3: Deconstruccin de la psicopatooga

Actividades evaluables PEC2:

I. Tenis que ver dos pelculas de entre las siguientes:
John Cassavettes (1974) Una mujer bajo la influencia
Ian Softley (2001) K-Pax
Daniel Petrie (1978) Sybil
Podis cambiar una de las pelculas por uno de los siguientes
documentales:
Joaquim Jord (2006) "Ms all del espejo"
Ventura Durall (2008) "El perdn. Historia del asesino
de la ballesta"

II. Hacer un anlisis crtico comparativo de los modelos de

locura propuestos en las pelculas que habis visto
especificando en qu visin psicolgica se inscriben.
Problematitzar los modelos propuestos y/o hacer una
valoracin de las criticas que los directores realizan del
modelo de locura que estn representando.

Actividades no evaluables:
1. Lectura del material obligatorio para esta actividad y el visionado de las
pelculas.
2. Lectura de alguna(s) lectura(s) optativa(s) recomendada(s) o visionado
de alguna pelcula (Actividad optativa).
3. Participacin en la actividad de definicin de palabras clave y de
ejemplificacin de usos correctos e incorrectos de estas en el espacio de
debate (Actividad optativa).
Contenidos:
Psicologa, racionalidad moderna y prcticas de produccin de la
diferencia razn-desrazn y normal-patolgico. Propuestas de
deconstruccin y problematizacin. El pensamiento moderno racionalista
en la construccin del sujeto de estudio de la psicologa: vertiente
productiva y vertiente regulativa. Psicologa y constitucin de la diferencia
entre lo que es normal y lo que es patolgico. La racionalidad clnica y el
poder disciplinario: condiciones sociohistricas de la escisin razndesrazn como base de la ciencia psiquitrica y la psicologa.
Materiales obligatorios:

Mdulo 3 (Excluidos los puntos 1.2 y 2.3 i el concepto de Differance del

Material de la asignatura en papel.

Jorquera V. De la psicologizacin de la locura.

http://www.sindominio.net/versus/paginas/textos/textos_00/hist_locura_
1.htm

Gonzlez Duro E. (2001) Concepto actual de locura y las nuevas

formas de tratamiento. Texto ntegro de la conferencia de clausura del
Ier Encuentro Estatal sobre "Perspectivas Crticas en Psicologa y
Psiquiatra". Mlaga, Octubre 2001.

Enunciado:
Os pedimos, en primer lugar, hacer un pequeo anlisis
comparativo de los modelos de locura que muestran las
pelculas elegidas. En ningn caso hay que resumir el
argumento pero s hay que especificar en qu
momento/detalle/secuencia de las pelculas extrais los
elementos necesarios para hacer vuestras afirmaciones.
Por otro lado tendris que relacionar los modelos propuestos
con los paradigmas psicolgicos que los refuerzan y con el
contexto sociohistrico en el que la historia de las pelculas se
desarrolla. Finalmente tenis que realizar una breve
problematizacin de los planteamientos que se hacen desde
aquello que hemos aprendido en relacin a las prcticas de
produccin de la diferencia y la normalizacin, la construccin
de la dicotoma normal- patolgico, la relacin de este tipo de
prcticas con el poder disciplinario y el carcter productivo y
regulativo del conocimiento cientfico psicolgico, entre otros.
Tenis que reflexionar sobre aspectos como los parmetros de
normalidad y anormalidad que nos presentan estos captulos y
sus vnculos con aspectos ideolgicos, los vnculos que se
pueden establecer entre las herramientas que proporciona la
psicologa y el control y la regulacin social, el carcter
autoritario que puede tener un discurso disciplinario y sus
posibilidades de utilizar la retrica de la objetividad a favor de
valores ideolgicos, entre otros aspectos.

Bibliografa optativa de ampliacin:

Antonucci, G. (1993) Critica al giudizio psichiatrico. Roma: Sensibili alle
foglie.
Biglia, B. (1999) Buscando hilos: lAntipsichiatria italiana. El rayo que no
cesa, 1.
Foucault, M. (1987) Historia de la sexualidad (vols. 1 y 2). Madrid: Siglo
XXI.
Ferrari, F. Ficcin o realidad en psicologa segn Ian Hacking, CONICET
https://docs.google.com/Doc?
docid=0AQvDuUMPTrU3ZGhmbXNrejhfNThnZzczbTR0bQ&hl=es&aut
hkey=CLDu3cEH
Garca, R. (1995) Historia de una ruptura. Barcelona: Virus.

Despus tenis que realizar unos comentarios ms generales

sobre alternativas al tratamiento de los trastornos psicolgicos
siempre en base a la bibliografa.

Hacking, I.(1995) Rewriting the Soul: Multiple Personality and the Sciences
of Memory Princeton University Press

En todo este proceso tendris que ayudaros de la bibliografa

obligatoria. Es obligatorio que se citen todas las fuentes y que
se acabe el trabajo con un apartado de bibliografa.

http://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:filopoli-1997-104410&dsID=pdf

Normas:
a. Trabajo escrito de entre 3 y 5 pginas (algunas pginas
ms si se trata de un trabajo de grupo).
b. Se tiene que enviar al buzn ENTREGA DE
ACTIVIDADES en el plazo establecido.
c. Esta actividad se puede realizar en equipos de trabajo de
3 a 4 personas, o bien individualmente.

Rabotnikof N. (1997) Pensar la memoria, secularizar el alma Instituto de

Investigaciones Filosficas (UNAM)

Shaw, C. (2005) Woman at the margins: me, Borderline Personality

Disorder and Women at the Margins. Annual Review of Critical
Psychology, 4
Pagina web:
http://www.antipsychiatry.org/espanol.htm

Criterios generales de valoracin de las PEC:

Para evaluar la comprensin de las propuestas de la asignatura es muy importante que en vuestras
PECs queden identificadas claramente todas las citas. As, todas las citas, tambin las que se extraen
del mdulos del material didctico, de otras publicaciones, del debate o foro del aula o de cualquier otro
espacio on-line, as como de otros materiales como otras PECs antiguas, etc., han de aparecer
debidamente identificadas, enmarcadas entre comillas y adecuadamente referenciadas (Como mnimo
han de aparecer los siguientes datos: autor, ao de publicacin, ttulo de la obra, pgina(s) citada(s)).
Las fuentes que utilizis para fundamentar vuestros argumentos, aunque no sean citas literales, han de
estar tambin debidamente referenciadas.
El no respeto de estos puntos impide evaluar si habis alcanzado los objetivos de aprendizaje porque
no es posible discernir el uso de fuentes externas de vuestras propias aportaciones. Por consiguiente,
teniendo en cuenta que las PECs son un conjunto de evidencias que nos deben permitir constatar el
grado de asimilacin que cada estudiante tiene de los contenidos y competencias de la asignatura, el
no cumplimiento de estos puntos ser considerado como copia y la PEC en cuestin recibir una nota
de D. En los casos ms graves, siguiendo la normativa de la UOC, se limitar el derecho del estudiante
de seguir con la evaluacin continua y los estudios podrn decidir seguir con otros procedimientos
disciplinarios.
No se pueden modificar los enunciados de las PEC sin un acuerdo previo con la consultora.
El trabajo que se presenta debe responder a las peticiones explicitadas en los enunciados de las PECs
y hacer EXPLCITA referencia a las lecturas obligatorias para su realizacin.
No se trata de realizar resmenes de los textos, sino EMPLEAR correctamente los trminos tericos
que se proponen en la bibliografa obligatoria para hacer anlisis personales y citas.
Se evaluar positivamente el uso adecuado y argumentado de los conceptos que la asignatura ofrece
como indicadores del nivel de anlisis conseguido.
Es imprescindible que la expresin escrita sea clara y comprensible porque es la nica manera con la
que podemos valorar el dominio que habis adquirido de los conceptos de la asignatura. Por lo tanto, si
en el textos aparecen usos antagnicos, estos deben ser justificados.
En cada una de vuestras actividades, debis posicionaros personalmente siempre y cuando este
posicionamiento est respaldado y argumentado tericamente.
La metodologa crtica debe ser rigurosa, por lo tanto es muy importante que siempre se explicite en
base a qu elementos y cmo se sostienen vuestras crticas. As, debis evitar hacer afirmaciones
demasiado generales en vuestros anlisis y justificar las afirmaciones que estis haciendo. Por ejemplo:
no es correcto decir "el texto que he ledo es claramente *androcntrico" sin ms explicaciones. Hace
falta explicitar las razones de vuestras afirmaciones diciendo, por ejemplo, "en el punto dnde se habla
del comportamiento de las mujeres se puede apreciar una actitud androcntrica puesto que el anlisis
propuesto analiza las mujeres a partir del concepto de normalidad definido sobre el modelo
masculino ..." En el supuesto de que la lectura que hacis de un concepto sea diferente a la presentada
en el material obligatorio es necesario mostrar que habis entendido las propuestas de las autoras de
referencia. Despus es posible explicitar y justificar las diferencias con respecto a vuestro punto de
vista.