EDUCACIN

Se llama educacin al proceso mediante el cual se afecta a

una persona, estimulndola para que desarrolle sus
capacidades cognitivas y fsicas para poder integrarse
plenamente en la sociedad que la rodea. Por consiguiente,
debe distinguirse entre los conceptos de educacin (estmulo
de una persona hacia otra) y aprendizaje, que en realidad es
la posibilidad subjetiva de incorporacin de nuevos
conocimientos para su aplicacin posterior.
La educacin denominada formal es aquella efectuada por
maestros profesionales. Esta se vale de las herramientas que
postula la pedagoga para alcanzar sus objetivos. En general,
esta educacin suele estar dividida segn las reas del saber
humano para facilitar la asimilacin por parte del educando.
La educacin formal se ha sistematizado a lo largo de los
ltimos 2 siglos en las instituciones escolares y en la
universidades, si bien en la actualidad el modelo de educacin
a distancia o semi presencial ha comenzado a abrirse camino
como un nuevo paradigma.

En las sociedades modernas, la educacin es considerada un

derecho humano elemental; es por ello que suele ser ofrecida
gratuitamente a los estudiantes por parte del estado. No
obstante esta circunstancia, existen escuelas privadas que
llenan las carencias que suelen tener las escuelas pblicas. En
especial en las grandes urbes, es comn observar que la
disponibilidad de vacantes en los colegios primarios y

secundarios es insuficiente para la creciente poblacin que

requiere de estos sistemas, lo que ha facilitado un aumento
paralelo de la demanda de ubicaciones en las instituciones
privadas laicas o religiosas.
La educacin formal tiene distintos niveles que abarcan la
niez, adolescencia y vida adulta de una persona. As, los
primeros aos de aprendizaje corresponden a la llamada
educacin primaria y tiene lugar durante la infancia. Luego,
vendrn los aos de educacin secundaria, que corresponden
a la adolescencia. Finalmente, en la edad adulta de una
persona, la educacin est reglada por el terciario o las
carreras universitarias. Se advierte que, mientras que tanto la
enseanza primaria como la secundaria presentan carcter
obligatorio en numerosas naciones, la proporcin de sujetos
que completa estas etapas resulta en realidad reducida, en
especial en los pases no industrializados. Este fenmeno da
lugar a una reduccin de las oportunidades futuras de trabajo
y a un mayor riesgo de precarizacin laboral.
A pesar de las declaraciones hechas por los documentos que
involucran a los derechos humanos, lo cierto es que en
algunas regiones del globo la educacin se ve severamente
afectada por las dificultades econmicas. As, la enseanza
que brinda el Estado puede considerarse de baja calidad con
respecto a las posibilidades que ofrece una institucin
privada. Esta situacin hace que aquellas personas con un
entorno
socioeconmico
comprometido
se
vean
desfavorecidas, situacin que redunda en una desigualdad de
oportunidades. Es por ello que los estados no deben cejar en
sus intentos por garantizar una educacin que forme a la
persona para los desafos que el mundo actual impone. Los
recursos econmicos que se movilicen en este sentido jams
sern suficientes, por lo que adems es necesaria una fuerte
capacidad de inventiva.

La ya mencionada educacin a distancia o los modelos semi

presenciales han sido propuestos como una alternativa de
gran relevancia, dado que permitiran hacer llegar los
contenidos educativos a una mayor proporcin de potenciales
educandos, en forma independiente de variables como la
distancia, la capacidad de transporte o la posibilidad de
desplazamiento de alumnos y docentes. Otra ventaja de estas
estrategias es su rentabilidad, dado que una misma
conferencia o clase puede difundirse en mltiples sitios en
forma simultnea, llegando a diversos mbitos con la opcin
de interaccin permanente entre maestros y alumnos.

Se reconoce que la falta de recursos tcnicos podra constituir

una limitante para lograr el xito de este modelo, si bien se
admite por otra parte que la tecnologa necesaria es
relativamente econmica y accesible. Asimismo, la reduccin

de otros costos (en especial, los relacionados con aspectos

edilicios y de transporte) podra equilibrar la ecuacin para
dar lugar a mayor rentabilidad.
Finalmente, la inversin en educacin es otro factor de gran
impacto, ya que la construccin de un mayor nmero de
instituciones educativas permite asegurar no slo la
satisfaccin de la demanda de vacantes en educandos de
todas las edades, sino que puede definirse como una
alternativa de apertura de plazas laborales para docentes y
personal auxiliar, con la posibilidad asociada de una mayor
capacitacin.

FILOSOFA
La Filosofa es la ciencia que se ocupa de responder los
grandes interrogantes que desvelan al hombre como ser el
origen del universo o del hombre, el sentido de la vida, entre
otros, con el fin de alcanzar la sabidura y todo esto se lograr
a travs de la puesta en marcha de un anlisis coherente y
racional que consistir en el planteamiento y la respuesta de
cuanta cuestin se nos ocurra, por ejemplo, qu es el hombre,
qu el mundo, qu puedo conocer, qu puedo esperar de tal
cosa.

SU ORIGEN
En relacin con el origen de esta disciplina (y confiando en lo
que Iscrates, contemporneo de Platn, sostuvo en su
momento), la filosofa tuvo su nacimiento en Egipto, aunque
seran aquellos grandes pensadores de la poca de oro de la
Grecia Antigua, como Scrates, Platn y Aristteles los que
ms se han destacado en los diversos debates filosficos que
se suscitaban por ese entonces; para ellos, la razn de ser del
filosofar era por el asombro que generaban algunas
circunstancias.

FILOSOFA Y SUS RAMAS

La filosofa est dividida en varias ramas que se ocuparn
especialmente de darle respuesta a las problemticas
puntuales.
As por ejemplo la metafsica se ocupa exclusivamente del ser,
sus principios, fundamentos, causas y propiedades, la
gnoseologa, por su lado, del conocimiento, su naturaleza,
alcance y origen, la tica, de la moral y la accin humana; la
esttica, de la esencia y la percepcin de la belleza y por
ltimo la lgica que intenta echar luz sobre los razonamientos
correctos
y
los
que
no
lo
son.
Adems de estas ramas diversas que enfocan a la filosofa
sobre variados aspectos del saber humano, existen escuelas
filosficas surgidas de las diversas grandes culturas de la
Tierra. As, es posible sealar que, adems de nuestra
reconocida filosofa occidental, las civilizaciones del Asia han
dado lugar a grandes filsofos con menor o mayor repercusin
en los actuales tiempos de la globalizacin.

Tanto China como India han aportado lneas de pensamiento

existencial. Del mismo modo, las grandes religiones, en
especial el cristianismo, han aportado escuelas filosficas
completas de variado impacto en el pensamiento moderno, en
muchas ocasiones excediendo el marco propio de cada una de
esas religiones.

FILOSOFA DE LA EDUCACIN
La filosofa es una ciencia que se ocupa de la esencia, las
propiedades, las causas y los efectos de las cosas naturales;
la palabra filosofa deriva de la unin de dos vocablos griegos:
philos (amor) y sophia (pensamiento, conocimiento y
sabidura), por tanto, la filosofa es el amor por el
conocimiento o por la sabidura. La filosofa implica el anlisis
racional del sentido de la existencia del hombre, tanto en el
plano individual, como en el colectivo y fundado siempre en la
comprensin del ser.
Y por su lado, la educacin es un conjunto de procesos y de
procedimientos que permiten que todo humano acceda a la
cultura, lo que lo distinguir ciertamente del resto de los
animales.

Mientras tanto, la filosofa de la educacin es una de las

ramas de la Filosofa que se ocupa excluyentemente del tema
de la educacin.
La educacin en si misma constituye un problema filosfico,
por tanto, los ms grandes filsofos de todos los tiempos,
desde la antigedad ms remota, se han ocupado tanto de
plantear el tema de la educacin como de su abordaje en las
ms diferentes situaciones y niveles.

Si bien el contenido de la educacin resulta ser muy complejo

y presenta grandes variaciones de una cultura a otra, el
mismo encuentra unidad justamente en el hombre, porque de
todos los animales, es el hombre el nico capaz de ser
educado. Si un ser humano no es educado, tendra de humano
nicamente el aspecto fsico, en tanto, lo que lo distingue del
animal, que son las tcnicas, la lengua y las costumbres, el
hombre lo ha aprendido de las enseanzas recibidas.
Entonces, se trata de precisamente este lazo que se entabla
con la humanidad lo que hace que la educacin sea algo ms
que un simple adiestramiento o maduracin. La tarea

primordial que asumir el filsofo de la educacin ser la de

preguntarse acerca de las finalidades de la educacin,
prevaleciendo el por qu de cualquier aspecto o circunstancia.

CONOCIMIENTOS CIENTFICOS
El conocimiento cientfico se relaciona ntimamente con la
definicin de ciencia pero tiene algunas diferencias. Es ms
exigente, ya que no todos los conocimientos aportados por
disciplinas
cientficas
pueden
considerarse
en
s
mismos cientficos.
La razn de esta diferenciacin es porque para que un
conocimiento sea cientfico necesariamente debe obtenerse a
partir
de
un
mtodo
estructurado,
habitualmente
llamado mtodo cientfico.

De la observacin se pasa a la formulacin de

las hiptesis que habilitan la comprobacin experimental, que
es condicin sine qua non para la elaboracin de leyes que
expliquen los fenmenos del mundo.
Con esto se deja fuera del alcance de la definicin a los
conocimientos asociados a las ciencias humanas, entre los
que se pueden destacar los de la sociologa o la filosofa. Si
bien puede partirse de una observacin y pasar al desarrollo
de una hiptesis, despus no se puede llegar a
la experimentacin y mucho menos a la formulacin de
teoras generales sino por medio de mtodos imperfectos,
como las encuestas.
En algunos casos se discute la posibilidad de asociar la idea
de conocimiento cientfico a la pesada nocin de verdad. Es
cierto que los pensadores de la ciencia se ocupan de
configurar el alcance de los conocimientos para aproximarse
lo mejor posible a una condicin en la que puedan asegurar
que lo que se demostr cientficamente es verdadero. Pero no
se debe ignorar que la ciencia est permanentemente
atravesada por un paradigma que limita en cierto modo su
actuacin, como normas morales y limitaciones tecnolgicas.
La posibilidad de que estos cambien es real.

ACTIVIDADES DE INVESTIGACION
Para realizacin de la investigacin, se realizo una
extensiva investigacin, a travs de portales web de

internet para buscar la informacin correcta. Y as

poder presentarla es este trabajo, se presenta lo que
es ms importante de cada definicin.

BIBLIOGRAFA
http://www.definicionabc.com/general/educacion.php
http://www.definicionabc.com/general/filosofia-2.php
http://www.definicionabc.com/general/filosofia-de-laeducacion.php
http://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-conocimientocientifico/