PORTAFOLIO GERENCIAL CURRICULAR

AURA CECILIA SNCHEZ CARDONA

PROFESORA: ZULMA CIRIGLIANO

CARACAS, ENERO DE 2017

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

CALIDAD EDUCATIVA
FE Y ALEGRA MONTERREY

CARACAS, ENERO 2017

PRESENTACIN

LA UNIDAD EDUCATIVA SUBVENCIONADA,

FE Y ALEGRA, COLEGIO

MONTERREY, EST UBICADA EN EL BARRIO MONTERREY, BARUTA,

ESTADO MIRANDA, VENEZUELA.
ES UNA UNIDAD EDUCATIVA SIN FINES DE LUCRO, FAVORECIENDO A LOS
POBRES MS POBRES DEL ENTORNO, SUS SECTORES, URBANOS Y
CAMPESINOS.
NMERO TELEFNICO. 0212 9431736
CORREO ELECTRONICO: Escuelamonterrey@gmail.com
PORTAL WEB:
www.Fyamonterrey.net/portal
CODIGO DEA: S3283D1503
CODIGO AVEC: 010028
TRABAJO: LA EDUCACIN
ATIENDE LAS SIGUIENTES NIVELES
EDUCACIN INICIAL: II Y III GRUPO
EDUCACIN PRIMARIA 1 A 6 GRADO 3 SECCIONES CADA GRADO
EDUCACIN TECNICA 1 A 3 AO TRES SECCIONES CADA GRADO
EDUCACIN TECNICA: 4 A 6 AO 2 SECCIONES CADA GRADO
EGRESA
TCNICOS MEDIOS
EN SERVICIOS ADMINISTRATIVOS, MENCIN INFORMTICA
EL DIRECTOR. LICENCIADO SANTIAGO CALZADILLA JERZ
SUBDIRECTORA. PROF. AURA CECILIA SNCHEZ CARDONA

INDICE
ENTRADA I IDENTIDAD INSTITUCIONAL
Pg.
1) Visin

2) Misin

3) Valores institucionales Idearios

4) Perfil del estudiante

5) Escudo

6) Himno

6) Historia del Plantel

a) Evidencias

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b) Reflexin sobre lo vivido al realiza esta primera experiencia

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ENTRADA II FORMULACIN DEL DIAGNSTICO

1) Caractersticas geogrficas, econmicas, sociales, culturales, cantidad
aproximada de poblacin.

2) Grupos y organizaciones existentes (culturales, deportivas, polticas,

comunitarias, religiosas, de produccin) entre otras.

3) Oficios y profesiones predominantes de la comunidad.

4) Oportunidades de estudio.

5) Problemas sociales existentes.

6) Problemas de infraestructura.

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7) Servicios existentes y faltantes.

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8). Caractersticas socioeconmicas de las familias.

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Evidencias

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Reflexiones

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ENTRADA III ANLISIS DE LOS FACTORES INTERNOS

Pg.

1) Matrcula general.
2) Distribucin por gnero.
3) Distribucin por edades.
4) Condiciones de salud, caractersticas antropomtricas (peso, talla).
5) Caractersticas socioeconmicas.
6) Caractersticas culturales.
7) Clima organizacional.
8) Normas de convivencia.
09) Desempeo acadmico:
10) De las madres y padres y/o representantes

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ENTRADA IV FOMENTO AL PERFECCIONAMIENTO PEDAGGICO DE LOS

DOCENTES
1) Diagnstico para detectar necesidades de actualizacin.
2) Anlisis de los planes y programas.
3) Anlisis y tratamiento a los grados o estudiantes que presentan bajo
rendimiento.
4) Acompaamiento
5) Socializan sus buenas Prcticas.

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ENTRADA V ORGANIZACIN DE PERSONAL

1) Personal directivo, docente, administrativo y obrero.
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2) Organigrama.
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3) Clasificacin del personal docente de acuerdo a los siguientes aos de
servicio: de 0 a 5 aos; de 6 a 11 aos; de 12 a 17 y de ms de 18 aos.
Descripcin de cada docente:
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4) Caractersticas laborales incluyendo aquellas que practican fuera de la
institucin, tiempo de servicio, tiempo de servicio en la institucin, participacin en
las actividades de la institucin.
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5) Caractersticas acadmicas, ttulos, certificados, diplomas e instituciones que
otorgaron las credenciales.
6) Necesidades de formacin
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ENTRADA VI DIRECCIN COORDINACIN Y EVALUACIN

Pg.

rganos de direccin y coordinacin

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1) Consejo Educativo: periodicidad, asistencia y efectividad

01

2) Consejos de Docentes: periodicidad, asistencia y efectividad

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3) rganos de acompaamiento seguimiento y control o evaluacin

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4) De los Docentes

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5) De los estudiantes

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6. Evidencias

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7. Reflexiones

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ENTRADAVII DIAGNOSTICO DE ACCESO, INFRAESTRUCTURA

1) Informacin sobre: Transporte, vialidad, seguridad.
2) Descripcin de la planta fsica. Necesidades
3) Mantenimiento de la planta fsica
4) Dotacin
5) Caracterizacin de los programas y proyectos existentes.
6) Evidencias
7) Reflexin

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ENTRADA VIII DETERMINACIN Y JERARQUIZACIN DE LOS PROBLEMAS

Y NECESIDADES

MATRIZ FODA
1) Oportunidades y Amenazas. Jerarquizacin.
2) Estrategias para aprovechar las oportunidades. (Informe contextualizado)
3) Estrategias para contrarrestar las amenazas.
4) Fortalezas y debilidades Jerarquizacin. (Plan de mejora)
5) Evidencias
6) Reflexin

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ENTRADA IX PLANES DE ACCION

1. Direccin y Subdireccin
2. Secretara
3. Administracin
4. Biblioteca
5. Centro de recursos para el aprendizaje (CERPA
6. Departamento de Orientacin
7. Departamento de informtica educativa
8. Coordinaciones pedaggicas
9. Departamento de evaluacin y control de estudio
10. Coordinacin de Pastoral
11. Departamento de Psicopedagoga
12. Coordinacin de pasantas
13. Coordinacin educacin tcnica
14. Cronograma ao escolar 2015/2016

Pg.
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ENTRADA X DIVULGACIN
Informe de Gestin Institucional
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)

Introduccin
Anlisis de contexto
Fase de Reflexin
Evaluacin fase de reflexin
Fase de planificacin
Proceso de acompaamiento y seguimiento
Evidencias

ENTRADA XI
REFLEXIONES
ENTRADA XII
SISTEMATIZACINES

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INTRODUCCIN
El Portafolio Gerencial Curricular, es una herramienta pedaggica Institucional que
pretende dar a conocer en su primera instancia la identidad institucional en cuanto
a: visin misin, valores, perfil del estudiante, escudo, historia del plantel y
reflexiones de la experiencia.
Por otra parte, partiendo de la formulacin del diagnstico, se realiza el anlisis de
entorno externo para ello se toma en cuenta: las caractersticas geogrficas,
econmicas, sociales, culturales, la poblacin, los grupos, organizaciones, los
oficios en que se ocupa la comunidad, oportunidades de estudio, problemas
sociales, de infraestructura y el acceso a bienes y servicios.
Tambin se realiza un anlisis de los factores internos: en cuanto a matricula,
distribucin por gnero, edades, datos antropomtricos, caractersticas culturales,
clima organizacional y las normas de convivencia. Adems da a conocer el
desempeo acadmico de los estudiantes y caractersticas de la familia.
A su vez, como parte importante de la gestin escolar se da a conocer la
dimensin pedaggica, para ello se realiza el diagnstico de necesidades
formativas, se analizan los planes y programas de la Institucin|, los procesos de
acompaamiento a todo nivel y la socializacin de las buenas prcticas.
Por otro lado, se da cuenta de la organizacin de la Institucin en cuanto a
personal que la conforma, organigrama, clasificacin del personal,, caractersticas
laborales, acadmicas y necesidades de formacin.
Igualmente, se da a conocer los rganos de Direccin y coordinacin que
constituye el centro educativo tomando en cuenta el protagonismo de los
representante, en su participacin en el consejo educativo y los comits, el
consejo docente y su importancia, los rganos de acompaamiento a docentes,
estudiantes, representantes.

Del mismo modo, se reflexiona sobre el diagnostico de acceso e infraestructura:

analizando los factores externos e internos tales como: el trasporte, vialidad,
seguridad, necesidades, mantenimiento de la planta fsica, dotacin, programas y
proyectos ejecutados en la escuela.
Asimismo, se da a conocer los procesos de evaluacin de la calidad educativa, en
todos los procesos tales como: Gestin Directiva, Enseanza Aprendizaje,
Ciudadana,

Pastoral,

Interaccin

Escuela

Comunidad,

anlisis

de

ejes

trasversales como son Lengua, Matemtica y Valores as como tambin la

igualdad de gnero. Analizando fortalezas, debilidades para la ejecucin del
informe contextualizado el plan de mejora.
Se da a conocer adems los planes de accin de cada dependencia con sus
metas, actividades, tiempo de ejecucin, responsables, recursos, y cronogramas.
Posteriormente, en cuanto a la divulgacin se da a conocer el informe anual,
donde se rinde cuentas a l municipio 6 de Baruta, y a AVEC, Fe y Alegra Zona
Miranda.
Finalmente, se concluye el portafolio, con una serie de reflexiones, aprendizajes y
experiencias vividas, durante la elaboracin y recoleccin de informacin as como
la utilidad del portafolio gerencial curricular.