Guião da entrevista de grupo - (Sessões de Focus Group)

Tema geral: Construção dos planos de formação de escola, em quatro escolas secundárias do Oeste

Objectivo Geral: Conhecer os processos de construção dos planos de formação de escola

Questões de Investigação: - Que procedimentos foram utilizados no levantamento de necessidades?; - Que tipo de articulação, entre as estruturas de escola,
foi estabelecido na definição do plano de formação?; - Que resultados são esperados na implementação do plano de formação?

Entrevistador: José Monteiro

Entrevistados: Coordenadores de Departamento ou o grupo que tenha a responsabilidade da planificação da formação

Tempo de duração previsto: máximo 60 minutos

Constituição de grupos: máximo de quatro elementos


Blocos / Temas
A - Legitimação da entrevista
B - Questões Introdutórias
Para um Formulário de
Objectivos
Questões
Legitimar a entrevista - Pedir para, tendo em conta
os objectivos e condições de
confidencialidade, autorizar a
gravação áudio desta
entrevista
- Conhecer a representação que - Solicitar aos entrevistados que
estes docentes têm da formação nos proporcionem um melhor
contínua. conhecimento do seu
posicionamento face à formação
contínua de professores.
Tópicos
Dar a conhecer os objectivos da
entrevista;
Assegurar a confidencialidade dos
dados recolhidos;
Solicitar autorização para gravar a
entrevista para posterior análise de
conteúdo.
- Que virtualidades identifica na formação
contínua?
- Que aspectos positivos lhe reconhece
como contributo para o sucesso
educativo? (acesso à formação/progressão;
a partilha…)
– E quais considera terem sido os pontos
fracos? (Relação formação/créditos;
dependência do financiamento, reduzido
impacto na organização escola
funcionamento das comissões
pedagógicas..

C – Processos de construção
do Plano de Formação
- Identificar os procedimentos
adoptados na construção do
plano de formação.
- Pedir para que, em termos
genéricos, se pronunciem sobre
os procedimentos utilizados na
elaboração do plano de
formação.
- Como é que a escola se organizou até
aqui na planificação da F.C? Apresentava
propostas próprias ou deixava ao docente
a escolha livre das acções disponibilizadas
pelas entidades?
- Existiu alguma articulação com o
CFAE? Se sim, em que áreas?
- Alguma vez houve propostas de
formação para áreas específicas?
- Era preocupação da escola a existência
de formação tendo em vista a melhoria das
competências individuais e a melhoria da
organização escola/sistema?
- Que balanço faz da formação contínua
nos últimos anos? (talvez esteja implícito
na primeira questão…)
- Como aceitaram este desafio?
- Como se organizaram no trabalho de
grupo?
- Foram delineadas as etapas do processo,
linhas orientadoras e metodologias para o
plano de acordo com as orientações da
direcção? Procederam a alterações? Se
sim, quais e porquê?
- Que preocupações foram tidas em conta

- Saber quais os papéis
atribuídos a cada um na - Solicitar que falem sobre a
planificação da formação. forma como se articularam com
outras estruturas educativas na
definição do plano.
na definição das prioridades de formação?
. prioridades da formação contínua nas
áreas específicas;
. projecto educativo de escola e áreas
transversais;
. A avaliação de desempenho dos
docentes;
. A avaliação externa da escola
(sugestões, recomendações);
. Os resultados dos alunos.
- Serviram-se do levantamento de
necessidades de formação pré-existente ou
tiveram de o elaborar?
- Qual a estrutura do plano?
- O plano tem prioridades bem definidas?
(docentes/grupos/departamentos/escola…)
- A execução do plano está direccionada
para o CFAE ou para outra entidade
formadora?
- Deveria haver um compromisso com a
entidade formadora no sentido de
acompanhar a execução do plano? Sugeria
o seguinte: Que articulação gostaria que
exisitisse entre a escola e o CFAE na
organização da oferta formativa?

D – Expectativas -Perceber quais as expectativas
sobre o sucesso na
implementação do plano de
formação contínua.
-Solicitar que apontem as
principais consequências
esperadas com a execução do
plano.
- Sentem-se comprometidos com o plano
que foi construído?
- Num novo plano o que mudariam em
relação a este?
- Que resposta esperam do CFAE na
concretização/execução do plano?
- Prevêem a avaliação/monitorização do
plano? De que modo?
Pela escola isoladamente ou em
articulação com a entidade formadora?
- O que pensam que o plano poderá
melhorar a vida da escola? Em que
medida a formação contínua dos
professores e dos funcionários, prevista no
plano de formação da escola, poderá
melhorar a qualidade da escola?
- Que impacto na relação professor-
aluno e na relação inter-pares?
- O plano reflecte as necessidades da
escola e dos professores?
 - Vale a pena continuar a fazer formação
contínua? - Valerá a pena a escola
continuar a organizar a formação contínua
ou isso deveria ser matéria da
responsabilidade do CFAE e dos
professores?

E – Agradecimentos - Finalizar a entrevista. - Endereçar os - Há ainda aspectos importantes não

(Validação da entrevista) agradecimentos pela abordados que gostariam de realçar?
disponibilidade manifestada.
- Manifestar o sentimento de gratidão
pela colaboração

- Agradecimento pela disponibilidade

- Reforço da garantia da
confidencialidade

- Disponibilidade para partilhar os

resultados do trabalho