MODELO PARA ELABORAR PLANOS DE CURSOS

Programa de formao/curso (Assunto a ser tratado de forma mais geral)/

Tema (assunto a ser tratado)

1) Carga horria: Indicar a carga horria de cada uma dos temas

2) Justificativa: Deve demonstrar a relevncia do programa de formao/curso diante da

problemtica constatada que implica a necessidade de capacitao. (de forma geral
implica: problematizao/importncia/necessidade da ao formativa)
PROBLEMA:
Como surgiu
O que aconteceria se no trabalhar o problema
O que prope para resolver

OBJETIVO GERAL - QUAL DESEMPENHO.

3) Objetivos: geral e especficos:

Objetivo Geral: Os objetivos gerais devem externar o que se pretende alcanar como
resultado da formao proposta. Descreve desempenhos, competncias no trabalho.
Objetivos Especficos: so proposies mais especficas referentes s
aprendizagens conceituais atitudinais e s mudanas comportamentais esperadas que os
magistrados desenvolvam. Devem ser formulados de forma que tenham correspondncia com
os objetivos gerais das temticas/reas de estudo e de maneira que evidenciem atitudes,
convices, desempenhos relativos ao trabalho do magistrado em relao temtica
estudada (de forma a demonstrar, por exemplo, atitude cientfica, conscincia crtica,
responsabilidade, solidariedade etc. de acordo com cada ao formativa),
Tanto os objetivos especficos como os gerais (ou educacionais) so definidos
com foco no aluno e para o aluno no que o professor deve esperar que ele desenvolva em
termos de competncias profissionais, tratando-se de magistrados.

4) Contedo programtico: Relacionar os mdulos e as disciplinas com a respectiva

carga horria, pormenorizando os respectivos contedos programticos (assuntos que
sero estudados, ponto por ponto).

5) Metodologia (Estratgias de ensino): Explicar o tipo de estratgia de ensino para

cada tema. Ex: aula expositiva, debates, estudo de caso, leitura de textos, anlise de
julgados, comparao de teorias, simulaes, dramatizao, discusso dirigida,
pesquisa individual, trabalhos em grupo, reformulao de instrumentos, visitas
guiadas, soluo de problemas, anlise de fluxos, etc. Dando prioridade para
atividades prticas.

6) Forma de avaliao do cursista e do curso: Descrever como ser feita a proposta

de avaliao. Concebida como parte integrante do processo de ensino e
aprendizagem, a avaliao poder ocorrer em todos os momentos, sob diversos
instrumentos e procedimentos avaliativos e dever ser articulada com todos os
objetivos das aes educacionais planejadas.
O foco da avaliao ser o contnuo desenvolvimento do processo ensinoaprendizagem e suas reais condies de realizao.
A avaliao dever ser com base na execuo das atividades planejadas pelo
professor, de acordo com as orientaes e propostas do plano de ensino/do curso.
Alm de avaliao de aprendizagem, a Enfam realiza a avaliao dos cursos e
desempenho dos docentes.

7) Docentes:
8) Sntese do Currculo:
Indicar seguintes dados do docente de
Dar nfase formao acadmica e experincia
cada disciplina: CPF; nome; sexo; cargo; relacionada matria a ser ministrada pelo
titulao; e-mail e telefones.
docente.
Bibliografia bsica:
Bibliografia complementar:
(Obrigatrio)
(Quando houver)
Acesso bibliografia indicada: local onde est disponvel. Ex: Biblioteca da Escola,
Biblioteca do Tribunal, Biblioteca da Justia Federal, internet.