PLAN DE SISTEMATIZACIN EL PROYECTO EDUCATIVO:

MEJORAMOS LA COMPRENSIN LECTORA

Nombre de los integrantes

del grupo
INSTITUCIN EDUCATIVA

PASO A PASO PARA DESARROLLAR LA SISTEMATIZACIN DE LA

EXPERIENCIA
Para sistematizar las buenas prcticasimplementadas en las
Instituciones Educativas, se debe elaborar en primer lugar el plan de
sistematizacin, segn se indica a continuacin:
PARA ELABORAR EL PLAN DE SISTEMATIZACIN
A. Definir el objetivo:resulta de mucha ayuda pensar y responder a
las siguientes preguntas: Para qu queremos sistematizar?, qu
conocimientos se espera obtener? ycul es la utilidad que tendr
para la institucin y los miembros de la comunidad educativa?
En general, la sistematizacin tiene como objetivo:recuperar la
experiencia vivida yrecoger los aprendizajes, a fin de reorientar las
prcticas de aula y socializar a los docentes para quetambin
aprendan de ella.
Escriban el objetivo de la sistematizacin de la experiencia:
-

Evaluar el desarrollo y resultados de la aplicacin de estrategias

innovadoras en la comprensin lectora.
Reflexionar sobre los resultados (fortalezas y deficiencias) de las prcticas
pedaggicas realizadas en la etapa de la implementacin del proyecto,
para potenciarlos, mejorarlos o reestructurarlos; segn sea el caso.
Mejorar nuestra propuesta innovadora para que, al aplicarlo en el
siguiente ao acadmico, nos permita obtener resultados ms ptimos.
Compartir las experiencias vividas en la I.E Hermanos Melndez, con otros
docentes y as contribuir con la mejora de sus prcticas pedaggicas.

B. Identificar el objeto de la sistematizacin de la experiencia que se

ha vivido con la ejecucin del proyecto.Responde a la pregunta Qu
queremos sistematizar? Para ello, se delimita la experiencia que nos
interesa recuperar.
El objeto de sistematizacin se escribe con un nombre preciso
que d cuenta de la experiencia ejecutada, y se completa
indicando el grupo de participantes directos, el lugar en el que se
realiz yel tiempo, con fechas de inicio y trmino.

Escriban el objeto de sistematizacin:

Mejoramiento de la Comprensin Lectora aplicando Estrategias Innovadoras
en los estudiantes de primero y cuarto Grado de Secundaria de la I.E
Hermanos Melndez, para facilitar sus aprendizajes en las reas de
Comunicacin, Matemtica, Historia - Geografa y Economa; desde el 05 de
agosto hasta el 15 de noviembre de 2016.

C. Identificar el eje de sistematizacin. El eje constituye un aspecto

ms especfico del objeto, que interesa poner en primer plano y
enfocar con mayor inters. El eje se convierte en el hilo conductor
que gua la reconstruccin e interpretacin de la experiencia.
La identificacin del eje guarda relacin con el inters de los
participantes de la experiencia y tambin de las personas que leern
el documento de sistematizacin. Si se sistematiza para que los
docentes aprendan de nuestra experiencia, lo relevante para ellos
puede ser, por ejemplo, el desarrollo metodolgico que tuvo la
aplicacin de la innovacin. As, el eje puede ser planteado en forma
de una gran pregunta: Cmo se desarroll la metodologa en la
experiencia?
La formulacin de la pregunta eje expresa con ms detalle qu se
quiere conocer en relacin al objeto de la experiencia que se
sistematizar.
Escriban el eje de sistematizacin en forma de pregunta:
Cmo se aplicaron las Estrategias Innovadoras para Mejorar la Comprensin
Lectora empleando las Tics, en los estudiantes de primero y cuarto grado de
Secundaria de la IE Hermanos Melndez?

D.

Definir la metodologa. Aqu se responde a las preguntas: cmo

se piensa sistematizar? y qu metodologa se va a utilizar en la
sistematizacin? Sedefinen aspectos como: momentos y plazos, los
responsables ylas fuentes donde se encontrar la informacin.

En los siguientes cuadrosanoten cundo se ejecutar cada momento de

la sistematizacin, los responsables, los recursos y las fuentes de
informacin.
Sistematizaremos las actividades en los plazos previstos, considerando
lo siguiente:
Anlisis e interpretacin de la experiencia
Socializacin de la experiencia
Momentos
Fechas
Desde
Hasta
Primer momento.
14/11/2016
18/11/2016
Reconstruccin y ordenamiento
del proceso de la experiencia
Segundo momento: Anlisis e
interpretacin de la experiencia

19/11/2016

23/11/2016

Tercer momento:
Socializacin de la experiencia

24/11/2016

06/12/2016

Responsables:
Fuentes de informacin
Primarias:
Docentes responsables del proyecto.
Estudiantes del Segundo, cuarto y quinto grado de
educacin secundaria de la I.E Hermanos Melndez.
Padres y madres de familia de estudiantes participantes del
proyecto.
Docentes asesores de letras y coordinador pedaggico.
Secundarias :
evaluaciones de los estudiantes,
Fichas tcnicas
4

Registro de asistencia de padres y madres de familia.

Actas de reuniones de coordinacin de actividades.
Ayudndonos de un slide para guiarnos de evidencias del
proyecto (fotografas), esto nos permite visualizar el trabajo
ejecutado, identificar las deficiencias y como participan las
personas involucradas.
La puesta en prctica de un blog en el proyecto tambin fue
un gran aporte para ir secuenciando las actividades de
acuerdo a fechas programadas.
Consideramos que los medios digitales aportaron a la
recopilacin de informacin, nos sirve de guia de las
lecciones aprendidas, buscando mejoras.

PARA REALIZAR LA SISTEMATIZACIN

MOMENTOS DE LA SISTEMATIZACIN DE LA EXPERIENCIA

PRIMER MOMENTO: DESCRIPCIN DE LA EXPERIENCIA

1. Reconstruccin y ordenamiento del proceso de la experiencia
En este primer momento se realiza el ejercicio de reconstruccin y
ordenamiento de las acciones realizadas a lo largo del recorrido de la
experiencia.
Para reconstruir y ordenar el proceso de la experiencia: (1) Describe
de manera inicial en qu consisti la experiencia, y (2) Recupera el
desarrollo del proceso.
Para establecer la Descripcin inicial de la experiencia, contesten las
siguientes preguntas:

Dnde y cundo se realiz?

La experiencia se realiz en la I.E Hermanos Melndez La Unin
Piura, desde el 23 de agosto hasta el viernes 18 de noviembre del
2016.

Qu actores participaron?
Docentes responsables del proyecto.
Estudiantes del segundo, cuarto y quinto grado de educacin
secundaria.
Padres y madres de familia de los estudiantes participantes del
proyecto.
Docentes asesores y coordinador acadmico.
Con qu objetivos?

Objetivo general:
Mejorar la comprensin lectora usando adecuadas estrategias
innovadoras en la I.E Hermanos Melndez-La Unin .Piura.
Objetivo Especfico:
1- Usar estrategias de comprensin lectora en los estudiantes
integrando reas curriculares.
2- Mejorar los niveles de compresin lectora en los estudiantes
del nivel secundario.
3.- Incentivar el hbito de la lectura mediante actividades
interactivas.
4.-Involucrar a los padres en la mejora de comprensin lectora
de los estudiantes.

Qu resultados se obtuvieron?

Los docentes desarrollaron actividades prcticas, demostrando

profesionalismo y compromiso.
Se mejor la comprensin lectora en los tres niveles de la
comprensin lectora(Antes , durante y despus de la lectura)
obtenindose en la escala vigesimal 15 de nota promedio
Los estudiantes estuvieron motivando participando en este
proyecto usando TICs como medio de ayuda en las actividades
de lectura.
Mejor la participacin de los padres de familia en actividades de
6

sus hijos (as)

Para la Recuperacin del desarrollo del proceso, detallen todo lo

sucedido, atendiendo a las actividades realizadas segn el orden en
que se ejecutaron. Se incluye tambin las actividades que no
estuvieron planificadas. Para realizar este ejercicio, registren la
informacin de las actividades, de manera ordenada, en la matriz
que se indica a continuacin.
Matriz para registrar y ordenar las actividades del proceso de la
experiencia
A
Qu
actividades
significativas
se realizaron?
Reunin
de
coordinacin
con
docentes
involucrados en
el proyecto.

B
Cundo
dnde
realiz?

Reunin

Primera

de

y
se

Tercera
semana de
Julio, en los
ambientes
de la sala
de
profesores.

C
De
qu
modo se
realizaron
?
A
travs
de
una
tertulia.

D
Quines
participaro
n?

E
Qu
objetivos
tuvieron?

F
Qu resultados se
alcanzaron?

Personal
jerrquico y
docentes
involucrado
s
en
el
proyecto.

Afianzar
los
aspectos
metodolgico sobre
lectura
e
integrarlas
reas
de comunicacin,
matemtica
y
ciencias sociales en
los grados primero
y cuarto del turno
de la maana.

Participaci

Docentes

Sensibilizar
a
los
docentes de
las diversas
reas sobre
el problema
de
comprensi
n lectora en
los alumnos
de
la
institucin.
Disear
el

Establecer

el

coordinacin
en
la
elaboracin de
material
de
publicidaddifusin
de
proyecto.
Reunin
con
docentes
,personal
jerrquico,
padres
de
familia
para
presentacin
de proyecto a
la I.E.

semana de
agosto, en
el aula de
innovacin.

n activa
de
los
docentes
involucrad
os

involucrado
s
en
la
realizacin
y ejecucin
del
proyecto.

banner y el
logotipo
para
la
difusin del
proyecto.

diseo
de
la
gigantografa
o
banner
y
el
logotipo
para
difundir
el
proyecto.

Segunda
semana de
agosto, en
el aula
auditorio.

Expositiva

dialogada.

Docentes
en general
personal
jerrquico y
padres de
familia.

- la aceptacin de
la ejecucin del
proyecto por parte
de los padres y el
apoyo
de
la
comunidad
educativa.

Actividad
de
interaprendizaj
e
sobre
tcnicas
y
metodologas
de
comprensin
lectora.
Elaboracin de
blog Proyecto
lectura

Tercera
semana de
agosto, en
el aula de
innovacin.

Seminario
taller.

Docentes
involucrado
s.

Cuarta
semana de
agosto, aula
de
innovacin.

Uso
de
recursos
tecnolgic
os.

Docentes
involucrado
s.

Elaboracin de
slide (coleccin
de imgenes)
para
difusin
de proyecto.
Difusin en las
aulas
participantes
con el juntos
leemos mejor.

Cuarta
semana de
agosto, aula
de
innovacin.
Cuarta
semana de
agosto, en
las
aulas
donde
se
aplicara el
proyecto.

Uso
de
recursos
tecnolgic
os.

Docentes
involucrado
s.
Alumnos de
los grados
primero y
cuarto del
turno de la
maana.

Presentacin
del blog
al
estudiantado.

Cuarta
semana de
agosto, en
el aula de
innovacin.

Presentaci
n
y
motivaci
n
a
involucrar
se en la
realizaci
n
del
proyecto.
Visualizaci
n
del
blog

Dar
a
conocer a la
comunidad
educativa y
padres
de
familia
de
los alumnos
involucrado
s
la
ejecucin
del
proyecto.
Sensibilizar
y explorar el
uso
de
estrategias
innovadoras
en
la
comprensi
n lectora.
Crear
un
blog
para
motivar
y
difundir
el
trabajo
y
productos
de
los
alumnos.
Crear
un
slide
para
motivar
y
difundir
el
proyecto.
Sensibilizar
y motivar a
los alumnos
en
la
participaci
n activa del
proyecto.
Sensibilizar
y motivar a
los alumnos
en
la
participaci
n activa del

Conocerla direccin
web y saber cul
va a ser su uso.

Alumnos de
los grados
primero y
cuarto del
turno de la
maana.

Diagnosticar
el
conocimiento y uso
de estrategias por
parte
de
los
docentes.

Participacin activa
de los docentes,
estudiantes
y
padres.

Participacin activa
de los docentes,
estudiantes
y
padres.
Participacin
aclaracin
dudas
de
estudiantes.

y
de
los

Lecturas
simultaneas en
los grados de
1,4,5
de
secundaria .

Trabajos
prcticos
de
textos literarios
cortos
,
regionales
y
Latinoamrica
con padres de
familia

Trabajos
prcticos
elaboracin de
textos
cortos
usando las Tics.
Presentacin
de trabajos de
comprensin
lectora con la
participacin
de padres de
familia.

Difusin
de
trabajos en el
blog
de
estudiantes
participantes
del proyecto.

Concurso

Primera,
segunda,
tercera
y
cuarta
semana de
setiembre.
Primera
y
segunda
semana de
octubre
aulas
involucrada
s
en
el
proyecto
Mes
de
octubre
y
noviembre
de octubre
aulas
involucrada
s, hogares,
aula
de
innovacin
Mes
de
octubre con
las
aulas
involucrada
s, hogares,
aula
de
innovacin
Mes
de
setiembre.
Primera
y
segunda
semana de
octubre
aulas
involucrada
s, hogares,
aula
de
innovacin
Meses
de
octubre
y
noviembre
haciendo
uso del aula
de
innovacione
s.
tercera

proyecto.
Mejorar
la
comprensi
n lectora

Aplicacin
de
lecturas y
estrategia
s
innovador
as para la
comprensi
n lectora

Alumnos y
docentes
involucrado
s de los
grados
primero y
cuarto del
turno de la
maana

Desarrollar el nivel
de
comprensin
lectora y difundir
los productos de
los
alumnos
involucrados

Anlisis
de
lecturas y
aplicacin
de
estrategia
s
innovador
as con el
apoyo de
padres
Producci
n
de
textos
a
partir de
historias
con el uso
de las tics
Se
digitalizar
on
en
forma
grupal
usando
las PC y
se
subieron
al blog

Alumnos de
los grados
primero y
cuarto del
turno de la
maana,
padres de
familia

Involucrar al
padre en los
aprendizaje
s de sus
hijos

Participacin activa
y continua de los
padres de familia

Alumnos de
los grados
primero y
cuarto del
turno de la
maana.

Producir
textos
haciendo
usos de las
tics

Publicacin
de
producciones en el
blog melendsta

Alumnos de
los grados
primero y
cuarto del
turno de la
maana.

Participacin activa
usando
medios
digitales
(red,
Celulares,
tablet,
otros)

Reuniones
de
coordinaci
n
de
docentes,
padres de
familia y
estudiante
s usando
la web ,
Reuniones

Docentes
responsabl
es
de
proyecto,
alumnos de
los grados
primero y
cuarto del
turno de la
maana.
Estudiantes

Difundir
a
travs
del
blog
las
produccione
s
las
lecturas
literarias
para
su
anlisis
e
interpretaci
n
Incentivar la
participaci
n
permanente
de
la
comunidad
educativa
involucrada
usando
la
web
Generar la

Conocer en forma
fsica y virtual los
productos de los
estudiantes

Declamacin

potico
de
estudiantes del
4
ao
de
secundaria.

semana de
noviembre.
de octubre
aulas
involucrada
s, aula de
innovacin

Presentacin
final
de
actividades por
aula,
asumiendo
compromisos.

Mes
de
noviembre
aulas
involucrada
s,

Establecer los
experiencia.

planificad
as
por
secciones
mediante
dos fases.
Incentivo
a
los
estudiante
s
ganadores
Actividad
ldica de
pintado
de
manos .

momentos

concursant
es,
docentes,
jurado
calificador

produccin
e
interpretaci
n de textos
poticos.

produccin
de
textos poticos.

Estudiante
involucrado
s docentes
participant
es

Reafirmar el
compromiso
de
un
trabajo
permanente

Reflexin
de
alumnos
y
docentes
para
realizar un efecto
multilplicador.

claves

del

proceso

de

la

Una vez completado el registro ordenado de la experiencia, se

cuenta ya con la informacin correspondiente a la secuencia de las
actividades desarrolladas. Esta es la fuente, la materia prima, el
insumo para avanzar con el siguiente paso, que consiste en
realizar un ordenamiento e interpretacin del proceso vivido. Se
revisa conjuntamente esta informacin ordenada, poniendo
atencin en identificar las acciones ms significativas y los
cambios ms importantes ocurridos en el recorrido. Entonces,
ser posible reconocer los momentos claves en que se podra
organizar o dividir la historia de la experiencia. Identifique, a
continuacin, los momentos claves y cules seran las actividades
ms importantes de cada momento.

Momentos claves
Actividades
Elaboracin de
propuestas Investigacin
bibliogrfica
y
metodolgicas
orientacin
sobre
el
uso
de
metodologas en la comprensin
lectora
Capacitacin a
docentes del Reuniones
y
actividades
de
rea
interaprendizaje
en
docentes
involucrados en el proyecto
con
participacin
del
coordinador
acadmico.
10

Elaboracin
de
material -Elaboracin de material de difusin
publicitario de proyecto
de material publicitario, pancartas,
gigantografias, slogan del proyecto ,
Reuniones con padres ,personal -Reuniones con padres de familia y
jerrquico y docentes
autoridades
institucionales
para
presentacin
de
proyecto
y
compromiso en participacin de
proyecto
Aplicacin
de
estrategias -Actividades
de
estrategias
metodolgicas
metodolgicas con los estudiantes en
la mejora de la comprensin lectora.
Difusin de actividades de -Publicacin
de
actividades
de
proyecto
proyecto usando blog , slide ,de
actividades
ejecutadas
con
los
estudiantes
que
involucraba
participacin de los estudiantes
Reuniones
de
avance
de -Reuniones
con
docentes
proyecto
involucrados
en
el
proyecto,
coordinador acadmico para detallar
aplicacin
de
actividades
de
proyecto.
Segundo momento de difusin -Trabajo en el blog de actividades
de evidencias de proyecto
educativas del proyecto elaboradas
por los estudiantes, cuentos, poesas,
dibujos, actividades con los padres de
familia,
Participacin activa de estudiantes
Concurso potico
en concurso potico demostrando sus
talentos en lectura y redaccin.
-Pintado de mano con los estudiantes
Compromisos de proyecto.
y docentes participantes de proyecto,
asumiendo
el
compromiso
de
continuar en la mejora de la
comprensin lectora.

Elaboracin de preguntas
Sobre la base de la matriz anterior elabore preguntas detalladas
sobre aquello que interesa saber con ms precisin respecto a
cada momento. Para que este ejercicio de preguntas se centre en
torno al eje de sistematizacin, tomen como gua la pregunta clave
que se defini al momento de formular el eje de sistematizacin.
11

Momentos claves
Preguntas detalladas
Elaboracin de
propuestas De qu manera se realiz la
metodolgicas
Investigacin
bibliogrfica
y
orientacin
sobre
el
uso
de
metodologas en la comprensin
lectora?
Capacitacin a
docentes del Cmo se desarroll las reuniones y
rea
actividades de interaprendizaje en
docentes involucrados en el proyecto
con participacin del coordinador
acadmico?
Elaboracin
de
material -Cmo se elabor el material de
publicitario de proyecto
difusin de material publicitario,
pancartas, gigantografias, slogan del
proyecto?
Reuniones con padres ,personal Cmo se desarroll reuniones con
jerrquico y docentes
padres de familia y autoridades
institucionales para presentacin de
proyecto
y
compromiso
en
participacin de proyecto?
Aplicacin
de
estrategias Cmo se aplicaron las actividades de
metodolgicas
estrategias metodolgicas con los
estudiantes en la mejora de la
comprensin lectora?
Difusin de actividades de Cmo se publicaron las actividades
proyecto
de proyecto usando blog, slide de
actividades
ejecutadas
con
los
estudiantes
que
involucraba
participacin de los estudiantes ?
Reuniones
de
avance
de De qu manera se desarrollaron las
proyecto
reuniones con docentes involucrados
en
el
proyecto,
coordinador
acadmico para detallar aplicacin de
actividades de proyecto?
Segundo momento de difusin De qu manera se desarroll el
de evidencias de proyecto
trabajo en el blog de actividades
educativas del proyecto elaboradas
por los estudiantes, cuentos, poesas,
dibujos, actividades con los padres de
familia?
Cmo fue la participacin
de
Concurso potico
estudiantes en concurso potico en
lectura y redaccin?
Cmo se desarroll el pintado de
Compromisos de proyecto.
mano con los estudiantes y docentes
12

participantes de proyecto, asumiendo

el compromiso de continuar en la
mejora de la comprensin lectora?

Si considera que las preguntas detalladas estn an un demasiado

generales, divdalas en preguntas ms especficas (2 nivel) para
poder responderlas ms fcilmente.
Momentos
claves
Elaboracin
de
propuestas
metodolgi
cas

Preguntas detalladas 1 er
nivel
De qu manera se realiz la
Investigacin bibliogrfica y
orientacin sobre el uso de
metodologas
en
la
comprensin
Lectora?
Capacitaci Cmo
se
desarroll
las
n
a reuniones y actividades de
docentes
interaprendizaje en docentes
del rea
involucrados en el proyecto
con
participacin
del
coordinador acadmico?

Preguntas detalladas 2
do nivel
Quines
realizaron
la
investigacin
bibliogrfica?
Cuntos
docentes
participaron?
Cuntas
reuniones
interaprendizaje
programaron?

d
se

Qu personal jerrquico
participo
en
las
capacitaciones?
Elaboracin Cmo se elabor el material Qu material elaboraron
de material de
difusin
de
material para hacer difusin del
publicitario publicitario,
pancartas, proyecto?
de proyecto gigantografias,
slogan
del
proyecto?
Qu medios utilizaron
para
la
difusin
del
proyecto?
Reuniones
Cmo se desarroll reuniones
con
con padres de familia y Cul era la finalidad de
padres
autoridades
institucionales las reuniones con los
,personal
para presentacin de proyecto padres de familia?
jerrquico y y compromiso en participacin
docentes
de proyecto?
Cuntas reuniones con
padres de familia se
realizaron?
Aplicacin
Cmo
se
aplicaron
las Qu
estrategias
de
actividades
de
estrategias metodologas
aplicaron
estrategias metodolgicas
con
los para
mejorar
la
metodolgi estudiantes en la mejora de la comprensin lectora?
13

cas

comprensin lectora?
Qu
actividades
se
desarrollaron
con
los
estudiantes del segundo,
cuarto y quinto grado de
educacin secundaria?

Difusin de Cmo se publicaron las

actividades actividades
de
proyecto
de proyecto usando blog , slide ,de
actividades ejecutadas con los
estudiantes que involucraba
participacin
de
los
estudiantes ?
Reuniones
De
qu
manera
se
de avance desarrollaron las reuniones
de proyecto con docentes involucrados en
el
proyecto,
coordinador
acadmico
para
detallar
aplicacin de actividades de
proyecto?
Segundo
De qu manera se desarroll
momento
el trabajo en el blog de
de difusin actividades educativas del
de
proyecto elaboradas por los
evidencias
estudiantes, cuentos, poesas,
de proyecto dibujos, actividades con los
padres de familia?
Concurso
potico

Qu
medios utilizaron
para
la
difusin
del
proyecto?
Qu
recursos
TICS
usaron para la difusin de
las
actividades
de
proyecto?
Cuantas reuniones de
realizaron
para
la
finiquitar el proyecto?
Quines participaron en
las reuniones de avance
del proyecto?
Cmo se participaba en
el uso del blog del
proyecto?
Qu material subieron al
blog del proyecto?

Cmo fue la participacin de

estudiantes
en
concurso De
qu
manera
potico
en
lectura
y participaron
los
redaccin?
estudiantes
en
el
concurso potico?
Cuntos estudiantes y de
que grados participaron
en dicho concurso?

Cmo se desarroll el pintado

Compromis de manos con los estudiantes
os
de y docentes participantes de
proyecto.
proyecto,
asumiendo
el
compromiso de continuar en la
mejora de la comprensin
lectora?

Cmo se ejecut
pintado de manos
cuantos participaron?

el
y

Qu
compromisos
asumieron
los
participantes
del
14

proyecto?

Determinar las fuentes de informacin y las tcnicas que se

utilizarn para responder las preguntas.
Ahora dispone de los momentos claves, de las preguntas detalladas
de 1er nivel que se refieren a cmo se desarrollaron los momentos
claves y, posiblemente, algunas preguntas ms detalladas de 2do
nivel. Tengan presente que stas ayudan para hacer ms fcil el
ejercicio de respuesta.
En este momento es necesario establecer en dnde est o quines
poseen la informacin que nos ayudar a responder las preguntas de
2do nivel para lo cual adicionamos una columna en donde las
hacemos constar.

15