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Seminrio na UFMG

Grupo de Pesquisa Sobre Polticas Educacionais e Trabalho Docente

Polticas transnacionais, tradues locais e referenciais sobre o


trabalho dos diretores escolares
Sofia Viseu, Instituto de Educao da Universidade de Lisboa
sviseu@ie.ulisboa.pt
setembro de 2016

APRESENTAO
Este seminrio centra-se nas percees e significados que os diretores de escola tm sobre o seu trabalho e as
orientaes que do sua ao. O interesse pelo tema justifica-se atendendo circulao, numa escala
transnacional e ao longo das ltimas dcadas, de um cnone gerencialista, atravs do qual so depositadas
elevadas expectativas sobre a ao do diretor escolar na melhoria da qualidade da educao e na eficcia da gesto
escolar e, simultaneamente, amplia a sua responsabilizao pelos resultados dos alunos e exige uma maior
prestao de contas s comunidades que serve. Contudo, estas orientaes coexistem com polticas nacionais,
contextos locais e referenciais historicamente construdos sobre o trabalho dos diretores, criando elementos de
ambiguidade na gesto escolar.
Para discutir e analisar este tema, o seminrio parte da apresentao de um estudo emprico, conduzido por
Carvalho e Viseu (2016), que visou compreender as alteraes no papel do diretor em escolas pblicas e os seus
efeitos na produo destes elementos de ambiguidade. Os dados sero postos discusso em duas linhas
interpretativas complementares: (1) o trabalho do diretor escolar pode ser tomado como um analisador das
alteraes que se sentem nas polticas pblicas de educao da atualidade inspiradas, designadamente, pelos
princpios da nova gesto pblica; (2) as polticas pblicas da atualidade so marcadas por uma crescente
complexidade nos processos de regulao da educao que resultam, frequentemente, da coexistncia e
sobreposio de modos de regulao nacionais e institucionais com outros, de natureza gerencialista, criando
elementos de ambiguidade e conflitualidade nas percees dos diretores sobre o seu trabalho: mais prximo do
professor ou do gestor escolar?

SUGESTES PARA LEITURA PRVIA


Barroso, J. (2012). La gestion scolaire, entre modernisation et exigence dmocratique. Le cas du Portugal. Revue
internationale dducation de Svres, (60), 55-64.
Lima, L. C. (2014). A gesto democrtica das escolas: do autogoverno ascenso de uma ps-democracia
gestionria?. Educao & Sociedade,35(129), 1067-1083.

BIBLIOGRAFIA
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Barroso, J. (2012). La gestion scolaire, entre modernisation et exigence dmocratique. Le cas du Portugal. Revue
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