COMUNICACIN Y

LENGUAJE
EL PROCESO DE COMUNICACIN HUMANA

INTRODUCCIN
La predisposicin hacia la comunicacin es una caracterstica humana innata. Ya nacemos
con algunos sistemas expresivos dispuestos para actuar.
An reconociendo el importante poder de la expresin afectiva, el sistema de comunicacin
humana por excelencia es el lenguaje. ste se basa, ante todo, en una intencionalidad
comunicativa: los nios, sin conocer un lenguaje natural de signos, son capaces de
desarrollar espontneamente un sistema de lenguaje gestual simple con el que poder
comunicarse.
A lo largo de dos Unidades, vas a estudiar diferentes aspectos de la comunicacin y el
lenguaje como procesos de interaccin humana. En esta Unidad se abordarn los aspectos
interactivos que constituyen el proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje.
Encontrars las definiciones de conceptos como comunicacin, expresin y lenguaje.
Sobre el lenguaje estudiars sus caractersticas y dimensiones, su estructura y niveles de
estudio (Fonologa, Semntica, Sintaxis, Pragmtica).
Despus estudiars la funcin comunicativa y la funcin representativa o simblica
del lenguaje humano. Finalmente encontrars una presentacin breve de los sistemas
alternativos de comunicacin.

COMUNICACIN, EXPRESIN Y
LENGUAJE
Comunicacin, expresin y lenguaje son tres
conceptos que forman parte de un mismo proceso
dentro de cualquier situacin comunicativa.
No se puede explicar la naturaleza de uno de
estos conceptos sin hacer referencia a los otros;
estn interrelacionados.
La existencia de cualquiera de ellos se justifica
por la presencia de los otros.

COMUNICACIN, EXPRESIN Y
LENGUAJE
Para que se produzca una situacin comunicativa es necesaria la
existencia de algn lenguaje o forma de expresin. Estos conceptos,
sin embargo, no tienen un significado idntico.
Cuando hablamos de lenguaje, sin especificar, nos podemos referir
a diversos aspectos del mismo (comprensin y expresin verbal,
expresin escrita).
La expresin, sin embargo, es el producto del lenguaje en cada
situacin comunicativa: lo que decimos y cmo lo decimos es un
proceso lingstico interno. El lenguaje verbal es ms amplio.
Cada faceta de la expresin artstica, como campo expresivo amplio,
dispone de su propio lenguaje expresivo.

 No es sencillo saber qu es expresin y qu es lenguaje

Segn la situacin comunicativa pueden ser lo mismo o diferenciarse
con ms claridad. Ambos conceptos, en cualquier caso, forman parte de
la comunicacin humana, y se interrelacionan entre ellos.
Podemos intentar una primera definicin diferenciada.
LA COMUNICACIN.- Es un acto de relacin humana en el que dos o
ms participantes intercambian un mensaje mediante un lenguaje o
forma de expresin. El mensaje puede hacer referencia a
informaciones, ideas, conocimientos, sentimientos, necesidades
LA EXPRESIN.- Es la manifestacin concreta de uno o varios
lenguajes en cada situacin comunicativa. Puede tratarse de
expresin verbal, gestual, artstica, matemtica
EL LENGUAJE.- Puede ser cualquier forma de expresin al servicio
de la comunicacin. En sentido estricto, se trata de un sistema de
expresin, representacin y comunicacin que se apoya en un sistema
de signos y reglas formalmente definido.

1.2 El concepto de la
comunicacin
La comunicacin humana es algo ms que un acto
comunicativo interpersonal en el que dos o ms comunicantes
se transmiten mutuamente un mensaje, con todas las
combinaciones posibles de relacin entre emisor y receptor.
Se considera emisor o receptor a quien, en cada momento del
acto comunicativo, ostente respectivamente el papel del que
habla o del que escucha, si es que se trata de un mensaje
hablado y, por tanto, de lenguaje verbal.
Para elaborar un concepto de comunicacin es preciso
especificar en cada caso a qu tipo de comunicacin nos
referimos, los medios de comunicacin utilizados, los agentes
de la misma y el lenguaje utilizado.

1.3 Comunicacin y lenguaje

El lenguaje es una forma de comunicacin, que supone una intencin voluntaria
de manifestacin no siempre presente en la comunicacin. O dicho de otra
manera, siempre que hay lenguaje hay comunicacin pero no siempre que
hay comunicacin hay lenguaje. La condicin imprescindible para que se
produzca la comunicacin es la existencia de una intencin comunicativa, no la
existencia del lenguaje.
Este hecho nos lleva a definir dos conceptos importantes en el intento de definir
los de comunicacin y lenguaje:
Competencia lingstica: es el grado de desarrollo del lenguaje del que
dispone una persona.
Competencia comunicativa: Es la capacidad para comunicarse de una
persona.
El lenguaje es un sistema de expresin que sirve para comunicarse. Su
finalidad es la comunicacin.
Si bien el lenguaje verbal es el lenguaje humano por excelencia, tambin
utilizamos otros lenguajes y otras formas de expresin con distintas finalidades
comunicativas.

1.4 Definicin del

lenguaje
Desde un punto de vista formal, el lenguaje es
un sistema de expresin, representacin y
comunicacin que se apoya en un sistema
de signos y reglas formalmente bien
definido. Su utilizacin por un organismo implica
una modalidad particular de comportamiento.
En esta definicin descubrimos tres dimensiones
propias del lenguaje:

En esta definicin descubrimos tres dimensiones propias del lenguaje:

DIMENSIN ESTRUCTURAL O FORMAL

DIMENSIN FUNCIONAL
DIMENSIN COMPORTAMENTAL

DIMENSIN ESTRUCTURAL O FORMAL

Definicin:
Cmo es el sistema lingstico?
Sita al lenguaje como un sistema de signos cuya
organizacin interna puede ser descrita. Constituye el
sistema lingstico mismo.
A qu remite?:
Sistema de signos (seales, signos osmbolos) que
remiten a objetos o aspectos de la realidad a los que
representan.
Cmo se identifican?:
Lenguaje oral: Pequeas unidades que se perciben
acsticamente.
Lenguaje escrito o basado en signos manuales:
Visualmente.

DIMENSIN FUNCIONAL
Definicin:
Para qu sirve el lenguaje?
A travs de la adquisicin y el uso del lenguaje se
desarrollan formas especficas de relacin y de
accin con el medio.
A qu remite?:
Comunicacin e interaccin social, expresin
emocional, conocimientode la realidad.
Cmo se identifican?:
Regulacin de la conducta.
Pensamiento racional.

DIMENSIN COMPORTAMENTAL
Definicin:
Cmo se comportan los agentes de la comunicacin?
El lenguaje como forma de comportamiento. Implica un
tipo de conducta o actividad que realizan el emisor y el
receptor cuando se encuentran en una situacin
comunicativa.
A qu remite?:
Emisor y receptor, respectivamente, codifican y producen,
o reciben, descodifican o interpretan en el caso del
receptor, mensajes lingsticos, utilizando uncdigode
signos o smbolos comn y compartido por ambos.
Cmo se identifican?:
Produccin y comprensin del lenguaje.

SNTESIS
Comunicacin, expresin y lenguaje son conceptos
interrelacionados;la existencia de cualquiera de ellos se
justifica por la presencia de los otros:
La comunicacines un acto de relacin humana en el que dos
o ms participantes intercambian un mensaje mediante un
lenguaje o forma de expresin. Es decir, es un proceso
interactivo y dinmico, social y de competenciapersonal.
La expresines la manifestacin concreta de uno o varios
lenguajes en cada situacin comunicativa.
El lenguaje, en sentido estricto, se considera como un sistema
de expresin, representacin y comunicacin que se apoya en
un sistema de signos y reglas formalmente bien definido.

SNTESIS
Elementos de la comunicacin:
Emisor, receptor, mensaje, cdigo,canal,
procesos decodificaciny descodificacin
compartidos.
Elcontextocomunicativo es el conjunto de
elementos, factores y circunstancias
(ambientales, sociales, personales, afectivos...)
que hacen que un acto comunicativo se desarrolle
de una determinada manera.Dimensiones del
lenguaje:
Formal,Funcional, Comportamental.

CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE

HUMANO
Todas las sociedades humanas poseen algn tipo
de lenguaje, y se encuentran unas
caractersticas comunes a todas las lenguas
humanas:
Orales.
Existenmtodosgenerales por los que pueden
ponerseen escrito.
Tienen palabraso segmentos anlogos a palabras.
Se empleanoracionesy hay mtodos generales
mediante los que pueden formularse susreglas
gramaticales.

CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE

HUMANO
Si tenemos en cuenta que el lenguaje est compuesto
por signos lingsticos, y aplicamos las caractersticas de
stos, el lenguaje tambin es:
Arbitrario: no existe ninguna razn objetiva para vincular
el significante con el significado.

Convencional: la unin entre significado y significante es

fruto de un acuerdo de la comunidadlingstica.

Estable: dicha unin no cambia ni en el tiempo ni en

contexto.

CARACTERSTICAS ESTRUCTURALES O FORMALES DEL LENGUAJE HUMANO

ARBITRARIEDAD
Falta de relacin directa entre los signos que
componen el sistema lingstico y sus referentes.
Los signos adquieren su significado en virtud de
una convencin o acuerdo social.

CARACTERSTICAS ESTRUCTURALES O FORMALES DEL LENGUAJE HUMANO

TRANSMISIN POR TRADICIN

Los hablantes aprenden las lenguas en el marco
de las relaciones sociales que mantienen con
otros hablantes de su comunidad lingstica.

CARACTERSTICAS ESTRUCTURALES O FORMALES DEL LENGUAJE HUMANO

CANAL AUDITIVO-VOCAL
Los sonidos se producen con los rganos vocales
y se reciben a travs del odo.

CARACTERSTICAS ESTRUCTURALES O FORMALES DEL LENGUAJE HUMANO

DOBLE ARTICULACIN
Organizacin del lenguaje en dos niveles:
- Fonemas: Unidades sonoras elementales del
habla que carecen de significado por s solas.
- Morfemas: Combinacin de fonemas en
unidades que adquieren significado (palabras).

CARACTERSTICAS ESTRUCTURALES O FORMALES DEL LENGUAJE HUMANO

CREATIVIDAD Y APERTURA
El lenguaje humano es un sistema abierto.
Este rasgo est relacionado con la capacidad de
comprender y producir un nmero ilimitado de
enunciados nuevos.

CARACTERSTICAS ESTRUCTURALES O FORMALES DEL LENGUAJE HUMANO

DEPENDENCIA DE LA ESTRUCTURA
Los seres humanos reconocen automticamente
la naturaleza del lenguaje y manejan 'fragmentos
estructurados' de habla conforme a unas reglas
muy precisas.

CARACTERSTICAS ESTRUCTURALES O FORMALES DEL LENGUAJE HUMANO

SEMANTICIDAD
Empleo de smbolos para referirse a objetos y
acciones.

CARACTERSTICAS FUNCIONALES DEL LENGUAJE

FUNCIN SIMBLICA
El lenguaje como instrumento del pensamientosimblicoo
representativo. Capacidad de representacin mental interna
mediante el lenguaje.
Caractersticas de la funcin simblica:
1.Desplazamiento referencial:los signos lingsticos no
estn ligados a situaciones inmediatamente presentes en el
tiempo o en el espacio. Se pueden referir a aspectos de la
realidad presentes, pasados o futuros, reales o imaginarios.
2.Reflexibilidad:conocimiento metalingstico: capacidad
dehablarsobre el propio lenguaje.
3.Sistema analtico de representacin:El lenguaje verbal,
adems de representar la realidad, describe sus propiedades y
le confiere cualidades.

CARACTERSTICAS FUNCIONALES DEL LENGUAJE

FUNCIN COMUNICATIVA
Comunicacin con los otros.
Caractersticas de la funcin comunicativa:
1.Retroinformacin:el emisor puede actuar como productor
y receptor de su propio lenguaje.
2.Intercambio de roles:en la conversacin se hace de
receptor y de emisor continuamente.
3.Usos imperativos-declarativos:
- Imperativos: permiten cambiar la realidad en la que cuando
pedimos algo movilizamos a otro para que nos lo proporcione.
- Declarativos: slo se pretende informar o comunicar algo.
4. Significado literal:El ser humano va ms all de la
descodificacin del significado literal del mensaje y descifra la
intencin que hay detrs, haciendo atribuciones e inferencias
sobre lo que el otro dice.

Caractersticas comportamentales del lenguaje

a.Libertad de uso: la conducta lingstica

puede demorar la respuesta verbal a un estmulo,
al momento que le parezca ms apropiado.

b. Conducta instrumental: asocia el uso del

lenguaje a ciertas condiciones previas o
antecedentes del emisor o del ambiente y a
ciertas consecuencias o efectos sobre el entorno.

SNTESIS
Caractersticas del signo lingstico, siendo el lenguaje
un sistema de signos:

Arbitrariedad: no existe razn objetiva para unir

significado y significante.
Convencionalidad: la unin entre significado y
significante responde a un acuerdo de la comunidad
lingstica.
Estabilidad: dicha unin permanece en el tiempo y en
cualquier contexto.

SNTESIS
Las caractersticas del lenguaje hay que inscribirlas en las tres
dimensiones: formal, funcional y comportamental.

Las caractersticas formales oestructuralesse refieren a

cmo es la estructura interna del lenguaje como cdigo lingstico.

Las caractersticas funcionalesse refieren a las dos funciones

bsicas del lenguaje: lafuncin simblicaorepresentativay
lafuncin comunicativa.

Las caractersticas comportamentales o conductualesse

refieren al lenguaje como una forma de conducta.

Niveles de organizacin de las unidades del lenguaje

Niveles
del
lenguaje

Componentes del lenguaje

Rama encargada de
su estudio

1er nivel

Sonidos o fonemas

Fonologa: estudia
los sonidos y su
estructura.

2 nivel

Palabras o morfemas: unidades Semntica: estudia

lingsticas con significado propio el significado de las
formadas por combinaciones
palabras.
significativas defonemas.

3er nivel

Oraciones: Combinaciones de
palabras con significado
completo.

Sintaxis: estudia las

diferentes categoras
gramaticales y las
reglas por las que se
forman oraciones.

Fonologa
Definiremos la fonologa como el estudio de los sonidos y su estructura. Desde
un punto de vista estrictamente lingstico, se tratara de analizar
la emisin de losfonemasy su estructura o secuencia para formar palabras,
entendiendo stas como un conjunto organizado de fonemas con significacin propia.

Sin embargo, dada la importancia que tiene el contexto comunicativo, los primeros
balbuceos podran considerarse como primeras formas
transicionales hacia las palabras porque el nio empieza a organizar conscientemente
los fonemas para variar el sentido de sus producciones voclicas con una clara
intencionalidad comunicativa.

Nos permite conocer la descripcinfonticade los fonemas en lalengua

espaola, y su equivalencia con los sonidos del habla. stos se organizan en funcin
del modo dearticulacin, el punto de articulacin y su sonoridad.

Semntica
Al memorizar una palabra, no slo memorizamos informacin relacionada
con supronunciacin(informacin fontica), sino tambin informacin
relativa a la categora sintctica(funcin que realiza en la oracin), y
susignificado. En definitiva,aprenderuna palabra supone la capacidad de
nombrar, y ello significa la capacidad de representar.

En nuestro "diccionario mental" creamos una red lingstica en la que

guardamos nuestra representacin mental del mundo, a travs de redes de
palabras, imgenes y sonidos, referencias afectivas, experiencias,
conocimientos

No slo asignamos significados a las palabras, sino que tambin se hace el

proceso en la direccin contraria:asignamos palabras a sus conceptos
respectivosen la medida en que vamos poniendo palabras a las cosas. Es una
relacin dinmica y constante entre el lenguaje y el conocimiento de la
realidad. Hablamos de lo que conocemos, pero al aprender palabras nuevas
ampliamos el conocimiento de la realidad.

Sintaxis
En el nivelsintcticose estudian:
Lascategorasde palabras utilizadas en la oracin: Morfosintaxis e
identificacin de las secuencias de categoras dentro de la oracin
(estructuras sintcticasde la oracin).
Laestructurade los mensajes y el tipo de oraciones empleadas.
La construccin de las oraciones se rige por una serie de reglas de
transformacin de las categoras sintcticas. El sistema sintctico, a su vez, se
apoya en un sistema de procesamiento semntico olxicoque proporciona
informacin sobre las palabras concretas a utilizar.
Reglas que se aplican para analizar y construir oraciones:
1.Oracin: Sintagma nominal + sintagma verbal.
2.Sintagma verbal: verbo + sintagma nominal (o complemento).
3.Sintagma nominal: artculo (o determinante) + nombre.

Pragmtica
El aspecto pragmtico del lenguaje est presente desde el mismo
momento en el que se produce la comunicacin, analizando la
funcionalidad del lenguaje a travs de un sistema de categoras referidas
a las funciones que desempean los mensajes verbales en la interaccin
verbal.

El hablante elabora el mensaje a travs de las leyes sintcticas y

semnticas, pero hay que situarse en la comunicacin para poder
interpretar dicho mensaje de forma adecuada.

A medida que el nio va adquiriendo mayor dominio del lenguaje, en

comunicaciones interactivas a travs del lenguaje verbal o no verbal, se
van desarrollando las funciones pragmticas.El lenguaje se configura
as como una construccin compartida entre el nio y los adultos
que interactan con l.

SNTESIS
Del estudio de cada nivel formal del lenguaje,
constituido respectivamente por los fonemas, las
palabras y las oraciones, se ocupa una parte de la
lingstica:
del estudio de los fonemas se ocupa lafonologa.

del estudio de las palabras y su significado se ocupa

lasemntica.

del estudio de las reglas con las que se forman las

oraciones se ocupa lasintaxis.

SNTESIS
Hay una manera diferente de estudiar el lenguaje que no tiene
como tarea utilizar su estructura o su forma, sino el uso que se
hace del mismo: del estudio del uso y de las funciones del
lenguaje se ocupa lapragmtica.
Una de las formas ms habituales de utilizar el lenguaje en una
situacin comunicativa de intercambio entre dos o ms personas
es la conversacin, y del anlisis de las situaciones
conversacionales tambin se ocupa la pragmtica.
Los nios aprenden a hablar y adquieren el cdigo lingstico y el
uso adecuado del lenguaje en contextos interactivos y
comunicativos. As,el lenguaje es una construccin
compartida entre el nio y los adultos que interactan con
l.

FUNCIONES DEL
LENGUAJE
Dos de las funciones ms importantes del lenguaje
son la funcin comunicativa y la funcin
representativa o simblica.
stas incluyen respectivamente las dos nociones
fundamentales de las funciones del lenguaje:
intencin y smbolo.

Funcin comunicativa
El uso comunicativo del lenguaje implica algo ms que un mero intercambio de
informacin basado en un proceso mecnico de codificacin y descodificacin.
Cabe destacar elcarcter intencional del uso comunicativo del lenguaje:
lo ms importante es la interpretacin del significado intencional, y no slo
referencial, que hagamos de los mensajes.

Latransmisin de informacinse puede realizarentre personasy

tambin intrapersonalmente, por lo que la misma persona puede hacer a la
vez de emisor y receptor del mensaje, sirviendo el lenguaje como un
instrumento de autorregulacin de la actividad.

La formacin de las funciones superiores en el hombre (atencinvoluntaria,

memoria...), se deriva de un proceso de incorporacin e interiorizacin de los
signos. De ah que las funciones superiores se constituyan dos veces: como
relaciones entre personas (origen interpersonal) y dentro del propio nio
(origen intrapersonal).

Funcin representativa o
simblica
El lenguaje como sistema simblico est relacionado con el conocimiento de las
cosas y con el conocimiento del mundo en general, a travs del empleo de
significantes(smbolos) para representarsignificados(objetos, situaciones,
acontecimientos...). La funcin simblica o representativa est relacionada con
la propia naturaleza del lenguaje y con el uso que hacemos de l.
Los signos lingsticos categorizan la realidady representan contenidos
mentales sobre la realidad que trascienden la referencia directa de las cosas.
Los significados son construidos mediante complejos procesos mentales, los
cuales deben ser conocidos y compartidos tanto por el emisor como por el
receptor.
El lenguaje es un sistema analtico de representacin: no slo presenta
las cosas, sino que adems las describe y nos informa de cmo son.

SNTESIS
En el lenguaje humano verbal se distinguen dos funciones
bsicas:
Funcin Comunicativa: relacionada con el uso
intencional del lenguaje:
-Implica ms que un mero intercambio de informacin.
-Acta sobre las ideas y los deseos de las personas.
-No es el nico ni el mejor vehculo comunicativo.
-Disponemos de otros recursos expresivos.
-Sirve para comunicarnos con nosotros mismos.

SNTESIS
Funcin Simblica o Representativa.- relacionada
con la propia naturaleza del lenguaje y el uso que
hacemos de l:
El lenguaje es un sistema simblico: se basa en el
empleo de significantes para representar significados.
Est relacionado con el conocimiento de las cosas y con
el conocimiento del mundo en general.
Es un sistema analtico de representacin porque no slo
presenta las cosas, sino que adems las describe y nos
informa de cmo son.

SISTEMAS ALTERNATIVOS DE
COMUNICACIN (SAC)
Son instrumentos de comunicacin generalmente
destinados a personas con alteraciones y
dificultades diversas en la comunicacin y/o en el
lenguaje.
Mediante procedimientos especficos de
instruccin, tienen como objetivo la
enseanzade un conjunto estructurado de
cdigos no vocales que permiten funciones de
representacin y sirven para comunicarse.

SAC

COMPONENTES BSICOS

FUNCIN

Conjunto estructurado de
cdigos no vocales que se
ensean por un procedimiento
especfico de instruccin

Permiten capacidades de
representacin
Sirven para comunicarse

Sistemas alternativos de
comunicacin sin ayuda
Estos sistemas de comunicacin no asistida no
requieren ningn aparato, material o elemento
fsico externo al emisor de dicho cdigo.
Podemos enumerar dos caractersticas comunes:
El emisor usa, en parte, elementos de su propio
cuerpo para configurar el mensaje, usa su propio
capacidad motriz para comunicar.

Todos los sistemas descansan en la necesidad de

utilizar el canal visual para permitir al interlocutor
el acceso a la informacin.

LENGUAJE DE SIGNOS
Es el lenguaje utilizado por las personas sordas.
En las lenguas de signos, las unidades de significacin son los queremas o
parmetros formacionales, que consisten en signos manuales que a su
vez estn constituidos por una serie de elementos:
Forma que adopta la mano al realizar el signo.
Posicin donde se realiza.
Movimiento que lleva implcito el signo.
Orientacin que tiene la palma de la mano.
Expresin facial o corporal con que se realiza el signo.
La lengua de signos requiere un aprendizaje especfico y ser enseada
por hablantes de esa lengua, a travs de procedimientos tambin
especficos.

PALABRA
COMPLEMENTADA
Este sistema combina la lectura labiofacial con ocho configuraciones
de la mano, que se ejecutan en tres posiciones distintas respecto al
rostro. Las consonantes se identifican a partir de configuraciones
manuales, mientras que las vocales se corresponden con los
diferentes lugares en los que son articuladas las configuraciones
manuales.

Este sistema es utilizado con nios sordos, autistas, con graves

alteraciones en el desarrollo, y con nios con alteraciones motrices
que tengan muy alterado el lenguaje.
Este mtodo permite al nio evitar las confusiones en la lectura labial
y acelerar el desarrollo del lenguaje oral en su totalidad.

COMUNICACIN BIMODAL
Este sistema emplea simultneamente el habla y
los signos. Adopta una modalidadoralauditivajunto a una modalidadvisual-gestual.
Aunque el mensaje se expresa en dos
modalidades al mismo tiempo, la lengua base,
que determina el orden de la frase y la sintaxis, es
la lengua oral.
Est dirigido a personas con la capacidad auditiva
limitada. Con personas sordas se tiende a
emplear el sistema de signos.

Sistemas alternativos de comunicacin con

ayuda
En estos sistemas de comunicacin asistida, los
cdigos que se utilizan requieren un apoyo fsico,
un material fsicamente independiente del emisor
que realiza la actividad comunicativa mediante la
utilizacin de un sistema de ese tipo.
El objetivo es dotar a la persona no hablante o
con habla poco inteligible de un instrumento til y
eficaz de comunicacin, que le permita, de forma
espontnea y generalizable, desarrollar
habilidades bsicas de representacin y
comunicacin funcional como complemento o
sustituto del habla.

Sistemas alternativos de comunicacin segn

los elementos de representacin:
SISTEMAS

QUE USAN

Sistemas con
elementos de
representaci
n directa

Utilizacin de objetos, gestos de uso comn y de

fotografas, que el usuario seala con fines
comunicativos.
Sistemas de smbolos pictogrficos e ideogrficos:
Mantienen una estrecha relacin grfica o
conceptual con el elemento que representan.
Sistema SPC. Sistema pictogrfico para la
comunicacin
Sistema Bliss.- sistema grafico de gran simplicidad;
no es necesario saber leer para usarlo

Sistemas
complejos

Palabras impresas o codificadas. Sistema Braille,

Morse.

Sistemas
arbitrarios

Los elementos de representacin no mantienen

ningn parecido con su referente.
Cdigos que se han de aprender y descifrar:
Sistema ortogrfico y oral.
Lenguajes signados.

SAC segn la complejidad

lingstica
SISTEMA

QUE USAN

Sistema Bliss
Sistema de smbolosgrficovisuales que representan
significados o conceptos (no
sonidos). Permiten
comunicarse a personas que
no pueden utilizar el habla
como medio de expresin.

Smbolos grficos y dibujos

agrupados en categoras
semnticas y stas a su vez
por colores.
Formas bsicas (crculos,
cuadrados, lneas...)

Secuencia de dificultad cognitiva en

el aprendizaje de algunas tcnicas
de comunicacin,

Continuo comunicacional
Objetos,
gestos de
uso comn
Sistema
ortogrfico
y
oral.
Lenguajes
signados

Fotografas
, dibujos,
signos
manuales
Lenguajes
codificados
Braille
Morse

Smbolos
SPC.
Signos
Manuales

Sistema
BLISS.
Lenguajes
signados

SNTESIS
Los Sistemas Alternativos (y/o aumentativos) de Comunicacin
(SAC) son instrumentos de comunicacin, generalmente
destinados a personas con alteraciones y dificultades en la comunicacin
y el lenguaje, que requieren procedimientos especficos de enseanza y
aprendizaje,basados en cdigos no verbalesy que permiten
desarrollar funciones de representacin y comunicacin.

Los SAC se clasifican en sistemas con ayuda y sistemas sin ayuda,

dependiendo si necesitan o no de soportes fsicos para su aplicacin. Los
sistemas sin ayuda requieren la utilizacin de elementos corporales y se
apoyan en el canal visual. Los sistemas con ayuda requieren la
utilizacin de materiales especficos y fsicamente independientes de los
comunicantes.

SNTESIS
Los SAC sin ayuda ms habituales son:
El lenguaje de signos.
La palabra complementada.
La comunicacin bimodal.

Los SAC con ayuda ms habituales sn:

Los sistemas de representacin con pictogramas: SPC y
Bliss.
Los sistemas que utilizan palabras impresas o codificadas:
el Braille y el Morse

COMUNICACIN Y
LENGUAJE
EL PROCESO DE COMUNICACIN HUMANA

FIN DE LA UNIDAD