Vous êtes sur la page 1sur 6

Nombre Original de la Escala: MacArthur-Bates CDI (Communicative Development

Inventories) - 2003
Traduccin al espaol: Editorial Manual Moderno (Mxico) Inventarios MacArthur-Bates del
Desarrollo de Habilidades Comunicativas 2005
Las adaptaciones a otros idiomas no son meras traducciones, sino versiones que toman en
cuenta las diferencias lingsticas y culturales. Muchas de estas adaptaciones se han
normativizado con muestras de nios provenientes del grupo cultural y lingstico en cuestin
(desde adicin de palabras y tiempos verbales a la modificacin completa del inventario II
para reflejar propiedades especficas de la lengua espaola).
Antecedentes: Communicative Development Questionnaire, Language and Gesture
Inventory, Early Language Inventory, Grammatical Development Questionnaire.
Material de la Escala: Inventario I: Primeras Palabras y Gestos / Inventario II: Palabras y
Enunciados / Gua de Usuario y Manual Tcnico.
Objetivo de la Escala: Arrojar informacin confiable respecto a curso del desarrollo
lingstico (primeros indicios de comprensin, primeras seales gestuales no verbales,
expansin al vocabulario inicial, comienzos de gramtica).
Edad que se administra: Los padres o mentores completan la escala.
Inventario I: Primeras Palabras y Gestos: nios de 8 a 18 meses de edad.
Inventario II: Palabras y Enunciados: nios de 16 a 30 meses de edad.
Cmo define el autor la variable a medir: ?
Estructura de la prueba:

Comprensin temprana: 3 preguntas para determinar si el nio responde al lenguaje de


aguna manera.
Comprensin de primeras frases: padre escoge de entre 28 frases las que su hijo comprende.
Maneras de hablar: frecuencia con la que el nio imita palabras o frases, regularidad con la
que identifica objetos.
Lista de vocabulario: de una lista de 428 reactivos el padre indica que palabras el hijo
comprende y cules comprende y dice.
Gestos y acciones: uso de gestos comunicativos y simblicos del nio. Esta seccin ofrece la
oportunidad de estimar un rango de habilidades tempranas de comunicacin y representacin
que no dependen de la expresin verbal (papel importante de los gestos en la evolucin

inicial de las habilidades de comunicacin del nio, piedra angular del desarrollo lingstico,
sirve de complemento a los reactivos lingsticos de la Parte 1, pueden ser de especial
utilidad para la evaluacin de habilidades comunicativas y simblicas en infantes con poco
lenguaje expresivo y en nios que estn mostrando seales de retardo o deterioro de
lenguaje).

Lista de vocabulario: de una lista de 680 palabras, anotar cuales DICE el nio.
2 Parte: Se pregunta si el nio empieza a combinar palabras. Si los padres indican que todava
no, se omiten las Partes B y C.
Ejemplos: mejores emisiones de los nios.
Complejidad de frases: pares de frases, elegir cul de las opciones refleja mejor la manera de
expresarse (la segunda opcin del par es la que equivale a 1 punto).

Caracterizacin
Tipo de Fundamento: Emprico.
Tipo de Prueba: Reporte Materno (Multiple Choice y Respuestas orales).

Administracin
Forma: Individual.
Tiempo: 20 a 40 min.
Evaluacin: 20 a 30 min.
Ejecucin y Dominio: Ejecucin Mxima (segn el programa, la correccin del profesor dice
Ejecucin Tpica, ya que se pretende conocer informacin sobre el desarrollo lingstico de un
nio), Dominio Especfico.

Tipificacin: Muestra mexicana, el mtodo de recoleccin de datos se determin con base


en el nivel educativo de las madres de los nios (madres con algn tipo de escolaridad,
madres analfabetas o de bajo nivel educativo, madres con hijos en guarderas con quienes fue

imposible establecer contacto directo. El objetivo era obtener una muestra con un mnimo de
60 nios para cada uno de los 26 grupos de edad y un mnimo de 30 nias y 30 varones por
grupo de edad, provenientes de una variedad de niveles socioeconmicos. Se realiz una
valoracin de los integrantes de las muestras normativas para los inventarios I y II en relacin
a la educacin materna. El orden de nacimiento y el contacto con una segunda lengua.
Normas o Baremos: Las nuevas formas, el Inventario del Desarrollo de Habilidades
Comunicativas Inventario I y II (Palabras y Gestos y Palabras y Enunciados) se aplicaron a una
muestra de ms de 2000 nios. Los datos provenientes de esta muestra forman la base para
las normas de este manual.

Unidad de Medida: Percentiles.

Confiabilidad: La confiabilidad test-retest se evalu para comparar los Inventarios llenados


por 16 madres con un intervalo de un mes. Estos datos tambin arrojaron evidencia de
confiabilidad (0.62) para produccin de palabras semejantes obtenidas con los CDI en ingls.
Consistencia Interna: coeficiente alfa de Cronbach (correlacin por divisin por mitades entre
todas las distribuciones posibles de los reactivos. Elevada consistencia interna, valores alfa de
0.88 a 0.98.
Confiabilidad test-retest: prueba piloto, 1 mes de diferencia. La correlacin indic valores de
0.53 a 0.97.

Validez: Se recolectaron los datos de muestreo de lenguaje de 17 participantes para evaluar


la validez de estos instrumentos. Los resultados indicaron una fuerte correlacin (0.84) entre
Produccin de palabras del inventario II y el nmero de palabras diferentes producidas en una
Muestra de Lenguaje.
Validez aparente: (si parece medir el dominio al que se dirige) gran importancia para obtener
y conservar un esfuerzo concertado por parte del padre al llenar el inventario. La apariencia
profesional alienta a tomar el formulario con seriedad.
Validez de contenido: ambas formas contienen una muestra de las principales caractersticas
del desarrollo comunicativo a lo lardo del rango de edades de los 8 a los 30 meses. Los
reactivos dentro de cada subescala se tomaron de estudios de diarios hispanos, bases de
datos de tesis doctorales, comentarios hechos por padres, etc. El inventario I cubre los
dominios principales de la comunicacin temprana con base a las investigaciones acerca del
desarrollo (comprensin de lenguaje, produccin de vocabulario, uso de gestos) Inventario II
se enfoca en la produccin de vocabulario y formas gramaticales.
Validez convergente: el paralelismo cercano entre los datos obtenidos con los Inventarios y los
patrones de desarrollo informados en la bibliografa especializada, constituye evidencia
extremadamente importante de la validez convergente. Se llega a la conclusin de que las
funciones del desarrollo que se obtienen con los inventarios corresponden a los informes que
aparecen en la bibliografa especializada, debido a que los padres y los psicolingistas estn
escuchando y comunicando los mismos fenmenos del desarrollo.
Validez concurrente: relacin entre los reportes maternos y el desempeo de los nios en
medidas de laboratorio asociadas. Inventario I: difcil documentacin debido a que hay pocas
medidas conductuales de lenguaje y gestos que sean confiables y vlidas para nios en este
rango de edades. Aun as se da cuenta de correlaciones moderadamente elevadas. Inventario
II: medidas de laboratorio (presentar objetos esperando se los identifique) de produccin de
palabras en 39 nios sanos de desarrollo normal, dando cuenta de una correlacin

moderadamente elevada. Con poblaciones bilinges: muestra espontnea de lenguaje, en las


casas y en el laboratorio.
Validez Predictiva: amplia correlacin a favor del poder predictivo de los instrumentos de
reporte materno durante los primeros 3 aos de vida. Altas correlaciones para las
estimaciones de vocabulario productivo a los 20 y 28 meses de edad, y para los inventarios
aplicados con un mes de diferencia.

Consideraciones Interpretativas:

Uso de normas: a pesar de las diferencias estadsticamente confiables entre nios y nias en
intervalos mensuales, las curvas ajustadas son mayores de manera constante para las nias
en la mayora de las mediciones para los dos inventarios. Los percentiles han de estimarse
entonces tanto en edad como en gnero.
SI el puntaje coincide exactamente con el percentil, asgnese la puntuacin de equivalencia
de percentil precisa. Si la puntuacin se haya entre 2 nmeros se puede proceder
adjudicndole el percentil menor, o con el mtodo ms exacto, calcular cuntas palabras le

corresponderan a los dos percentiles entre los que se haya el sujeto (ej. Sujeto obtiene 38
palabras, Percentil 15 = 34 palabras, percentil 20 = 44 palabras), restar estos puntajes (10
palabras), dividir por 5 (refleja el cambio de unidad a percentil, por lo tanto 10/5 = 2
palabras), ir sumando desde el percentil ms bajo este puntaje hasta encontrar el preciso
(Percentil 15 = 34 p, percentil 16 = 36p, percentil 17 = 38p). Si la puntuacin corresponde a
dos percentiles, se adjudica el percentil ms alto directamente.
La informacin sobre la interpretacin de la calificacin de los nios en el inventario II que
podemos obtener se basa en las estadsticas descriptivas/tendencias en el desarrollo (cuadros
y figuras) y en las tablas percentilares:
Lista de vocabulario: Cuadros 4.17 4.18, Figuras 4.10 4.11, Tablas 5.19 a 5.21
Como usa y comprende el lenguaje: Cuadros 4.19 4.20, Figuras 4.12 4.13
Formas de verbos: Cuadros 4.21 4.22, Figuras 4.14
Combinacin de palabras: Cuadro 4.23, Figura 4.15
Ejemplos: Cuadro 4.24, Figuras 4.16 4.17, Tablas 5.22 a 5.24 (si se marca todava no, se da 1
punto a P3L-Palabras).
Complejidad de frases: Cuadros 4.25 4.26, Figuras 4.18 4.19, Tablas 5.25 a 5.27

Condiciones de Administracin y Puntuacin:


En el manual y gua del usuario se detallan los siguientes puntos:
+Informacin acerca de los autores (y reconocimientos).
+Perspectiva general, organizacin de la gua y el manual, mtodos de evaluacin de
habilidades tempranas de lenguaje en nios de habla hispana (pruebas estructuradas,
muestras de lenguaje, reportes maternos), alcance y descripcin de los inventarios
(Inventario I: primeras palabras y gestos y del inventario II: Palabras y enunciados).
+Aplicacin, calificacin e interpretacin (instrucciones generales, otras consideraciones para
la aplicacin, calificacin de los inventarios, automatizacin del proceso de calificacin,
seleccin de una opcin de calificacin, uso de las normas, interpretacin de la puntuacin del
nio, interpretacin de los 2 inventarios, uso de normas con nios: provenientes de familias
de nivel socioeconmico bajo, bilinges, mayores).
+Aplicaciones clnicas y para la investigacin (deteccin del retraso de lenguaje, valoracin
de nios mayores con retraso de lenguaje, formulacin de estrategias de intervencin,
valoracin de los efectos de la intervencin, deteccin y preseleccin de nios a diferentes
niveles de desarrollo del lenguaje, deteccin y preseleccin de nios con caractersticas
especficas de lenguaje o de nios con perfiles inusuales, concordancias entre nios en cuanto
a habilidades de lenguaje, anlisis de la influencia de otras variables sobre el desarrollo del
lenguaje).
+Informacin tcnica (fases del desarrollo de los inventarios, orgenes de los instrumentos,
desarrollo inicial de los inventarios, estudio normativo, recoleccin de datos, procedimiento de
muestreo, criterios de exclusin mdica, distribucin demogrfica de la muestra, tendencias
del desarrollo en la evolucin de la comunicacin, mtodos estadsticos y componentes de los
2 inventarios).
+Confiabilidad y validez de los inventarios.
+Tablas de percentiles y figuras para los inventarios
+Apndices (instrucciones y ejemplos adicionales, ejemplos de calificacin para el inventario
I, el II y para P3L-Palabras, descripcin de complejidad de frases).

Informacin extra:
Recurre al informe de los padres (como mtodo alternativo a las mediciones de laboratorio y
clnicas) para dar cuenta de la evolucin del lenguaje de sus nios, los conocimientos de los
padres pueden ayudar a los clnicos e investigadores a determinar los niveles de desarrollo
del lenguaje de los nios y as es posible conducir a evaluaciones con mayor validez
ecolgica. Siendo tiles a su vez en la deteccin y pronstico de nios con retardo de lenguaje
(no deben ser la medida nica para la identificacin de nios con trastorno, se necesitan
diversas mediciones).El reporte materno es til para determinar la habilidad lingstica en
contraste con habilidades no-lingsticas o para comparar grupos de nios.
3 Mtodos de evaluacin de habilidades tempranas del lenguaje:
Pruebas estructuradas: obtener respuestas del nio de forma formal, a fin de evaluar su
conocimiento de vocabulario y gramtica. Requieren tiempo, personal capacitado y
cooperacin del nio. Son costosas, se obtiene moderada validez con nios de menos de 3
aos, problemas inherentes cuando se trata de nios de culturas diversas.
Muestras de lenguaje: se obtiene en un contexto ldico naturalista con el nio y un
padre/investigador/terapeuta. Se le pide al padre que jueguen con el nio como lo haran en
sus casas. Se debe seguir la pauta del nio, hacer respuestas conversacionales a las
expresiones del mismo y realizar preguntas abiertas. La transcripcin a su vez requiere
mucho entrenamiento, por lo que es costosa y no permite aplicar a muchos sujetos, al estar
analizando una dada, depende mucho de la relacin con el nio y quien conduzca la
entrevista.
Reportes maternos: antes utilizados los diarios de seguimiento del desarrollo del nio. Es
una herramienta ms representativa, puede haber menos influencia de factores de
desempeo (demuestran lo que el nio sabe, los otros dos demuestran lo que el nio prefiere
usar), es rentable para una rpida evaluacin, puede aplicarse antes o despus de ver al nio,
es de especial valor ecolgico y de supervisin de cambios a travs del tiempo. Puede que los
padres sean observadores prejuiciados (subestimar o sobrevalorar).
Los inventarios se han adaptado a ms de 20 lenguas, confirmando la utilidad del reporte
materno como herramienta para la evaluacin del lenguaje en nios pequeos. Son de gran
utilidad en toda Latinoamrica. Fueron normativizados con habitantes mexicanos pero hay
instrucciones para la aplicacin en otros mbitos, si se toman las modificaciones adecuadas.
Pueden cumplir varios objetivos, tanto en la investigacin de la evaluacin lingstica como en
el caso de la evaluacin clnica. Consta de un programa de calificacin computarizado. Se
debe tener cuidado al aplicar a nios con poca o ninguna representacin de la muestra
normativa (Ej. Nios que provienen de familias con niveles de ingresos y de educacin bajos).
Apndice D: proporciona reproducciones de diversas secciones del Inventario II llenadas con
informacin ficticia. Estas porciones de ejemplo tienen la intencin de ilustrar los
procedimientos que se emplean al calificar el inventario II. Tambin ofrece instrucciones
precisas para el clculo de P3L-Palabras a partir de emisiones dadas por padres.