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1 ESO Bilinge

2015/16

Departamento de Msica

1 ESO BILINGE

NOMBRE:
CURSO:

http://musicabdera.blogspot.com

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Departamento de Msica

1 ESO BILINGE

I.E.S ABDERA

NDICE
APUNTES

Unidad 1: Sonido, ruido y silencio


Actividades Unidad 1: Sonido, ruido y silencio
Unit 1: The sound. Qualities of sound
Unidad 2: Altura
Actividades Unidad 2: Altura
Unit 2: Pitch
Unidad 3: Duracin
Actividades Unidad 3: Duracin
Unit 3: Duration
Unidad 4: Intensidad
Actividades Unidad 4: Intensidad
Unit 4: Intensity
Unidad 5: El timbre: la voz y los instrumentos
Actividades Unidad 5: El timbre: la voz y los instrumentos
Unit 5: Instruments
Unidad 6: Ritmo, meloda, textura, armona
Actividades Unidad 6: Ritmo, meloda, textura, armona
Unit 6: Rhythm, melody, textura, harmony
Unidad 8: El gnero musical
Actividades Unidad 8: El gnero musical
Unit 8: Music styles

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FLAUTA
REPERTORIO
1. La maana con flauta / la maana sin flauta
Danza zngara
Cumpleaos feliz
2. Ritmo sabroso
3. Horchata bachata
4. Technomana
5. Symphomix
6. Romntica
7. Cancin india
8. Canon Pachelbel
9. Oh when the saints
10. Rasta star
11. Blowing in the wind
12. Heigh, ho!
13. El sonido del silencio
14. La bella Lola / La bella Lola (cantada)
15. Polka / Polka sin flauta
16. Piratas del caribe
17. Ragtime
18. Sambalel / Sambalel lento / Sambalel muy lento
19. Himno de Andaluca / Himno de Andaluca vdeo con posiciones.
20. Saeta
21. Salve Rociera
22. Juego de tronos / Juego de tronos lenta
23. Voir sur ton chemin / Voir sur ton chemin ms lento
24. Posiciones y digitaciones

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UNIDAD 1:
SONIDO, RUIDO Y SILENCIO. CUALIDADES DEL SONIDO
1. SONIDO
1.1. QU ES EL SONIDO? El sonido es la sensacin auditiva producida por la vibracin de
un cuerpo que se propaga en forma de ondas sonoras a travs de un medio como el
aire, el agua o el metal.
1.2. CMO SE REPRESENTA? Mediante unas ondas ordenadas y regulares.
1.3. CMO SE PRODUCE EL SONIDO? Lo produce la vibracin de los cuerpos, la vibracin
se transmite en forma de ondas por diferentes medios (slido, lquido o gaseoso), y la
percibimos a travs del odo.
1.4. TRANSMISIN DEL SONIDO
1.4.1.Se transmite por diferentes medios: aire, agua, acero, aluminio, madera
1.4.2.Se transmite con ms rapidez en medios slidos, como el metal.
1.5. CMO SE PROPAGA
1.5.1.Reverberacin: se produce cuando las ondas encuentran un obstculo, rebotan y
regresan a la fuente de sonido.
1.5.2.Eco: tipo de reverberacin en la que se produce la repeticin del sonido.
1.6. REPRESENTACIN GRFICA DEL SONIDO

1.7. OR Y ESCUCHAR
Or es una accin casi involuntaria
Cuando escuchamos prestamos toda nuestra atencin.
1.8. CMO OMOS
1.8.1.Dependiendo de la altura del sonido: Infrasonidos son sonidos tan graves
(menos de 20 hercios) que el odo no puede captarlos. Ultrasonidos son los
sonidos demasiado agudos (ms de 20000 hercios).
1.8.2.Dependiendo de la intensidad del sonido: El umbral de audibilidad es la
intensidad mnima que nuestro odo puede percibir (menos de 10 dB). El umbral
de dolor es la intensidad mxima soportable (ms de 120 Db).

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2. RUIDO
2.1. QU ES EL RUIDO? todo sonido no deseado. Es algo subjetivo, lo que para una
persona puede ser sonido para otra es ruido.
2.2. CMO SE REPRESENTA? mediante ondas desordenadas e irregulares.
2.3. CMO SE MIDE EL RUIDO?
2.3.1.La intensidad del ruido se mide en decibelios (dB).
2.3.2.65 dB es el umbral recomendado.

2.4. REPRESENTACIN GRFICA DEL RUIDO


2.5. CONTAMINACIN ACSTICA:
2.5.1.Qu es la contaminacin acstica?
El exceso de ruido que altera las condiciones normales del ambiente en una
determinada zona.
2.5.2.Causas de la contaminacin acstica
El transporte, la construccin de edificios y obras pblicas, las industrias, entre
otras.
2.5.3.Efectos de la contaminacin acstica: Psicolgicas: el estrs y el insomnio o
fsicas: dolor de cabeza, prdida parcial de audicin o incluso la sordera.
3. DIFERENCIAS ENTRE SONIDO Y RUIDO
3.1. Sonido: agradable, ondas regulares, sonido deseado.
3.2. Ruido: desagradable, ondas irregulares, sonido no deseado.
4. SILENCIO
4.1. QU ES EL SILENCIO?
El silencio es la ausencia total de sonido. El silencio absoluto no existe, es un estado
mental, porque siempre suena algo, aunque sea muy levemente.
La msica utiliza el silencio en combinacin con los sonidos, y los representa con
signos caractersticos.

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5. LAS CUALIDADES DEL SONIDO


5.1. LA ALTURA
5.1.1.La ALTURA es la cualidad del sonido que nos permite diferenciar los sonidos
graves de los sonidos agudos.
5.1.2.Se mide en HERCIOS. El hercio es el nmero de vibraciones de la onda sonora por
segundo.
5.2. LA DURACIN
5.2.1.LA DURACIN se refiere a la cualidad del sonido que nos permite distinguir entre
sonidos largos y sonidos cortos.
5.2.2.La duracin se mide en pulsos.
5.3. LA INTENSIDAD
5.3.1.LA INTENSIDAD es la cualidad del sonido que nos permite distinguir entre los
sonidos fuertes (forte) y sonidos suaves (piano).
5.3.2.La intensidad se mide con los decibelios (dB).
5.4. EL TIMBRE
5.4.1.EL TIMBRE se refiere a la cualidad del sonido que nos permite distinguir la voz o
el instrumento que emite el sonido. Es decir, qu o quin produce el sonido.

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ACTIVIDADES UNIDAD 1: SONIDO, RUIDO Y SILENCIO. LAS CUALIDADES DEL SONIDO


Copia los enunciados de las actividades en tu cuaderno:
SONIDO
1. Durante un minuto vamos a mantener el silencio ms absoluto que podamos. Anota
en tu cuaderno todos los sonidos que escuchas y de dnde proceden.
2. Qu es el sonido? Cmo se produce? Cmo se representa?
3. Por qu medios puede trasmitirse? Por cul va ms rpido?
4. Qu es la reverberacin? Y el eco?
5. Diferencias entre or y escuchar.
6. Completa:
a. Cuando un sonido es demasiado fuerte est por encima del umbral de
b. Cuando un sonido es demasiado agudo se llama
c. Cuando un sonido es demasiado suave est por debajo del umbral de
d. Cuando un sonido es demasiado grave se llama
7. Qu son ultrasonidos? E infrasonidos?
8. Qu es el umbral de audibilidad? y el de dolor?
RUIDO
9. Qu es el ruido? Qu significa que el ruido sea subjetivo?
10. Cmo se mide el ruido?
11. Escribe cinco ejemplos de sonido y tres ejemplos de algn ruido capaz de afectar a la
salud.
12. Qu es la contaminacin acstica? Cules pueden ser sus efectos en nosotros?
DIFERENCIAS SONIDO Y RUIDO
13. Dibuja la representacin grfica del sonido y del ruido.
14. Haz un cuadro con las diferencias entre el sonido y el ruido.
SILENCIO
15. Qu es el silencio? Existe el silencio absoluto?
CUALIDADES DEL SONIDO

16. Cules son las 4 cualidades del sonido? Cmo se miden?


17. Completa:
a. La cualidad del sonido que distingue sonidos fuertes y suaves se llama
b. La cualidad del sonido que distingue sonidos largos y cortos se llama
c. La cualidad del sonido que distingue sonidos agudos y graves se llama
d. La cualidad del sonido que distingue entre voces e instrumentos se
llama

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UNIT 1: SOUND, NOISE AND SILENCE. QUALITIES OF SOUND


VOCABULARY
Origin of sound
1. Silence: silencio
2. Noise: ruido
3. Vibration: vibracin
4. Sound wave: onda sonora
5. Tidy: ordenado
6. Acoustic pollution : contaminacin
acstica.

11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Qualities of sound
7. Low: grave
8. High: agudo
9. Frequency: frecuencia
10. Hertz: hercio

18.
19.
20.
21.

Loud: fuerte
Soft: suave
Loudness: volumen
Intensity: intensidad
Duration (long/short): duracin
(largo/corto).
Intensity (loud / soft): intensidad
(fuerte/suave).
Pitch (low / high): altura o tono
(grave/agudo).
Timbre: timbre.
Decibel (dB): decibelio
Harmonics: armnicos.
Reverberation: reverberacin

ACTIVITIES Unit 1: SOUND, NOISE AND SILENCE


ORIGIN OF SOUND
1. Whats the meaning of sound waves in Spanish?
2. TRUE or FALSE (Explain why)
a. Sound is ONLY transmitted through the air.
b. In air, sound travels at 331 m/s.
c. Sound travels faster in air than in water.
d. Sound waves are concentric
e. Sound waves are regular and untidy
f. Noise waves are irregular
QUALITIES OF SOUND
3. Can you name the qualities of sound?
4. What can we distinguish with PITCH?
5. How is FREQUENCY measured?
6. What can we distinguish with INTENSITY or LOUDNESS?
7. What can we distinguish with DURATION?
8. What is the meaning (in Spanish) of PITCH, LOUDNESS, DURATION, and TIMBRE?
9. DRAW sound waves for LOUD and SOFT sounds.
10. DRAW sound waves for MUSICAL SOUND and NOISE?
11. Meaning of: loudness, Hertz, decibel, high and low sounds, loud and soft sounds.

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ORIGIN OF SOUND
WHAT IS SOUND?

SILENCE

Watch the video and fill in the gaps with the introduction of the presenter
https://youtu.be/zY7UK-6aaNA

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THE QUALITIES OF SOUND

PITCH
With this quality we can distinguish between HIGH or LOW sounds.
This quality is related to FREQUENCY (the number of vibrations or sound waves produced
in a second).
Frequency is measured in HERTZ (Hz).
INTENSITY or LOUDNESS
With this quality we can distinguish between LOUD and SOFT sounds.
Intensity depends on the AMPLITUDE of the wave.
To measure LOUDNESS we have a system called DECIBELS (dB)

DURATION
With this quality we can distinguish between LONG or SHORT sounds.
This quality refers to the TIME a sound lasts.
TIMBRE
With this quality we can distinguish between one musical INSTRUMENT and another,
between one VOICE and another, etc.
The sound may be DULL or BRIGHT, WOODEN or METALLIC, etc.

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UNIDAD 2:
LAS CUALIDADES DEL SONIDO: LA ALTURA
1. INTRODUCCIN
1.1. QU ES LA ALTURA? La altura es la cualidad del sonido que nos permite saber si un
sonido es grave o agudo.
1.2. ELEMENTOS QUE DETERMINAN LA ALTURA: Notas, escala, pentagrama, claves, tono
y semitono, intervalo, alteraciones, notas enarmnicas y escala diatnica
2. NOTAS
2.1. Las notas son una serie de 7 slabas distintas que sirven para nombrar las distintas
alturas del sonido.
DO-RE-MI-FA-SOL-LA-SI
2.2. Evolucin de las notas:
2.2.1. En la Antigedad utilizaban una notacin alfabtica (escribir la altura de los
sonidos con letras). Todava se sigue usando en los pases anglosajones.

2.2.2.En la Edad Media, en el siglo XI un monje llamado Guido dArezzo invent las
notas utilizando las primeras slabas de cada verso del Himno a San Juan
Bautista: UT-RE-MI-FA-SOL-LA

2.2.3.En el Siglo XVII se aadi la nota S y se cambi la nota Ut por Do, para que fuese
ms fcil pronunciarlo.
3. LA ESCALA
3.1. Es

un

conjunto

ordenadas

en

de

notas
sentido

ascendente (de grave a agudo) o


descendente (de agudo a grave).

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3.2. Esta serie puede ser ampliada tanto para poder expresar todos los sonidos posibles,
tanto graves como agudos.
do-re-mi-fa-sol-la-si- DO-RE-MI-FA-SOL-LA-SI-do-re-mi

4.

EL PENTAGRAMA es un conjunto de 5 lneas y 4 espacios, donde se escriben las notas


musicales.

5. LAS LNEAS ADICIONALES son lneas cortas que utilizamos para escribir las notas que no
caben en el pentagrama por ser demasiado agudas o graves.

6. CLAVES
6.1. Son signos que se colocan al principio del pentagrama para indicar el nombre de las
notas.
6.2. TIPOS DE CLAVES. Hay tres claves:

CLAVE DE FA

CLAVE DE SOL

CLAVE DE DO

6.2.1.Nosotros vamos a utilizar la clave de SOL en la segunda lnea, que indica que la
nota escrita en esa segunda lnea se llama SOL.

La clave de SOL se utiliza para melodas agudas y la de FA se utiliza para las graves.
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7. TONO Y SEMITONO
7.1. Sirven para medir la distancia entre las notas.
7.2. Entre una nota y la siguiente en la escala hay un tono, excepto entre MI y FA, y entre
SI y DO que hay un semitono.
7.3. La escala musical est compuesta por 5 tonos y 2 semitonos.

5 tonos

2 semitonos
Nuestra escala natural

8. INTERVALO
8.1. Es la distancia que hay entre 2 notas.
8.2. TIPOS:
8.2.1.Segn nmero de notas que abarca puede ser de 2, 3, 4, 5, etc. (Ej. entre do
y mi habra en total 3 notas do, re y mi por tanto sera de 3.
8.2.2.Ascendente (Si asciende de grave a
agudo) o descendente (de agudo a
grave).
8.2.3.Meldico (si las notas suenan a la vez) o
armnico (si suenan seguidas).
9. ALTERACIONES
9.1. Son signos que modifican la altura de las notas un semitono.
9.2. Tipos:
9.2.1.El sostenido: sube medio tono el sonido de la
nota a la que acompaa.
9.2.2.El bemol: baja medio tono el sonido de la nota a
la que acompaa.
9.2.3.El becuadro: anula el efecto del bemol y el sostenido.

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10. ENARMONAS O NOTAS ENARMNICAS


10.1.

Son las notas que tienen distinto nombre pero el mismo sonido.

10.2.

En el teclado las teclas negras sirven para hacer la distancia de semitono.

11. LA ESCALA DIATNICA.


11.1.

Es

la

conocemos,

escala

est

que

a) Modo mayor (M.): sigue el modelo de la escala de Do natural

compuesta

por 5 tonos y 2 semitonos.


11.2.

Tipos: Modo mayor y

modo menor.

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b) Modo menor (m.): sigue el modelo de la escala de La natural

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ACTIVIDADES Unidad 2: LA ALTURA


INTRODUCCIN Y NOTAS
1. Qu es la altura? Cules son los elementos que determinan la altura?
2. Cmo se designaban las notas en la Antigedad? Cmo se llama esa notacin? Escribe la
equivalencia con las notas que nosotros utilizamos.
3. Quin invent el nombre de las notas en la Edad Media? Qu utiliz para inventarlas?
4. Qu nota cambi de nombre y cul se aadi despus?
5. Copia en el pentagrama y aprende el nombre de las notas.

6. Dibuja estas notas en el pentagrama: SOL- DO- MI- FA-SI- LA-MI-RE-DO- SOL

7. Indica el nombre de las siguientes notas:

DO

DO
ESCALA, PENTAGRAMA, LNEAS ADICIONALES Y CLAVE
8. Define: escala, pentagrama, lneas adicionales y clave.
9. Dibuja una escala ascendente y descendente en el pentagrama con el nombre de cada
nota.
10. Qu utilizamos cuando queremos escribir notas que no entran en el pentagrama?
11. Dibuja, utilizando lneas adicionales si fuera necesario, estas notas en el pentagrama: DOLA-FA-RE-LA- SI-DO-SI-MI-RE-SOL

12. Tipos de claves. Dibjalas.


13. Cul vamos a usar nosotros? Qu nos indica? Para qu se utiliza la clave de sol? Y la de
fa?
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TONO Y SEMITONO E INTERVALO


14. Define tono y semitono e intervalo.
15. Qu significa que un intervalo sea ascendente? Y descendente?
16. Cmo se llaman los intervalos cuando las notas suenan a la vez? Y cuando suenan
seguidas?
17. Entre qu notas de la escala se encuentran los semitonos? Y los tonos?
18. Fjate en el dibujo del teclado. Entre qu teclas blancas no hay tecla negra en medio? Por
qu?
19. Cuntos tonos y semitonos hay entre las siguientes notas: DO-RE, MI-SOL, LA-DO', RE-FA,
SOL-MI, LA-MI.
ALTERACIONES
20. Define y dibuja: sostenido, bemol y becuadro.
21. Cuntos tonos y semitonos hay entre las siguientes notas:
21.1.
DO-DO#, SOL-LA#, MI-FA, FA-SOL#
21.2.
RE-MIb, LA-SIb, DO-REb, MI-FAb.
NOTAS ENARMNICAS O ENARMONAS
22. Qu son las notas enarmnicas?
23. Busca en el dibujo del teclado las notas la# (la sostenido) y sib (si bemol). Son teclas
diferentes? Por qu?
24. Busca en el teclado dos notas que sean enarmnicas.
25. Indica la nota enarmnica (que suena igual) de: FA, FA#, Sib, SOL#, Dob.
ESCALA DIATNICA
26. Definicin de escala diatnica.
27. Qu modos puede tener la escala diatnica y en qu consisten?
28. Dibuja la escala de DO y de LA natural y seala dnde se encuentran los tonos y los
semitonos.
REPASO
29. Copia en tu cuaderno y seala en el dibujo los siguientes elementos: nota, clave de sol,
bemol, pentagrama, sostenido, lneas adicionales, clave de fa.

30. Relaciona las dos columnas:


1. Clave de FA
2. Clave de SOL
3. Sostenido
4. Bemol
5. Pentagrama

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a. Signo que se utiliza para los registros graves


b. Signo que se utiliza para los registros agudos
c. Signo que sube medio tono la altura de una nota.
d. Signo que sube medio tono la altura de una nota.
e. 5 lneas y 4 espacios sobre las que se escriben las
notas.

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UNIT 2: PITCH
VOCABULARY
1. Pitch: tono, altura.
2. Notes: notas
3. Scale: escala
4. Staff or stave: pentagrama
5. Score: partitura
6. Clef: clave
7. G clef: clave de sol
8. Ledger lines: lneas adicionales
9. Tone: tono
10. Semitone: semitono
11. Interval: intervalo
a. Ascending: ascendente
b. Descending: descendente
12. Measure: medir, comps
13. Accidentals: alteraciones
14. Sharp: sostenido
15. Flat: bemol
16. Natural note: nota natural
17. High: agudo
18. Low: grave
19. Notes in english:
a. A: la
b. B: si
c. C: do
d. D: re
e. E: mi
f. F: fa
g. G: sol
20. Tuning fork: diapasn
21. Keys: teclas

A STAFF is a system of five horizontal lines and four spaces where we write musical notes:

NOTES
In Britain and the United States the notes are named after the first seven letters of the
alphabet (A B C D E F G).
These are the equivalents with the names of
notes in the Spanish system of notation:

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A CLEF is a musical symbol placed at the beginning of the staff that determines the letter
names of the lines and spaces.
So, the G clef on the 2nd line indicates that the note on the 2nd line is called G.
REMEMBER THE NOTES:

CAN YOU THINK OF A SENTENCE IN SPANISH TO REMEMBER THE NOTES?


FACE: Notes in the spaces.
Every Good Boy Does Fine or Every Good Boy Drinks Fanta: EGBDF: Notes on the lines.
SCALE
It is the ordered sequence of ascending (low to high) or descending (high to low) notes:
TONE AND SEMITONE
The difference in pitch between notes is measured in tones and semitones.
INTERVAL
An interval is the distance between two notes.
ACCIDENTALS
A sharp raises the pitch of a note one semitone.
A flat lowers the pitch of a note one semitone.

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EXERCISES
1. Match the notes in English with the notes in Spanish.
La
D
Si
B
Do
E
Re
F
Mi
A
Fa
C
Sol
G
2. Place these notes on the staff: a, c, d, e, e, f, g, a, b, a, c, d.

3. Translate these notes into Spanish: A, C, E, D, G, F, B.


4. Complete the sentences:
a. A ___________ is a system of ________ horizontal ________ and four
________ where we write musical notes:
b. A ________ is a musical _______ placed at the beginning of the ______ that
determines the musical notes.
c. The letters F___ C ___ help us to remember the notes in the ________.
d. The letters E __ __ D __ help us to remember the notes on the ________.
5. Can you remember the sentence that reminds us the notes on the lines? How about
the word that reminds us the notes in the spaces?
6. Complete:
a. A scale is the ________ sequence of ascending (_____ to ______) or
descending (_______ to _____) notes.
b. G Clef on the 2nd _____ indicates that the ______ on the 2nd line is called ___.
c. The difference in _____ between notes is measured in ________ and
___________.
d. Interval is the _________ between two _______.
e. A _______ raises the pitch of a note one __________.
f. A _______ lowers the pitch of a note one __________.
7. Translate into Spanish:
a. Scale
b. Pitch:
c. Staff or stave
d. Clef
e. Ledger lines
f. Tones
g. Interval
h. Measure:
i. Sharp:
j. Flat:
k. High
l. Low
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UNIDAD 3:
CUALIDADES DEL SONIDO: LA DURACIN

1. INTRODUCCIN
1.1. QU ES LA DURACIN? La duracin es la cualidad del sonido que nos permite saber
si un sonido es corto o largo.
1.2. ELEMENTOS QUE DETERMINAN LA DURACIN: pulso, figuras y silencios, compases,
signos de prolongacin y tempo.
2. PULSO
2.1. La medida que nos permite conocer si un sonido es largo o corto es el pulso. El pulso
es el latido interno de la msica en cada obra.
3. FIGURAS Y SILENCIOS
3.1. La duracin del sonido se representa mediante las figuras y silencios musicales. Cada
figura y su correspondiente silencio dura distintos pulsos.
3.1.1. Las figuras musicales son signos que representan las duraciones del sonido.
3.1.2. Los silencios son signos que representan las duraciones de la ausencia de sonido.

3.2. Cada figura del cuadro es el doble que la siguiente. Esta es la relacin:

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1.1. Segn el nmero de pulsos, podemos asignar una slaba rtmica para cada figura:

3.3. Partes de una figura.

Las corcheas y semicorcheas pueden escribirse separadas o juntas.

3.4. Cuadro de equivalencias de las figuras. Aqu puedes ver cuntas figuras equivalen a
una redonda.

1 REDONDA
2 BLANCAS

4 NEGRAS

8 CORCHEAS

16 SEMICORCHEAS

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4. COMPASES
4.1. Los compases sirven para dividir el tiempo en partes iguales.
4.2. Se representan en forma de fraccin:
numerador

nmero de tiempos o
partes

indica la figura que


vale un tiempo

denominador

A qu figura corresponde el nmero del DENOMINADOR?

Ejemplo:
4.3. TIPOS DE COMPASES
4.3.1.Segn el nmero de tiempos pueden ser:
Binarios:

Ternarios:

Cuaternarios:

se dividen en dos
tiempos

se dividen en tres tiempos

se dividen en cuatro tiempos

Comps de AMALGAMA o comps COJO: combina en nico comps compases


binarios y ternarios.
4.3.2. Segn las partes en que se divida cada tiempo pueden ser:

Compases simples

Cada tiempo se divide en dos.


Si el numerador es 2, 3 o 4.

Compases compuestos

Cada tiempo se divide en tres.


Si el numerador es 6, 9 o 12

4.4. LINEA DIVISORIA o BARRA DE COMPS.


4.4.1.1.

Lnea que sirve para separar unos compases de otros.

4.4.2.
4.4.3.
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5. SIGNOS DE PROLONGACIN
5.1. Sirven para prolongar la duracin de las figuras y silencios.
El puntillo: punto pequeo que se coloca a la
derecha de las figuras o silencios y les aade la
mitad de su valor.

La ligadura: lnea curva que une dos o ms notas del mismo sonido sumando sus
duraciones.

El caldern: semicrculo con un punto en medio que prolonga la duracin de la figura


o silencio hasta que el director o el intrprete desee.

6. TEMPO:
6.1. El tempo es la velocidad de interpretacin de una obra musical.
6.2. TRMINOS ITALIANOS que marcan el tempo:

6.3. METRNOMO: aparato que sirve para medir el tempo, marcando el nmero de
pulsos por minuto. Ejemplo. Si marca 120 pulsos en un minuto, marcar un tempo
ALLEGRO.

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ACTIVIDADES Unidad 3: LA DURACIN


INTRODUCCIN Y PULSO
1. Qu es la duracin? Qu elementos determinan la duracin?
2. Qu es el pulso?
FIGURAS Y SILENCIOS
3. Qu son las figuras musicales? y los silencios?
4. Copia este cuadro en tu cuaderno y compltalo.
NOMBRE
Redonda
Blanca
Negra
Corchea
Semicorchea

FIGURA

SILENCIO

PULSOS

5. Fjate en la tabla anterior e indica: Cuntos pulsos suman?


5.1.1.Una negra y dos corcheas
5.1.2.Una blanca y dos negras
5.1.3.Una redonda y dos corcheas
5.1.4.Cuatro semicorcheas y dos corcheas
6. Qu figura es el doble de la blanca? y de la semicorchea? y de la negra? y de la
corchea?
7. Qu slabas rtmicas podemos utilizar para representar las distintas figuras?
8. Cules son las partes de una figura musical? Dibuja la figura e indica sus partes.
9. Dibuja 2 corcheas unidas con un corchete y separadas.
10. Copia el cuadro de equivalencias de las figuras y despus contesta
10.1.
Cuntas negras equivalen a una redonda?
10.2.
Cuntas corcheas equivalen a una blanca?
10.3.
Cuntas blancas equivalen a dos redondas?
10.4.
Cuntas negras equivalen a 8 semicorcheas?
11. Dibuja en tu cuaderno y escribe debajo el nombre de estas figuras y silencios

12. Dibuja en tu cuaderno cada figura con su silencio correspondiente.

Departamento de Msica Marta del Valle

21

1 ESO

COMPASES
13.
14.
15.
16.

Para qu sirven los compases?


Qu indica el numerador de un comps? Y el denominador?
A qu figura equivale el denominador cuando es 4, 8, 16 y 2?
Corrige las siguientes afirmaciones
16.1.
El numerador indica la figura que vale un tiempo.
16.2.
Las lneas que separan los compases se llaman lneas separadoras.
16.3.
El denominador puede ser: 2, 3, 4 o 8.
17. Completa los siguientes compases con las figuras que indica el denominador. 3/4, 4/4, 2/2,
6/8, 9/16, 3/8
TIPOS DE COMPASES
18. Explica los tipos de compases segn el nmero de tiempos en que se dividen. Cules

son los tiempos dbiles y fuertes?


19. Tipos de compases segn el nmero de partes en que se divide cada tiempo.
20. Qu es un comps de amalgama o comps cojo?
21. Para qu sirven las lneas divisorias?

SIGNOS DE PROLONGACIN
22. Define puntillo, ligadura y caldern y dibuja un ejemplo de cada uno.
23. Dibuja dos redondas unidas por una ligadura. Cuntos tiempos durarn?
24. Dibuja e indica cuntos tiempos van a durar.
24.1.
Una negra con puntillo y una corchea.
24.2.
Una blanca con puntillo.
24.3.
Una corchea con puntillo y una semicorchea.
24.4.
Una redonda con puntillo.
25. Verdadero o falso. Justifica tu respuesta.
25.1.
El caldern es una lnea curva que une dos notas.
25.2.
El puntillo es un semicrculo con un punto en medio.
25.3.
La ligadura sirve para sumar las duraciones de las notas que une.

TEMPO
26. Qu es el tempo? Qu aparato sirve para medir el tempo?
27. Indica el trmino en italiano para indicar: deprisa, muy despacio, tranquilo, muy deprisa,
despacio, cada vez ms rpido, cada vez ms lento.

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22

1 ESO

UNIT 3: DURATION
VOCABULARY
Note values: figuras musicales
Whole note: redonda
Half note: blanca
Quarter note: negra
Eighth note: corchea
Sixteenth note: semicorchea
Whole rest: silencio de redonda
Half rest: silencio de blanca

Quarter rest: silencio de negra


Eighth rest: silencio de corchea
Sixteenth rest: silencio de semicorchea
Speed: velocidad
Fast: rpido
Slow: lento
Metronome: metrnomo

NOTE VALUES

RESTS

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23

1 ESO

Complete the chart

TEMPO
The tempo of a piece of music is its speed, in other words, the beat speed. There are two ways
of specifying a tempo.
A metronome is a musical tool that can give a beat-per-minute tempo as a ticking
sound or a pulse of light.
Other tempo markings are verbal descriptions which are more relative and subjective.
Both types of markings usually appear above the staff, at the beginning of the piece.
TEMPO TERMS
Tempo instructions are traditionally given in Italian. Some Common Tempo Markings are:
Grave - very slow and solemn
Largo - very slow
Adagio - slow
Andante - literally "walking", a medium slow tempo
Moderato - moderate, or medium
Allegro - fast
Vivo, or Vivace - lively
Presto - very fast
Prestissimo - very, very fast
ACTIVITIES
1. Translate into Spanish: Note values, Whole note, Quarter note, Eighth note, Half rest,
Quarter rest, Sixteenth rest, Metronome.
2. Complete:
a. A ______________ is a musical tool that can give a beat-per-minute tempo as
a ticking sound or a pulse of light. The ________ of a piece of music is its
speed.
b. Largo - _________.
c. Adagio - ________.
d. __________- literally "walking" a medium slow tempo.
e. Allegro - __________.
f. Presto - _________.
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24

1 ESO

UNIDAD 4:
CUALIDADES DEL SONIDO: LA INTENSIDAD

1. INTRODUCCIN
1.1. LA INTENSIDAD es la cualidad del sonido que nos permite distinguir entre los sonidos
fuertes (forte) y sonidos suaves (piano).
1.2. Musicalmente hablando, esta cualidad se expresa mediante los matices, indicaciones
de intensidad del sonido.

2. MATICES
2.1. Los signos de la dinmica o matices, que indican la intensidad del sonido en cada
momento de la obra son estos:

3. REGULADORES
3.1. Sirven para indicar un aumento o una disminucin gradual de la intensidad. Para ello
aparecen las palabras crescendo o diminuendo o unos signos que se llaman
reguladores y que son stos:

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25

1 ESO

4. Otras indicaciones expresivas:


4.1. TRMINOS DE CARCTER
4.1.1.Definen la expresin de una obra y se colocan normalmente al comienzo y a
continuacin de la indicacin de tempo.

4.2. TRMINOS DE FRASEO Y ARTICULACIN


4.2.1.Signos que marcan la estructura de las frases de una obra musical y la forma en
que deben interpretarse los diferentes motivos y notas.
Ligadura de fraseo: indica que la interpretacin debe ser ligada y sin cortes.

Apstrofe o coma: marca una breve pausa para respirar.

Legato: ligadura que abarca dos o ms notas e indica que deben interpretarse sin
interrupcin.

Picado: punto colocado encima o debajo de las notas que indica que deben
interpretarse acortando su duracin.

Stacatto: se indica con un acento vertical y se interpreta atacando la nota de forma


enrgica y acortando su duracin.

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26

1 ESO

ACTIVIDADES Unidad 4: CUALIDADES DEL SONIDO: INTENSIDAD


1. Clasifica ahora estos sonidos segn sean de intensidad fuerte o suave:
Un portazo el cascabel de un gato la sirena de un coche de bomberos
unos fuegos artificiales la hierba movida por la brisa un avin despegando
una caricia la nieve al caer
2. Escribe el nombre correspondiente a cada signo musical que ya conoces:

3. Completa: mediante la intensidad podemos saber si un sonido es ________ o ________.


4. Ordena de la ms fuerte a la ms suave estas abreviaturas de dinmica:
mf
ff
p
mp
pp
f
5. Relaciona las palabras crescendo y diminuendo con las siguientes situaciones:
Una moto parada en un semforo acelera
Los automviles que participan en una
su motor.
carrera se acercan a ti.
Una ambulancia, con la sirena en marcha,
se aleja de ti.
6. Cmo se llaman en msica las indicaciones para indicar la intensidad del sonido?
7. Completa este cuadro:
MATIZ
ABREVIATURA
QU NOS INDICA
PIANISSIMO
PIANO
FORTE
FORTISSIMO
MEZZOPIANO
MEZZOFORTE
8. Completa este cuadro con los reguladores de la intensidad:
NOMBRE
SIGNO
ABREVIATURA
SIGNIFICADO
CRESC.
DIM. o DECRESC.
PGINA 57
9. Para qu sirven los trminos de carcter? Cita los cinco que prefieras con su significado.
10. Qu significan los siguientes trminos de fraseo? Dibuja un ejemplo de cada uno.
Apstrofe o coma, Legato, Picado, Stacatto

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27

1 ESO

UNIT 4: INTENSITY. VOCABULARY


LOUD: fuerte

LETTERS: letras

SOFT: suave

DYNAMICS: matices

HAIRPINS: reguladores

ACTIVITIES
1. English meaning of:
a. Pp, mf, ff, p, f, mp, sfz
2. Italian term that means:
a. Loud, moderately soft, very loud, moderately loud, very soft, Gradually
increasing intensity, gradually decreasing intensity.
Gradual dynamic markings

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28

1 ESO

INTENSITY
ACTIVITIES
3. What is the meaning of
crescendo, decrescendo and
diminuendo? What is their
abbreviation?
4. Draw the equivalent hairpin to
crescendo and diminuendo.

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29

1 ESO

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30

1 ESO

UNIDAD 5:
EL TIMBRE: VOCES E INSTRUMENTOS

VOCES
1. EMISIN DE LA VOZ (existen varias fases en la emisin de la voz)
1.1. RESPIRACIN:
1.1.1.RGANOS del APARATO RESPIRATORIO: los PULMONES y
el DIAFRAGMA.
1.1.2.FASES:
1.1.2.1. INSPIRACIN
1.1.2.2. RETENCIN
1.1.2.3. ESPIRACIN
1.1.3.TIPOS:
1.1.3.1. Respiracin SUPERIOR: es la que hacemos normalmente
cuando queremos respirar profundo. Elevamos los hombros y
llenamos el pecho de aire. No es la ms aconsejable porque
slo llenamos la parte superior de los pulmones.
1.1.3.2. Respiracin ABDOMINAL: es la que realizamos cuando estamos
relajados. El vientre se eleva porque el diafragma baja, as
llenamos tambin la parte inferior de los pulmones. Es la ms
adecuada para cantar.
1.2. PRODUCCIN: APARATO FONADOR
1.2.1.RGANOS DEL APARATO FONADOR: LARINGE y CUERDAS VOCALES (dos
pequeos msculos que se contraen y vibran al pasar el aire produciendo la voz).
MUDA DE LA VOZ: Al llegar a la pubertad se produce el cambio de voz. Las cuerdas vocales se
alargan y la voz se vuelve ms grave. Los chicos bajan su voz una 8 y las chicas una 3 o 4.

1.3. ELABORACIN: APARATO RESONADOR


1.3.1.RGANOS DEL APARATO RESONADOR: caja
torcica, trquea, nariz, frente y boca.
1.3.2.Consiste en utilizar los resonadores naturales de
la voz intentando evitar que el sonido salga por
la garganta.
1.3.3.Utilizamos el registro de cabeza para las notas
agudas y el registro de pecho para las notas graves.

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31

1 ESO

2. CLASIFICACIN DE LA VOZ
2.1. Segn la altura y la potencia de las notas que se pueda cantar. Cada voz tiene un
registro de voz o mbito, que es el conjunto de notas, desde la ms grave hasta la
ms aguda, que puede alcanzar un cantante.
2.1.1.Voces blancas: voces de nios. Son voces agudas.
2.1.2.Voces femeninas.
2.1.2.1. Aguda - Soprano
2.1.2.2. Media - mezzosoprano
2.1.2.3. Grave - contralto
2.1.3.Voces masculinas.
2.1.3.1. Aguda - tenor
2.1.3.2. Media - bartono
2.1.3.3. Grave bajo
2.1.4.Voces especiales
2.1.4.1. Castrati
2.1.4.1.1.

En el Barroco haba algunos cantantes sometidos de nios a una

castracin para conservar su voz aguda.


2.1.4.1.2.

El castrato ms famoso fue Farinelli. El ltimo castrato conocido se

llamaba Alessandro Moreschi y cant hasta el ao 1913.


2.1.4.2. Contratenores
2.1.4.2.1.

Cantante masculino adulto que canta en el registro vocal

masculino ms agudo, empleando el falsete (tcnica vocal que


consiste en utilizar el registro agudo de la voz, simulando la voz
infantil, que es ms aguda que la voz natural), la voz de cabeza y la
voz de pecho. La aparicin de estos cantantes surge como una
alternativa ante la negativa de la Iglesia Catlica para los castrati.
2.2. Dependiendo de la proyeccin de la voz.
2.2.1.Voces naturales: voces con personalidad, sin necesidad de impostacin. Tpicas
del pop, rock, reggae, etc.
2.2.2.Voces impostadas: voces con una muy buena proyeccin y tcnica. Se proyecta
el sonido hacia los resonadores, de manera que aumenta su volumen y es capaz
de correr por encima de la orquesta y hacerse or en un teatro sin necesidad de
micrfonos. Ejemplo: las voces de los cantantes de pera, zarzuela, corales, etc.

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32

1 ESO

INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA
3. CLASIFICACIN DE LOS INSTRUMENTOS
3.1. CUERDA: el sonido se produce por la
vibracin de una cuerda.
3.1.1.Cuerda frotada. Las cuerdas se
frotan con un arco. Cuando se
puntean con los dedos se llama
pizzicato.
3.1.1.1. Violn: el ms pequeo y agudo.
3.1.1.2. Viola: un poco ms grande que
el violn y de registro medio.
3.1.1.3. Violonchelo:
grave.

Se

ms

grande

toca

sentado

apoyndolo en el suelo.
3.1.1.4. Contrabajo: el ms grande y
grave. Se toca de pie.
3.1.2.Cuerda pulsada. El sonido se produce al pulsar las cuerdas con los dedos o una
pa o plectro.
3.1.2.1. Guitarra: tiene 6 cuerdas. Las divisiones
del mstil se llaman trastes y marcan una
progresin de semitonos.
3.1.2.2. Arpa: tiene 47 cuerdas. Tiene 7 pedales
que corresponden a las 7 notas.
3.1.3.Cuerda percutida. El sonido se produce al golpear o percutir las
cuerdas con unos macillos accionados por un teclado.
3.1.3.1. Piano: tiene 88 teclas. Se considera el rey de los instrumentos.
Tiene 2 o 3 pedales. Pueden ser de 2 tipos: vertical o de pared
y de cola.

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33

1 ESO

3.2. VIENTO: el sonido se produce por la vibracin del aire dentro del tubo del
instrumento. Cuando ms largo y ancho ms grave ser el sonido. No se clasifican
atendiendo al material del que estn hechos, sino a su boquilla.
3.2.1.Viento-madera. Dispone de unas llaves que
sirven para tapar los orificios.
3.2.1.1. Embocadura de bisel: pequeo agujero.
3.2.1.1.1.

Flauta travesera:

3.2.1.1.2.

Flautn:

3.2.1.1.3.

Flauta dulce:

3.2.1.2. Lengeta simple:

caa

fina ajustada a la boquilla


del instrumento.
3.2.1.2.1.

Clarinete: sonido dulce.

3.2.1.2.2.

Saxofn: muy usado en el Jazz.

3.2.1.3. Lengeta doble: dos caas


3.2.1.3.1.

Oboe: sonido nasal.

3.2.1.3.2.

Corno ingls: un poco ms

grave que el oboe y con la


campana en forma de pera.
3.2.1.3.3.

Fagot: el ms grande y grave.

Ordenados de agudo a grave: flautn- flauta- oboe- corno


ingls- clarinete- saxofn- fagot.

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34

1 ESO

3.2.2.Viento-metal. La boquilla tiene forma de copa. La campana es el


extremo inferior del instrumento por donde sale el aire. El sonido se
vuelve ms agudo por la presin de los labios y gracias a los pistones.
Pueden utilizar sordinas que se introducen
en la campana para suavizar el sonido.

3.2.2.1. Trompeta: el ms agudo.


3.2.2.2. Trompa:

ms

grave

que

la

trompeta.
3.2.2.3. Trombn: ms grave que la trompa
3.2.2.4. Tuba: el ms grave.

3.3. PERCUSIN: producen el sonido al ser


golpeados, sacudidos o entrechocados.
3.3.1.De afinacin determinada: pueden
interpretar

melodas

porque

pueden tocar notas.


3.3.1.1. Timbales, xilfono, carrilln,
celesta y campanas tubulares.

3.3.2.De afinacin indeterminada: no


pueden interpretar melodas, solo
ritmos.
3.3.2.1. Bombo,

platillos,

tringulo,

caja, castauelas, pandereta,


claves y maracas.

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35

1 ESO

ESQUEMA INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA

Cuerda.
o Cuerda frotada.
Violn:
Viola:
Violonchelo:
Contrabajo:
o Cuerda pulsada.
Guitarra:
Arpa:
o Cuerda percutida.
Piano:
Viento.
o Viento-madera.
Embocadura de bisel
Flauta travesera
Flautn
Lengeta simple:
Clarinete
Saxofn
Lengeta doble
Oboe
Fagot
Corno ingls
o Viento-metal.
Trompeta
Trompa
Trombn
Tuba
Percusin
o De afinacin determinada:
Timbales
Xilfono
Carrilln
Campanas tubulares
o De afinacin indeterminada:
Bombo
Platillos
Tringulo
Caja
Castauelas
Claves
Maracas

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36

1 ESO

ACTIVIDADES DEL TEMA 5: VOCES E INSTRUMENTOS


VOCES
EMISIN DE LA VOZ
1. Cules son las tres fases en la emisin de la voz?
2. Qu rganos utilizamos en la respiracin?
3. Qu tres fases incluye la respiracin?
4. Qu dos tipos de respiracin existen? En qu consisten? Cul se considera ms
adecuada para cantar?
5. En qu consiste la fase de produccin? Qu rganos intervienen?
6. Qu son las cuerdas vocales?
7. Qu es la Muda de voz? Cunto crecen las cuerdas vocales en los chicos y en las
chicas? Cunto bajan su tono los chicos y las chicas?
8. Por qu rganos est formado el aparato resonador?
9. En qu consiste la fase de elaboracin?
10. Cul es la diferencia entre voz de pecho y de cabeza?
CLASIFICACIN DE LAS VOCES
11. De qu dos formas se clasifican las voces humanas? Qu es el registro de voz o mbito?
12. Cmo se llama la voz ms aguda de la mujer? Y del hombre?
13. Cul es la voz ms grave del hombre? y de la mujer?
14. Cul es la voz media del hombre? y de la mujer?
15. Cmo se llaman las voces de los nios?
16. Cules son las voces especiales? Son de mujeres o de hombres? En qu se diferencian?
17. Quin fue el castrato ms conocido? Quin fue el ltimo? Por qu los castraban?
18. Qu es el falsete?
19. Cmo son las voces naturales? Y las impostadas? Para qu estilos de msica se utilizan?
20. Copia el esquema de la clasificacin de las voces.
INSTRUMENTOS
CUERDA
21. En qu tres familias se divide la familia de la cuerda? Explcalas.
22. Qu instrumentos pertenecen a cada una de las subfamilias de la cuerda?
23. Realiza una ficha tcnica de cada uno de los instrumentos de cuerda indicando:
Nombre
Dibujo del instrumento
Familia (frotada, punteada o percutida)
Caractersticas.

VIENTO
24. En qu dos familias se divide la familia de viento? Explcalas
25. En qu subfamilias se divide el viento-madera? Explcalas Qu instrumentos pertenecen
a cada una de ellas?
26. Qu instrumentos pertenecen a la familia de viento-metal?
27. Realiza una ficha tcnica de cada uno de los instrumentos de viento indicando:
Nombre
Dibujo del instrumento
Familia (viento madera o viento metal) y subfamilia del viento madera (bisel, lengeta simple y lengeta
doble)
Caractersticas

PERCUSIN
28. En qu dos subfamilias se divide la percusin? Explcalas.
29. Qu instrumentos pertenecen a cada una de las subfamilias?
30. Realiza una ficha tcnica de cada uno de los instrumentos de percusin indicando:
Nombre
Dibujo del instrumento
Familia (afinacin determinada o indeterminada)

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37

1 ESO

UNIT 5: INSTRUMENTS
VOCABULARY:
String instrument: instrumento
cuerda
Wind instrument: instrumento
viento
Woodwind: viento-madera
Brass: viento-metal
Percussion: percusin
Bow: arco
Bowed string: cuerda frotada
Rub: frotar
Plucked string: Cuerda pulsada
Pluck: pulsar
Plectrum: pa, plectro
Keyboard: teclado
Struck string: cuerda percutida
Hammers: macillos
Tube: tubo
Single- reed: lengeta simple
Double-reed: lengeta doble
Bevelled aperture: embocadura
bisel
Keys: llaves o teclas
bell: campana
Mouthpiece:
boquilla
embocadura
Cup-shaped: en forma de copa
Valves: vlvulas
BOWED STRING INSTRUMENTS
Violin: violn
Viola: viola
Cello: Violoncello
Contrabass or Double Bass

de
de

de

PLUCKED STRING INSTRUMENTS


Guitar: guitarra
Harp: arpa
Harpsichord: clavicordio
STRUCK STRING INSTRUMENTS
Piano
WOODWIND: SINGLE-REED
Clarinet: clarinete
Saxophone: saxofn
WOODWIND: DOUBLE-REED
Oboe: oboe
Bassoon: fagot
English horn: corno ingles
WOODWIND:
BEVELLED
APERTURE
Flute: flauta travesera
Piccolo flute: flautn
Recorder: flauta dulce
BRASS
Trumpet: trompeta
French horn: Trompa
Trombone: trombn
Tuba
PERCUSSION: TUNED
Xylophone: xilfono
Glockenspiel: carrilln
Timpani: timbal
Tubular bells: campanas tubulares
PERCUSSION: UNTUNED
Castanets: castauelas
Cymbal: Platillo
Triangle: tringulo

ACTIVITIES
1. Classify all the instruments from the vocabulary page into these family instruments:
String
o Bowed string instruments.
o Plucked string instruments.
o Struck string instruments.
Wind
o Woodwind instruments.
Single-reed. (lengeta simple)
Double-reed. (lengeta doble)
Bevelled aperture (embocadura de bisel)
o Brass.
Percussion
o Tuned (afinacin determinada)
o Untuned (afinacin indeterminada)
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38

1 ESO

2. Name 3 instruments from the woodwind family that are made of metal.
3. Translate into Spanish: trombone, double bass, french horn, recorder, piccolo.
4. Translate into English: arpa, guitarra, clarinete, trompeta, fagot, arco, cuerda frotada,
cuerda percutida, cuerda pulsada, viento metal, viento madera, lengeta simple,
lengeta doble.
5. Guess the name of the instrument.
Instrument number 1: ________________
It belongs to the string family.
It is the biggest of its family.
It belongs to bowed string family.
It is made of wood.
It has got 4 strings.
Instrument number 2: ________________
It belongs to the string family.
It belongs to the plucked string family.
It is big.
It is made of wood.
It has many strings.
Instrument number 3:________________
It belongs to the woodwind family.
It is medium size.
It has a bevelled aperture.
It is made of metal.
Instrument number 4: ______________
It belongs to the woodwind family.
It is medium size.
It has a single-reed.
It is made of wood.
Instrument number 5: ______________
It belongs to the woodwind family.
It is big.
It has a double-reed.
It is made of wood.
Instrument number 6: ______________
It belongs to the brass family.
It is big.
It is made of metal.
It is very long.
Instrument number 7: _______________
It belongs to the brass family.
It is the biggest one of its family.
It is made of metal.

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39

1 ESO

UNIDAD 6:
RITMO, MELODA, ARMONA Y TEXTURA

1) RITMO: FRMULAS RTMICAS


a. Agrupaciones irregulares de figuras:
i. Dan a las figuras un valor especial, con diferente duracin (mayor o
menor) de la que les correspondera de forma normal dentro del comps.

ii. La ms frecuente es el tresillo,


que
consiste en interpretar 3 figuras en lugar de 2.
b. Sncopas:
i. Acentuacin de una nota en la parte dbil del
comps que se prolonga hasta la parte fuerte.
c. Contratiempos:
i. Cuando la nota se interpreta despus de un
silencio que ocupa un tiempo ms fuerte que la nota.

2) MELODA
a. DEFINICIN: sucesin lineal de sonidos que expresa una idea musical.
b. PARTES DE LA MELODA. Las melodas se estructuras en frases musicales (que
contienen pequeos motivos), que estn separadas por cadencias o reposos. El
tema est compuesto por varias frases.
i. Motivo: pequeo conjunto de notas con significado musical. Equivale a la
palabra.
ii. Frases musicales: meloda con sentido propio que termina en una
cadencia o reposo. Equivale a una frase gramatical.
iii. Cadencia: pausas o reposos que dividen las frases musicales.
1. Cadencia suspensiva: no hay sensacin de final, sino de algo
inacabado (equivale a la coma , del lenguaje).
2. Cadencia conclusiva: hay sensacin de final (equivale al punto .
del lenguaje escrito).
iv. Tema musical: es la meloda que se convierte en el centro de una obra
musical, la meloda que se recuerda. Est compuesto por varias frases
musicales.

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40

1 ESO

c. DISEOS MELDICOS
Horizontal: cuando la lnea meldica se mueve muy
poco, utilizando notas repetidas.
Ascendente: si la meloda va subiendo de grave a
agudo.
Descendente: si la meloda va bajando de agudo a
grave.
Ondulado: cuando la meloda oscila suavemente
sobre una nota base.
Quebrado: si se mueve formando picos con
intervalos amplios.
Simtrico: cuando encontramos el punto ms agudo
o ms grave en el centro de meloda.

3) ARMONA
a. DEFINICIN: consiste en la organizacin de sonidos simultneos (que suenan a
la vez).
b. CONSONANCIA Y DISONANCIA
i. Consonancia: 2 sonidos que al sonar a la vez producen sensacin de
relajacin, de equilibrio, son agradables al odo.
ii. Disonancia: 2 sonidos que al sonar a la vez producen sensacin de
tensin, inestabilidad, son desagradables al odo.
c. ACORDE:
i. Definicin. Es la superposicin de tres o ms notas que suenan
simultneamente, a la vez (se escriben unas sobre las otras).
ii. Cmo se construye? Superponiendo sobre una nota
(FUNDAMENTAL) su 3 y su 5.

d. DIFERENCIAS ENTRE MELODA Y ARMONA


i. Hacemos meloda si combinamos sonidos
SUCESIVOS (uno a continuacin del otro)
ii. Hacemos armona si hacemos sonar
sonidos SIMULTNEOS (a la vez).

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41

1 ESO

4) TEXTURA
a. DEFINICIN. Es la disposicin de las distintas lneas meldicas en una
composicin.
b. TIPOS DE TEXTURA:
i. Mondica: consta de una sola lnea meldica. La meloda puede estar
interpretada por un solo msico o por varios al unsono, pero todos
tienen la misma partitura y comienzan a la vez.

ii. Monoda o meloda acompaada: una lnea meldica


acompaamiento de acordes.

con

iii. Homofona: varias lneas meldicas que avanzan en bloque, es decir,


siguen un mismo ritmo.

iv. Contrapunto: varias lneas meldicas independientes, con un ritmo


diferente.

TEXTURA MONDICA

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42

1 ESO

ACTIVIDADES Unidad 6: RITMO, MELODA, ARMONA Y TEXTURA


RITMO
1. Para qu sirven las agrupaciones irregulares de figuras?
2. Define: tresillo, sncopa y contratiempo y dibuja un ejemplo de cada uno.
MELODA
3. Qu es la meloda? Cules son las partes de una meloda?
4. Qu es un motivo? A qu equivale?
5. Qu es una frase musical? A qu equivale?
6. En qu consiste una cadencia? Cules son los tipos de cadencia y a qu equivalen?
7. Qu es el tema musical?
DISEOS MELDICOS
8. Cmo pueden ser los diseos meldicos? Explcalos y dibuja un ejemplo con lneas al lado.
9. Identifica los 6 diseos meldicos en las siguientes partituras, para ello, une las cabezas de
las notas con un lpiz.

DIFERENCIAS MELODA Y ARMONA


10. Cuando combinamos sonidos SUCESIVOS hacemos ___________.
11. Cuando combinamos sonidos SIMULTNEOS hacemos ________.
ARMONA
12. En qu consiste la armona?
13. Diferencias entre consonancia y disonancia.
14. Dos sonidos que tocados simultneamente son agradables al odo se llaman.
15. Dos sonidos que tocados simultneamente son molestos al odo se llaman.
16. Qu es un acorde? Cmo se construyen los acordes?
17. Escribe un acorde de tres notas partiendo de la nota do y otro partiendo de la nota sol.
TEXTURA
18. Qu es la textura en msica?
19. Define las textura mondica, meloda acompaada, homofnica y contrapuntstica, y haz
un dibujo representando cada una de ellas.
20. Verdadero o falso. Corrige las afirmaciones falsas.
a. La textura mondica consiste en una meloda con acompaamiento de acordes.
b. La textura homofnica consiste en varias lneas meldicas independientes.
c.

La meloda acompaada consiste en varias lneas meldicas que avanzan en bloque.

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43

1 ESO

UNIT 6: RHYTHM, MELODY, TEXTURE AND HARMONY

VOCABULARY
Harmony: armona

Theme: tema

Chord: acorde

Ascending: ascendente

Consonance: consonancia

Descending: descendente

Disonance: disonancia

Conjunct: ondulado, conjunto

Rhythm: ritmo

Disjunct: quebrado, disjunto

Melody: meloda

Monodic: mondico o monofnico

Texture: textura

Counterpoint: contrapunto o textura

Beat: pulso

contrapuntstica

Strong/weak: fuerte/dbil

Accompanied melody: meloda

Motif: motivo

acompaada

Phrase: frase

Homophonic: Homofnico

Cadence: cadencia

ACTIVITIES
RHYTHM
1. Complete
a. The rhythm is ______________________________________________.
b. Two types of rhythm:
i. B_________: sequence of 2 _______. The first is strong and the
second is ________.
ii. T_________: sequence of __ _______. The first is ________, the
second is ___________ and the third is __________.
MELODY
2. Complete
a. Melody is _________________________________________________.
b. The structure of the melody:
i. M________. Equivalent of a w______.
ii. P_________. Equivalent of a s________.
iii. T_________. It is formed with two ____________ as a kind of a
q_______ and a_________.
iv. C_________. Equivalent to p________. It is used to ___________
different ideas.
c. Different melodic motions:
i. H__________
ii. A__________
iii. D__________
iv. C__________
v. D__________

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44

1 ESO

TEXTURE
3. Complete:
a. Texture is ____________________________________________.
b. We distinguish different textures:
i. M_________: A ________ melodic line.
ii. C___________: Several _________ _______ at the same _______.
Voices are ____________ from each other.
iii. A__________ m________: a main _______ _______ accompanied by
________.
iv. H__________: Voices move __________ forming blocks of
__________.
HARMONY
4. Complete:
a. Harmony is _______________________________________.
b. Chords are made by _____________________________________. It is a
consonance when the sounds are perceived __________________________
and they ____________ each other.
c. It is a dissonance when the sounds are perceived with _________ or they
seem to ___________________.
THEORY
HARMONY
Harmony is the study of sounds produced at the same time.
Chords: The basic element of harmony is the chord, made by overlapping three or more
simultaneous sounds.
Consonance and dissonance:

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45

1 ESO

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46

1 ESO

UNIDAD 7:
EL GNERO MUSICAL
1. CLASIFICACIN DE LOS GNEROS MUSICALES
1.1. Segn la funcin:
1.1.1.Msica religiosa: msica de tema religioso.
1.1.2.Msica profana: msica no religiosa.
1.2. Segn el pblico al que va dirigida:
1.2.1.Culta o clsica:
1.2.1.1. Sus compositores son intelectuales y con estudios de msica.
1.2.1.2. Antes se consideraba que era dirigida a un pblico ms selecto, pero en la
actualidad, afortunadamente, contamos con grandes clsicos populares
muy conocidos y apreciados por todos.
1.2.2.Popular: Dirigida a un pblico ms amplio.
1.2.2.1. Msica tradicional o folclrica: Tradicional de un pueblo o pas.
1.2.2.2. Msica pop o ligera: msica comercial, unida a la moda y al consumo.
1.3. Segn el contenido:
1.3.1.Descriptiva: msica instrumental que describe un fenmeno o acontecimiento:
tormenta, batalla, pjaros,etc.
1.3.2.Programtica: msica instrumental que se basa en un programa o argumento. Es
decir cuenta una historia.
1.3.3.Pura: msica instrumental que no busca describir ni contar ninguna historia.
1.3.4.Dramtica: msica vocal (cantada) que expresa un texto.
1.3.4.1. Representada o teatral: si se escenifica. Ejemplo: pera o zarzuela.
1.3.4.2. No representada: ejemplo: cancin.
2. MSICA POPULAR
2.1. MSICA TRADICIONAL o folclrica:
2.1.1.Folclore: expresin de la cultura y tradiciones de un pueblo.
2.1.2.CARACTERSTICAS:
2.1.2.1. Funcin social: acompaaba todo tipo de actividades cotidianas: para
juegos, trabajos del campo, celebraciones, y para diferentes momentos del
ao: navidad, carnaval, semana santa, etc.
2.1.2.2. Aceptada y asumida por todos.
2.1.2.3. Annima: no importa quin escribi la msica sino que el pueblo la ha
asumido como propia.
2.1.2.4. Se transmite oralmente de generacin en generacin.
2.1.3.REPERTORIO DE CANCIONES:
2.1.3.1. Generalizado en toda Espaa:
2.1.3.1.1. Romance: relata temas histricos y legendarios. Es una cancin
estrfica, no tiene estribillo.
2.1.3.1.2. Jota: danza ms extendida, con ritmo ternario y tempo rpido.
2.1.3.2. Especfico:
2.1.3.2.1. Galicia: Mueira.
2.1.3.2.2. Asturias:
Asturianadas.
2.1.3.2.3. Cantabria: cancin
montaesa.
2.1.3.2.4. Pas
Vasco:
Zortziko.
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2.1.3.2.5. Catalua: Sardana.


2.1.3.2.6. Castilla y Len:
Rondas.
2.1.3.2.7. Extremadura: Son
2.1.3.2.8. Murcia: Parranda
2.1.3.2.9. Andaluca:
Flamenco.

47

1 ESO

2.1.4.INSTRUMENTOS:
2.1.4.1.1. Galicia: gaita y zanfoa
2.1.4.1.2. Pas Vasco: txistu
2.1.4.1.3. Catalua: tabalet
2.1.4.1.4. Castilla y Len: rabel y dulzaina.
2.1.4.1.5. Extremadura: lad
2.1.4.1.6. Andaluca: guitarra y castauelas.

2.2. MSICA POPULAR URBANA (pop o ligera)

Instrumentos de la msica tradicional en Espaa

2.2.1. CARACTERSTICAS
2.2.1.1. Comienza a finales del siglo XIX.
2.2.1.2. Refleja los gustos, preocupaciones e ideas de la sociedad del momento.
2.2.1.3. Se difunde a travs de los medios de comunicacin rpidamente y utiliza
las nuevas tecnologas.
2.2.1.4. Tiene una funcin comercial.
2.2.2.ESTILOS
ESTILO
CARACTERSTICAS
REPRESENTANTES
BLUES
Cancin de carcter melanclico que nade de la unin de B.B. KING
los cantos de trabo de los negros y de la armona de la ROBERT JOHNSON
msica blanca.
JAZZ
Basado en la improvisacin instrumental sobre una serie LOUIS ARMSTRONG
de acordes, utiliza ritmos sincopados e instrumentos de MILES DAVIS
viento.
ROCK AND Mezcla de Rhythm and blues y Country. Ritmo de 4/4 ELVIS PRESLEY
ROLL
con acentos en el segundo y cuarto tiempo. Utiliza CHUCK BERRY
guitarras elctricas y batera.
SOUL
Significa alma, es un estilo vocal desgarrado en el que ARETHA FRANKLIN
prima la voz expresiva del cantante.
BEN E. KING
FOLK
Vuelta a las races de la msica tradicional americana, BOB DYLAN
con melodas sencillas, voz y guitarra acstica.
JOAN BAEZ
POP
Toma como base el ritmo y las guitarras elctricas del THE BEATLES
rock and roll y la importancia meldica del folk.
MADONNA
ROCK
Aade al rock and roll guitarras distorsionadas, ritmos THE ROLLING STONES
ms potentes y letras duramente crticas e irnicas.
HEAVY
Rock ms duro, con ms intensidad de sonido, distorsin AC/DC
METAL
y un ritmo atronador de la batera. Tiene punteos BLACK SABBATH
vertiginosos de guitarra y una voz muy gritada y METALLICA
sobreaguda.
FUNK
Estilo de rock negro y bailable con un ritmo sincopado y JAMES BROWN
entrecortado muy enrgico.
MICHAEL JACKSON
MSICA
Destinada al baile, utiliza sistemas electrnicos y pulsos GLORIA GAYNOR
DISCO
constantes y regulares. Est hecha por deejays (DJ). DONNA SUMMER
Domina el bajo y el ritmo por encima de la voz.
BEE GEES
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48

1 ESO

PUNK

Estilo radical y crtico con una msica violenta y sencilla.


Muy rpido, con guitarras y bateras distorsionando el
sonido. El canto es semihablado.
TECNO
Corriente del pop que incorpora aparatos electrnicos
como sintetizadores, cajas de ritmos, etc.
NEW WAVE
Vuelta al pop original. Msica ms elaborada, con una
voz cantada de verdad e instrumentos con sonidos
limpios.
GRUNGE
Mezcla el heavy metal y el punk. Sonoridad oscura unida
a una esttica descuidada.
ELECTRNICA Incorpora aparatos electrnicos, ruido y sonidos
ambientales. Utiliza lneas de bajo sencillas y potentes,
ritmos constantes y rpidos. Destacan el HOUSE y el
TECHNO.
HIP HOP
Tiene como base sonidos funk de ritmos rpidos (breaks)
seleccionados y combinados por el DJ para que el MC
(Maestro de Ceremonias o rapero) improvise letras en
estilo rap.

SEX PISTOLS
CLASH
RAMONES
EURORHYTHMICS
DEPECHE MODE
POLICE
U2
NIRVANA
PEARL JAM
DAFT PUNK

EMINEM
NOTORIOUS BIG

Blues

Jazz

Rock and roll

Soul

B.B. King

Louis Armstrong

Elvis Presley

Aretha Franklin

Folk

Pop

Los Beatles
Bob Dylan

Rock

Rolling Stones

Funk

Msica disco

Punk

Michael Jackson

Boney M

Sex Pistols

New wave

Grunge

U2

Pearl Jam

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Msica
electrnica

Kraftwerk

Heavy metal

AC/DC

Tecno

Depeche Mode

Hip Hop

Eminem

49

1 ESO

ACTIVIDADES Tema 8: EL GNERO MUSICAL


CLASIFICACIN DE LOS GNEROS MUSICALES
1. Clasifica los tipos de msica segn su funcin, el pblico al que va dirigida y el
contenido y explica brevemente cada uno.
2. Verdadero o falso. Corrige las afirmaciones falsas.
1. La msica profana es msica religiosa.
2. La msica pop o ligera es la msica propia de un pas.
3. La msica culta la componen msicos sin necesidad de estudios musicales.
4. Msica culta es lo que entendemos como msica clsica.
5. La msica popular puede ser tradicional o profana.
6. La msica tradicional es msica con una clara intencin comercial.
7. La msica descriptiva es msica vocal.
8. La msica programtica est basada en un argumento.
9. La msica dramtica es toda la msica que se canta y expresa un texto.
10. La msica pura intenta describir un fenmeno o acontecimiento.
MSICA TRADICIONAL
3. Caractersticas de la msica tradicional.
4. Repertorio generalizado de msica tradicional y 6 ejemplos de repertorio especfico
con su regin.
5. Indica los instrumentos especficos de cada zona de Espaa y dibjalos.
6. Corrige las siguientes afirmaciones.
1. La msica tradicional tiene autor conocido.
2. La msica tradicional se transmite a travs de partituras escritas.
3. La jota es un instrumento parecido a un tambor propio de Catalua y
Valencia.
4. El romance trata temas amorosos normalmente.
5. La mueira es propia de Andaluca.
6. La sardana es propia de Castilla y Len.
MSICA POPULAR URBANA o pop y ligera.
7. Cundo comienza la Msica Popular Urbana? Qu refleja esa msica? Cmo se
difunde? Cul es su funcin?
8. En qu consisten estos estilos de msica: rock, pop, blues, grunge, hip hop, heavy
metal y tecno? Indica un representante de cada estilo.
9. Completa:
1. El __________ significa alma, es un estilo vocal desgarrado.
2. El ___________ tiene como base sonidos funk de ritmos rpidos, combinados
por el DJ para que el MC improvise letras.
3. El _________ es la vuelta a las races de la msica tradicional americana, con
melodas sencillas, voz y guitarra acstica.
4. El ___________ mezcla el Rhythm and blues y el Country.
5. La ___________ _________ incorpora aparatos electrnicos, ruido y sonidos
ambientales.

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50

1 ESO

UNIT 8: MUSIC STYLES

Put the following sentences in the correct column:


CLASSICAL
TRADITIONAL

Departamento de Msica Marta del Valle

POPULAR

51

RITMO SABROSO

Sol sol do' do'

Mi mi la la

Do' do' do'

Fa

fa

fa

la la la la

fa fa fa fa

si

si

fa

fa si

re re re re

si

la

mi mi mi

Re

la

si sol sol sol sol

do

la

re re

sol

sol sol

do (do do)

Sol sol sol mi

Sol sol sol mi

sol sol

si si

sol sol

si

Sol

mi

sol

la si

Sol

mi

sol

la

si

si

la

la

si

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si

Si

la

mi

sol

re'

do'

sol

Si

la

mi

sol

si

la

mi

SymphoMix
L. Van BEETHOVEN - Nicolas BERTHE
Attendre 16 mesures

b b c

==================================
l&
{
l
l
l
=l
sol

sol

sol

sol

sol

sol

sol

sol

sol

sol

b b

==================================
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l
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l w
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sol

sol

la

sib

sib

sib

sib

sib

sib

b b

==================================
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l
l
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sib

sib

DO

la

la

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DO

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n

b
n

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l
l
l
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sol

sol

sol

sol

sol

sol

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DO

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b

b
n

==================================
=l
l&
l
l
l

sib

sib

DO

la

fa

sol

la

si

si

DO

DO

Attendre 5 mesures
n
bb b

l&
l
l
l
==================================
={
sol

sol

sol

sol

sol

sol

la

si

DO

Cancin India

Introduccin

Flute

MI SOL

MI

MI SOL

MI

SOL MI

MI RE

MI

MI

MI SOL

MI

12

Fl.
LA SOL

MI

SOL MI

MI RE

MI

MI

SI SI

LA SOL LA

SI MI

MI

22

Fl.
SOL SOL

MI RE

MI

MI

SI

Fine

30

Fl.
SOL

LA SOL

MI RE

MI

SI

LA

SOL LA

SI

MI

MI

RE'

SI LA

SOL LA SI

RE'

SI LA

38

Fl.
SOL LA SOL

MI

MI SOL

LA SI

RE'

SI LA

SOL LA SI

RE' SI

46

Fl.

Editado con MuseScore por Mara Jess Camino Rentera

SI LA

SI

http://mariajesusmusica.com

Do

sol

la

mi

fa

re

fa

sol

Mi'

re'

do'

si

la

sol

la

si

Do'

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sol

fa

mi

fa

sol

fa sol

la si do' la

fa

mi fa sol

Mi

Mi' mi' mi' re' fa' mi' re' do'

mi

si
8

fa sol la sol

la

fa

sol

la

si

Si la sol

la la sol

la la sol la sol la

si la

sol

re' do' si

do' do' si

Si la sol

la la sol

la la sol la sol la

si la

sol

si

la la sol

la sol

Re' do' si

do'

si

do'

si

re'

do'

si

do'

re'

si

La la sol

la

sol

la

sol

si

la

sol

la

si

sol

Do' mi'

mi'

mi'

Do' do'

do'

do'

do'

si

do'

si

do'

re'

La

sol

la

la

sol

la

sol

la

si

la

mi'

mi'

10

mi'

re'

re'

re'

do'

si

la

sol

Sol sol sol la la la sol mi re do mi sol sol sol la sol fa sol

Do mi sol sol sol fa fa mi re

mi fa fa mi re

11

mi fa sol sol sol la la la sol mi re

re mi mi mi re do mi fa fa mi re re do re do

Heich Ho
F. Churchill

Flute
RE

SOL

FA

MI

SOL

LA

SI LA

SOL

1.

Fl.
RE

FA

MI

SOL

RE

RE

MI

FA

SOL

DO'

2.

Fl.
LA

RE

MI

FA

SI

LA

12

SOL

SI

SOL

13

14

POLKA

Si

Si

si

la

si

sol la si la sol la si si si

la

la

si

15

la la la si re' re' si la sol la si la sol la

la

sol

sol

sol

16

17

18

19

Mi mi mi mi la si do'

do'

do' do' si la sol la si

si

si si

La sol fa sol la

la

la la sol fa mi fa sol

sol

mi mi mi mi la si do'

do'

mi mi

Mi mi la la sol

sol

sol sol sol sol la sol fa

fa

fa fa fa sol sol fa mi

mi

mi mi

Mi la si do' si la

Si

la

do' si la sol

sol

si

la fa sol la la la sol fa fa

fa

mi

20

mi fa sol fa sol la

21

La

Fa mi sol

do

fa sol la

fa sol mi

Re

do

la

sol

la
sol

sol

re

fa mi re

Mi

Fa

re

do

mi

fa

re

mi

do

la

fa

22

mi

re

re

fa sol la

re

si

do

re

fa sol

23

NOTAS DE LA ESCALA EN FLAUTA

OBSERVACIONES:

Todas las notas de la escala tapan el agujero de detrs de la flauta.


Se van quitando dedos de uno en uno hacia las notas ms agudas.
La nota SOL se reconoce porque tan slo se utilizan los dedos de la mano izquierda.

NOTAS AGUDAS
Las notas agudas en flauta se suelen hacer con la misma posicin que las notas graves, pero
destapando medio agujero de detrs de la flauta.

NOTAS ALTERADAS