UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Extraordinario 2015-2016

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA

CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Verbal
SEMANA 1A
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO
Asegurar que el hombre es un animal racional o un ser pensante parecen
definiciones algo pretenciosas a la vista de cmo va el mundo. Quizs sea ms ajustado a
la verdad decir que somos animales dotados de lenguaje, animales que hablan;
incluso, si se quiere, animales parlanchines. Pero desde luego lo que cada vez va
siendo ms difcil asegurar de nuestros congneres es que sean animales que conversan.
Hablamos, pero no conversamos. Disputamos, pero rara vez discutimos. La conversacin
no consiste en formular peticiones o splicas, ni en ladrarse rdenes o amenazas, ni
siquiera en susurrar halagos o promesas de amor. El arte de la conversacin es el estadio
ms sofisticado, ms civilizado, de la comunicacin por medio de la palabra. Un arte
hecho de inteligencia, de humor, de buenos argumentos, de ancdotas e historias
apropiadas, de atencin de lo que dice el vecino, de respeto crtico, de cortesa. Es tan
sofisticado y civilizado este arte que hoy probablemente solo sigue estando al alcance de
algunas tribus de Kalahari que desconocen tanto la prisa funcional como la jerga
ciberntica.
Si los historiadores y testigos de la poca no nos engaan, la gran poca del arte de
la conversacin en Europa fue el siglo XVIII. Por lo visto, entonces la gente me refiero a
la gente privilegiada, a quienes tenan la suerte de no ser tan nobles como para que les
disculparan socialmente la estupidez ni tan pobres como para verse condenados a la
ignorancia extrema sola reunirse en los salones presididos por unas cuantas mujeres
inteligentes para producir charlas que eran como pequeas obras maestras efmeras.
Nadie grab esas conversaciones, no guardamos videos que nos permitan rememorar lo
que se dijo tal mircoles en la casa de Madame du Deffand o aquel jueves en la de
Madame Geoffrin. Solo queda una especie de suave aroma casi desaparecido que
perfuma la correspondencia de ciertas damas con Voltaire o algunas pginas de Diderot,
de Gibbon, incluso de Rousseau. La fragancia de unas palabras que no eran meras
herramientas, sino arte para disfrutar mejor la vida.
Me viene esta nostalgia de lo que no he conocido por la lectura del delicioso ensayo
sobre la conversacin que escribi el abate Andr Morellet. l fue uno de los
enciclopedistas, pero compuso su elogio de la buena conversacin ya entrado el siglo
XIX, cuando la poca de los salones haba terminado. Propone una serie de advertencias
sobre los defectos que impiden charlar civilizadamente: la falta de atencin a lo que dice
el otro, el afn de ser gracioso a cualquier precio, la pedantera, el saltar sin cesar de un
tema a otro, la mana de llevar la contraria por sistema, etc. Asegura Morellet que la
conversacin es la gran escuela del espritu, no solo en el sentido que lo enriquece con
conocimientos que difcilmente habra podido obtener de otras fuentes, sino tambin
hacindolo ms vigoroso, ms justo, ms penetrante, ms profundo. Yo aadira que nos
hace ms civilizados y ms humanos. Conversar fue un arte por el que cualquiera poda

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 1

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convertirse en artista y a la vez disfrutar del talento ajeno. Un arte muy barato, adems;
pero hoy solo creemos en lo que compramos caro y en lo que nos permite seguir
comprando.
Savater, Fernando. Un arte en desuso. En El Pas Semanal, 16 de agosto de 1998.

1.

El tema que se desarrolla en el texto es

A) el enciclopedismo europeo.
C) el humanismo en el s. XIX.
E) la conversacin y el lenguaje.

B) el arte de la conversacin.
D) los coloquios cortesanos.

Solucin: B. El texto valora el arte de la conversacin haciendo una comparacin

entre el siglo XVIII y lo actual.
2.

Cul es la idea principal del texto?

A) El enciclopedismo fue el impulsador del arte de la conversacin.
B) La naturaleza del ser humano est definida por la conversacin.
C) La conversacin en el S. XVIII tuvo grandes implicancias polticas.
D) La conversacin es signo de una etapa altamente civilizada.
E) En la actualidad se hace un empleo inadecuado del lenguaje.
Solucin: D. El texto constituye una revaloracin de la conversacin como un
estadio exquisito, deleitoso y civilizado de la comunicacin humana.

3.

Cul es la mejor sntesis del texto?

A) El arte de la conversacin, hecho de humor, de buenas ancdotas, etc. lleg a su
punto ms alto en el siglo XVIII gracias a la actividad de ciertas damas
inteligentes.
B) El arte de la conversacin implica un estado de sofisticacin, de civilizacin; este
llega a su cumbre en la Europa del siglo XVIII y hoy prcticamente se ha perdido.
C) El hombre se distingue de los animales, ms que por su capacidad lingstica, por
su habilidad de mostrar respeto y atencin cuando intercambia ideas con los
dems.
D) La conversacin es signo de una etapa altamente civilizada que solo los
habitantes de los lugares ms remotos del planeta, libres de la tecnologa
moderna, cultivan an.
E) Las personas creen que conversar es lanzar rdenes o amenazas, o susurrar
palabras de amor a sus parejas, pero en realidad es mostrar sofisticacin.
Solucin: D. El texto constituye una revaloracin de la conversacin como un
estadio exquisito, deleitoso y civilizado de la comunicacin humana.

4.

El sentido contextual del vocablo EFMERAS es

A) triviales.
D) intrascendentes.

B) insustanciales.
E) vacuas.

C) perecederas.

Solucin: C. En el texto se hace referencia a las charlas llevadas a cabo en el siglo

XVIII que, por carecer de medios para grabarlas, terminaron siendo obras maestras
efmeras, esto es, que fueron transitorias o perecederas.
Semana N 1

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5.

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Se colige que el trmino SISTEMA hace alusin a

A) frecuencia.
B) lucimiento.
D) organizacin.
E) relevancia.

C) hbito.

Solucin: A. la mana de llevar la contraria por sistema, es decir, hacerlo de

modo frecuente como un procedimiento recurrente.
6.

Se infiere que el mundo contemporneo, caracterizado por el afn de acumulacin

compulsiva de dinero,
A) es similar al ambiente de nobleza de la Europa del s. XVIII.
B) ha convertido al ser humano en extremadamente racional.
C) nos ha condenado a perder toda capacidad lingstica.
D) genera el olvido de las costumbres propias de la nobleza.
E) es poco propicio para cultivar el arte de la conversacin.
Solucin: E. El autor del texto seala su nostalgia por el tiempo en que se cultivaba
el arte de la conversacin.

7.

Es incompatible con el texto afirmar que el arte de la conversacin

A) implica pertenecer a la nobleza de Europa.
B) necesita de atencin a lo que dice el interlocutor.
C) presupone cortesa entre los participantes.
D) se relaciona con disfrutar la vida sin prisa.
E) es imposible en caso de ignorancia extrema.
Solucin: A. El autor del texto habla de una gran poca de la conversacin, pero
ello no implica exclusividad.

8.

Si una persona se caracterizara por la petulancia,

A) siempre ganara las disputas en las que participara.
B) sera proclive a la racionalizacin de sus discursos.
C) difcilmente podra conversar de modo civilizado.
D) sera catalogado como un ser humano autosuficiente.
E) empleara ineficazmente los medios de informacin.
Solucin: C. Segn el planteamiento de Andr Morellet, al que se adscribe el autor
del texto, la pedantera es un defecto que impide charlar civilizadamente.

9.

Si el apresuramiento fuera una caracterstica innata del ser humano,

A) seramos entes irracionales sin capacidades lingsticas.
B) lo ms sofisticado de la comunicacin sera impracticable.
C) la ignorancia y la pedantera extremas seran innatas.
D) las obras maestras seran irrelevantes y de larga duracin.
E) el arte de la conversacin sera oneroso pero muy eficaz.
Solucin: E. El arte de la conversacin es tan sofisticado y civilizado que slo los
que carecen de prisa funcional lo pueden practicar.

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SEMANA 1B
UNIDADES INFORMATIVAS
La lectura comprensiva implica la inteleccin de un texto en dos momentos: el anlisis y la
sntesis. El anlisis es la separacin y reconocimiento de las Unidades Informativas que
contienen la informacin ms valiosa de un texto, organizadas en un todo coherente. La
sntesis es el ejercicio de resumen y seleccin. Consiste en tomar la informacin de las
Unidades Informativas y elaborar con ellas una oracin que logre captar, resumidamente,
el sentido global del texto. Finalmente, pasamos a elaborar un esquema de contenido. El
proceso lo expresamos en el siguiente grfico:
Unidad Informativa 1

Unidad Informativa 2
_________________
Unidad Informativa 3

Unidad Informativa 4
_________________
Unidad Informativa 5

Resumen 1

Resumen 2

Sntesis
General

Resumen 3

Resumen 4

Esquema
de
contenido
UI 1
UI2

UI3

UI4

UI5

Resumen 5

Para una adecuada elaboracin de las unidades informativas se recomienda la

tcnica del subrayado pues, gracias a ella, podemos realizar un resumen apropiado.
Pasos para una adecuada resolucin de los tems de comprensin lectora:
- Leer detenidamente el texto, buscando en el diccionario las palabras desconocidas.
- Subrayar la informacin ms importante.
- Fragmentar el texto en Unidades Informativas.
- Redactar un resumen de cada Unidad Informativa.
- Sintetizar los resmenes en uno solo, realizando as un resumen general del texto.
- Elaborar un esquema de contenido del texto, utilizando las Unidades Informativas.
- Responder las preguntas propuestas.
ACTIVIDADES
TEXTO

La termodinmica es el campo de la fsica que describe y relaciona las propiedades

fsicas del sistema macroscpico de materia y energa. Los principios de la termodinmica
tienen importancia fundamental para todas las ramas de la ciencia y la ingeniera.

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Un concepto esencial de la termodinmica es el de sistema macroscpico, que se

define como un conjunto de materia aislable espacialmente y que coexiste con un entorno
infinito e imperturbable. El estado de un sistema macroscpico en equilibrio puede
describirse mediante propiedades medibles como la temperatura, la presin o el volumen,
que se conocen como variables termodinmicas. Es posible identificar y relacionar entre
s muchas otras variables (como la densidad, el calor especifico, la compresibilidad o el
coeficiente de expansin trmica), con lo que se obtiene una descripcin ms completa
de un sistema y de su relacin con el entorno.
I.
Fragmentar el texto en Unidades de Informacin:

II.

UI 1: La termodinmica es el campo de la fsica que describe y relaciona las propiedades fsicas

del sistema macroscpico de materia y energa.
UI 2: Los principios de la termodinmica tienen importancia fundamental para todas las ramas de
la ciencia y la ingeniera.
UI. 3: Un concepto esencial de la termodinmica es el de sistema macroscpico, que se define
como un conjunto de materia aislable espacialmente y que coexiste con un entorno infinito e
imperturbable.
UI. 4: El estado de un sistema macroscpico en equilibrio puede describirse mediante propiedades
medibles como la temperatura, la presin o el volumen, que se conocen como variables
termodinmicas.
UI. 5: Es posible identificar y relacionar entre s muchas otras variables (como la densidad, el calor
especifico, la compresibilidad o el coeficiente de expansin trmica), con lo que se obtiene una
descripcin ms completa de un sistema y de su relacin con el entorno.
Redactar un resumen de cada Unidad de Informacin.
UI 1. Resumen: _____________________________________________________
Solucin: Termodinmica estudia los sistemas macroscpicos.
UI 2. Resumen:______________________________________________________
Importancia de sus principios para la ciencia.
UI 3: Resumen: ______________________________________________________
Solucin: Concepto esencial: Sistema macroscpico: conjunto de materia aislable
que coexiste con un entorno infinito.
UI 4: Resumen:_______________________________________________________
Solucin:Variables termodinmicas medibles: temperatura, presin, volumen.
UI 5: Resumen:_______________________________________________________
Solucin: Otras variables: mayor precisin en la medida de la relacin sistema
entorno: densidad, calor especfico, expansin trmica.

III. Redactar un RESUMEN GENERAL:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
IV.

Elaborar un esquema de contenido de la lectura:

Termodinmica
Definicin (UI 1)

Concepto
Importancia para la ciencia
(UI 2)esencial de Termodinmica (UI 3)

Semana N 1

(Prohibida
su reproduccin
ytermodinmicas
venta)
Variables
termodinmicas
Otras(UI
variables
4)
(UI 5)

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V.

Resolver preguntas de opcin mltiple.

1.

Cul es el mejor resumen del texto?

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A) Dentro del campo de la fsica, el sector ms importante es el de la termodinmica,

cuyo concepto fundamental es el de sistema macroscpico.
B) Las variables termodinmicas complementarias y de mayor precisin son la
densidad, el calor especfico y el coeficiente de expansin trmica.
C) El estado de un sistema macroscpico en equilibrio puede describirse mediante
propiedades medibles, como la temperatura, la presin y el volumen.
D) La termodinmica, como disciplina de la fsica y de la qumica, estudia los
sistemas macroscpicos sobre la base de diversas variables.
E) La termodinmica es el estudio de los sistemas macroscpicos que se miden con
variables como la presin, la temperatura y el coeficiente de expansin trmica.
Solucin: E. El texto define la termodinmica en funcin del concepto de sistema
macroscpico y su medicin.
2.

En el texto, la palabra CAMPO significa

A) seccin.
B) entorno.
C) terreno.

D) propiedad.

E) contexto.

Solucin: A. En la frase la termodinmica es el campo de la fsica, CAMPO se

refiere a la termodinmica en su calidad de estar incluido en la ciencia fsica, de la
cual es una seccin.
3.

Es compatible con el texto afirmar que el coeficiente de expansin trmica ayuda a

A) anular el sistema macroscpico termodinmico.
B) identificar las variables y sus relaciones.
C) medir la compresibilidad y el calor especfico.
D) obtener una descripcin ms completa del sistema.
E) definir el sistema solo como conjunto de materia.
Solucin: D. Es posible identificar y relacionar entre s muchas otras variables
(como la densidad, el calor especifico, la compresibilidad o el coeficiente de
expansin trmica), con lo que se obtiene una descripcin ms completa de un
sistema y de su relacin como el entorno.

4.

Se infiere del texto que aislar el sistema macroscpico

A) es importante solo para las ramas ms avanzadas de la ingeniera.
B) es parte prescindible de la termodinmica como campo de la fsica.
C) es un procedimiento previo a su medicin a partir de variables.
D) solo se puede realizar en laboratorios de los Estados Unidos.
E) necesita de constantes como temperatura o presin para realizarse.

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Solucin: C. De acuerdo con la UI 3, 4, y 5 es posible concluir que para realizar

cualquier medicin de un sistema macroscpico, debemos previamente fijarlo como
una entidad autnoma, es decir, aislado de su entorno.

5.

Si un conjunto de materia no pudiera ser aislado espacialmente de su entorno,

entonces
A) la medicin de su temperatura sera precisa.
B) dejara de ser un sistema macroscpico.
C) la termodinmica dejara de ser ciencia.
D) sera un sistema macroscpico limitado.
E) tendra todas las variables termodinmicas.
Solucin: B. Si dentro de la definicin de sistema macroscpico est el hecho de
ser una totalidad aislada espacialmente de su entorno, de no poder ser aislado un
conjunto de materia, este no ser, por tanto un sistema macroscpico.
TEXTO 1

Las leyendas no suelen tener muchos matices. Se cocinan en base a hroes

monolticos o villanos minuciosos, y no admiten otros ingredientes. El mircoles, a las
nueve de la noche, un taxista que recorra la avenida Las Heras, en el barrio norte de la
ciudad de Buenos Aires, daba cuenta de una leyenda recin salida del horno: se fue a
Roma en clase turista y cruz la plaza del Vaticano caminando, con un maletn y sin
custodia. Ya desde la tarde, apenas despus de conocido el nombre del nuevo papa, las
radios, los diarios y los canales de televisin rastreaban a amigos de la infancia, vecinos,
sobrinos y primeras novias y, entrevista tras entrevista, la leyenda, simple, prdiga, se
afianzaba: que el hombre llamado Jorge Bergoglio, que haba partido desde la Argentina
con rumbo a Roma para participar del cnclave que elegira al nuevo papa, haba dicho:
Recen para que vuelva; que antes de viajar alguien le haba comprado zapatos decentes
porque los que tena estaban en los huesos; que aun siendo arzobispo de Buenos Aires
no viajaba en auto con chofer, sino en subterrneo; que entraba caminando en barrios
peligrosos; que no usaba reproductor de CD y escuchaba, por ejemplo, a Edith Piaff
en antiguos casettes.
Desde el mircoles, en la Argentina se habla del nuevo papa como si se tratara de
un logro nacional. Se ensalza su figura de hombre humilde y austero, los diarios utilizan
con generosidad ms bien indita el trmino latinoamericano aplicado a lo
argentino, y circulan los chistes previsibles: que esta es la confirmacin de que Dios es
argentino y que ahora, con Messi y el Papa, quin nos para. Se menciona el fuerte apoyo
de Bergoglio a los llamados curas villeros, que trabajan en barrios muy pobres; se
recuerda que, para Semana Santa, lavaba los pies de reclusos y adictos en rehabilitacin,
y, claro, se repasa su enfrentamiento con el Gobierno, que comenz durante la
presidencia de Nstor Kirchner y continu durante el mandato de la presidenta Cristina
Fernndez. En 2010, el ao del Bicentenario, Bergoglio dijo, durante el Te
Deum tradicional del 25 de mayo, al que la presidenta nunca asisti, que la Patria es un
don; la Nacin, una tarea que merece un clima social y espiritual distinto al que estamos
viviendo que nos permita superar el estado de permanente confrontacin.

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Aunque no se lo tiene por un sacerdote ultraconservador (entre otras cosas, su

cercana con quienes trabajan en las villas y su oposicin a sectores ultraderechistas de la
Iglesia fueron notorias), tampoco parece todo lo contrario, y una de las manifestaciones
ms fuertes de su enfrentamiento con el Gobierno ocurri cuando se opuso a la ley de
matrimonio igualitario con frases como esta: No seamos ingenuos: no se trata de una
simple lucha poltica; es la pretensin destructiva del plan de Dios. Pero las leyendas no
tienen matices: no los necesitan. Y menos cuando esos matices son un poco incmodos,
como los que mencionan su actuacin durante la dictadura militar en el caso de dos
sacerdotes jesuitas, Orlando Yorio y Francisco Jalics, que trabajaban en barriadas pobres
y a quienes su orden les retir la proteccin. Los sacerdotes fueron secuestrados y
torturados durante cinco meses del ao 1976; confrontado con el tema, Bergoglio dijo
que, al contrario, haba ayudado, durante aquellos aos, a muchos de sus pares en
problemas. La sola mencin del asunto pone incmodos a muchos muchos: polticos,
miembros de la Iglesia, amigos, pero a Miriam, la encargada de un edificio del barrio de
Villa Crespo, le interesa muy poco.
El mircoles por la tarde, cuando Miriam supo que Bergoglio haba mutado en
Francisco, empez a llorar y a gritar: Ganamos!, aunque ni siquiera es catlica
practicante. Por todas partes flota un aire de triunfo casi mundialista, atravesado por un
misticismo pudoroso: como si el pas entero hubiera hecho un gol, pero con todo respeto y
en la catedral. Y el aire de triunfo llega lejos: Nicols Maduro, presidente encargado de
Venezuela, sugiri que Chvez haba influido ante Cristo para que hubiera un papa
sudamericano, probablemente olvidando que Bergoglio est enfrentado con uno de los
gobiernos ms afines al de su pas y que, por tanto, quizs tambin hubiera sido un dolor
de cabeza para Chvez. Pero Francisco parece ser, sobre todo, antes que nada, el primer
papa latinoamericano de la historia. Un ttulo que tiene todo lo que se necesita para ser,
desde el principio y hasta el fin, una leyenda monoltica.
El Pas, 20 de marzo de 2013.
1.

El tema del texto gira en torno

A) a las leyendas oscuras en torno a las figuras papales.
B) a una campaa difamatoria contra el papa Francisco.
C) al enfrentamiento de Jorge Bergoglio con Fernndez.
D) a Francisco, un papa cuyas hazaas no tienen parangn.
E) al carcter legendario adquirido por el papa Francisco.
SOLUCIN: E. Las leyendas no suelen tener muchos matices. Se cocinan en base
a hroes monolticos o villanos minuciosos, y no admiten otros ingredientes; y
Francisco parece ser, sobre todo y antes que nada, el primer Papa latinoamericano
de la historia. Un ttulo que tiene todo lo que se necesita para ser, desde el principio
y hasta el fin, una leyenda monoltica.

2.

Con respecto a la asuncin del papa Francisco, resulta incompatible con el texto
afirmar que
A) en la ciudad de Buenos Aires se respiraba por todas partes un aire de triunfo
casi mundialista.
B) Jorge Bergoglio se convierte en el primer latinoamericano en sentarse en la silla
de Pedro.

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C) se abre una tendencia poltica conservadora mucho ms radical en el seno de la

Iglesia.
D) segn los argentinos, el Colegio Cardenalicio ha elegido a un papa humilde y
austero.
E) los bonaerenses expresaron su emocin y orgullo por la asuncin de Jorge
Bergoglio.
SOLUCIN: C. Se dice en el texto que aunque no se lo tiene por un sacerdote
ultraconservador (entre otras cosas, su cercana con quienes trabajan en las villas
y su oposicin a sectores ultraderechistas de la iglesia fueron notorias), tampoco
parece todo lo contrario.

3.

La expresin LEYENDA RECIN SALIDA DEL HORNO se refiere a

A) una historia ilusa forjada en los barrios pobres.
B) rumores malintencionados y desconocidos.
C) los mitos concebidos sobre la Iglesia catlica.
D) la ms reciente invencin del imaginario popular.
E) la opinin que tienen los argentinos sobre el papa.
SOLUCIN: D. Se trata de una relacin de sucesos imaginarios o maravillosos
creados en torno a Bergoglio a partir de su entronizacin como papa.

4.

En el texto, el trmino MONOLTICO equivale a

A) consistente.

B) ltico.

C) antiguo.

D) atvico.

E) inflexible.

SOLUCIN: A. Se trata de una leyenda estable que se consolida con el tiempo.

5.

Del texto se puede inferir que las leyendas creadas sobre Bergoglio destacan
principalmente su
A) clculo poltico.
D) gran inteligencia.

B) apego a la pobreza.
E) misticismo honesto.

C) ostensible humildad.

SOLUCIN: C. En el texto se afirma: Se fue a Roma en clase turista y cruz la

plaza del Vaticano caminando, con un maletn y sin custodia, que aun siendo
arzobispo de Buenos Aires no viajaba en auto con chofer sino en subterrneo,
etctera.
6.

Resulta incompatible afirmar que, respecto al gobierno de Cristina Fernndez, Jorge

Bergoglio
A) es un crtico feroz y discrepante.
B) comparte el discurso oficialista.
C) no consinti los matrimonios gay.
D) mostr hostilidad como cardenal.
E) no fue simplemente indiferente.
SOLUCIN: B. Incompatible, pues Bergoglio fue un crtico del oficialismo argentino.

7.

De acuerdo a la doctrina o actitud que propugna Bergoglio, es posible inferir que l

A) defiende los valores tradicionales.
B) custodia los fondos del Vaticano.
C) se inclina solo ante el pueblo romano.

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D) da mucha importancia a los smbolos.

E) confa en los gobiernos de izquierda.
SOLUCIN: A. Una de las manifestaciones ms fuertes de su enfrentamiento con el
gobierno argentino ocurri cuando se opuso a la ley de matrimonio igualitario.
Defiende, en consecuencia, los valores tradicionales del cristianismo catlico.
SERIES VERBALES
Las palabras estn relacionadas entre s en funcin de engarces semnticos
definidos con precisin; no figuran en nuestra mente como unidades aisladas. Es decir, en
el lexicn mental, las palabras (vocablos) funcionan como un conjunto regido por ciertas
leyes semnticas de asociacin. En funcin de dichas leyes, en la nocin de serie verbal
se busca recoger la idea de que las palabras no se renen por simple yuxtaposicin, sino
que se organizan en funcin de relaciones semnticas definidas.
Esas relaciones semnticas son de variada ndole: sinonimia, afinidad, antonimia,
meronimia, etc. En consecuencia, los tems de series verbales son diversos y ponen de
manifiesto la potencialidad creativa que es propia del lenguaje humano.
1.

Injuria, afrenta, baldn,

A) imprecacin.

B) agravio.

C) maldicin.

D) fbula.

E) malquerencia.

Solucin: B. Serie de sustantivos sinnimos; se completa con AGRAVIO.

2.

Cul es el trmino que no corresponde al campo semntico?

A) Idolatra
B) Hereja
C) Paganismo
D) Excomunin
E) Ruindad
Solucin: E. El campo semntico est formado por vocablos referidos al quehacer
religioso, y todas conllevan la idea de infraccin a los dogmas o a las reglas.
RUINDAD expresa maldad extrema.

3.

Elija la palabra que no es sinnima de las dems del grupo.

A) Baquiano
B) Bquico
D) Experto
E) Perito

C) Competente

Solucin: B. La serie est formada por adjetivos referidos a persona experimentada

en una profesin u oficio. La palabra BQUICO corresponde al culto del dios Baco.
4.

Seale el hipernimo de PROGRAMA, DISCO, MONITOR.

A) Herramienta
B) Ordenador
D) Slabo
E) Fongrafo

C) Embarcacin

Solucin: B. Se trata de partes de un computador u ordenador.

5.

AVARO, DESPRENDIDO; BIZARRO, VALIENTE;

A) terco, medroso.
D) superfluo, melifluo.

B) perspicaz, procaz.
E) precavido, imprudente.

C) estoico, divertido.

Solucin: E. Serie de formada por pares de antnimos; se completa con precavido,

imprudente.
SEMANA 1C
ELIMINACIN DE ORACIONES
Semana N 1

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Pg. 10

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Los tems de eliminacin de oraciones miden la capacidad de establecer la cohesin

temtica. Asimismo, permiten evaluar si el estudiante es capaz de condensar informacin,
al dejar de lado los datos redundantes y, ms an, los que alteran la coherencia.
A.

CRITERIO DE INATINGENCIA
Se elimina la oracin que no se refiere al tema clave o que hace referencia a l
tangencialmente.
I) As como Husserl, su coetneo y compatriota Martin Heidegger abord tambin el
tema de la verdad, pero desde un enfoque hermenutico. II) Comenzando el siglo
XX, ya William James haba inaugurado el debate postulando un enfoque
pragmatista de la verdad. III) Entre las teoras filosficas del siglo XX que trataban
de elucidar el sentido de la verdad, destaca la del alemn Edmund Husserl,
representativa del movimiento fenomenolgico. IV) Hermenutico tambin es el
enfoque adoptado por K. Jaspers y H.G. Gadamer en obras cuyos ttulos casi
coinciden: De la Verdad y Qu es la Verdad? V) La verdad, tema filosfico por
excelencia, fue clsicamente definida en la Antigedad, por Aristteles, como la
adecuacin entre lo que se dice y lo que es.
A) I

B) II

C) III

D) IV

E) V

Solucin: E. Impertinencia. El tema es el tratamiento filosfico de la verdad durante

el siglo XX.
B.

CRITERIO DE REDUNDANCIA
Se elimina la oracin superflua en el conjunto: lo que dice ya est dicho en otra
oracin o est implicado en ms de una oracin.
I) Una especie de medusa, la Aequatora victoria, portadora de una protena
fluorescente natural, est haciendo posible revolucionar los estudios neurolgicos. II)
Definitivamente, una de las especies marinas ms intolerada y valiosa, a la vez es
la medusa. III) Las medusas de la cuenca del Pacfico constituyen la dieta principal
del salmn keta, que constituye, a su vez, la tercera parte de la pesca mundial de
salmn salvaje. IV) Las medusas son odiadas por los pescadores por cuanto les
arruinan la faena atascndose en sus redes. V) Los baistas temen a las medusas,
pues las propiedades urticantes de estas son capaces de arruinarle el da al
veraneante ms estoico.
A) I

B) III

C) IV

D) V

E) II

Solucin: E. El ejercicio trata sobre las medusas, lo mismo que cada una de las
cinco oraciones. En este caso, es la segunda la que resulta repetitiva de las
restantes y, por tanto, la eliminable.
EJERCICIOS
1. I) La Torre Eiffel fue construida por Gustave Eiffel con motivo de la Exposicin
Universal de 1889, que conmemoraba el primer centenario de la Revolucin
francesa. II) Su construccin dur 2 aos, 2 meses y 5 das, y fue una autntica
proeza tcnica y arquitectnica. III) "Utopa realizada", hazaa tecnolgica, a finales
del siglo XIX fue la demostracin del ingenio francs personificado por Gustave
Eiffel, un punto culminante de la era industrial que inmediatamente experiment un
xito inmenso. IV) Esta proeza ha sido acompaada del xito tecnolgico y turstico
desde 1889 y lleva el nombre de su creador. V) Diseada para durar solo 20 aos,
se salv gracias a los experimentos cientficos promovidos por Eiffel y, en concreto,
las primeras transmisiones radiogrficas, seguidas de las telecomunicaciones.
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A) I

B) II

C) III

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D) IV

E) V

Solucin: D. El tema gira en torno a la construccin de la Torre Eiffel y su

importancia tecnolgica y turstica. La oracin IV es redundante principalmente con
las oracin I y III.
2. I) No hay certeza sobre el origen del nombre de scar de los premios del cine
norteamericano. II) Una de las teoras es la que defenda la actriz Bette Davis en su
autobiografa, donde asegura que dicho hombre se tom en honor a su primer
marido scar Nelson. III) Otra de las versiones acerca del nombre de la estatuilla es
que Margaret Herrick, secretaria ejecutiva de la academia en 1931, hizo alusin al
premio refirindose a su "to scar". IV) Fue en 1939 cuando el premio fue llamado
por primera vez de manera oficial OSCAR por la Academia de las Artes y las
Ciencias Cinematogrficas. V) Para finalizar en lo referente al origen del nombre del
premio, la ltima de las teoras asegura que fue Eleanor Lilleberg, secretaria
ejecutiva de Louis B. Mayer, quien al ver la estatuilla arguy que se pareca al Rey
scar II.
A) V

B) I

C) II

D) III

E) IV

Solucin: E. El tema gira en torno a las diversas hiptesis sobre el origen del
nombre Oscar a los premios del cine norteamericano. Por lo tanto la oracin nmero
IV resulta inatingente.
3. I) Se dio el combate del 2 de mayo de 1866 cuando gobernaba en el Per el
general Juan Antonio Pezet. II) En este ao apareci frente a nuestras costas una
flota de guerra espaola, encubierta con el nombre de expedicin cientfica. III)
Despus de algunos episodios, dicha expedicin ocup las islas de Chincha, una de
las mejores islas productoras de guano de ese tiempo. IV) Esta ocupacin espaola
enardeci al pueblo peruano, ya que vea amenazada la independencia nacional y
de toda la regin subcontinental, de modo que hubo que preparar el enfrentamiento
blico, en el cual participaron a nuestro lado los vecinos pases recientemente
liberados del yugo espaol V) En esta breve conflagracin se unieron, en apoyo del
Per, los pases vecinos, pues todos vean en peligro la emancipacin
recientemente obtenida.
A) V

B) II

C) I

D) IV

E) III

Solucin: A. La oracin nmero V es redundante, principalmente con la informacin

contenida en la nmero IV.
4. I) Cuenta la tradicin que un da de 1823 se disputaba un partido de ftbol
rudimentario ingls en el colegio de Rugby; se embestan, chocaban, caan, se
ponan de pie, luchaban para conseguir la pelota, la reciban y se impulsaban y
corran hasta la meta contraria. II) Fue entonces cuando uno de esos jugadores, el
joven William Webb Ellis, cometi la locura de recibir la pelota y tomarla en sus
manos, lo que estaba permitido solo para dejarla caer y patearla hacia adelante. III)
En aquel partido Ellis no la solt, la aferr bien con sus manos, la apret contra su
pecho y corri hacia la meta rival, lo que estaba prohibido, ante el asombro y
sorpresa de sus atnitos compaeros y rivales ante la evidente transgresin. IV)
Nadie, tal vez incluido l, supo por qu lo hizo, y no solo nadie protest, sino que
muy pronto fue imitado y surga el rugby. V) El colegio de Rugby, fundado en 1567,
se encuentra a pocos kilmetros de Straford on Avon, Inglaterra.
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A) I

B) II

C) III

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D) IV

E) V

Solucin: E. El tema es el origen del Rugby y explica el fortuito hecho que dio inicio
a este deporte. La oracin V sale por inatingencia.
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO 1
Hctor continuaba atosigado por la persecucin de Aquiles, que no consegua evitar.
Y cuantas veces intentaba acogerse a la muralla, para que lo protegieran desde arriba
con las flechas, otras tantas se adelantaba Aquiles y lo echaba hacia la llanura. Suceda
igual que en los sueos, cuando el perseguido y el perseguidor no logran rematar el
particular esfuerzo, y Hctor no habra podido salvarse en la carrera trgica, aun cuando
Apolo acudiese por ltima vez a infundirle nimo y mayor agilidad a sus pies. Seguro
Aquiles de triunfar, hizo una seal a los aqueos, prohibindoles arrojar amargas flechas
contra Hctor, por miedo a que, si le alcanzaban, le quitasen a l la gloria de vencerlo,
dejndole en segundo lugar para rematarlo.
Al llegar por cuarta vez los dos a las fuentes, Zeus tom sus balanzas de oro y
coloc en los platillos dos suertes de la Muerte que abate a los hombres: la de Aquiles y la
de Hctor. Y cuando el dios movi la aguja indicadora, la amenaza fatal marc el lado de
Hctor por lo que Apolo decidi abandonarlo a su destino. Entonces la diosa Atenea se
dirigi al hijo de Peleo y, ya a su lado, le dijo:
Espero, ilustre Aquiles, amado de Zeus, alcancemos los dos una gran victoria
sobre los troyanos al matar a Hctor, por larga que sea la batalla. No podr escaprsenos
aun cuando Apolo se empeara en ello, echndose a los pies de Zeus. Preprate y toma
aliento, que yo convencer a ese hombre para que se te enfrente.
Homero, Iliada. Lima, Editorial Bruguera, 1982.
1.

Fundamentalmente, el texto gira en torno

A) al destino de los dioses y hroes.
B) a la persecucin de Aquiles a Hctor.
C) al miedo que infunda Aquiles en Hctor.
D) el enfrentamiento entre Atenea y Apolo.
E) a la influencia de Zeus en el combate.
Solucin: B. El texto gira en torno a una escena: la persecucin de Aquiles a Hctor.
Sobre esta escena se articulan la escena de los dioses y el dilogo de Atenea y
Aquiles.

2.

La expresin CARRERA TRGICA est vinculada con

A) el destino de Hctor.
C) el miedo de Hctor.
E) el nimo de Zeus.

B) la agilidad de Aquiles.
D) el cansancio de Hctor.

Solucin: A. En la frase Hctor no habra podido salvarse de la carrera trgica, a

alude a lo que al final pasar con Hctor. Es decir, su destino.
3.

Se puede inferir que la principal motivacin de Aquiles era su

A) deseo de justicia.
B) amor por Zeus.
D) furia desmesurada.
E) amor por Atenea.

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C) afn de gloria.

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Solucin: C. En varios pasajes de la lectura se hace hincapi en el inters de

Aquiles de ganar gloria y fama con la muerte de Hctor.
4.

Es compatible afirmar que el rol que cumple Atenea es el de

A) intrigar contra Apolo.
D) acicatear a Aquiles.

B) disuadir a Hctor.
E) proporcionar sabidura.

C) proteger a Zeus.

Solucin: D. En el ltimo prrafo, Atenea se revela como aquella que trata de

motivar a Aquiles, pues ella har que Hctor se le enfrente, haciendo as ms
meritoria el triunfo de Aquiles, que ganar, pues los dados del destino as lo han
sealado.

5.

Resulta incompatible con el texto aseverar que

A) Hctor rehuy por mucho tiempo el enfrentamiento directo con Aquiles.
B) Apolo persisti en tomar partido por Aquiles a riesgo de enfrentarse con Zeus.
C) el enfrentamiento entre Hctor y Aquiles tambin enfrentaba a Atenea y Apolo.
D) Aquiles era un lder que tena gran influencia sobre los guerreros aqueos.
E) Zeus decidi su apoyo a favor de Aquiles a partir de las suertes de la muerte.

Solucin: B. En el texto se afirma que Y cuando el dios movi la aguja indicadora,

la amenaza fatal marco el lado de Hctor por lo que Apolo decidi abandonarlo a su
suerte.
TEXTO 2
Cuando en la dcada de los 60 del siglo pasado el clebre modisto francs Yves
Saint Laurent y su socio, el diseador Pierre Berg, decidieron fabricar complementos,
cosmticos y fragancias bajo licencia, las industrias proveedoras, que vean en la sigla
YSL una marca capaz de venderse por s sola, se rindieron a sus pies. La razn era bien
sencilla: la marca francesa se haba convertido en todo un smbolo de glamour, distincin,
elegancia e innovacin por el que las damas adineradas de medio mundo suspiraban.
El emblema que los consumidores apreciaban, por el valor que aada a sus
artculos, reportaba pinges beneficios a la empresa de alta costura en trminos de
reputacin, diferenciacin y posicionamiento en el mercado. No obstante, todava estaba
lejos de ser considerado uno de sus activos ms importantes y mucho menos de valer los
mil millones de dlares que pag la firma Gucci por ella casi cuarenta aos despus.
Por aquel entonces, y hasta hace poco ms de una dcada, si algo daba valor a una
empresa eran los activos materiales (edificios, mobiliario, instalaciones y maquinaria),
dentro de una concepcin radicalmente distinta a la actual, donde los activos intangibles,
es decir, aquellos que carecen de materialidad y soporte fsico, caracterizados por la
dificultad de sustituirlos e imitarlos, son uno de los bienes ms preciados de las
organizaciones modernas. El cambio de perspectiva de una empresa respecto a sus
recursos patrimoniales es fruto natural de la transformacin de un mercado y de una
sociedad cada vez ms globalizados, donde diferenciarse para ser competitivos resulta
crucial.
1.

Principalmente, el texto aborda el tema de

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A) la historia del imperio del modista Yves Saint Laurent y su socio Pierre Berg.
B) los diversos cambios en la mentalidad de los empresarios a travs del siglo XX.
C) la prdida de valor de los activos materiales en el contexto econmico contemporneo.
D) los activos intangibles como bienes apreciados en el contexto empresarial actual.
E) la ampliacin del concepto de patrimonio empresarial de las empresas cosmticas.
Solucin: D. El texto empieza describiendo el caso de YSL para ejemplificar la
importancia de los activos intangibles en las empresas.
2.

El trmino PINGES puede ser reemplazado por

A) exigentes.
B) abundantes.
D) necesarios.
E) infinitos.

C) valiosos.

Solucin B. reportaba pinges (abundantes, copiosos) beneficios a la empresa

de alta costura

3.

Resulta incongruente con el texto afirmar que los activos intangibles

A) pueden ser diferenciados de los diversos activos materiales.
B) incluyen los emblemas o smbolos distintivos de las empresas.
C) pueden ser comercializados a un elevado valor monetario.
D) se vinculan al posicionamiento de un producto en el mercado.
E) siempre fueron valorados por los empresarios del siglo XX.
Solucin: E. Segn el texto, el cambio de perspectiva se ha dado a finales del siglo
XX.

4.

Se colige que una empresa que logra un exitoso posicionamiento de su producto y

luego quiere convertirse en una franquicia, probablemente,
A) solo triunfara si se dedica a la cosmtica.
B) obtendra muchas utilidades en el negocio.
C) no tendra competencia en el mercado.
D) necesitara de una reingeniera a todo nivel.
E) carecera de inversionistas para el negocio.
Solucin: B. El caso de YSL nos conduce a esta conclusin por analoga.

5.

Si la globalizacin no hubiese transformado el mercado mundial,

A) las ganancias en la industria de la moda habran sido mayores.
B) no se podran formular teoras econmicas para entender el mercado.
C) la forma de apreciar los recursos patrimoniales no habra variado.
D) la industria de la cosmtica nunca habra aparecido en Francia.
E) los activos materiales perderan definitivamente su valor comercial.
Solucin: C. El cambio de perspectiva de una empresa respecto a sus recursos
patrimoniales es fruto natural de la transformacin de un mercado y de una sociedad
cada vez ms globalizados.

TEXTO 3
En gran parte de sociedades desarrolladas y en desarrollo, la violencia domstica
es un mal endmico, profundamente arraigado en los modos y usos de amplios sectores
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de poblacin por lo que ha sido calificada como problema de salud pblica. Son tan
evidentes sus efectos que distintos lderes y organizaciones internacionales se han
pronunciado sobre el particular. La OMS define la violencia contra la mujer como todo
acto de violencia que tenga o pueda tener como resultado un dao o sufrimiento fsico,
sexual o psicolgico para la mujer, inclusive las amenazas de tales actos, la coaccin o la
privacin arbitraria de la libertad, tanto si se produce en la vida pblica como en la
privada. Seala que es una pandemia que afecta a las mujeres de todas las culturas,
niveles socioeconmicos o educativos. El Banco Mundial estima que la violencia contra
las mujeres es responsable de uno de cada cinco das de vida saludable perdidos por las
mujeres en edad reproductiva.
La violencia domstica tiene graves consecuencias sociales, econmicas y
emocionales. Afecta el bienestar de las personas y las familias y dificulta el normal
desarrollo de los pueblos. Es difcil de medir y las estadsticas al respecto dan cuenta de
solo una fraccin del problema. Se instala el silencio entre quienes la sufren, no
reconocen que viven situaciones de violencia porque como es consuetudinario piensan
que es normal o, simplemente, no lo denuncian.
Como en muchos otros pases del mundo, en el Per la violencia domstica es una
lacra social bastante extendida, una de cuyas manifestaciones es nutrir las notas
policiales de los diarios y revistas y de los noticieros de televisin. Un estudio realizado
por The Catalyst Consortium revela que el 51% de las mujeres en Lima y el 69% en
Cusco han sido golpeadas al menos una vez en su vida por su pareja.
http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/biststream/123456789(1411/5/BVCI00
065845.pdf.Descargado el 12 de diciembre del 2015
1.

El texto gira en torno

A) a la violencia contra la mujer como problema generalizado.
B) a las secuelas psicolgicas de la violencia contra la mujer.
C) al silencio como generador de la violencia contra la mujer.
D) a las medidas para erradicar la violencia contra la mujer.
E) a la resonancia de la violencia domstica en la prensa.
Clave A. En gran parte de sociedades desarrolladas y en desarrollo, la violencia
domstica, especficamente contra la mujer es un mal endmico.

2.

La palabra NUTRIR puede ser reemplazada por

A) vigorizar.
B) reforzar.
D) solventar.
E) suplir.

C) incrementar.

Clave C. La violencia domstica hace que las notas policiales sean numerosas.
3.

La expresin MAL ENDMICO se refiere a que

A) la violencia domstica es un fenmeno de orden hereditario.
B) la violencia contra la mujer es un problema muy extendido.
C) el agresor de una mujer tiene problemas de personalidad.
D) las secuelas psicolgicas del maltrato son imperceptibles.
E) el maltrato a la mujer constituye un problema irrelevante.
Clave B. La violencia domstica es un mal endmico profundamente arraigado en
los modos y usos de amplios sectores de la poblacin.

4.

Se puede inferir que la violencia domstica es tratada por la prensa de manera

A) responsable.
B) indiferente.
C) discreta.

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D) sensacionalista.

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E) respetuosa.

Clave D. Solo sirve para nutrir los artculos policiales y con ello saciar el morbo de la
teleaudiencia.
5.

Es incompatible afirmar que, segn la OMS, la violencia en contra de la mujer

A) puede generar serios daos a nivel psquico.
B) priva a las vctimas de llevar una vida sosegada.
C) no solo se manifiesta a travs de dao fsico.
D) solo afecta a las mujeres de escasos recursos.
E) no se restringe a un grupo tnico especfico.
Clave D. Se trata de una pandemia que afecta a las mujeres de todas las etnias,
culturas, niveles socioeconmicos o educativos.

6.

Se colige que en el Per la violencia domstica

A) presenta mayor incidencia en reas rurales.
B) es tratada con seriedad por la prensa escrita.
C) es un problema privativo de las reas rurales.
D) se manifiesta generalmente mediante amenazas.
E) es denunciada por considerarla consuetudinaria.
Clave A. Un estudio realizado por The Catalyst Consortium revela que el 51% de las
mujeres en Lima y el 69% en Cusco han sido golpeadas al menos una vez en su
vida por su pareja.

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