SECUENCIA DIDCTICA DE LA ASIGNATURA: Modelacin Matemtica I

DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIN

Nombre de la asignatura
Tipo
Modalidad
Semestre

Modelacin Matemtica I
Obligatoria
Mixta
Cuarto Semestre

Duracin total en horas

80

Crditos

Requisitos acadmicos
previos

Haber acreditado la asignatura La representacin matemtica y sus aplicaciones

HP

Perodo
Escuela
Clave asignatura:
64

HNP

Enero 2016 / Julio 2016

Escuela Preparatoria Uno

16

COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Resuelve problemas de su entorno modelados con funciones algebraicas, considerando la pertinencia del uso de las TIC.

CONTEXTUALIZACIN
La Modelacin Matemtica I contribuye a la representacin de situaciones relacionadas con la vida cotidiana, mediante modelos
algebraicos.
Con esta asignatura el estudiante adquiere herramientas mediante procesos de anlisis que le permitirn resolver problemas de la
vida cotidiana aplicando desigualdades algebraicas lineales, cuadrticas y sistemas de desigualdades, que son tiles para la
ciencia aplicada.
Asimismo, con respecto a las funciones algebraicas, el estudiante modelar situaciones administrativas, sociales y naturales,
reales o hipotticas, empleando el lenguaje verbal, algebraico o grfico, y apoyndose del uso pertinente de las TIC.
Esta asignatura se complementa con la asignatura Pensamiento lgico y crtico del campo disciplinar de Humanidades, que en
conjunto contribuyen a que el estudiante organice, registre y comunique sus ideas matemticas mediante tablas, mapas,
diagramas y textos con smbolos matemticos y considerando el uso pertinente de las TIC.
Esta asignatura sirve de andamiaje para las asignaturas Modelacin matemtica II y Clculo diferencial.

ACREDITACIN DE LA ASIGNATURA
Evidencias Evaluacin de Proceso Evaluacin Integradora (producto) Total
Unidad 1
31
17
48
Unidad 2
34
18
52
Total
65
35
100

EVALUACIN INTEGRADORA (PRODUCTO)

Problemtica a
resolver
Resolver problemas
de su entorno con
funciones algebraicas
considerando la
pertinencia del uso de
las TIC

Proyecto Integrador

Criterios de evaluacin

Instrumentos

Portafolio de evidencias

Procedimiento
Resultado

Problemario de
ejercicios

Prueba de desempeo

Procedimiento
Resultado

La prueba de
desempeo

Puntaje de la
calificacin
15 puntos

20 puntos

Total

35 puntos

SECUENCIA DIDCTICA UNIDAD I

Nombre de la Unidad I: Aplicando las desigualdades lineales y cuadrticas
Competencia de la Unidad I:
Competencias genricas que
se favorecen:

Competencias disciplinares
que se favorecen:

Resultados de
aprendizaje

Aplica diagramas de
Venn-Euler en la
resolucin de
problemas hipotticos o
reales, con argumentos
congruentes y lgicos.

Resuelve problemas hipotticos de su entorno modelados con desigualdades y sistemas de desigualdades

algebraicas, considerando la pertinencia del uso de las TIC
Usa las TIC en diversos contextos, de manera pertinente y responsable.
Gestiona el conocimiento y el aprendizaje autnomo en sus intervenciones acadmicas y en otros contextos,
de manera pertinente.
Soluciona problemas de forma innovadora y creativa utilizando habilidades de investigacin.
Aplica los conocimientos de acuerdo con el contexto y requerimientos de la situacin, con pertinencia.
Trabaja de manera cooperativa con otros ambientes multi, inter y transdisciplinarios.
Trabaja diversas tareas en el mbito acadmico y personal de manera eficaz y eficiente.
Bsicas
CDBM3. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos que
se le presentan en situaciones de si vida cotidiana en la resolucin de problemas.
CDBM4. Disea modelos matemticos para la interpretacin de situaciones de su vida cotidiana aplicando
diferentes enfoques.
CDBM5. Resuelve problemas de su vida cotidiana y situaciones de su entorno mediante diferentes enfoques
matemticos y argumentando las soluciones con un lenguaje verbal, matemtico y aplicando el uso de las
TIC.

Contenidos

Conjuntos de
nmeros (Notacin
y operaciones).
Representacin
grfica de
conjuntos por
diagramas de
Venn-Euler

Estrategias de
enseanza y
aprendizaje

Aplica las operaciones

con intervalos de
nmeros reales en la
resolucin de ejercicios,
de forma clara y
ordenada.

Notacin
(intervalos,
conjuntos, grfica).
Operaciones con
intervalos (unin,

Aprendizaje
autnoma y
reflexivo
Aprendizaje
cooperativo
Aprendizaje
mediado por
las TIC
Resolucin de
problemas y
ejercicios
Aprendizaje
autnoma y
reflexivo
Aprendizaje
cooperativo

Actividades de aprendizaje
Descripcin

Actividad 1. Conjuntos de nmeros

Recursos y materiales
Documento con ejercicios y problemas

Actividad 2. Operaciones con

intervalos
Recursos y materiales
Documento con ejercicios y problemas

Duracin
HP
480
minuto
s

HNP
120
minuto
s

480
minuto
s

120
minuto
s

Evaluacin de proceso
Evidencias de
Puntaje
aprendizaje

Ejercicios
y/o
problemas
del
material de trabajo:
Entrega
puntual.
Presentacin.
Procedimiento.
Resultado.
Participacin
activa.

5
puntos

Ejercicios
y/o
problemas
del
material de trabajo:
Entrega
puntual.

5
puntos

interseccin).

Emplea desigualdades
lineales y cuadrticas
en la resolucin de
problemas hipotticos o
reales, con argumentos
congruentes y lgicos.

Problemas de la
vida cotidiana que
involucren
desigualdades
lineales y
cuadrticas

Emplea sistemas de
desigualdades lineales
con dos incgnitas en la
resolucin de
problemas hipotticos o
reales, con argumentos
congruentes y lgicos.

Sistemas de
desigualdades con
dos incgnitas
Problemas de la
vida cotidiana que
involucren
programacin
lineal.

Aprendizaje
mediado por
las TIC
Resolucin de
problemas y
ejercicios
Aprendizaje
autnoma y
reflexivo
Aprendizaje
cooperativo
Aprendizaje
mediado por
las TIC
Resolucin de
problemas y
ejercicios
Aprendizaje
autnoma y
reflexivo
Aprendizaje
cooperativo
Aprendizaje
mediado por
las TIC
Resolucin de
problemas y
ejercicios

Actividad 3. Desigualdades lineales y

cuadrticas

480
minuto
s

120
minuto
s

Ejercicios
y/o
problemas
del
material de trabajo:
Entrega
puntual.
Presentacin.
Procedimiento.
Resultado.
Participacin
activa.

5
puntos

480
minuto
s

120
minuto
s

Ejercicios
y/o
problemas
del
material de trabajo:
Entrega
puntual.
Presentacin.
Procedimiento.
Resultado.
Participacin
activa.

6
puntos

La
prueba
de
desempeo:
Procedimiento
Resultado

10
puntos

Recursos y materiales
Documento con ejercicios y problemas

Actividad 4. Programacin lineal

Recursos y materiales
Documento con ejercicios y problemas

Integradora 1. Prueba de desempeo

Unidad 1
Recursos y materiales
La prueba de desempeo
Total

Presentacin.
Procedimiento.
Resultado.
Participacin
activa.

Total

31
puntos

SECUENCIA DIDCTICA UNIDAD II

Nombre de la Unidad II: Aplicando las funciones lineales y cuadrticas
Competencia de la
Unidad II:
Competencias
genricas que se
favorecen:

Resuelve problemas de su entorno modelados con funciones lineales o cuadrticas, considerando la

pertinencia del uso de las TIC.
Usa las TIC en diversos contextos, de manera pertinente y responsable.
Gestiona el conocimiento y el aprendizaje autnomo en sus intervenciones acadmicas y en otros contextos, de
manera pertinente.
Soluciona problemas de forma innovadora y creativa utilizando habilidades de investigacin.
Aplica los conocimientos de acuerdo con el contexto y requerimientos de la situacin, con pertinencia.
Trabaja de manera cooperativa con otros ambientes multi, inter y transdisciplinarios.
Trabaja diversas tareas en el mbito acadmico y personal de manera eficaz y eficiente.

Competencias
disciplinares que se
favorecen:

Bsicas

Resultados de
aprendizaje

Analiza la grfica de
una funcin para
determinar el dominio,
rango, intersecciones
con los ejes, tipo de
funcin, as como los
intervalos de
crecimiento y
decrecimiento, con
argumentos
congruentes y lgicos.

CDBM3. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos que se le
presentan en situaciones de si vida cotidiana en la resolucin de problemas.
CDBM4. Disea modelos matemticos para la interpretacin de situaciones de su vida cotidiana aplicando diferentes
enfoques.
CDBM5. Resuelve problemas de su vida cotidiana y situaciones de su entorno mediante diferentes enfoques
matemticos y argumentando las soluciones con un lenguaje verbal, matemtico y aplicando el uso de las TIC.

Contenidos

Anlisis de la
grfica de una
funcin
(polinomiales,
racionales, raz
cuadrada, valor
absoluto)
Dominio
Rango
Intersecciones con
los ejes
Tipos de funciones
(par, impar,
inyectiva,
suprayectiva,

Estrategias de
enseanza y
aprendizaje

Aprendizaje
autnoma y
reflexivo
Aprendizaje
cooperativo
Aprendizaje
mediado por
las TIC
Resolucin de
problemas y
ejercicios

Actividades de aprendizaje
Descripcin

Actividad 5. Anlisis de la grfica de

una funcin
Recursos y materiales
Documento con ejercicios y problemas

Duracin
HP

HNP

480
minuto
s

120
minuto
s

Evaluacin de proceso
Evidencias de
Puntaje
aprendizaje

Ejercicios
y/o
problemas
del
material de trabajo:
Entrega
puntual.
Presentacin.
Procedimiento.
Resultado.
Participacin
activa.

6
puntos

Emplea el concepto de
funcin composicin en
la resolucin de
ejercicios, de forma
clara y ordenada.

inyectiva)
Intervalos de
crecimiento o
decrecimiento
Funcin
composicin

Emplea el concepto de
funcin inversa en la
resolucin de ejercicios,
de forma clara y
ordenada.

Funcin inversa
(por composicin,
de manera
analtica, de
manera grfica)

Emplea el concepto de
funcin lineal y
cuadrtica en la
resolucin de
problemas hipotticos o
reales, con argumentos
congruentes y lgicos.

Funcin lineal y
cuadrtica
Dominio
Rango
Intersecciones con
los ejes.
Grfica
Problemas de la
vida cotidiana que
se modelen con la
funcin lineal y
cuadrtica

Aprendizaje
autnoma y
reflexivo
Aprendizaje
cooperativo
Aprendizaje
mediado por
las TIC
Resolucin de
problemas y
ejercicios
Aprendizaje
autnoma y
reflexivo
Aprendizaje
cooperativo
Aprendizaje
mediado por
las TIC
Resolucin de
problemas y
ejercicios
Aprendizaje
autnoma y
reflexivo
Aprendizaje
cooperativo
Aprendizaje
mediado por
las TIC
Resolucin de
problemas y
ejercicios

Actividad 6. Composicin de
funciones

480
minuto
s

120
minuto
s

Ejercicios
y/o
problemas
del
material de trabajo:
Entrega
puntual.
Presentacin.
Procedimiento.
Resultado.
Participacin
activa.

6
puntos

480
minuto
s

120
minuto
s

Ejercicios
y/o
problemas
del
material de trabajo:
Entrega
puntual.
Presentacin.
Procedimiento.
Resultado.
Participacin
activa.

6
puntos

480
minuto
s

120
minuto
s

Ejercicios
y/o
problemas
del
material de trabajo:
Entrega
puntual.
Presentacin.
Procedimiento.
Resultado.
Participacin
activa.

6
puntos

La
prueba
de
desempeo:
Procedimiento
Resultado

10
puntos

Recursos y materiales
Documento con ejercicios y problemas

Actividad 7. Funcin inversa

Recursos y materiales
Documento con ejercicios y problemas

Actividad 8. Funcin lineal y

cuadrtica
Recursos y materiales
Documento con ejercicios y problemas

Integradora 2. Prueba de desempeo

Unidad 2
Recursos y materiales
La prueba de desempeo
Total

Total

34
puntos

DESCRIPCIN DE LOS NIVELES DE DOMINIO

Puntaje

Categora

90 100

Sobresaliente (SS)

80 89

Satisfactorio (SA)

70 79

Suficiente (S)

0 69

No acreditado (NA)

Descripcin

Resuelve problemas de su vida cotidiana, con un pensamiento crtico, reflexivo, de forma autnoma,
cooperativa, responsable, innovadora, creativa con comportamiento tico y compromiso con la calidad
aplicando la modelacin de funciones algebraicas, considerando la pertinencia del uso de las TIC.
Resuelve problemas de su vida cotidiana, de manera cooperativa, responsable, innovadora, creativa,
pensamiento crtico, reflexivo y comportamiento tico, aplicando la modelacin de funciones
algebraicas, considerando la pertinencia del uso de las TIC, con supervisin bsica.
Resuelve problemas de su vida cotidiana de manera cooperativa, responsable, pensamiento crtico,
reflexivo y comportamiento tico, aplicando la modelacin de funciones algebraicas, considerando la
pertinencia del uso de las TIC, con asesora y supervisin recurrente.
No cumple con los atributos descritos para obtener un desempeo suficiente.

REFERENCIAS
Bsicas
1. Barnett, R. A., Ziegler, M. R. & Byleen, K. E. (2007). Preclculo. Funciones y Grficas (1era ed.). Mxico: McGraw Hill.
2. Lehmann, C. H. (2013). lgebra. Mxico: Limusa.
3. Ortiz, F. J. (2009). Matemticas I. Serie Integral por competencias (1era ed.). Mxico: Grupo Editorial Patria.
4. Peaterson, J.C. (2005). Matemticas bsicas: lgebra, Trigonometra y Geometra Analtica (2da ed.). Mxico: Grupo Editorial Patria.
Complementarias
5. Calvio, S., Snchez, A. & Vigara, L. (s.f) Matemticas aplicadas a las ciencias sociales I. Recuperado el 4 de septiembre de 2014 de:
http://books.google.com.mx/books?id=NZofAgAAQBAJ&pg=PA95&dq=problemas+de+algebra+para+bachillerato&hl=es419&sa=X&ei=kJEIVIWIJKfD8gHR0YAY&ved=0CEgQ6wEwCQ#v=onepage&q&f=false
6. Consejera de Educacin y Cultura. Rincn Didctico Matemticas. Recuperado el 9 de septiembre de 2014 de: www.rincones.educarex.es/matematicas
7. Gombau, C. & Martnez, A.L. (2010). El paraso de las Matemticas. Recuperado el 4 de

Planeacin didctica elaborada por:

LEM Erick Martn Novelo Hernndez (Preparatoria Uno)