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Scnes de thtre

Thmes
Cinma, littrature, musique, thtre

Concept
Dans cette fiche, vous trouvez des activits autour dune ou plusieurs scnes de thtre choisies, des
pistes dexploitations pdagogiques avant et aprs le visionnage dextraits dune captation thtrale.
Vous disposez aussi dinformations pour commenter une scne de thtre.
La liste des suggestions nest pas exhaustive et il est important de sattacher avant tout aux
particularits de la/des scne(s) slectionne(s).

Glossaire
Cliquez ici pour accder au glossaire.

Objectifs

Objectifs communicatifs : caractriser un personnage ; dcrire un dispositif scnique, un dcor, des


costumes ; expliquer les relations entre les personnages ; comprendre le rle de la mise en scne
(en espace, en voix, en lumire) ; imaginer une mise en scne.

Objectif (socio-) linguistique : enrichir le vocabulaire spcifique la situation de communication


aborde dans la pice, dcouvrir le lexique du thtre.

Objectifs (socio-) culturels : dcouvrir lunivers dun dramaturge ; sensibiliser les apprenants
lunivers du spectacle vivant.

Suggestions dactivits pour la classe

A2, B1, B2 Mobiliser les connaissances thtrales, culturelles.


Avant le visionnage des scnes choisies

B1, B2 Travailler avec les rpliques et les didascalies.


Avant le visionnage des scnes choisies et avec une scne

A2, B1, B2 Croquer le dispositif scnique.


Avec une scne

A2, B1, B2 Identifier, dcrire et qualifier les personnages.


Avec une scne

B1, B2 Comprendre les relations entre les personnages.


Avec une scne

B1, B2 Analyser le jeu des comdiens.


Avec une scne

B1, B2 Caractriser lnonciation et identifier la structure du dialogue.


Avec une scne

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B1, B2 Caractriser la scne.


Aprs avoir travaill avec une scne

B1, B2 Pour aller plus loin.


Aprs avoir travaill avec la ou les scnes choisie(s)

Mobiliser les connaissances thtrales, culturelles.


Avant de visionner la/les scnes choisies

Niveaux
A2, B1, B2

A2, B1, B2 Recenser les reprsentations et les expriences des lves sur le thtre.

Citez les noms dauteurs dramatiques que vous connaissez.


Pouvez-vous citer quelques genres thtraux ?
Donnez le nom de quelques pices et leurs thmatiques.
Avez-vous souvent vu des pices de thtre (au thtre, la tlvision) ?
Avez-vous tudi le thtre lcole, au collge, au lyce, luniversit ?
Quel(s) souvenir(s) en gardez-vous ?
A2, B1, B2 Faire des recherches prparatoires.

Faites lactivit 1.
Correction :
Auteur / dramaturge

Dates / poque

Robert Lamoureux

1920 -

Molire

1622 -1673

Grald Sybleyras

contemporaine

Jean-Franois Fonson et
Fernand Wicheler
Beaumarchais

contemporaine

Pice(s) de thtre

Genre dramatique1

Le Charlatan
Lamour foot
LAvare
George Dandin
Les fourberies de Scapin
Le Banc
Le vent des peupliers
Le mariage de Mlle Beulemans

Comdie contemporaine
Thtre de boulevard
Comdie classique

1732 -1779

Le mariage de Figaro
Le barbier de Sville

Comdie classique

ric-Emmanuel Schmitt

1960 -

Drame contemporain

Pierre Corneille

1606 -1684

Jean-Franois Champion

contemporaine

La nuit de Valognes
M. Ibrahim et les fleurs du Coran
Lvangile selon Pilate
Nicomde
Le Cid
Le menteur
Faut-il tuer le clown ?

Jean Anouilh

1910 -1987

Comdie moderne

Isabelle de Toledo

1958 -

Jean-Michel Ribes

1946 -

Antigone
LAlouette
Linvitation au chteau
Lempreinte de lours
Sur un air de tango
Muse haut, muse bas

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Comdie moderne
Comdie moderne

Comdie classique
Comdie contemporaine

Drame contemporain
Comdie contemporaine

Scnes de thtre 2/12

B2 Recherchez la signification des termes et expressions suivants : un coup de thtre, ct cour/ct

jardin, monter sur les planches, la gnrale.


Correction :
- Un coup de thtre est un vnement imprvu, survenant au cours dune pice de thtre, un rebondissement
de l'intrigue, un renversement brutal de situation.
- Dans le vocabulaire thtral, le ct cour est le ct droit de la scne, vu de la salle, par opposition au ct
jardin.
- Monter sur les planches, cest participer un spectacle de thtre en tant que comdien(ne).
- La gnrale est une reprsentation complte de la pice sans interruption, en costumes mais sans public. Elle a
lieu le plus souvent la veille de la premire (reprsentation publique) de la pice.

B2 Testez vos connaissances gnrales sur le thtre laide du quiz disponible dans la rubrique Jeux
et divertissements du site tv5monde.com > Multi-quiz > Littrature > Molire
Tester les connaissances lexicales des apprenants en proposant des exercices du type relier un mot
sa dfinition . Pour cela, se reporter au glossaire.
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Travailler avec les rpliques et les didascalies2.


Avant de visionner la/les scnes choisies
Lensemble dune scne

Niveaux
B1, B2

Les activits suivantes sont des mises en route.


B1, B2 Distribuer une rplique de la scne chaque apprenant. En vrifier la comprhension. Faire
lever les apprenants et former un cercle.

Lancez votre rplique un partenaire plac loin de vous en le regardant droit dans les yeux.
Lapprenant interpell par le premier lancera son tour sa rplique et ainsi de suite jusqu ce que
chacun ait particip (peu importe lordre). Varier ensuite la consigne. Pour chacune, lenseignantanimateur montrera lexemple.
Lancez la mme rplique voix basse, en allongeant les syllabes, en chantonnant un air connu, trs
lentement, en exagrant larticulation, de plus en plus vite, de plus en plus fort
Comment peut-on ordonner ces rpliques ? Quelle histoire racontent-elles ?
Visionner la scne pour comparer leur dialogue avec loriginal.
B1, B2 Choisir une scne avec deux personnages. Distribuer un groupe les rpliques du personnage
A et lautre les rpliques du personnage B.

On appelle didascalies les parties du texte dramatique qui ne sont pas constitues par les rpliques des
personnages. Elles donnent des indications sur le lieu, les personnages, le ton, les mouvements, les attitudes
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Scnes de thtre 3/12

Groupe 1 : deux, compltez le dialogue en imaginant les rpliques manquantes (celles de B).
Groupe 2 : deux, compltez le dialogue en imaginant les rpliques manquantes (celles de A).
Mise en commun : les tandems jouent tour tour les dialogues obtenus.
Visionner la scne.
changes.
B1, B2 crire au tableau la premire et la dernire rplique de la scne.

Imaginez ce qui a pu se produire entre ces deux rpliques et rdigez les rpliques dune courte scne.
Jouez-la devant la classe.
Visionner la scne.
B2 Visionner la scne. Distribuer le texte de la scne sans les didascalies.

En petits groupes, imaginez les didascalies qui accompagnent cette scne.


Mise en commun puis lecture des didascalies de la scne.
Insrez dautres didascalies ne figurant pas dans le texte de la pice pour indiquer certains gestes,
dplacements, certaines intonations, certains silences.
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Croquer le dispositif scnique.


Lensemble dune scne

Niveaux
A2, B1, B2

A2 Visionner la scne sans le son.

numrez les lments qui composent le dcor.


Mise en commun loral.
deux. Faites un croquis du dcor.
Que reprsente-t-il ? (Un intrieur, une rue, une place)
Mise en commun et laboration dun croquis commun au tableau.
Localisez les diffrents objets sur le croquis et notez leurs noms.
quoi servent-ils ? Comment sont-ils amens ? Sont-ils ncessaires ?
Que reprsentent-ils ?
B1, B2 Visionner la scne sans le son.

Faites un schma qui reprsente lespace scnique3 en faisant apparatre toutes ses caractristiques
(taille, hauteur, forme, matire, couleur)
Comparez ce schma avec celui qui a t ralis par votre voisin.
Mise en commun et ralisation dun schma dfinitif au tableau.
Que reprsente cet espace ? (un espace de vie rel, un espace mental)
Sert-il au jeu ou en est-il seulement larrire-plan ?
Visionner nouveau la scne sans le son.

Lespace scnique est le lieu physique o jouent les acteurs qui est dlimit par le plateau. Il sagit de lavant-scne, du
fond de scne, du ct jardin ( gauche pour le spectateur) et du ct cour ( droite).
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Scnes de thtre 4/12

Situez chacun des personnages et des objets prsents dans la scne. Indiquez les dplacements au
moyen de flches de couleur (une couleur par personnage).
Mise en commun.
En vous appuyant sur ce schma, faites des hypothses sur la situation, lidentit des personnages, la
nature de leurs relations, leurs paroles.
Visionner la scne avec le son pour vrifier les hypothses.
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Identifier, dcrire et qualifier les personnages.


Lensemble dune scne

Niveaux
A2, B1, B2

A2, B1 Visionner le dbut dune scne correspondant lentre dun personnage.

Dcrivez lentre du personnage sur scne. Racontez ses gestes, son attitude, les expressions de son
visage, ses vtements, son allure
Visionner la scne dans son intgralit.
B1, B2 Faites lactivit 2.
Variante :
B2 Avec les apprenants, dfinir la structure dune fiche didentit pour un personnage.

Quels sont les diffrents renseignements utiles pour prsenter un personnage de thtre ?
(Exemples : maquillage, costume, voix, gestes, postures, corpulence, allure gnrale, attributs,
accessoires, statut personnage principal ou secondaire -, traits de caractre, fonction sociale,
symbolique)
Mise en commun loral puis visionnage de la scne. Diviser la classe en petits groupes : un groupe
par personnage.
Compltez la fiche didentit que vous avez cre.
Mise en commun.
Commentez les oppositions ou ressemblances entre les personnages.
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Comprendre les relations entre les personnages.


Lensemble dune scne

Niveaux
B1, B2

Visionner la scne.
B1, B2 Rpondez aux questions suivantes.

Qui est en scne ?


Quels sont les liens entre ces personnages ?
(Liens de parent, allis ou adversaires politiques, relations amoureuses rciproques ou unilatrales,
rapport de subordination - Prince / sujet ; matre / valet ; pre / enfants -)
Quel est lenjeu de leur dialogue ?
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Scnes de thtre 5/12

(Sduction, explication, preuve de force, provocation, complot, tromperie, ngociation, confidence)


Quelles sont les issues possibles ?
(Affrontement, rconciliation, trahison, rvlation)
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Analyser le jeu des comdiens.


Lensemble dune scne

Niveaux
B1, B2

B1, B2 Visionner lensemble de la scne.

Rpondez aux questions suivantes :


- Les comdiens sont-ils statiques ou mobiles ?
- Comment entrent-ils et sortent-ils de scne ?
- Quelles sont les trajectoires et dmarches significatives ?
- Sont-ils en contact physique ?
- Y a-t-il des jeux de regard ?
Mise en commun.
Comment interprtez-vous ces diffrents lments ?
Quelles informations nous apportent-ils sur les caractres des personnages ou les relations qui les lient
les uns aux autres ?
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Caractriser lnonciation et identifier la structure du dialogue. Niveaux


B1, B2
Lensemble dune scne
B1, B2 Visionner lensemble de la scne.

Faites lactivit 3.
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Caractriser la (mise en) scne.

Niveaux

Aprs avoir travaill avec une scne

B1, B2

B1, B2 Faites lactivit 4.


B2 Quel est le rythme de la scne ?

Expliquez le rle des clairages et de lunivers sonore (musique, bruits, chos, voix).
Quelles impressions / motions la scne fait-elle natre chez le spectateur ?
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Scnes de thtre 6/12

Pour aller plus loin.


Aprs avoir travaill avec la/les scnes

Niveaux
B1, B2

A2, B1, B2 Organiser une lecture expressive du texte de la scne.


Aprs avoir dfini le registre et discut des caractres des personnages, il est possible de faire jouer le
texte loral.
B1, B2 Proposer une autre mise en scne.
Se demander quelle mise en scne ferait ressortir au mieux les enjeux de la scne. Une mise en scne,
cest une interprtation, et cest une interprtation quon demande aux apprenants.
En petits groupes. Ralisez un story-board prsentant votre version de la scne.
B1, B2 Faire effectuer des recherches sur lauteur et / ou le metteur en scne de la pice et faire
raliser des exposs loral ou lcrit.
B2 tudier le texte.
Les pices en vers sont aussi des textes potiques, analyser comme tels (jeux des rimes, des
rythmes, des sonorits)
B2 Travailler avec le dossier de presse, les critiques de la pice, laffiche du spectacle.
B2 Se prparer ltude de luvre complte.
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Scnes de thtre 7/12

Faire des recherches prparatoires.


Activit 1 : aprs avoir effectu des recherches sur Internet ou dans des encyclopdies, compltez le
tableau suivant.
Auteur / dramaturge

Dates / poque

Pice(s) de thtre

Genre dramatique4

Robert Lamoureux
Molire
Grald Sybleyras
Jean-Franois Fonson et
Fernand Wicheler
Beaumarchais
ric-Emmanuel Schmitt
Pierre Corneille
Jean-Franois Champion
Jean Anouilh
Isabelle de Toledo
Jean-Michel Ribes
Retour lactivit
4

Les genres thtraux


- La tragdie : genre thtral n en Grce, dans lAntiquit, souvent en vers, racontant les histoires terribles arrives des
personnages mythologiques ou historiques. Corneille a crit des tragdies.
- La comdie est une pice de thtre qui a pour but damuser le public en jouant sur des situations, des caractres ou des dialogues
comiques. Elle dnonce souvent une ralit sociale, notamment chez Molire dont presque toutes les pices sont des comdies.
- Le drame apparat en France au XIXe sicle. Il veut abaisser les barrires qui sparent les genres, en faisant passer le spectateur du
rire aux larmes.
- Le vaudeville est particulirement la mode la fin du XIXe sicle. Cest une comdie lgre et amusante qui met en scne des
situations absurdes ou ridicules, pleines de quiproquos. On lui donne aussi le nom de thtre de boulevard car les thtres o se
jouaient ces pices Paris se trouvaient sur les grands boulevards.

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Scnes de thtre 8/12

Identifier, dcrire et qualifier les personnages.


Activit 2 : renseignez le tableau suivant.
Personnage 1

Personnage 2

Personnage 3

L'identit :

- Quel est son nom ?


- Est-ce un personnage principal ou
secondaire ?
- Est-ce un personnage historique,
une figure traditionnelle, un
personnage imaginaire, anonyme ?
Le physique :
- Est-il grand, petit, gros, maigre,

beau, laid ?
Le costume :

- Est-il habill lgamment ou


simplement ?
- De quelles couleurs sont ses
vtements ?
- Sont-ils dats ou actuels ?
La gestuelle, la mimique

- Le personnage est-il nergique ou


nonchalant ?
- Fait-il face ses partenaires, au
public ?
- Quelles sont les expressions de son
visage ?
Le caractre :
- Est-ce un homme peu intelligent et

crdule, un valet rus et intrigant,


une jeune fille amoureuse et
romantique, un pre autoritaire ?...
Le rle, la fonction :
- quel moment fait-il son entre ?

- Reste-t-il longtemps en scne ?


- Que fait-il ?
- Quelle mission doit-il remplir ?
Le discours :

- Parle-t-il beaucoup, peu, souvent,


longtemps ?
- Sur quel ton ?

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Scnes de thtre 9/12

Caractriser lnonciation et identifier la structure du dialogue.


Activit 3 : cochez les diffrents types de paroles entendus sur scne.
La rplique (texte prononc par un personnage destination dun ou de plusieurs
personnages)
La tirade (longue rplique sans interruption)
Le monologue (tirade prononce par un seul personnage)
Le dialogue (change verbal entre deux ou plusieurs personnages)
Lapart (rplique prononce par un personnage linsu dun autre, pour lui-mme ou
lintention du public)
La stichomythie (change rapide de rpliques courtes et vives)
quels moments interviennent-ils ? ( lvocation du pass, lors dune dispute, loccasion dun
change amoureux, dun aveu)

Dans le cas dun dialogue, dites si les rpliques


se succdent et servent lvolution de lchange.
sopposent.
se rpondent ou se compltent par des effets dchos ou de symtrie.

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Scnes de thtre 10/12

Caractriser la (mise en) scne.


Activit 4 : rpondez aux questions suivantes.
Quel est selon vous
- le ton de la scne :
mlancolique

burlesque

potique

ironique

absurde

drle

tendre

- la fonction dramatique de la scne :


scne dexposition

scne de crise

scne de dnouement

scne de confidence

interlude

comdie classique

tragdie

drame moderne

drame romantique

vaudeville

comdie contemporaine

- le genre5 de la pice :

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Voir note sur les genres thtraux en page 9.

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Scnes de thtre 11/12

Glossaire
Acte
Nom donn chaque grande partie dune pice de thtre. Gnralement, une pice se divise en trois
ou cinq actes, eux-mmes dcoups en scnes.
Apart
Mot ou parole que l'acteur dit part et que le spectateur seul est cens entendre.
Coup de thtre
vnement inattendu et surprenant qui modifie le cours de laction.
Dnouement
Point o aboutit et se rsout l'intrigue d'une pice de thtre.
Dialogue
Ensemble des paroles qu'changent les personnages d'une pice de thtre.
Didascalie
Indication scnique (souvent mise en italiques) qui est donne par l'auteur, et qui peut concerner les
entres ou sorties des personnages, le ton d'une rplique, les gestes accomplir, etc.
Exposition
Informations fournies ds les premires scnes.
Mise en scne
Faon de faire jouer une pice par le choix des acteurs, des dcors, de la manire de dire les
rpliques... Ensemble des moyens d'interprtation scnique (scnographie, musique, lumire, jeu...).
Monologue
Scne dans laquelle un personnage parle seul sur scne et qui permet de faire connatre les penses
du personnage aux spectateurs.
Nud
Problme qui existe aprs l'exposition de la situation initiale.
Quiproquo
Situation qui fait prendre un personnage - ou une chose - pour un autre.
Salle
Lieu o se tiennent les spectateurs.
Scne
1) Endroit rserv aux acteurs.
2) Unit la plus courte de la pice. En gnral, on change de scne lorsqu'un ou plusieurs personnages
entrent ou sortent.
Tirade
Longue suite de phrases ou de vers rcite sans interruption par un personnage.
Retour

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