ORIENTACIONES A TENER EN CUENTA PARA LA REALIZACIN DE

ADAPTACIONES CURRICULARES DE AMPLIACIN ( ACAIS)

Es necesario valorar cada caso con el Equipo Docente que atiende al alumnado las medidas
especificas a tomar en cada caso particular.

Todo alumno/a con un diagnstico de altas capacidades debe y puede tener medidas
especificas que podrn ir desde el enriquecimiento , la ampliacin curricular o la posibilidad
de aceleracin de curso ( flexibilizacin ) .

Las ACAI podrn concretarse en adaptaciones curriculares de enriquecimiento

y/o ampliacin:
a) Las ACAI de enriquecimiento son modificaciones que se realizan a la
programacin didctica y que suponen una profundizacin del currculo de una
o varias mbitos/reas/materias, sin avanzar objetivos y contenidos de niveles
superiores, y por tanto sin modificacin en los criterios de evaluacin. Son las
ACAIS de ampliacin horizontal : Que supondr introducir mayores niveles de
dificultad , abstraccin e incontinente de los contenidos del curso en el que el
alumno esta escolarizado.
b) Las ACAI de ampliacin son modificaciones de la programacin didctica con
la inclusin de objetivos y contenidos de niveles educativos superiores as
como, la metodologa especfica a utilizar, los ajustes organizativos que se
requiera y la definicin especfica de los criterios de evaluacin para las reas o
materias objeto de adaptacin. Dentro de esta medida podr proponerse, en
funcin de la disponibilidad del centro, el cursar una o varias reas/materias en
el nivel inmediatamente superior, con la adopcin de frmulas organizativas
flexibles, Son las ACAIS de ampliacin vertical : Introduccin de objetivos y
contenidos de cursos superiores.

RESPONSABLES DE LA ELABORACIN : Para su elaboracin, el tutor o tutora

ser el responsable de cumplimentar todos los apartados del documento, salvo
el apartado de propuesta
curricular, que ser cumplimentado por el profesorado del mbito/rea/materia
que se vaya a adaptar.
Respecto a la aplicacin y seguimiento de las ACAI tanto de enriquecimiento
como de ampliacin ser coordinada por el tutor o tutora y llevada a cabo por el
profesorado de las reas adaptadas con el asesoramiento del orientador u
orientadora y la participacin de la jefatura de estudios para las decisiones
organizativas que fuesen necesarias. El documento de la ACAI ser
cumplimentado en el sistema de informacin SNECA. La aplicacin de esta
medida quedar recogida en el apartado "Intervencin recibida" por parte del
profesional de la orientacin. ( Existe un tutorial para la cumplimentacin del
mismo ; solicitar a la orientadora )

PERIODO DE APLICACIN Y VALORACIN : Se propondrn con carcter general

para un curso acadmico. Al finalizar el curso, los responsables de la
elaboracin y desarrollo de la misma debern tomar las decisiones oportunas,
en funcin de los resultados de la evaluacin del alumno o alumna al que se
refiere. Cuando el alumno o alumna haya superado con xito los criterios de
evaluacin recogidos en la adaptacin para los mbitos/reas/materias que se
han ampliado podr solicitarse la flexibilizacin del periodo de escolarizacin,
siempre y cuando se prevea que cursar con xito todas las reas/materias en
el curso en el que se escolarizar. Por tanto en los casos de nuestro centro

, al estar en el 3 trimestre , las ACAIS que se decidan elaborar

debern contemplar la propuesta curricular igualmente para el
prximo curso escolar.

LAS ACTUACIONES A REALIZAR EN NUESTRO CENTRO en cuanto a la

consideracin de nuestro alumnado con altas capacidades y sobredotacin es la
siguiente :
1. Valoracin curricular para estimar la consecucin de los objetivos propios del
nivel en el que estn escolarizados
2.Decidir la conveniencia de realizar ACAI de ampliacin o enriquecimiento.
Hay que tener en cuenta que solo al alumnado con sobredotacin actual se le
podra aplicar la medida de aceleracin por tanto , solo a este alumnado se le
podra proponer ampliaciones verticales de contenidos ( ACAIS de ampliacin )
3. Elaborar dichas adaptaciones y subirlas al modulo de gestin Seneca ,
teniendo en cuenta que servirn tambin para el curso 2016/17.

ALGUNAS ORIENTACIONES BSICAS EN CUANTO A LA PROGRAMACIN Y

METODOLOGA
En cuanto a las ampliaciones

Para cada trimestre decidir : Que contenidos se eliminan porque el alumno/a

ya los domina , que objetivos se amplan ( de los ya establecidos en la
programacin ) y que objetivos se introducen.
Durante el 3 trimestre es necesario para los alumnos que se decida ampliacin
aadir ( el 3 trimestre de 6 5 de Primaria segn el caso ) ms los
contenidos de 1 y 2 trimestre de 6 o 5 segn el caso , bien como trabajo en
casa con supervisin o aprovechando las horas del taller de enriquecimiento
que tenan hasta ahora.
Para el resto del alumnado sera suficiente que con plantear profundizacin de
los contenidos del nivel a travs del algun proyecto de investigacin ,
tareas de profundizacin en el aula, entre otras medidas.
En cuanto a la metodologa
En el trabajo con el alumnado de alta capacidad , tendremos en cuenta
tambin las caractersticas del grupo aula , para organizar y programar
actividades que puedan enriquecer a toda la clase
Algunos aspectos que nos pueden servir de ayuda son :
Realizar esquemas diversificados de trabajo curricular : Tiempos para
proyectos especiales , trabajos.etc
- Planificar actividades de ampliacin para evitar el uso repetitivo
de
actividades referidas a contenidos que el alumno/a ya ha asimilado
- Preparar actividades de aprendizaje metacognitivo ( aprender a aprender ) que
organizadas en diferentes niveles puedan servir para toda la clase
A modo de ejemplo , os proponemos dos propuestas concretas que se pueden
realizar en el aula para que todo el alumnado , no solo el de alta capacidad

pueda beneficiarse.
A ) Todos pueden hacer actividades de ampliacin si previamente se
demuestra que saben hacer las actividades ordinarias : Presentar las actividades por
orden de complejidad y dar oportunidad a los alumnos de empezar por las mas
difciles. Si estn se hacen correctamente ; entonces se realizarn las de ampliacin ;
si no se empezar por las mas sencillas. Esta propuesta es idnea para reas como
Matemticas o Ciencias
B) Previa a la presentacin de un tema se puede pactar con los alumnos la
realizacin de un trabajo de investigacin , monogrfico , redaccin . relacionado
con el tema que se esta viendo. El trabajo sera voluntario y se expondr a la clase
para aumentar los conocimientos sobre lo que marca el libro y/o la unidad didctica
Para mas orientaciones y/o recursos consultar a Orientadora.
JUANA CANDELA
EOE