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Secretara de Educacin Pblica
Direccin General de Educacin Superior para Profesionales de la Educacin
Bibliografa comentada
de la historia de la educacin
normal en Mxico: 1887-2010
Volumen II
Belinda Arteaga Castillo (Coordinadora)
2011
2011
Bibliografa comentada de la historia de la educacin normal en Mxico: 1887-2010, volumen II, se enmarca en el
proyecto editorial del Programa Nacional de Desarrollo Profesional para el Personal Docente de
Historia de las Instituciones Formadoras de Docentes y se lleva a cabo por iniciativa de la Dra. Belinda
Arteaga Castillo, con la participacin de acadmicos de la Comunidad Normalista para la Educacin
Histrica de la Direccin General de Educacin Superior para Profesionales de la Educacin,
que pertenece a la Subsecretara de Educacin Superior.
Alonso Lujambio Irazbal
Secretario de Educacin Pblica
Rodolfo Tuirn Gutirrez
Subsecretario de Educacin Superior
Marcela Santilln Nieto

Directora General de Educacin Superior para Profesionales de la Educacin
Tenoch E. Cedillo valos
Director de Polticas para el Sistema de Profesionales de la Educacin
Ma. del Carmen Jaimes Ruiz
Directora de Desarrollo Acadmico
Siddharta Alberto Camargo Arteaga
Subdirector de Enfoques y Contenidos de Educacin Bsica
Belinda Arteaga Castillo
Coordinadora
Guadalupe Foncerrada Godoy
Asistente de investigacin
Primera edicin, 2011

ISBN 978-607-8018-18-5
Esta edicin estuvo a cargo de la
Direccin General de Educacin Superior para Profesionales de la Educacin
Arcos de Beln 79, primer piso, Col. Centro, C. P. 06010, Mxico, D. F.
D. R. Secretara de Educacin Pblica, 2011
Argentina 28, Col. Centro, C. P. 06020, Mxico, D. F.
DISTRIBUCIN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

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ndice
Estudio Introductorio.. 6-13
Fichas comentadas15-235
Bibliografa.... 237-244
Colaboradores
Alonso Lujano Fausto Humberto
Archar Rodrguez Selene
Caldern Hernndez Nallely Sahar
Cant Valadez Maricarmen
Carmona Soto Jorge Alfonso
Domnguez Luna Jos Guadalupe
Espadas Sosa Freddy
Franco Rosales Mara Concepcin
Garay Vlez Brenda Betzabeth
Garca Ibarra Cinthia Minerva
Gonzlez Estrada Martha Beatrz
Gonzlez Gmez Diamantina
Gonzlez Rivera Petra Eufracia
Herrera Garca Zuleima Aceneth
Lpez Torres Esteffany Jacqueline
Monreal Prado Saida Paloma
Moreno Espinoza Yolanda Miriam

Ortiz Rosales Jessica Ivonne
Peniche Lozano Adda Alejandrina
Prez Moncibaez Elsie Lorena
Prez Ontiveros Juan Francisco
Rosas Cervantes Pedro
Santiago Ramos Lilia
Sifuentes Olivares Perla Cecilia
Tamayo Hernndez Ricardo
Tijerina Trevio Emilia Catalina
Trevio Marroqun Nora Elia
Trivera Torres Ilse
Trujillo Holgun Jess Adolfo
Vsquez Gmez Hilda Ruth
Vzquez Torres Edith
Velzquez Trujillo Hctor
Villalobos Delgado Perla Cecilia
ESTUDIO INTRODUCTORIO
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uando a mediados de 2009 iniciamos el proyecto de elaborar la Bibliografa Comentada

de la Historia de la Educacin Normal en Mxico, intentbamos desarrollar una obra
que sirviese de base para la elaboracin de un Estado del Arte sobre la historia de la formacin
de docentes y las escuelas normales mexicanas. Consultamos entonces algunas de las
bibliotecas especializadas ms importantes del pas: la Biblioteca Central de la UNAM, la de la
Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco, la del Colegio de Mxico y la del
Departamento de Investigacin Educativa del Centro de Investigaciones de Estudios
Avanzados del Instituto Politcnico Nacional.
Al hacerlo, reconocamos por una parte la importancia de recuperar los valiosos acervos a
resguardo de estas instituciones y, por otra, el riesgo de reproducir la lgica centralista que se
limita a considerar las Instituciones de Educacin Superior ubicadas en el Distrito Federal.
Con el nimo de remontar esta mirada de suyo excluyente, convocamos a las escuelas
normales a participar con nosotros en la recuperacin de los acervos de sus propias
instituciones y de las universidades de sus entidades. En nuestro primer intento, respondieron
tmidamente y slo en casos excepcionales pero, aunque por entonces no lo sabamos, se inici
un largo proceso de aprendizaje que anim vivamente su colaboracin en el segundo volumen.
A lo largo de 2010 visitamos innumerables escuelas normales y pudimos constatar la
existencia de valiossimas bibliotecas que contenan obras que, por sus caractersticas, en la
actualidad pueden considerarse fuentes histricas primarias de suma importancia en el terreno
de la formacin de docentes y de la historia de las escuelas normales.
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Escritos a manera de memorias e informes, estos registros dan cuenta de significativos

eventos a travs de los cuales los historiadores podemos aproximarnos a las concepciones,
discursos y polticas pblicas referidas a la preparacin de los profesores que se desarrollaron
en distintos momentos de los siglos XIX y XX.
Tambin podemos acercarnos a los personajes, los rostros y las comunidades que en
diversos contextos tomaron la palabra, debatieron, reflexionaron y arribaron a poderosos
consensos respecto de los docentes y su educacin. Apareci as frente a nuestros ojos, una
plyade de educadores que empearon sus esfuerzos en la dura batalla de formar a los
docentes que nuestro pas requera en las mejores condiciones posibles. Y dentro de este
universo de distinguidos educadores e intelectuales, vimos emerger figuras reconocidas que
hoy hacen parte del Partenn de nuestros profesores ms destacados, pero al lado de ellos,
igual de esforzados y comprometidos pudimos reconocer figuras a las que la historia conden
al olvido.
Adems, a travs de estas obras podemos adentrarnos en las entraas de las
instituciones, y desde ellas, ponernos en contacto con sus maestros y sus alumnos, modestos
hombres y mujeres que nos legaron, a travs de sus testimonios y remembranzas, la posibilidad
de aproximarnos a la vida cotidiana de las escuelas normales. Muchas de estas obras que
generosamente los maestros de las escuelas normales pusieron en nuestras manos, forman
parte de este segundo volumen.
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Otros textos fueron localizados por los acadmicos que forman parte de la Comunidad
Normalista para la Educacin Histrica y que abonaron con sus esfuerzos comprometidos el
logro de nuestros propsitos. Tales son los casos de estados como Nuevo Len, Tamaulipas,
Campeche o Yucatn.
Lo que tenemos hoy es un recuento pormenorizado y representativo de las muchas
historias que se han escrito sobre la formacin de los maestros mexicanos y las escuelas
normales como instituciones responsables de dicha tarea.
En sus dos volmenes, la Bibliografa Comentada rene la historia oficial narrada
por quienes alguna vez detentaron el poder o por quienes tuvieron el reconocimiento necesario
para escribirla, publicarla y difundirla. Tienen este sentido innumerables textos
conmemorativos publicados por entidades como la propia Secretara de Educacin Pblica, la
Direccin General de Normales o la Direccin General de Mejoramiento Profesional del
Magisterio. Pero, al lado de esta Historia que pretendi ser general, nica o por lo menos
nacional, en la Bibliografa Comentada aparecen otras historias mucho ms elusivas,
fragmentarias y veladas. Estas otras historias surgieron de maestros, cronistas y testigos que no
aspiraron siquiera a ser reconocidos por la Academia. Se trata de versiones intimistas, de
relatos inconclusos, de guios provocadores que nos muestran, en su ingenuidad, los huecos y
las inconsistencias de la otra historia, esa s avasalladora, que se teji de acuerdo con las
visiones del poder pero muy lejos -casi siempre- de las escuelas normales, sus registros
primarios y sus actores.
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Estas otras historias no se pueden ver desde el centro sino que se encuentran
ubicadas en zonas de penumbra a las que slo se puede acceder a partir de esfuerzos colectivos
y detallados que permiten hurgar en los obscuros stanos del olvido y el abandono. Ah hasta
donde fuimos conducidos por manos expertas, por escuchas atentas, por ojos adiestrados que
nos mostraron las otras historias de la formacin de maestros y de las escuelas normales que
hoy registramos en el segundo volumen de la Bibliografa Comentada
Bajo esta lgica, podemos sostener que ste segundo volumen constituye un
compendio singular dado que recupera obras no conocidas a nivel federal e incluso
escasamente difundidas en las entidades o en las localidades que en su momento se esforzaron
por publicarlas. Tal es el caso de la historia de la escuela normal rural de Tiripeto escrita por la
profesora Maribel Arreola Rivas en 1997, ao en el que se conmemoraba el 75 aniversario de
esta escuela considerada por muchos historiadores como la primera de su tipo fundada a nivel
nacional.
Otro contenido de gran valor tiene que ver con algunas de las fuentes primarias que
aqu se incluyen y cuya existencia se desconoca ya que no son de fcil localizacin ni siquiera
en los acervos altamente especializados de las bibliotecas de algunas instituciones de educacin
superior lderes en el campo de la investigacin educativa en general y de la historia de la
educacin en particular.
Estas fuentes fueron ubicadas en las bibliotecas de las Benemritas escuelas normales
de Tamaulipas, Nuevo Len y la Jess Romero Flores, de Morelia Michoacn. Nos referimos
en concreto a los informes o Memorias de la Secretara de Educacin Pblica
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correspondientes a los aos de 1935 y 19371 y al informe rendido por el profesor Andrs
Osuna a Venustiano Carranza referente a las labores escolares desarrolladas en el ao de 1916
a travs del cual podemos enterarnos de un severo conflicto con la Escuela Nacional de
Maestros, ste ocup un espacio considerable as como un debate de gran importancia pues en
ese momento se planteaba ya la posibilidad de cerrar de manera definitiva dicha institucin.2
Pero si estos elementos no bastaran para enfatizar el carcter singular del segundo
volumen de esta Bibliografa Comentada, deberemos considerar su amplitud y
representatividad territorial pues esta obra est integrada por 124 fichas que registran textos
localizados en los estados de Nuevo Len, Tamaulipas, Campeche, Yucatn, Estado de
Mxico, Michoacn, Baja California Sur y Durango.
Otro rasgo de este segundo volumen que deseamos destacar, es la inclusin de
historiadores profesionales locales que trabajan historias regionales y/o estatales de la
educacin como Alicia Civera, Mlada Bazant y Carmen Salinas del Estado de Mxico; Mara
Edme y Concepcin Franco Rosales de Chihuahua, Ismael Vidales de Nuevo Len; E. Bolio
Ontiveros de Yucatn y Fidel Lpez de Oaxaca.
Con respecto a las caractersticas de las historias recuperadas, es importante sealar que
aqu se incluyen textos centrados en biografas de personajes destacados, preferentemente de
1Secretara
de Educacin Pblica (1935). Memoria relativa al estado que guarda el ramo de: Educacin Pblica Tomo I: Exposicin. Fue elaborado en:
Talleres Grficos de la Nacin Mxico, D.F.; S.E.P. (1949-1950). Memoria de la Secretara de Educacin Pblica. Que presenta al H. Congreso de la
Unin el titular de la misma C. Lic. Manuel Gual Vidal, 633 pp. y VZQUEZ Vela, Gonzalo (1937). Memoria de la S.E.P. de septiembre de 1936 a
agosto de 1937 presentada al H. Congreso de la Unin, Secretario del ramo. Tomo II. Talleres Grficos de la Nacin, documentos. Mxico.
2INFORME
rendido al C. Venustiano Carranza primer jefe del Ejrcito Constitucionalista encargado del poder ejecutivo por el Profesor
Andrs Osuna director general de Educacin Pblica referente a las labores del ao escolar de 1916.
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maestros distinguidos muchos de los cuales ocuparon cargos en las administraciones estatales o
en la direccin de algunas escuelas normales.3
Pero no todas las obras proceden de investigaciones desarrolladas por historiadores
profesionales reconocidos ya que, como ya dijimos, algunas fueron escritas por los maestros de
las escuelas normales que, a travs de ancdotas, memorias y crnicas, nos brindan sus
testimonios respecto de lo que fue su vida como estudiantes o profesores de las escuelas
normales. Mediante estos registros podemos conocer las vivencias, las remembranzas y las
experiencias de educadores formados por estas instituciones en diversos momentos de su
historia. La riqueza y frescura de estos compendios, elaborados por los mismos protagonistas
arrojan algunas luces acerca de lo que signific ser alumno/maestro de las escuelas normales
mexicanas4
En este volumen, si bien ya no aparecen compendios de fuentes primarias como los
que se recuperaron en el primer volumen, s se rescatan textos que por su naturaleza
constituyen, en la actualidad, valiosas fuentes originales que vale la pena consultar, sobre todo
si consideramos que no son de fcil acceso y s en cambio contienen datos muy relevantes para
la historia de la formacin de los educadores mexicanos y de las instituciones formadoras de
docentes. Tal es el caso de los boletines de enseanza normal y de instruccin pblica que
Nos referimos a textos como los siguientes: GALLO Martnez, Vctor (1958). Educadores Jalisciences. Secretara de Educacin Pblica,
Mxico, D.F; HUERTA, Gmez J. Guadalupe, CASTILLO, Snchez Rubn y Rodrguez Velzquez (2009). Biografa del Profr. Javier E.
Borja Vargas. Durango Dgo., Mxico, D.F; BARRAGN Neira, Flix (S/A/E). Andrs Osuna. Mxico: Impresiones del Norte, S.A. Escuela
Normal de Coahuila. Septuagsimo quinto Aniversario Edicin Homenaje, 60pp y CAMACHO, Guadalupe (1966). Plida semblanza y algunos
datos bibliogrficos de la insigne maestra profesora seorita Francisca Escrzaga. Mxico: Escuela Normal del Estado de Durango, Bodas de Oro,
Durango, Mxico.
3
4Algunas
obras consideradas dentro de esta tipologa son las siguientes: ABARCA, Marianela (1996). Ancdotas en la escuela. Mxico: Imprenta
Jurez, 82pp; VARIOS AUTORES, CRNICAS. Quincuagsimo Aniversario de la Generacin 1953-1959 de la Escuela Normal Profr. Luis Uras
Belderrin Chihuahua, Chih. Junio 1959 y VARIOS AUTORES (1996). Soy Normalista Ancdotas y Comentario. Hecelchakn Campeche, Mxico,
s/pp.
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compiten en importancia con las memorias de eventos que en su momento, constituyeron

puntos de flexin y reflexin sobre el pasado y la prospectiva de las escuelas normales5.
Otro tipo de publicaciones, intimistas casi, lo constituyen los anuarios y memorias de
algunas escuelas normales como la Escuela Normal Profr. Miguel F. Martnez, la Normal
Superior de Nuevo Len, la Escuela Normal Rural de San Marcos, Zacatecas as como las
Crnicas de la Escuela Normal Profr. Luis Uras Belderrin de Chihuahua, Chihuahua en
los que se registran para la posteridad eventos en los que las generaciones, los maestros y
directivos de un plantel festejan el hecho de ser maestros y de haberse formado en una escuela
normal digna de su reconocimiento y gratitud.6
Una obra interesante por su singularidad es la revista Senderos Educativos, publicada
por el Departamento Tcnico de Enseanza Normal en el ao de 1964, en el que se
compendian algunos discursos pronunciados por el entonces director general de dicha
institucin Alfonso Sierra Partida.7
Como corolario a esta presentacin debemos apuntar el hecho de que en este segundo
volumen aparecen ya los registros inditos, los testimonios ignorados de maestros de banquillo
que nos hablan de procesos hasta ayer no conocidos pero que dan cuenta de la enorme
5Educacin
Normal y la Formacin de los Maestros Rurales que Mxico necesita: Introduccin del Problema y Acumulacin de
Materiales para resolverlo satisfactoriamente (1954). Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, 41 pp.
Dentro de este rubro podemos mencionar obras como las siguientes: BOLAOS Martnez, Vctor Hugo (1976). Discurso de inauguracin de
los cursos de Licenciatura para Profesores de Educacin Preescolar y Primaria. S/E, 7pp; BOLETN DE ENSEANZA NORMAL (1954). rgano
oficial de la direccin General de Enseanza Normal No. 5 Octubre a Diciembre de 1954. Mxico: Talleres Grficos del Departamento de Divulgacin
de la Secretara de Educacin Pblica I.P.N., 87pp; BOLETN DE INSTRUCCIN PBLICA (1913).rgano oficial de la Secretara de
Instruccin Pblica y bellas Artes. Tomo XXI nmeros 3 y 4 marzo y abril de 1913, Mxico y la Resea Histrica de la Instruccin Pblica en Nuevo
Len desde sus Orgenes hasta 1891 presentada por el Consejo del Ramo al Superior Gobierno del Estado; Mxico: Departamento Editorial de la Direccin
General de Educacin Pblica, s/pp.
6
7SIERRA
Partida, Alfonso (1964). Senderos Educativos Ediciones Departamento Tcnico de Enseanza Normal, Mxico.
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riqueza, complejidad y diversidad de las historias que sobre la formacin de docentes y las
escuelas normales se han escrito en nuestro pas.
Lo que a travs de la Bibliografa Comentada de la Historia de la Educacin Normal en
sus dos volmenes podemos corroborar, es la existencia de las muy heterogneas lecturas que
sobre la historia de formacin de docentes, como tarea de Estado y como problema de
investigacin, se han construido prcticamente desde sus orgenes. Las apasionadas
argumentaciones, las lcidas reflexiones, los frtiles encuentros con el pasado nos permiten
llegar a este saldo de carcter siempre perentorio.
Tambin podemos afirmar el hecho de que, ms all de las fronteras de la historia
formal y acadmica, bulle y se multiplica un vasto universo de otras historias mucho ms
arriesgadas pero mucho menos reconocidas a las que vale la pena acercarse con el espritu
abierto del navegante dispuesto a recorrer las turbulentas aguas de lo ignoto.
Belinda Arteaga Castillo
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Fichas Comentadas
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No. 1
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ABARCA, Marianela (1996). Ancdotas en la escuela. Mxico: Imprenta

Jurez, 82pp.
Profesor Manuel Torres Iglesias. Escuela Normal Urbana Profesor
Domingo Carballo Flix.
Testimonial
Prlogo, presentacin y ancdota. 1 Espritus de lucha, mi testimonio, el
da de la bandera; 2 La guardia, En la Madre mi general, El hoyo; 3 La
ndice
(captulos,
apartados, etc.
Asamblea, El esfuerzo, La lucha; 4 El mangueritas, La escalera, Altares

de muertos; 5 Danza de la tortuga, Papeles, papelitos y papelotes, El
proyecto artstico; 6 Entremeses cervantinos, La caguama, Los
desalojados; 7 Himno a la escuela rural, Letra y msica, La noticia; 8 El
bao, La escolta, El huichol, La evaluacin y Amigo (poesa).
Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria.

En este texto se recupera la memoria sobre el trabajo escolar de la
profesora Marianela Abarca Cancino, desarrollado a lo largo de 26 aos
en la Escuela Normal Urbana Profesor Domingo Carballo Flix, su
actividad como maestra de danza y teatro en la formacin de maestros
de educacin primaria y preescolar est llena de vivencias que desea
Sinopsis
compartir. A travs de las ancdotas ms importantes de su vida de la

comunidad normalista que la autora vivi nos lleva a recorrer tiempos y
espacios pasados que retratan momentos en la vida del internado, la
muerte de apreciados catedrticos, la participacin en concursos y
sucesos diversos de la vida escolar normalista.
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No. 2
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
ACADEMIA MEXICANA DE LA EDUCACIN (1958). La

educacin mexicana actual y su proyeccin hacia el futuro. Mxico: S/E,
s/pp.
Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas
Institucional
Justificacin, Doctrina Nacional, Organizacin y funcionamiento del
sistema, Los recursos para su obra
Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria

En esta obra se exponen a grandes trazos los problemas, las tareas, la
extensin, las direcciones de la educacin y las caractersticas
Sinopsis
fundamentales que debe tener el sistema educativo mexicano. Se

establecen una serie de conclusiones que manifiestan el problema de la
formacin de maestros, acotando que su funcin no solo se limita a la
escuela sino que debe abarcar el desarrollo social de la comunidad.
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No. 3
Ficha
bibliogrfica
LVAREZ, Mara Edme (1960). La educacin en Chihuahua. Mxico:

Imprenta Aldina, 61pp.
Colecciones Especiales del Archivo del Instituto Chihuahuense de la
Biblioteca
Tipo de obra
Cultura. Biblioteca Central del Estado

Conmemorativa
I Resumen histrico, II Leyes, reglamentos y dems disposiciones
oficiales sobre Instruccin Pblica, III La Escuela Prctica Anexa a la
ndice
Normal del Estado, IV Academia Terico-Prctica de profesores V
(captulos,
apartados, etc.)
edificios escolares, VI Ley de Instruccin Pblica de 5 de septiembre de

1906, VII La Instruccin Pblica en Chihuahua, bajo el gobierno de
Don Abraham Gonzlez.
Colecciones especiales del Archivo histrico del Instituto Chihuahuense
de la Cultura. Biblioteca central del estado.
Ley de Instruccin Pblica del estado de Chihuahua del 5 de enero de
1882.
Fuentes primarias
Proyecto de ley de Enseanza Normal, Chihuahua 1911.

Ley de Instruccin Pblica del Estado de Chihuahua del 5 de septiembre
de 1906 y reglamento del 15 de junio de 1907.
lbum de Educacin Primaria del Estado de Chihuahua de 1909.
La relevancia de este documento estriba en que es un estudio histrico
conmemorativo realizado con motivo del 50 aniversario de la Escuela
Sinopsis
Normal del Estado, celebrado en 1956, aunque la publicacin se realiza

cuatro aos despus. Es de la autora de Mara Edme lvarez, quien
fue alumna de la cuarta generacin en la recin fundada institucin
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normalista, de 1909 a 1913, y maestra de la misma en 1929.

El estudio comprende un recorrido amplio, presentado a manera de
resumen histrico, en que da cuenta de los acontecimientos nacionales y
locales que ayudaron a configurar la idea de establecer una Escuela
Normal para la formacin de maestros en Chihuahua. Analiza el caso de
la Escuela Normal de Jalapa, Veracruz, y la obra educativa de los
pedagogos Enrique C. Rbsmen y Enrique Laubscher como los
antecedentes directos para el surgimiento de las Escuelas Normales en
Mxico en los aos posteriores a 1886.
El libro cita las principales leyes y reglamentos expedidos en Chihuahua
de 1826 a 1897 como muestra de que al menos en el mbito de las
intenciones de los sucesivos gobiernos, que arribaron al poder al inicio
de la poca independiente, tuvieron como una de las ms altas
aspiraciones el contar con una escuela dedicada a la formacin de
maestros; sin embargo por las difciles circunstancias econmicas se
frustr el proyecto una y otra vez.
Concede una mencin especial al gobernador Miguel Ahumada por ser
uno de los mandatarios estatales que realiz los esfuerzos ms
significativos del momento, en el ramo de la instruccin pblica, a tal
grado que actualmente se le conoce como el Gobernante Educador. Las
acciones incluyeron la fundacin de la Escuela Prctica Anexa a la
Normal del Estado, que inici labores incluso antes de que la institucin
normalista entrara en operacin, lo que se convierte en pretexto que
desencadena la llegada de los discpulos de Rbsamen a Chihuahua a
partir de 1894.
Menciona el papel de los maestros veracruzanos que inauguraron el
moderno sistema de Instruccin Pblica en la entidad, destacando la
figura de Alberto Vicarte, como idelogo del normalismo y principal
orientador de la poltica educativa, en materia de formacin de maestros,
durante los gobiernos de Miguel Ahumada, Enrique C. Creel y Abraham
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Gonzlez.
Los dos primeros en la etapa previa al estallido de la
Revolucin de 1910 y el ultimo en los primeros aos del gobierno

maderista.
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No. 4
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ARNAUT, Alberto (2004). El sistema de formacin de maestros en Mxico.

Continuidad, reforma y cambio. Cuadernos de Discusin 17, 40pp.
Producto de investigacin
Introduccin, 1 Los distintos factores que han transformado el sistema
de formacin de maestros. 1.1 Transformaciones buscadas por la
poltica educativa, 1.2 Las transformaciones provocadas por el cambio
en otros niveles y modalidades del sistema educativo nacional, 1.3
Transformaciones derivadas del cambio del contexto social, cultural y
ndice
poltico, 2 Continuidad y cambio en la ltima dcada. 2.1 reforma
(captulos,
apartados, etc.)
poltico-administrativa, 2.2 Reforma Curricular de la enseanza normal,

2.3 Desarrollo de la formacin permanente del magisterio, 3
Transformaciones de la profesin docente. 3.1 Federalizacin, 3.2
Salario profesional y carrera Magisterial, 3.3 Reforma Curricular y otros
programas educativos, 3.4 Hacia una mayor diversidad y mixtura del
magisterio, 4 Consideraciones finales.
Fuentes primarias
El texto, producto de una investigacin basada en fuentes secundarias y
en fuentes primarias de carcter general como leyes, decretos y/o
acuerdos, a partir de la cual se realiza un anlisis del sistema de
formacin de maestros en Mxico, caracterizado, segn el autor, por su
heterogeneidad en casi todos los aspectos que la conforman: el
Sinopsis
administrativo, organizacional, curricular, profesional y laboral. Esta

heterogeneidad llama ms la atencin cuando se le compara con la
homogeneidad, rayando en la uniformidad, del subsistema nacional de
educacin bsica, y en particular el de la educacin primaria, donde se
desempea la mayora de los maestros formados por el subsistema
nacional de formacin de maestros. La heterogeneidad de este sistema se
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2011
debe a distintas causas, entre las cuales est la gran diversidad de actores
que han participado en la regulacin, creacin, administracin,
sostenimiento y desarrollo de las instituciones formadoras de maestros.
Entre esos actores destacan el gobierno federal, los gobiernos de los
estados, los particulares, las universidades pblicas y privadas y la
representacin sindical del magisterio. La heterogeneidad del sistema de
formacin de maestros tambin se debe a su progresiva diferenciacin
curricular para atender necesidades formativas especficas y a la
progresiva diferenciacin curricular de los distintos niveles y
modalidades de la educacin bsica. De ah que adems de las escuelas
normales para la formacin de maestros de educacin primaria, se hayan
formado normales para formar educadoras, profesores de secundaria,
maestros de educacin fsica, y recientemente, la Licenciatura en
Intervencin Educativa ofertada por la Universidad Pedaggica
Nacional.
Otra impresin
formacin de
que provoca una mirada al sistema nacional de

maestros es que las instituciones que lo componen
aparecen como una serie de capas geolgicas superpuestas y

sedimentadas a lo largo de ms de un siglo.
As, encontramos a las benemritas y, a veces, centenarias,
o ms
escuelas normales fundadas en el ltimo tercio del siglo XIX (como la

Escuela Nacional de Maestros y varias antiguas escuelas normales
estatales de mayor tradicin ), las Escuelas Normales Rurales (E.N.R.)
fundadas por los primeros gobiernos posrevolucionarios durante 1920 y
1930, los Centros Regionales de Enseanza Normal (C.R.E.N.) que
comenzaron a fundarse a principios de la dcada de los aos 60, las
normales experimentales de principios de los aos 70 y la U.P.N. que se
fund a finales de esta misma dcada.
Esto parece haber sido el origen de las E.N.R., cuando las primeras
autoridades educativas posrevolucionarias se percataron de que las
escuelas normales heredadas del porfiriato difcilmente cambiaran para
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2011
formar a los maestros que requera la acelerada expansin de la naciente

escuela rural mexicana. As mismo, es de suponer que los C.R.E.N.
tienen un origen similar, cuando las autoridades llegaron a la conclusin
de que los profesores que requera el Plan de Once Aos (1959-1970) no
recibiran una formacin adecuada en las normales rurales (en
permanente conflicto) y en la E.N.M. (cuyos egresados se negaban a
trabajar fuera del DF y sobre todo en las zonas rurales). Finalmente, este
parece haber sido tambin, en parte, el origen de la U.P.N., cuando el
normalismo, vivi una severa crisis y se determin que era necesario
configurar una nueva opcin para la formacin de maestros.
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2011
No. 5
Ficha
bibliogrfica
ARREOLA Rivas, Maribel (1997). 75 Aniversario Primera Escuela

Normal Rural en Mxico. Resea Histrica. Mxico: Escuela
Normal Rural Federal Vasco de Quiroga, 169pp.
Biblioteca
No tiene el dato
Tipo de obra
Conmemorativa
Prlogo. Introduccin. 75 Aniversario de la Creacin del Normalismo
Rural en Mxico; Breve recorrido histrico de la Educacin Normal en
Mxico, hasta la Fundacin de la Primera Escuela Normal Rural;
Antecedentes Polticos y Sociales de la Normal Rural en Mxico;
Primera Escuela Normal Rural de Mxico; Nacimiento de Nuevas
Escuelas Normales Rurales en el Pas; Escuela Normal Regional de
Molango Hidalgo; Escuela Normal regional de la Cal Oaxaca; Escuela
Normal regional de San Juan del Ro, Quertaro;
Escuela Normal
Regional de Ro Verde, San Luis Potos; Escuela Normal Regional de

Tixtla, Guerrero; Escuela Normal regional de Cuernavaca, Morelos;
ndice
Escuela Normal Regional de Izcar de Matamoros, Puebla; Escuela
(captulos,
apartados, etc.)
Normal Regional de Xocoyucan, Ixtacuixtla, Tlaxcala; Principios

Establecidos para el Normalismo Rural en Mxico;
Las Misiones
Culturales; El Movimiento Cristero y su Repercusin en la Escuela

Normal Rural de Tacmbaro; La Educacin Socialista Mexicana y la
Escuela Rural Mexicana;
Instituto Federal de Capacitacin
del
Magisterio; Reformas en los Programas de las Escuelas Normales del

Pas; Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000; Vida de la Escuela
Normal Regional de Michoacn en Tiripeto; La Escuela Normal Rural
en Mxico, ante las fronteras del Siglo XXI; Cuadro Directivo de la
Primera Escuela Normal Rural en Mxico. Fuentes Consultadas.
Entrevistas.
Fuentes primarias
Informe de avance del Programa La Transformacin y el

Fortalecimiento Acadmico de las escuelas Normales. Secretara de
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Educacin Pblica. Mxico, 1996.

Para conmemorar los 75 aos de la fundacin de la primera Escuela
Normal Rural Mexicana, de Tacmbaro Michoacn el 22 de mayo de
1922, la Maestra en Psicologa de la Educacin, Maribel Arreola,
presenta esta obra de carcter histrico, que pretende, con la mirada del
pasado, reconocer la trascendencia de la labor realizada por los
primeros maestros rurales.
La Escuela Normal Rural Vasco de Quiroga fue creada como
contrapeso a la institucin creada por el clero catlico, dirigido en ese
Sinopsis
entonces por el obispo de Tacmbaro, Leopoldo Lara y Torres. El

general Francisco Mjica ordena al delegado de Educacin en Morelia,
Profesor Abel Ortega: Crear la Escuela Normal Rural en un plazo de un
mes.
Despus de varios cambios de lugar, debido a las condiciones polticas
imperantes en la regin, finalmente, la Escuela Normal Rural es
trasladada en 1949 a la ex hacienda de Coapa en el poblado de Tiripeto.
La obra incluye fotografas, y tres entrevistas a ex alumnos de la escuela
Normal Rural.
24
2011
No. 6
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
VILA, A., Jess y VIDALES, D., Ismael (2008). La educacin en

Nuevo Len 1825-1850. Mxico: S/E, 87pp.
Biblioteca Universitaria Ral Rangel Fras
Producto de Investigacin
I Jos Mara Pars Ballesteros, Perfil bibliogrfico; II Manuel Gmez
Castro, Perfil bibliogrfico; III Joaqun Garca, Perfil bibliogrfico; IV
Manuel Gmez Castro; V Jos Mara Pars Ballesteros.
Recupera varios informes de los personajes mencionados en el ndice
Fuentes primarias
que comprenden el periodo de 1825 a 1850.

El texto de 1825-1849 muestra los rasgos constitutivos del proceso de
desarrollo de la educacin de Nuevo Len. Se publica de manera ntegra
el manuscrito de la memoria de gobierno del primer gobernador Jos
Sinopsis
Mara Ballesteros. As mismo muestra a Nuevo Len como el Estado

que guarda la educacin como reflejo de asuntos cardinales en el
quehacer poltico, parte sustancial de la agenda de gobierno. Cuenta con
informes oficiales, registros de los gobernantes en este valioso
documento de la vida republicana de la entidad.
25
2011
No. 7
Ficha
bibliogrfica
BARRAGN Neira, Flix (S/A/E). Andrs Osuna. Mxico:

Impresiones del Norte, S.A. Escuela Normal de Coahuila.
Septuagsimo quinto Aniversario Edicin Homenaje, 60pp.
Centro de Documentacin y Biblioteca Socorro Leonor Fernndez
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Anaya en el edificio de Arcos de Beln No. 79, Ciudad de Mxico.

Conmemorativa
Est compuesta por catorce apartados
Fuentes primarias No se mencionan

La obra forma parte de las ediciones homenaje a la Escuela Normal de
Coahuila en su septuagsimo quinto aniversario. Recupera aspectos
biogrficos de Andrs Osuna (1872-1957), Director general de
Instruccin Pblica en la Direccin Federal, en el gobierno de
Sinopsis
Venustiano Carranza, en 1916.

El texto aporta datos de la vida personal, profesional y poltica del Sr.
Osuna que es originario de Ciudad Mier, Tamaulipas, Estado que
gobern en 1918.
26
2011
No. 8
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
BAZANT, Mlada y SALINAS, S., Carmen (2007). Visiones del

Estado de Mxico: tradicin, modernidad y globalizacin Tomo I.
Mxico: Milenio Estado de Mxico, 289 pp.
Biblioteca Central de la U.A.E.M.
Institucional
poca Prehispnica, Panorama general de la arqueologa en el Estado
de Mxico; La poblacin prehispnica del Estado de Mxico; Los
cdices coloniales del Estado de Mxico.
poca Colonial, La
conquista espaola; En pos de oro, siervos, y almas; La evangelizacin

en el Estado de Mxico; Indios, campesinos y plebe; Ejes de una
sociedad en transicin; Nios y escuelas durante la poca virreinal. El
ndice
Siglo XIX, La Independencia; La gnesis del Estado de Mxico (1808-
(captulos,
apartados, etc.)
1824); Guerras sagradas y Guerras malditas: por la liberacin y

contra la opresin; Un federalismo decimonnico: interrumpido e
incompleto;
Actividades, mercados y estructuras econmicas en el
Estado de Mxico: 1824-1929; Las haciendas en el Estado de Mxico:

Siglo XIX: Una institucin de larga duracin; Conocimiento Natural y
sabidura libresca; La educacin Moderna: fuente de identidad y de
progreso, 1870-1910.
Documentos del Archivo Histrico del Estado de Mxico y Gacetas del
Fuentes primarias
gobierno del Estado de Mxico.

Es una obra colectiva, en dos tomos, sobre diversos aspectos de la
historia del Estado de Mxico.
Inicia con la poca prehispnica y
concluye en los albores del siglo XXI. El primer tomo aborda tres
Sinopsis
pocas (prehispnica, colonial y siglo XIX), en esta ltima, en dos

captulos se hacen alusiones a la historia del normalismo en la entidad.
En el apartado que habla de la formacin de maestros (pp. 257-259)
durante el siglo XIX, las autoras mencionan la improvisacin de los
27
2011
profesores a principios de ese siglo ante la ausencia de instituciones

formadoras de docentes. En cuanto a los estudios normalistas de finales
del XIX y principios del XX (pp. 277-280) mencionan la formacin de
tres categoras de docentes primera, segunda y tercera acordes con los
tres tipos de escuelas que existan y los tres tipos de plazas que se
otorgaban.
As mismo, en el texto se aborda a las academias de
maestros como espacios de capacitacin del magisterio estatal.
28
2011
No. 9
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
BAZANT, Mlada (2002). En busca de la modernidad: procesos educativos en

el Estado de Mxico 1873-1912. Mxico: El Colegio Mexiquense/
Colegio de Michoacn, 349pp.
Facultad de Humanidades, U.A.E.M.
Institucional
Primera parte. Administracin y Financiamiento de la Educacin.

1 El control del gobierno estatal. 2 Impulso y Ocaso de la fuerza
municipal. 3 La centralizacin econmica educativa. Segunda parte. La
modernizacin de la enseanza. 1 La uniformidad educativa: meta
nacional. 2 De la escuela antigua a la escuela moderna. 3 Exmenes
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
finales: el acto pblico educativo crucial. Tercera parte. Los

maestros frente a las exigencias del gobierno y de la sociedad. 1La
formacin y la prctica docente. El difcil acceso a la Normal y la
incorporacin de los alumnos indgenas. Los maestros empricos. Villada
clasifica a los docentes. La opinin de los vecinos de los pueblos. La
persistente lucha de los maestros por una mejor retribucin salarial. Las
prestaciones y las condiciones laborales. Las academias pedaggicas.
Conclusiones
Incluye documentos del Archivo histrico del Estado de Mxico; de los
archivos municipales de Jocotitln, Mexicaltzingo, Toluca y Sultepec; del
Fuentes primarias Archivo Histrico de la Normal de Profesores; de la Memoria del

Instituto; de la Coleccin de leyes y Decretos del Gobierno del Estado
de Mxico; de la Gaceta de Gobierno y de los informes de gobierno.
En la tercera parte del libro, se dedica un apartado para la formacin de
docentes en las escuelas normales en el Estado de Mxico. Ofrece datos
Sinopsis
sobre la fundacin de la Escuela Normal para varones en 1882 y las

clases de docentes que se formaban en ella.
Tambin aborda los
estudios normalistas para mujeres en 1891, la separacin de la escuela

29
2011
normal del Instituto Literario y la inauguracin del edificio de la Escuela

Normal de Profesores en 1910. Abunda sobre los estudiantes indgenas
que eran becados para incorporarse a la escuela normal, sus procesos de
integracin a la institucin, la gradacin de los primeros docentes con
estas caractersticas, y las dificultades para que se reintegraran a sus
comunidades de origen para ejercer el magisterio.
Concluye con
informacin sobre procesos de formacin docente que se realizaban

fuera de las escuelas normales.
30
2011
No. 10
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
BOLAOS Martnez, Vctor Hugo (1976). Discurso de inauguracin de

los cursos de Licenciatura para Profesores de Educacin Preescolar y
Primaria. S/E, 7pp.
Institucional
No los menciona

En el documento se reporta que las licenciaturas constituyen el esfuerzo
ms importante y el proyecto ms audaz que la Secretara de Educacin
Pblica ha emprendido durante el rgimen del Gobierno del Presidente
Luis Echeverra bajo la direccin del Ing. Vctor Bravo Ahuja.
Sinopsis
La Licenciatura en Educacin Preescolar y Primaria y la Licenciatura

para Telesecundaria, son caminos abiertos al progreso del magisterio;
porque sus efectos trascienden en una mejor educacin para la niez y
para la juventud de la patria.
31
2011
No. 11
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
BOLAOS, Cepeda Y., GARZA Contreras G., MUOZ Gmez,

Ma. M. S/A/E/, s/pp.
Particular del Profesor Jos Guadalupe Domnguez Luna
El ndice contiene una presentacin del Profesor Rodolfo Martnez.
Contreras, Director de la Escuela, una introduccin y propsitos, gua
del curso-taller y una propuesta general de actividades.
1 Aborda temas como la importancia de la escuela primaria en la
ndice
formacin de los futuros maestros; 2 Las caractersticas del trabajo
(captulos,
apartados, etc.)
docente en la modalidad adoptada; 3 La planeacin de la enseanza y el

diseo de material didctico; 4 Los mecanismos de seguimiento y
evaluacin del desempeo de estudiantes y tutores; 5 Los mecanismos
de comunicacin entre ambas instituciones para valorar la experiencia y
el impacto formativo del trabajo docente
El documento en s constituye una fuente secundaria producto de la
Fuentes primarias
interpretacin y compilacin de los documentos e instructivos de la

S.E.P. para el seguimiento y evaluacin del Plan de estudios y
organizacin de las tutoras de maestros de Educacin Primaria
Este libro presenta una propuesta para desarrollar un taller para maestro
tutores de los alumnos de cuarto grado de la licenciatura en educacin
primaria y especial.
Incluye propsitos, temas, caractersticas del taller, desarrollo del trabajo
Sinopsis
y una propuesta general de actividades.
Esta obra aborda la gran
mayora de los aspectos que deben considerarse para apoyar el trabajo y

desarrollo de prcticas de los futuros docentes de Educacin Primaria.
Este material es un buen instrumento para orientar la funcin de los
maestros tutores de los alumnos de las escuelas normales.
32
2011
No. 12
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
BOLETN DE ENSEANZA NORMAL (1954). rgano oficial de la

Direccin General de Enseanza Normal No. 5 Octubre a Diciembre de
1954.
Mxico: Talleres Grficos del Departamento de
Divulgacin de la Secretara de Educacin Pblica, Instituto
Politcnico Nacional, 87 pp.
Luis Hernndez Valdez
Institucional
Editorial. Informacin general sobre la junta. Una patria ms hermosa,
ndice
ms rica y ms feliz. Ponencias presentadas a la Junta Nacional de
(captulos,
apartados, etc.)
Educacin Normal. Conclusiones de la Junta Nacional de Educacin

Normal. Nuestra Constitucin Poltica y la Educacin Mexicana
Fuentes primarias El boletn es una fuente primaria de la Educacin Normal

La obra recupera los documentos resultantes de los trabajos de la Junta
Nacional de Educacin Normal, efectuada en 1954. Discurso inaugural
Sinopsis
y de clausura, ponencias y conclusiones. Contiene la conferencia dictada

por el Secretario de Educacin Pblica Lic. Jos ngel Ceniceros ante la
Junta Nacional de educacin Normal.
33
2011
No. 13
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
BOLETN DE INSTRUCCIN PBLICA (1913).rgano oficial

de la Secretara de Instruccin Pblica y Bellas Artes. Tomo
XXI nmeros 3 y 4 marzo y abril de 1913. Mxico, s/pp.
Archivo Histrico de la Escuela Normal Miguel F. Martnez Centenaria
y Benemrita
Institucional
Consta de 9 oficios, 1 reglamento, 2 acuerdos 4 circulares, 8 informes, 2
listas, 1 iniciativa, 1 consulta, 1 noticia, 1 documento, 1 resolucin 1
apartado de variedades 1 discurso. Abarca de la pgina 227 a la 458.
Sumario:
I Informe ledo por el C. Presidente de la Repblica al abrirse el
segundo perodo de sesiones del XXVI Congreso de la Unin al 1. De
abril de 1913
II Discurso pronunciado por el C. Presidente del Congreso General, en
contestacin al Informe ledo por el C. Presidente de la Repblica al
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
abrirse el segundo perodo de sesiones del XXVI Congreso de la Unin.

III Oficios relativos al ingreso de los estudiantes extranjeros a las
escuelas francesas de enseanza superior.
IV Oficios relativos al estudio de las enfermedades de los ojos que se
han desarrollado en los alumnos de las escuelas de Baja California.
V Circular por la que se da conocer a las Escuelas Nacionales Primarias
Industriales y Comerciales, as como a las de Artes y Oficios, el servicio
gratuito de colocaciones que se ha establecido en el Departamento del
Trabajo de la Secretaria de Fomento.
VI Reglamento del Servicio de Canjes de la Repblica, expedido por la
Secretara de Fomento.
VII Oficios por los que se establece la validez recproca de estudios
34
2011
entre las Escuelas Naciones Preparatoria, Normales y Superior de

Comercio e Internado Nacional.
VIII Oficio por el que se resuelve que los alumnos de las Escuelas
Primarias anexas a las normales podrn ser inscritos en la Escuela
Nacional Preparatoria, presentando certificados de estudios con la
firmas de los respectivos Directores de dichas Escuelas Normales.
IX Acuerdo por el que se declara que es de utilidad pblica y se decide la
adquisicin del inmueble denominado Caltitla de la propiedad del
Seor Bibiano Mndez y que est ubicado por el pueblo de San
Sebastin, Municipio de Teotitln, inmueble que se necesita para la
formacin de la Zona Arqueolgica de San Juan Teotihuacn.
X Oficio en virtud del cual quedan derogadas las penas disciplinarias
consignadas en el artculo 47, fraccin III del Reglamento Interior de las
Escuelas Nacionales Primarias.
XI Iniciativa de la Direccin General de Educacin Primaria del Distrito
Federal acerca de los libros de Texto que deben emplearse en las
Escuelas Primarias Elementales y en las Superiores.
XII Documentos referentes a los libros de textos que provisionalmente
se emplearn durante el presente ao escolar en las Escuelas Nacionales
Primarias del Distrito Federal, a propuesta de la Direccin General del
Ramo.
XIII Circular por la que se modifica la Facultad que tienen los
Directores de las Escuelas Nacionales Primarias del Distrito y
Territorios Federales, para conceder licencias a los profesores de
materias especiales de las mismas Escuelas.
XIV Circular derogando la que con fecha 17 de mayo de 1912 se expidi
sobre las licencias econmicas que pueden
conceder la Direccin
General de Educacin Primaria en el Distrito Federal y las Inspecciones

Generales del Ramo en los Territorios, a los empleados de su
35
2011
dependencia.
XV Acuerdo por el que recomienda a la Direccin General de
Educacin Primaria en el Distrito Federal y a las Inspecciones Generales
del Ramo en los Territorios, as como a la Inspeccin de las Escuelas
Nacionales de Prvulos, dispongan que los profesores y empleados de su
dependencia se abstengan de tratar cuestiones polticas con sus alumnos
o subalternos.
XVI Circular expedida por la Direccin General de Instruccin Pblica
en el Estado de Tamaulipas, proscribiendo dentro de las Escuelas
Oficiales del mismo los debates y conversaciones sobre asuntos
polticos.
XVII Oficio por el que se establecen las reglas a que debern someterse,
en los exmenes de aptitud, los profesores de lenguas vivas extranjeras
que prestan sus servicios en las Escuelas Nacionales Primarias
Superiores del Distrito Federal, as como las personas que soliciten esos
empleos.
XVIII Lista de los alumnos que han terminado sus estudios de
empleados de comercio en la Escuela Primaria Doctor Mora y a
quienes se ha expedido el correspondiente diploma.
XIX Lista de las alumnas que han terminado sus estudios de empleados
de comercio en la Escuela Primaria Miguel Lerdo de Tejada y a
quienes se ha expedido el correspondiente diploma.
XX Informe que el doctor don Joaqun Egua Lis, Rector de la
Universidad de Mxico, eleva acerca de las labores de la misma
Universidad durante el perodo de septiembre de 1910 a septiembre de
1912, a la Secretara de Instruccin Pblica y Bellas Artes, en
cumplimiento de la fraccin IX del artculo V de la ley de 26 de mayo de
1910, y al cual se dio lectura en la Asamblea General del Profesorado de
las Escuelas Universitarias habida en la noche del da 5 de diciembre de
36
2011
1912.
XXI Informe sobre la marcha de la Escuela Nacional de Altos estudios
desde que cambi la Direccin de la Misma hasta el 30 de enero de
1913.
XXII Oficios y bases referentes al establecimiento de una Subseccin en
la Escuela Nacional de Altos Estudios, destinada a la formacin de
profesores de Lengua Nacional y Literatura para las Escuelas
Secundarias, Preparatorias y Profesionales de la Repblica.
XXIII Informe general de la Escuela Nacional Preparatoria,
correspondiente al ao escolar de 1912, ledo por el C. Secretario de la
misma en el acto de la apertura de los cursos del corriente ao.
XXIV Oficios correspondientes al cmputo de las asistencias de los
alumnos de la Escuela Nacional Preparatoria para declararlos aprobados
o reprobados.
XXV Consulta y resolucin relativas a la validez de las calificaciones de
los alumnos concurrentes de la Escuela Nacional Preparatoria, aun
tratndose de materias posteriores de serie.
XXVI Oficio por el que se resuelve que podrn cursar el cuarto ao de
estudios los alumnos de la Escuela Nacional Preparatoria que deban el
ramo de cosmografa, a reserva de pagarlo despus.
XXVII Informe sobre el resultado de los trabajos del ao escolar de
1912-1913 que rinde la Secretara de la Escuela Nacional de
Jurisprudencia, en cumplimiento de lo dispuesto por el ministerio de
Instruccin Pblica y Bellas Artes.
XXVIII Informe ledo por el C. Director de la Escuela Nacional de
Medicina al inaugurarse los cursos del ao escolar el da 1. De febrero
de 1913.
XXIX Resoluciones aprobadas por la Secretara de Instruccin Pblica y
Bellas Artes para el mejoramiento de la Escuela Nacional de Medicina.
37
2011
XXX Informe general de los trabajos realizados en la Escuela Nacional

de Enseanza Dental y Consultorio anexo durante el ao escolar de
1912.
XXX I Informe de los trabajos llevados a cabo en la Escuela Nacional
de Ingenieros durante el ao escolar de 1912.
XXX II Noticia de las propiedades artsticas y literarias registradas
durante los meses de diciembre de 1912 a febrero de 1913.
XXX III VARIEDADES. (A) Carta en que el seor licenciado don
Ezequiel A. Chvez rectifica un aserto contenido en el informe que
sobre las Escuelas Rudimentarias en la Repblica, present el seor
profesor don Gregorio Torres Quintero en la tercera reunin del
Congreso Nacional de Educacin Primaria.
XXX IV (B) Nuevas leyes escolares hngaras. Condiciones jurdicas de
las Escuelas Primarias Particulares y honorarios de los maestros de
primeras letras en escuelas comunales o confesionales (de los diversos
cultos).
Fuentes primarias Es una fuente primaria
Destaca el informe ledo por el C. Presidente de la Repblica al abrirse el
segundo perodo de sesiones del XXVI Congreso de la Unin el 1 de
abril de 1913 donde expresa su preocupacin por solo establecerse 181
escuelas rudimentarias y que eso limita cumplir con el propsito de
disminuir el porcentaje de analfabetas, establece la necesidad de ampliar
el nmero de estas escuelas. Informa que no se ha podido realizar en la
Sinopsis
prctica el quinto ao elemental por dificultades presupuestales.

Propone que los alumnos y las alumnas de las Escuelas Normales para
Maestros y Maestras que terminen su carrera sean nombrados ayudantes
de grupo elemental de Instruccin Primaria, a fin de que hagan la
prctica correspondiente y puedan sustentar su examen profesional.
En los oficios son de inters los siguientes:
38
2011
El que establece la validez recproca de estudios entre las Escuelas

Nacionales Preparatoria, Normales y Superior de Comercio e Internado
Nacional.
En donde se resuelve que los alumnos de las Escuelas Primarias anexas a
las Normales podrn ser inscritos en la Escuela Nacional Preparatoria.
El Reglamento es del Servicio de Canjes de la Repblica, expedido por la
Secretara de Fomento.
En uno de los Acuerdos se recomienda a la Direccin General de
Educacin Primaria se abstenga de tratar cuestiones polticas con sus
alumnos y subalternos, en el otro se declara de utilidad pblica y se
decide la adquisicin del inmueble Caltitla.
El apartado de Listas se refiere a los nombres de los alumnos que
terminaron sus estudios y se les otorg el diploma.
La Iniciativa es de los libros que texto que determinan que deben
emplearse en las Escuelas Primarias Elementales y en las Superiores.
La Consulta es una resolucin relativa a la validez de las calificaciones de
los alumnos de la Escuela Nacional Preparatoria.
La noticia trata de las propiedades artsticas y literarias registradas de
diciembre de 1912 a febrero de 1913.
39
2011
No. 14
Ficha
bibliogrfica
BOLIO, Ontiveros E. (Ex consejero de Educacin Pblica) (1977).

Historia de la educacin pblica y privada hasta 1910, en Enciclopedia
Yucatanense 11Vols. Vol. IV. Mxico, D.F. Gobierno del Estado de
Yucatn, pp79-195.
Biblioteca de la Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 31A Mrida,
Biblioteca
Tipo de obra
Yucatn.
I La predicacin del cristianismo Siglo XVI
Los primeros evangelizadores. Estudio de la lengua maya. Preferencia que
da la Corte a la instruccin religiosa. Buen ambiente para la instruccin
pblica a fines del siglo XVI.
II La obra educativa de los jesuitas Siglos XVII y XVIII
Preliminares de la fundacin del Colegio de Jesuitas. Fundacin del
Colegio de San Francisco Javier. Fundacin del Colegio de San Pedro. La
orden en la ciudad de Campeche. La labor de los colegios San Javier y San
Pedro.
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
III La enseanza primaria en el siglo XVIII La expulsin de los jesuitas

IV La instruccin pblica vuelve por sus fueros Fines del siglo XVIII y
principios del XIX
V Siglo XIX. Primera parte; VI Siglo XIX Segunda parte; VII Siglo XIX
Tercera parte; VIII De 1901 a 1910 Primera Parte; IX De 1901 a 1910
Segunda parte; X De 1901 a 1910 Tercera parte; La instruccin primaria.
Actividades escolares en 1909. El Instituto Literario hasta 1909. La
Escuela Normal.
XI De 1901 a 1910 Tercera parte Las escuelas municipales Organizacin
de la instruccin pblica. Escuelas primarias. Su divisin. Fondos de
instruccin pblica. Nuevos edificios escolares. Enseanza privada.
40
2011
XII 1910 El avance de la instruccin primaria en 1910

Pensamiento y obra de la Liga de Accin Social La Escuela Modelo
Los captulos en los que hay importantes referencias sobre la enseanza
normal son: Cap. V: El Instituto Literario del Estado, pp. 104-115; Cap.
VI: La Escuela de Jurisprudencia. La Escuela Normal de Profesores, pp.
116-124; Cap. VII: El Instituto Literario de Nias, pp. 124-131; Cap. IX:
Instituto Literario de Nias; La Escuela Central Modelo de Valladolid
(antes Instituto Literario de Valladolid), pp. 151-153; Cap. X: La
instruccin primaria. Actividades escolares en 1909. El Instituto Literario
hasta 1909. La Escuela Normal., pp. 153-170.
Fuentes primarias: Peridico La Razn del Pueblo (1868); Mensajes de
los gobernadores de Yucatn desde 1900 hasta 1910; Diario Oficial del
Gobierno del Estado de Yucatn (aos 1900 a 1910).
Principales fuentes secundarias: Cantn Rosado, Francisco: Ensayos
Fuentes
primarias
histricos, apologticos y literarios; Ancona, Eligio: Historia de Yucatn;

Cogolludo, Diego: Historia de Yucatn; Del Castillo, Jernimo:
Diccionario histrico, biogrfico y monumental de Yucatn; Carrillo y
Ancona, Crescencio: Historia antigua de Yucatn; Landa, Diego: Relacin
de las cosas de Yucatn.
En los captulos V y VI el autor describe los momentos, hechos y
vicisitudes referidos a la creacin, operacin y financiamiento de las
primeras escuelas normales en el Estado de Yucatn, inicialmente
adscritas al Instituto Literario del Estado.
Sinopsis
La historia de la fundacin y operacin de este Instituto es de referencia

indispensable para comprender el desarrollo de la educacin pblica, laica
y gratuita en Yucatn, dado que fue el germen histrico de las carreras
liberales, de la enseanza normal y de la enseanza universitaria.
El autor recrea la trayectoria histrica general de la Escuelas Normal para
varones a partir de la fundacin de la primera, que fue abierta al pblico el
41
2011
1 de octubre de 1868, describiendo diversas etapas y momentos en que

dicha escuela fue evolucionando.
El captulo VII hace referencia a la fundacin del Instituto Literario de
Nias, ocurrida el 16 de septiembre de 1877, bajo la direccin de la
ameritada maestra Rita Cetina Gutirrez, abordndose diversos aspectos
de su operacin y financiamiento. Esta institucin estaba destinada a la
formacin de profesoras de instruccin primaria superior y funcion
hasta el 30 de enero 1892, ao en que fue suprimida.
Se transcribe el decreto de fecha 15 de octubre de 1881, por el cual el
gobierno estatal estableci con vida propia y autnoma la Escuela Normal
de Profesores con sede en Mrida, es decir, se le desprenda del citado
Instituto Literario del Estado.
A lo largo de los captulos, el autor abunda sobre aspectos como: a) los
directores que tuvo la Escuela Normal y los funcionarios educativos que
se preocuparon por impulsarla; b) los espacios fsicos que ocup la
Escuela; c) textos completos o parciales de los decretos, reglamentos y
dems ordenamientos relacionados con el establecimiento y operacin de
este centro formador; c) Planes y programas de estudio que se pusieron
en vigor; d) nombres de los ttulos que se expedan; d) subsidios que
recibieron.
El ensayo concluye con la transcripcin del decreto de fecha 17 de mayo
de 1901 por el cual el gobierno estatal expide un nuevo reglamento
general para la Escuela Normal y en el que se incluyen nuevas asignaturas
en el plan de estudios, que tambin se transcribe completo.
Asimismo, al final comprende referencias a diversos cambios acadmicos,
operativos y presupuestales hasta el ao 1910.
El ensayo incluye varias fotografas de personajes y edificios relacionados
con el tema.
42
2011
No. 15
Ficha
bibliogrfica
CCERES, Villafaa A. (2010). El Normalismo Mexicano. Memoria

educativa del pueblo. Mxico: S/E, s/pp.
Particular del Profesor Jos Guadalupe Domnguez Luna. Cd. Victoria
Biblioteca
Tipo de obra
Tamaulipas
1 Antecedentes de la Educacin Normal
2 La Educacin y la formacin de docentes en la poca de la Colonia en
la Nueva Espaa
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
3 La Educacin durante la Colonia

4 El Mxico Independiente y las Instituciones formadoras de docentes.
5 La Educacin Normal en Mxico, principales acontecimientos
6 Reflexin final sobre la Educacin Normal en los ltimos 25 aos
Fuentes
primarias
Recurre a archivos de la D.G.E.N.A.M, artculos periodsticos del

Profesor Vctor Hugo Bolaos.
El libro muestra un esbozo histrico del Normalismo mexicano que fue
uno de los mejores logros que pudo dar el Movimiento Revolucionario
iniciado en 1910, dotando de memoria al pueblo de Mxico a travs de la
educacin popular; lo cual constituy, la columna vertebral de la unidad
nacional.
Sinopsis
A travs de fechas ubica acuerdos, reuniones nacionales,
decretos, fundacin de escuelas normales de diversos tipos y los cambios

que las polticas de los gobernantes en turno y secretarios de Educacin
Pblica de Mxico han determinado. Finaliza con algunas reflexiones
producto de artculos del Profesor Vctor Hugo Bolaos Martnez, sobre
la Educacin Normal y su futuro ante los embates de las polticas de los
docentes no normalistas y universitarios.
43
2011
No. 16
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
CAMACHO, Guadalupe (1966). Plida semblanza y algunos datos

bibliogrficos de la insigne maestra profesora seorita Francisca Escrzaga.
Mxico: Escuela Normal del Estado de Durango, Bodas de Oro,
s/pp.
Centro de Informacin profesor. Rutilio Martnez Rodrguez de la B y
C.E.N.E.D.
Institucional
La Escuela Normal del Estado, Baluarte de la educacin de Durango;
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Plida semblanza y algunos datos bibliogrficos de la insigne maestra

Profesora seorita Francisca Escrzaga; Escuela Normal del Estado de
Durango; Preclaro gobernante; Escuela Normal del Estado, crisol de
ciencia y amor y remembranza
Fuentes primarias La obra constituye una fuente primaria en s misma.

La autora escribe una semblanza as como datos biogrficos sobre la
Profesora Francisca Escrzaga, resaltando el impulso que dio a la
educacin Normal en Durango, como directora, fundadora
organizadora de la Escuela Normal del Estado de Durango. En este

texto se resaltan los conceptos bsicos sobre educacin de tan
distinguida profesora, por ejemplo: la importancia de una buena e
integral educacin popular que debe darse en las escuelas donde
Sinopsis
concurren los nios, quienes sern los futuros ciudadanos de la sociedad;

afirma tambin, que el factor determinante para una buena educacin es
el maestro, el cual debe prepararse en las escuelas normales; considera,
que el maestro debe cultivarse, tener amor por los nios y que a travs
de la educacin (no instruccin) desarrollar todas sus facultades. Relata
cmo luch para que la Escuela Normal no desapareciera ya que a travs
de un decreto quisieron incorporarla a la Escuela de Comercio.
44
2011
No. 17
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
CARRILLO, Carlos A. (1907). Artculos Pedaggicos. Tomo I. Mxico:

Herrero Hermanos, Sucesores, s/pp.
Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas.
Institucional
Organizacin y Disciplina:
Clasificacin de los alumnos
Programas
Empleo del Tiempo
Muebles y tiles
Libros de Texto
Disciplina
Legislacin y Administracin Escolar:
Leyes, decretos y reglamentos
Congresos y consejos de instruccin, inspeccin escolar, nombramiento
de maestros
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Diversas clases de escuelas

Admisin de alumnos
Exmenes
Cuestiones Diversas:
Creacin e instalacin de escuelas
Presupuestos
Bibliotecas escolares
Pedagogos mexicanos
Metodologa General:
De la enseanza
Del Mtodo
Principios Didcticos
Modos de enseanza
Procedimientos Generales

45
2011
En el captulo sobre la Legislacin y Administracin Escolar se

encuentran breves reflexiones sobre el reglamento de la Escuela Normal
Nacional, as mismo, se encuentra un anlisis sumario del plan de
estudios de la Escuela Normal de Jalapa, y el programa de estudios para
Sinopsis
el ao de 1887 de la Escuela Normal de Puebla.

En el apartado sobre Cuestiones Diversas, se encuentran reflexiones en
torno a los siguientes temas: Cmo las escuelas normales pueden ser un
mal; Las escuelas normales y los maestros que se mueren de hambre; El
artefacto maestro; Los maestros son un artculo comercial, entre otros.
46
2011
No. 18
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
CASTELLANOS, Abraham (Comp.) (1909). Pedagoga de Rbsamen.

Asuntos de metodologa general relacionados con la escuela primaria.
Mxico: Librera de Ch. Bouret, s/pp.
Direccin de Educacin Pblica del Estado. Escuela Normal del Estado
de Chihuahua Profesor Luis Uras Belderrin.
Conmemorativa
Primera parte; Ligero estudio del desarrollo de la pedagoga en Mxico:
Captulo I.- nuestros primeros pedagogos, Captulo II.- La Escuela
Lancasteriana, Captulo III.- Albores de la reforma, Captulo IV.- Juicio
general de la evolucin terica de la pedagoga en Mxico, Captulo V.-
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
La reforma; Segunda parte; Metodologa general: I De la naturaleza y

fines de la enseanza; II De las materias de enseanza; III De los
sistemas de enseanza o modos de organizacin; IV Del mtodo de
enseanza en general; V La forma interrogativa o socrtica; VI Los
mtodos o procedimientos de enseanza; VII El procedimiento
intuitivo; Tercera parte; La disciplina en general: I Teora de la
disciplina escolar; II Teora de los medios de la disciplina.

El autor, destacado alumno de Enrique C. Rbsamen, inicia el texto con
un ligero recuento de la pedagoga en el pas; describiendo brevemente
desde la educacin azteca hasta la reforma educativa y revisando la
evolucin terica de la pedagoga en Mxico hasta 1870.
Sinopsis
Se definen conceptos y nociones bsicas para orientar la metodologa

general que se describe en el texto. En la ltima parte se hace nfasis en
la teora de la disciplina escolar
disciplinarios.
47
y en la teora de los medios
2011
No. 19
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
CIVERA Cerecedo, Alicia (2008). La escuela como opcin de vida: la

formacin de maestros normalistas rurales en Mxico, 1921-1945.
Mxico: El Colegio Mexiquense, 476 pp.
Facultad de Ciencias Polticas y Sociales, U.A.E.M.
Institucional
Introduccin. Primera Parte: Innovar, experimentar y capacitar en
libertad: las escuelas normales rurales y los centros agrcolas. Primeras
iniciativas. No pedagogismos!, sino ms inspiraciones de la vida. Las
necesidades del pueblo son los fines de la educacin. Escuelas nuevas.
Producir y cooperar. El internado como familia. Entre el campo y la
ciudad. La formacin de maestros en el agro.
Segunda parte:
Redimir, modernizar, cooperar y formar en comunidades. Las escuelas

Regionales Campesinas.
Desilusin y nuevos rumbos. De la
capacitacin a la formacin de maestros rurales. La escuela como granja

moderna. Las escuelas regionales campesinas: un proyecto ambicioso.
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Las escuelas como fuente de oportunidades. El maestro rural: de

ejidatario modelo a redentor de masas campesinas.
La panacea
cooperativista. Hacia un autogobierno. La escuela como comunidad. El

gobierno de la comunidad escolar. Tercera Parte: Corporativizar,
controlar
uniformar:
Las
Escuelas
Normales
Rurales.
La
corporativizacin de la vida escolar. La escuela ensea y tasajea lo que

ensea. El debate pedaggico sobre la disciplina escolar. Entre el orden
y el caos. La traicin de la Revolucin. Las pugnas en la comunidad
escolar. La inmoralidad de los comunistas aptridas. Hacia un plan de
estudios nico en la educacin normal. Nuevas reglas y viejas prcticas.
Futuros maestros. Algunas Reflexiones: La formacin de un nuevo
tipo de maestro.
Fuentes primarias
Considera documentos de archivos nacionales y estatales, tales como el

Archivo Histrico de la Nacin, el Archivo Histrico de la Secretara de
48
2011
Educacin Pblica y, para el Estado de Mxico, el Archivo de la Normal

Lzaro Crdenas de Tenera; peridicos de la poca como el
Universal; El Nacional y Excelsior; y entrevistas de docentes partcipes,
como, la de las Maestras Margarita Hernndez Franco y Ana Avils, del
Estado de Mxico.
El estudio abarca las 26 normales rurales del pas, entre ellas la Escuela
Normal Rural de Tenera, ubicada en el Estado de Mxico. El anlisis se
hace a partir de cuatro ejes importantes en la formacin de maestros
Sinopsis
normalistas rurales entre 1921 y 1945: el papel de las escuelas como

opciones de vida para sectores rurales; el balance entre la autonoma y el
control de la vida escolar; la participacin de los estudiantes en el
gobierno escolar y su organizacin poltica; y la formacin entre los
estudiantes de una identidad como maestros normalistas rurales.
49
2011
No. 20
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
COMISIN DE ESTUDIOS HISTRICOS (1974). 150 aos de la

educacin en el Estado de Mxico. Mxico: G.E.M., 299 pp.
Escuela Normal No. 1 de Toluca
Institucional
La educacin, tarea del Estado (1824-1867); Hacia una organizacin de
ndice
un sistema educativo estable (1867-1889); Culminacin de una poca
(captulos,
apartados, etc.)
(1889-1910); Popularizacin de la enseanza (1910-1940); El sistema

educativo actual (1940-1974).
En los cuatro apartados referentes a la historia del normalismo en la
entidad, cita decretos pertenecientes al Archivo de la Cmara de
Fuentes primarias
Diputados del Estado de Mxico, consigna informacin de una revista

conmemorativa de la Escuela Normal para Profesores de 1946 y muestra
varias fotografas, que, aunque no tienen la referencia correspondiente,
parecen provenir del Archivo de la Escuela Normal de Profesores.
Es una obra colectiva que, en cinco grandes apartados, hace un
recorrido histrico de la educacin en el Estado de Mxico. Inicia en
1924 y concluye en 1974.
En cuatro de los apartados incluye un
subttulo sobre la educacin normal en la entidad. En el apartado de

Hacia la organizacin de un sistema educativo estable dedica cinco
cuartillas a los antecedentes y la fundacin de las primeras escuelas
normales del Estado de Mxico. En el apartado de Popularizacin de
Sinopsis
la enseanza destina ocho cuartillas al normalismo en la entidad, de las

cuales tres son de texto y las restantes son de fotografa de maestros de
la poca. Cierra el apartado de El sistema educativo actual con tres
pginas donde ofrece datos sobre la creacin de la Escuela Normal
Superior del Estado de Mxico en la dcada de los aos sesenta y la
fundacin de la mayor parte de las escuelas normales de la entidad
durante el gobierno de Carlos Hank Gonzlez.
50
2011
No. 21
Ficha
bibliogrfica
CRNICAS (1959). Quincuagsimo Aniversario de la Generacin 1953-1959

de la Escuela Normal Profesor Luis Uras Belderrin. Mxico: S/E,
s/pp.
Biblioteca
Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua

Profesor. Luis Uras Belderrin.
Tipo de obra
Conmemorativa
Prlogo
Programa
Las Golondrinas
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Al Maestro
El Estado tiene nuevos maestros
Generacin 1953-1959
Exposicin de historias personales (28 historias )
Fotos del recuerdo
La obra en s misma es una fuente primaria. En ella se presentan 28
historias personales de los egresados de la Normal del Estado de
Fuentes primarias
Chihuahua en 1959. Sus autores incorporaron algunos documentos y

fotografas relacionados con su vida estudiantil y laboral.
El libro fue fruto del esfuerzo de los 28 egresados de la Escuela Normal,
quienes exponen relatos de su vida como estudiantes de la Normal,
destacan entre otros aspectos:
Sinopsis
La Normal ofertaba los estudios de secundaria. Hacia el periodo en el

que fueron estudiantes de la institucin, funcionaba en el mismo edificio
la Escuela Normal Nocturna en ella se ofrecan las carreras de profesor
de educacin primaria y profesoras de educacin preescolar, lo que
51
2011
permiti a seis de las alumnas cursar simultneamente las dos carreras.

Hubo en esta generacin algunas y algunos jvenes estudiantes que
contaron con el apoyo de los Internados, en el caso de las mujeres el
Internado dependa de la Escuela Normal, en el de los varones de la
Escuela de Artes y Oficios, daba cobijo a estudiantes de otros plantees.
Destacan en sus relatos las jornadas de prctica que en ese tiempo eran
una vez por semana y una jornada intensiva de dos semanas que
realizaron en Meoqui, Chihuahua. As mismo resaltan su papel en los
distintos grupos culturales de la Normal, entre ellos la Orquesta
Normalista.
Dan cuenta de otros estudios realizados como en alguna Escuela
Normal Superior, otros cursaron carreras universitarias, hay quien
realiz estudios sobre cuestiones polticas en el I.T.A.M., Universidad de
Texas en El Paso, Universidad Complutense de Madrid.
Asimismo abordan su experiencia laboral en escuelas de educacin
preescolar, primaria, secundarias, preparatorias, en la Escuela Normal y
en la Universidad Autnoma de Chihuahua. Algunos de ellos se
desempearon adems como directivos de este tipo de instituciones: hay
quien fue supervisor, funcionario del sector educativo, lderes sindicales,
uno de estos profesores ha desempeado puestos de eleccin popular:
diputado local y federal y senador de la Repblica.
Cada uno incluye ancdotas relacionadas con su experiencia laboral.
Algunas de las historias personales incluyen opiniones sobre la
formacin de docentes.
52
2011
No. 22
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
CZARNY (2003). Las escuelas normales frente al cambio. Un estudio del

seguimiento a la aplicacin del Plan de Estudios 1997.Cuadernos de
Discusin 16. S/L/E: S/E, 62 pp.
Institucional
Introduccin
1 Plan de Estudios 1997 en las escuelas normales; Algunos antecedentes
del cambio de planes de estudio; Sobre el proyecto de seguimiento;
Aspectos que configuraron el inicio de aplicacin del Plan 1997; 2 La
ndice
transformacin de las prcticas de enseanza; Formas de trabajo para
(captulos,
apartados, etc.)
desarrollar los planes de estudio; El papel de los maestros de las escuelas

normales para orientar las actividades de observacin y prctica; 3 La
organizacin acadmica de las escuelas normales; El trabajo colegiado;
La vinculacin que se establece con las escuelas primarias; El uso del
tiempo escolar; El aprovechamiento de los recursos; 4 Algunas
consideraciones finales
Fuentes primarias
Este documento presenta algunas de las condiciones y situaciones
identificadas por el seguimiento en las escuelas normales, tanto las
correspondientes al trabajo que desarrollan en el aula como a la
organizacin acadmica de las instituciones y que inciden en las formas
Sinopsis
como se traduce el nuevo plan de estudios. No representa una

evaluacin final de la formacin que obtuvieron los estudiantes, porque
por una parte se elabora con material correspondiente a los primeros
seis semestres de aplicacin del Plan 1997 de la primera generacin que
ingres con ese plan de estudios; por otra parte; porque la evaluacin
del Programa para la Transformacin y el Fortalecimiento Acadmico de
53
2011
las Escuelas Normales (P.T.F.A.E.N.) en tanto accin de poltica

educativa- requiere considerar un tiempo de ms largo plazo para medir
su incorporacin y apropiacin por parte de los distintos actores,
evaluacin que deber realizarse en el futuro.
Este material es de utilidad para que los directivos y maestros de las
normales quienes impulsaron diversas actividades para favorecer y
apoyar el desarrollo del trabajo acadmico en sus escuelas.
Se escribe adems sobre algunas situaciones que permiten conocer la
recepcin que tuvo
el P.T.F.A.E.N. en la comunidad normalista.
Posteriormente, las formas de organizacin que presenta la enseanza

en las escuelas normales para favorecer el desarrollo de habilidades
intelectuales y competencias didcticas, entre otros rasgos del perfil de
egreso del Plan 1997 en los estudiantes. Estas se enuncian en dos
niveles: el que refiere a las formas de trabajo de los profesores de las
escuelas normales y el que remite a la organizacin acadmica de estas
instituciones. Para cerrar, se realizan unos comentarios que pueden
servir como agenda para futuras discusiones sobre el tema.
54
2011
No. 23
Ficha
bibliogrfica
DAZ G., I., Alfredo, PARRA W., E., Bertha, VALOS L., M.,
Dolores. Seleccin y notas (1986). Los grandes Momentos del
Normalismo en Mxico Antologa Temtica 2. La Educacin, El
Liberalismo, El Positivismo y el Auge del Normalismo. Mxico: SEP/
Direccin General de Capacitacin y Mejoramiento Profesional
del Magisterio, Col. Evolucin Histrica de la Educacin en
Mxico, 165 pp.
Biblioteca
No tiene el dato
Tipo de obra
Conmemorativa
Introduccin, 1 Retorno al Federalismo; 2
Leyes orgnicas de la
Instruccin Pblica de 1867 y 1869; 3 Doctrina educativa positivista; 4

El Congreso Higinico Pedaggico (1882); 5 La Escuela Modelo de
ndice
Orizaba; 6 Legislacin educativa porfirista; 7 Los Congresos nacionales
(captulos,
apartados, etc.)
de instruccin pblica y el pensamiento histrico de Carlos A. Carrillo; 8

La Escuela Normal de Profesores de Instruccin Primaria de la Ciudad
de Mxico; 9 La Escuela Normal de Profesoras de Instruccin Primaria
(1890).
Fuentes primarias
La obra es una recopilacin de documentos que constituyen en su
mayora fuentes primarias de la historia de la educacin en Mxico. Fue
realizada con motivo del Centenario de la Escuela Nacional de Maestros,
en ocasin del V Congreso Nacional de Educacin Normal.
El captulo 9 presenta un fragmento del reglamento de 1889 dictado en
Sinopsis
el Congreso de la Unin, en l se establecen los lineamientos para

obtener el ttulo de Profesora de Instruccin Primaria, se especifican las
materias que se ensearn as como la duracin de la carrera que se
establece en cuatro aos. En la introduccin de la obra, se da cuenta de
una cronologa de la fundacin de Escuelas Normales durante el periodo
que va de 1873 a 1909.
55
2011
No. 24
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
Direccin General de Enseanza Normal. Conclusiones de la Junta

Nacional de Educacin Normal (1959). Mxico: Secretara de
Educacin Pblica, Direccin General de Enseanza Normal, 51
pp.
Ral Rangel Fras, Monterrey, Nuevo Len.
Institucional
I La educacin y los grandes problemas nacionales; II Bases cientficas
de la educacin normal; 1 Evolucin histrica de la Educacin Normal y
sus experiencias Terico-prcticas;
2 La Educacin Normal y las
ndice
necesidades especficas del Sistema Educativo Nacional; 3 Los
(captulos,
apartados, etc.)
problemas metodolgicos, 4 La formacin cultural de los futuros

maestros; III Estructura del Sistema Nacional De Educacin Normal;
IV Participacin de los diversos sectores sociales en el esfuerzo
educativo de Mxico.
Fuentes primarias Junta Nacional de La Educacin Normal, octubre de 1954.

El documento informa sobre las conclusiones de la Junta Nacional de
Educacin Normal efectuada en octubre de 1954. En este boletn, el C.
Secretario de Educacin subray la importancia de este documento
como gua para el planteamiento y resolucin de los problemas de
educacin normal en Mxico, as mismo, se compromete a llevar a la
Sinopsis
realidad aquellas conclusiones necesarias y viables para el mejoramiento

del Sistema Educativo Mexicano Normal. Tambin se habla de una
renovacin del Sistema Educativo Nacional, en donde debe formarse un
nuevo tipo de maestro, capaz de comprender los anhelos nacionales,
con ideologa clara y con formacin profesional que responda a las
demandas de cultura de la poblacin del pas.
56
2011
No. 25
Ficha
bibliogrfica
Educacin Normal y la Formacin de los Maestros Rurales que

Mxico necesita: Introduccin del Problema y
Acumulacin
de
Materiales
para
resolverlo
satisfactoriamente (1954). Sindicato Nacional de Trabajadores
de la Educacin, 41 pp.
Biblioteca Universitaria Ral Rangel Fras, Universidad Autnoma de
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Nuevo Len, Monterrey, Mxico.

Institucional
La formacin de maestros rurales
Fuentes primarias
El texto que se presenta, aborda el tema de la formacin de maestros
rurales, destacando dos momentos importantes, 1867 cuando surge la
Escuela Normal de Mxico y 1912 con la creacin de las Escuelas
Rurales.
El documento describe las caractersticas del perfil de egreso del
estudiante de las escuelas rurales. Esta formacin habr de descansar
sobre la base de una satisfactoria educacin primaria rural completa y
Sinopsis
concebida, sobre una vigorosa y bien formada educacin agrcola,

adquirida en tres aos de estudio dentro de la misma escuela normal
Rural. Sobre esta base, se har una seleccin cuidadosa a fin de elegir de
entre los candidatos
aquellos que habrn de seguir
la carrera del
magisterio, tomando en cuenta los requisitos de mentalidad lucida, de

rica personalidad y de vocacin y aptitudes claramente manifiestas.
Los maestros para las regiones indgenas, en accin aprendern, si no las
saben, las lenguas indgenas, en que se formen. La formacin
de
maestros rurales habr de ser regional, los aspirantes a seguir la carrera

57
2011
sern de extraccin campesina, mestiza o indgena en su caso.

Las escuelas normales rurales habrn de ser mixtas y, adems de la
formacin de maestros, tendrn tambin a su cargo la tarea de mejorar
cultural y profesionalmente de un modo constante a los maestros en
servicio, de la regin en que se encuentren establecidos, mediante cursos
adecuados, en los periodos vacacionales. Finalmente, cuando las
circunstancias lo permitan, las Escuelas Normales Rurales establecern
cursos adicionales bien concebidos
para
abastecer al pas
de
trabajadores especializados de educacin rural, tales como Directores

Educativos, Supervisores de Educacin Rural, miembros de las Misiones
Culturales.
58
2011
No. 26
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ESCUELA DE GRADUADOS, MAESTRA EN EDUCACIN

MEDIA (1980). Mxico: Normal Superior de Nuevo Len,
28pp.
Institucional
I Acuerdo que establece la creacin de la escuela de graduados
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
II Solicitud de documentos para la comisin nacional mista de escalafn

III Solicitud de informantes para la direccin general de profesores
IV Registro de nuestra escuela de graduados en la direccin
V Documento que otorga puntuacin a la escuela de graduados

Folleto que contiene informacin documental sobre acuerdos y
solicitudes de la escuela de graduados y la exposicin de motivos,
Sinopsis
adems contiene el plan de estudios de la maestra en educacin media,

as como los requisitos. Se reconoce que los maestros deben de seguir
capacitndose en vas de mejorar su docencia.
59
2011
No. 27
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
ESCUELA NORMAL
MIGUEL F. MARTNEZ (1983).
Anuario, Generacin Centenaria 1979-1983. Mxico: Escuela
Normal Miguel F. Martnez. S/E, s/pp.
Biblioteca Pablo Livas
Conmemorativa
S/captulos

El Anuario contiene fotografas de las autoridades gubernamentales y
educativas de ese tiempo. El profesor Jos ngel Faz Mendoza explica
la importancia de realizar un documento donde quede impreso el
reconocimiento a la generacin nmero cien, de egresados de la
Institucin. Incluye tambin fotografas del personal directivo, docente
y administrativo de ambos turnos, del ciclo escolar 1982-1983. Se
presenta un resumen estadstico de la labor social docente de los
alumnos egresados. Se reproduce el mensaje que dio a los alumnos el
Dr. Romeo Flores Caballero, Secretario de Educacin y Cultura, como
Sinopsis
padrino de la generacin. Enseguida aparecen los datos biogrficos de

cada alumno de los 14 grupos, los cuales fueron proporcionados por
ellos mismos. Se encuentran tambin los discursos que dieron Patricia
Elizabeth Tijerina, en representacin de la generacin, y del profesor
Jos A. Faz a nombre de la comunidad normalista. Por ltimo, se
exhiben fotografas de los exmenes profesionales y de aspectos de la
vida escolar de los normalistas. La portada y los dibujos de esta edicin
son del maestro Ricardo Escobedo Lozano. La edicin fue diseada y
cuidada por los profesores Flavio Vidales Jimnez, Jos ngel Faz
Mendoza y Rogelio Omar Villarreal Flores.
60
2011
No. 28
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
ESCUELA NORMAL MIGUEL F. MARTNEZ (ENMFM)

(1989). Generacin Alfonso Reyes, Licenciado en Educacin
Primaria.
Mxico: Escuela Normal Miguel F. Martnez,
Centenaria y Benemrita, 67 pp.
Pablo Livas de la E.N.M.F.M.
Institucional
Galera de Fotos, Diario Oficial, Discursos, Foto de graduacin,
Mensaje del Director,
Descripcin de alumnos Graduados,
Presentacin, Galera de fotos.

Este documento transcribe los mensajes y alocuciones para la
Graduacin de la Generacin Alfonso Reyes (1985-1989) de
Licenciatura en Educacin Primaria de la Escuela Normal Miguel F.
Martnez de Monterrey, Nuevo Len, siendo director de la Institucin
el Maestro Flavio Vidales Jimnez, reconocido por su trayectoria en
Sinopsis
instituciones de formacin docente. Tambin se recupera parte de la

vida de cada uno de los alumnos de la primera generacin de la
Licenciatura en Educacin Primaria. Entre los alumnos de esa
generacin se destaca el Maestro Fausto Humberto Alonso Lujano
quien actualmente labora como docente en la Escuela Normal Miguel F.
Martnez.
As tambin, se presentan fotografas de los alumnos
realizando actividades.
61
2011
No. 29
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
ESCUELA NORMAL MIGUEL F. MARTNEZ (1989). Resea

histrica de la instruccin pblica en Nuevo Len desde sus orgenes hasta
1891 presentada por el consejo del ramo al superior gobierno del Estado.
Edicin facsimilar y conmemorativa del CX IX Aniversario de la
Institucin. Serie documentos No. 6. Mxico: Escuela Normal
Miguel F. Martnez, s/pp.
Biblioteca Pablo Livas
Conmemorativa
No tiene captulos
Consejo del Ramo al Superior Gobierno del Estado (1984). Resea

Fuentes primarias
Histrica de la Instruccin Pblica en Nuevo Len desde sus orgenes

hasta 1891.Monterrey, Nuevo Len: Tipografa del Gobierno en el
Palacio a cargo de Jos Senz.
En la presentacin de este documento, el maestro Juan Francisco Prez
Ontiveros comenta que la edicin original es de 1894 y contiene los
trabajos del Consejo de Instruccin Pblica del Estado de Nuevo Len,
coordinados por el Ing. Miguel F. Martnez y presentados a la
consideracin del Gobernador Bernardo Reyes. En esta publicacin
aparece el acta del Consejo de Instruccin Pblica del Estado de Nuevo
Len, escrita por el Ing. Miguel F. Martnez y el acuse de recibo de la
Sinopsis
Secretara de Gobierno que da respuesta para su publicacin. Esta

edicin facsmil contiene una breve historia de la Escuela Normal de
Profesores de Instruccin Primaria que se divide en tres partes y que
fuera escrita por el profesor Serafn Pea. En la primera parte de 1871 a
1881, se mencionan los inicios de la formacin de profesores de
instruccin primaria. Desde la compaa Lancasteriana hasta la
fundacin de la Escuela Normal por iniciativa del Dr. Jos Eleuterio
Gonzlez. En la segunda parte, de 1881 a 1886, comprende la etapa en
62
2011
que Miguel F. Martnez dirigi la Normal, hace mencin de los

ordenamientos legales de 1886 y termina con una descripcin de
alumnos que fueron becados para estudiar en la Escuela Normal de la
ciudad de Mxico. La tercera parte describe los acontecimientos de 1887
a 1891, fecha en que la Institucin fue instalada en el edificio de Colegio
Civil hasta la matrcula de alumnos de 1891. Los siete Anexos que se
encuentran en esta resea presentan informacin de la Escuela Normal
de Profesores en esa poca. Finalmente, en el Apndice se encuentran
las disposiciones generales relativas a la Instruccin Pblica del Estado
desde 1825 hasta la Ley General de 1891.
63
2011
No. 30
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
ESCUELA NORMAL MIGUEL F. MARTNEZ (E.N.M.F.M.)

(2001). Anuario Generacin 1997-2001. Mxico: Escuela Normal
Miguel F. Martnez, Centenaria y Benemrita, s/pp.
Pablo Livas de la Escuela Normal Miguel F. Martnez
Institucional
Mensaje,
Galera,
Remembranza,
Presentacin,
Descripcin
de
Graduados, Mensaje primer lugar.

Transcribe los mensajes preparados para la graduacin de los alumnos
de las Licenciaturas en Educacin Primaria, Educacin Preescolar y
Educacin Fsica de la Generacin 1997-2001 de la Escuela Normal
Miguel F. Martnez de Monterrey, N. L. Esta publicacin se realiza
siendo director el Maestro Severo Gonzlez Crdenas.
En este documento se registran datos biogrficos, de la prctica docente
Sinopsis
y examen profesional de los egresados de esta Centenaria y Benemrita

Institucin. Ah podemos encontrar a la Lic. Sandra Ivette Coronado
Wong, que actualmente se desempea como docente normalista en la
E.N.M.F.M.
Este documento incluye fotografas del personal docente que ocupaba
algn puesto en la administracin de la institucin; as como varias
pginas con fotografas montadas tipo collage donde se puede observar
parte de la infraestructura de la escuela.
64
2011
No. 31
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ESCUELA NORMAL FEDERAL DE EDUCADORAS

ESTEFANA CASTAEDA (1977). Primera dcada.
Testimonio. Mxico: S/E, s/pp.
Institucional
Periodo 19771-1982
Perodo 1982-1983
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Perodo 1983-1984
Perodo 1984-1985
Perodo 1985-1986
Periodo 1986-1987
Personal del plantel.

El presente documento constituye el testimonio fehaciente de una
Sinopsis
incansable dedicacin y esfuerzo conjunto, es una muestra de lo que a

travs de diez aos este centro educativo ha podido aportar a la sociedad
de Tamaulipas y de Mxico.
65
2011
No. 32
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
ESCUELA NORMAL PARA SEORITAS (1954). Homenaje de las

alumnas de la generacin 1954. Mxico: S/E, 27pp.
Biblioteca del C.I.C.S. y H. de la U.A.E.M.
Institucional
El documento, impreso en rstica, no contiene ndice y est redactado
de manera corrida, sin ttulos ni subttulos.
No consignan las fuentes primarias que se emplearon para la redaccin
Fuentes primarias
del texto, aunque transcribe decretos y documentos de finales del siglo

XIX y principios del XX. Tal vez el documento mismo se podra
considerar como una fuente primaria.
El documento es una breve historia de la escuela normal de seoritas,
que la generacin 1949-1954 de profesoras de educacin primaria
elabor como testimonio de gratitud para la propia institucin.
La
historia comienza con la fundacin de la Escuela Normal para seoritas

del Estado, el 5 de febrero de 1871, contina con informacin sobre la
generacin de pensionistas de 1875, en su mayora de origen indgena, la
conversin de la institucin en Asilo para nias hurfanas en 1876 y la
fundacin oficial de la escuela en 1882. Transcribe el decreto de 1891,
Sinopsis
mediante el cual se funda de manera oficial la Escuela Normal para

Profesores y de Artes y Oficios, con datos sobre el lugar donde deba de
funcionar, el presupuesto asignado, el plan de estudios, las asignaturas y
la planta de docentes. Incluye los nombres de once profesoras que
concluyeron en 1895 y que se destacaron en el mbito estatal. Ofrece
datos de las normas pedaggicas de 1901 y docentes distinguidos que se
formaron entre 1900 y 1915. Menciona a los directores destacados de
1916 a 1954, entre ellos a Torres Quintero, y a los alumnos de la
generacin 1944-1949, entre los que destaca Carlos Hank Gonzlez.
Concluye con la relacin de las alumnas que patrocinaron la publicacin.
66
2011
No. 33
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MXICO (1984). Palabras

del Lic. Jess Reyes Heroles, Secretario de Educacin Pblica.
Plan de restructuracin acadmica y administracin de la E.N.S.M.
Estatuto orgnico de la E.N.S.M. Mxico: Secretara de
Educacin Pblica, s/pp.
Institucional
Esta separado en 2 temas, el primero con 9 captulos y el segundo con 7

El Secretario de Educacin Jess Reyes Heroles presenta en este libro la
organizacin y los contenidos del Plan para la restructuracin acadmica
y administrativa de la Escuela Normal Superior de Mxico; el cual
plantea dos objetivos: el primero; conseguir un alto grado de
congruencia entre la preparacin de los maestros de las escuelas
Sinopsis
normales y las metas, contenidos y mtodos de esos tipos de educacin,

y el segundo; articular pedaggicamente contenidos de preescolar,
primaria y secundaria para integrar la educacin bsica en diez grados.
As mismo Jess Reyes Heroles propone al Plan como un
instrumento que se puede superar y perfeccionar, por alumnos, maestros
y directivos. Todo esto con el fin de lograr una mejor educacin a
futuro.
67
2011
No. 34
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE NUEVO

LEN. Anuario de la generacin 1983-1988. Mxico:
Departamento de arte y difusin cultural, 54 pp.
Nuevo Len, Mxico.
Institucional
No tiene captulos. Son hojas fotocopiadas.

El anuario de la generacin 1983-1988 de la Normal Superior del Estado
de Nuevo Len, presenta informacin valiosa sobre la creacin de sta
(en el ao de 1961 se public el decreto en el Diario Oficial de la
Federacin), lo cual fue un avance para la escuela media del Estado,
tambin menciona los objetivos que se propone (investigacin y
bsqueda constante de nuevas verdades), y menciona las generaciones
de alumnos egresados que tiene. Proporciona el himno de la Normal, as
como los autores de la letra y de la msica, (letra: Carlos Omar Villarreal
Moreno, Msica: Magdaleno Gutirrez Trevio). As mismo, rescata el
Sinopsis
lema de la institucin: En la vocacin del maestro y en la nobleza de la

juventud confiamos.
Incluye una breve semblanza sobre el maestro Moiss Senz Garza,
escrita por el Profesor Humberto Cuevas Garca, al igual que un
pequeo escrito en el que se explica quien fue el poeta mexicano Ramn
Lpez Velarde. Presenta un escrito (pensamiento) sobre los maestros,
titulado, Maestro, escrito por el Prof. Carlos Omar Villarreal.
Incluye la lista de graduados de la generacin, de las diferentes reas y/o
especialidades que ofrece la institucin: Ciencias Sociales, Lengua y
68
2011
Literatura, Fsica y Qumica, Ingls, Francs, Matemticas, Pedagoga y

Psicologa.
69
2011
No. 35
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
ESPINOSA, Carlos (S/A /E). Acotaciones Histricas Relativas a la Escuela

Normal de Coahuila, 1969. Mxico: Escuela Normal del Estado, 8
pp.
Institucional
No tiene captulos. Son hojas fotocopiadas.

En este escrito el Profesor Carlos Espinosa hace un recuento de la
fundacin de la Escuela Normal de Coahuila. Aporta datos de quin
autoriz el proyecto de creacin, cmo fue la vida desde que abri sus
Sinopsis
puertas el 4 de mayo de 1894. Tambin se da cuenta de las personas que

influyeron para que el trabajo en la Normal fuera cada vez ms
sobresaliente. Incluye los nombres de los directores que estuvieron a
cargo desde 1894 hasta 1965.
70
2011
No. 36
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ESTRADA Rodrguez, Pedro Antonio (1992). La Formacin del Maestro

en Mxico. Evolucin y Contexto Social. En: Cuadernos del
C.I.E.E.N. N 1. Mxico: Ediciones del Centro de
Investigaciones Educativas del Normalismo, s/pp.
Particular del C. Profesor Jos Guadalupe Domnguez Luna
Cd. Victoria, Tamaulipas, Mxico
Introduccin,
Las primeras escuelas Normales; Economa y
Desarrollo; La educacin en el porfiriato; Planes y Programas de las

Escuelas Normales en el perodo del porfiriato; Requisitos para el
ingreso a la Escuela Normal; Cuadros con los mapas curriculares de los
planes de Estudio; 1886, 1887, 1893, 1902, 1908, 1917; La Educacin
rural mexicana, destino de los egresados, requisitos de ingreso, duracin
ndice
de los estudios de Educacin Normal, objetivos y contenidos de los
(captulos,
apartados, etc.)
cursos programticos, cursos complementarios y pre vocacional,

acreditacin, jornada de trabajo escolar, plan de estudios, cuadros con
los mapas curriculares de los planes de estudio; 1922,1928,1925,1932; La
escuela normal en la administracin Crdenas. Plano Internacional,
Plano Nacional, la Educacin Socialista; La educacin normal; Filosofa
y Poltica de la Educacin Normal Socialista; Planes y Programas de la
Educacin Socialista; Cuadros de planes de estudio: 1936.
Fuentes primarias Archivo de la Secretara de Educacin Publica

En este trabajo del equipo del C.I.E.E.N., se pretende proporcionar
informacin a los interesados en la Historia de la Formacin de
Docentes de Educacin primaria en el pas. Se recopilan los cambios
Sinopsis
curriculares de la Educacin Normal Primaria desde el porfiriato.

El estudio se fundamenta en 4 perodos, considerando para tal efecto,
las polticas nacionales con respecto del nuevo rumbo para la educacin,
71
2011
las corrientes pedaggicas internacionales en boga, a fin de elaborar

posteriormente una retrospectiva de los acontecimientos que se vivieron.
72
2011
No. 37
Ficha
bibliogrfica
FAJARDO, Luis (1994). Benemrita Escuela Normal Urbana Profesor

Domingo Carballo Flix. 50 aos forjando docentes. Mxico: S/E,
417 pp.
Profesor Manuel Torres Iglesias. Escuela Normal Urbana Profesor
Biblioteca
Tipo de obra
Domingo Carballo Flix. La Paz, Baja California Sur.

Conmemorativa
No tiene ndice. Hojas fotocopiadas. Apartados: origen del normalismo
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
en Baja California Sur; plan de estudio 1914, 1916; curso para

educadoras de prvulos; plan 1927; 1928-1931, 1934, 1938, 1945, 1969,
1972, 1975 y 1984. Resea la vida de catedrticos distinguidos y se
presentan entrevistas con maestros destacados.

Para el autor, la finalidad de esta investigacin es recuperar hechos
sociales y tcnicos, ligados a la trayectoria de 50 aos de esta institucin.
Se presenta informacin estadstica, bibliogrfica, planes de estudio,
Sinopsis
planteamientos tericos de poltica educativa (fuentes primarias). Se

realizan semblanzas de maestros renombrados, entrevistas, discursos, se
muestran relaciones del personal directivo, docente y administrativo,
testimonios educativos de docentes y criterios sobre formacin docente.
73
2011
No. 38
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
FRANCO Rosales, Ma. Concepcin (2006). Imgenes, voces y recuerdos.

Una historia de la Escuela Normal del Estado de Chihuahua. Mxico:
Doble Hlice Ediciones, Coleccin Chihuahua y sus regiones,
Serie Historiografa, 268 pp.
Sin dato
Agradecimientos,
presentacin, 11 captulos: Escuela Normal, un
encuentro con el pasado;

docentes;
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Caminos seguidos en la formacin de
Formacin de educadoras;
Celebraciones importantes,
Internados y becas, dos apoyos para los normalistas; La dcada de los

sesenta, aos difciles;
Los centros escolares anexos; Las tareas de
investigacin; Viajes a la sierra, experiencias inolvidables; La cultura y el

deporte y Actores educativos. Al final cuenta con un apartado de
Fuentes de consulta donde se consignan las fuentes primarias y
secundarias. Adems de presentar fotografas.
Fuentes primarias
Acta No. 13 Reunin de la delegacin sindical No. XVI del S.N.T.E.,

mayo 14 de 1964
La obra narra la historia de la Escuela Normal del Estado de Chihuahua
en el periodo de 1937 a 1990. Incluye un breve apartado al asalto al
cuartel militar de Madera el 23 de septiembre de 1965.
La autora, egresada de la Escuela Normal, realiz su investigacin a
partir, no solamente, del anlisis de diversos documentos depositados
Sinopsis
en el archivo de la propia institucin, del Instituto Cientfico y Literario,

del gobierno del Estado, archivos particulares, sino tambin acude a una
amplia bibliografa sobre el tema.
Es una historia que utiliza elementos de la historia oral as como de la
historia social al referir los acontecimientos que cotidianamente se
vivieron en la escuela en el periodo indicado.
74
2011
No. 39
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
GALLO Martnez, Vctor (1958). Educadores Jalisciences. Mxico:

Secretara de Educacin Pblica, s/pp.
Institucional
Fray Antonio Alcalde
El Padre Francisco Javier Clavijero
Don Valentn Gmez Faras
Fray Manuel De San Juan Crisstomo Njera
Don Manuel Lpez Cotilla
Doctor Pablo Gutirrez
Doctor Leonardo Oliva
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Don Luis Prez Verdia

Profesor Tomas Fregoso
Profesor Epigmenio S. Preciado
Profesor Aurelio Ortega
Profesor Basilio Badillo
Ingeniero Agustn Bancalari
Profesor Salvador M. Lima
Profesor Jos R. Osorio
Profesor Manuel Martnez Valadez

Sinopsis
En esta obra se encuentran biografas de destacados maestros
75
2011
normalistas como el profesor Aurelio Ortega, quien tras una limpia

carrera de cuarenta aos, llega a dirigir la Escuela Normal para
Profesores en el mes de Julio de 1911, donde adems imparti diversas
ctedras. En la Escuela Normal de Varones, se inscribieron como
alumnos los que pasaron de la Normal Mixta, de las Escuelas Forneas,
otros ingresaron salidos de la primaria, en fin, los alumnos fundadores
de aquella histrica escuela, que tuvieron que sufrir serias conmociones
debido a la Revolucin.
Por otra parte se encuentra la biografa del Profesor Basilio Vadillo,
quien como estudiante normalista, haba representado airosamente su
institucin en el Congreso Pedaggico Nacional de 1911, ya que en tal
Asamblea tuvo una de las mejores intervenciones al hablar sobre los
fueros de la provincia en el aspecto educativo.
Otra biografa es la del Ingeniero Agustn Bancalari, quien el 30 de
octubre de 1889, fund las escuelas prcticas anexas a las Normales para
Profesores, de hombres y mujeres.
76
2011
No. 40
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
GMEZ Jimnez, Luis (1975). Las Escuelas Normales Superiores de Mxico.

Mxico: Academia Mexicana de la Educacin, Mimeografiado, 82
pp.
De Luis Hernndez Valdez
Trabajo recepcional
I Introduccin;
II Antecedente; III Reforma de la Escuela Normal
Superior (1959); IV Las Escuelas Normales Superiores en Mxico; V

(captulos,
apartados, etc.) Presente futuro de las Escuelas Normales Superiores; VI Apndice.
Fuentes
primarias
Ley Orgnica de Educacin Pblica de 1944, captulo XI, artculo 81, las
Resoluciones de Oaxtepec y las Declaraciones de Villahermosa.
El autor presenta esta investigacin para solicitar su ingreso a la academia
Mexicana de la Educacin. Su propsito es replantear uno de los
problemas ms graves del Sistema Educativo y que es la forma como han
surgido y como se encuentran funcionando dichas instituciones [las
Escuelas Normales Superiores de Mxico].
Realiza un breve recorrido histrico, a manera de antecedente de la
fundacin de la Escuela Normal Superior, desde que era dependiente de la
Universidad Nacional Autnoma de Mxico, pasando por la fundacin del
Sinopsis
Instituto de Preparacin del Magisterio de Enseanza Secundaria, mediante

el decreto del 29 de julio de 1936, el cual cambi su nombre en dos
ocasiones hasta que en marzo 31 de 1944 recibi el nombre de Normal
Superior. En la Ley Orgnica expedida ese mismo ao, se establecen los
planes de estudio, mtodos de enseanza y las distintas especialidades
magisteriales. A lo largo del trabajo, se destacan los esfuerzos de las
Normales Superiores del pas por ser las instituciones orientadoras de la
educacin nacional, pero no solamente como declaracin y postulado
esttico, sino como realidad viva y operante. Incluye un directorio de
escuelas Normales Superiores del pas, de la poca, con los siguientes
77
2011
elementos: fecha de fundacin, sistema, financiamiento, poblacin escolar,

duracin de la carrera y especialidades que ofrece.
78
2011
No. 41
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
GARCA LUNA Ortega, Margarita y VILLEGAS, Vctor Manuel

(1994). La Escuela Normal de Profesores de Toluca. Trazo y espritu de
la Educacin Normalista en el Estado de Mxico. Mxico: Gobierno
del Estado de Mxico, 106 pp.
Facultad de Humanidades, U.A.E.M.
Institucional
1 Parte: La Escuela Normal de Profesores (1907-1910) 1 Las
Escuelas normales en Mxico a fines del siglo XIX y principios del siglo
XX. La formacin de preceptores en Mxico durante el siglo XIX.
Nuevos Conceptos pedaggicos en el periodo porfirista. La creacin de
la Escuela Normal de profesores en la ciudad d Mxico en el ao de
1887. 2 La formacin de preceptores en el Estado de Mxico durante el
periodo porfirista. El gobernador Jos Zubieta y la renovacin de la
instruccin pblica estatal.
La creacin de la Escuela Normal de
Profesores en el Instituto Literario de Toluca en el ao de 1882. La

ndice
(captulos,
apartados, etc.)
poltica educativa del gobernador Jos Vicente Villada.
El
establecimiento de la Escuela Normal de Profesores y de Artes y

Oficios. El gobernador Fernando Gonzlez y su poltica educativa. 3 El
edificio de la escuela Normal de Profesores de Toluca y su inauguracin
en el ao de 1910. La construccin de la Escuela Normal de Profesores
en Toluca (1907-1910).
La construccin de escuelas dentro de la
pedagoga porfirista. El edificio de la Escuela Normal de Profesores. La

inauguracin de la Escuela Normal de Profesores de Toluca el 27 de
septiembre de 1910. 2 Parte: La arquitectura de la Escuela Normal
de Profesores de Toluca. 1 Marco histrico. 2 La arquitectura de la
Escuela Normal de Profesores.
Fuentes primarias
Boletn Pedaggico del Estado de Mxico (1896-1899).Coleccin de

Leyes y Decretos del Gobierno del Estado de Mxico (1881-1889)
79
2011
Gaceta del Gobierno del Estado de Mxico (1907-1910)

La obra se divide en dos partes y tiene como objeto de estudio el edificio
de la Escuela Normal para Profesores de Toluca. En la primera parte se
hace un estudio histrico y en la segunda uno arquitectnico. El estudio
histrico ofrece algunas generalidades sobre el normalismo en el pas
Sinopsis
desde 1822 y datos precisos sobre el periodo porfirista, poca en que se

fund la primera escuela normal en el estado de Mxico. El centro de
estudio lo constituye la construccin e inauguracin del edificio que
alberga la Escuela Normal para profesores, entre 1907 y 1910. Una
parte considerable de la obra, cuarenta pginas, se destina a fotografas y
asuntos arquitectnicos del edificio de la escuela.
80
2011
No. 42
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
GARCA Ruz, Ramn (1961). La reforma educativa en los planes de estudio

de enseanza normal. Mxico: Secretara de Educacin Pblica.
31pp.
Rangel Fras
No tiene captulos.
Fuentes primarias Libro Crnica Miscelnea escrito por Fray Antonio Tello.
Este documento describe las caractersticas de la educacin mexicana, en
varios momentos histricos, siglo XIX y principios del XX, cuando las
clases eran impartidas por sacerdotes y la formacin era de carcter
religioso. A los alumnos se les preparaban para que fueran ministriles.
Durante la consolidacin de la Revolucin Mexicana se cre la Escuela
Sinopsis
Rural Mexicana como un intento por llevar la cultura hasta las

poblaciones, rancheras y ncleos indgenas, para lo cual se dise un
plan de estudios dividido en dos ciclos. Aqu
se muestran los
lineamientos del plan de estudios de las escuelas normales.

El propsito del autor fue dar a conocer la evolucin de la educacin y
dentro de ella la formacin del magisterio en nuestro pas.
81
2011
No. 43
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
GARZA de la Rosa, Ramn y BONFIL Ramn, G. (1969). IV

Congreso Nacional de Educacin Normal. Mxico: Escuela Normal de
Coahuila, 22 pp.
Biblioteca Universitaria Alfonso Reyes
Conmemorativa
Se maneja por apartados y cinco captulos.
Fuentes primarias Constituye en s misma una fuente primaria.

En el septuagsimo quinto aniversario de la Escuela Normal del estado
de Coahuila en el ao de 1968 se lanza una convocatoria al cuarto
Congreso Nacional de Educacin Normal; en ella se establecen las
bases, las finalidades, ponencias, organizacin, temario y reglamento.
En el
Sinopsis
reglamento de cinco captulos se delinean las disposiciones
generales, los congresistas, el gobierno del congreso, las sesiones y la

memoria del Congreso Nacional.
Dentro del Congreso se emite otra convocatoria invitando a los estados
del noreste de la Repblica para que participen en el concurso festival
de teatro a realizarse en marzo de 1969 enumerndose once bases para
la participacin.
82
2011
No. 44
Ficha
bibliogrfica
GARZA Guajardo, Celso (1973). Profesor Eugenio A. Sols: una activa vida
dedicada a la educacin, hombre de valor y principios, fundador de la
Escuela Normal Pablo Livas. Mxico: Ediciones de la Escuela
Normal Pablo Livas. Editorial Alfonso Reyes, 12 pp.
Biblioteca Universitaria Ral Rangel Fras. UANL. Monterrey, N.L.
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Mxico
Conmemorativa
Biografa de Eugenio A. Sols
Fuentes primarias No tiene el dato

En este libro se aborda la biografa de Eugenio A. Sols. Estudiante,
egresado y titulado de la Escuela Normal del Estado Miguel F. Martnez,
Sinopsis
que particip en la fundacin de la escuela Normal Pablo Livas, en el

ao de 1948.
83
2011
No. 45
Ficha
bibliogrfica
GARZA Guajardo, Gustavo (1998). Reflexiones para maestros de escuela,

Universitario de la Escuela Normal Pablo Livas. Mxico: S/E, 77pp.
Biblioteca Universitaria Ral Rangel Fras. Universidad Autnoma de
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Nuevo Len
Conmemorativa
No tiene captulos. Consta de 500 reflexiones.
Fuentes primarias Reflexiones sobre experiencias docentes

Este libro sali a la luz en 1998 en el marco del 50 aniversario de la
Escuela Normal Pablo Livas en Sabinas Hidalgo, Nuevo Len. En l se
abordan los antecedentes, los personajes que participaron en la
Sinopsis
fundacin, ya que en esa poca se contaba solamente con la escuela

Normal del Estado Miguel F. Martnez y la escuela Normal de
Montemorelos Serafn Pea recientemente fundada. El libro habla de
las reflexiones que el maestro debe realizar en torno a su prctica.
84
2011
No. 46
Ficha
bibliogrfica
GARZA Guajardo, Gustavo (1985). Apuntes Histricos del S.N.T.E.,

Seccin 21 La mstica, 1900-1936. Mxico: Academia Estatal de
la Cultura, s/pp.
Capilla Alfonsina, Universidad Autnoma de Nuevo Len.
Biblioteca
Institucional
Tipo de obra
I.
II.
Presentacin.
El principio 1900-1930
III.
Condiciones a principios del siglo XX.
IV.
El maestro en la Revolucin.
V.
Los primeros movimientos.
VI.
ndice
VII.
(captulos,
apartados, etc.)
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
Los maestros fuera del presupuesto del Estado.

El derecho de asociacin.
La Secretara de Educacin Pblica.
Los primeros reconocimientos oficiales a los maestros.
Panorama general por medio de las notas de prensa.
Primeros pasos hacia la formacin de un sindicato nacional.
Conclusiones.
XIII.
Siglas
XIV.
Bibliografa
Fuentes primarias Biografas, Notas de peridico.

Este documento, tiene como propsito reconstruir el proceso histrico
protagonizado por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la
Sinopsis
Educacin S.N.T.E., para hacer presente a travs de ste la actividad

educativa y las luchas sociales de los maestros durante la historia.
Recupera informacin como biografas, imgenes y algunas notas
85
2011
periodsticas como informacin de apoyo.
86
2011
No. 47
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
GONZLEZ Valds, Jos de la Luz (1965). Internado de seoritas para el

Estado de Coahuila. Mxico: Facultad de Arquitectura Universidad
de Nuevo Len, Tesis profesional Escuela Normal Primaria
A.E., 77pp.
Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria, UANL, San Nicols de los
Garza, Nuevo Len.
Institucional
La educacin; Orgenes de la Escuela Normal; La enseanza en la Nueva
ndice
Espaa; La enseanza
Pblica en Mxico; La Escuela Normal en
(captulos,
Coahuila; Justificacin de la Escuela Normal; Localizacin del Terreno
apartados, etc.)
para la nueva escuela Normal; Generalidades de programa de estudio;

Plano del internado para alumnas y su explicacin.
Fuentes primarias
En esta tesis se habla sobre el origen de la escuela normal en Mxico.
Menciona que el objetivo era preparar a maestros de escuela, cuya
funcin era la de guiar, adoctrinar y dotar a los nios y jvenes de los
conocimientos necesarios para afrontar de manera clara los problemas
que se presentan en la vida. En este documento se habla sobre la
Escuela Normal de Coahuila, que fue instalada en su capital Saltillo, los
Sinopsis
primeros dos aos solo fue para varones, y por su aceptacin se

convirti en mixta, lo que hizo que se pensara en un internado solo para
seoritas procedentes de fuera de la ciudad. Otro aspecto que se aborda
en este documento es el primer plan de estudios de la normal (1901), el
plan de estudio actual (1965), los alumnos inscritos y el porcentaje de
graduados, por ltimo, presenta el programa arquitectnico del
internado de Coahuila as como de cada uno de los departamentos del
mismo.
87
2011
No. 48
Ficha
bibliogrfica
GONZLEZ Vargas, Alfredo (S/A/E). Memoria del Centro Normal

Regional de Ciudad Guzmn, Jalisco 1960-1963. Mxico: Centro
Regional de Educacin Normal, Ciudad Guzmn, Jal., 144 pp.
Biblioteca Benito Jurez del Centro Regional de Educacin Normal de
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Fuentes primarias
Ciudad Guzmn, Jalisco.

Institucional
Consta de un sumario.
Esta obra constituye en s misma una fuente primaria, por ser la nica en
su caso.
Es un documento que por su caracterstica, constituye una fuente
primaria, por ser el nico en su gnero que presenta un periodo de la
vida institucional del actual Centro Regional de Educacin Normal y
principalmente la interrelacin que guarda con su similar ubicado en
Iguala, Guerrero.
Se menciona en el documento, la Reforma al Plan de Estudios de la
Educacin Normal planteada en el sexenio del Presidente de la
Sinopsis
Repblica, Lic. Adolfo Lpez Mateos, por conducto de su secretario de

Educacin el Dr. Jaime Torres Bodet; donde dicha reforma plantea la
necesidad de unificar y establecer los criterios de formacin de docentes
que responda a las necesidades imperantes en el pas en este periodo de
gobierno.
La creacin de estos dos centros pilotos, inicialmente con carcter
experimental es con el fin de poner a prueba dicha reforma del plan de
estudios, para que en base a sus resultados pudiese ser extendido a todas
las escuelas normales del pas, por lo que en la apertura de cursos
88
2011
contaron con la presencia del Presidente de la Repblica el Secretario de

Educacin y el Director general de Normales, as como cuando se hizo
la entrega de las instalaciones correspondientes.
En este documento se hace una descripcin de los objetivos que tienen
un carcter formativo, as como las reas de eficiencia que debe cubrir el
futuro maestro de Educacin Primaria. En l tambin se encuentran
discursos dirigidos por las autoridades tanto en la apertura de cursos
como en las llamadas Juntas Nacionales de Escuelas Normales, cuyo
propsito es dar a conocer los avances de la reforma o bien los
resultados obtenidos sobre la puesta en marcha de tal accin.
Asimismo en l se describen las funciones de los distintos
departamentos que forman parte de la organizacin propia de la
institucin, a propuesta de la Reforma al Plan de Estudios, como
respuesta a la necesidad de establecer una metodologa de enseanza,
una organizacin administrativa vinculada entre el personal docente, de
apoyo y directivo del plantel.
Cabe destacar la importancia que tiene la creacin de Escuelas Primarias
anexas, cuyo fin es brindar un servicio a la comunidad carente en esos
momentos de atencin educativa por diversas razones, que son
principalmente por falta de recurso econmico y por falta de escuelas
primarias que den cobertura a la demanda existente. Dichas escuelas
son atendidas por alumnos que cursan el segundo grado de profesional,
y que con carcter de servicio social, atienden a esta poblacin cuyas
caractersticas principales son: problemas en el aprendizaje, rezago
educativo, desercin y reprobacin escolar, entre otros.
89
2011
No. 49
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
HACIA UNA POLTICA INTEGRAL PARA LA FORMACIN

Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS
MAESTROS DE EDUCACIN BSICA (2003). Mxico:
Secretara de Educacin Pblica, Cuadernos de Discusin 1,
Documento Base, 85pp.
Institucional
Introduccin; La visin de la educacin bsica y el perfil de los maestros;
El desarrollo profesional de los maestros; La situacin actual de los
ndice
servicios de formacin; La integracin de los sistemas estatales de
(captulos,
apartados, etc.)
formacin de maestros y la coordinacin del sistema nacional; Temario

para la participacin y la consulta; Las fases del proceso de participacin
y consulta.
Fuentes primarias Constituye en s misma una fuente primaria.

El documento que se comenta est estructurado en varios apartados; en
el primero, se hace referencia a las finalidades formativas de la educacin
bsica y las caractersticas deseables del maestro que a su vez se
corresponden con los propsitos fundamentales de la educacin de
nios y adolescentes. El segundo expone las ideas principales sobre el
desarrollo profesional de los maestros. El tercer apartado presenta el
balance inicial de las acciones que se han realizado para fortalecer la
Sinopsis
preparacin de los maestros, sus resultados, y los retos a superar en el

mediano y largo plazos; a fin de consolidar los servicios de formacin.
En el cuarto, se expone la necesidad de avanzar en la vinculacin entre
las instituciones y los programas de formacin de maestros en el pas
como premisa a la constitucin y fortalecimiento
de los sistemas
estatales de formacin docente que propicien una mejor coordinacin

del sistema nacional; el quinto apartado, por su parte, presenta un
temario detallado para organizar el proceso de anlisis y consulta, con
90
2011
la finalidad de definir el contenido y orientacin de la poltica nacional.

Finalmente, en el ltimo apartado se propone una ruta de trabajo para
organizar el proceso de discusin y de construccin de acuerdos.
91
2011
No. 50
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
HERNNDEZ Guerrero, Gilberto (2006). Origen y desarrollo de la

educacin Normal en el Estado de Mxico. Mxico: Departamento de
Educacin Normal, 116 pp.
Escuela Normal de No.1 de Toluca
Institucional
Origen de la educacin normal en el Estado de Mxico. Fundacin de la
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
escuela normal de profesores, seoritas, educacin preescolar y

educacin superior. Expansin de la educacin normal en el Estado de
Mxico: 1969-1975. Las celebraciones del centenario de la educacin
normal: 1882-1982. Decretos principales. Smbolos de gloria.
Cita documentos de los archivos del Departamento de Educacin
Normal del Estado de Mxico, aunque no son los documentos
originales, sino copias de ellos guardados en las oficinas. Los decretos
Fuentes primarias
que toma como referencia aparecen en el apartado correspondiente a

Decretos principales y podran ser considerados como una fuente
primaria.
Ms que un texto histrico sobre la educacin normal en el Estado de
Mxico, el libro es una recopilacin de informacin sobre la misma.
Hace una cronologa de las primeras escuelas normales; describe la
Sinopsis
poca, ltimo tercio del siglo XX, en que se crearon la mayor parte de
las 36 escuelas normales de la entidad; recupera informacin sobre la
celebracin del centenario de la educacin normal en el Estado de
Mxico; y transcribe los principales decretos que guardan relacin con la
educacin normal en la entidad.
92
2011
No. 51
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
HERNNDEZ Valdez, Luis (1980). Orgenes y fundadores de la Escuela

Normal Urbana Federal. Mxico: Ediciones de la E.N.U.F.
(Mecanografiado), 39pp.
No la menciona
Unas palabras fraternales; El ambiente (un retrato de Morelia); Mxico
Independiente; El porfirismo; La Revolucin Mexicana; Reflexiones
finales y proposiciones.
Expedientes del archivo de la Escuela Normal, de los aos de 1886 hasta
Fuentes primarias
1955. La coleccin de leyes y decretos de Amador Coromina que se

encuentra en la biblioteca Eduardo Ruiz de la Cmara de Diputados
local.
El autor del presente cuaderno, profesor de instruccin primaria, se
propuso realizar, por mi propia cuenta y riesgo un texto histrico con la
Sinopsis
descripcin de los aspectos ms importantes de la Escuela Normal

Urbana Federal de Morelia Michoacn: sus orgenes y fundadores.
Incluye un listado de 11 propuestas, tendientes a desarrollar la identidad
institucional de la Escuela Normal del Estado de Michoacn.
93
2011
No. 52
Ficha
bibliogrfica
HINOJOSA, Oziel (1974). Datos Biogrficos del Profesor Don Abelardo

Gonzlez (1900-1962). Folleto, S/P, S/E, s/pp.
Biblioteca
Archivo Histrico de la Escuela Normal Miguel F. Martnez,

Centenaria y Benemrita (Archivo electrnico)
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Folleto
Datos Biogrficos, Hoja de Servicios
Fuentes primarias
Breve semblanza del Maestro Abelardo Gonzlez, en 1917 es egresado
de la Escuela Normal para Maestros, actualmente Escuela Normal
Miguel F. Martnez.
En 1922 el Maestro,
contribuy a la formacin de la primera
organizacin de lucha a favor de los Maestros del Estado de Nuevo

Len.
Fue miembro de la Logia Masnica, como docente se desempe como
maestro de primaria y como Director de varias Escuelas del Estado. En
la Escuela Normal para Maestros fue titular del curso de Observacin
Sinopsis
Escolar y Organizacin Escolar, realizando cambios significativos con

esta asignatura, impuls el diario de trabajo para la planeacin escolar.
Ocup los cargos de Secretario General de la Universidad Autnoma de
Nuevo Len, Secretario General de las Direccin de Educacin del
Estado y posteriormente de 1940 a 1943 Director General de Educacin
Pblica del Estado, cargo mximo al que aspiraba un maestro en su
poca.
Actualmente, su nieta, la Mtra. Diamantina Gonzlez es parte del plantel
docente de la Escuela Normal Miguel F. Martnez, Centenaria y
Benemrita.
94
2011
No. 53
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
HINOJOSA, Romelia (2007). Educacin y Poltica en la formacin de

maestros: Una historia del Semiescolarizado de la Escuela Normal del
Estado de Chihuahua. Mxico: Centro Universitario Tijuana, Tesis
de doctorado, s/pp.
Centro Chihuahuense de Estudios de posgrado
Tesis de posgrado
I Precisiones temticas, tericas y metodolgicas II La formacin de
ndice
docentes en la era global III Chihuahua: laboratorio poltico y educativo
(captulos,
apartados, etc.)
IV El Semiescolarizado: un parche mal pegado a la normal VA manera

de reflexin
Archivo de la modalidad semiescolarizada de la Escuela Normal del
Fuentes primarias
Estado. Testimonios de los actores del semiescolarizado.

La tesis da cuenta de la construccin de una historia de la modalidad
Semiescolarizada de la Benemrita y Centenaria Escuela Normal del
Estado de Chihuahua (1993-2001), a la luz de las polticas educativas
internacionales, nacionales y estatales producto del proceso de
globalizacin que el Estado mexicano sufra en esos momentos. Esta
institucin atendi a 1071 maestros en servicio sin formacin docente y
comenz su vida en una coyuntura poltica: la alternancia entre el
Sinopsis
gobierno prista y el primero de Accin Nacional que gobern la

entidad.
A lo largo de esta historia se da cuenta de las intenciones explcitas e
implcitas que tuvo su creacin, la caracterizacin de los sujetos que
participaron en la misma y sus prcticas. Un momento muy importante
del semiescolarizado, fue la respuesta que dieron sus actores a los
embates neoliberales de un Estado que se adecuaba a los nuevos
tiempos. As mismo, se analiza la enorme injerencia que, la Seccin 42
95
2011
del S.N.T.E., ejerci en toda la vida de esta institucin.

La investigacin es de estilo sociolgico con referentes de investigacin
emprica de orden cualitativo, realizado a travs de historia oral.
96
2011
No. 54
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
HUERTA Gmez, J., Guadalupe, CASTILLO Snchez, Rubn y

RODRGUEZ Velzquez (2009). Biografa del Profesor Javier E.
Borja Vargas. Mxico: S/E, s/pp.
Particular de
Jos Guadalupe Domnguez Luna Cd. Victoria,
Tamaulipas, Mxico
Institucional
Reflexiones; Corrido al C. Profesor Borja Vargas; Dedicatoria;
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Introduccin;
Desempeo Profesional;
Jubilacin; Compaeros
maestros y discpulos; Diplomas y reconocimientos; ndice

Apartado: 10
Es una fuente primaria por s misma hecha por los ex alumnos del
Fuentes primarias maestro constituidos en A.C. al mismo tiempo un reconocimiento a su

labor por el Normalismo Rural.
Un ex alumno a quien llaman sus compaeros de internado Gonzalitos,
es el autor del Corrido al C. Profesor Borja Vargas, este acto demuestra
que el profesor ha tenido una destacada participacin en la docencia,
Sinopsis
administracin y gestin escolar, estudios acadmicos, participacin

ciudadana y familiar; no solo se realiz un corrido, tambin este libro,
una calle se ha inaugurado con su nombre en Canatln, Durango, e
incontables agradecimientos que registra el libro.
97
2011
No. 55
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
IBARRA, Gilberto (1993). Historia de la Educacin en Baja California Sur.

Desde la colonia hasta el siglo XIX, Tomo I. Mxico: VI Legislatura
del Congreso del Estado de Baja California Sur, 214 pp.
Profesor Manuel Torres Iglesias: Escuela Normal Urbana Profesor
Domingo Carballo Flix, La Paz Baja California Sur.
Introduccin, 1 La educacin durante la colonia: a) La obra educativa
de los misioneros, b) Iniciativas civiles en el ramo educativo; 2 La
educacin durante el siglo XIX: a) El proceso histrico y la poltica
educativa en Mxico. B) La educacin pblica durante la primera mitad
del siglo (1821-1849), c) El impulso de las escuelas municipales, d) La
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
etapa legislativa en la educacin territorial (1856-1862), e) La educacin

durante los aos de intervencin y el II imperio mexicano, f) La
restauracin republicana y el sistema educativo federal, g) El general
Bibiano Dvalos y el sistema educativo peninsular (1871-1875), h) Los
acontecimientos educativos del periodo 1875-1876, i) El gobierno del
general Andrs L. Tapia y la educacin normal, j) Los progresos
educativos durante el periodo 1880-1884, k) La educacin durante la
etapa porfirista (1884-1900). Anexos y Bibliografa.

El texto recopila informacin del proceso educativo en la entidad desde
1697, con la obra de los jesuitas. Abarca prioritariamente el siglo XIX,
se atiende la etapa legislativa en la educacin, el Sistema Educacin
Sinopsis
Federal, el Sistema de Educacin Peninsular, los progresos educativos

hasta 1884 y la organizacin de Escuelas Nacionales, Municipales y
particulares. Con respecto a la educacin normal se seala el impulso
que dio la Junta Inspectora de Educacin Pblica en 1877 y la creacin
de la Junta Directiva de Educacin Pblica, la importancia de la creacin
98
2011
de la Escuela Dominical y la Escuela Normal para Profesores.
99
2011
No. 56
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
IBARRA, Gilberto (1994). Historia de la Educacin en Baja California Sur.

Siglo XX, Tomo II. Mxico: Escuela Normal Urbana Profesor
Domingo Carballo Flix, 672 pp.
Profesor Manuel Torres Iglesias.
Escuela Normal Urbana Profesor
Domingo Carballo Flix, La Paz, Baja California Sur.

Producto de Investigacin.
Introduccin, Primera parte: 1 Poltica educativa en las postrimeras del
porfiriato (1900-1911); 2 La revolucin Mexicana y la educacin en el
ndice
Distrito Sur de Baja California. 3 El distrito sur en la organizacin de la
(captulos,
apartados, etc.)
poltica educativa nacional (1920-1924); Segunda Parte: 1 La

consolidacin del sistema educativo nacional; 2 Servicios escolarizados e
instituciones extraescolares. Anexos y Bibliografa.

La obra recupera informacin sobre el normalismo desde su origen en el
Estado con la creacin de la Escuela Profesional Dominical
Lancasteriana para seoritas que funcion como Escuela Normal
Rudimentaria, se habla sobre la fundacin de la primera Escuela Normal
para profesores y la instauracin de la Escuela Normal para seoritas.
Sinopsis
Se describe la participacin de los maestros en las Juntas Sabatinas o

Conferencias Pedaggicas, el establecimiento del Curso Nacional para
Maestros, la organizacin de la Escuela Normal Nocturna, as como la
fundacin de la escuela Normal Mixta de la Paz, la Escuela Normal
Rural de todos los Santos, la escuela Regional Campesina de San
Ignacio, la Escuela Normal Urbana Federal de la Paz, la Escuela Normal
Superior y se muestran los planes de estudio normalistas de 1942 a 1975.
100
2011
No. 57
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
INFORME rendido al C. Venustiano Carranza primer jefe del Ejrcito

Constitucionalista encargado del poder ejecutivo por el Profesor
Andrs Osuna director general de Educacin Pblica referente a
las labores del ao escolar de 1916. Mxico: Departamento Editorial
de la Direccin General de Educacin Pblica, s/pp.
Institucional
I Introduccin II Institucin de la direccin General de Educacin
ndice
Pblica III Labor de la Direccin General IV El Consejo Tcnico de
(captulos,
apartados, etc.)
Educacin V Escuelas Preparatorias y Normales VI Servicio higinico

escolar VII Escuelas Industriales y Comerciales y Ocho apndices.
Fuentes primarias El documento es una fuente primaria de la Educacin.

Este documento muestra el informe rendido por el Profesor Andrs
Osuna en 1916, en l se da cuenta de las actividades desarrolladas por la
Direccin General de Educacin Pblica.
En relacin a la educacin Normal, se informa que En las dos
escuelas normales hubo una inscripcin de 1,124 alumnos, que
estuvieron atendidos por 342 profesores y empleados administrativos.
El documento, incluye ocho apndices que informan sobre las acciones
Sinopsis
que se realizaron en el rea de Servicio Mdico Escolar y noticias

estadsticas de las escuelas de los distintos niveles.
En la Noticia estadstica de las escuelas normales, preparatoria, e
instituto nacional, se informa sobre la matrcula del ao, bajas, existencia
al final del ao, presentaron el examen, nmero de aprobados en todas
las asignaturas, en algunas de ellas, reprobados en todas o en algunas,
terminaron sus estudios y la asistencia media anual.
101
2011
No. 58
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
IV CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIN NORMAL

(1969). Memoria. Septuagsimo Quinto Aniversario de la Fundacin de
la escuela Normal de Coahuila. Mxico: Secretara de Educacin
Pblica, 149 pp.
Conmemorativa
Discurso de Inauguracin pronunciado por el C. Agustn Yez,
secretario de Educacin Pblica; La Formacin de Maestros de
Enseanza Primaria; Declaratoria del IV Congreso Nacional de
Educacin Normal; Glosa de las labores del IV Congreso Nacional de
ndice
Educacin Normal, a cargo del Profesor Ramn G. Bonfil; Palabras del
(captulos,
apartados, etc.)
Profesor Antonio Coello Elizondo en representacin de los C.C.

Delegados al IV Congreso Nacional de Educacin Normal; Mesa
directiva del IV Congreso Nacional de Educacin Normal, Distribucin
de secciones y grupos de trabajo y Relacin de delegados asistentes al IV
Congreso Nacional de Educacin Normal.
Fuentes primarias La obra es una fuente primaria

La obra contiene la Memoria del IV Congreso Nacional de Educacin
Normal, en el marco de la celebracin del septuagsimo quinto
Sinopsis
aniversario de la Escuela Normal de Coahuila, efectuado en la ciudad de

Saltillo en las instalaciones del plantel, en 1969.
102
2011
No. 59
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
JIMNEZ Alarcn, Concepcin (1987). La Escuela Nacional de Maestros: sus

orgenes. Mxico: Secretara de Educacin Pblica-Consejo Nacional
de Fomento Educativo, 302 pp.
Centro de Documentacin y Biblioteca Socorro Leonor Fernndez Anaya.
Arcos de Beln No. 79, Ciudad de Mxico.
Conmemorativa
I Los orgenes del magisterio en Mxico; II La Escuela Normal de
ndice
Profesores; III La vida institucional; IV La Escuela Normal de Profesoras; V
(captulos,
apartados,
etc.)
La Promocin y la difusin de la cultura; VI la formacin profesional; VII

Las normales a principios de siglo; VIII Los Normalistas en la Revolucin;
IX Las normales bajo el gobierno del Distrito federal. Bibliografa
Del Archivo Histrico de la Ciudad de Mxico. Se establece una Escuela
Normal para maestros conforme al Decreto del 19 de mayo del presente ao.
Fuentes
primarias
Expediente 1545, Mxico, 1882.

Nombramiento de Ignacio Manuel Altamirano como profesor de Historia
Patria y General en la Escuela Normal de Profesores. Dos folios, Mxico, 17
de febrero de 1887, A.H.S.E.P. y F.C.S.C. nm. 43.
La presente obra, es resultado de una investigacin histrica realizada por la
Maestra Jimnez Alarcn, en el marco del Centenario de la Escuela Nacional
de Maestros, de la cual ella es docente desde 1962.
La autora realiza un recorrido desde Los orgenes del magisterio que ubica
Sinopsis
con la educacin prehispnica, hasta el periodo de 1917-1920 cuando las

escuelas normales de la capital pasaron a depender del gobierno del Distrito Federal
(pp.275), mediante el decreto del 13 de abril de 1917. Con este libro, la
autora se propone recuperar lo esencial de lo que ha sido la profesin magisterial y
cmo ha sido su formacin, a lo largo del proceso que ha permitido la conformacin del
Mxico actual (pp.22-23) Para realizar esta reconstruccin histrica, la
103
2011
autora analiza la fundacin de la Escuela Nacional de Maestros a la luz del

proyecto educativo de Manuel Altamirano.
Incluye fotografas y una extensa lista de fuentes primarias.
104
2011
No. 60
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Fuentes
primarias
JIMNEZ Alarcn, Moiss L. (1967). Los problemas de la Escuela Normal

Superior de Mxico. Mxico: S/E, 17pp.
I Intento de Evaluacin; II Consideraciones sobre la crtica; III Un
objetivo inmediato: Elevar el nivel acadmico; IV Ideas para un proyecto
de reforma; V Sugestiones para una agenda de trabajo
Constituye en s mismo en una fuente primaria
Este libro, escrito por Moiss Jimnez, trata sobre los problemas, que en
su momento, se registraron en la Escuela Superior de Mxico.
En el primer tema, se relata la vida y funcionamiento de la Escuela. El
autor realiza una breve explicacin sobre los planes, programas, los
mtodos de enseanza, la organizacin, las autoridades, maestros, las
oposiciones, los alumnos, los egresados, titulados, y el presupuesto, donde
menciona el sueldo que reciban los maestros en esa poca.
En el segundo tema, habla sobre las crticas externas que se hacan a la
Sinopsis
normal. Hace mencin sobre los enemigos tradicionales, las vocacionales

tardas, algunos polticos, los resentidos, los alborotadores y los ecos, los
recursos estratgicos y logsticos y por ltimo la ceguera, donde reflexiona
sobre los maestros que se creen perfectos.
En el tercer tema, habla del objetivo inmediato de la Escuela que a juicio
del autor, es elevar el nivel acadmico; nos dice que la tarea es tanto para
maestros, alumnos y autoridades. Al hablar de las causas del rechazo a la
reforma de los planes de estudio, el autor menciona, como posibles, la
informacin fragmentaria, carencia de fundamentos, ambigedad de las
reas de conocimiento, la supuesta aplicacin inmediata y la supuesta
105
2011
orden superior. Pero tambin tuvo sus aciertos por la Direccin

General: la formacin bsica comn, la aplicacin del periodo de estudios
y la mayor especializacin.
Como cuarto tema, profundiza acerca de algunas ideas para un nuevo
proyecto de reforma, explicando el porqu, para qu, quines (que en este
caso responsabiliza a el Consejo Tcnico Consultivo de la Escuela) y
como es el procedimiento de una reforma donde menciona que no es la
persona indicada para sugerirla.
En el quinto y ltimo tema, propone a los alumnos jvenes que luchen e
insistan hasta llegar a la victoria para hacer de la escuela, una escuela digna
y responsable, dentro y fuera del pas. Les aconseja indispensable y
urgente revisar y reestructurar los planes de estudio, los programas,
metodologas de la enseanza, personal docente, formacin de docentes,
exmenes profesionales, organizaciones y formacin de la especialidad,
entre otras.
106
2011
No. 61
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
LA EDUCACIN PBLICA EN MXICO (1941). Desde 1 de

Diciembre de 1934 hasta el 30 de noviembre de 1940. Tomo I. La Nueva
Escuela en Mxico. Mxico: S/E, 541 pp.
Institucional
Ttulo Primero: De la Doctrina
Ttulo Segundo: De la Organizacin
Ttulo Tercero: De las realizaciones
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Ttulo Cuarto: De la accin cultural y social

Ttulo Quinto: De la investigacin cientfica
Ttulo Sexto: De la Formacin del Magisterio urbano y rural y del
mejoramiento profesional de los maestros en servicio
Ttulo Sptimo: De los antecedentes sociales y jurdicos de la reforma
escolar

Los temas que se abordan especficamente en el captulo sexto son los
siguientes:
De la formacin del magisterio urbano
La Escuela Nacional de Maestros
Sinopsis
Instituciones Anexas
Accin Social
Contribucin al progreso educativo nacional
Escuelas Normales Federalizadas
Informacin Grfica
107
2011
De la formacin del Magisterio Rural

Escuelas Regionales Campesinas
Graduacin de Maestros en servicio
Del mejoramiento profesional de los maestros en servicio
Institutos Nacionales del Magisterio de Segunda Enseanza
Instituto de Orientacin Socialista
Centros de Mejoramiento Pedaggico para supervisores federales
Centros de Cooperacin Pedaggica
Las Misiones Culturales
La Misin Cultural Urbana
Instituto de Mejoramiento en Regionales Campesinas.
108
2011
No. 62
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
La Educacin Rural Mexicana y sus Proyecciones. Resoluciones

de la Junta Nacional de Educacin Primaria (1954). Mxico:
Secretara de Educacin Pblica, 366 pp.
Institucional
I Aspectos de organizacin de La Junta; II Orden del Da de Los
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Trabajos; III Temas de Exposicin presentados en las Asambleas

Plenarias; IV Resoluciones de Las Comisiones de Trabajo de La Junta
Nacional de Educacin Primaria; V Al margen de La Junta Nacional de
Educacin Primaria; VI Acto de Clausura.

Este documento presenta las resoluciones de la Junta Nacional de
Educacin Primaria, efectuada del 10 al 15 de agosto de 1953 en la
Ciudad de Mxico, con la participacin de 165 delegados. La
convocatoria fue autorizada por el Lic. Jos ngel Ceniceros secretario
del ramo. El objetivo de la Junta Nacional fue estudiar aquellos problemas
cuyo planteamiento y solucin, en la hora presente, se consideran bsicos para orientar
y conducir las labores docentes del magisterio en las reas rurales del pas (p. 2).
El documento establece las resoluciones de las seis comisiones, cuyas
Sinopsis
temticas, fueron las siguientes: Participacin de la escuela en el

fortalecimiento de la economa campesina, Caractersticas de la escuela
rural en el momento presente, Organizacin tcnica y administrativa de
los dos tipos de normales (Urbanas y Rurales), Coordinacin de los
sistemas de enseanza primaria y normal sobre bases cientficas,
Formacin del magisterio primario en Mxico; su origen, su evolucin,
su estado actual, sus perspectivas, tica profesional del maestro. Al final
de sus documentos,
las comisiones, incluyen una seccin de
recomendaciones. En el Captulo V se pueden leer las proyecciones.

109
2011
No. 63
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
La Formacin del Docente Investigador en las Escuelas

Normales (1991).
Castro P., Raquel, Muoz G., Ma.
Magdalena, Ponce R., Hilda, Saeb S., Josefina, Reyna G.,
Concepcin. Revista Senderos. Mxico: S/E, s/pp.
Institucional
Ecos del Gobierno del Estado. Obra Educativa, V Informe de
Gobierno.
Momentos Actuales. Instituto Tamaulipeco de Capacitacin para el
Empleo, ejemplo que se multiplica.
La conduccin del Aprendizaje. La lecto-escritura y sus dificultades.
Pedagoga Moderna. La orientacin educativa en las escuelas secundarias
generales.
Educandos y educadores. La comunidad educadora. La formacin del
docente investigador en las escuelas normales.
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Dialoguemos. Educacin moral

Otros profesionales y su participacin en la educacin. Brucelosis
bovina y lo que se espera del maestro.
La Proteccin del Medio Ambiente. La basura, problema social o
recurso no aprovechado. Readaptacin social completa-vida social sana.
Una puerta abierta a la inspiracin. Madrigal del sueo.
Los librosesos nuestros incomparables amigos.
Una revista Terica. Alexander Sutherland Neill
Mensajes a la juventud. Cultura, Educacin, Identidad Nacional
Sucedi en Tamaulipas. Ciudad Victoria
110
2011
Pgina Literaria. Gloria Riestra

Tradiciones. Centenario de la Escuela Normal y Preparatoria del Estado.
Nuestros orgenes educativos. La educacin preescolar en Mxico
Lista de Presentes. Homenaje
pstumo al Lic. Venustiano Guerra
Garca
Un rincn de luz de amorde ensueosEl extraordinario mundo
de la pera. La Traviata. Hablando del Ballet. La Bella Durmiente.
Tratando de introducirnos en las artes visuales. Vicente Van Gogh.
La Cultura En La Escuela. Una experiencia en los centros de actividades
culturales.
Tamaulipas y Sus Libros Inolvidables. Estefana Castaeda
Efemrides de Tamaulipas
Documentos. Circular No. 63, noviembre 25 de 1924. El recreo.
El artculo La Formacin del docente investigador en las escuelas
normales, es producto del esfuerzo de un grupo de maestros de la
Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas, que asesorado
por la Universidad Pedaggica Nacional, se propuso realizar un anlisis
crtico de la prctica docente actual y fijarse un propsito comn como
es el cambio o transformacin de la misma. A travs de un proceso
Sinopsis
constante de accin-reflexin se propone vincular la teora con la

prctica adquiriendo as los elementos que permitan disear, ejecutar y
evaluar estrategias de accin que atiendan a las nuevas necesidades del
proceso y a travs de las mismas se vayan dando los cambios en el
quehacer docente.
El grupo inicia en 1987 con la participacin de diez docentes quedando
tres, en la segunda y tercera etapa.
111
2011
La investigacin presenta los siguientes elementos: fundamentacin,

objetivo general, sugerencias metodolgicas, unidad I, unidad II y
unidad III.
112
2011
No. 64
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
LPEZ Carrasco, Fidel (1950). Historia de la Educacin en el Estado de

Oaxaca. Mxico: S.E.P./Direccin de Enseanza Superior e
Investigacin Cientfica, Publicaciones del Museo Pedaggico
Nacional, 107 pp.
Sin dato
Para el Concurso de Historia de la Educacin en Mxico, convocado
Tipo de obra
por la Secretara de Educacin Pblica, a iniciativa del Museo

Pedaggico Nacional, el 6 de agosto de 1948.
Historia de la educacin en el estado de Oaxaca.- Sus divisiones. I La
educacin durante la poca Antigua. II La educacin durante la poca
Colonial. III La educacin durante la poca Independiente: Sus
divisiones 1 La educacin desde la consumacin de la Independencia
hasta el triunfo de la Reforma y cada de Oaxaca en poder del ejrcito
francs.- Escuela Lancasteriana. (Primera parte.) 2 La educacin desde el
ndice
triunfo de la Repblica hasta la expedicin de la Ley de Instruccin de
(captulos,
apartados, etc.)
1893; De la Escuela Lancasteriana (Segunda parte), a la implantacin de

la Escuela Rebsamiana; 3 La educacin desde la expedicin de la Ley de
1915 y entrada a Oaxaca del Ejrcito Constitucionalista.
Escuela
Rebsamiana. (Primera parte.) 4 La educacin desde la entrada del

Ejrcito Constitucionalista a Oaxaca hasta la expedicin de la Ley de
1926; De la Escuela Rebsamiana (Segunda parte), a la implantacin de la
Escuela Activa; Bibliografa; ndice Alfabtico
Fuentes primarias
Informe del Gobernador Provisional, General Jess Agustn Castro

posiblemente de 1916 a 1922.
Como resultado de este trabajo de investigacin, el autor obtuvo el
Sinopsis
tercer lugar en el Concurso de Historia de la Educacin. En l realiza

una descripcin con trazos muy grandes de dos de las tres pocas en
que divide su estudio del desarrollo educativo en el estado de Oaxaca.
113
2011
Dedicndole ms tiempo a la educacin durante la poca independiente.

En sta se destaca la fundacin de la Universidad de Antequera, la
promulgacin de la primera Ley de Instruccin Pblica en agosto 29 de
1825, la fundacin del Instituto de Ciencias y Artes y de la Biblioteca del
Estado, el 8 de enero de 1827, como lo ms relevante.
Con relacin a la educacin normal, en el Mxico independiente, lo
destacable es el decreto del 19 de agosto de 1850, expedido por el
Congreso, mediante el cual se establecen escuelas Normales en todas las
cabeceras de los departamentos y partidos en que estaba dividido el
Estado; se fundaron escuelas normales en Nochixtln, Ocotln,
Yautepec, Ejutla, Villa Alta, Tlaxiaco y Tehuantepec. Este decreto puede
considerarse el antecedente legislativo de las escuelas normales rurales.
Con el triunfo de la Repblica, y la expedicin de la Ley de Instruccin
de 1893, la educacin normal experimenta una mejora con la
transformacin de la Academia de Nias en Escuela Normal para
Profesoras, en virtud del decreto del 12 de enero de 1890. Se adopta el
carcter pedaggico desarrollado por Rbsamen que incluye la prctica
en un recinto anexo, un programa de pensiones para estudiantes pobres,
entre otros avances importantes.
En el periodo que va de 1893 a 1915, con la promulgacin de la ley del
mismo ao, est claramente establecida la educacin rebsamiana, la
educacin normal floreci y llegaron a su apogeo las dos Escuelas
Normales de Oaxaca.
La ltima etapa que el autor analiza, la que comprende la expedicin de
la ley de 1926, se distingue tanto por la escuela rebsamiana como por la
implantacin legal de la escuela activa. En relacin a la educacin
Normal, se lleva a cabo la reapertura de la Escuela Normal en 1924 y se
funda la Escuela Normal Rural de San Antonio de la Cal, inaugurada el 3
de noviembre de 1925, como los mayores aciertos por parte del estado y
la federacin respectivamente.
114
2011
En cada una de las pocas, el autor proporciona datos que describen el

tipo de sostenimiento de las escuelas, ubicaciones de los edificios
escolares, planes de estudios, as como un anlisis somero por niveles
educativos, incluyendo el superior y dentro de l a la educacin Normal.
115
2011
No. 65
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
MAGISTERIO. Revista mensual de orientacin (1967). S/P: S/E,

96 pp.
Institucional
Sobre la Constitucin, nadie. Bajo la Constitucin, todos.
La Carta Fundamental de 1917, por Justo Brabata.
El balance de la Revolucin es altamente favorable, por Luis Echeverra.
La Constitucin de 1917 es un gigantesco monumento erigido a la
justicia, por Manuel Gonzlez Coso.
A medio siglo del constituyente de Quertaro, la Revolucin cobra
mayor fuerza, por Sebastin Ortiz.
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Promocin de Reformas a la Constitucin de 1857, por Venustiano

Carranza.
Razn de ser de la Reforma Agraria, por Juan de Dios Bojrquez.
Perennidad de Rubn Daro, por Jaime Torres Bodet.
Perfil Actual del Sistema Educativo Nacional, por Luis Humberto
Ramrez R.
Nuestra Constitucin una de las ms complejas y benficas, por Jess
Romero Flores.
Momento Sindical, por Ral Gutirrez Nio.

En el artculo Perfil del sistema educativo nacional, se establece en el
Sinopsis
inciso D) los Niveles de Educacin Escolar, estableciendo tres:

elemental, medio y superior, a ellos puede aadirse relacionndolo con el
segundo, el sistema normal. En este nivel en su ciclo superior, figuran las
116
2011
escuelas normales para maestros de primaria, jardines de nios,

educacin fsica y el instituto federal de capacitacin del magisterio.
La enseanza superior es de varios tipos: normal, superior (escuelas
normales superiores y de especializacin).
En un apartado dentro del mismo artculo se escribe sobre la enseanza
normal en cuanto a duracin en aos, cmo est integrada, cuntas
escuelas normales funcionaron en determinados aos, as como los
nmeros de alumnos, los egresados, entre otros factores que
caracterizaron a la educacin normal en esa poca.
117
2011
No. 66
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
MANUAL DE OPERACIN DEL SISTEMA DE EDUCACIN

NORMAL EN LOS ESTADOS (1979). Mxico: Secretara de
Educacin Pblica, 185 pp.
Institucional
Introduccin
Estructura del Sistema de Educacin Normal
Funciones:
1 En materia de planeacin; 2 En materia de Administracin de
Recursos Humanos; 3 En materia de Administracin de Recursos
Financieros; 4 En materia de Control Escolar; 5 En materia de Servicios
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Asistenciales; 6 En materia de Extensin Educativa; 7 En materia de

Escuelas Particulares Incorporadas; 8 En materia de supervisin
Lmites de autoridad
1 En materia de planeacin; 2 En materia de administracin de recursos
humanos; 3 En materia de Administracin de Recursos Materiales; 4 En
materia de Administracin de Recursos Financieros; 5 En materia de
Control Escolar; 6 En materia de Servicios Asistenciales; 7 En materia
de Extensin Educativa; 8 En materia de Escuelas Particulares
Incorporadas; 9 En materias de supervisin

El presente documento fue elaborado conjuntamente por la Direccin
General de Educacin Normal, la Direccin General de Organizacin y
Sinopsis
Mtodos y la Unidad de Delegaciones Generales, como una gua para

facilitar la operacin de las funciones a desconcentrar en materia de
educacin normal.
118
2011
Para realizar el estudio se llevaron a cabo consultas en algunas

delegaciones generales, con la participacin de los delegados generales,
directores de planeacin y servicios administrativos, coordinadores de
educacin normal, y los directores de los planteles, a efecto de aclarar,
modificar o ampliar el contenido de las funciones, as como detectar las
necesidades de implantacin de los procesos.
Asimismo, se discuti este trabajo con todos los delegados generales,
directores, administrativos y directores de planeacin, en la reunin
efectuada en Oaxtepec, del 16 al 20 del presente ao.
La estructura del documento se subdivide en tres rubros:
El primero se refiere a la descripcin global de los componentes
fundamentales del sistema de educacin normal, con enfoque
desconcentrado.
El segundo describe las funciones que el sistema de educacin normal,
debe desarrollar en relacin con las direcciones generales centrales y las
delegaciones generales con sus rganos dependientes, incluyendo los
planteles. Dichas funciones se encuentran agrupadas segn el proceso de
administracin del sistema, en los siguientes aspectos: Planeacin,
Administracin de recursos humanos, materiales y financieros, control
escolar,
servicios
asistenciales,
extensin
educativa,
escuelas
incorporadas y Supervisin.
En el tercero se presentan los lmites de autoridad para sealar las
principales decisiones que deber tomar cada uno de los participantes,
en relacin a los aspectos antes mencionados, dentro del sistema de
educacin normal.
Los responsables de las reas en cuestin debern tener especial cuidado
en cumplir con las atribuciones que les fije el Reglamento Interior de la
Secretara y las que se establecen en este documento y observar lo
dispuesto en los Artculos 1, 5, 8, 17 y 18, fracciones VI, LX, LX
VII, 19 y 21 y adems relativos a la Ley de Responsabilidades para los
119
2011
funcionarios y empleados de la federacin del distrito y territorios

federales, y de los altos funcionarios de los Estados.
120
2011
No. 67
Ficha
bibliogrfica
MRQUEZ Rodiles, Ignacio (1963). Problemas Educativos de Mxico

revista pedaggica N 34 Nueva poca. Mxico: S/E, s/pp.
Antigua Biblioteca de la Escuela Secundaria Normal y Preparatoria de
Biblioteca
Cd. Victoria. Actualmente, Benemrita Escuela Normal Federalizada de

Tamaulipas
Tipo de obra
Institucional
Editorial: La Academia Mexicana de la Educacin y la Sociedad
Agronmica Mexicana se unen para capacitar a los campesinos, La Crisis
ndice
educativa en Francia, Manifiesto por la educacin nacional, El coloquio
(captulos,
apartados, etc.)
mundial de la educacin de Bruselas (informe de viaje) Dos obras de

gran importancia para los maestros (crtica pedaggica) y Narciso
Bassols por el Profesor. Ramn Garca Ruz.
El documento de esta revista es un documento primario surgido de un
Fuentes primarias manifiesto por la educacin nacional, del Informe de Bruselas y una
crtica pedaggica de la Academia Mexicana de la Educacin
La editorial es un balance de la crtica que la iglesia hace a la educacin
pblica aduciendo el derecho natural de los padres para vigilar el sentido
de la educacin de sus hijos y en especial ataca al estado liberal y sus
instituciones en Europa y por ende en Mxico; no dice cmo cambiar las
cosas, con qu rumbo, slo critica. El estado liberal antepone la
necesidad de participar en la educacin de la familia en su conjunto por
Sinopsis
parte de profesionistas y la sociedad en su conjunto para un desarrollo

presente y futuro del estado democrtico en aras de las masas y para
estar preparados contra los reaccionarios. La idea surgida en el Coloquio
Internacional de Bruselas a este problema advierte que la enseanza
pblica ha rebasado el recinto de la escuela. Por otro lado antepone que
la unin de la escuela y la familia de los padres y los maestros son los
nicos caminos para defender el derecho de educar aun contra el poder
121
2011
de la prensa, la radio y la televisin, el cine y la publicidad comercial,

principales enemigos de la escuela pblica. Por lo que los padres y
maestros en alianza podrn educar a la niez y juventud para contribuir
a crear el rgimen democrtico de libertad, progreso y justicia social,
para mejorar y servir en especial a la poblacin rural del pas, a las masas
campesinas a travs de las escuelas rurales, las misiones culturales, las
normales rurales, bajo el lema: Hacer de cada campesino un mejor
agricultor y un mejor ciudadano con esto no olvidemos que el
concierto internacional en este tiempo Mxico vale en el mundo lo que
vale su educacin rural.
122
2011
No. 68
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
MEMORIA DE LA SECRETARA DE EDUCACIN

PBLICA. Que presenta al H. Congreso de la Unin el
titular de la misma C. Lic. Manuel Gual Vidal (1949-1950).
Mxico: Secretara de Educacin Pblica, 633 pp.
Institucional
Direccin General de Administracin
Direccin General de Educacin Preescolar
Direccin General de Enseanza Primaria en el D.F.
Direccin General de Enseanza Primaria en los Estados y Territorios.
Departamento de Internados de Enseanza Primaria
Direccin General de Segunda Enseanza
Direccin General de Enseanza Normal
Instituto Politcnico Nacional
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Direccin General de Enseanza Superior e Investigacin Cientfica

Direccin General de Educacin Fsica
Direccin General de Enseanza Agrcola
Direccin General de Asuntos Indgenas
Direccin General de Accin Social
Departamento de Higiene Escolar
Departamento de Educacin Audiovisual
Instituto Nacional de Bellas Artes
Direccin General de Asuntos Jurdicos y de Revalidacin de Estudios
Direccin General de Profesores
123
2011
Direccin General de Supervisin

Departamento de Divulgacin
H. Comisin Nacional de Escalafn
Departamento de Conservacin de Edificios
Direccin General de Alfabetizacin y Educacin Extraescolar
Comit Administrador del Programa Federal de Construccin de
Escuelas
Instituto Nacional de Antropologa e Historia.
La Direccin General de Enseanza Normal para el despacho de los
asuntos que le competen cont durante el lapso a que se refiere el
presente informe, con la organizacin siguiente:
Sinopsis
1.
Jefatura
2.
Consejo Tcnico Pedaggico y de Supervisin
3.
Oficina Administrativa
4.
Oficina de Control de Contable
5.
Departamento de Escuelas Normales Rurales
6.
Departamento de Escuelas Normales Urbanas
7.
Instituto Federal de Capacitacin del Magisterio
Se habla adems de:

Los presupuestos que se otorgaron a las Escuelas Normales.
Los fundamentos Doctrinarios Generales de la Enseanza Normal en la
Repblica Mexicana.
La preocupacin profunda de los fines patriticos y humanos declarados
en el Art. 3 constitucional.
124
2011
Consejo Tcnico Pedaggico y de Supervisin

Consejo Tcnico de Enseanza Normal
Oficina de Supervisin Tcnica
Control Tcnico de las Escuelas del Sistema
Asesora Tcnica
Visitas a las Escuelas
Academias de Maestros
Circulares enviadas
Entrevistas
Conferencias
Colaboraciones
Reglamentos
Dictmenes Generales
Pruebas objetivas
Educacin Audio-Visual
Circulacin
Escuelas Normales Rurales Urbanas
Escuela Nacional de Maestros
Instituto Federal de Capacitacin del Magisterio
Escuelas Normales Federales
Escuelas Normales Urbanas Federalizadas
Escuelas Normales Urbanas Particulares Incorporadas
En proceso de incorporacin
Departamento de Escuelas Normales Rurales
125
2011
Planes y programas de estudio. (se hace referencia a que estos no

tuvieron modificacin siguiendo con los que se expidieron en marzo de
1948)
Mtodos
126
2011
No. 69
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
MEMORIA DE LA Secretara de Educacin Pblica de

septiembre de 1936 a agosto de 1937 presentada al H.
Congreso de la Unin, por el Lic. Gonzalo Vzquez Vela,
Secretario del ramo. Tomo II (1937). Mxico: D.A.P.P., 847 pp.
Antigua de la Escuela Normal y Preparatoria.
Institucional
Consejo Nacional de la Educacin Superior y de la Investigacin
Cientfica
Departamento de Bibliotecas
Departamento Administrativo
Direccin General de Educacin Primaria
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Departamento de Enseanza Secundaria

Departamento de Monumentos
Comisin del control de cooperativismo escolar
Departamento de enseanza Primaria y Normal
Departamento de enseanza agrcola y Normal Rural
Los Institutos de Orientacin Socialista
Fuentes primarias El documento es una fuente primaria

El presente documento institucional, da cuenta de la actuacin del
secretario del ramo Educacin Pblica, el Lic. Gonzalo Vzquez Vela.
En ella se presentan los resultados de la gestin correspondiente al
Sinopsis
periodo de septiembre de 1936 a agosto de 1937. Entre los documentos

que se presentan estn, proyectos de ley, circulares confidenciales,
presupuestos, movimientos contables, manejo de fondos, ejercicios
presupuestales, planes de estudio, entre otros.
127
2011
No. 70
Ficha
bibliogrfica
MEMORIA RELATIVA AL ESTADO QUE GUARDA EL RAMO

DE EDUCACIN PBLICA Tomo I: Exposicin (1935).
Mxico; Secretara de Educacin Pblica: Talleres Grficos de la
Nacin, 510 pp.
Biblioteca antigua de la extinta Normal Rural de Tamatn, Tamaulipas. Al
Biblioteca
desaparecer en 1969 traslada a sus alumnos a Atequiza, Jalisco y sus libros

pasan a la Escuela Normal y Preparatoria del Estado.
Tipo de obra
Institucional
Oficio de remisin a las H.H; Cmaras de Diputados y Senadores e
Informe Presidencial del Ramo XI; Departamento de Enseanza Rural y
Primaria Fornea; Departamento de Enseanza Primaria y Normal;
Departamento de Enseanza Agrcola y Normal Rural; Departamento de
Enseanza Tcnica, Industrial y Comercial; Departamento de Enseanza
ndice
Secundaria; Departamento de Psicopedagoga e Higiene; Departamento
(captulos,
apartados, etc.)
de Bellas Artes; Departamento Jurdico y de Revalidacin de Estudios;

Departamento de Monumentos Artsticos, Arqueolgicos e Histricos;
Departamento Administrativo; Instituto de Orientacin Socialista, Caja
Escolar de Ahorros, Oficina de Estadstica Escolar, Oficina de Extensin
Educativa por Radio, el Departamento de Bibliotecas, la Oficina de
Publicaciones y Prensa y la Oficina de Control y Correspondencia.
Fuentes
primarias
La memoria en s, representa una fuente de primaria al ser el informe

presidencial ramo XI Educacin Pblica.
El documento transcribe la Memoria sobre el ramo de la Educacin
Pblica presentada por el Secretario de Educacin, Gonzalo Vzquez
Sinopsis
Vela ante los C.C. Secretarios de las H.H. Cmaras del Congreso de la
Unin. Comprende el periodo del 1 de septiembre de 1934 al 31 de
agosto de 1935. En ella se detallan las polticas y resoluciones del titular
ante los diferentes departamentos del ramo XI. Da cuenta tanto de su
128
2011
organizacin y funcionamiento, as como los tipos de escuela existentes,

sus categoras, y calendario al que se sujetaban atendiendo a sus
caractersticas geogrficas. Expone las estadsticas de existencia de
escuelas y disposiciones para su transformacin; presupuesto y
necesidades, acuerdos del Secretario del ramo y los directores de los
planteles.
129
2011
No. 71
Ficha
bibliogrfica
MEMORIA SOBRE LA INSTRUCCIN PBLICA DEL

ESTADO DE NUEVO LEN. Correspondiente al ao 1895.
Impresa en 1897. Tomo 89. Congreso de Instruccin Pblica en
el Estado. Gobierno del Palacio. Monterrey, N. L.
Archivo Histrico de la Escuela Normal Miguel F. Martnez. Centenaria
Biblioteca
Tipo de obra
y Benemrita
Institucional
I Labores Generales del Consejo; II Instruccin Primaria; III
ndice
Instruccin Secundaria; IV Instruccin Profesional: Escuela Normal de
(captulos,
apartados, etc.)
Profesores de Instruccin Primaria del Estado de Nuevo Len,

Academia Profesional para Seoritas; Datos Generales
Fuentes primarias Fuente secundaria

La Direccin General de Educacin Primaria presenta el informe
correspondiente al ao escolar 1895. El contenido est ordenado por
distritos: Distrito Escolar del Centro, Distrito Escolar del Norte,
Distrito Escolar del Este, Distrito Escolar del Sur. Tambin presenta
anexos correspondientes al Captulo II de Instruccin Primaria. Firma
Miguel F. Martnez, como Director General de Instruccin Primaria en
Septiembre 15 de 1897. El texto reporta datos interesantes del nivel de
Sinopsis
educacin primaria, por ejemplo, el total de alumnos y su proporcin en

relacin a la poblacin del estado, el nmero de maestros, la relacin
maestro/alumnos, el costo promedio de educar a cada nio en el nivel
de primaria ($67). Sus anexos ofrecen informacin estadstica muy rica.
Un dato interesante es que presentan informacin desglosada por sexo,
tales como: los datos de promedios de alumnos y alumnas, nmero de
directores y directoras, maestros y maestras, etc. Otro anexo detalla por
municipalidades el nmero de edificios escolares, la cantidad de muebles,
tiles y tipo de libros. En otro anexo, se presenta un cuadro general
130
2011
con los datos relativos a los exmenes y fiestas escolares, ofreciendo

tambin estadsticas por sexo. Se incluye en otro anexo el cuadro general
de ingresos y egresos en instruccin primaria por municipalidades. Un
ltimo anexo es un cuadro general (p. 23) que manifiesta el valor
aproximado de la propiedad escolar, detalla las municipalidades en una
columna y en las otras el valor de muebles y tiles, los libros, los
edificios; presentando totales.
Instruccin secundaria.
Es un informe que rindi el Director de Colegio Civil. Es un texto
breve de aproximadamente una pgina, firmado por el Dr. Pedro
Noriega en Mayo 15 1996. Incluye 5 anexos:
Anexo 1. Enlista al personal de Colegio Civil hasta octubre de 1894 y las
materias que tenan a su cargo.
Anexo 2. Incluye las conferencias verificadas en ese instituto del 1 al 10
de junio de 1895.
Anexo 3. El resultado de los exmenes verificados en el ao escolar de
1894 a 1895.
Anexo 4. Enlista los aparatos recibidos para el Gabinete de Fsica en el
1895.
Anexo 5. Enlista los ejemplares de animales recibidos para el gabinete de
Historia Natural en el presente ao.
Instruccin profesional. Contiene varios apartados. En primer lugar se
presenta un informe de la Escuela de Jurisprudencia del Estado de
Nuevo Len.
Es un informe breve de una pgina y media
aproximadamente. Firma el Lic. F. Valds Gmez el 30 de octubre de

1895.
Escuela de Medicina
Aparece como una noticia breve, que consta de dos pginas (39 y 40),
comienza enlistando al personal de profesores y empleados, a
131
2011
continuacin presenta el nmero de alumnos por ao escolar y los

horarios para cada uno de los seis aos de medicina, el primero y
segundo ao de Farmacia y la Clnica interna y externa. Luego seala las
fechas en que se verificaron los exmenes profesionales y las
conferencias cientficas. Termina presentando de manera resumida los
ingresos y egresos y sus necesidades de infraestructura. Esta noticia la
firma J. de Dios Trevio el 2 de noviembre 1895.
Escuela Normal de Profesores de Instruccin Primaria del Estado de
Nuevo Len
Es una noticia que rinde la Escuela Normal de Profesores. Presenta
donde est instalada la escuela, el mobiliario y tiles recibidos, cmo se
compone la biblioteca y su personal de profesores y empleados (p 4346). En la seccin de profesores, se enlistan los profesores y los cursos
que atendan. Se identifica en la lista que Miguel F. Martnez funga
como Director y Profesor de Pedagoga en el 3er y 4 ao y que Serafn
Pea funga como catedrtico del 4 curso y tena a su cargo las clases de
Gramtica, Moral y Urbanidad, Historia Universal y Literatura (p 44).
Cita la Ley de Diciembre de 1891, en la cual se establece el 4 curso
(grado o ao), recibindose de esta manera la enseanza en 4 aos.
Luego seala la matrcula, las fechas en las que se desarrollaron los
exmenes profesionales y la velada pblica, as como el programa de sta
ltima. Presenta lista de los alumnos examinados y aprobados (p 45).
Al final, resume los gastos ordinarios y las principales necesidades de
infraestructura de la escuela. Firma el 15 de mayo de 1896, el Director
Miguel F. Martnez. Incluye los siguientes anexos.
Anexo 1. Museo de Historia Natural. Zoologa. Botnica. Coleccin de
100 Conchas. Coleccin de 60 Minerales.
Anexo 2. Lista de alumnos matriculados en la Escuela.
Anexo 3. Programa de metodologa aplicada correspondiente al tercer
132
2011
curso de la escuela normal.

Anexo 4. Programa detallado de las materias correspondientes al cuarto
curso (la palabra curso es utilizada como equivalente a ao o grado). En
este anexo se enlista el contenido detallado de cada materia.
Anexo 5. Contiene la distribucin de las horas de trabajo, del presente
ao (enero 1, 1895). Se observa que se trabajaba de lunes a sbado, de
7:30 a 10:00 pm y adicionalmente, los mircoles de 3:30 a 5:00 pm de la
tarde se desarrollaban conferencias pedaggicas dadas por los alumnos.
Anexo 6. Lista de alumnos examinados con sus calificaciones.
Academia Profesional para Seoritas (1895)
Es una noticia que rinde el Director Miguel F. Martnez (mayo 15 de
1896) al Consejo de Instruccin Pblica del Estado. Inicia sealando
donde est ubicada la academia (planta baja del Palacio Municipal, lado
sur (p 70) y los espacio con los que cuenta, luego detalla lo que contiene
la biblioteca, a continuacin enlista al personal de profesores y las
materias que atendan.
El siguiente prrafo trata de la matrcula, las alumnas inscritas en
Pedagoga, en Telegrafa y en Contabilidad.
Seala que el plan de
estudios se modific agregando varias materias Hace referencia a que

esto qued establecido en la Ley de Noviembre de 1894 y remite al
Anexo 5 para ver los programas. Despus seala las fechas en las que se
realizaron los exmenes profesionales y el resultado de obtuvieron las
alumnas; as como las fechas en que se celebraron las fiestas cvicoliterarias con sus respectivos programas. Al final presenta el total de los
gastos ordinarios y extraordinarios.
Anexo 1. Lista de muebles y tiles que se recibieron en el ao.
Anexo 2. Museo. Insectos. Coleccin de 50 Coquilles (conchas).
Coleccin de 15 Roches (rocas). Coleccin de 30 Fossiles (fsiles).
Coleccin de 40 Mineraux (minerales). Botnica.
133
2011
Anexo 3. Lista de libros que forman la biblioteca

Anexo 4. Lista de alumnas matriculadas separadas por curso y
especialidades
Anexo 5. El programa detallado de las materias introducidas en ese ao
al plan de estudios. En la pg. 80 presenta para Pedagoga las Nociones
de Organizacin Escolar que se agregaron al Curso de Metodologa
Aplicada.
En la pg. 81 presenta un cuadro titulado Distribucin diaria de las
clases donde se observan las materias correspondientes al primer curso
y al segundo curso.
En la Academia Profesional para Seoritas se
estudiaba de lunes a sbado en un horario de 6:30 a 7:30 pm las de

primer curso y de 7:30 a 8:30 pm las de segundo curso. Al final del
cuadro se agrega que los sbados de 14 a 15 hs. se daban las clases
prcticas de Fsica y de 15 a 17 hs. las clases de Historia Natural (p 81).
Anexo 6. Presenta la lista de las alumnas examinadas con sus respectivas
calificaciones generales (p 82).
Como dato particular de este documento, se puede sealar el detalle con
que se confeccionaban los anexos, cuadros de informacin y estadstica
en las dependencias que diriga el Ing. Miguel F. Martnez, resalta el
cuidado por ofrecer estadsticas detalladas por municipalidades y por
sexo, esto ltimo actualmente resulta de suma utilidad a la comunidad
acadmica interesada en estudiar la educacin desde una perspectiva de
gnero.
134
2011
No. 72
Ficha
bibliogrfica
ORDOEZ, P. D. (Comp.) (1947). Memoria del Segundo Congreso

Nacional de Educacin Normal. Celebrado del 30 de noviembre al 7 de
diciembre. Mxico: Gobierno del Estado de Nuevo Len, 358 pp.
Archivo Histrico. Escuela Normal Miguel F. Martnez. Monterrey
Biblioteca
Tipo de obra
Nuevo Len
Conmemorativa
Esta obra est compuesta por 13 Captulos algunos de extensin breve,
no ms de 3 cuartillas, otros ms extensos, hasta 10 cuartillas en total; el
contenido ha sido organizado atendiendo primero al texto de la
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Convocatoria, hasta el documento de Constitucin de la Comisin

Permanente; entre ambos se encuentra el texto ntegro (as se establece
por el compilador) de cada una de las ponencias que se presentaron en el
Segundo Congreso Nacional de Educacin Normal, dentro del
Septuagsimo Quinto Aniversario de la fundacin de la Escuela Normal
Miguel F. Martnez .
Lo constituyen cada una de las ponencias que se presentan en el
Fuentes primarias
Congreso, las cuales son autora de los maestros participantes en el

Segundo Congreso, de diversas entidades del pas: Distrito Federal,
Nuevo Len, Tamaulipas y Veracruz.
Esta memoria inicia sealando el texto de la Convocatoria al Segundo
Congreso de Educacin Normal, adems del Reglamento de
Participacin y del Registro; incluye las ponencias que se presentarn en
el Congreso, adems de las responsabilidades de los integrantes de esa
Sinopsis
instancia.
En un segundo momento, se presenta el texto completo/ntegro de las
ponencias, con temas sobre el manejo de las asignaturas/materias,
actividades extracurriculares, de temas de gestin o administracin
135
2011
escolar, de las normales rurales, de higiene escolar, etc.

Es importante destacar que en esta Memoria del Congreso, aparecen las
actividades culturales, ceremonias y dems actos que tuvieron lugar en
ese mismo evento; as como la participacin de oradores, poetas, etc.,
todos ellos maestros de las Escuelas Normales invitadas.
El compilador de esta Memoria es el Profesor Plinio D. Ordez,
maestro de la Escuela Normal Miguel F. Martnez
La Memoria concluye con el texto de Clausura del Congreso y el
nombramiento de la Comisin Permanente.
136
2011
No. 73
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ORDOEZ, Plinio D. (1944). Historia de la educacin pblica en el estado

de Nuevo Len. Mxico: Imprenta Ros, 18 pp.
1 Perodo Colonial 1592-1821; 2 Estimacin del aprovechamiento
durante los perodos republicano y liberal; 3 El sistema de promocin a
ndice
las clases durante los perodos republicano y liberal; 4 Las distribuciones
(captulos,
apartados, etc.)
de premios y las crnicas y discursos alusivos durante los perodos

republicano y liberal; Enseanza normal. Antecedentes orgnicos de la
escuela normal de Nuevo Len 1842-1890.
Fuentes primarias Existen cerca de 25 volmenes.

En este escrito se presenta el proceso evolutivo de la educacin pblica
de la Escuela Normal en el Estado de Nuevo Len; el autor realiza una
breve descripcin del desenvolvimiento poltico y social de la poca
vindose reflejado el modo de ser de su medio en cuanto a ideas,
costumbres e instituciones que lo rigen y constituyen. Se puede observar
Sinopsis
la labor educativa de los maestros de entonces, y da una idea de la

marcha que ha seguido la educacin pblica en el Estado desde la
Conquista hasta esa poca. Se observa como poco a poco se pasa a una
enseanza propiamente popular ms extensa y razonada. Se presenta la
evolucin histrica de los diversos tipos de escuelas, adems de algunos
datos sobre educacin de prvulos.
137
2011
No. 74
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ORTIZ Nez, Marco Antonio (1976). Consideraciones sobre la formacin

de Maestros en Mxico. Mxico: Direccin General de
Mejoramiento Profesional del Magisterio, Departamento
Editorial, 60 pp.
Institucional
Introduccin
ndice
I Principales necesidades Educativas de los pases en vas de desarrollo;
(captulos,
apartados, etc.)
II La situacin en nuestro pas; III Panorama actual de la educacin

normal; IV Consideraciones Finales.

En el tercer apartado se analiza el panorama actual de la educacin
normal, particularmente, sobre formacin de profesores, desde el nivel
elemental
hasta educacin superior, incluyendo;
formacin de
profesores de educacin tecnolgica industrial y agropecuaria.

Se presenta la problemtica educativa que afronta nuestro pas, que al
Sinopsis
igual que la de los pueblos latinoamericanos presenta similitudes

profundamente marcadas, especficamente, en lo que se refiere al papel
de la educacin como instrumento para alcanzar un desarrollo social
integral. Se hace adems un breve recorrido histrico que tiene por
objeto valorar la direccin que los gobiernos le han dado a la formacin
de maestros y destacar en seguida las principales fallas que existen.
138
2011
No. 75
Ficha
bibliogrfica
ORTIZ, Armando (2005). Memoria Tarda. Mxico: S/E, 100 pp.

Pablo Livas de la Escuela Normal Miguel F. Martnez, Centenaria y
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Benemrita
Conmemorativa
Consta de dos partes: 1 El pasado lejano y 2 El pasado cercano
Fuentes primarias
Resea de los hechos y acontecimientos ms relevantes de la Generacin
1962-1965 de la Escuela Normal Miguel F. Martnez.
Se describe el contexto histrico para explicar la problemtica sociopoltica de ese entonces. El autor retoma desde septiembre de 1962 para
Sinopsis
hacer alusin a los directivos, personal docente, semblanza de algunos

maestros, cantos y coros para los nios de la escuela y un apartado
especial lo constituye la bitcora de las reuniones en que participaron los
integrantes de la generacin antes mencionada, incluyendo una lista de
sus integrantes y fotos de la Generacin 1962-1965.
139
2011
No. 76
Ficha
bibliogrfica
ORTIZ Gmez, Ruperto (Comp.) (1999). La Escuela Rural Mexicana.

Mxico: Gobierno del Estado de Zacatecas, Secretara de
Educacin y Cultura, 127 pp.
Particular del profesor Jos Guadalupe Domnguez Luna.
Biblioteca
Tipo de obra
Cd. Victoria, Tamaulipas.

Conmemorativa
1 La escuela Rural Mexicana. En el XV Aniversario de la muerte del
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
maestro Rafael Ramrez, gigante de la educacin del pueblo de Mxico; 2

La escuela Rural Mexicana como Precursora del Desarrollo de los
Pueblos.
Incluye un Anexo Grfico
El Profesor Valds reproduce parcialmente el Captulo II, tomado del
Tomo I del libro La Educacin Pblica en Mxico (1934-1940) que
Fuentes primarias
habla de los derechos y deberes del nio mexicano. Documento poltico

y oficial de la Secretara de Educacin Pblica.
Este libro, tal y como lo describe en la presentacin, el MC Leonel
Contreras Betancourt, consta de dos documentos. El primero, escrito
con motivo del XV aniversario de la muerte del Maestro Rafael Ramrez,
idelogo de la escuela rural mexicana;
es todo un compendio de
historia de la educacin, en nuestro pas, desde los misioneros y los

Sinopsis
humanistas fundadores de las escuelas de oficios, hasta llegar a la

casa del pueblo de los maestros misioneros de Vasconcelos,
antecedente de la escuela rural mexicana (p. 7-8).
El segundo
trabajo, recupera la ponencia presentada por el Profesor Santos Valds

durante el Primer Congreso Nacional de Trabajadores en Desarrollo de
la Comunidad, del 31 de octubre al 2 de noviembre de 1967, en
Guadalajara, Jalisco. En dicho documento, el Profesor Valds, (contina
140
2011
el Dr. Leonel Contreras), reivindica a la escuela rural, como una escuela

de la accin, formadora de hbitos y valores a travs de la prctica. Deja
en claro que la integracin de la comunidad constituye la principal
premisa para acceder al desarrollo (p.10).
141
2011
No. 77
Ficha
bibliogrfica
PACHECO, B., Joel (2007). Hecelchakn de Villa a Ciudad. Mxico:

Editorial Talleres de Multi Impresos, s/pp.
Biblioteca: Gregorio Torres Quintero, de la Escuela Normal Rural
Biblioteca
Tipo de obra
Justo Sierra Mndez, de Hecelchakn, Campeche.

Introduccin
La Villa De Hecelchakn 1930
Visita Del Presidente Lzaro Crdenas
Palacio Municipal Y Mercado
Cuartel Militar
Parque Y Crcel Pblica
Plaza De Deportes
Iglesia San Francisco De Ass
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Parque Francisco I. Madero

La Calzada Dr. Hctor Prez Martnez
Cinema Principal
Escuela Juan Francisco Molina Esquivel
Convento Franciscano
Escuela Justo Sierra Mndez
Trasporte
El Sentir Del Pueblo
La Ciudad De Hecelchakn 2007
Centro Histrico
142
2011
Exconvento Franciscano
Educacin
Trasporte
Industrias
Servicios Municipales
Tradiciones
Archivo General del Estado de Campeche, Archivo General del Estado
de Yucatn,
Fuentes primarias Diario de Yucatn, lvarez Surez, Francisco. Anales Histricos de
Campeche, Tomo I y II, Coleccin San Francisco de Campeche. H.
Ayuntamiento 1989-1991, entre otros.
El texto muestra fotos y textos que dan cuenta de la trasformacin de
Sinopsis
Hecelchakn, con sus edificios e instituciones ms importantes, en un

contexto estudiantil, tradiciones culturales y sociales de la comunidad.
143
2011
No. 78
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
PEA, Serafn (1905). Apuntes de moral para los maestros principiantes.

Mxico: Tip J. Cant Leal, 87pp.
Institucional
El libro est divido en 3 temas principales y estos temas se dividen en
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
subtemas.
El primer tema est dividido en 12 subtemas, el segundo se divide en 14
y el tercero en 11 subtemas.
Este documento es una revista, donde la informacin fue brindada y
Fuentes primarias
escrita por Serafn Pea.

Serafn Pea comparte estos apuntes en la creencia de que les pueden ser
de utilidad a los ayudantes encargados de la Enseanza Moral en los
Sinopsis
primeros cursos de las Escuelas Oficiales del Estado. Contiene algunas

historietas para el primer curso, dilogos socrticos para el segundo y
muchos temas morales para el tercero.
144
2011
No. 79
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
PREZ Pin, Francisco Alberto (2007). Contribucin Educacional de la

Escuela Normal del Estado de Chihuahua en el periodo de la Revolucin
Mexicana. Textos Universitarios. Mxico: Universidad Autnoma
de Chihuahua, 132 pp.
Central Universitaria de la Universidad Autnoma de Chihuahua
I La Escuela Normal del Estado de Chihuahua 1826-1905; II
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
La
Escuela Normal del Estado de Chihuahua en el Contexto de la

Revolucin mexicana. El Desarrollo 1905-1934; III La Escuela Normal
del Estado de Chihuahua y la Educacin Socialista. La Consolidacin
1934-1937
Archivo Histrico Universitario de la Universidad Autnoma de
Fuentes primarias
Chihuahua
El libro aborda las Bases Fundacionales de la Escuela Normal y la
posicin asumida por sus actores en los tres momentos de la
Revolucin:
El Caudillismo de 1910 a 1920, haciendo la interpretacin relacionada
con la participacin que la Escuela Normal tuvo en el movimiento
armado a travs de sus actores (maestros, autoridades y estudiantes).
Sinopsis
El momento de la gestacin de la lucha cristera 1920-1930, en el cual la

Escuela Normal se convirti en una recalcitrante institucin
antirreligiosa al grado de exigir la salida de sus aulas a los estudiantes
catlicos.
El momento de la Educacin Socialista 1930-1940 que represent la
participacin combativa de la Escuela Normal, realizando una gran
contribucin a la sociedad chihuahuense a travs de brigadas rojas en las
que se organizaron los estudiantes, maestros y autoridades normalistas.
145
2011
No. 80
Ficha
bibliogrfica
PIMENTEL Alcal, Ana Mara (2001). Los estudios Normalistas en la

Universidad Michoacana, 1917-1930.
Mxico: Universidad
Michoacana de San Nicols de Hidalgo, Col. Araucaria, Archivo
histrico, 146 pp.
Biblioteca
Cesar L. Bonequi Escuela Normal Urbana Federal Morelia Michoacn
Tipo de obra
AGRADECIMIENTOS ABREVIATURAS INTRODUCCIN
I Antecedentes. Michoacn: Divisin poltica, orogrfica, demogrfica, e
hidrogrfica La Academia de Nias La Revolucin en Michoacn 19111916 y el proyecto educativo Estudios Magisteriales Establecimiento de
la Universidad Michoacana; II Los Estudios Normalistas en la
Universidad Michoacana. Artculo 3 Constitucional La Constitucin
Poltica de Michoacn Funciones universitarias rganos de gobierno de
las Escuelas Normales, Planes y Programas de las Escuelas Normales
Planta docente de las escuelas Normales Alumnos de las Escuelas
Normales Alumnos titulados; III La Escuela Normal Mixta.
ndice
Modificaciones a la Ley Orgnica Proceso de unificacin de las Escuelas
(captulos,
apartados, etc.)
Normales Sesin de Consejo Universitario Plan de estudios de la

Escuela Normal Mixta Materias y planta docente de la Escuela Normal
Mixta Plan de estudios y planta de profesores de la Escuela Normal
Mixta Tipo de exmenes aplicados Formas de adquirir el ttulo
profesional normalista; IV Separacin de las Escuelas Normales en
Planteles Unisexuales. rganos de gobierno de las escuelas Normales
Planes de Estudio de las Escuelas Normales de los aos de 1923 y 1924
Planta docente de las Escuelas Normales Las Escuelas Normales en el
gobierno del General Enrique Ramrez Separacin de las Escuelas
Normales de la Universidad Michoacana; V La funcin Social y
Educativa del Maestro Normalista CONCLUSIONES y FUENTES.
146
2011
Reglamento de la Academia de Nias, expedido en 1885 del Archivo

General e Histrico del Poder Ejecutivo de Michoacn, Fondo:
Gobernacin; Serie: Universidad Michoacana; Aos 1911-1919, Caja 04;
Fuentes primarias
Expedientes: 23; Documentos: 819. Boletn del Archivo Histrico,

artculo seleccionado: La Educacin Superior en Michoacn 18241917.
La presente obra, inicialmente fue presentada por la autora como tesis
para obtener el ttulo de Licenciada en Historia. El objetivo de la
investigacin, fue dar a conocer una parte de la historia de las Escuelas
Normales durante los aos que estuvieron integradas a la Universidad
Michoacana [ periodo universitario que va de los aos de 1917 a
1930]; adems de analizar tanto al alumnado, personal docente y
administrativo que labor en ellas as como los planes y mtodos de
enseanza que se implantaron en esos centros educativos.
Es un estudio bibliogrfico basado en la consulta de fuentes primarias
en diversos archivos histricos de instituciones como la Universidad
Michoacana, del Poder Ejecutivo de Michoacn, del Congreso del
Sinopsis
Estado de Michoacn, entre otros. Adems de incorporar una

bibliografa importante sobre el tema y de consulta hemerogrfica.
En el captulo III, de la Escuela Normal Mixta, la autora describe el
proceso mediante el cual, en sesin del H. Consejo Universitario,
celebrado el 19 de noviembre de 1920, se fusionaron las Escuelas
Normales en una sola institucin: la Normal Mixta, que empez sus
actividades en enero de 1921. Posteriormente, en enero 13 de 1923, se
volvi a separar la Escuela Normal Mixta debido a presiones del
Congreso que amenazaba con reformar la Ley Orgnica universitaria
con el fin de suprimir la autonoma a la Universidad si no accedan (el
rector y los miembros del Consejo Universitario) a separar la Normal en
dos planteles. En 1930, La Normal para Maestros y Maestras queda a
cargo del ejecutivo del Estado y se separa de la Universidad Michoacana.
147
2011
No. 81
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
POLANCO Catzn, Jorge A. (2010). La Normal Rural de Uayalceh

(1938-1943): Historia de una escuela. Tesis de Maestra en
Educacin, Campo Desarrollo Curricular. (Sin publicar). Mxico:
Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 31-A, 200 pp.
Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 31-A. Mrida, Yucatn
Introduccin
I Generalidades de la Investigacin.
A. La problemtica. 1. Pregunta de investigacin; 2.Objetivos de la
investigacin.
B. La justificacin. 1. Por qu en Uayalceh y en ese periodo?
C. La metodologa. 1. Por qu la historia social?; 2. Por qu la
etnografa?
II El Currculo como Vida.
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
A. El currculo. 1. El programa de estudio; 2.La comunidad; 3.La

escuela.
B. La Revolucin Social Mexicana.
C. La Reforma Agraria en Abal.
D. La Educacin Socialista.
III La Revolucin en Abal: Entre el Pasado y el Presente.
A. Espacio y delimitacin geogrfica de Abal.
B. Su contexto social, poltico y econmico.
C. La educacin en Abal.
IV La Normal Rural como Historia cotidiana.
148
2011
A. La construccin histrica del profesor.

B. Las escuelas de formacin de profesores.
1. Escuelas para profesores urbanos.
1.1. El Instituto Literario del Sureste; 1.2 La Escuela Normal de
Profesores.
2. Las escuelas de formacin para el indio maya.
2.1 Las Misiones Culturales; 2.2.La Ciudad Escolar de los Mayas de
Salvador Alvarado: primera escuela para indgenas; 2.3 La Escuela
Granja de Yucatn; 2.4 La Escuela de Agricultura Experimental; 2.5 La
Escuela Normal Rural Socialista Jacinto Pat; 2.6 La Escuela
Vocacional de Agricultura en San Diego, Tekax, 1938
C. Otras formas de preparacin y capacitacin
V Lo que debe aprender y la norma.
A. Los programas de estudio.
1. Las Normales Urbanas; 2.Las Normales Rurales.
B. El proceso para titularse como profesor.
VI La Escuela Normal Rural de Profesores de Uayalceh.
A. Uayalceh como el espacio que fue destinado para la escuela de
profesores.
1.
La Hacienda de Uayalceh: sus caractersticas y arquitectura;
2.Antecedentes histricos de la Normal Rural.

B. La Escuela Normal Rural de Uayalceh.
1. La estructura, sus componentes y sus participantes.
2. Ritos de aceptacin: el proceso administrativo y social.
C. La vida dentro del internado: procesos y dinmicas sociales.
1. La vida laboral
149
2011
2. La vida acadmica.
3. El gusanito del amor
4. Los grupos sociales
C. La Normal y la comunidad.
1. Las visitas escolares
2. Las campaas
3. Los eventos deportivos
4. Los eventos cvicos
5. El aniversario de la Escuela.
6. La importancia de la Normal Rural para la Pennsula.
VII La Normal Rural para mujeres: de mixta a unisexual (1943).
A. Antecedentes.
B. La Escuela Normal de Uayalceh para Mujeres.
1. Cmo fue la odisea?
2. Por qu se cierra Uayalceh?
3. Y la pregunta del milln de dlares: Dnde quedaron las alumnas de
Hecelchakn y de Uayalceh?
Conclusiones, referencias y anexos
Fuentes primarias: Diversos documentos del Archivo General del
Estado (A.G.E.Y.), del Archivo General de la Nacin (A.G.N.), del
Registro Agrario Nacional y del Archivo Histrico de la Secretara de
Fuentes primarias
Educacin Pblica.
Diario de Yucatn y Diario del Sureste, La Educacin (rgano del
Instituto Literario del Estado), ubicados en el Centro de Apoyo a la
Investigacin Histrica de Yucatn.
150
2011
Censo General de Poblacin 1930.

Entrevistas a sobrevivientes de los sucesos.
Testimonios escritos de sobrevivientes de los sucesos.
Principales fuentes secundarias: Alrededor de 80 libros y de 10
direcciones electrnicas.
El autor hace una amplia y bien documentada reconstruccin histrica
de los diversos momentos del surgimiento, desarrollo y desaparicin de
la Normal Rural de Uayalceh.
Aborda, describe y analiza mltiples ngulos del azaroso devenir de este
centro formador de docentes, destacando, entre otros, los siguientes
aspectos:
Antecedentes histricos desde el periodo preconstitucional;
Contexto econmico, poltico, social y cultural en que se da el
surgimiento de la escuela;
Distintos establecimientos escolares que antecedieron a la Escuela de
Uayalceh y sus caractersticas y vicisitudes;
Sinopsis
Participacin de diversos actores polticos y de directivos educativos en

el desarrollo de dichos establecimientos;
Vida cotidiana en la escuela de Uayalceh;
Requisitos y procesos de admisin;
Aspectos
de
funcionamiento:
infraestructura,
necesidades,
financiamiento, gobierno interno; normas, sanciones, ritos, etc.

Organizacin y participacin poltica e ideolgica de los estudiantes;
Relacin escuela-educacin-reparto agrario;
Conflictos de diversa naturaleza que se desplegaron;
Vnculos Escuela-Comunidad;
151
2011
Cuestiones culturales;
Planes y programas de estudio;
Vinculacin teora- prctica en el proceso formativo;
Impacto de la Escuela Socialista en Yucatn y en el proceso formativo;
Referencias al proceso inicial de desmantelamiento de las escuelas
normales rurales en el Estado.
A lo largo del trabajo y en las conclusiones, el autor intenta esclarecer a
qu objetivos nacionales obedeca el establecimiento de las escuelas
normales en el pas, proponiendo un anlisis crtico sobre sus alcances y
limitaciones histricas.
Los anexos contienen informacin sobre la evolucin demogrfica de la
Hacienda Uayalceh y sobre el contenido de los planes y programas de
estudio que se establecieron en los distintos centros escolares referidos
en el estudio y en la escuela de dicha hacienda.
152
2011
No. 82
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
PONENCIAS QUE PRESENTA LA ESCUELA NORMAL

SUPERIOR DEL ESTADO DE MXICO, al Primer
Seminario Nacional de Educacin Normal Superior, convocado
por el Consejo Nacional Tcnico de la Educacin (1975).
Mxico: Gobierno Libre y Soberano del Estado de Mxico,
s/pp.
Ral Rangel Fras, Universidad Autnoma de Nuevo Len.
Institucional
1
Definicin
objetivos
de
la
educacin
normal
superior;
Fundamentacin, Definicin y objetivos, Recomendaciones.

2 Niveles acadmicos: licenciatura, maestra y doctorado; Introduccin,
Fundamentacin, Recomendaciones.
3 Bases para la elaboracin de planes y programas de estudio de las
escuelas normales superiores en relacin a la reforma de enseanza
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
media bsica y colegio de bachilleres; Introduccin, Fundamentacin,

Recomendaciones.
4 Organizacin y funcionamiento de las escuelas normales superiores;
Introduccin, Fundamentacin y proposiciones; Recomendaciones
finales.
Escuela normal superior del Estado de Mxico. Anteproyecto de plan de
estudios para la carrera de maestro en administracin escolar 1973.
Escuela normal superior del Estado de Mxico. Planes de estudios.

La Escuela Normal Superior del Estado de Mxico realiz este
Sinopsis
documento con el propsito de aportar experiencias de trabajo y

reflexin sobre problemas que afectaban a la educacin superior en ese
momento. As mismo, se busc que su contenido sirviera para que las
153
2011
dems escuelas normales alcanzaran con xito las metas trazadas en la

formacin de Maestros de Educacin Media y Superior.
154
2011
No. 83
Ficha
bibliogrfica
PRIMERA ASAMBLEA NACIONAL DE EDUCACIN

NORMAL RURAL MEMORIA (1967). Secretara de
Educacin Pblica/Direccin General de Enseanza Normal.
Mxico: Taller Tipogrfico Tonantzin, 155 pp.
Particular del C. Profesor Jos Guadalupe Domnguez Luna
Biblioteca
Tipo de obra
Cd. Victoria, Tamaulipas, Mxico

Institucional
Convocatoria
Presidieron los trabajos de la Asamblea Nacional de Educacin Rural
Discurso Lic. Agustn Yez, Secretario. De Educacin Pblica
Agenda de trabajo
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Salutacin del Profesor Federico Berrueto Ramn C.

Trabajos Iniciales
Ponencias presentadas por los supervisores del sistema
Resumen de las ponencias presentadas
Dictmenes- recomendaciones
Circular final
Fotografas de los Directores Generales de 1947 a 1963
Fuentes primarias La memoria del evento representa una fuente directa a primaria
El documento que se presenta transcribe la Memoria de la Primera
Asamblea Nacional de Educacin Normal que se realiz del 3 al 5 de
Sinopsis
julio de 1967 en el edificio de Donceles 100, en la Ciudad de Mxico. El

documento incluye el discurso pronunciado por el Secretario de
Educacin Pblica, Agustn Yez as como los temas de las comisiones,
155
2011
las ponencias y el resumen de las mismas. El documento tambin

recupera los dictmenes y recomendaciones emanadas de la Asamblea y
la respuesta que enva el Profesor Alfonso Sierra Partida, director
General de Enseanza Normal a los directores de las Escuelas Normales
Rurales, en torno a los seis temas discutidos en la Primera Asamblea
Nacional de Educacin Rural: Organizacin del Gobierno escolar;
Problema del Calendario Escolar; Organizacin de la vida econmica de
las Escuelas Normales Rurales; Reforma Educativa; El problema de la
formacin profesional; De la Supervisin en las Escuelas Normales
Rurales.
156
2011
No. 84
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
PUBLICACIONES DE LA SECRETARA DE EDUCACIN

PBLICA (1928). Noticia Estadstica sobre la Educacin Pblica en
Mxico correspondiente al ao de 1928. Mxico: Talleres Grficos de
la Nacin s/pp.
Institucional
Presupuestos para la educacin pblica.
Escuelas primarias en el distrito federal, sostenidas por la Secretara de
Educacin.
Escuelas Rurales Federales.
Escuelas Primarias Federales en los Estados.
Escuelas Primarias Sostenidas por los Gobiernos de los Estados y
Municipios.
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Escuelas y Centros Educativos que dependen del Departamento Central.

Escuelas y Centros Educativos que dependen de la Beneficencia Pblica.
Escuelas Primarias Particulares establecidas en cumplimiento del
Artculo 123 Constitucional.
Escuelas Primarias Particulares que existen en la Repblica.
Escuelas Secundarias y Preparatorias Oficiales.
Escuelas Secundarias y Preparatorias Particulares.
Escuelas Tcnicas Industriales Comerciales y de Artes y Oficios,
Oficiales.
Escuelas Industriales, Comerciales y de Artes y oficios sostenidas por los
Gobiernos de los Estados.

En el captulo sobre la Legislacin y Administracin Escolar se
encuentran breves reflexiones sobre el reglamento de la Escuela Normal
Nacional, as mismo, se encuentra un anlisis sumario del plan de
Sinopsis
estudios de la Escuela Normal de Jalapa, y el programa de estudios para

el ao de 1887 de la Escuela Normal de Puebla.
En el apartado sobre Cuestiones Diversas, se encuentran reflexiones en
157
2011
torno a los siguientes temas: cmo las escuelas normales pueden ser un
mal; las escuelas normales y los maestros que se mueren de hambre; el
artefacto maestro; los maestros son un artculo comercial; entre otros.
158
2011
No. 85
Ficha
bibliogrfica
QUINTAL Martn, Fidelio, GONZLEZ Salazar, Adolfo,

PACHECO Hidalgo, Mario (2005). Historia de La Benemrita
Escuela Normal Rural Justo Sierra Mndez Hecelchakn, Campeche,
Mxico (1930-1960). Mxico: Imprenta Manlio, s/pp.
Gregorio Torres Quintero, Escuela Normal Rural Justo Sierra
Biblioteca
Tipo de obra
Mndez, de Hecelchakn, Campeche.

Prlogo
I La Educacin Normal
1.1 Sus orgenes
1.2 La educacin normal en Mxico
1.3 Los libros de texto gratuito
1.4 La primera normal del pas
1.5 Cuatro escuelas normales
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
II Mxico y su Escuela Rural

2.1 Necesidad de educar a la poblacin rural
2.2 Surgimiento del sistema de escuelas normales rurales
2.3 Las normales rurales que han existido y las que quedaron
2.4 Por qu disminuyeron
2.5 Escuelas normales del estado de Campeche
2.6 La primera escuela normal rural
2.7 El cardenismo, la escuela rural y la educacin normal rural
III Entorno Geogrfico e Histrico de Hecelchakn
3.1 Primeros datos
159
2011
3.2 La encomienda
3.3 Sucesos relevantes ocurridos en Hecelchakn
IV Escuela Normal Rural Justo Sierra Mndez
4.1Preparativos e inauguracin
4.2 Los edificios
4.3 Organizacin de las actividades
4.4 El Prof. Juan Pacheco Torres
4.5 Trascendencia de la Escuela
4.6 Sus smbolos representativos
4.7 Caractersticas actuales y organigrama
V Maestros y Alumnos distinguidos
5.1 Maestros
5.2 Alumnos
VI Temas Varios de la Vida del Plantel
6.1 Los actuales problemas de las normales rurales
6.2 Directores habidos desde 1930 hasta 2005
6.3 Otras participaciones
6.4 Periodismo escolar
6.5 La calzada de las generaciones
6.6 Maestros mrtires
6.7 Sociedades de alumnos
6.8 Personal actual de la institucin
VII Listas y Fotos
7.1 Fotos del personal
160
2011
7.2 Fotos de egresados por generaciones

7.3 Tabla de egresados por planes de estudio
7.4 Lista de egresados por generaciones
Bibliografa
Fuentes primarias No contiene
Este texto presenta un panorama de los orgenes de la educacin normal
en Mxico, su crecimiento, su problemtica y sus distintas pocas.
Fundacin de la Escuela Normal Rural Justo Sierra Mndez, su
fundador El Prof. Juan Pacheco Torres, y los alcances de la misma,
Sinopsis
incluyendo a los ms distinguidos maestros, por supuesto alumnos,

adems de generalidades de la historia de la escuela normal, su entorno y
actualidad.
Incluye la ubicacin geogrfica del municipio de Hecelchakn.
161
2011
No. 86
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
RAMREZ, Rafael (1937). Curso de Tcnica de la enseanza. Para el uso en

las escuelas regionales. Mxico: D.A.P.P., s/pp.
Institucional
Leccin Preliminar
El Programa Escolar: su Forma Tradicional y su Reciente Arreglo.
El Arreglo del Programa en Centros de Inters y de Correlacin.
La Motivacin del Trabajo Escolar.
La Educacin Activa y Funcional.
El aprendizaje de las Destrezas Motoras.
La Educacin Impartida a travs de Actividades Espontneas.
Un Trabajo Activo en un Ambiente Completo de Juego.
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Grata Manera de Estudiar las Regiones Geogrficas Distantes.

Los Centros de Inters.
Yo Mismo con mis Propias Manos.
Formando Hbitos.
Dando Forma Orgnica a una Idea.
El Problema como Mtodo de Enseanza.
El Mtodo de Proyectos.
La Informacin necesaria en los Centros de Inters, Proyectos y
Problemas.
La Enseanza por Medio del Libro de Texto.
El aprendizaje de Memoria y los Materiales que Deben ser
162
2011
Memorizados.
El Mtodo Natural para la Enseanza de la Lectura y Escritura.
La Individualizacin de la Enseanza.
La Medida de la Inteligencia.
La Medicin del Aprovechamiento de los Alumnos.
Los Mtodos para el Trabajo Social.
Con este texto, se pretende proporcionar a los estudiantes que se
preparan y capacitan para el ejercicio del magisterio rural, los elementos
esenciales con los cuales puedan elaborar una tcnica rural avanzada, y
Sinopsis
desarrollar un trabajo satisfactorio; la finalidad es, ayudar a los maestros

rurales en servicio, que no han tenido oportunidad de recibir un curso
completo y ordenado sobre tcnica de la enseanza, para que consigan
que su actividad docente sea cada da ms racional y cientfica.
163
2011
No. 87
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
RAMOS Lozano, Humberto (1966). Mensaje a la generacin de alumnos

1962-1966, de la Escuela Normal Superior de Coahuila. Mxico:
Escuela Normal Superior de Coahuila, 16 pp.
Conmemorativa
I Seores y seoras; II El maestro de segunda enseanza debe ser un
experto educador de adolescentes; III La juventud contempornea; IV
Deberes actuales del magisterio

El texto que se presenta, recupera el mensaje que el profesor Humberto
Lozano Ramos escribi a la generacin prxima a graduarse. En l
explic sus emociones por pertenecer a la Normal de Saltillo, adems de
participar a los graduados que el maestro, ms que un hombre adiestrado
Sinopsis
en manejar mtodos y procesamientos, es un misionero del evangelio

pedaggico. No omiti reflexionar acerca de los deberes del magisterio;
del cmo lograr la unidad del sistema de segunda enseanza, tener
siempre presentes las finalidades de la educacin, y mejorar el
rendimiento del aprendizaje entre otros.
164
2011
No. 88
Ficha
bibliogrfica
REGLAMENTO para la Escuela Normal de Profesores de Instruccin

Primaria en la Ciudad de Mxico (1887). Dirige publicacin:
Sabs A. y Mungua. Mxico: Imprenta del Gobierno en el Ex
Arzobispado, 55 pp.
Nuevo Len, San Nicols de los Garza, N.L. Mxico
Biblioteca
Coleccin
Digital
de
la
UANL:
http://cdigital.dgb.uanl.mx/la/1080107092/1080107092.html
Tipo de obra
Institucional
Reglamento; Disposiciones generales; Artculos transitorios
VII De los preparadores; VIII De los sirvientes; IX Del alumnado-
ndice
tutores; X De ao escolar, de das de descanso y de vacaciones; XI De las
(captulos,
apartados, etc.)
matrculas; XII De la distribucin del tiempo; XIII De los ejercicios

literarios; XIV De los exmenes; XV De los premios; XVI De las penas;
XVII De las escuelas anexas; XVIII Disposiciones generales; XIX
Disposiciones transitorias
Fuentes primarias Constituye en s misma una fuente primaria

Este documento nos nuestra el reglamento para instruccin primaria en
la Ciudad de Mxico, durante el gobierno de Porfirio Daz. En l se
menciona la duracin de la instruccin para profesores, que ser de 4
aos, mencionando las asignaturas que se vern durante el curso.
Tambin se habla en este reglamento sobre la planta de la escuela
Sinopsis
normal y el salario del personal docente y administrativo, del personal de

la escuela para prvulos, as como para la escuela primaria.
Posteriormente
se mencionan las obligaciones del personal de la
escuela, estos son los preparadores, los sirvientes, el alumnado; nos

habla sobre los das de vacaciones, la matricula, la distribucin del
tiempo, los ejercicios literarios, los exmenes, los premios, las penas, las
165
2011
escuelas anexas y sobre algunas disposiciones generales y transitorias

para la instruccin primaria. Todo el documento nos habla de las
caractersticas de la educacin en la poca del Porfiriato.
166
2011
No. 89
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
REGLAMENTO PARA LA ESCUELA PROFESIONAL PARA

SEORITAS, Expedidos en 6 de Septiembre de 1899.
Mxico: S/E, s/pp.
Archivo
Histrico de la Normal Miguel F. Martnez, Centenaria y
Benemrita ( versin electrnica)

Institucional
I Enseanza y prctica; II
Obligaciones y atribuciones de los
empleados; III Admisin de las alumnas; IV Faltas y castigos; V

Exmenes ordinarios; VI Exmenes profesionales
Fuentes primarias Constituye en s misma una fuente Primaria

Es un Reglamento expedido por Bernardo Reyes, Gobernador
Constitucional, en uso de la facultad que le confera la fraccin XI del
Artculo 84 de la Constitucin Poltica del Estado.
Se resean slo algunos artculos que contienen datos peculiares:
El Captulo I consta de 8 artculos. El Artculo 1 indica las asignaturas
del plan de estudios, que separa en dos grandes bloques: Curso
preparatorio (con tres aos de estudios, en ambos se inclua la enseanza
del Ingls) y Cursos profesionales (constaban de tres aos de estudios).
Sinopsis
Los cursos profesionales se presentan en tres apartados (como en

equivalencia a especialidades): Pedagoga, Telegrafa y Contabilidad. En
el Artculo 2 se seala que las cursantes de Pedagoga realizarn
ejercicios prcticos de Metodologa, en escuela pblicas de la capital
(Monterrey) cuando menos tres horas diarias. El Artculo 3 especifica
que los cursos o aos escolares comenzarn el 1 de Septiembre y
terminarn el 31 de mayo y al Artculo 4 que las clases generales se
darn de 7 a 9 pm en invierno y de 8 a 10 pm en verano. En el Artculo
7 se indica que las cursantes (estudiantes) de primer ao observarn la
167
2011
prctica de los dos primeros cursos escolares y se ensayarn en ella bajo

la direccin de las Ayudantes respectivas, las de 2 ao se desempearn
preferentemente los cargos de Terceras y Cuartas Ayudantes y las de
Tercer ao sern preferidas para las plazas de Segundas Ayudantes en
todas las escuelas y de Primeras en las Escuelas Elementales.
El Captulo II consta del Artculo 9 al Artculo 20. En el Artculo 9
relativo a las obligaciones y atribuciones del Director, resaltan las de
visitar cuando lo considerara oportuno las diversas clases y en caso de
encontrar alguna irregularidad, hacer a los Profesores las observaciones
pertinentes, imponer a las alumnas las correcciones necesarias por faltas
leves, dar conferencias pedaggicas una vez por semana a los tres cursos
alternativamente. El Artculo 10 considera entre otras atribuciones y
obligaciones de la Subdirectora y Secretaria, la de imponer a las alumnas
las correcciones necesarias y dar cuenta al Director de las faltas que
revistan alguna importancia, acompaar a las alumnas cuando asistan a
algn acto escolar., dar las clases correspondientes al primer curso de
Pedagoga. El Artculo 14 indica que el Ayudante del curso de Pedagoga
se encargar de los ejercicios prcticos de Metodologa, los que dar en
tres clases semanarias de una hora, distribuidas entre los tres aos que
comprende el referido curso. Llama la atencin la cantidad de horas
destinadas a la prctica docente. En el Artculo 16 se seala que el
Profesor del idioma Ingls deber dar dos clases semanales de una hora
de duracin a cada uno de los aos del curso preparatorio. El Artculo
18 incluye las atribuciones de la Junta Directiva de la escuela y entre ellas
est la de discutir y aprobar cada ao el programa de estudios que debe
adoptarse en cada uno de los cursos.
El Captulo III contiene del Artculo 21 al 28. El Artculo 21 trata sobre
la admisin de las alumnas, en la Fraccin II indica que para justificar
que no se tienen enfermedad ni defecto fsico que impida ejercer el
magisterio, se presentar un certificado de un facultativo, siempre que la
mesa de matrcula lo considere conveniente. El Artculo 24 trata sobre el
168
2011
examen de admisin y describe que constar de dos partes: una prueba

escrita que consistir en un dictado hecho en presencia de la Comisin
de Matrcula y un examen oral que versar sobre los puntos ms
importantes de las materias que constituyen la enseanza primaria
superior.
El Captulo IV consta del Artculo 25 al 28. Resalta el Artculo 25, donde
se especifica el lmite de faltas en las asignaturas y su relacin con la
aprobacin de las mismas. Se observa la importancia que le daban a las
clases de Pedagoga, Metodologa Prctica e Ingls, en las cuales solo
permitan 8 faltas en el ao. En el Artculo 26 se seala que las faltas de
puntualidad se contaban como medias faltas de asistencia El Artculo 28
indica que cuando los Profesores observen a alguna alumna
notoriamente desaplicada, a pesar de las correcciones que se le hagan,
persiste en su propsito de no estudiar, darn cuenta al Director para
que ste informe a la Junta Directiva, la que propondr al Gobierno la
expulsin de la alumna.
El Captulo V consta del Artculo 29 al 35. El Artculo 30 indica que se
realizarn por escrito, el Artculo 31 que la duracin en cada examen no
bajar de una hora y media. El 32 seala que Ingls, Contabilidad y
Telegrafa sern terico-prcticos. El 33 entre otras cosas indica que las
calificaciones se harn con nmeros: Mal se expresa con 1, Regular con
2, Bien con 3 y Muy Bien con 4. En este mismo artculo se expresa
cmo calcular la calificacin general, pues la ponderacin de los cursos
era distinta.
El Captulo VI consta del Artculo 36 al Artculo 44. El 36 trata sobre
cmo se efectuarn los exmenes profesionales, los cuales constaban de
un examen oral y una prueba prctica para la cual daba a la sustentante
10 minutos para prepararla sin ayuda de libros ni algn otro recurso. El
41 indica cmo se desarrollarn los exmenes de las cursantes de
Telegrafa, mientras que el Artculo 42 detalla los exmenes del curso de
169
2011
Contabilidad.
En los exmenes de las tres carreras se aprecia el nfasis en las pruebas
prcticas como forma de examinar a las alumnas.
Al finalizar el documento, en la pgina 16, se seala que se deroga el
reglamento anterior de la misma escuela expedido el 19 de marzo de
1897. Con fecha 6 de septiembre de 1899, firman
el documento
Bernardo Reyes (Gobernador de Nuevo Len) y Ramn G. Chvarri,

Secretario.
170
2011
No. 90
Ficha
bibliogrfica
RESEA 1959, Monterrey, Nuevo Len. Mxico: S/E, s/pp.

Archivo Histrico de la Normal Miguel F. Martnez, Centenaria y
Biblioteca
Tipo de obra
Benemrita (versin electrnica)

Institucional
I Palabras del C. Lic. Ral Rangel Fras, tomado del informe de
Gobierno de 1958; II Lic. Ral Rangel Fras, Gobernador de Nuevo
Len; III Prembulo por el Profesor Oziel Hinojosa; IV Invitacin; V
Invitados de Honor; VI Programa; VII Discurso pronunciado por Jos
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
ngel Faz, en nombre de los alumnos de primero y segundo aos; VIII

Discurso pronunciado por el Sr. Profesor Ramn Guerra Valle, en
representacin de los Alumnos Graduados; IX Discurso por el Profesor.
Oziel Hinojosa, Director de la Escuela Normal Ing. Miguel F.
Martnez; X Personal de la Escuela Normal Miguel F. Martnez
fotografas; XI Los Tres Primeros Lugares; XII Biografas de los
Alumnos de la Generacin; XIII ndice y listado de los alumnos
Fuentes primarias Constituye en s misma una fuente Primaria

En esta Resea 1959 Monterrey, Nuevo Len, se da testimonio de la
Ceremonia Oficial en la que el C. Gobernador del Estado de Nuevo
Len, Lic. Ral Rangel Fras, hizo entrega de las Actas Profesionales a
los Graduados como Maestros de Educacin Primaria en el ao escolar
1958-1959, en el teatro Florida el da 20 de junio de 1959.
Sinopsis
Este documento se public por primera vez en la Escuela Normal

Miguel F. Martnez, contiene los datos biogrficos y profesionales de
la Generacin de Normalistas 1956-1959, adems una seccin de
fotografas del Personal de la Escuela, as como los dpticos, uno del
edificio de la Escuela y el otro, con los integrantes de la Generacin que
171
2011
asistieron a la Ceremonia de Graduacin.
172
2011
No. 91
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
REVISTA DE ORIENTACIN PEDAGGICA. Sub-retiro de los

programas de educacin primaria No. 4, Segunda poca (1960). Mxico:
Secretara de Educacin Pblica/C.O.N.A.L.T.E., s/pp.
Biblioteca antigua de la escuela Normal y Preparatoria
Benemrita
Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas

Institucional
Editorial:
El pensamiento rector Lic. Adolfo Lpez Mateos, Presidente
Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos
Ideario educativo del rgimen Jaime Torres Bodet, Secretario de
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Educacin Pblica
Una Reforma sin improvisaciones, pero sin demoras innecesarias. El
tipo de mexicano que habremos de preparar Profesor Celerino Cano,
Presidente del C.O.N.A.L.T.E.
Una escuela con espritu de entrega activa a los ms altos destinos de la
Patria.
Programa de estudios de Educacin Primaria 1960
Datos de una Conferencia de prensa
Fuentes primarias
El seor Presidente de la Repblica aprob los trabajos llevados a cabo

para una revisin general de los planes y programas educativos en
materia de: Educacin Preescolar y Enseanza Primaria, Secundaria y
Normal.
Informe del Comit directivo del Consejo Nacional Tcnico de la
Sinopsis
Educacin.
Integracin vertical de los programas de Educacin Primaria
173
2011
La proteccin de la salud y el mejoramiento del vigor fsico

Investigacin del medio y aprovechamiento de los recursos naturales
La comprensin y el mejoramiento de la vida social
Actividades Creadoras: Juegos, Actividades Artsticas, Msica, Canto
Coral, Danza, Dibujo y Modelado, Expresiones y tendencias literarias
Actividades Prcticas
Adquisicin de los Instrumentos de la Cultura
Integracin horizontal de los programas de educacin primaria
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2011
No. 92
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ROMERO Flores, Jess (1971). La Reforma Escolar en Michoacn 19141917. Mxico: B. Costa-Amic, editor, 164 pp.
No tiene el dato
Institucional
A los lectores, Palabras preliminares; La Escuela Michoacana antes de la
Revolucin; Escuela Normal para Profesoras; Escuela Normal para
Profesores; Colegio Primitivo y Nacional de San Nicols de Hidalgo;
Escuela de Medicina; Escuela de Jurisprudencia; Escuela Superior de
ndice
Comercio y Administracin; Museo Michoacano; Bibliotecas; Escuela
(captulos,
apartados, etc.)
Industrial para Seoritas; La Casa del estudiante; Escuelas Nocturnas

para Adultos y Escuelas para La Tropa; Municipalizacin de las Escuelas
Primarias; Intervencin de las Escuelas del Clero Catlico; Notas
complementarias, Jess Romero Flores. Servicios prestados a la
Educacin Nacional y Jubilacin.
Ley de Educacin Primaria y su Reglamento de 1914. Primera Ley sobre
Fuentes primarias instruccin laica del 28 de abril de 1915. Ley sobre Estadstica Escolar
del 14 de mayo de 1915.
La obra que se comenta, es un folleto que Don Jess Romero Flores
public en 1917 para dar cuenta de su labor, desarrollada en el gobierno
preconstitucional. Se refiere a los aos 1914, 1915 y 1916 en los cuales
el Profesor Romero Flores ocup diversos cargos en el ramo de la
instruccin pblica.
Sinopsis
El mencionado folleto fue reimpreso 55 aos
despus y es la edicin que aqu se presenta.

En el apartado que le concede a las Escuelas Normales para Profesoras y
Profesores, el autor refiere que la antigua Academia de Nias, [] fue
transformada en Escuela Normal para Profesoras el 7 de junio de 1915,
por el gobierno constitucionalista del general Alfredo Elizondo; La
175
2011
Escuela Normal para Profesores se inaugur el 5 de mayo de 1915,

siendo director, el autor de este informe.
La obra incluye una cronologa de la vida del Profesor Jess Romero
Flores.
176
2011
No. 93
Ficha
bibliogrfica
ROSADO, Nidia Esther (1987). Introduccin de la enseanza normal en

Yucatn. Mxico: Ediciones del Gobierno del Estado, 92 pp.
Biblioteca de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad
Biblioteca
Tipo de obra
Autnoma de Yucatn.
Prlogo (Candelaria Souza de Fernndez).
I La enseanza en los albores de la independencia; II La enseanza
normal en el estado de Yucatn; III Primera etapa. Inicio de la
ndice
enseanza normal en Yucatn; IV Segunda etapa. (De 1882 a 1914).
(captulos,
apartados, etc.)
Nace una escuela normal independiente; V Se abren nuevos horizontes

para la educacin; VI Tercera etapa, a partir de 1915; VII La
organizacin de las instituciones de educacin; VIII Primer reglamento
de la escuela normal. 30 de septiembre de 1869; Bibliografa.
Distintos documentos de 1869, 1870, 1881 y 1882; (ubicados en el
Archivo General del Estado); Diario Oficial del Gobierno del Estado de
Yucatn correspondientes a los aos 1907 a 1915 (ubicado en el Centro
de Apoyo a la Investigacin Histrica de Yucatn-C.A.I.H.Y.); La Razn
del Pueblo, peridico de la vida peninsular; La Revista de Mrida, 15 de
enero de 1882; Revista Mensual La Educacin, rgano del Instituto
Fuentes primarias Literario del Estado, Mayo de 1912; (todos ubicados en el C.A.I.H.Y.).
Fuentes secundarias: Enciclopedia Yucatanense (1977). Segunda edicin
patrocinada por el gobierno del Dr. Francisco Luna Kan. Tomo IV,
Cap. I. Mrida, Yuc.; Mxico a travs de los siglos (1979), bajo la direccin
de Vicente Riva Palacio. Impresora Grfica, S.A.; Jos Ins Novelo
(1907). Yucatn 1902-1907. Mrida, Yuc.: Imprenta Gamboa Guzmn.
Sinopsis
La autora describe los hechos ms relevantes relacionados con la

introduccin de la enseanza normal en Yucatn y con la fundacin de
177
2011
la hoy Benemrita y Centenaria Escuela Normal Urbana Rodolfo

Menndez de la Pea.
Para tal efecto, divide su exposicin en tres periodos histricos: Primera
etapa: de 1868 a 1873; Segunda etapa: de 1882 a 1914; Tercera etapa: de
1915 hasta 1930.
Al abordar la primera etapa, se transcriben y comentan varios decretos
estatales referidos a la creacin de la primera escuela normal de la
entidad (1868), denominada Escuela Normal de Profesores y adscrita
directamente al Instituto Literario del Estado, antecedente inmediato de
la hoy Universidad Autnoma de Yucatn. Dicha escuela fue antecesora
inmediata de la Escuela Rodolfo Menndez de la Pea.
Al analizar la segunda etapa, se transcribe y cometa el decreto de
creacin de la hoy Centenaria y Benemrita Escuela Normal Urbana
Rodolfo Menndez de la Pea (octubre de 1881), creacin que se
concreta el 15 de enero de 1882 al entrar en operaciones este centro
formador de docentes de manera independiente con respecto a su
anterior subordinacin al Instituto Literario del Estado.
Tambin se incluye en este apartado la relacin de alumnos egresados
desde 1885 hasta 1913.
En la tercera etapa, la autora hace referencia a las instituciones
formadoras que existan hasta poco antes de la llegada del general
Salvador Alvarado, emisario del Jefe Constitucionalista V. Carranza.
Mediante decreto de 1912 se estableci que habra dos escuelas normales
para formar maestros de educacin primaria elemental y superior, una
por cada sexo.
Seguidamente se describe el impulso que se dio a las instituciones
formadoras en el periodo del Gral. Salvador Alvarado, mediante la
transcripcin de diversos decretos y ordenamientos al respecto,
destacndose la fusin de las dos escuelas en una, en diciembre de 1915,
adoptando el nombre de Escuela Normal Mixta del Estado. Se destaca
178
2011
la participacin del magisterio en el Primer Congreso Pedaggico de

Yucatn y los acuerdos derivados de ste en materia de enseanza
normal.
La autora tambin aborda someramente el impacto de la orientacin
racionalista en la Escuela Normal, ya bajo el mandato del gobernador
socialista Felipe Carrillo Puerto, refiriendo que haba la intencin de
transformar dicha escuela en Escuela Normal Racionalista.
En este apartado se menciona a los personajes que tuvieron una
actuacin relevante en cuanto a la enseanza normal, como funcionarios
educativos, pedagogos, idelogos, directores de las normales, etc.
De igual manera, se incluye la relacin de egresados de la Escuela
Normal de 1915 hasta 1925.
Asimismo, se sealan aspectos relevantes del plan de estudios de la
Escuela Normal Mixta que estaba vigente en 1925, poco despus de la
cada del gobierno de Carrillo Puerto.
En el ltimo apartado la autora describe las vicisitudes por las que
atraves la enseanza normal, a partir de las disposiciones legales
adoptadas por el gobierno estatal y las autoridades educativas.
Entre otros hechos, destaca la divisin de la Escuela Normal Mixta
nuevamente en dos escuelas, una para cada sexo (en marzo de 1926),
con sus correspondientes ordenamientos, y nuevamente la fusin de
estas dos en una sola Escuela, que a partir del 22 de abril de 1930 lleva el
nombre del eminente pedagogo cubano-yucateco Rodolfo Menndez de
la Pea. Aqu refiere los distintos edificios que ha ocupado esta escuela.
El libro incluye varias fotografas de personajes relacionados con el
tema, entre las que destaca las de los egresados de las generaciones 19321936 y 1936-1938.
179
2011
No. 94
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
SANABRIA Ramrez, Jos de Jess (1963). Gua Agropecuaria del

Maestro. Instituto Federal de Capacitacin del Magisterio. Mxico:
Secretara de Educacin Pblica, s/pp.
Institucional
Primera Unidad: Los cultivos bsicos.
Leccin Primera: El Maz.
Leccin Segunda: El frijol.
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Leccin Tercera: El trigo.

Leccin Cuarta: Ganado Caprino.
Leccin Quinta: Ganado Ovino.
Leccin Sexta: Ganado Porcino.
Leccin Sptima: Gallinas.
Leccin Octava: Guajolotes y Patos.

El autor de esta gua elabor este segundo curso de enseanzas
agropecuarias con la finalidad de que el maestro rural las ensee al
Sinopsis
hombre de campo y ste a su vez conozca los adelantos tcnicos que le

permitan solucionar los mltiples problemas que sus actividades diarias
le plantean, mejorando sus ingresos al utilizar dichas tcnicas.
180
2011
No. 95
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
SCHENSUL Jean, Jessica (1976). Enseanza para el futuro y el futuro de la

enseanza. El papel de la educacin en un rea industrial de Mxico.
Mxico: Secretara de Educacin Pblica. Direccin General de
Divulgacin, 183 pp.
Institucional
I La historia de una experiencia de campo; II El papel de la educacin
en la modernizacin econmica; III El desarrollo de la educacin
industrializada en Mxico; IV Empleos modernos y cambios en el modo
ndice
de vida en el valle de Los Llanos; V El municipio Benito Jurez; VI El
(captulos,
apartados, etc.)
crecimiento y Desarrollo de la Escuela Vasconcelos; VII La Escuela

Vasconcelos, estructura y personal; VIII Escuela Jos Vasconcelos: El
programa oculto; IX Alternativas de educacin y ocupacin en Benito
Jurez; X Conclusiones.

En relacin a los captulos VI, VII y VIII, se hace referencia a los
siguientes puntos:
Los primeros aos de la Escuela Vasconcelos.
Relato de los directores de la escuela en 1947-1948,
de cmo era
entonces la escuela y en qu condiciones tenan que trabajar los

maestros.
Sinopsis
Periodo industrial de incrementacin.

El crecimiento y el cambio de la Escuela Vasconcelos es un reflejo de
acontecimientos nacionales, regionales y locales que se afectan
mutuamente. Con el aumento de la poblacin creci la demanda de
servicios educativos, lo cual a su vez, increment el nmero del
profesorado.
181
2011
Las responsabilidades del personal docente: el director.

El personal docente: el profesorado: desde la Revolucin una aura
mstica rodea a los maestros mexicanos. Era l quien llevaba a las
comunidades rurales la realidad de una profunda reestructuracin social,
la participacin en la poltica nacional, los conocimientos modernos de
higiene y los mtodos ms eficaces para aprovechar el medio. Era el
enlace entre la comunidad y el nuevo sistema nacional y ser el
intermediario entre la gente y su ambiente social, econmico e
inmediato.
Dos terceras partes del personal docente en este lapso de tiempo,
eran maestros normalistas.
Se presenta una tabla con sueldos y experiencia de los maestros,
escuela Jos Vasconcelos 1969-1971.
Programa y obligaciones de los maestros.
182
2011
No. 96
Ficha
bibliogrfica
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA (1927). El sistema de

Escuelas Rurales en Mxico. Mxico: Talleres Grficos de la Nacin,
357 pp.
Biblioteca
Francisco Zarco de la Escuela Normal Rural Jos Guadalupe Aguilera
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Acuerdo que dio vida a este libro, A quienes se debe la obra, palabras del
seor presidente de la Repblica. I La doctrina. II La obra,
III
Estadstica.
Fuentes primarias Constituye una fuente primaria

Transcribe los discursos pronunciados por el secretario de educacin
pblica J.M. Puig Casauranc, del seor presidente de la repblica
Plutarco Elas Calles, as como el discurso del subsecretario de
educacin Moiss Senz acerca de cmo son y qu significan nuestras
escuelas rurales. Movimiento de alumnos durante el mes de septiembre
de 1926.
Conceptos de la escuela rural y principal funcin de las escuelas rurales
del pas.
Sinopsis
Fotografas de cmo era la vida y las condiciones fsicas de los edificios

de las escuelas rurales.
Escuelas normales rurales. Bases, historia y funcionamiento. Bases que
sealan la organizacin, el plan de estudios y el funcionamiento de las
escuelas normales rurales.
Presenta principalmente la vida y funcionamiento de tres escuelas
normales que son: Escuela regional para maestros rurales de San
Antonio de la Cal, Oaxaca. Escuela normal para maestros rurales en
Tacmbaro Michoacn. Escuela normal rural para maestros en
Xocoyucan, Tlaxcala.
183
2011
No. 97
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA (1941). La Educacin

Pblica en Mxico, desde el 1 de diciembre de 1934 hasta el 30 de
noviembre de 1940. Mxico: S/E, s/pp.
Institucional
La Enseanza Normal. Parte Primera. Planes de Estudios. Escuelas
Regionales Campesinas.
Parte Segunda. Programas de Enseanza. Escuelas elementales Agrcolas
y Grado Preparatorio de las Regionales Campesinas.
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Escuelas Regionales Campesinas.

Escuela Nacional de Maestros.
Preceptos
Constitucionales,
Leyes
Orgnicas,
Reglamentos
Disposiciones Tcnicas.
Escuelas Artculo 123
Consejo Nacional de la Educacin Superior y la Investigacin Cientfica.
Describe los programas de estudios, organizacin y administracin de las
escuelas, con la intencin de proporcionar a los alumnos una idea
Sinopsis
general del problema educativo en su conjunto y capacitarlos para situar

la obra inicial de educacin que el Gobierno les confiar al convertirse
en egresados.
184
2011
No. 98
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA (1962). Homenaje a

Don Justo Sierra. Mxico: Biblioteca del Consejo Nacional
Tcnico de la Educacin, s/pp.
Institucional
En memoria del Maestro Don Justo Sierra
Gua del Homenaje
ndice
Semblanzas de Don Justo Sierra
(captulos,
apartados, etc.)
El mensaje de Don Justo Sierra

Don Justo Sierra a travs de esclarecidos escritores
Bibliografa

Entre los temas que se incluyen en este documento, se encuentra el
apartado Gua del Homenaje en el cual se hace referencia a las escuelas
Sinopsis
normales como encargadas de formar educadoras y maestros de

educacin primaria quienes debern llevar a cabo una accin cvica en
honor al maestro de Amrica.
185
2011
No. 99
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA (1963).Curso de

Perfeccionamiento profesional para maestros misioneros y de asuntos
indgenas. Mxico: s/pp.
Institucional
La Sociometra y su utilidad
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Metodologa del Estudio de la Vida en Comunidad

Unidades Estadsticas.
Presentacin Grfica
Medidas de Dimensiones Regulares

En este curso se incluyen importantes temas que redactados de manera
sencilla, aumentarn los recursos metodolgicos de los maestros
(Misioneros y Asuntos Indgenas) lo cual permitir la comprensin de
Sinopsis
los textos y les sugerir reflexiones sobre la mejor manera de aplicar los
conocimientos a la tarea especfica de las Misiones Culturales, Brigadas
de Mejoramiento y Centros de Capacitacin.
186
2011
No. 100
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA (1963). Curso de

Perfeccionamiento Profesional para maestros misioneros y de asuntos
indgenas. Tema: Antropologa Social. (Primer Semestre). Mxico: s/pp.
Institucional
I Introduccin; II Evolucin del Concepto; III Ramas de la
antropologa; IV Conceptos utilizados en antropologa; V Interpretacin
del ambiente.

Ante la dificultad para encontrar materiales antropolgicos que puedan
aplicarse satisfactoriamente al campo de las actividades que realiza el
personal tcnico de Asuntos Indgenas y de Misiones Culturales, el
equipo, cuya responsabilidad se ha confiado al curso de Antropologa
social, se vio en la necesidad de preparar el primer semestre de esta
Sinopsis
materia, es un material integrado con sntesis y transcripciones textuales

de obras antropolgicas y sociolgicas de especialistas destacados, con la
seguridad de que los conocimientos impartidos deben ser aplicados en el
campo prctico del trabajo cotidiano tal como lo exige la labor que
realizan los maestros de los Sistemas Educativos.
187
2011
No. 101
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA (1964). VII Asamblea

Nacional Plenaria Consejo nacional Tcnico de la Educacin, Mxico:
Ediciones Oasis, S.A. Impresin al cuidado de Emilio Uranga y
Rogelio Villarreal, s/pp.
Institucional
Convocatoria; Agenda de trabajo; Ceremonia de inauguracin; Palabras
del profesor Celerino Cano; Declaratoria de apertura de Don Jaime
Torres Bodet.
Primera Seccin: Educacin Elemental
Educacin Preescolar; Educacin Primaria.
Segunda Seccin: Educacin Media
Introduccin; La enseanza secundaria; La enseanza preparatoria; La
ndice
enseanza profesional de nivel medio.
(captulos,
apartados, etc.)
Tercera Seccin: Educacin Normal.

Cuarta Seccin: Educacin Superior.
Quinta Seccin: Educacin Extraescolar.
Recomendaciones de la VII Asamblea
Informe del Presidente del Consejo Nacional Tcnico de la Educacin.
Discurso de Clausura pronunciado por el Seor Jaime Torres Bodet.
Registro por secciones de participantes en la VII Asamblea Nacional
Plenaria.

Tercera Seccin. Pgina 58.
Se establecen una serie de acuerdos sealados en cinco apartados:
1 Debe fortalecerse la aplicacin de los nuevos planes de estudio de la
Sinopsis
educacin normal.
2 Cuidarse de la preparacin sistemtica de los maestros
de las
normales.
3 Deben buscarse los medios y mecanismos adecuados para la
188
2011
actualizacin pedaggica permanente.

4 Deben buscarse los estmulos y recompensas adecuadas que
constituyan un aliciente para quien se supere en su labor.
5 Del anlisis comparativo de los resultados obtenidos, capacidad y
calidad de los maestros formados en los Centros Regionales y en las
Normales Rurales, debe procederse a estudiar lo necesario, a efecto de
que desaparezca el sistema de internados.
6 Que las escuelas normales rurales y urbanas concentren toda su
atencin en el ciclo profesional para lo cual se hace necesario que el ciclo
secundario, en todos los casos, pase a la Direccin General de Segunda
Enseanza.
7 Debe proveerse al establecimiento de los anexos escolares y
laboratorios que an faltan en algunas escuelas normales.
8 Es indispensable la dotacin del equipo adecuado, tanto para los
laboratorios de estudio, como para los servicios tcnico-especializados
que conforme a la reforma deben existir en todas las escuelas normales.
9 Para evitar la frustracin de los jvenes que estn estudiando para
maestros y que no tienen campo profesional, es urgente que se tomen
las medidas adecuadas para evitar la sobreproduccin de maestros que al
presente alcanza ya cifras alarmantes.
189
2011
No. 102
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA (1980). Manual de

Organizacin de Planteles de Educacin Normal. Mxico: s/pp.
Institucional
Introduccin
Objetivo
Diagrama de organizacin
Funciones
Direccin
Consejo Escolar
Sociedad de alumnos
Sociedad de Padres de Familia
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Subdireccin Tcnica
Academias de Maestros
Oficina de Control Escolar
Seccin de servicios de psicopedagoga
Seccin de Accin Social
Seccin de Biblioteca
Subdireccin Administrativa
Oficina de Servicios Administrativos
Seccin de Recursos Humanos
Prefectura
Seccin de Servicios Generales
190
2011
Seccin de produccin
Seccin de Servicio Mdico
En este manual se habla sobre las Escuelas Normales Urbanas las cuales
surgieron para satisfacer la demanda de educacin que el pas necesitaba
hacia 1820. La primera Escuela Normal Urbana se funda en el ao de
1824, posteriormente, en 1887, se crea la Escuela Nacional de Maestros.
Para 1950 se incrementaron las escuelas normales urbanas, con el objeto
de: a) producir el nmero de maestros necesarios para satisfacer las
necesidades de educacin bsica del pas, b) fortalecer la formacin
profesional con una ideologa acorde con los principios constitucionales
y polticos del Estado y c) lograr una educacin que satisficiera las
necesidades de la poblacin urbana que deseara estudiar la carrera de
maestro.
Sinopsis
Para alcanzar tales objetivos, la Secretara de Educacin Pblica, realiz

esfuerzos por llevar a cabo las disposiciones emanadas del Poder
Ejecutivo Federal, contenidas en los Programas de Reforma
Administrativa y Desconcentracin a travs de la Direccin General de
Educacin Normal. Los Directores de los Planteles de este nivel
educativo y la Direccin General de Organizacin y Mtodos,
elaboraron el presente manual, basado de un trabajo de investigacin
realizado por un grupo de maestros conocedores del sistema que, con
visitas a las escuelas normales representativas, captaron informacin
basada en necesidades reales. Este Manual se convirti en un
instrumento de consulta, que tuvo como finalidad, contribuir a elevar los
niveles de eficiencia en las instituciones donde se aplicaba.
191
2011
No. 103
Ficha
bibliogrfica
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA (1987).Cronologa de la

Escuela Nacional de Maestros. Mxico: Direccin General de
Capacitacin y Mejoramiento Profesional del Magisterio,
Mimeografiado, 25 pp.
Biblioteca
No tiene el dato
Tipo de obra
Conmemorativa
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
1 Sus antecesoras en el Distrito Federal. 2 Las Escuelas Normales de

Profesores y Profesoras. 3 La Escuela Nacional de Maestros.
Fuentes primarias No se mencionan

La obra que se comenta, es una sntesis del trabajo realizado por el
Departamento de Investigacin Histrica de la Educacin en Mxico,
cuya obra en varios volmenes lleva por nombre: La Escuela Nacional
de Maestros y su proceso histrico. Participando en ella las maestras:
Concepcin Jimnez Alarcn, como coordinadora; Guadalupe Mendoza
Ramrez, Hilda de Anda Ramos y Caritina Tllez Salas y compaeros no
Sinopsis
docentes auxiliares, ms las seoritas mecangrafas
y la tipgrafa,
Griselda Hernndez Flores.

Esta cronologa abarca desde 1823, un ao despus de fundada la
compaa Lancasteriana, hasta 1987, fecha en que se llev a cabo el V
Congreso Nacional de Educacin Normal. La obra se presenta como
un aporte al Congreso, en el marco del Centenario de la Escuela
Nacional de Maestros, sede de la cuarta etapa regional.
192
2011
No. 104
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA. La Educacin Pblica

en Mxico a travs de los mensajes presidenciales desde la consumacin de la
independencia hasta nuestros das. Mxico, MCMXXVI, s/pp.
Institucional
Mensajes presidenciales:
El General victoria. 21 de mayo 1825
El General Victoria. 1 de enero de 1826
El General Victoria. 15 de septiembre de 1826
El General Victoria. 21 de mayo de 1827
Manifiesto del C. Vicente Guerrero. 1 de abril de 1829
El General Bustamante. 1 de enero de 1832
El Seor Don Valentn Gmez Faras. 1 de abril de 1833
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
El General Don Antonio Lpez de Santa Anna. 16 de mayo de 1833

El Seor Gmez Faras. 31 de Diciembre de 1833
El General Bustamante. 1 de junio de 1837
El General Bustamante. 1 de enero de 1839
El General Don Valentn Canalizo. 1 de enero de 1844
El General Canalizo. 31 de marzo de 1844
El General Herrera. 1 de enero de 1851
El General Comonfort. 8 de octubre de 1857.
El Lic. Don Benito Jurez. 9 de mayo de 1861
EL Lic. Don Benito Jurez. 8 de diciembre de 1867
El Seor Jurez. 16 de septiembre de 1870
193
2011
El Seor Lerdo de Tejada. 1 de abril de 1873

El Seor Lerdo de Tejada. 16 de septiembre de 1873
El Seor Lerdo de Tejada. 1 de abril de 1874
El General Don Porfirio Daz. 23 de diciembre de 1876
El General Daz. 19 de septiembre de 1877
El General Daz. 1 de abril de 1879.
El General Daz. 1 de abril de 1880
El General Don Manuel Gonzlez. 1 de abril de 1881
El General Gonzlez. 1 de abril de 1882
El General Gonzlez. 15 de septiembre de 1882
El General Gonzlez. 1 de abril de 1883
El General Gonzlez. 1 de abril de 1884.
El General Don Porfirio Daz. 1 de abril de 1885
El General Daz. 16 de septiembre de 1885.
194
2011

El General Daz.1 de abril de 1891
El General Daz.16 de septiembre de 1891
195
2011

Porfirio Daz.1 de septiembre de 1905
Porfirio Daz. 1 de abril de 1906
Porfirio Daz.1 de abril de 1907
General Porfirio Daz. 16 de septiembre de 1907
General Porfirio Daz. 1 de abril de 1908
General Porfirio Daz.16 de septiembre de 1908
General Porfirio Daz.1 de abril de 1909
General Porfirio Daz. 16 de septiembre de 1909
General Porfirio Daz.16 de septiembre de 1910
Lic. Francisco Len de la Barra. 16 de septiembre de 1911
Francisco I. Madero. 1 de abril de 1912
196
2011
Francisco I. Madero. 16 de septiembre de 1912

General Victoriano Huerta. 1 de Abril de 1913
General Victoriano Huerta. 16 de septiembre de 1913
General Victoriano Huerta. 1 de abril de 1914
Venustiano Carranza. 15 de Abril de 1917
Venustiano Carranza. 1 de septiembre de 1917
Adolfo de la Huerta. 1 de septiembre de 1920
General lvaro Obregn. 1 de septiembre de 1921
Publicar la Historia de la Educacin Pblica en Mxico a travs de los
mensajes presidenciales, desde la Independencia hasta nuestros das,
fue idea original del Seor Profesor don Alberto Correa, Director
General de la Enseanza Normal de la poca de don Justo Sierra.
Se indica en esta obra el inicio y desarrollo de las Escuelas Normales,
Sinopsis
como es el caso de la fundacin de la Escuela Normal para Profesores

en 1887, por iniciativa del Gobierno de Porfirio Daz quien lo presenta
a las Cmaras y eleva a la categora de Ley en diciembre de 1885. Se
menciona adems entre otros mbitos el econmico pues en el ao de
1925 en la administracin del general Calles, el Departamento de
Enseanza Primaria y Normal tuvo y gast un presupuesto de
$8.875,430.20 centavos.
197
2011
Se habla sobre los reglamentos
para normar reconocimientos
exmenes en las Escuelas Nacionales Preparatoria, de Jurisprudencia, de

Medicina, de Ingenieros, de Comercio y Normales, reglamentos que se
distinguen por las peculiaridades de cada una de dichas escuelas, adems
de favorecer, por su medio, no solamente el aprovechamiento de los
alumnos, sino la formacin de hbitos regulares de trabajo.
198
2011
No. 105
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA (1972). Cimientos para

construir una sociedad moderna la reforma de la educacin normal.
Mxico: Editorial Abeja, 84 pp.
Biblioteca Universitaria Ral Rangel Fras, UANL, Monterrey, N.L.
Mxico
Institucional
12

La reforma de la educacin normal, adecuada a las exigencias de
nuestra poca, generar cambios favorables en otros campos de la vida
social. Con estas palabras inicia el texto que acompaa la portada del
folleto que presentamos. ste se redact despus de la Asamblea
Nacional de Educacin Normal, con la presencia del entonces
Presidente Luis Echeverra lvarez. Adems cont con la asistencia de
160 directores, supervisores y asesores de las escuelas normales del pas,
Sinopsis
cuya celebracin se llev a cabo en la residencia oficial de Los Pinos. La

finalidad fue dar a conocer la reforma educativa que se implementara en
las escuelas formadoras de docentes. Los principales cambios de sta,
respondieron a las necesidades que demandaba la educacin bsica. Para
este acuerdo se convino en adoptar el Plan Nacional de Formacin de
Profesores de Educacin Primaria.
Incluye cometarios realizados por el secretario de Educacin Pblica,
ingeniero Vctor Bravo Ahuja.
199
2011
No. 106
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
SIERRA Partida, Alfonso (1964). Senderos Educativos. Mxico:

Ediciones Departamento Tcnico de Enseanza Normal, 102
pp.
Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas, Cd. Victoria, Tamaulipas.
Institucional
Maestro y Periodista. Una oz en Hecelchakn , Campeche
Deslealtad docente
A las jovencitas de Galeana
De la Educacin Superior
De la bondad profesional
Presencia en San Diego Tekax, Yucatn
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Civismo s, catecismo no
A los pasantes de Iguala, Guerrero
Un nuevo tipo de maestro
Aniversario en el Mexe, Hidalgo
Razn y peligro del internado
Discurso en el Seminario de Caada Honda, Aguascalientes
Lecturas y estudio
Realidad del Normalismo
Alocucin deportiva en Zaragoza, Puebla
Fuentes primarias El documento

Sinopsis
El presente texto recupera los artculos escritos por el Profesor Alfonso

Sierra Partida en su quehacer periodstico. stos se publicaron en el
200
2011
diario El Nacional, en la seccin dominical Poliedro del Pensamiento

en Mxico, desde esta pgina editorial el autor escribe su columna
Balcn al viento. Los temas estn referidos a su experiencia como
Director General de Enseanza Normal, particularmente escribe sobre
las escuelas Normales Rurales, de Hecelchakn, Campeche, San Diego
Tekax, Yucatn, El Mexe, Hidalgo, y el Seminario efectuado en Caada
Honda, Aguascalientes. Al hablar de un nuevo tipo de maestro seala lo
que el Consejo Nacional Tcnico viene aduciendo como perfil del
futuro docente. Se requiere hoy; un hombre cabal, un ciudadano ejemplar, un
patriota insobornable, un trabajador incansable y valeroso, un profesional de gran
calidad, leal, honorable, enrgico, laborioso, que ame a la Patria, vers, ajeno a la
adulacin y al servilismo, que juzgue con independencia y rectitud pero sobre todo que
tenga tica profesional.
201
2011
No. 107
Ficha
bibliogrfica
SOCIEDAD EX-ALUMNOS (1985). Menciona con motivo del

cincuentenario (1933-1983) de la Escuela Normal Rural de San Marcos,
Zacatecas II volumen. Crnica del cincuentenario. Mxico: Editorial del
Magisterio, s/pp.
Particular del Profesor Jos Guadalupe Domnguez Luna.
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Cd. Victoria, Tamaulipas

Conmemorativa
El prlogo es del Profesor Enrique Olivares Santana, primer embajador
de Mxico en el Vaticano y ex alumno distinguido, ex gobernador de
Aguascalientes, adems de 17 apartados.
Todas en s mismas como producto de las actividades cotidianas del
Fuentes primarias plantel donde destacan las cvicas deportivas, culturales, pedaggicas y
vida social.
Este libro relata la trayectoria de la Escuela Normal Rural San Marcos,
Sinopsis
Zacatecas, con motivo del cincuentenario 1933-1983. El texto aporta

informacin acerca de su organizacin, formas de trabajo, planes y
programas de estudio. Incluye algunas fotografas.
202
2011
No. 108
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
SOUZA de Fernndez, Candelaria (1980). Educacin pblica y privada.

Actualizacin, en: Enciclopedia Yucatanense (11Vols). Vol. XI. Mxico:
Gobierno del Estado de Yucatn, pp. 399-487
Biblioteca de la Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 31-A. Mrida,
Yucatn.
Prembulo.
I La alfabetizacin y la educacin extraescolar; II La educacin
preescolar; III La educacin primaria; IV La educacin secundaria; V La
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
educacin normal; VI El Instituto Federal de Capacitacin del

Magisterio; VII La Escuela Normal Superior de Yucatn; VIII La
educacin especial; IX La educacin tcnica; X La educacin privada; XI
Nivelacin de sueldos de los maestros estatales y federales; XII
Deportes.
Fuentes primarias: Archivos personales de maestros mencionados en
el trabajo o de sus herederos; datos e informacin proporcionada por las
instituciones que se mencionan; Diario del Sureste; Diario de Yucatn;
Diario Novedades de Yucatn; lbumes monogrficos del Centro
Educacional Felipe Carrillo Puerto (1945); archivo personal de la
Fuentes primarias
autora, quien fue secretaria por varios aos del Dr. Eduardo Urziz
Rodrguez, rector de la Universidad de Yucatn; Boletn del I.F.C.M;
Boletn de la Universidad Nacional del Sureste.
Principales fuentes secundarias: Daz Covarrubias, Jos: La instruccin
pblica en Mxico; Enciclopedia Yucatanense, T. IV; Mxico, 50 aos de
Revolucin (F.C.E., T. IV); lvarez, Jos Rogelio: Enciclopedia de Mxico.
Sinopsis
El estudio de la autora es una revisin panormica de algunos aspectos
203
2011
generales del desarrollo de la enseanza pblica principalmente, desde

1945 hasta 1980 aproximadamente, constituyendo un esfuerzo de
continuacin de la historia educativa yucateca abordada hasta 1944 en el
tomo IV de la Enciclopedia Yucatanense. El abordaje de la enseanza
privada es marginal.
En el apartado II, Educacin preescolar, la autora refiere el papel jugado
por la Profesora Amparo Carrillo de Buenfil en el desarrollo de la
educacin preescolar y el establecimiento de los jardines de nios en la
entidad, siendo nombrada en 1946 como Jefa del Departamento de
Proteccin a la Infancia del que dependan estos establecimientos y la
Direccin de Educacin Preescolar.
La educacin preescolar en Yucatn va a tener un momento culminante
con la creacin de la Escuela Normal de Educacin Preescolarindependiente de la Escuela Normal Urbana Rodolfo Menndez de la
Pea, mediante decreto de octubre de 1973 emitido por el gobernador
Carlos Loret de Mola.
La autora refiere las primeras vicisitudes por las que atraves este centro
formador y consigna que fue dirigido por los profesores Carlos Arana
Mndez y Nelly Rosa Montes de Oca Sabido (esta ltima desde
septiembre de 1975).
En el III, se hace referencia a las necesidades de mejoramiento del
profesorado de primaria y se mencionan importantes educadores que
dejaron honda huella en la conduccin de los establecimientos escolares
y en las escuelas normales.
En el apartado V, referido a la educacin normal, la autora describe
algunos aspectos que afectaron la operacin administrativa y acadmica
de la Escuela Normal Rodolfo Menndez de la Pea desde que sta
fue adscrita a partir del 16 de septiembre de 1945 al Centro Educacional
Felipe Carrillo Puerto, complejo en el que coexistira por varios aos
con un jardn de nios, una escuela primaria y una sala de conciertos
204
2011
artsticos. Tambin refiere que hubo un periodo de decadencia en el

prestigio de la Escuela Normal, por cuya direccin haban pasado de
1958 a 1968 seis titulares.
Seala que en el ciclo 1964-1965 se establecieron en la Normal los
exmenes de admisin para depurar su viciado ambiente minado por la
politiquera estudiantil y oficial.
En 1968 se hizo cargo de la direccin de la Normal la Profesora Effy
Negrn Prez de Novelo y en 1973 hizo lo propio la Profesora Nidia
Esther Rosado de Figueredo; ambas, con el respaldo oficial, dieron
nuevo rumbo acadmico a la institucin, al decir de la autora. A esta
directora, al jubilarse, la sustituy en 1980 la maestra Narcedalia Garca.
Describe, asimismo, las orientaciones que se siguieron en materia de
planes de estudio en este centro formador hasta 1976, proporcionando
algunos datos de las matrculas que se registraron en el mismo hasta
1979.
Al final del apartado, se consigna la existencia de otras escuelas normales
en la entidad: Educacin y Patria (privada confesional, fundada en 1944),
Experimentales de Ticul, Dzidzantn y Valladolid (por cooperacin,
fundadas en 1977 y 1978); Escuela Normal semia-bierta de Peto (por
cooperacin, fundada en 1977) y escuela Normal del S.N.T.E.
(cooperativa de consumo de eventos pedaggicos y culturales, creada en
1976).
En el apartado VI, Instituto Federal de Capitacin del Magisterio, se
hace un brevsimo repaso de la operacin de esta instancia en la entidad,
surgida por decreto presidencial para suplir la insuficiencia de maestros
egresados de las escuelas normales, Tambin se relacionan a los
personajes que lo dirigieron desde 1945 hasta 1975, en que desapareci a
nivel nacional para dar paso a la Direccin general de Mejoramiento
Profesional.
En el apartado VII, la Escuela Normal Superior de Yucatn (E.N.S.Y.)
205
2011
la autora se refiere de manera sumaria al surgimiento de esta institucin,

dado que cientos de maestros que queran profesionalizarse y trabajar en
las escuelas secundarias en pleno desarrollo tenan que trasladarse en
vacaciones a la Ciudad de Mxico a estudiar en la Escuela Normal
Superior de la capital.
La creacin de la E.N.S.Y. se produjo en 1971, a instancias del Gobierno
del Estado y del Profesor Carlos Carrillo Vega, Director de Educacin
Pblica. Su primer director fue el Profesor Antonio Betancourt Prez.
El impacto de la Normal Superior de Yucatn se extenda en esos
tiempos hacia todo el sureste mexicano, llegando su matrcula a pasar de
595 alumnos en 1976 a ms de 2000 en el siguiente ao.
206
2011
No. 109
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
SOY NORMALISTA ANCDOTAS Y COMENTARIO (1996).

Varios autores. Mxico: S/E, s/pp.
Testimonial
ndice
Prlogo
Mario H. Aranda Gonzlez
Fidel Canto Carrillo
Artemio Castillo Gngora
Pedro Coronado Medina
Jos Dolores Chan vila
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Felipe Chi Uc
Eolo Durn Castillo
Janitzio Durn Castillo
Jorge Eun Tay
Adolfo Gonzlez Salazar
Ral Mendoza Rejn
Zenn Muoz Martnez
Mario Pacheco Hidalgo
Baltazar Pinto vila
Ma. Guadalupe Pinzn Pacheco
207
2011
Rolando Prez Rosado

Orlando Rodrguez Mijangos
Armando Toraya Lope
Andrs Uc Dzip
La obra que se presenta es producto del trabajo de ex alumnos de la
institucin. Narra desde su fundacin, el 13 de abril de 1930, as como la
Sinopsis
proyeccin de la escuela Normal Rural a lo largo del tiempo. El texto

menciona el papel del personal docente as como el de los alumnos.
Incluye comentarios y ancdotas utilizando lenguaje coloquial.
208
2011
No. 110
Ficha
bibliogrfica
SOY NORMALISTA ANCDOTAS Y COMENTARIO Segunda

Parte (1997). Varios autores. Mxico: S/E, s/pp.
Biblioteca
Tipo de obra

Testimonial
ndice
Prlogo
Comentario sobre las fotos
Ramn Berzunza Herrera
Algunas ancdotas vividas durante nuestra estancia en la Normal de
Hecelchakn
Ramn Berzunza Pinto
Origen de la Escuela Normal Rural en Mxico
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Nicols Canto Carrillo

La Normal Rural de Hecelchakn precursora del seguro Social
Ramn Chan Nez
Sanos consejos
Mara del C. Escalante B.
16 relatos de mi estancia en la Normal rural de Hecelchakn
Juan Lpez Chuc
Recuerdos de nuestra vida estudiantil
Mara Brunilda Lpez
Reminiscencias
209
2011
Francisco Luna Kan

La Normal Rural forj educadores para la libertad
Mario Molina Brito
Rumbo a Hecelchakn
Efran Pacheco Garca
La primera generacin de 6 aos
Juan Pacheco Torres
Un grano de arena
Rolando Prez Rosado
Enseanza ocasional Con ge o con jota?
Ins Valencia Castro
La llegada
Al igual que la primera, esta segunda parte del texto, es producto del
trabajo de ex alumnos. Recupera trozos de la vida cotidiana de la
Sinopsis
escuela, y su proyeccin como Normal Rural. Describe experiencias

tanto del personal docente como alumnos. En el texto reflexiona sobre
la relacin entre historia y educacin.
210
2011
No. 111
Ficha
bibliogrfica
SOY NORMALISTA ANCDOTAS Y COMENTARIO Tercera

Parte (1999). Varios autores. Mxico: S/E, s/pp.
Biblioteca
Tipo de obra
Justo Sierra Mndez, de Hecelchakn, Campeche

Testimonial
ndice
Nuestra portada y Enrique Herrera Marn; Prlogo
Mario H. Aranda Gonzlez; Pedro Coronado Medina
Mara del Rosario Chan Puch; Felipe Chi Uc
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Eolo Marte Durn Castillo; Janitzio Enrique Durn Castillo

Juan Durn Castillo; Jorge Eun Tay
Adolfo Gonzlez Salazar; Socorro Hernndez Barrios
Hctor Herrera Sierra; Zenn Muos Martnez
Armando Pacheco Hidalgo; Mario Pacheco Hidalgo
Baltazar Pinto vila y Mario Pacheco Hidalgo
Fidelio Quintal Martn; Andrs Uc Dzib
Este tercer volumen presenta hechos cotidianos, vividos y comentados
Sinopsis
por sus protagonistas: los ex alumnos de la Escuela Normal. Expresa y

refleja la vida de los estudiantes en el ambiente escolar.
211
2011
No. 112
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
TEJEDA Puente, Rafael (1966). Gua del mtodo ideovisual. Instructivo

para la enseanza de la lectura y de la aritmtica en el primer ao escolar.
Mxico: S/E, s/pp.
Institucional
Los nuevos mentores.
El maestro rural tipo.
Tcnica general aplicable a los temas de enseanza.
Primera leccin.
Segunda leccin.
Percepcin y localizacin de colores.
Otra forma prctica visual con colores.
Tercera leccin.
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Ejercicios musculares.
Enseanza de las vocales.
Enseanza de las palabras generadoras.
Anlisis de la palabra en sus slabas.
Anlisis visual-grfico
Segunda leccin.
Enseanza de la palabra pap.
Tercera leccin.
Enseanza de la palabra mula.
Plticas complementarias para el primer ao elemental.
212
2011
Enseanza de la letra mayscula.

Escollos en esta enseanza.
Enseanza de la lectura en letra impresa.
Lectura oral.
Ejercicios relativos en la clase de la lectura.
Ejercicios de expresin concreta grfica.
Prctica y perfeccionamiento de la lectura oral en el segundo grado del
primer ciclo.
Enseanza de la narracin.
Enseanza de la composicin en el primer ciclo.
Enseanza de la recitacin y la escenificacin.
Enseanza de la informacin gramatical.
Enseanza de la escritura ortogrfica.
Procedimiento emprico.
Procedimiento de memorizacin visualizada.
Conocimiento de palabras homfonas.
Principios generales que deben guiar la enseanza de la aritmtica.
Enseanza de unidades y decenas.
Habilidades y hbitos que deben
formarse en la enseanza
de la
aritmtica.
Condiciones para el aprendizaje de las operaciones fundamentales con
enteros y fracciones decimales.
Enseanza de la multiplicacin, fracciones, divisin, nmeros decimales
relativos a monedas.
Idea objetiva de mitad, cuarto y octavo.
213
2011

El texto saca a la luz estas modestas notas de Tcnica de la Enseanza
concernientes al primer ciclo, con el deseo de servir a los maestros
carentes de preparacin docente, ya que ao tras ao, debido al aumento
Sinopsis
de escuelas, se ha presentado
la necesidad de ocupar servicios de
maestros preparados deficientemente, pagados unas veces por el Estado

y otras por el Patronato de Educacin.
214
2011
No. 113
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
TIRADO Porras, Jos del Carmen (1948). Apologa Biogrfica de la

Escuela Secundaria, Normal y Preparatoria del Estado (1888-1948).
Mxico: S/E, s/pp.
Conmemorativa
No los menciona
Fuentes primarias El documento en su conjunto representa una fuente primaria

El documento describe la historia de la Escuela Secundaria, Normal y
Preparatoria, que tambin es parte de la ciudad pues en el Victoria de
antao era punto obligado de paso para los que deseaban acrecentar su
preparacin, bien fuera el magisterio o para continuar una carrera
Sinopsis
universitaria, sobre todo para los que no podan desplazarse a proseguir

sus estudios, principalmente en la Escuela Normal y Preparatoria.
El Instituto Cientfico y Literario posteriormente Escuela Secundaria,
Normal y Preparatoria de Tamaulipas cumple cien aos de haber sido
fundado.
215
2011
No. 114
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
TORRES, Gregorio y DELGADILLO, Daniel (Comp.) (1907).

Artculos pedaggicos del seor Don Carlos A. Carrillo. Tomo I. Mxico:
Herrero hermanos, s/pp.
Biblioteca pedaggica. Direccin General de Educacin del Estado de
Chihuahua.
Conmemorativa
Organizacin y disciplina: I Clasificacin de alumnos; II Programas; III
Empleo del tiempo; IV Muebles y tiles; V Libros de texto; VI Disciplina.
Legislacin y administracin escolar: I Leyes decretos y reglamentos; II
Congresos y consejos de instruccin, inspeccin escolar, nombramiento
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
de maestros; III Diversas clases de escuelas; IV Admisin de alumnos V

Exmenes.
Cuestiones diversas: I Creacin e instalacin de escuelas; II
Presupuestos; III Bibliotecas escolares; IV Pedagogos mexicanos.
Metodologa general: I De la enseanza; II Del mtodo; III Principios
didcticos; IV Modos enseanza; V Procedimientos generales
Fuentes
primarias
Constituye en s mismo una fuente primaria

En este libro se compilan artculos tericos coleccionados y clasificados
por los Profesores Torres Quintero y Delgadillo, que posteriormente son
publicados por los autores; en stos se destacan las concepciones sobre
diversos temas pedaggicos.
Sinopsis
Al iniciar el texto, se realiza una sntesis biogrfica de Carlos A. Carrillo,

en la cual se destaca su participacin como traductor de obras, editor de
revistas pedaggicas, dictaminador de libros de texto, autor, catedrtico y
fundador de la Sociedad Mexicana de Estudios Pedaggicos.
A lo largo de la obra se realizan crnicas, anlisis, descripciones, juicios,
216
2011
debates, justificaciones, crticas y comparaciones, en temas de diversa

ndole; desde la justificacin de la clasificacin de los alumnos en la
escuela primaria, la eleccin de textos, crnicas de las sesiones del
Congreso de Instruccin, la supresin de los colegios preparatorios,
debates sobre metodologa general, etc.
217
2011
No. 115
Ficha
bibliogrfica
TRUJILLO Holgun, Jess Adolfo (2005). Sembradores: La Normal del

Estado en la Historia Educativa de Chihuahua. Mxico: Secretaria de
Educacin y Cultura, 231 pp.
Biblioteca Martin H. Barrios lvarez de la Benemrita y Centenaria
Biblioteca
Escuela Normal del Estado de Chihuahua Profesor Luis Uras

Belderrin
Tipo de obra
I La educacin antes del surgimiento de la Escuela Normal del Estado;
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
II Fundacin de la Escuela Normal para profesores de la ciudad de

Chihuahua; III La vida de la institucin a partir de 1930; IV La poca de
oro del normalismo; V La historia normalista reciente; VI Los directores
de la poca independiente
Documentos del Archivo Histrico de la Universidad Autnoma
de Chihuahua
Libro de correspondencia oficial emitida y remitida 1926-1927. Instituto
Cientfico y Literario.
Libro de Nminas, Empleados y Catedrticos 1929-1930.
Fuentes primarias
Libro del Proyecto de Ley para la Normal. Instituto Cientfico y

Literario.
Archivo Histrico del Municipio de Chihuahua
Lista de los gastos de la Escuela Normal Lancasteriana. Fondo
Independencia, Seccin Secretara, Caja 9, Expediente 41.
Sembradores describe el transitar de la Escuela Normal del Estado de
Sinopsis
Chihuahua Profesor Luis Uras Belderrin a lo largo de sus cien aos

de existencia y se convierte en una ventana que permite mirar el
transcurrir de la institucin a travs del tiempo, los momentos ms
218
2011
importantes y los personajes que supieron hacer de la educacin un

motivo para esforzarse cada da, manteniendo vivos los principios del
normalismo mexicano.
Esta produccin se ubica como el primer trabajo que describe los
antecedentes de la institucin y los principales hechos y personajes que
formaron parte de la vida normalista en el periodo 1906-2006. Es un
acucioso documento sustentado en informacin recaba en los Archivos
Histricos del Municipio y de la Universidad Autnoma de Chihuahua,
en archivos institucionales de diferentes escuelas de la ciudad de
Chihuahua y en los archivos personales de maestros que laboraron en la
institucin en diversas pocas. Se apoya de las entrevistas como tcnica
para la recoleccin de datos con el fin de dar mayor claridad a la
informacin que aparece en los documentos bibliogrficos y las fuentes
primarias consultadas para dicha tarea.
El recorrido histrico comienza con los antecedentes para el
establecimiento de una Escuela Normal en Chihuahua que datan del 9
de octubre de 1833 cuando se expide el primer decreto para la creacin
de una Escuela Normal de la Compaa Lancasteriana que funciona de
1834-1836. Anteriormente, en diciembre de 1827, haba iniciado labores
la primera institucin de educacin superior en Chihuahua denominada
Ctedra de Latinidad que ms tarde se convierte en Instituto Literario
del Estado y a la llegada de las ideas positivistas, durante la segunda
mitad del siglo XIX, se le agrega la denominacin de Cientfico. Anexo a
dicho plantel funcionara la Escuela Normal del Estado a partir del 2 de
enero de 1906, cuando se logra el establecimiento definitivo de la
institucin despus de seis dcadas de intentos.
El grueso de la obra centra su atencin en los captulos que abordan los
procesos histricos que se tejen alrededor de la institucin normalista
durante las primeras dcadas de funcionamiento y hasta 1937 cuando se
logra la separacin fsica y administrativa de la Escuela Normal con
219
2011
respecto al Instituto Cientfico y Literario.

De 1937 hasta finales de la dcada de los setenta, se ocupa en mencionar
hechos y personajes que dieron origen a lo que el autor denomina poca
de oro del normalismo chihuahuense debido a que en ese periodo se tejen los
principales acontecimientos y aportaciones de maestros chihuahuenses
que actualmente son reconocidos como las figuras ms sobresalientes de
la educacin en Chihuahua, entre los cuales se encuentra el propio Luis
Uras Belderrin, creador de una metodologa propia para la enseanza
de la lectoescritura que ms tarde impacta en el mbito nacional. De
igual manera se exalta la figura de otros distinguidos maestros como
Salvador Martnez Prieto, Jos E. Medrano, Antonio Quevedo Caro,
Jess Snchez, Josefina Saez de Avitia, Cosme Rico, Vctor Pin
Ponce y muchos otros docentes cuyas aportaciones trascendieron ms
all de las aulas.
El libro concede un espacio a los acontecimientos polticos y sociales
suscitados en la dcada de los sesenta que culminaron con el
Movimiento Guerrillero de 1965 en ciudad Madera, Chihuahua, en el
cual participaron y perdieron la vida estudiantes y maestros egresados de
la Escuela Normal, quienes enarbolaron la bandera de la reivindicacin
del campesinado y extendieron su labor social en la bsqueda de mejores
condiciones de vida para los habitantes de la regin serrana del estado.
Entre estos figuran Pablo Gmez y Arturo Gmiz.
En el penltimo captulo, la obra hace un recorrido por lo que se
denomina historia reciente, inaugurada a partir de 1973 cuando la Escuela
Normal se traslada a las actuales instalaciones que se ubican en la colonia
Junta de los Ros. Dicho periodo comprende los acontecimientos
recientes que han marcado al plantel, como es el caso de la entrada en
vigor de los planes de estudio para la formacin de maestros de 1984 y
1997 que le vinieron a dar una nueva identidad al normalismo mexicano.
En el cierre del libro se hace un recuento biogrfico de los maestros que
220
2011
figuraron como directores a partir de la poca independiente del plantel,

iniciada en 1937, y hasta el 2006 en que se realizan los festejos
conmemorativos del Centenario de la fundacin de la Escuela Normal.
221
2011
No. 116
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
URZIZ, Eduardo (1977). Historia de la educacin pblica y privada

desde 1910, en: Enciclopedia Yucatanense (11Vols). Vol. IV Mxico:
Gobierno del Estado de Yucatn, pp.197-259
Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 31-A. Mrida, Yucatn.
I Primera poca revolucionaria (De 1911 a 1920). Etapa maderista;
Etapa huertista; Gobiernos anteriores al de Alvarado; Alvarado y sus
reformas; El primer congreso pedaggico y la escuela racional; La
coeducacin de los sexos; Equivalencias entre la Normal y la
Preparatoria; Otras innovaciones; ltimos acontecimientos de este
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
periodo.
II Segunda poca revolucionaria (De 1920 a 1930). Gobiernos
relmpagos; La Universidad Nacional del Sureste; Otras innovaciones
bajo Carrillo Puerto; Despus de Carrillo Puerto.
III Tercera poca revolucionaria (De 1930 a 1944). Gobierno de
Garca Correa; Gobierno de Alayola Barrera; Gobiernos de Lpez
Crdenas y de Palomo Valencia; Gobierno de Canto Echeverra;
Gobierno de Novelo Torres.
Fuentes primarias: La Voz de la Revolucin (desde 1915 hasta 1918);
Diario del Sureste, 1935); Yucatn Escolar, 1919; Boletn de la Universidad
Nacional del Sureste (1922, 1923, 1925); Boletn del Departamento de Educacin
Fuentes primarias Pblica, marzo, 1916; conocimiento directo del autor por su intervencin
personal en muchos de los sucesos relatados.
Principales fuentes secundarias: Novelo, Jos I.: Yucatn 1910.
En el captulo I, el autor refiere los cambios de titulares en la direccin
Sinopsis
de la Escuela Normal de Profesores.

Tambin se describen sucintamente algunos cambios que desde 1911 y
222
2011
hasta 1914 se produjeron en las Escuelas Normales existentes, como los

cursos que se impartan en ellas, el establecimiento de la clase de
Antropologa Pedaggica, a cargo del Dr. Eduardo Urziz, y la creacin
de la Escuela Primaria Anexa a la Normal de Profesores.
Se seala la emisin de una nueva Ley de Enseanza Normal, en la que
se establecieron los ttulos de Profesor de Enseanza Primaria Elemental
(en dos aos) y el de Profesor de Enseanza Primaria Superior (en cinco
aos).
Se describe el cambio de denominacin del Instituto de Nias, por el
nombre de Escuela Normal de Profesoras, cuyo plan de estudios se
equipar al de la Escuela Normal de Profesores.
Se sealan asimismo algunos cambios en los funcionarios educativos y
de los directores de la Normal y se describe el impacto que tuvo el
Primer Congreso Pedaggico sobre la enseanza en general y sobre la
educacin normal en particular, todos ellos derivados de la llegada del
gobernador preconstitucional Gral. Salvador Alvarado en 1915.
Es importante la referencia al establecimiento de la coeducacin de los
sexos derivado de los acuerdos del Primer Congreso Pedaggico de
1915, lo que implic que mediante decreto del 22 de diciembre de 1915
se ordenara la fusin de las dos Escuelas Normales existentes (de
varones y de seoritas), fundndose as la Escuela Normal Mixta.
El autor abunda en los continuos cambios que se haca de los
funcionarios educativos y de los directores de la Escuela Normal Mixta,
derivados ellos de cuestiones polticas y administrativas.
En el captulo II (de 1920 a 1930), se describe el contexto poltico
general y los cambios de gobierno en que se desenvuelve la enseanza
yucateca.
Se describen las vicisitudes por las que atraves la creacin de la
Universidad Nacional del Sureste durante el gobierno de Carrillo Puerto,
223
2011
aclarndose que a esta Casa de Estudios se le delegaron todas las

facultades referidas a la enseanza Preparatoria, Profesional y Normal.
Es amplia la referencia a los funcionarios que el gobernador nombr
como directores de las distintas escuelas que dependan de la nueva
Universidad, entre ellas la propia Escuela Normal Mixta.
Se apunta que en el periodo de Carrillo Puerto (1922-1924) se promulg
una ley para establecer la orientacin racionalista de la Escuela Normal
Mixta, cuestin que haba sido aprobada por el Consejo Universitario,
aunque no se analiza cmo se dio dicho proceso ni se consignan sus
alcances.
Despus de Carrillo Puerto, un hecho relevante fue la desmixturizacin,
en 1926, de la Escuela Normal, es decir, su nueva divisin en escuela
Normal de Profesores y Escuela Normal de Profesoras, por impulso del
Jefe del Depto. de Educacin Pblica, el prominente educador Artemio
Alpizar Ruz, que era adversario de la coeducacin y de las escuelas
mixtas. Estas escuelas dejaron de depender de la Universidad.
En el captulo III (de 1930 a 1944) se refiere que el 22 de abril de 1930 el
gobierno de Bartolom Garca, que nombr como Jefe del Depto. de
Educacin al Dr. Eduardo Urziz, fusion de nuevo las dos Escuelas
Normales, quedando como Escuela Normal Mixta Rodolfo Menndez
de la Pea. Esta escuela estuvo a cargo del Dr. Jos Montes de Oca,
quien la ocup hasta 1935.
La direccin de la citada escuela pas a cargo del Profesor Artemio
Alpizar Ruz desde 1935 hasta 1943, quien a pesar de ser enemigo de la
coeducacin sexual hubo de aceptar la unin de las escuelas Normales
decretada en 1930.
El autor tambin menciona, ya en el periodo cardenista, la creacin de la
Escuela Normal Rural Socialista Jacinto Pat, en lo que fuera la Escuela
de Agricultura de Chacsikn, empezando sus labores el 1 de enero de
224
2011
1936.
La atencin al periodo cardenista se centra en la educacin universitaria,
sus orientaciones pedaggico-ideolgicas y sus conflictos, sin que, a
decir del autor, hubiera cambios de relevancia en la enseanza normal.
La ltima referencia a la Escuela Normal Urbana Rodolfo Menndez
de la Pea hace alusin al ltimo edificio al que se traslad hacia 1943,
antes de ocupar el que hasta la fecha tiene, que era el complejo educativo
y artstico denominado Centro Educacional Felipe Carrillo Puerto, en
las inmediaciones del antiguo mercado municipal de Mrida.
El ensayo incluye varias fotografas de personajes y edificios
relacionados con el tema.
225
2011
No. 117
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
V SEMINARIO DE EVALUACIN Y ESTUDIOS DE LAS

ESCUELAS NORMALES (1964). Mxico: Secretara de
Educacin Pblica/Direccin General de Enseanza Normal:
Comisin de impresiones docentes, Documento mimeografiado,
58 pp.
Sin dato
Institucional y Testimonial
Prlogo; I Los mtodos en el nivel de enseanza Normal; II
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Instrumentos didcticos; III La evaluacin del Trabajo escolar; IV La

orientacin educativa y vocacional; V Tcnica de la Enseanza; VI
Organizacin y Objetivo de las actividades; Exposicin General de las
Mesas de Trabajo y conclusiones
Fuentes primarias El documento en su conjunto representa una fuente primaria

El documento describe los temas, exposiciones generales y conclusiones
de las seis comisiones de trabajo del V Seminario de Evaluacin y
Estudios de las Escuelas Normales del calendario tipo B, que se
realiz
con
la
participacin
del
personal
directivo,
tcnico,
administrativo y supervisores generales de las Escuelas Normales del

pas en la Escuela Normal Rural Justo Sierra Mndez de Caada
Sinopsis
Honda, Aguascalientes, el mes de agosto de 1964. El Director General,

el Profesor Alfonso Sierra Partida en representacin del Secretario de
Educacin, Jaime Torres Bodet pronuncia el discurso de clausura de
los trabajos del V Seminario. El documento mimeografiado, cuyo
cuidado tipogrfico estuvo a cargo del Profesor Higilio lvarez
Constantino, incluye algunas fotografas institucionales.
226
2011
No. 118
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
VALDS Garca, Jos Santos (1982). Obras Completas Tomo I. Mxico:

Federacin Editorial Mexicana A.C., Coleccin Pensamiento
Actual, 360 pp.
Motivos socialistas de la educacin; La religin y la Escuela Socialista;
Democracia
y Disciplina Escolar; Meditaciones sobre el artculo
ndice
Tercero Constitucional; La Reforma Educativa; Participacin de los
(captulos,
apartados, etc.)
Maestros Mexicanos en la Revolucin de 1910; El Movimiento Sindical

Magisterial Mexicano, Amelia Maestra de Primer ao; Educacin
Democrtica y Perspectivas de la Educacin Normal
Fuentes primarias Artculos periodsticos y manuscritos, acuerdos y reglamentos

Esta obra se publica a instancias de ex alumnos de la Normal Rural de
San marcos, Zacatecas, constituidos en asociacin civil, debido
fundamentalmente, a la importancia que revisten para la educacin
mexicana , las obras del Profesor Jos Santos Valds, y por otra parte a
que sus obras no han sido reeditadas ni puestas en el comercio. En este
tomo se recuperan artculos y manuscritos varios del Profesor Valds,
entre otros, cabe destacar el de Amelia. Maestra de primer ao, en el
Sinopsis
cual se narra la experiencia de la maestra Amelia Casas lvarez que

ense a leer a sesenta y siete nios de seis aos en una escuela primaria
de la Regin Lagunera, en el periodo escolar, 1963-64, cuando se
consideraba que a esa edad, los nios no estaban maduros para el
aprendizaje de la lecto-escritura. La obra pedaggica del Profesor Valds
es resultado de una vida dedicada a la educacin y en especial a la
juventud. Se desempe como profesor rural de las escuelas regionales
campesinas y normales rurales de San Marcos, Galeana, Nuevo Len,
Tamatn, Tamaulipas, Tenera, Estado de Mxico y El Mexe, Hidalgo.
227
2011
Al final se incluye la lista con los nombres de los ex alumnos de San

Marcos y simpatizantes que hicieron posible, con sus aportes
econmicos, la edicin de la obra que aqu se comenta.
228
2011
No. 119
Ficha
bibliogrfica
VALDS Garca, Jos Santos (1983).Obras Completas, Tomo II. Mxico:

Federacin Editorial Mexicana, Coleccin Pensamiento Actual,
s/pp.
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Fuentes primarias
Cd. Victoria, Tamaulipas

Contiene un prlogo de la primera edicin 1940 del autor, prlogo de la
segunda edicin a manera de nota del editor del Fondo de Cultura
popular 1946 del Profesor Jos Reyes Ayala.
Artculos y Narrativa producto de la experiencia y vivencias del autor.
Cada artculo representa una fuente primaria.
En este libro titulado Obras Completas tomo II. Civismo y madera
encontramos en el Captulo I La clasificacin de los fenmenos del
universo; Captulo II El origen del hombre y la familia y sus formas
histricas, as como la evolucin histrica de la Sociedad; Captulo III
El hombre y el estado de Mxico; Captulo IV, Las leyes del estado que
cristalizan el movimiento social mexicano; Captulo V Las luchas por la
tierra; Captulo VI Las Polticas de Mxico; Captulo VII Los
Sinopsis
organismos obreros existentes y breve historia de los mismos y papel

que juegan en la vida el pas; Captulo VIII La vida del campo en Mxico
y sus caractersticas; Captulo IX La juventud campesina y sus tareas;
Captulo X Algunas ideas complementarias; Captulo XI Los deberes del
ciudadano en Mxico; Captulo XII Ciudadana y Unidad Nacional;
Captulo XIII Las tareas econmicas de la ciudadana; Captulo XIV
Educacin y Postguerra; Captulo XV Alcoholismo y Ciudadana;
Captulo XVI El mundo de la postguerra.
229
2011
No. 120
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
VELASCO y Fras, Toribio (1944). De las escuelas normales urbanas.

Mxico: S/E, 33pp.
Del C.I.C.S. y H. de la U.A.E.M.
Testimonial
1 Ideales rectores de la Educacin Normal Primaria; 2 Definicin del
Plan de Estudios (propuesta); 3 El problema de la formacin de
ndice
maestros; 4 Requisitos que deben reunir los catedrticos; 5 Funciones
(captulos,
apartados, etc.)
especficas de las escuelas anexas; 6 Conocimientos sobre educacin

preescolar para conectar con la primaria; 7 Anexos imprescindibles para
las escuelas normales primarias; 8 Conclusiones.
Se podra considerar la ponencia como una fuente primaria en torno a la
Fuentes primarias visin que tenan los docentes sobre las escuelas normales a mediados
del siglo XX.
Ponencia presentada por Toribio Velasco Fras, catedrtico de la Escuela
Normal de Saltillo, con motivo del Congreso Nacional de Educacin
Normal, celebrado en abril de 1944 en la Ciudad de Mxico.
La
ponencia es una propuesta sobre aspectos nodales de la formacin de

Sinopsis
docentes de educacin primaria: filosofa de la educacin normal, plan

de estudios, problemas bsicos, perfiles de los formadores de docentes,
escuelas anexas, vinculacin con educacin preescolar y anexos de las
escuelas normales.
230
2011
No. 121
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
VELZQUEZ Martnez, Jorge (1992). La normal para profesores y el

normalismo, parte 1. Mxico: G.E.M., 143pp.
Escuela Normal No.1 de Toluca
Institucional
Los sntomas que preceden al proceso (1824-1829);
Empezaba a
ndice
germinar la formacin de docentes (1830-1839); Entre la expectativa y
(captulos,
apartados, etc.)
la contradiccin (1840-1870); La integracin de la experiencia en el

origen de la normal (1871-1882); Algunas consideraciones concluyentes.
Cita algunos documentos del ramo de Educacin del Archivo Histrico
Fuentes primarias del Estado de Mxico, pero no por consulta directa sino a travs de la
recuperacin de citas de fuentes secundarias.
Se hace una reconstruccin de los antecedentes del normalismo en el
Estado de Mxico, desde su ereccin como tal, en 1824, hasta la
promulgacin del decreto que crea la escuela normal motivo de estudio.
Sinopsis
La reconstruccin se realiza a partir de fuentes secundarias y con datos

de carcter general. Cierra el ltimo apartado con la transcripcin del
decreto que crea la escuela normal para profesores, documento que
tambin extrae de una de sus fuentes secundarias.
231
2011
No. 122
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Fuentes primarias
VIDALES, Flavio (1980). Escuela Normal Miguel F. Martnez Centenaria

y Benemrita. C X Aniversario. Mxico: Secretara de Educacin y
Cultura, 109 pp.
Biblioteca Alfonsina. Ciudad Universitaria. U.A.N.L.
Conmemorativa
Esta obra est compuesta por 18 temas breves, organizados en orden
cronolgico, desde 1870 hasta 1980.
Ordoez, Plinio D. Historia de la educacin en Nuevo Len. Monterrey N. L.,
1945.
Decreto de Creacin de la Escuela Normal y la Sntesis Histrica de la
Enseanza Normal
La obra inicia haciendo mencin de los diferentes artculos que se
aprobaron en el Saln de Sesiones del Honorable Congreso del Estado;
siendo Gobernador Constitucional el Dr. Jos Eleuterio Gonzlez, en
los que se decreta la creacin de la Escuela Normal.
Posteriormente se pasa revista a los modelos de educacin normal que
han existido en el estado de Nuevo len, desde esa fecha, en 1870, hasta
la poca ms reciente, el ao de 1980; como complemento de esto se
Sinopsis
describen los Planes de Estudio y se nombran cada una de las

materias/asignaturas/cursos, que los componen.
Los dos autores principales de esta obra son el Profesor Flavio Vidales
Jimnez y el Profesor Jos ngel Faz Mendoza; Director y Maestro de
Planta, respectivamente, que laboraban en 1980 en la Escuela Normal
Miguel F. Martnez; dentro de la obra elaboran dos ensayos de
opinin uno que tiene que ver con la Reforma y el otro con el Cambio,
inscribindolos en ese panorama de Planes de Estudio por los cuales se
ha transitado.
232
2011
No. 123
Ficha
bibliogrfica
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
VIDALES, Flavio, FAZ, Jos y VILLARREAL, Rogelio (1990).

Generacin 120 Aniversario. Mxico: S/E, 117 pp.
Pablo Livas de la Escuela Normal Miguel F. Martnez
Conmemorativa
Once apartados
Fuentes primarias No las menciona

Este documento representa un homenaje a los 120 aos de la expedicin
del Decreto de Fundacin de la Escuela Normal del Estado de Nuevo
Len, Normal Miguel F. Martnez Centenaria y Benemrita.
En un primer momento se presenta el diario oficial con fecha del viernes
23 de marzo de 1984 donde se plasma el acuerdo que establece que la
Educacin Normal en su nivel Inicial y en cualquiera de sus tipos y
Sinopsis
especialidades tendr el grado acadmico de Licenciatura. Tambin se

aprecian fotos de gran valor histrico como el personal docente y
administrativo a 100 aos de existencia, autoridades educativas de ese
entonces, de igual manera datos biogrficos de los integrantes de la
Generacin 120 aniversario.
Esta obra es importante pues representa un testimonio de la graduacin
de la primera generacin en las carreras de Licenciados en Educacin
Fsica y Educacin Preescolar.
233
2011
No. 124
Ficha
bibliogrfica
ZAPATA Hernndez, Adalberto (1993). Agenda de datos bsicos de

Educacin Normal en Mxico y actualizacin del Magisterio. Mxico:
Coordinacin Nacional para la planeacin de la Educacin
Superior de la Secretara de Educacin Pblica, antes de la
Direccin General de Educacin
Normal y actual del
Magisterio, s/pp.
Biblioteca
Tipo de obra
ndice
(captulos,
apartados, etc.)
Cd. Victoria, Tamaulipas.

Contiene una introduccin donde se destaca el protagonismo del
maestro y la Educacin Normal.
Esta obra recurre a los Archivos de la Secretara de Educacin Pblica y
Fuentes primarias Direccin General de Educacin Normal y Direccin General de

Educacin Normal y Actualizacin del Magisterio
La obra presenta una introduccin del Secretario de Educacin el Lic.
Ernesto Zedillo Ponce de Len. Est estructurado en 7 captulos que
informan acerca de las transformaciones de la educacin normal en
nuestro pas.
En el primer captulo se realiza un bosquejo histrico de la Formacin
de docentes desde 1600 hasta 1993.
Sinopsis
En el captulo 2 muestra una cronologa de los acontecimientos ms

sobresalientes de la actualizacin del Magisterio desde 1923 hasta 1989 y
sus directores.
En el captulo 3 se hace nfasis en la Legislacin Educativa vigente del
subsistema de Formacin y actualizacin de docentes.
En el captulo 4 se hace una descripcin de los distintos planes de
234
2011
estudio que se han implementado para la formacin de docentes desde

1887 hasta 1984.
En el captulo 5 se informa de las reas de investigacin y el status en
que se encuentra hasta 1993.
El captulo 6 presenta una serie de datos estadsticos sobre matrculas de
las licenciaturas existentes.
Al final muestra estadsticas relacionadas con el nmero de escuelas
normales que existen en cada uno de los estados que conforman la
Repblica Mexicana y su direccin o domicilio oficial.
235
2011
Bibliografa
236
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Secretara de Educacin Pblica

Direccin General de Educacin Superior para Profesionales de la Educacin

Marcela Santilln Nieto

Primera edicin, 2011

DISTRIBUCIN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

Moreno Espinoza Yolanda Miriam

uando a mediados de 2009 iniciamos el proyecto de elaborar la Bibliografa Comentada

Escritos a manera de memorias e informes, estos registros dan cuenta de significativos

compiten en importancia con las memorias de eventos que en su momento, constituyeron

Belinda Arteaga Castillo

ABARCA, Marianela (1996). Ancdotas en la escuela. Mxico: Imprenta

Asamblea, El esfuerzo, La lucha; 4 El mangueritas, La escalera, Altares

Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria.

compartir. A travs de las ancdotas ms importantes de su vida de la

ACADEMIA MEXICANA DE LA EDUCACIN (1958). La

Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria

fundamentales que debe tener el sistema educativo mexicano. Se

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Normal del Estado, IV Academia Terico-Prctica de profesores V

edificios escolares, VI Ley de Instruccin Pblica de 5 de septiembre de

Proyecto de ley de Enseanza Normal, Chihuahua 1911.

Normal del Estado, celebrado en 1956, aunque la publicacin se realiza

normalista, de 1909 a 1913, y maestra de la misma en 1929.

Los dos primeros en la etapa previa al estallido de la

Revolucin de 1910 y el ultimo en los primeros aos del gobierno

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poltico, 2 Continuidad y cambio en la ltima dcada. 2.1 reforma

poltico-administrativa, 2.2 Reforma Curricular de la enseanza normal,

administrativo, organizacional, curricular, profesional y laboral. Esta

que provoca una mirada al sistema nacional de

aparecen como una serie de capas geolgicas superpuestas y

escuelas normales fundadas en el ltimo tercio del siglo XIX (como la

formar a los maestros que requera la acelerada expansin de la naciente

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Regional de Ro Verde, San Luis Potos; Escuela Normal Regional de

Escuela Normal Regional de Izcar de Matamoros, Puebla; Escuela

Normal Regional de Xocoyucan, Ixtacuixtla, Tlaxcala; Principios

Culturales; El Movimiento Cristero y su Repercusin en la Escuela

Instituto Federal de Capacitacin

Magisterio; Reformas en los Programas de las Escuelas Normales del

Informe de avance del Programa La Transformacin y el

Educacin Pblica. Mxico, 1996.

entonces por el obispo de Tacmbaro, Leopoldo Lara y Torres. El

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que comprenden el periodo de 1825 a 1850.

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Anaya en el edificio de Arcos de Beln No. 79, Ciudad de Mxico.

Est compuesta por catorce apartados

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conquista espaola; En pos de oro, siervos, y almas; La evangelizacin

Siglo XIX, La Independencia; La gnesis del Estado de Mxico (1808-

1824); Guerras sagradas y Guerras malditas: por la liberacin y

Actividades, mercados y estructuras econmicas en el

Estado de Mxico: 1824-1929; Las haciendas en el Estado de Mxico:

gobierno del Estado de Mxico.

Inicia con la poca prehispnica y

pocas (prehispnica, colonial y siglo XIX), en esta ltima, en dos

profesores a principios de ese siglo ante la ausencia de instituciones

As mismo, en el texto se aborda a las academias de