ESQUEMA DE ELABORACIN DEL DIAGNSTICO DEL PLAN DE ACCIN

PRIMER MOMENTO: Contextualizacin del problema y su relacin con los compromisos de gestin.
A.- Definicin del problema y su relacin con los compromisos de gestin.
PROBLEMA IDENTIFICADO

CONTEXTUALIZACIN

Institucional:
Inadecuada planificacin curricular de los
1.
La EBA tiene mala reputacin ante la
docentes no permite mejorar el servicio
sociedad
educativo del CEBA
2. El CEBA cuenta con cinco centros de
atencin, ubicados en zonas urbano
y urbano marginal.
3. El CEBA tiene competencia por otros
CEBAs
Estudiantes:
4. Ausentismo de los estudiantes a
clases presenciales dificulta el
normal desarrollo de las actividades
pedaggicas.
5. La poblacin objetiva es bastante
diversa en los siguientes aspectos:
a.- Factor Etario. - se atiende a
estudiantes desde los 14 hasta los
65 aos o ms.
b.- Factor sociocultural. - se
atiende a estudiantes mestizos y
provenientes de diversos pueblos
originarios.
c.- Factor lingstico. - se atiende
a estudiantes monolinges y
bilinges
d.- Factor econmico. - se atiende

Cules son los compromisos de

gestin que se relacionan con el
problema priorizado?
Fundamentacin

a poblacin vulnerable
econmicamente.
e.- Factor familia. - se atiende a
estudiantes que son padres y
madres de familia.
f.- Factor trabajo. - la mayora de
estudiantes interactan entre el
trabajo y el estudio.
g.- Factor experiencia de
formacin. - cada uno de los
estudiantes tiene una experiencia
diferente de formacin en EBR
Propuesta Pedaggica:
6. La EBA ofrece distintas formas de
atencin: presencial, semipresencial
y distancia, en este ltimo se
permite desarrollarlo en forma
virtual, itinerante e incluso por
correspondencia
7. El PCI de la institucin contempla
tres modelos curriculares:
a.- Modelo convencional. - Para el
centro referencial y el perifrico
Monterrico.
b.- Modelo EIB.- para el perifrico
San Fernando de Tushmo
c.- Modelo Cooperativo CEBA
CETPRO.- para el perifrico Nueva
Era.
8. El PCI contempla la diversificacin
de las formas de atencin, utilizando
las TICs, para facilitar el acceso de
los estudiantes que por razones de
trabajo no puedan asistir al CEBA.

9. Algunos colegas se resisten a

realizar cambios significativos en la
propuesta pedaggica.
Docentes
10.El 100% de los docentes han sido
formados para la modalidad EBR,
solo algunos de ellos han realizado
estudios o cursos de EBA ofrecidos
por la DEBA.
11.Se realiza una sola programacin
curricular para los cinco centros,
pese a no tener la misma realidad.
12.Algunos docentes realizan una
prctica pedaggica tradicional.
13.La mayora de los docentes
desconocen la correcta aplicacin de
los pasos y secuencias de las
estrategias metodolgicas y los
procesos de aprendizajes.
14.La mayora de los docentes cuentan
con un horario bastante ajustado por
sus compromisos en otras
instituciones, durante el da.
Materiales educativos:
15.El CEBA cuenta con dos textos
proporcionados por el MINEDU, los
mismos que no son utilizados
adecuadamente.
16.Los textos proporcionados no son
suficientes para el trabajo
pedaggico por lo que existe la
necesidad de elaborar materiales
educativos adicionales.

Infraestructura:
17.La infraestructura (aulas, mobiliario,
sala de computo, campos deportivos
y otros) son compartidas por
instituciones educativas de EBR y
CETPRO del distrito.
Propuesta de gestin
18.El CEBA no cuenta con una
organizacin adecuada para
gestionar una propuesta diferente.

B.- ANALISIS DE CAUSA Y EFECTOS DEL PROBLEMA PRIORIZADO Y SU RELACIN CON LOS COMPROMISOS DE
GESTIN ESCOLAR (ARBOL DE PROBLEMAS)
EFECTOS
La Comunidad Yarinense reconoce el servicio educativo del CEBA Yarinacocha

Una propuesta curricular

que ofrece diversidad de
formas y estrategias de
atencin que optimiza el
servicio educativo del
CEBA Yarinacocha

Docentes satisfechos,
fortalecidos y
comprometidos
diversifican la
programacin curricular
de acuerdo a la necesidad
de servicio de los

Estudiantes satisfechos e
identificados con el CEBA
que continan con sus
estudios aprovechando
las diversas formas y
estrategias de
aprendizaje (mdulos

Estudiantes y docentes
utilizan adecuadamente
los materiales educativos
y los recursos TICs

estudiantes

auto instructivos,
plataforma virtual,
Facebook y otros)

Inadecuada planificacin curricular de los docentes no permite mejorar el servicio educativo del CEBA
Inadecuada
implementacin de la
propuesta pedaggica del
CEBA Yarinacocha

Docentes sin formacin

en la modalidad EBA
realizan una planificacin
curricular
descontextualizada y
poco pertinente a la
necesidad de formacin
de los estudiantes

Ausentismo a clases
presenciales de los
estudiantes por diversos
motivos: trabajo, familia,
econmico, lingstico,
horario y otros.

Inadecuado uso de los

materiales y recursos
TICs por parte de los
docentes y estudiantes

CAUSAS

SEGUNDO MOMENTO: Establecimiento de los aspectos y/o dimensiones a investigar, fuentes y tipos de
informacin.
Cul es el tema central a investigar?
requerimos?

Qu informantes necesitamos?

Qu tipo de informacin