SESIN DE APRENDIZAJE

ELABORAMOS GUINES PARA NUESTRA PUESTA DE TEATRO

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA:

N 2036 MARIA AUXILIADORA

1.2.- REA

: COMUNICACION

1.3.- GRADO

1.5.-DURACIN

02 horas pedaggicas (90 minutos)

1.6.-DOCENTE

CARMEN M. LINO C.

PROPOSITO: Para

5A

qu usamos el lenguaje oral al participar en un teatro?

Hablar y escuchar son prcticas que realizamos todos los das con diferentes
propsitos. En esta sesin, los nios y las nias asumirn el rol de hablantes
y oyentes al dialogar, expresarse, escuchar a sus compaeros y tomar una
posicin al participar en un teatro como actores.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Produce textos escritos.

Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito

Escribe variados tipos de

textos sobre
temas especializados con
estructura textual
compleja, a partir de sus
conocimientos previos y
fuentes de informacin .

DESARRROLLO DE LA SESION
MOMENTO
S
INICIO

ACCIONES DIDACTICAS

Realizan las actividades permanentes: Saludo y oracin.

- Escuchan un fragmento del Caballero Carmelo de Mi novela
favorita (5 minutos).
- Responden a las siguientes preguntas:
Cmo te imaginas que son los personajes?
Los dilogos de los personajes en dnde estn escritos?
Se puede utilizar los guiones de Mi novela favorita en una
dramatizacin?
- Lluvia de ideas sobre el mensaje de la narracin rescatando un
valor a trabajar en la presente sesin y respetando la opinin de
sus compaeras.
hoy Produce
reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin,
utilizando un vocabulario pertinente.
Comunicamos el propsito de la sesin:

TIEM
PO
15

DESARRO
LLO

Acordamos con los nios y las nias algunas normas de convivencia que los
ayudarn a trabajar y a aprender mejor en equipo:
Normas de convivencia
Respetar la opinin de los compaeros.
Usar los materiales con orden y limpieza.
65

CIERRE

Se organizan los equipos de trabajo y proceden a plantear su

plan de escritura. Para ello, se les recuerda los procedimientos a
seguir:
- Identificar la situacin tomada de la vida cotidiana, evaluar si
est vinculada a los problemas de convivencia de los
estudiantes y cmo se plantea el argumento de la historia.
- Plantear el rol de los personajes, es decir la caracterizacin
fsica y psicolgica. stos debern figurar en una lista al inicio
del guion de teatro en orden de mayor a menor importancia.
- Seguir la secuencia bsica:
- Planteamiento: Se da a conocer quin es el protagonista, qu
quiere y de qu trata la historia.
- El nudo: Se confrontan los obstculos que se interponen entre
el protagonista y su objetivo.
Los conflictos se presentan poco a poco de manera creciente
hasta llegar a un lmite.
- El desenlace: El momento desencadenante, el clmax, es
decir, el momento en que el protagonista se enfrenta con el
problema y encuentra o no la solucin a la situacin.
El final ms atractivo cuando es inesperado y sorprendente.
- Comienza a construir el Acto 1, Escena 1, construyendo los
dilogos entre los personajes ya notando las acotaciones entre
parntesis sobre las acciones, escenario, decorados y otros que
se consideren. Si durante la escena algn personaje se retira o
entra, indique entre parntesis "Se retira" o "entra", seguido del
nombre del personaje. Se trabajarn tres actos como mnimo.
- Utiliza un ojo crtico al hacer la lectura del guion. Revisa todo,
aade, suprime, reescribe antes de que se ponga en escena.
- Recuerda que el guion teatral se convertir en lo que se
conoce como libreto.
- Formulan su Plan de escritura:
Se hace una concientizacin de lo trabajado y su aplicacin a la
vida diaria.
- Metacognicin: Qu aprend? Qu aprendimos hoy?
(competencia, capacidades e indicadores) Cmo lo
aprendimos? Para qu nos sirve lo aprendido? Qu podemos
mejorar la prxima vez que hagamos una actividad similar?

10

. SESIN DE APRENDIZAJE

Debate Si yo fuera el alcalde de mi IE...

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA:

N 2036 MARIA AUXILIADORA

1.2.- REA

: PERSONAL SOCIAL

1.3.- GRADO

1.5.-DURACIN

02 horas pedaggicas (90 minutos)

1.6.-DOCENTE

CARMEN M. LINO C.

PROPOSITO: Para

5A

qu usamos el lenguaje oral cuando debatimos? En la vida

democrtica usamos el lenguaje para intercambiar opiniones acerca de un

tema, confrontando ideas desde diferentes posturas e intercambiando entre
los participantes el papel de hablantes y oyentes. En esta sesin los nios
debatirn, con respeto y cordialidad, para elegir la mejor propuesta para el
alcalde de su IE.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

PARTICIPA EN ASUNTOS
PUBLICOS PARA
PROMOVER EL BIEN
COMUN

Reflexiona sobre las relaciones

entre sus principios, decisiones
y acciones

identifica, desde su rol en la

escuela y la familia, la
responsabilidad de sus acciones

DESARRROLLO DE LA SESION
MOMENTO
S
INICIO

ACCIONES DIDACTICAS

Dialogamos con los nios y nias acerca de la sesin anterior a

partir de las siguientes preguntas: Qu texto lemos en la

TIEM
PO
15

sesin pasada? De qu trataba este texto? Cmo hicimos para

comprenderlo mejor? Qu aprendimos de la lectura del texto?
La profesora Recuerda a los nios el reto que asumieron en la
sesin anterior acerca de la eleccin del municipio escolar y las
tareas que realizaron, tanto los candidatos como los otros
participantes del aula.
Plantea a los nios: qu podemos hacer para elegir las mejores
propuestas? Preguntamos: alguna vez han participado en un
debate?, para qu les sirvi?, qu es un debate?
Comunicamos el propsito de la sesin: realizar un debate para
elegir la mejor propuesta de los candidatos a la alcalda de la IE.
Acordamos con los nios y las nias algunas normas de convivencia que los
ayudarn a trabajar y a aprender mejor en equipo:
Normas de convivencia
Respetar la opinin de los compaeros.
Usar los materiales con orden y limpieza.
DESARRO
LLO

Planifica con los nios la situacin de comunicacin:

Con quines vamos a debatir?
Con los candidatos.
Qu vamos a escuchar? Las propuestas de los candidatos.
Sobre qu hablarn? Sobre propuestas de lo que harn por el
aula: Representar al aula en las actividades realizadas por el
Municipio Escolar. Conformar las comisiones de trabajo
correspondientes a cada regidura. Promover en cada aula la
participacin de los nios y las nias.
Organizar y realizar las actividades propias de cada aula en
coordinacin con sus docentes.
Qu sabemos acerca de las propuestas para alcalde de la IE?
Nos representan ante los otros estudiantes, docentes, director
en el aula, la escuela y el Municipio Escolar.
Explicamos a los nios que es importante que cuando presenten
sus propuestas, las acompaen de las razones por las cuales las
eligieron.
Ayudamos a ordenar las ideas que van a presentar:
Primero deben elaborar una lista de sus respuestas a la
pregunta qu necesidades tienen nuestros compaeros en el
aula y la escuela?
Luego, por cada idea deben escribir por qu esta propuesta
mejorar las necesidades de sus compaeros.
Finalmente, deben concluir por qu su propuesta es la mejor.
Adems, necesitan tener en cuenta que para hablar bien
deben: Centrarse solo en el tema, es decir, en presentar sus
propuestas como candidatos.
Usar palabras relacionadas con el tema.
Pronunciar con claridad las palabras y adems hacerlo
pausadamente para que todos entiendan lo que dice.
Usar un volumen de voz alto que permita que todos los puedan
escuchar. Cuando cambien de hablantes a oyentes deben:

65

Prestar atencin a las propuestas.

Dejar hablar a sus compaeros y solo levantar la mano cuando
hayan terminado.
Hacer preguntas solo cuando algo no entendieron o quieren
saber ms.
Pedimos que los grupos ordenen el aula para que se d el
debate.
Pregunta a los nios: cmo deben disponer el mobiliario para
poderse escuchar?,
cmo lo han organizado cuando han realizado debates?
Diles que deben elegir un moderador.
El moderador debe dar los turnos para hablar y ayudar para
que todos nos podamos escuchar.
Durante el debate
Recurdales cules son los acuerdos que establecieron antes
para hablar y para escuchar.
Diles que el moderador dar el turno para hablar.
Pide a los nios que vayan presentando sus propuestas de
forma voluntaria, en el orden que ellos deseen.
Despus del debate
Felicita a todos los nios por haber elaborado sus propuestas y
seguir las recomendaciones para el debate.
Recurdales las cualidades de los delegados, de las que
hablaron en la sesin anterior.
Dales unos minutos y diles que deben pensar en cul fue para
cada uno la mejor propuesta y quin de los que escucharon les
gustara para candidato

CIERRE

Dialogamos con los nios acerca de las propuestas:

qu les gust de las propuestas presentadas?
Pedimos que elijan a sus candidatos por votacin.
Explicamos que debern colocar el nombre de su candidato en
el nfora y al final contarn los votos, el que tenga ms votos
ser el delegado del aula. Colocamos la caja e indica que nio
por nio se acerque a la caja y coloque su voto.
Luego muestra la lista donde deben firmar y dejar su huella.
Preguntamos a los nios:
cules fueron los pasos que siguieron para llegar a elegir a su
candidato?, siguieron los criterios dados para ordenar sus ideas
y poder participar en el debate?
Les decimos que de esta manera se eligen a las autoridades de
nuestra localidad y que es importante tener en cuenta sus
propuestas.
Realizamos la metacognicin preguntando:
qu aprendimos hoy?,
les gust como trabajamos?,
qu dificultades tuvimos?,
para opinar, ordenamos nuestras ideas?

10

LISTA DE COTEJO
Competencias: Se expresa oralmente.
Comprende Textos orales.
N

NOMBRES Y
APELLIDOS

Expresa con claridad sus

ideas.
Ordena sus ideas en
torno a la propuesta
para ser delegado del
aula, debate a partir de
sus saberes previos y de
alguna fuente de
informacin escrita,
visual u oral.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los
textos orales
Opina dando
razones acerca de
las ideas de la
propuesta de los
candidatos que
escuch

Qu es el municipio escolar?
Es la organizacin que representa a todos los estudiantes de tu
colegio; sus miembros son elegidos en forma democrtica por
votacin universal y secreta y su gestin es por un ao.

Cmo se conforma el municipio electoral?

Los miembros que conforman el municipio electoral son:

Alcaldesa o Alcalde.
Teniente Alcaldesa o Teniente Alcalde.
Regidora o Regidor de educacin, cultura, recreacin y deporte.
Regidora o Regidor de salud y ambiente.
Regidora o Regidor de emprendimiento y actividades
productivas.
Regidora o Regidor de derechos del nio, nia y adolescente.

Regidora o Regidor de comunicacin y tecnologas de la

informacin.

Para qu existe el municipio electoral?

Es una oportunidad para los miembros que lo conforman puedan:

Expresar las necesidades de los estudiantes y proponer
acciones para atenderlas.
Organizar actividades acadmicas, culturales, sociales y
deportivas.
Desarrollar prcticas y valores sobre democracia, liderazgo,
respeto, responsabilidad, libertad e igualdad, entre otros.
Mejorar el trato y las relaciones entre tus profesores y
compaeros, as como del personal administrativo y de servicio.

Por qu es importante que participes en el municipio

escolar?
Porque te har participe de la eleccin de la organizacin que dirigir
acciones en tu favor durante todo un ao. Para ello, debes informarte
sobre las propuestas de cada lista y elegir la que ms te interese.