Sesin de Aprendizaje de Matemtica

GRADO
QUIEN LLEGA PRIMERO Y QUIEN LTIMO.

NMERO DE
SESIN
78

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cucharas y limones.
Papelotes, plumones, colores, borrador, etc.
Cuadernos y lpices.
Letras mviles

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA
SESIN
Acta
y
piensa
matemticamente en situaciones de
COMPETENCIA
cantidad

CAPACIDADES
Comunica y
representaideas
matemticas

INDICADORES
Expresa de forma oral o escrita1 el uso de los nmeros en
contextos de la vida diaria (orden hasta el dcimo lugar,
nmeros en los ascensores, etc.).
MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio (5minutos)

Recoge los saberes previos de los nios y las nias. Para ello,
indica que participarn en un concurso llamado "encostalados", el cual
consiste alinearse y la seal de la maestra,los nios y nias saltarn
hasta llegar a la meta. Invtalos a salir al patio y jugar con sus
compaeros luego en el aula, pregunta:Quin llego primero a la
meta? Cmo saben que fue el primero? Quin llego ltimo? Por qu
dicen que l o ella lleg ltimo?

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Comunica el propsito de la sesin:hoyaprendern a utilizar los

ordinales primero y ltimo, para sealar la ubicacin de personas u
objetos en una coleccin ordenada.

Acuerda con los nios y nias algunas normas de convivencia que

los ayudarn a trabajar mejor.
Respetar la opinin de los dems.
Compartir y cuidar los materiales.
Participar en forma ordenada.

Desarrollo (50 minutos)

Menciona a los nios que hoy jugarn a Limoncito no te caigas

LIMONCITO NO TE CAIGAS
Cmo

se juega?

El juego se realizara en el patio y cada participante debe tener una

cuchara y un limn, deben colocarse detrs de la lnea de partida que
previamente se habr sealado, a la indicacin de la maestra todos
partirn al mismo tiempo, caminaran hasta llegar a la meta, para ello
una mano sujetar la cuchara con el limn y la otra mano debern
colocarla atrs.
El nio o nia que llegue primero recibir un premio (caramelo, una
fruta, canchita, etc.?y el ltimo nio o nia recibir el abrazo de
todos sus compaeros.

Reglas del juego

Todos deben estar detrs de la lnea de partida.
Si se cae el limn a un nio o nia, deber volver a la partida y volver
iniciar el recorrido.
Los nios debern formar una fila en el orden en que van llegando a
la meta, para poder saber quin se lleva el premio y quien los
aplausos.

Ayuda a los nios y a las nias a entender el juego. Para ello, gualos
en la comprensinrealizando preguntas como estas: de qu trata el
juego?qu materiales necesitan para poder participar?desde dnde
deben de partir? hacia dnde tienen que llegar? qu pasar si el
limn se cae? qu deben hacer los nios que ya jugaron? Qu deben
hacer para saber quin gan el premio y los aplausos?

Invita a los nios a participar en el juego No te caigas limoncito

Pide que todos formen una fila en el orden que van llegando a la meta
y se mantengan as hasta que regresen al aula (en fila y en el orden),
diles que para concluir el juego debemos premiar al primeroque llego
a la meta y dar los aplausos al ltimo que llego a la meta y pregunta:
cmo saben quin lleg primero?cmo te das cuenta que es el
ganador del premio?por qu el nio o nia que esta despus no
recibe el premio?quin recibir los aplausos de sus compaeros?por
qu?.

Gua a cada estudiante para que ubique y se acerque al nio que

recibir el premio y explique porqu, asegrate que pronuncie la
palabra primero, de igual manera hacer que todos ubiquen al
ltimo nio que lleg a la meta, el cual obtendr el los aplausos de
sus compaeros.

Pide a los nios y nias que representen con materiales y luego que
grafiquen el orden de llegada de sus compaeros al terminar el juego,
luego pide que encierre al primero y que coloreen al ltimo de que
lleg a la meta. pdeles que escriban debajo quien llego primero y
quin ltimo, segn sus niveles de escritura.

Ayuda a los nios y nias a formalizar el conocimiento sobre las

nociones de orden primero y ltimo; pregntales: cmo saben
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quin se llev el premio y quin los aplausos? Se espera que los nios
y nias respondan por ejemplo: se llev el premio porque lleg
primero se llev los aplausos porque lleg al ltimo.
A partir de sus respuestas y el juego realizado tambin puedes decir
que el primero es alguien que est al inicio de la fila y el ltimo es el
que est ubicado al final de la fila.

Finalmente concluye junto con los nios y nias que para reconocer los
ordinales primero y ltimo es necesario observar e identificar el
principio y el final de una coleccin de elementos.Aclara que la palabra
ordinales bien de orden.

Realiza preguntas de reflexin sobre los procesos seguidos en el

juego, por ejemplo: fue fcil reconocer quin fue el primero?, y quin
fue el ltimo?, por qu?
Plantea otras situaciones

Presenta en un papelote imgenes o dibujos como los siguientes,

donde se exprese la ubicacin de personas , segn su posicin de
orden:
Los nios de primer grado han formado una fila para poder ir al bao.
Faciltales la copia de la ficha de trabajo. Observa el dibujo y encierra
al nio que esta primero y colorea al que est al ltimo.
Pide que en su cuaderno dibujen una fila de pollitos y que encierren al
pollito que va primero y pinten el ltimo pollito de la fila.

Cierre (5 minutos)

Pide a los nios y a las nias que dialoguen acerca de sus aprendizajes
en la presente sesin. a travs de algunas preguntas: qu
aprendieron hoy sobre el uso de los ordinales primero y ltimo?; en
qu situaciones usamos los nmeros ordinales primero y ltimo?.
Brndales palabras de gratitud y reconocimiento por el trabajo
realizado.