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La

panne dlectricit
Le jeu lectrique



GUIDE DE LENSEIGNANTE OU DE LENSEIGNANT

2012

Centre de dveloppement pdagogique


electricite_guide.docx

lectricit
Septembre 2012

DOCUMENT DE TRAVAIL


DESCRIPTION DE LA SITUATION DAPPRENTISSAGE

MATRIEL

Prparation
Activit 1 La famille Lalumire
Cahier de llve
Lenseignante ou enseignant prsente la bande
dessine et le dfi. Elle ou il mentionne aux lves que
lobjet qui claire sera, dans ce cas, un jeu
questionnaire qui indique une bonne rponse par une
ampoule qui allume. Elle ou il en profite pour
demander aux lves ce quils connaissent sur
llectricit.
Ralisation
Activit 2 Que la lumire jaillisse
Chaque personne de la classe reoit un sac contenant
des composants dun circuit lectrique simple. Tous
sont invits nommer ces composants et les utiliser
pour produire de la lumire. Lorsque le circuit
lectrique est russi, les lves le schmatisent.
Finalement, lenseignante ou enseignant aborde un
composant supplmentaire : linterrupteur.

Douille
Ampoule
Support pile AA
Pile AA
Fils conducteurs
Ruban lectrique
Sac

DURE
15 min

45 min

Activit 3 Llectricit
Ordinateur
Les animations Quest-ce que llectricit? et Projecteur
Production de llectricit, produites par le CDP, sont cran
prsentes aux lves, suivies du schma dune
ampoule. Elles et ils dcouvrent alors le trajet
emprunt par les lectrons lintrieur de cette
ampoule.

45 min

Activit 4 Conducteur ou isolant


Lenseignante ou enseignant fait la distinction entre un
conducteur et un isolant lectriques. partir
dexprimentations, les lves distinguent les objets
qui conduisent llectricit et ceux qui ne la conduisent
pas.

45 min

Activit 5 Les symboles en lectricit


Les symboles utiliss en lectricit sont prsents aux
lves. Ces symboles sont par la suite relis, par
dduction, aux termes quils reprsentent. Les lves
schmatisent de nouveau le circuit lectrique simple
en utilisant les symboles.

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Crayon
Mine de crayon
Gomme effacer
Rgle
Ciseaux
Trombone
Tout autre objet
Cahier de llve

25 min

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DOCUMENT DE TRAVAIL



Devoir
La premire fiche propose permet de dresser un bref
historique de llectricit, tandis que la seconde
contient des mots de vocabulaire en lien avec
llectricit.

Cahier de llve
Ouvrages traitant de
llectricit
Internet

Intgration
Activit 6 Le jeu questionnaire
Guide page 9
Lenseignante ou enseignant prsente le cahier des
charges aux lves. Elles et ils doivent construire le
botier dun jeu laide dun plan. Certaines tapes de
la ralisation du jeu sont expliques, mais pour les
autres llve doit explorer diffrentes faons de
procder.
En mathmatique
Une situation dapplication de la comptence 2 et une
situation-problme sont proposes en lien avec la
ralisation du jeu questionnaire.

Documents des
situations
mathmatiques

Pour aller plus loin



Aprs avoir utilis divers concepts en lectricit, llve
pourrait dcouvrir la transformation de lnergie dune
forme vers une autre.

20 min

180 min

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PRPARATION

Activit 1
Buts : Prsenter le dfi aux lves

Activer les connaissances antrieures des lves

Matriel :
Le cahier de llve, pages 1 et 2

Dure : 15 minutes

Lenseignante ou enseignant prsente la bande dessine. Les lves
apprennent que, dans le cas qui les intresse, il sagira dun jeu questionnaire
dont lampoule sallumera chaque fois quune bonne rponse sera donne.

La discussion qui suit fait ressortir les connaissances antrieures des lves
sur llectricit : ce quelle est, comment elle est produite.


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DOCUMENT DE TRAVAIL
























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RALISATION

Activit 2
But : Raliser un circuit lectrique simple

Matriel pour chaque lve :
1 ampoule 222, 2,25 volts
1 douille pour ampoule
1 pile AA
1 porte-piles
2 fils lectriques
Ruban lectrique
Cahier de llve, pages 2 4

Dure : 45 minutes

Lenseignante ou enseignant remet le matriel aux lves. Lidentification des
pices permet den tablir le vocabulaire. Par la suite, les lves construisent
un montage pour allumer lampoule et le reprsentent la page 3 du cahier
de llve.

Les lves apprennent que les derniers bouts de fils du circuit ne doivent pas
tre relis laide de ruban lectrique pour viter que la pile se vide
rapidement. Lenseignante ou enseignant en profite pour expliquer que la
fermeture du circuit lectrique permet aux lectrons de circuler librement et
lampoule de sallumer. linverse, le circuit ouvert empche les lectrons
de circuler et la lumire de sallumer.

Les diffrents montages sont prsents la classe runie en plnire.

partir de la page 4 du cahier de llve, lenseignante ou enseignant soumet
les lves des questions relatives un nouveau composant lectrique :
linterrupteur. Elles et ils tentent alors dexpliquer son fonctionnement.

DOCUMENT DE TRAVAIL


































Sans interrupteur


Avec interrupteur


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RALISATION



Activit 3
Buts : Comprendre ce quest llectricit

Connatre diffrentes faons de produire de llectricit

Connatre ce qui se passe lintrieur dune ampoule

Matriel :
Un ordinateur, un projecteur et un cran, un lien Internet (facultatif)
Le cahier de llve, pages 5 7

Dure : 45 minutes

Lenseignante ou enseignant prsente les animations du CDP respectivement
intitules :
-
Un circuit lectrique
-
Produire de llectricit
.
http://www2.cslaval.qc.ca/cdp/pages/animations.html

Les pages 5 et 6 du cahier de llve prsentent ces animations.

la page 7 du cahier de llve se trouve le fonctionnement dune ampoule
lectrique. Toutes et tous sont invits tracer la route suivie par les lectrons
lintrieur dune ampoule.

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RALISATION

Activit 4
But : Dcouvrir des substances conductrices ou isolantes en lectricit

Matriel :
Le matriel utilis lactivit 2
Des objets divers : crayon, mine de crayon, gomme effacer, rgle,
ciseaux, trombone ou autres
Le cahier de llve, page 8

Dure : 45 minutes

Lenseignante ou enseignant expose la diffrence entre un conducteur et un
isolant lectriques.

Les lves sont ensuite invits tester la conductibilit de certains matriaux.
Elles et ils doivent reconstituer le montage de lactivit 2 afin de soumettre
des objets au test du passage du courant.

En plus des objets mentionns ci-dessus, diffrentes substances peuvent tre
proposes aux lves comme du sel, du sucre et du poivre qui sont des
isolants.

Note :

Le fil lectrique est entour dune gaine de plastique qui agit comme isolant.
Des objets mtalliques recouverts de peinture peuvent ne pas tre
conducteurs. Une fois la peinture enleve, ils redeviennent conducteurs.

Le graphite est un non-mtal conducteur dlectricit. Les mines pour pousse-
mines conduisent trs bien tout comme les 2 HB, par exemple. Les variations
dun crayon lautre sont causes par la composition plus ou moins pure de la
mine.

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A)

laide de ton montage, comment pourrais-tu vrifier si le courant traverse


diffrentes substances?

En observant lampoule. Si le courant passe, lampoule sallume.




Pour la correction

Tous les mtaux sont des conducteurs lectriques.
Tous les non mtaux sont des isolants lectriques.
Le graphite est un non mtal qui est conducteur lectrique.


















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RALISATION

Activit 5
But : Dcouvrir les symboles utiliss en lectricit

Matriel :
Le cahier de llve, page 9

Dure : 45 minutes

Lenseignante ou enseignant prsente les diffrents symboles utiliss en
lectricit. Par dduction, les lves sont invits associer le symbole
llment quil reprsente.

Ces symboles sont ensuite utiliss pour reprsenter graphiquement le circuit
de lactivit 2. (Voir le corrig, droite.)

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Voici dautres symboles utiliss pour reprsenter une ampoule.





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DEVOIR

Buts : Acqurir des connaissances historiques sur llectricit

Acqurir du vocabulaire propre llectricit

Matriel :
Le cahier de llve, pages 10 et 11

Dure : 30 minutes

Deux activits sont proposes en devoir : la premire est un rappel historique
sur llectricit; la deuxime permet llve de dresser une liste de termes
propres llectricit. Lenseignante ou enseignant peut prfrer une banque
de mots dont les traits qui marquent le nombre de lettres de chacun des mots
ont t enlevs. Ces activits peuvent tre menes laide dInternet ou de
documents de rfrence.



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INTGRATION

Activit 6
But : Concevoir et fabriquer un jeu lectrique

Matriel :
1 carton de type Caribou, 4 plis (*voir la note au bas de la page)
1 rayon, 1 rgle, 1 querre
Des ciseaux
1 pince dnuder, 1 pince long bec
1 petit clou
1 punaise
Matriel de lactivit 2
6 fils lectriques supplmentaires dnuds
12 attaches parisiennes
1 morceau de papier collant, double face
4 coins autocollants pour photo
1 grand trombone
4 morceaux de velcro, autocollants
1 ordinateur, 1 projecteur avec cran, 1 lien Internet (facultatif)
Cahier de llve Jeu questionnaire

Dure : 180 minutes


Lenseignante ou enseignant prsente le dfi et le cahier des charges aux


lves. Ce cahier contient lensemble des contraintes imposes pour la
fabrication et la conception dun objet. Llve complte ensuite le bas de la
page 1.

La fabrication du botier pour le jeu lectrique donne loccasion dtudier la
mesure en mathmatique. Une capsule sur le mesurage est disponible sur le
site Internet du CDP ladresse :
http://www2.cslaval.qc.ca/cdp/pages/primaire-outils-ressources.html.

Les lves fabriquent le botier partir des indications donnes aux pages 2 et
3 du cahier de llve.


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Jeu-questionnaire




































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Notes :
*Le carton remis llve doit tre marqu dune ligne de 550 mm de
longueur au minimum, et tre positionne au moins 40 mm du ct gauche
du carton.

*Pour faciliter la correction et viter le gaspillage, lenseignante ou


enseignant peut disposer dun gabarit. Celui-ci sera superpos au trac de
dveloppement du botier de llve avant le dcoupage.

*Ce gabarit peut tre fait partir de carton rigide ou de nappe transparente.

Lenseignante ou enseignant peut demander aux lves de mesurer les angles
intrieurs des rabats (triangles).

Deux situations permettent de se pencher sur divers concepts
mathmatiques : la mesure de laire, laddition et la division de nombres
dcimaux.

Des indications pour lassemblage du support pile la douille sont donnes
la page 4. Les lves doivent tester le circuit et le mettre de ct pour linsrer
ensuite dans le botier.

Les lves sont maintenant invits rflchir sur la partie lectrique de leur
jeu. Elles et ils doivent sassurer quune seule rponse permet lampoule de
sallumer. Les pages 5 et 6 du cahier de llve les guident dans cette rflexion.

Prts concevoir leur jeu, les lves doivent dfinir les tapes de fabrication
et tablir la liste des outils et des pices utiliser. Elles et ils montent ensuite
leur jeu. Lenseignante ou enseignant peut proposer les grandes tapes de
lassemblage prsentes ci-contre.

Lorsque les jeux sont termins, toutes et tous sont invits expliquer, dans
leur cahier, le fonctionnement de leur jeu et fournir les amliorations
envisages pour ce prototype.


tapes postrieures au dveloppement


1.

Fixer le questionnaire au botier.

2.

Prvoir lemplacement des trous pour les attaches parisiennes,


lampoule et les fils de contact (lectrodes).

Percer ces trous laide dune punaise.



Fil d e contact



Attaches

parisiennes



3. Insrer les attaches parisiennes et
les lier (question-rponse) laide
des fils lectriques.




4. Fixer le circuit au botier.





5. Sortir les fils de contact du botier,
les relier aux trombones et les
fixer laide de ruban lectrique.

6.

Fil de contact

Ampoule

Attaches
parisiennes

Fermer le botier laide de velcro.

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