentar, ento no isso mesmo,
mas se voc acha que isso mesmo, ento voc no tem nada a
acrescentar.
No volume 37, Nmero , da Braslia Mdica, o editor da revista
Dr. Maurcio G. Pereira, escreveu o artigo Vale a pena publicar
artigo cientifico?, em que ele enumerou cinco razes pelas quais
todos deveriam escrever:
1. ter algo a dizer para a comunidade acadmica ou para o
pblico;
2. melhorar o prprio currculo;
3. obter financiamento para pesquisas;
Unidade 5
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4. impressionar os outros;
5. fora interior, que impele o articulista a escrever.
Quanto ao primeiro item, nada a discutir, pois se o mdico, seja
ele um pesquisador ou no, tiver algo a dizer, dever diz-lo, uma
vez que os assuntos com contedo passam a interessar ao meio
mdico, mesmo que seja apenas uma nica especialidade.
O segundo item consequncia do primeiro, porm, para se
melhorar o currculo, no basta apenas escrever. necessrio,
antes de mais nada, que o artigo apresentado tenha qualidade,
seja profcuo.
J a obteno de financiamento para pesquisas, mencionada no
terceiro item, tambm deveria ser uma consequncia da qualidade
do trabalho. Isto, infelizmente, nem sempre se d. s vezes, mais
vale ter boas amizades, amigos polticos ou livre trnsito nos
corredores palacianos, o que no deixa de ser lamentvel.
A quarta razo aventada pelo Dr. Maurcio tambm no deixa
de ser consequncia da primeira, sendo que muito difcil, a
priori, julgar que tipo de impresso pode causar a quem o l. Essa
impresso pode ser boa, mas tambm pode ser m ou de total
indiferena. Acho essa razo presunosa, em total desacordo com
certos princpios inerentes formao mdica, como a humildade
ou descrio [sic], por exemplo.
Finalmente, a quinta razo est relacionada a quem gosta e sente
prazer em escrever. A, inevitvel. Se a pessoa tem facilidade
para escrever, escreva. Mas por favor, escreva coisas proveitosas
ou, se inteis, que sejam pelo menos elegantes, espirituosas.
O Dr. Maurcio ainda chega a sugerir uma sexta razo: manter
as revistas em circulao.. Essa sim, uma razo sem razo.
Escrever, por escrever, com propsito nico de manter a revista
viva. Somos cerca de 8 mil mdicos, em Braslia. Se apenas 1%
dessa populao resolver escrever um artigo todos os meses, sero
80 artigos a cada 30 dias. Caso isso viesse a acontecer, possvel
que surgissem algumas boas surpresas, mas, em contrapartida,
teramos muita porcaria tambm.
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Cincia e Pesquisa
Para finalizar, diria que se voc tem algo a acrescentar, por favor
escreva. Mas se voc acha que isso mesmo, ento no escreva,
porque nada tem a acrescentar.
Referncia:
RETAMERA, Jos Navarrete. Escrever um artigo vale a pena?
BrasliaMdica, Braslia, DF, v. 37, n. 3, p. 123, 2000.
Unidade 5
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unidade 6
Redao cientfica
Objetivos de aprendizagem
Sees de estudo
Seo 1
Redao cientfica
Seo 2
Seo 3
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Cincia e Pesquisa
Unidade 6
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Estrutura Dissertativa
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Cincia e Pesquisa
Sncrese significa
viso de totalidade
sem diferenciao das
partes que a compe. Na
sncrese, as partes que
compe o todo no esto
nitidamente identificadas.
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Introduo
O objetivo principal da introduo apresentar o assunto de
maneira clara e precisa e, tambm, a maneira como a pesquisa foi
desenvolvida.
Os principais requisitos para a redao da introduo so:
a) definio do assunto consiste em anunciar a ideia geral e
precisa sobre o tema. Primeiramente, contextualizada a rea de
conhecimento em que o tema se situa e, depois, apresentada de
maneira bem especfica a questo ou as questes que o trabalho
se prope a responder. Trata-se da problematizao da pesquisa.
b) objetivos apresentam as aes que devero ser desenvolvidas
na pesquisa. O verbo no infinitivo (analisar, demonstrar,
identificar, descrever, etc.) ajuda na redao do enunciado,
apresentando de maneira mais clara o que dever ser abordado no
trabalho.
necessrio tomar cuidado para no apresentar objetivos na
introduo que no sejam cumpridos no desenvolvimento do
trabalho.
c) justificativa consiste em apresentar a relevncia terica,
cientfica, prtica e social da pesquisa. Deve-se esclarecer os
motivos que levaram escolha do tema e chamar a ateno do
leitor para a atualidade do assunto. Uma justificativa bem feita
desperta o interesse para a leitura do trabalho.
d) metodologia informa sobre os procedimentos metodolgicos
da pesquisa, ou seja, os recursos que foram utilizados para a
coleta de informaes na tentativa de buscar respostas para o
problema. Se a pesquisa for puramente bibliogrfica convm
informar, j de incio, as principais fontes e os principais autores
que foram utilizados para fundamentar o assunto. Dependendo
da natureza da pesquisa, este item pode merecer um captulo
especial no desenvolvimento do trabalho.
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Cincia e Pesquisa
Desenvolvimento
O desenvolvimento dividido em partes e a frao mais extensa
do trabalho, pois nele so apresentados os resultados de tudo
aquilo que se pesquisou.
A decomposio do assunto em suas partes constitutivas
condio indispensvel para a compreenso do mesmo.
bem mais fcil compreender o assunto quando este
estiver dividido, pois sem diviso no se pode identificar
claramente o tema central, nem tampouco distinguir o
que se quer atribuir ao todo ou somente a uma ou outra
de suas partes. (CERVO; BERVIAN, 1983, p. 97).
Unidade 6
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Concluso
A concluso a parte que finaliza a construo lgica do
trabalho e deve fazer um balano geral dos principais resultados
alcanados. No conveniente detalhar ideias que no tenham
sido tratadas no desenvolvimento e nem se deve apresentar um
mero resumo do trabalho. Entretanto, na parte inicial, podemos
relembrar, de maneira breve, as principais ideias que foram
expostas no decorrer dos captulos.
A concluso deve apresentar um posicionamento reflexivo na
forma de interpretao crtica das principais ideias apresentadas
no texto. Deve definir o ponto de vista do autor e trazer sua
marca pessoal.
O trabalho tambm deve ser avaliado quanto ao seu alcance e
limitaes. Quanto ao alcance, importante realar ou valorizar
os resultados, afinal foram despendidos esforos para se chegar
aonde se chegou. Quanto s limitaes, importante que se
reconheam as fraquezas ou qualquer dificuldade que tenha
ameaado a qualidade ou o carter de cientificidade do trabalho.
Ao final da concluso voc pode vislumbrar (apenas apontar sem
desenvolver) outros temas, que mantenham relao com o tema
pesquisado e que possam ser investigados em novas pesquisas.
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Cincia e Pesquisa
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Cincia e Pesquisa
Sntese
Nesta unidade voc estudou os principais fatores que devem ser
considerados na redao cientfica, quais sejam: as principais
diferenas entre os textos dissertativos, narrativos e descritivos,
a estrutura lgica do trabalho acadmico e os elementos que
enfatizam o estilo na redao.
Na redao cientfica, necessrio desenvolver ideias que sejam
compreensveis ao leitor, permitindo a este trocar informaes
com o autor. Para isto, fundamental que o autor sempre se
coloque na condio de leitor.
Os textos cientficos e filosficos, em geral, so escritos a partir da
estrutura dissertativa, narrativa e descritiva. Na estrutura narrativa,
a leitura implica em envolvimento emocional, identificao
afetiva, afinidade entre os valores do leitor e do texto. Na estrutura
dissertativa, h relaes de coerncia e consequncia lgica entre
as ideias do texto. Na estrutura descritiva indicam-se com detalhes
as caractersticas dos personagens e objetos que compem as cenas
que formam o texto.
A estrutura lgica do trabalho cientfico formada por trs
elementos: introduo, desenvolvimento e concluso. Na
introduo se apresenta, de forma clara e precisa, uma viso
geral do trabalho, ressaltando a maneira como a pesquisa foi
realizada. No desenvolvimento, procede-se anlise, pois o seu
contedo est dividido em partes, tendo como objetivo ltimo
apresentar os resultados de tudo aquilo o que foi pesquisado. Na
concluso, desenvolve-se o balano geral dos principais resultados
alcanados, como tambm, apresenta-se a sntese, pois articula de
forma breve as principais ideias que esto contidas nas partes do
desenvolvimento do trabalho. o momento de avaliao crtica
dos resultados apresentados no desenvolvimento.
Quanto aos elementos que enfatizam o estilo na redao de um
texto cientfico, temos: objetividade (linguagem direta, sem
consideraes irrelevantes), clareza e conciso (expressar as ideias
em poucas palavras, evitando a argumentao muito abstrata),
simplicidade (utilizar apenas as palavras necessrias para o
entendimento do tema da redao) e coerncia (as ideias devem
ser apresentadas segundo uma sequncia lgica e ordenada).
Unidade 6
199
Atividades de autoavaliao
Leia com ateno os enunciados e realize, a seguir, as atividades.
1) Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira em relao aos
elementos que enfatizam o estilo na redao de um texto cientfico.
a) Coerncia
b) Simplicidade
c) Clareza e conciso
d) Objetividade
( ) Linguagem direta, sem consideraes irrelevantes, com as ideias
apresentadas sem ambiguidade e utilizando frases curtas e simples,
com vocabulrio adequado ao tema proposto na redao.
( ) Expressar as ideias em poucas palavras, evitando a argumentao
muito abstrata e a repetio desnecessria de detalhes que no
sejam relevantes fundamentao do tema abordado na redao.
( ) Utilizar apenas as palavras necessrias para o entendimento do
tema da redao, evitando o abuso do uso de jarges tcnicos e de
sinnimos pelo simples prazer da variedade de palavras.
( ) As ideias devem ser apresentadas segundo uma sequncia lgica e
ordenada, permitindo ao leitor acompanhar o raciocnio do autor da
redao do comeo ao fim.
2) Leia os textos e classifique-os quanto estrutura (narrativa ou
dissertativa) e justifique sua resposta.
Texto A
Toda a gente tinha achado estranha a maneira como o Capito
Rodrigo Cambar entrara na vida de Santa F. Um dia chegou a
cavalo, vindo ningum sabia de onde, com o chapu de barbicacho
puxado para a nuca, a bela cabea de macho altivamente erguida e
aquele seu olhar de gavio que irritava e ao mesmo tempo fascinava
as pessoas. Devia andar l pelo meio da casa dos trinta, montava
num alazo, trazia bombachas claras, botas com chilenas de prata
e o busto musculoso apertado num dlm militar azul, com gola
vermelha e botes de metal. (Um certo capito Rodrigo rico
Verssimo (2004).
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Cincia e Pesquisa
Texto B
A atitude crtica
A primeira caracterstica da atitude filosfica negativa, isto , um
dizer no ao senso comum, aos pr-conceitos, aos pr-juzos, aos
fatos e s ideias da experincia cotidiana, ao que todo mundo diz e
pensa, ao estabelecido.
A segunda caracterstica da atitude filosfica positiva, isto ,
uma interrogao sobre o que so as coisas, as ideias, os fatos, as
situaes, os comportamentos, os valores, ns mesmos. tambm
uma interrogao sobre o porqu disso tudo e de ns, e uma
interrogao sobre como tudo isso assim e no de outra maneira. O
que ? Por que ? Como ? Essas so as indagaes fundamentais da
atitude filosfica. (CHAU, 2002, p. 9).
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Saiba mais
Leia, a seguir, um texto de Jos Auri Cunha (1992, p. 7-8).
O conceito de texto
A palavra texto significa tecido. Por isso que se fala em
indstria txtil para referir-se indstria de tecidos. No
caso, porm, de textos, no sentido dos objetos especiais que
transmitem pensamentos e documentam tradies, a acepo
de tecido d-se em outro contexto. Texto, neste caso, significa
no composio de fios, mas a composio de significados
por meio de entrelaamento fsico de sinais apropriados. Um
conjunto de palavras formando uma frase escrita, por exemplo,
constitui um texto, pois h composio de significados, formando
nomes, verbos, artigos, etc., e entrelaamento de sinais, letras,
traos fisicamente construdos sobre o papel ou sobre a rocha,
o mrmore, enfim, qualquer outro suporte de escrita ou de
inscries.
Mas tambm consideraremos texto todo objeto portador de
mensagem. Assim existem os textos orais, visuais, auditivos.
Tambm os sinais em que se inscrevem essas mensagens podem
ser os mais variados: os gestos do nosso corpo, as letras do
alfabeto, as notas musicais etc. A esse entrelaamento de sinais
fsicos sobre um suporte apropriado chamaremos de suporte
material de um texto. Esse suporte, como foi dito, pode consistir
de traos sobre o papel, formas sobre o mrmore ou o bronze
ou outro material, sons e vozes, no caso dos textos orais, cores e
figuras, no caso dos textos pictricos, e assim por diante.
J a composio dos significados aquilo que a conscincia
pode capturar a partir dos sinais. A essa captura chamaremos
interpretao. Interpretaes s existem por causa dos intrpretes,
de pessoas que as operam, isto , que relacionam os sinais fsicos
com um certo cdigo. Voc certamente j tem experincia no
uso de cdigos. Quando joga, voc pode ter inventado cdigos
para se comunicar com seu parceiro; ou quando opera um
Unidade 6
203
204
Referncias
ALFONSO-GOLDFARB, Ana Maria. O que Histria da Cincia,
So Paulo: Brasiliense, 1994. 93 p.
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ARANHA, Maria Lcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires.
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Filme com cenas de violncia: efeito sobre o comportamento
agressivo de crianas expresso no enredo de uma redao.
Interao em psicologia, Curitiba, v. 8, n.1, p. 89-102, jan./jun.
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BARROS, A. J. P., LEHFELD, N. A. de S. Fundamentos de
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BEBBER, Guerino; MARTINELLO, Darci. Metodologia cientfica:
orientaes para projetos pesquisa bibliogrfica e de campo ,
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BICUDO, Maria Aparecida V. Pesquisa qualitativa e Pesquisa
quantitativa segundo a abordagem fenomenolgica. In: BORBA,
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em Educao Matemtica. Belo Horizonte: Autntica, 2004. Cap.
4, p. 99-112.
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Unidade 2
1) A viso contempornea de cincia marcada pelas rupturas
epistemolgicas, no havendo um modelo exclusivo que caracterize
o conhecimento cientfico nessa poca. Ruptura epistemolgica
significa reviso crtica do conhecimento e tentativas de superar aquela
viso esttica, marcada pelas verdades dogmticas e imutveis, to
caracterstico em toda a histria do conhecimento cientfico.
2) A alternativa correta a letra d. As afirmaes I, III e IV esto corretas,
EXCETO a afirmao II, pois a ecologia est situada no grupo das
cincias naturais e no nas cincias sociais ou humanas.
3) Para Barros e Lehfeld (1986, p. 70), a cincia o meio mais adequado
para o controle prtico da natureza, transformando-a em [...] matriz de
recursos tcnicos e/ou tecnolgicos, os quais utilizados com sabedoria
contribuem para uma vida humana mais satisfatria enquanto
efetivao instrumental do fazer e do agir.
A resposta correta :
a) Verificvel
b) Factual
c) Racional
d) Objetivo
e) Intersubjetivo
f) Preditivo
g) Metdico
h) Movido por paradigmas
i) Descritivo-explicativo
j) Comunicvel
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Cincia e Pesquisa
Unidade 3
1) A principal diferena entre o mtodo de abordagem e o procedimento
que o mtodo de abordagem tem uma preocupao maior com
a linha de raciocnio, com o fio condutor da pesquisa. O mtodo de
abordagem, geralmente, est vinculado a uma concepo tericometodolgica.
J o mtodo de procedimento tem uma preocupao maior com o
fazer da pesquisa. Neste sentido, o pesquisador precisa estabelecer
aes relacionadas aplicao das tcnicas de investigao.
2) Utilizou-se nesta pesquisa o mtodo estatstico. Esta evidncia se d a
partir dos resultados representados por meio de percentuais.
3) Respostas da palavra cruzada
1 Mtodo cientfico
2 Criatividade
3 Mtodos de abordagem
4 Mtodo dedutivo
5 Mtodo dialtico
6 Mtodo fenomenolgico
7 Tcnica de pesquisa
8 Catalogao de documentos
9 Mtodo indutivo
10 Entrevista
Unidade 4
1) A sequncia correta a seguinte: c, d, e, b, a.
2) As alternativas a, c, f, h, m e n so verdadeiras. Veja o comentrio das
que esto incorretas.
b) Se classificarmos as pesquisas levando em conta os objetivos,
teremos trs grandes grupos: pesquisa exploratria, pesquisa descritiva
e pesquisa explicativa.
d) a pesquisa descritiva que analisa, observa, registra e correlaciona os
aspectos (variveis) que envolvem fatos ou fenmenos, sem manipullos. Na pesquisa descritiva, os fenmenos humanos ou naturais so
investigados sem a interferncia do pesquisador.
e) a pesquisa explicativa que tem como preocupao fundamental
identificar fatores que contribuem ou agem como causa para a
ocorrncia de determinados fenmenos.
219
4)
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Cincia e Pesquisa
Unidade 5
1) O problema de pesquisa subjacente ao estudo se Batista, Fukahori
e Haydu (2004) e: Os filmes com cenas de violncia aumentam a
agressividade nas crianas?
2) preciso ser honesto no momento em que se elabora um trabalho
acadmico. No correto copiar fragmentos ou trabalhos na ntegra de
outros autores sem citar a fonte.
3) A alternativa incorreta a b, pois o position paper o posicionamento
sobre um tema ou assunto acompanhado de uma breve reviso de
literatura para conhecer, tambm, o posicionamento de outros autores.
4) a) um artigo original porque os resultados da pesquisa foram
produzidos pelos prprios autores. A pesquisa foi realizada entre 1994
e 1995, com 5.227 estudantes do 1 ao 6 ano de graduao. Foi usado
um questionrio de autorrespostas, annimo, incluindo o questionrio
da Organizao Mundial da Sade para levantamento de uso de
drogas e lcool. Os resultados produzidos no artigo so inditos e
originalmente produzidos pelos seus autores.
5)
a) Empreendedorismo
b) Qual o problema subjacente ao assunto pesquisado, isto , o que o
autor quis saber ou pesquisar?
Qual o perfil dos proprietrios de empresas familiares?
Os proprietrios das empresas familiares esto acompanhando as
modificaes decorrentes do desenvolvimento tecnolgicos e das
mudanas polticas e econmicas?
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Unidade 6
1) A sequncia correta a seguinte: d, c, b, a.
2)
3)
222
Biblioteca Virtual
Veja a seguir os servios oferecidos pela Biblioteca Virtual aos
alunos a distncia:
Emprstimo de livros
www. unisul.br/emprestimosEscaneamento de parte
de obra*
capa_ciencia_e_pesquisa_curvas.pdf
08/11/13
10:09