ENSEANZA Y APRENDIZAJE

Cada una de las preguntas que encontrar a continuacin, tiene cuatro posibles
respuestas, usted solo elegir la que corresponda con sus ideas y la marcar con
una (X). La alternativa que usted seleccione no ser juzgada como correcta o
incorrecta, solamente corresponde a la opcin que refleja la concepcin de
aprendizaje que tiene.
1.- Cuando desarrolla un tema en la clase, lo ms importante es que el alumno:
a) Descubra los conocimientos--------------------------( )
b) Comprenda los significados de los conceptos con analogas o ejemplos---------( )
c) Relacione mecnicamente los conocimientos nuevos con los anteriores--------( )
d) Elabore interpretaciones coherentes del mundo----------------------------------------( X)
2.- Si sus alumnos aprenden un contenido respecto de alguna lectura, podemos decir que
los alumnos:
a) Entendieron los conceptos y los incorporaron a una red semntica-------------( )
b) Adquirieron informacin sobre la realidad------------------------------------------------( )
c) Lo han inducido mediante actividades y ejercicios en el aula------------------------( )
d) Argumentan y explican con ideas ms complejas de la lectura en cuestin. ----( X )

3.-Durante la planeacin de las estrategias didcticas y en el desarrollo de algn tema de

su clase, es importante considerar que el alumno:
a)
b)
c)
d)

Elabore explicaciones del tema y que evolucione en sus conceptos-------------( X )

Responda y adquiera los contenidos de la disciplina ------------------ ( )
Reordene jerrquicamente los conceptos del tema abordado----------------------( )
Haga relaciones con los conceptos para adquirir los conocimientos-------------( )

4.-Durante sus clases lo ms importante es que sus alumnos:

a) Adquieran conductas e informacin ------------------------------------------------------- ( )
b) Identifique y realicen los procesos para leer y escribir ------------------------------ ( )
c) Jerarquicen los conceptos----------------------------------------------------------------- - ( )
d) Elaboren y desarrollen modelos explicativos de lo que leen------------------------- ( X )
5.- Durante la clase, es importante que sus alumnos:
a)
b)
c)
d)

Deduzcan la manera de escribir y leer con ejemplos y observacin-------------- ( )

Sigan las instrucciones del profesor o del texto durante la clase-------------------( )
Organicen los conceptos a partir de su complejidad---------------------------------( )
Den a conocer, argumenten y concluyan
las posibles explicaciones para leer y escribir de manera correcta---------------( X)

6.-En el proceso de evaluacin de los aprendizajes, es importante que el instrumento que

utilice detecte:
a) La informacin acumulada sobre el tema desarrollado -----------------------------( )
b) Las relaciones semnticas de los conceptos-------------------------------------------( )
c) La transformacin de explicaciones sobre el tema abordado----------------------- (
X )
d) Que los alumnos se aprendieron las normas de la gramtica-----------------------( )
7 Dentro del proceso didctico que usted desarrolla para abordar una nueva unidad
temtica, el disparador del aprendizaje consiste en:
a La identificacin de conceptos previos y uso de
analogas, para asociar los nuevos significados. -------------------------------------------( )
b Disear entornos exteriores a los alumnos, que propicien
estmulos y aprendizajes mecanizados. ---------------------------------------------------------( )
c Situaciones problemticas con ejercicios en clase, para descubrir conocimientos.----(X )
d El conflicto cognitivo y la transformacin de la manera para escribir y leer. ------------( )

8.-Como profesor, usted se propone que sus alumnos al comprender lo que leen:
a Adquieran informacin sobre cada tema ---------------------------------------------------------( )
b Construyan y transformen sus representaciones sobre la realidad.-----------------------(X)
c Entiendan el significado de los conceptos----------------------------------------------------( )
d Descubran la manera de escribir y comprender lo que leen--------------------------------( )
9. El actual modelo educativo implica que los educandos sean capaces de transformar su
realidad educativa a partir de su insercin en la misma de manera crtica y creativa, en
este caso, movilicen sus saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales en la
resolucin de situaciones cotidianas de su contexto.
10. Cmo ha impactado mi labor docente los cambios actuales propuestos?
Los cambios actuales del proceso educativo, han generado un cambio en la comprensin
del proceso de enseanza y de aprendizaje. Los educandos, como Dewey lo proponan,
cuenta con saberes previos valiosos, que, de ser tomados en cuenta, son verdaderos
detonadores de la enseanza significativa y situada.
Por tanto, uno de los principales cambios, es comprender la importancia de planificar y
evaluar en el proceso de enseanza y de aprendizaje, lo cual lleva a la necesidad de la
profesionalizacin constante por parte de quienes ensean. Tambin, el tener la pericia
del dominio de la matriz disciplinar y el conocimiento pedaggico del alumno, con lo cual
se garantizar el acceso a una educacin de calidad.

En este sentido, tambin se promueve la necesidad de reconocer los deberes y dilemas

ticos de la profesin, el participar de manera eficaz en el funcionamiento de la escuela;
adems de contar con el dominio de estrategias de enseanza y aprendizaje que den pie
a la argumentacin de la prctica docente.

11. Qu significado tienen estos cambios para mi prctica como profesor (a)
Los significados son sustanciales, ya que modifican la manera de comprender los
procesos de enseanza y aprendizaje desde la visin del enfoque humanista y socioformativo que privilegia la educacin actualmente.
12- Qu dificultades encuentro para llevar a cabo, los cambios requeridos?
Las dificultades ms significativas se relacionan con las oportunidades de formacin que
permitan comprender los cambios vertiginosos de los modelos educativos actuales,
reconocer y poner en prctica las metodologas de enseanza que se proponen, as como
hacer la inclusin de instrumentos de evaluacin pertinentes para valorar los aprendizajes
que se gesten.