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CENTRO SCIO-ECONMICO
CURSO DE CINCIAS CONTBEIS
FLORIANPOLIS
2009
Monografia
apresentada
disciplina
Monografia (TCC) CCN5401 como requisito
parcial concluso do curso de Cincias
Contbeis,
Centro
Scio-Econmico,
Universidade Federal de Santa Catarina.
FLORIANPOLIS
2009
_____________________________________________
Professora Valdirene Gasparetto, Dr.a
Coordenadora de Monografias do Departamento de Cincias Contbeis
_____________________________________________
Professor Irineu Afonso Frey, Dr
Orientador
_____________________________________________
Professor Joaquim Jos Santana, M.Sc.
Membro
_____________________________________________
Professor Marcos Laffin, Dr
Membro
RESUMO
ABSTRACT
Technological and economic changes, among others, increase the challenge of organizations
with such situations. In this scenario in which these organizations are included, their decisions
should be based on reliable information, such as those generated by the accounts, which allow
results testing and monitoring, once its reports cover different hierarchical levels and,
therefore, serve as indispensable tools in decision-making. In this context, this research aims
to examine the perceptions of undergraduate students the penultimate and final phase at
the business Administration Course in the city of Florianpolis (SC) about the informative
capacity of the accounting for the management of organizations. To achieve the proposed
objective was elaborated as a research tool a questionnaire with multiple choice questions
concerning student profiles, the expectations with current work situations involving the
accounting and the knowledge about the accounting role at the management of organizations.
With the large number of undergraduate courses in the area in the city, we chose to study a
representative sample of the courses. Three higher education institutions were chosen one
federal, one state and one private, respectively, UFSC, UDESC and ASSESC resulting in a
total of 98 students. After institution selection the questionnaire was administered in October
2009. The analysis produces the following picture: the majority of students already are
working in the administrative area; many say they do not use financial information at work;
and most received a median use in understanding the role of accounting in the management of
organizations. It follows that students of business administration programs surveyed, as future
managers, show poor knowledge of the ability of accounting information for the management
of organizations.
LISTA DE GRFICOS
LISTA DE QUADROS
SUMRIO
1 INTRODUO................................................................................................................. 8
1.1 TEMA E PROBLEMA .................................................................................................... 9
1.2 OBJETIVO GERAL ...................................................................................................... 11
1.2.1 Objetivos especficos................................................................................................... 11
1.3 METODOLOGIA .......................................................................................................... 11
1.4 JUSTIFICATIVA........................................................................................................... 12
1.5 LIMITAO DA PESQUISA ....................................................................................... 13
1.6 ORGANIZAO DO TRABALHO .............................................................................. 14
2 REFERENCIAL TERICO .......................................................................................... 15
2.1 A CONTABILIDADE E A ADMINISTRAO ........................................................... 15
2.2 OS OBJETIVOS E O OBJETO DA CONTABILIDADE ............................................... 16
2.3 A CONTABILIDADE COMO UM SISTEMA DE INFORMAO
ORGANIZACIONAL.......................................................................................................... 19
2.4 USURIOS DA CONTABILIDADE ............................................................................ 21
2.5 CONTABILIDADE FINANCEIRA............................................................................... 24
2.6 CONTABILIDADE GERENCIAL ................................................................................ 26
2.7 CONTABILIDADE FINANCEIRA VERSUS CONTABILIDADE GERENCIAL ......... 27
2.8 O ENSINO SUPERIOR DE ADMINISTRAO.......................................................... 28
2.9 AS DIRETRIZES CURRICULARES E O PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE
GRADUAO EM ADMINISTRAO............................................................................ 29
2.10 O CURRCULO DO CURSO ...................................................................................... 31
3 DESCRIO E ANLISE DOS DADOS ..................................................................... 33
3.1 APRESENTAO DAS INSTITUIES DE ENSINO SUPERIOR: BREVE
HISTRICO........................................................................................................................ 33
3.1.1 Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) ......................................................... 33
3.1.2 Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)................................................... 35
3.1.3 Associao de Ensino de Santa Catarina (ASSESC) .................................................... 37
3.2 A GRADE CURRICULAR DOS CURSOS DE ADMINISTRAO PARTICIPANTES
DO ESTUDO....................................................................................................................... 38
3.3 APRESENTAO DOS RESULTADOS...................................................................... 42
3.3.1 Perfil dos concluintes .................................................................................................. 42
3.3.2 Expectativas com o curso ............................................................................................ 46
3.3.3 A contabilidade no ambiente profissional dos concluintes ........................................... 50
3.3.4 A atuao do contador na organizao ......................................................................... 52
3.3.5 Conhecimentos dos concluintes sobre a Contabilidade ................................................ 54
3.3.6 Interesse pelo tema e resultados................................................................................... 57
3.4 ANLISE DOS RESULTADOS ................................................................................... 58
4 CONSIDERAES FINAIS .......................................................................................... 66
REFERNCIAS................................................................................................................. 67
APNDICE A INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS ....................................... 71
1 INTRODUO
10
11
1.3 METODOLOGIA
12
1.4 JUSTIFICATIVA
13
A contabilidade deve ser vista como um instrumento essencial para a gesto das
organizaes, e no somente um meio para atender s exigncias legais. A contabilidade
financeira pode e deve se transformar em gerencial, sendo um dos papis do contador
aproveitar as informaes fornecidas pela contabilidade financeira para gerar conhecimento
ao administrador (PADOVEZE, 1996a).
De acordo com Fortes (2001), ainda no foi inventado um sistema de registro,
controle e anlise patrimonial para a gesto do patrimnio das entidades que seja mais
eficiente do que a Contabilidade.
A carga tributria, a falta de conhecimentos gerenciais e toda a burocracia do
negcio muitas vezes dificultam a sustentabilidade dos negcios. Para muitos, a Contabilidade
burocracia, instrumento de administrao do lucro e tributos a pagar. Pelo contrrio, a
Contabilidade considerada a linguagem dos negcios. Para que o administrador possa gerir
com eficincia a organizao, necessrio que compreenda a importncia da contabilidade na
gesto.
Assim, este trabalho enfoca, sobretudo, a necessidade de a contabilidade ocupar um
lugar considervel dentro das esferas decisrias das organizaes, pois ela traz informaes
gerenciais que so estratgicas na tomada de deciso.
Nesse contexto, a contribuio que se pretende oferecer com esta pesquisa estar
representada por uma anlise feita sobre a tabulao dos dados coletados junto aos
graduandos concluintes penltima e ltima fase de cursos de Administrao do municpio
de Florianpolis (SC) referente capacidade informativa da contabilidade para a gesto das
organizaes.
14
15
2 REFERENCIAL TERICO
16
17
18
19
2.3
CONTABILIDADE
COMO
UM
SISTEMA
DE
INFORMAO
ORGANIZACIONAL
[...] a contabilidade uma cincia social que pode ser facilmente analisada como um
sistema de informao, pois esta tem todos os atributos de um sistema. Ela tem um
objetivo bsico, que fornecer informaes, e ela tem elementos claros e bem
20
21
22
23
Usurios da informao
contbil
Acionista minoritrio
Acionista majoritrio ou com
grande participao
Acionista preferencial
Emprestadores em geral
Entidades governamentais
Empregados em geral, como
assalariados
Mdia e alta administrao
24
Cada usurio da Contabilidade tem os seus prprios anseios. Diante dos variados
usurios, a Contabilidade no deve utilizar uma linguagem restritiva a ponto de limitar ou
selecionar aqueles que a compreendam.
OPORTUNIDADE
ATUALIZAO MONETRIA
COMPETNCIA
Conceito
Reconhece o patrimnio como objeto da
Contabilidade e afirma a autonomia patrimonial.
Refere-se, simultaneamente, tempestividade e
integridade do registro do patrimnio e das suas
mutaes.
Refere-se, simultaneamente, tempestividade e
integridade do registro do patrimnio e das suas
mutaes.
Afirma que os componentes do patrimnio devem
ser registrados pelos valores originais das
transaes, expressos em valor presente na moeda
do Pas.
Admite um ajustamento da expresso formal dos
valores dos componentes patrimoniais.
Estabelece que as receitas e as despesas devem ser
25
Princpio
Conceito
includas na apurao do resultado do perodo em
que ocorrerem, independentemente de recebimento
ou pagamento.
Determina a adoo do menor valor para os
componentes do Ativo e do maior para os do
Passivo, sempre que se apresentem alternativas
igualmente vlidas para a quantificao das
mutaes patrimoniais que alterem o patrimnio
lquido.
PRUDNCIA
Fontes
CVM (1986)
IASB (1989)
FASB (1980)
26
Fontes
Anderson,
Needles
Cadwell (1989)
27
Tpicos
Atuao
Objetivo
Custos
Controle
Relatrios
Contabilidade Financeira
Transforma fatos financeiros e
econmicos em registros contbeis,
cuja fonte so documentos como
notas fiscais, extratos bancrios,
contratos, etc.
Preocupa-se com aspectos
tributrios exigidos pela legislao,
pertinentes a cada ramo de atividade
Apura os custos dos
servios/produtos
Concilia contas patrimoniais e de
resultados como forma de controle
Elabora as demonstraes
financeiras exigidas pela legislao
Contabilidade Gerencial
Preocupa-se como melhor gerenciar
as fontes de informao da empresa,
envolvendo todos os que participam
do processo produtivo
Auxilia na gesto dos recursos da
empresa
Aloca os custos a fim de
compreender a dinmica dos
processos
Em termos de controle, incentiva a
performance da empresa
Transforma nmeros em
informaes teis administrao
28
Tpicos
Contabilidade Financeira
Contabilidade Gerencial
29
Conferir maior autonomia s IES na definio dos currculos de seus cursos, a partir
da explicitao das competncias e as habilidades que se deseja desenvolver, atravs
da organizao de um modelo pedaggico capaz de adaptar-se dinmica das
demandas da sociedade, em que a graduao passa a constituir-se numa etapa de
formao inicial no processo contnuo de educao permanente;
30
Propor uma carga horria mnima em horas que permita a flexibilizao do tempo de
durao do curso de acordo com a disponibilidade e esforo do aluno;
Otimizar a estruturao modular dos cursos com vistas a permitir um melhor
aproveitamento dos contedos ministrados, bem como, a ampliao da diversidade
da organizao de cursos, integrando a oferta de cursos seqenciais, previstos no
inciso I do artigo 44 da LDB;
Contemplar orientaes para as atividades de estgio e demais atividades que
integrem o saber acadmico prtica profissional, incentivando o reconhecimento
de habilidades e competncias adquiridas fora do ambiente escolar;
Contribuir para a inovao e a qualidade do projeto pedaggico do ensino de
graduao, norteando os instrumentos de avaliao.
31
Categoria
Formao bsica e
instrumental
Formao
profissional
Disciplinas
Economia, Direito, Matemtica, Estatstica,
Contabilidade, Filosofia, Psicologia,
Sociologia e Informtica
Teorias da Administrao, Administrao
Mercadolgica, Administrao da
Produo, Administrao de Recursos
Humanos, Administrao Financeira e
Oramentria, Administrao de Materiais e
Patrimoniais, Administrao de Sistemas de
Informao, Organizao de Sistemas e
Mtodos.
Disciplinas eletivas
e complementares
Estgio
supervisionado
Horas/aula
Composio
720 h/a
24%
1.020 h/a
34%
960 h/a
32%
300 h/a
10%
32
33
34
Lei Estadual n. 2.664, de 20 de janeiro de 1961. A partir dessa data, a transferncia das
unidades administrativas e de ensino foi realizada de forma gradual, tendo sido praticamente
completada no incio da dcada de 1980.
Atualmente, a instituio apresenta grande parte de sua estrutura instalada nesse
campus. Todavia, tambm apresenta algumas unidades espalhadas pelo municpio de
Florianpolis, como o Centro de Cincias Agrrias, no bairro do Itacorubi, e em outros
municpios do estado de Santa Catarina, como os colgios agrcolas de Araquari e de
Cambori.
A Unio a mantenedora da UFSC, a nica universidade federal no estado de Santa
Catarina organizada em 11 centros de ensino. Ela oferece 65 cursos de graduao e, de acordo
com seu boletim de dados de 2007, tem mais de 30 mil alunos, considerando desde a prescola at o doutorado. O ingresso na UFSC ocorre anualmente pelo Vestibular.
35
36
37
38
UFSC
Disciplinas
UDESC
H/A Disciplinas
ASSESC
H/A Disciplinas
H/A
Introduo Administrao
72
72
Teoria Econmica I
72
Introduo Economia de
Empresas
72
Metodologia Cientfica e da
Pesquisa
36
Matemtica
72
39
UFSC
Disciplinas
Matemtica para
Administradores
UDESC
H/A Disciplinas
ASSESC
H/A Disciplinas
Comunicao
72
Empresarial
H/A
72
Psicologia
Metodologia da Pesquisa
36
72
Estudos Filosficos e
Antropolgicos
36
Matemtica
72
Redao Empresarial
36
Filosofia
36
36
Tecnologia Bsica da
Informao e da Comunicao
Aplicada Administrao
(ead)
72
Sociologia I
36
72
Economia Brasileira
36
72
Matemtica Financeira
Teoria Geral de
Administrao II
72
Formao Profissional I
Metodologia da Pesquisa
Instituies do Direito
Pblico e Privado
Teoria Geral de
Administrao I
36
36
72
72
Teoria Geral da
Administrao
Contabilidade Bsica
72
Direito Administrativo
36
Matemtica Financeira
72
72
Contabilidade Geral
72
Mtodos Estatsticos
72
72
Teoria Econmica I
72
Psicologia
Organizacional
72
36
Teoria Econmica II
72
Sociologia II
36
Direito Empresarial I
36
Anlise Estatstica
36
Introduo
Contabilidade
72
Estatstica para
Administradores II
72
Sociologia
36
Gesto de Pessoas I
72
Matemtica Financeira
72
Contabilidade de Custos
72
Psicologia Organizacional
72
Organizao, Sistemas e
Mtodos
36
36
Legislao Tributria
72
Teoria Econmica II
72
36
Cincia Poltica
36
Contabilidade de Custos
72
Administrao de Custos
72
Administrao de Recursos
Humanos I
72
Gesto de Pessoas II
72
Sociologia Aplicada
Administrao
72
Administrao de Marketing I
72
Direito Empresarial II
36
Administrao Financeira I
72
Introduo Pesquisa
Operacional
72
Administrao de Materiais I
36
Legislao Tributria
72
Administrao Financeira I
72
Administrao de Processos
Produtivos I
72
Administrao Materiais
I
72
Administrao de
Marketing
72
Gesto Integrada da
Tecnologia da Informao e da
Comunicao I
36
Administrao
Financeira e
Oramentria II
72
Estatstica para
Administradores I
Organizao, Sistemas e
Mtodos
Contabilidade para
Administradores
Administrao da
Comunicao
Administrao e
Informtica I
72
Organizao, Sistema e
Mtodos
Projeto Integrado para
Estgio e Trabalho de
Curso
Administrao
Financeira e
Oramentria I
Administrao de
Processos Produtivos I
72
72
36
72
72
40
UFSC
UDESC
Disciplinas
H/A Disciplinas
Administrao de Materiais
Administrao de Recursos
72
I
Humanos II
ASSESC
H/A Disciplinas
Administrao de
72
Marketing I
H/A
72
Prtica Administrativa
72
Filosofia
36
Administrao da Produo
I
72
Administrao Financeira II
72
Sistemas de Informaes
Gerenciais
72
Administrao Financeira II
72
Administrao de Materiais II
72
Contabilidade Gerencial
36
Administ. de Recursos
Humanos I
72
Administrao de Processos
Produtivos II
36
Planejamento
Estratgico I
72
Administ. de Materiais II
72
Gesto Integrada da
Tecnologia da Informao e da
Comunicao II
36
Administrao de
Materiais II
72
Administrao e
Informtica II
Administrao da Produo
II
Administ. de Recursos
Humanos II
72
72
Administrao de Recursos
Humanos III
Administrao de Marketing
III
72
72
Administrao de
Processos Produtivos II
Administrao de
Marketing II
Direito do Trabalho e
Comercial
Projeto Integrado para
Estgio e Trabalho de
Curso
72
72
72
72
36
72
72
Administrao de Processos
Produtivos III
36
Planejamento
Estratgico II
Pesquisa Mercadolgica
72
Gesto Integrada da
Tecnologia da Informao e da
Comunicao III
36
Elaborao Anlise de
Projetos
72
Administrao
Oramentria
72
Mercado de Capitais
72
Mercado de Capitais
36
Projeto de Estgio
36
Direito do Trabalho
72
Teoria de Apoio
Deciso I
36
Administrao de Projetos
36
Fundamentos de Consultoria
Empresarial
36
Pesquisa Mercadolgica
36
Estratgia Mercadolgica
72
Programao e Projetos I
72
Auditoria
72
Mercado de Capitais
Desenvolvimento de
Recursos Humanos
72
Economia Brasileira
72
tica Empresarial
36
36
Planejamento Tributrio
36
Mercado Financeiro
36
Direo Estratgica
36
Estgio Curricular
Supervisionado em
Administrao com Linha de
Formao em Administrao
Empresarial I
180
Teorias de Apoio
Deciso II
36
Empreend. e Modelos de
Negociao
72
Negcios Internacionais
72
Trabalho de Concluso
de Curso
108
Estgio Supervisionado
72
Estgio Supervisionado
300
Processo Decisrio
36
36
72
Ergonomia e Organizao do
Trabalho
36
41
UFSC
Disciplinas
UDESC
H/A Disciplinas
2.952
ASSESC
H/A Disciplinas
Estratgias Empresariais
36
Administrao de Empresas de
Servios
36
72
36
Estgio Curricular
Supervisionado em
Administrao com Linha de
Formao em Administrao
Empresarial II
180
3.312
H/A
3.000
QUADRO 7 Comparativo das grades curriculares dos cursos de Administrao das IES
Fonte: Elaborado pela autora com base nos sites das IES (2009).
42
O perfil dos concluintes foi dividido em tpicos como faixa etria, gnero, se
trabalham e em qual rea e, por fim, a formao acadmica, caso possuam outra graduao
e/ou ps-graduao.
a) Faixa etria
43
6%
25%
20 a 25 anos
26 a 30 anos
Acima de 31 anos
69%
42%
58%
Feminino
Masculino
44
c) Trabalho
14%
Sim
No
86%
GRFICO 3 Trabalho
Fonte: Dados da pesquisa.
Apurou-se que 86% dos alunos participantes do estudo trabalham, enquanto 14%
afirmam no trabalharem no momento.
d) reas de atuao
45
39%
41%
Administrativa
RH
Marketing
Outras reas
10%
10%
e) Formao acadmica
Em se tratando da formao acadmica dos concluintes dos cursos de
Administrao, observaram-se os resultados exibidos no Grfico 5.
14%
Sim
86%
GRFICO 5 Formao acadmica
Fonte: Dados da pesquisa.
No
46
47
50%
Incentivo da famlia ou
amigos
Para ter um diploma
superior
Mais oportunidades no
mercado de trabalho
Considera uma rea
multidisciplinar
Afinidade com a rea
58%
69%
83%
92%
100%
48
42%
25%
44%
50%
50%
58%
49
52%
48%
Sim
No
50
51
33%
67%
Sim
No
52
48%
52%
Sim
No
53
Atividade
Assessorar o administrador
Resultado
50%
45%
Apurar tributos
44%
33%
28%
54
19%
Sim
No
81%
55
Quando questionados sobre as informaes fornecidas pela Contabilidade, apurouse o seguinte resultado, apresentado no Grfico 14.
56
57
Atividade
Resultado
Gestores da organizao
47%
42%
Bancos
25%
Governo (fisco)
17%
Funcionrios
14%
Fornecedores
25%
58
47%
53%
Sim
No
Dos alunos participantes do estudo, 53% afirmaram que o tema despertou interesse
e 47% afirmaram no ter interesse. Quando questionados se gostariam de receber os
resultados, apenas dois alunos manifestaram interesse e deixaram um endereo de e-mail para
serem enviados os resultados do estudo.
Utilizando os dados obtidos por meio do questionrio, deve-se ento fazer uma
anlise e buscar concluses que possam atender aos objetivos deste trabalho, que conhecer a
percepo dos graduandos em Administrao futuros administradores referente
capacidade informativa da contabilidade para a gesto das organizaes. Deve-se ainda buscar
fatores que determinem mais ou menos o entendimento e verificar se existe interesse no
assunto.
Para isso, dividiu-se o questionrio em dois grupos: o primeiro grupo de perguntas
buscou conhecer o aluno e foi composto das questes de 1 a 12 e 15; o segundo grupo
questionou sobre seus conhecimentos e viso da contabilidade como uma ferramenta
gerencial e foi composto das questes 13, 14 e 16 a 19. A questo 20 no se enquadrou em
59
nenhum dos grupos, foi inserida apenas para atender ao objetivo secundrio, como ser
tratado posteriormente.
Como primeira anlise, para as questes relacionadas a conhecimentos de
contabilidade como uma ferramenta gerencial (questes 13, 14, 16 e 17), confrontou-se as
respostas dos estudantes com o gabarito correto das questes (respostas consideradas
adequadas s questes, baseado na literatura contbil existente), chegando-se a mdia de
aproveitamento de cada aluno do conjunto dessas questes.
A mdia de aproveitamento dos concluintes em Administrao foi distribuda em
uma escala de desempenho variando de 0 a 100%. A escala, criada para o nvel de
compreenso desses alunos relacionado Contabilidade, foi dividida em cinco rankings de
20% para os nveis de desempenho, denominados como: a) muito ruim (mdia de
aproveitamento abaixo de 20%); b) ruim (entre 20% e 40%); c) mediano (entre 40% e
60%); d) bom (entre 60% e 80%); e, e) muito bom (superior a 80%).
Assim, o desempenho obtido pelos alunos concluintes foi distribudo atribuindo-se
uma escala com rankings para os resultados apresentados, a mdia de aproveitamento variou
entre mnimo de 16,3% e mximo de 74,4%, conforme demonstram o Quadro 10 e o Grfico
18.
Conceito
Muito ruim
Ruim
Mediano
Bom
Muito Bom
Escala de desempenho
Menor que 20%
Menor que 40%
Menor que 60%
Menor que 80%
Menor que 100%
Resultados (%)
3
14
61
22
0
60
61
Fazendo-se o cruzamento dos dados referentes ao perfil dos alunos concluintes com
o desempenho obtido, quais os fatores relacionados ao perfil do aluno podem ter influenciado
o resultado?
1) Idade
Idade/rank
20 a 22
23 a 25
26 a 28
29 a 30
>
31
muito ruim
0%
8%
0%
0%
0%
ruim
8%
15%
17%
33%
0%
mediano
67%
62%
67%
0%
100%
bom
25%
15%
17%
67%
0%
muito bom
0%
0%
0%
0%
0%
62
2) Outra graduao
Outra graduao
Sim
No
muito ruim
0%
4%
ruim
20%
11%
mediano
80%
59%
bom
0%
26%
muito bom
0%
0%
63
Trabalhou com
contabilidade
Sim
No
muito ruim
ruim
mediano
bom
muito bom
0%
0%
17%
12%
67%
64%
17%
24%
0%
0%
64
Trabalha?
Sim
No
muito ruim
0%
20%
ruim
16%
0%
mediano
61%
80%
bom
23%
0%
muito bom
0%
0%
65
66
4 CONSIDERAES FINAIS
67
REFERNCIAS
68
69
70
SIMON, Roger; GIROUX, Henry. Cultura popular e pedagogia crtica: a vida cotidiana como
base para o conhecimento curricular. In: MOREIRA, Antnio Flvio; SILVA, Tomaz Tadeu
da. Currculo, cultura e sociedade. 4. ed. So Paulo: Cortez, 2000.
STICKNEY, I. C. P.; WEIL, I. R. L. Financial Accounting. 8. ed. Dryden, 1995.
TASSO, Carla Cristina. A importncia da Contabilidade na estratgia das empresas.
Vitria/ES. 2005. Disponvel em:
<http//www.Fiscosoft.com.br/main_index.php?home=home-Artigos &m>. Acesso em: 4 nov.
2009.
71
) Masculino
3) Por que decidiu cursar Administrao? Indique o grau de importncia, numa escala de 1 a
4, em todas as alternativas abaixo, onde:
1 Nada importante; 2 Alguma importncia; 3 Importante; 4 Muito importante
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
72
) No trabalho ( ) Sim ( ) No
73