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DIPLOMADO:
PROFESIONALIZACION
DOCENTE
REVISADO POR JUNTA DIRECTIVA Y EQUIPO
TECNICO DE ESCUELA ESTRATEGICA
Ciencias Sociales
Escuela Estratgica de Educacin Dra. Anaya Montes.
1. Uno de los problemas primarios que plantea la educacin a la pedagoga, es el
mtodo, que se resume en la expresin,
A) Cmo debe ensearse
B) Qu debe ensearse.
C) Para qu debe ensearse
D) Cunto debe ensearse.
2. En las sociedades modernas, a la escuela y al profesor le corresponde la
funcin de
A) preparar a las generaciones adultas y jvenes para el futuro de la sociedad.
B) formar intelectual y socialmente a los alumnos para su insercin en la sociedad
C) preparar intelectualmente a las generaciones jvenes para su insercin social.
D) formar en los valores a las generaciones jvenes para el futuro de la sociedad.
3. Un maestro capaz de aplicar su pensamiento crtico y reflexivo es aquel que
A) cumple a cabalidad las instrucciones del Ministerio de Educacin.
B) Lee constantemente obras pedaggicas y de cultura general.
c) Aplica tcnicas aconsejadas por profesores de mayor experiencia.
D) Se cuestiona constantemente sobre su actividad diaria como docente.
4. El profesor Castillo, cuando reflexiona sobre el proceso de enseanzaaprendizaje que desarrollar este ao toma en cuenta las caractersticas fsicas de
sus educandos y la influencia del sistema alimentario, es decir algunos factores
intervinientes del proceso. Al hacer esto, el profesor se auxilia de la
A) Sociologa
B) Psicologa
C) Biologa
D) Filosofa.
5. Si la educacin da sentido, significacin y responsabilidad a los actos del
individuo, la Didctica contribuye esencialmente con
A) principios y normas para la accin educativa.
B) orientacin del aprendizaje de los alumnos.
c) procesos para fortalecer el papel del profesor sobre el alumno.
D) instruccin de los contenidos acadmicos.
6. El argumento que justifica la necesidad del planeamiento didctico en la tarea
docente es que
B) la razn
C) el pensamiento
D) la argumentacin.
27. El aporte de la lgica puede evidenciarse en actividades de la vida prctica
como por ejemplo al argumentar o dialogar con alguien, Ud. puede descubrir
A) la claridad de los razonamientos.
B) el contenido del pensamiento.
C) lo que se dice de un objeto.
D) la validez de los razonamientos.
28. Para llegar al conocimiento cientfico debemos admitir que
A) el mundo objetivo y la realidad existen, independientemente del conocimiento
que yo tenga de ellos.
29. La filosofa considera a la educacin como una realidad y no una mera
abstraccin. Los elementos que apoyan esta afirmacin son:
A) su accin, intencionalidad y sistematismo.
B) la actividad de perfeccionamiento contino.
C) su accin, intencionalidad y valores.
D) su actividad espontnea e incidental en el ambiente.
30. Los fines de la educacin que la filosofa califica como fines inmanentes, son
aquellos que desarrollan las capacidades.
A) exteriores de los educadores.
B) exteriores al individuo o grupo.
C) de los grupos o del sujeto.
D) interiores de la comunidad escolar.
D) Justa y objetiva.
38. si tenemos la siguiente distribucin de frecuencias:
A)7
B)4
c)6
D)5
A) caf
B) cacao
C) ail
D) azcar
49. El benefactor ms importante de los indios en centro Amrica fue el.
A) Obispo Francisco Marroqun
B) Monje Pedro de Angulo.
C) Fray Domingo de Vicio.
D) Fray Bartolom de las Casas.
50. Organismo colonial espaol que representa al Rey y tena funciones:
legislativas, ejecutivas, judiciales y eclesisticas fue
A) el Consejo de Indias.
B) el Adelantazgo.
C) la Casa de Contratacin.
D) la Real Audiencia.
51. Una causa externa, que influy en los movimientos de independencia en
Centroamrica fue.
A) los onerosos impuestos.
B) la Revolucin Francesa.
C) el menosprecio del chapetn al criollo.
D) la desvinculacin con la metrpoli.
52. El ltimo presidente de la Republica Federal centroamericano fue.
A) Manuel Jos Arce.
B) Jos Matas Delgado.
C) Francisco Morazn.
D) Juan Manuel Rodrguez.
53. Cul fue la causa de la disolucin de las tierras ejidales y comunales en El
salvador?
A) La produccin del ail.
B) La demanda del cultivo del algodn.
C) La introduccin de colorantes sintticos.
D) La introduccin del cultivo del caf.
54. La forma de tenencia de la tierra en El salvador, despus de la reforma liberal
en 1881 fue.
A) la propiedad comunal.
B) la hacienda privada.
C) el ejido municipal.
D) la expansin de minifundios.
A) positivista.
B) marxista
C) interaccionista.
D) funcionalista.
70. El sistema de estratificacin formado por grupos sociales cerrados y
estructuras jerrquicas rgidas es.
A) el estamento.
B) la clase.
C) el status.
D) la casta.
71. Una caracterstica del sistema de clases sociales es.
A) la amplia movilidad social.
B) la estructura jerrquica rgida.
C) la posicin social en relacin con sus tierras.
D) el nulo ascenso en la escala social.
72. En el materialismo histrico, la condicin ms importante para el aparecimiento
de las clases sociales fue el.
A) surgimiento del dinero.
B) aumento de la poblacin.
C) desarrollo de un excedente econmico.
D) desarrollo del capitalismo.
73. El status se puede definir como.
A) la posicin relativa y papeles que desempea una persona en la sociedad.
B) el comportamiento de una persona en la sociedad.
C) el conjunto de normas de un grupo social
D) los roles establecidos por el ser humano.
74. Energa humana gastada en la elaboracin de un producto se llama.
A) actividad.
B) calora.
C) fuerza.
D) trabajo.
75. El proceso que permite al ser humano aprender las formas de conducta
establecidas por su sociedad se llama.
A) transculturacin.
B) socializacin.
C) imitacin.
D) endoculturacin.
76. EI principal agente socializador es
A) la escuela
B) la familia
C) el estadoD) la iglesia
A) los fines.
B) el objeto.
C) el contexto.
D) el contenido.
85. La relacin directa entre educacin y estratificacin social la encontramos en:
A) la comunidad y la iglesia.
B) el profesor y el alumno.
C) la raza y la regin.
D) los ingresos y la ocupacin.
86. El primer paso en la planificacin educativa es:
A) priorizar problemas y necesidades.
B) identificacin de problemas y necesidades.
C) determinacin de metas y objetivos.
D) proposicin y seleccin de alternativas.
87. El problema educativo que se reduce a la escolarizacin para obtener un ttulo
se llama.
A) la teorizacin.
B) la improvisacin.
C) el burocratizacin.
D) el academicismo.
88. Ejemplos de problemas sociales pedaggicos son:
A) las vas miserias y la pobreza.
B) el analfabetismo y la desercin escolar.
C) la memorizacin y la improvisacin.
D) el desempleo y la drogadiccin.
89. La oposicin, cooperacin y diferenciacin son considerados procesos
A) sociales universales.
B) culturales universales.
C) econmicos.
D) polticos.
90. La educacin es un fenmeno social porque.
A) el aprendizaje dura toda la vida
B) es el medio para alcanzar el equilibrio.
c) las experiencias vIidas se transmiten de generacin en generacin.
D) es el medio que transforma a los seres humanos.
91. La historia es el trabajo del hombre, la accin transformadora y producto de su
propia existencia, segn su enfoque
A) Marxista
B) Existencialista
C) Racionalista
D) Transhumanista
92. Cul es el enfoque que considera al hombre como fabricante, poseedor de
objetos y pertenecientes a una sociedad competitiva?
A) Cosmologista.
B) Existencialista.
C) Positivista.
D) Idealista.
93. El latifundio y la servidumbre fueron caractersticas del sistema.
A) esclavista.
B) capitalista.
C) primitivo.
D) feudal.
94. La sociedad capitalista se caracteriza por:
A) la propiedad privada de los medios de produccin y el trabajo asalariado.
B) la mercadera para el consumo y los crditos.
C) el desarrollo de las ciudades y la artesana.
D) la concentracin de la tierra y surgimiento de la agricultura.
95. La historia de la edad moderna comprende desde.
A) las invasiones de los brbaros hasta la cada de Constantinopla.
B) 1789 hasta nuestros das.
C) la cada de Constantinopla hasta la Revolucin Francesa.
D) la historia de los pueblos orientales hasta la divisin del imperio romano.
96. El invento que contribuyo a nuevos descubrimientos martimos en Europa
occidental fue
A) el buque.
B) el submarino.
C) el mapa.
D) la brjula.
97. Forma poltica, que reconoci el origen divino de los reyes fue
A) el absolutismo
B) el despotismo
C) la anarqua
D) la dictadura
98. Resurgimiento literario artstico y cientfico que se produjo en Europa en los
siglos XV y XVI, se llamo.
A) la Ilustracin.
B) el Renacimiento.
C) la Reforma.
D) el Absolutismo.
99. La teora econmica que considero que el estado era ms rico y poderoso en
la medida que pudiera acumular mayor cantidad de metales preciosos, fue el
A) Liberalismo.
B) Mercantilismo.
C) Neoliberalismo.
D) Imperialismo.
100. Transformacin de la tcnica de produccin que sirvi para consolidar el
capitalismo en Europa occidental fue.
A) la Revolucin Francesa.
B) la Revolucin Industrial.
C) el Liberalismo Econmico
D) el Mercantilismo.
4. El profesor Castillo, cuando reflexiona sobre el proceso de enseanzaaprendizaje que desarrollar este ao toma en cuenta las caractersticas fsicas de
sus educandos y la influencia del sistema alimentario, es decir algunos factores
intervinientes del proceso. Al hacer esto, el profesor se auxilia de la.
A) Sociologa
B) Psicologa
C) Biologa
D) Filosofa.
5. Si la educacin da sentido, significacin y responsabilidad a los actos del
individuo, la Didctica contribuye esencialmente con.
A) principios y normas para la accin educativa.
B) orientacin del aprendizaje de los alumnos.
c) procesos para fortalecer el papel del profesor sobre el alumno.
D) instruccin de los contenidos acadmicos.
6. El argumento que justifica la necesidad del planeamiento didctico en la tarea
docente es que.
A) permite lograr los objetivos con mayor eficacia.
B) cumple con las normas establecidas por la direccin del centro.
C) Sirve para darle perspectiva a la enseanza.
D) se adapta a las circunstancias del profesor.
7 - Los mapas conceptuales utilizados en la enseanza bsicamente consisten en
A) el anlisis de datos, obtencin de conclusiones y nuevas estructuras.
B) una intencin que se dirige a la comprensin de un tema.
C) jerarquizar los conceptos, desde los ms generales hasta los ms especficos.D) jerarquizar los conceptos segn su etimologa y representarlos grficamente.
8. La motivacin en el aula depende de los siguientes factores:
A) El alumno, el profesor, el contexto y el clima de la clase.
B) El alumno, el profesor, los principios de la enseanza.
C) El alumno, el profesor, el contexto y los principios de la enseanza.
D) El alumno, el profesor, el clima de la clase y los principios de la enseanza
9. El anlisis comparativo de la educacin de un determinado pas, se concretiza
cuando
A) describe los hechos educativos de un determinado tiempo.
B) proporciona datos sobre cmo se han resuelto problemas educativos que
ayudan a mejorar el propio.
C) proporciona datos sobre los problemas econmicos, prcticos
D) describe los fenmenos sociales y culturales que histricamente han ocurrido
en un pas.
10. Uno de los campos de estudio de la Educacin Comparada est en la
siguiente situacin:
21. La maestra de parvularia les dice a sus alumnos que a las 10 de la maana es
la hora para tomar su refrigerio, pero que 10 minutos antes sonar la campana
para que se laven las manos. Durante una semana se repite la accin de acuerdo
con el horario.
En la siguiente semana, a la hora de costumbre, el timbre suena, los nios se
lavan las manos y toman el refrigerio, pero esta vez, sin ninguna indicacin de la
maestra.
Segn las teoras del aprendizaje, la maestra ha aplicado la Teora del
A) Aprendizaje social.
B) Condicionamiento operante.
C) Condicionamiento clsico.
D) Aprendizaje significativo por percepcin.
22. La filosofa ms que una ciencia es una
A) prctica
B) crtica
C) vivencia.
D) creencia.
23. "La anatoma y fisiologa humana, estudia la estructura orgnica y su
funcionamiento durante la actividad del hombre". Segn la filosofa este es un
modo de saber.
A) apariencial
B) cientfico.
C) vulgar.
D) erudito
C) el pensamiento
D) la argumentacin.
27. El aporte de la lgica puede evidenciarse en actividades de la vida prctica
como por ejemplo al argumentar o dialogar con alguien, Ud. puede descubrir
A) la claridad de los razonamientos.
B) el contenido del pensamiento.
C) lo que se dice de un objeto.
D) la validez de los razonamientos.
28. Para llegar al conocimiento cientfico debemos admitir que
A) el mundo objetivo y la realidad existen, independientemente del conocimiento
que yo tenga de ellos.
B) El estudio de la realidad es imposible para el humano.
C) El conocimiento cientfico necesita instrumentos para investigar la espiritualidad
de los objetos.
D) la investigacin es capaz de predecir el futuro de las personas.
29. La filosofa considera a la educacin como una realidad y no una mera
abstraccin. Los elementos que apoyan esta afirmacin son:
A) su accin, intencionalidad y sistematismo.
B) la actividad de perfeccionamiento contino.
C) su accin, intencionalidad y valores.
D) su actividad espontnea e incidental en el ambiente.
30. Los fines de la educacin que la filosofa califica como fines inmanentes, son
aquellos que desarrollan las capacidades.
A) exteriores de los educadores.
B) exteriores al individuo o grupo.
C) de los grupos o del sujeto.
D) interiores de la comunidad escolar.
31. Se dice que la educacin es el medio idneo para lograr el crecimiento
econmico(educacin la solucin)' Esta afirmacin tiene la siguiente ii*itunL en la
realidad de los pases pobres:
A) Alta tasa de crecimiento poblacional.
B) Encarecimiento de los energticos y otras materias primas.
C) Las posibilidades de endeudamiento del pas.
D) la prioridad que el gobierno le de a la educacin.
32. De la educacin se han expresado variadas caractersticas, sin embargo se
acepta con slidas argumentaciones, que es "un proceso inherente a la persona
humana" y que de este proceso resulta una persona que se educa y otra ya
educada. De esto se concluye que la educacin es.
A) un efecto de perfeccionamiento contino.
B) una causa y un efecto simultneo.
A)7
B)4
c)6
D)5
A)
(a)
presenta
mayor
variabilidad
que
(b)
B)
(a)
presenta
menor
variabilidad
que
(b)
C) (a) presenta iguales valores en la media que (b)
D) (a) presenta una diferencia de puntajes mayor que (b)
40. Para que una investigacin no quede solamente documental como producto
intelectual con ideas acera de la realidad social, es necesario.
A) profundizar ms en el anlisis terico.
B) elaborar todas las hiptesis posibles
9) Predecir, negar o afirmar nuestras ideas.
D) aceptar aquellas ideas que parecen lgicas y evidentes.
C) Didctica.
D) Orientacin.
45. Para el proceso de planificacin didctica se requiere como insumo.
A) el plan de unidad.
B) el plan de grado.
C) la agenda diaria
D) la carta didctica.
46. Las categoras que definen los mtodos de aplicacin en el proceso de
enseanza de todas las asignaturas se denominan.
A) teoras del aprendizaje,
B) fuentes curriculares.
C) principios didcticos.
D) orientaciones pedaggicas'
47. El libro sagrado de los quiches en la poca precolombina fue
A) Rabinal-Achi.
B) Popol Vuh.
C) Chilam Balam.
D) Tecpan- Atitln.
48. El producto de exportacin, eje de la economa salvadorea durante la colonia
fue el.
A) caf
B) cacao
C) ail
D) azcar
49. El benefactor ms importante de los indios en centro Amrica fue el.
A) Obispo Francisco Marroqun
B) Monje Pedro de Angulo.
C) Fray Domingo de Vicio.
D) Fray Bartolom de las Casas.
50. Organismo colonial espaol que representa al Rey y tena funciones:
legislativas, ejecutivas, judiciales y eclesisticas fue
A) el Consejo de Indias.
B) el Adelantazgo.
C) la Casa de Contratacin.
D) la Real Audiencia.
51. Una causa externa, que influy en los movimientos de independencia en
Centroamrica fue.
A) los onerosos impuestos.
B) la Revolucin Francesa.
C) Ginebra, Suiza.
D) La palma, Chalatenango.
59. Las dos caractersticas que se deben poseer para hacer el bien con autonoma
personal son:
A) inteligencia y voluntad.
B) disciplina y voluntad.
C) educacin y generosidad.
D) respeto y bondad.
60. Auxiliar a una persona es una manifestacin del valor llamado.
A) cooperacin.
B) lealtad.
C) amistad.
D) caridad
61. La mejor metodologa que el docente puede emplear para la formacin en
valores es.
A) predicar con el ejemplo.
B) realizar actividades agradables.
C) realizar dinmicas grupales.
D) participar activamente en clase.
62. La norma puede definirse como.
A) el comportamiento habitual de los miembros de un grupo.
B) el comportamiento esperado de alguien que ocupa un status
C) la regla de conducta que implica deber.
D) el proceso de integracin a la sociedad.
63. El conocimiento intelectual sobre la bondad o maldad de un acto le llamamos
conciencia.
A) psicolgica
B) moral
C) religiosa
D) social
64. El estudio general de los valores se llama
A) Axiologa
B) Moral.
C) tica.
D) Religin.
65. La energa humana, el objeto de trabajo y los medios de trabajo son elementos
fundamentales del proceso de.
A) produccin.
B) trabajo.
C) industrializacin.
D) comercializacin.
66. En el proceso de produccin se establecen dos tipos de relaciones:
A) sociales y cooperativas.
B) humanas y tcnicas.
C) sociales y tcnicas.
D) individuales y tcnicas.
67. La concepcin materialista de la historia afirma que la base del orden social
debe buscarse en:
A) el modo de produccin y capital financiero.
B) el modo de produccin y forma de intercambio.
C) la forma de intercambio y medios de trabajo.
D) la divisin del trabajo y capital humano.
68. El objeto final creado en el proceso de trabajo se llama.
A) instrumento.
B) material.
C) producto.
D) mercanca.
69. La sociedad considerada como un sistema estable, operante armonioso y
equilibrado, corresponde al enfoque llamado
A) positivista.
B) marxista
C) interaccionista.
D) funcionalista.
70. El sistema de estratificacin formado por grupos sociales cerrados y
estructuras jerrquicas rgidas es.
A) el estamento.
B) la clase.
C) el status.
D) la casta.
71. Una caracterstica del sistema de clases sociales es.
A) la amplia movilidad social.
B) la estructura jerrquica rgida.
C) la posicin social en relacin con sus tierras.
D) el nulo ascenso en la escala social.
72. En el materialismo histrico, la condicin ms importante para el aparecimiento
de las clases sociales fue el.
A) surgimiento del dinero.
B) aumento de la poblacin.
C) desarrollo de un excedente econmico.
D) desarrollo del capitalismo.
A) de pertenencia.
B) de efecto.
C) de la disposicin.
D) Del ejercicio.
20. Segn Piaget, cuando "el desarrollo de la capacidad de pensar en trminos
simblicos y abstractos no recurre a objetos fsicos o a la imaginacin de
experiencias pasadas" es el momento en que el individuo ha llegado al estadio o
perodo de las
A) Operaciones formales
B) Operaciones concretas.
C) Sensorio-motor
D) Preoperacional.
21. La maestra de parvularia les dice a sus alumnos que a las 10 de la maana es
la hora para tomar su refrigerio, pero que 10 minutos antes sonar la campana
para que se laven las manos. Durante una semana se repite la accin de acuerdo
con el horario.
En la siguiente semana, a la hora de costumbre, el timbre suena, los nios se
lavan las manos y toman el refrigerio, pero esta vez, sin ninguna indicacin de la
maestra.
Segn las teoras del aprendizaje, la maestra ha aplicado la Teora del
A) Aprendizaje social.
B) Condicionamiento operante.
C) Condicionamiento clsico.
D) Aprendizaje significativo por percepcin.
22. La filosofa ms que una ciencia es una
A) prctica
B) crtica
C) vivencia.
D) creencia.
23. "La anatoma y fisiologa humana, estudia la estructura orgnica y su
funcionamiento durante la actividad del hombre". Segn la filosofa este es un
modo de saber.
A) apariencial
B) cientfico.
C) vulgar.
D) erudito
B) El hombre y la moral".
C) El hombre y su totalidad".
D) La actividad de los hombres en el mundo."
25. La lgica actualmente ocupa un lugar destacado en todos los campos del
saber humano. Un ejemplo de aplicacin prctica es la computacin
fundamentada en la.
A) lgica matemtica.
B) lgica formal.
C) teora del conocimiento
D) lgica de predicados.
26. El objeto material de estudio de la lgica es
A) el conocimiento
B) la razn
C) el pensamiento
D) la argumentacin.
27. El aporte de la lgica puede evidenciarse en actividades de la vida prctica
como por ejemplo al argumentar o dialogar con alguien, Ud. puede descubrir
A) la claridad de los razonamientos.
B) el contenido del pensamiento.
C) lo que se dice de un objeto.
D) la validez de los razonamientos.
28. Para llegar al conocimiento cientfico debemos admitir que
A) el mundo objetivo y la realidad existen, independientemente del conocimiento
que yo tenga de ellos.
B) El estudio de la realidad es imposible para el humano.
C) El conocimiento cientfico necesita instrumentos para investigar la espiritualidad
de los objetos.
D) la investigacin es capaz de predecir el futuro de las personas.
29. La filosofa considera a la educacin como una realidad y no una mera
abstraccin. Los elementos que apoyan esta afirmacin son:
A) su accin, intencionalidad y sistematismo.
B) la actividad de perfeccionamiento contino.
C) su accin, intencionalidad y valores.
D) su actividad espontnea e incidental en el ambiente.
30. Los fines de la educacin que la filosofa califica como fines inmanentes, son
aquellos que desarrollan las capacidades.
A) exteriores de los educadores.
B) exteriores al individuo o grupo.
C) de los grupos o del sujeto.
D) interiores de la comunidad escolar.
B) Holstica e integrada
C) Motivadora
D) Justa y objetiva.
A)7
B)4
c)6
D)5
39. En los siguientes, grficos con respecto a la variabilidad o dispersin podemos
afirmar que:
B) la repeticin.
C) de la teora a la prctica.
D) la dramatizacin
57 .La cantidad, dos millones trescientos sesenta y un mil, en nmeros se escribe
as.
A) 2361000.
B) 2000361.
c) 20361000.
D) 20000361.
58. La lnea que pasa por el centro y toca dos puntos de la circunferencia es el
A) sector.
B) dimetro.
C) segmento.
D) radio
59. La figura geomtrica que tiene 7 lados iguales se llama
A) pentgono.
B) heptgono.
C) icosgono.
D) hexgono.
60. Emplear la estrategia metodolgica "concreto, semi concreto, abstracto", para
la enseanza de las fracciones, se ha seguido el proceso
A) lgico.
B) psicolgico.
C) cognitivo.
D) simblico.
61. Para obtener 3 / 5 de 60, se procede as
A) dividir 60 entre 3 y multiplicar por 5.
B) multiplicar 60 por 3 y sumarle 5.
C) sumar 60 ms 5 ms 3.
D) dividir 60 entre 5 y multiplicar por 3.
62. Cuando en un nmero fraccionario el numerador es mayor que el
denominador, sta es una fraccin
A) propia.
B) regular.
C) impropia.
D) mixta.
63. Un padre reparte cierta cantidad de dinero en partes directamente
proporcionales a las edades de sus tres hijos que son: 7, 14 y 20 aos. Si al
menor le correspondieron $6,300.00, entonces la cantidad repartida fue.
A) $6,300.00.
B) $36,900.00
c) $25,200.00.
D) $18,900.00.
64. Dos tringulos rectngulos son congruentes si tienen congruentes
A) un cateto.
B) la hipotenusa y un ngulo agudo.
C) un cateto y un ngulo agudo.
D) la hipotenusa.
65. La teora matemtica fundamental para lograr la comprensin y asimilacin de
los conceptos de nmero, cantidad y leyes operacionales es.
A) probabilidades.
B) relatividad.
C) conjuntos.
D) anlisis.
66. Los ejercicios para formar los conceptos: arriba - abajo; dentro - fuera; cerca lejos; izquierda - derecha, son bsicos para.
A) reconocer ubicacin de objetos con respecto a si mismo y su entorno.
B) discriminar objetos segn su forma.
C) establecer semejanzas y diferencias de los objetos del saln de clase.
D) discriminar grandes contrastes y mnimas diferencias.
67. Recurso didctico que en el primer ciclo de educacin bsica, vuelve el
aprendizaje de la matemtica: desafiante, til, recompensante y atractiva, es.
A) resolucin de ejercicios en el libro de consulta.
B) movimientos corporales.
C) clculo mental.
D) ejercicios que estimulen la memoria inmediata.
68. La cifra 8.75 representa.
A) ocho unidades, setenta y cinco centsimas.
B) ochocientos setenta y cinco milsimas.
C) ocho unidades setenta y cinco dcimas.
D) ocho enteros, siete dcimas y cinco centsimas.
69. En notacin decimal el nmero seis unidades, ochocientos diecisiete diez
milsimas, se escribe as.
A) 6.0817.
B) 6.80017.
c) 6.8017.
D) 6.8107.
70. El nmero 90 es mltiplo comn de
A) 45; 18 y 15.
B) 30; 20 y 40.
C) 40; 45 y 10.
D) 35; 30 y 25.
98. Si los y las estudiantes con una aguja muy fina perforan una clula; observan
que al retirar la aguja el orificio se sierra inmediatamente, se dan cuenta que la
membrana celular es de consistencia liquida. Esta tarea se clasifica como.
A) descubrimiento espontneo.
B) indagacin incidental.
C) hallazgos intencionados.
D) comprobacin cientfica.
99. Medio tecnolgico en donde se encuentra informacin actualizada sobre
adelantos cientficos nivel mundial.
A) telefona celular.
B) banda ciudadana.
C) internet.
D) telesatlite.
100. Asegurarse que el o la estudiante comprenda todos los pasos a seguir para
hacer el experimento sobre la germinacin, es una funcin de.
A) el o la docente mediador/a.
B) la gua de trabajo.
C) el nivel de comprensin lectora.
D) los recursos disponibles en el laboratorio.
MATEMTICAS 2013
Escuela Estratgica de Educacin Dra. Melida Anaya Montes
1. Cuando un maestro se cuestiona sobre lo que debe aprender el educando
sobre su realidad, considera el programa de estudios ntimamente relacionado con
las (los):
A) Ejes Transversales del Currculo Nacional.
B) Nuevos mtodos de enseanza.
C) NIPS de Ministerio de Educacin.
D) Necesidades, intereses y problemas locales, familiares y personales.
A) Desviacin estndar
B) Mediana
C) Media
D) Moda
13. En una curva normal, qu porcentaje de casos caen entre +1 y -1 desviacin
estndar
A) 34%
B) 68%
c) 100%
D) 50%
14. El director de un centro educativo desea conocer cul seccin de 7" grado
sali mejor la asignatura del Lenguaje y Literatura, como son dos secciones A y B,
l procede as.
A) Obtiene la media de los datos burdos
B) Transforma a puntajes Z, los datos burdos.
C) Compara las desviaciones estndar
D) Comparar la moda, considerando los datos estndar
15. En qu medida se alejan los puntajes de la media, es un dato que 1o
proporciona.
A) La media geomtrica
B) La mediana
C) La desviacin estndar
D) El coeficiente de regresin
16. La estrecha participacin con la comunidad se est logrando especialmente en
las escuelas.
A) vinculadas con la comunidad para el desarrollo del currculo.
B) rurales que desarrollan proyectos de extensin Educativa.
C) rurales con Administracin Escolar Local EDUCO.
D) rurales con Programas especiales para nios con problemas de aprendizaje.
17. Los cambios implementados en los Fundamentos del Currculo Nacional,
esencialmente requieren de un docente.
A) conductor de la enseanza.
B) orientador de actividades escolares.
C) facilitador del aprendizaje.
D) promover de actividades socio-culturales.
18. Los objetivos micro curriculares se plantean en la planificacin de
A) programas de estudio.
B) unidades de aprendizaje.
C) nivel de estudio.
D) sistema educativo.
46. Una fuente muy rica para desarrollar el currculo con la participacin de la
comunidad educativa local es
A) el microplaneamiento en el aula.
B) el macroplaneamiento del currculo.
C) los proyectos educativos de la institucin.
D) las estrategias evaluativas.
47. El planeamiento de los objetivos del Nivel de Educacin Bsica se realiza
dentro de la dimensin.
A) macrocurricular.
B) mesocurricular.
C) microcurricular institucional.
D) microcurricular de aula.
48. En la estructura de los programas de estudio, la evaluacin formativa
recomienda enfocar l (los):
A) Productos finales.
B) Desarrollo de procesos.
C) Expresiones efectivas.
D) Conocimientos adquiridos.
49. Se afirma que aprenden mejor los alumnos cuando se trabaja en
condicionante de MAYOR importancia es grupo. Su condicionante de MAYOR
importancia es.
A) el nivel de competitividad.
B) la divisin de la tarea.
C) el liderazgo del coordinador.
D) la naturaleza del grupo.
50. El alumno(a) y el maestro(a), relacionados por el contenido educativo, le dan
vida al hecho:
A) Antropolgico.
B) Educativo.
C) Cultural.
D) Pedaggico.
51. Cuando los alumnos observan y analizan un rbol en forma completa pueden
estudiar procesos: Ecolgicos, matemticos, y otros. Este tratamiento responde al
principio de aprendizaje que se enuncia:
A) "Los factores sociales influyen en el nivel del estudiante en cualquier situacin
de aprendizaje".
B) "Se aprende a travs de experiencias totales".
C) "Las tareas de aprendizaje deben adaptarse a las realidades del que aprende".
D) "El aprendizaje es controlado por el que aprende".
52. La evaluacin educativa en el Sistema educativo nacional comprender tres
grandes reas.
A) La evaluacin curricular, logros de aprendizaje y gestin institucional.
58. "De 150 manzanas, los alumnos del colegio comieron 120. Qu tanto por
ciento comieron?" Este puede ser un ejercicio que se le plantee a un alumno de
sexto grado.
Cuando el maestro evale el ejercicio se interesar por:
A) Saber el resultado es correcto y considerar entonces que el alumno ha
aprendido a hacer porcentajes.
B) Hacer que el alumno repita ejercicios de porcentajes hasta que los resuelva
bien, pues es una operacin que ya se le explic en clase.
C) Valorar el procedimiento que el alumno ha seguido para obtener el resultado y
si ha llegado el resultado esperado.
D) Calificar a los alumnos y seguir con el programa.
59. La evaluacin es un proceso continuo y sistemtico inherente al proceso de
aprendizaje, la cual tiene entre otras como finalidad, obtener informacin del
progreso de los alumnos, permitiendo al maestro tomar decisiones sobre:
A) El modo de conseguir que los alumnos ms desventajados se siten al nivel
delos alumnos ms capacitados.
B) Las adecuaciones curriculares que son necesarias implementar en un alumno o
grupo de alumnos.
C) Estrategias que permitan homogenizar los procedimientos metodolgicos para
todos los alumnos.
D) La distribucin de los alumnos en grupos estndares por capacidad.
60. El Comit Institucional de Evaluacin debe ser presidido por el director/a o
Subdirector/a del centro educativo y tiene como una de sus funciones:
A) Elaborar las pruebas que se efecten en el centro educativo.
B) Proporcionar cohesin a la prctica evaluativa del centro.
C) Archivar los registros de las calificaciones de los alumnos.
D) Ninguna de las anteriores son competencias del Comit Institucional de
Evaluacin.
61. (7/4 1/3) + 1/4 es igual a.
A) 17/48
B) 17/12
c) 21/12
D) 17/3
62. Cinco veces las tres quinceavas partes de la edad de una persona es 45 aos.
La edad de la persona es.
A) 15 aos
B) 30 aos
C) 45 aos
D) 60 aos
63. En un grupo de 90 estudiantes, la tercera parte de los alumnos tiene 18 aos,
la mitad 19 aos y los restantes tienen 20 aos. La suma total de sus edades en
aos es.
A) 1695 aos
B) 1705 aos
C) 1895 aos
D) 2115 aos
64. Cuatro personas juntaren sus capitales para iniciar un negocio aportando el
15, 20,25 y 40% respectivamente, del monto total. Si la menor de las aportaciones
fue de 9,000 dlares, la mayor de las aportaciones fue
A) $10,500
B) $12,000
c) $24,000
D) $60,000
65. Una mquina imprime 400 tarjetas cada 5 minutos. El nmero de taq'etas que
imprime en un turno de 8 horas es.
A) 3,200
B) 4,800
c) 19,200
D) 38,400
66. En la figura hay 3 cuadrados cuyas reas son 100, 16 y 81 metros cuadrados.
En cuntos metros cuadrados debe disminuir el tercero (el de 81 m2; para que la
lnea AB sea igual a 22 metros?
A)1
B)8
c) 12
D) 17
67. La grfica que representa 1/8 del rea es
68. 4/5 en
porcentaje,
corresponde
al.
A) 50%
B) 20%
c) 40%
D) 80%
69. En una jarra hay 3 1/5 litros de leche. Si los repartes en vasos de 2/5 de litro
cada uno, obtienes.
A) 3 vasos
B) 8 vasos
C) 6 vasos
D) 7 vasos
70. La raz cbica de 64, es
A) 6
B) 8
c) 4
D) 7
71. Al efectuar la operacin indicada y simplificar en
[(m-2m-15) / (m-9)] [(12-4m) / (m-6m+9)], se obtiene
A) (m-5)/4
B) (m+5)/4
C) (m - 5) / [4(m - 3)]
D) (5-m)/4
72. Al factorizar la expresin a - 80 a0 se obtiene.
A) (a + 3) (a 3) (a2 9)
B) (a+ 3) (a - 3) (a2 + 9)
C) (a2 - 10) (a2 + 8)
D) (a + 4) (a - 3) (a2 + 9)
73. El resultado del siguiente producto (3x + 2y) (9x2 - 6xy + 4y2), es.
A) 27x3 - 36x2y +24xy2 +8y3
B) 27x3 - 36x2y 24xy2 + 8y3
C) 27x3 36x2y + 24xy2 8y3
D) 27x3 + 8y3
74. Al factorizar, 25x2 - 120x + 144 se obtiene.
A) (5x - 144) (5x +24)
B) (5x - 12)2
C) (5x 12) (5x + 12)
D) (5x + 12)2
75. Si P(x) = x6 y Q(x) = X - 1, entonces P(x) / Q(x) es igual a.
A) x5 + x4 + x3 + x2 + x + 1
B) x5 x4 + x3 x2 x - 1
C) x5 + x4 x3 + x2 x + 1
D) x5 x4 x3 x2 x - 1
76. Las races reales de la ecuacin polinmica x2 (x - 1) / (x + 2) = 0, son:
A) 0, 1, 1, 1, 2
B) 0, 0,1, 1, 1, 2
c) 0,0, -1, -1,-1,2
D) 0,0, 1, 1, 1,-2
77. El mximo comn divisor (M. C. D.) de los polinomios 4x2 _ xy 5y2 ,2x2
- 5xy 7y2, x3 est dado por.
A) x + y
B) xy (x + y)
C) (x + y) (2x-7y) (4x 5y)
D)1
78. [(a-1 - 1)-1 + 1]-1. [(a-1 + 1)-1- 1]-1 es igual a.
A) 1
B) a2-1
C) 1-a2
D) (1-a) / (1 +a)
79. La solucin al sistema de ecuaciones lineales 2x + 3y + z= -5
5x + y + z = -4
3x - 2y + 2z = 7
Es:
A) x = 1
y=2
z=3
B) x = 1
y=-2
z = -3
C) x = 1
y=2
z = -3
D) x = -1
y = -2
z=3
80. Si tienes dos cintas que miden 54 cm y 48 cm de largo y quieres cortarlas en
tiras iguales y de la mayor longitud posible sin que sobren pedacitos, obtienes
tiras de.
A) 8 cm
B) 12 cm
C) 6 cm
D) 16 cm
81. Si a, b
A) asociativa.
B) conmutativa.
C) distributiva.
D) elemento neutro.
82. Cul de los siguientes conjuntos es vaco?
A) El conjunto de todos los nmeros enteros mayores que 3 pero menores que 5.
B) El conjunto de todos los nmeros racionales que satisfacen la ecuacin 9 x 2 4
= 0.
1
4 (2x - 3) + 6 >
2 + 4x/3, es
A)]- , 1[
B)]- , -6[
C)]- , 3.9 [
D)]- , -1[
85. Si la hipotenusa de un tringulo rectngulo mide 13 y un cateto 12, el otro
cateto mide.
A) 5
B) 1
c) 9
D) 6
86. Una asntota es.
A) una curva.
B) una recta.
C) un Punto.
D) un crculo.
87. El valor de f(a + l), en la funcin: f(x) = 5 - 3x, es.
A) 2- 3a
B) 3a - 2
C) 5 - 3a
D) 4 - 3a
88. Slo una de las
columnas del
cuadro es
incorrecta
A) 1a
B) 2a
C) 3a
D) 4a
89. De 1as siguientes relaciones, la verdadera es
A) sen(- ): sen
B) cos(- ) : cos
C) tan(- ) : tan
D) cot(- ) : cot
90. La funcin exponencial y = 2x
A) crece cuando "x" decrece.
B) decrece cuando "x" crece.
C) crece cuando "x" crece.
D) permanece constante cuando "x" crece.
91. La funcin exponencial y: (1/
2 )x es igual a:
A) y = 2-x
B) y =
( 12 )
c) y =
( 12 )
-x
D) y =
( 12 )
x/2
+1
= b2, es.
94. El
lim
1cosx
x
es.
lim
x +27
x +3
es.
x 0
A) 0
B) 1
c) 2
D) -1
95. El
x 3
A) 3
B) 27
c) 9
D) 54
96. La derivada de la funcin y = senx, es.
A) cosx
B) -senx
C) sec2x
D) -csc2x
97. La segunda derivada de f(x) : x3 - 6x2 + 2x * 1, es
A) 6x- 10
B) 3x2 - 12x +2
C) 6x
D) 6x -12
98. Para la funcin y: f(x), se sabe que df/dx > 0 en el intervalo ]a, b[, entonces se
puede afirmar que.
A) F(x) es creciente en] a, b [
B) F(x) es decreciente en] a, b [
C) F(x) es cncava hacia arriba en] a, b [
D) F(x) es cncava hacia abajo en] a, b [
99. Para la funcin y = f(x) se sabe que d 2f/dx2 > 0 en el intervalo ]a, b[, entonces
se puede afirmar que.
A) f(x) es creciente en la ]a, b[
B) f(x) es decreciente en ]a, b[
C) f(x) es cncava hacia arriba en ]a, b[
D) f(x) es cncava hacia abajo en la ]a, b[
100. La solucin de la siguiente ecuacin diferencial dy: (e* + cosx) dx, es
A) y = ex - senx
B) y = ex + senx
C) y = ex - cosx
D) y = ex + cosx
101. Slo una de las ecuaciones diferenciales es exacta, cul es?
A) (y ex + x seny) dx + (y ex - x seny) dy= 0
B) (ex + seny) dx + (ex - cosy) dy = 0
C) (y ex + x) dx + (ex + x) dy = 0
D) (y ex + seny) dx + (ex + x cosy) dy = 0
102. La ecuacin diferencial lineal de 3er. Orden es
A) d3y/dx3 +3y d2y/dx2 + 5 dy/dx + 3y=0
B) d3 y/dx3+ 3y d2y/dx2 + 5 dy/dx + 3y: senx
C) d3 y/dx3 +3 d2y/dx2 + 5 dy/dx + 3y: seny
D) d3 y/dx3 + 3 d2 y/dx2 + 5dy/dx + 3x = 0
103. En un conjunto de datos estadsticos numricos, ordenados (no agrupados)
en una tabla de distribucin de frecuencias, al valor de la variable que tiene
mxima frecuencia absoluta se le llama.
A) media.
B) mediana.
C) moda.
D) amplitud.
104. Seis estudiantes obtienen las siguientes calificaciones en un examen de
matemticas:
Se puede afirmar que la media aritmtica de los puntajes es igual a
A) 5
B) 6
c) 7
D) 8
105. El polgono de frecuencias corresponde al resultado de un examen aplicado a
un grupo de alumnos y calificado en la escala de 0 a 5. Entonces, el nmero de
estudiantes que presento la prueba fue.
A) 45
B) 35
c) 32
D) 29
106. La media aritmtica de un conjunto de 20 nmeros es 60. Si dos nmeros,
digamos 70 y 74, se quitan, entonces la media aritmtica del conjunto restante de
nmeros es.
A) 60
B) 58.67
c) 52.8
D) 48
B) una elipse.
C) una hiprbola.
D) una parbola.
113. La parbola y2 = 16x est abierta hacia
A) arriba.
B) abajo.
C) la izquierda.
D) la derecha.
114. La ecuacin general de la lnea recta con pendiente 18 y que pasa por el
punto (-1, 3) es.
A) 3y+2x +3 =0
B) 3y -2x-7= 0
C) 3y - 2x + 7 = 0
D) 3y +2x -3 = 0
115- Dos lneas rectas L1 y L2 cuyas pendientes son m1 y m2, respectivamente, son
paralelas s.
A) m1 + m2 = 0
B) m1 . m2 = 1
C) m1> m2
D) m1= m2
116. Cules son las coordenadas del punto ubicado en el cuarto cuadrante cuya
distancia al origen es 13 y cuya ordenada es -5?
A) (-5, 13)
B) (-5, 12)
c) (13, -5)
D) (12, -5)
117. Si L: {(x, y) / y = mx + b} representa la grfica de la funcin lineal, qu
caractersticas tienen todas las rectas paralelas y no coincidentes con y = 3x + 2?
A) m = 3 y b = 2
B) m = 1/3 y b = 2
C) m = -3 y b 2
D) m = 3 y b 2
118. Una actividad del aprendizaje de la Geometra, en la etapa concreta, que
puede utilizarse en el primer ciclo de Educacin Bsica es.
A) Identificar tringulos en diferentes posiciones.
B) Descubrir un tringulo mediante sus propiedades.
C) Dibujar un tringulo a partir de la descripcin oral o escrita.
D) Resolver problemas geomtricos que requieren el conocimiento de tringulos.
119. Aplicar el mtodo. Deductivo en la enseanza de la matemtica significa que
la reflexin debe enfocarse de.
A) lo singular a lo general.
B) lo concreto a lo abstracto.
C) 1o general a lo singular.
D) lo simple a lo complejo.
Lenguaje y Literatura
Escuela Estratgica de Educacin Dra. Melida Anaya Montes
1. El Comit Institucional de Evaluacin debe ser presidido por el director/a o
Subdirector/a del centro educativo y tiene como una de sus funciones:
A) Elaborar las pruebas que se efecten en el centro educativo.
B) Proporcionar cohesin a la prctica evaluativa del centro.
C) Archivar los registros de las calificaciones de los alumnos.
D) Ninguna de las anteriores son competencias del Comit institucional de
Evaluacin.
B) la divisin de la tarea.
C) el liderazgo del coordinador.
D) la naturaleza del grupo.
13. En la estructura de los programas de estudio, la evaluacin formativa
recomienda enfocar l (los):
A) Productos finales.
B) Desarrollo de procesos.
C) Expresiones efectivas.
D) Conocimientos adquiridos.
14. El planeamiento de los objetivos del Nivel de Educacin Bsica se realiza
dentro de la dimensin.
A) macrocurricular.
B) mesocurricular.
C) microcurricular Institucional.
D) microcurricular de aula.
15. Una fuente muy rica para desarrollar el currculo con la participacin de la
comunidad educativa local es.
A) el microplaneamiento en el aula.
B) el macroplaneamiento del currculo.
C) los proyectos educativos de la institucin.
D) las estrategias evaluativas.
16. La fase le da concrecin, realismo y factibilidad de ejecucin al plan didctico
es la (el).
A) anlisis de los elementos de la situacin de aprendizaje.
B) determinacin de objetivos para el aprendizaje.
C) determinacin de contenidos necesarios en cada asignatura.
D) seleccin, organizacin y distribucin del tiempo.
19. El Profesor Garca afirma que la Matemtica necesita de los estudiantes una
alta dedicacin, su dificultad de aprendizaje produce reprobaciones masivas; tiene
el reconocimiento de algunos padres, pero el rechazo de muchos. Usted le
recomendara al profesor:
A) Mantener su forma de pensar acerca del aprendizaje de las Matemticas.
B) Mantener su forma de evaluar; es una asignatura prctica.
c) cambiar el trato y la manera de comunicarse con sus alumnos.
D) Cambiar sus procedimientos didcticos metodolgicos.
20. Cuando un profesor presenta los contenidos de una materia dc acuerdo con
los intereses, necesidades y experiencias del educando, se dice que aplica el
mtodo.
A) lgico
B) psicolgico
C) analtico
D) sinttico.
21. Constituyen alternativas viables para alcanzar un objetivo.
A) Fines
B) Metas
C) Estrategias
D) Planes.
22. La planificacin tiene por finalidad
A) Prever y sistematizarlo que se realizar
B) Organizar los medios y recursos disponibles
C) Tomar decisiones rpidas y efectivas
D) Evaluar las posibilidades de ejecucin.
23. Para lograr un aprendizaje significativo y pertinente, el maestro debe facilitar el
desarrollo de las capacidades de.
A) formular, localizar.
B) comprender, asociar.
C) identificar, enumerar.
D) crear, descubrir.
24. Si la educacin da sentido, significacin y responsabilidad a los actos del
individuo, la Didctica contribuye especialmente con
A) instruccin de los contenidos acadmicos.
B) orientacin del aprendiza.ie de los alumnos.
C) procesos para fortalecer el papel del profesor con relacin al del alumno.
D) principios y normas para la accin educativa.
25. Funcin principal que debe cumplir toda evaluacin en el mbito educativo:
A) Certificar los aprendizajes.
B) Diagnosticar los aprendizajes.
C) Medir los aprendizajes.
62. Cuando el emisor selecciona las palabras para decir algo, por ejemplo: Me
dice la hora, por favor? En vez de decir: Qu horas tiene? o Qu horas son?, ha
realizado el proceso de.
A) encodificacin.
B) decodificacin.
C) comunicacin.
D) retroalimentacin.
63. Los volcanes en el Escudo Salvadoreo, representan a los pases de
Centroamrica.
Qu clase de signo se ejemplifica en el caso anterior?
A) ndice.
B) Icono.
C) Smbolo.
D) Sntoma.
64. En cul de los casos comunicativos siguientes se producen signos
lingsticos?
A) Una persona dice a otra: "Qu horas tiene?".
B) Una alumna levanta la mano para indicar que desea responder.
C) Alguien mueve la cabeza hacia los lados, para indicar una negacin.
D) En una cerca hay un rtulo en el que se lee "Cuidado, perros bravos!".
65. En cul de los casos comunicativos siguientes predomina la funcin
referencial, denotativa o cognoscitiva?
A) Se intern en el corazn de la selva.
B) Aquel hombre tena muy duro el corazn.
C) En ese hospital tratan enfermedades del corazn.
D) Corazn, t no deberas sufrir tanto por tan poco.
66.EL caal no se enguirnalda como los mares, de espumas; sus flores ms bien
son plumas sobre espadas de esmeralda." Qu funcin del lenguaje predomina
en la expresin anterior?
A) comunicativa.
B) referencial.
C) conativa.
D) potica.
67. Lpiz es una palabra grave o llana, que se tilda por que termina en consonante
que no es "n" ni "s". La funcin del lenguaje predominante en la expresin es.
A) metalingstica.
B) conminativa.
C) sintomtica.
D) referencial.
68. Cul es la razn para que los idiomas originados en el Latin sean conocidos
como lenguas romances?
B) cuento y leyenda.
C) leyenda y fbula.
D) novela y teatro.
98. Cul es la caracterstica romntica en los versos siguientes de la "Cancin
del pirata" de Jos de Espronceda?
"Que es mi barco mi tesoro,
que es mi Dios mi libertad,
mi ley la fuerza y el viento,
mi nica patria la mar".
A) El culto a Dios.
B) La mtrica irregular.
C) El culto a la libertad.
D) La ausencia de rima.
99. Narrar las acciones extraordinarias de los personajes heroicos de un pueblo,
es caracterstico de.
A) el aplogo.
B) la etopeya.
C) la epopeya.
D) la prosopopeya.
100. Cul es el smbolo tpico del modernismo que aparece en los versos
siguientes de Rubn Daro: "El dueo fui de m jardn de sueo, / lleno de rosas y
de cisnes vagos?
A) El jardn.
B) El sueo.
C) Las rosas.
D) Los cisnes.
101. Es un poema lrico e loor de una boda, es un canto nupcial.
A) Epigrarna.
B) Epitalamio.
C) Madrigal.
D) Elega.
102, El mtodo de anlisis estilstico, aplicado a la obra literaria, se caracteriza
por.
A) dar mayor importancia a la psicologa de los personajes.
B) dar relevancia al entorno social en que surge la obra.
C) combinar equilibradamente 1o social y lo formal.
D) centrar el estudio en la forma del texto.
103. El signo esttico se caracteriza por comunicar.
A) juicios fros.
B) conocimientos cientficos.
C) conocimientos conceptuales.
Lenguaje y Literatura
2013
Escuela Estratgica de Educacin Dra. Mlida Amaya Montes
1. Uno de los problemas primarios que plantea la educacin a la pedagoga, es el
mtodo, que se resume en la expresin.
A) Qu debe ensearse
B) Cmo debe ensearse.
C) Para qu debe ensearse
D) Cunto debe ensearse.
2. En las sociedades modernas, a la escuela y al profesor le corresponde la
funcin de.
A) preparar a las generaciones adultas y jvenes para el futuro de la sociedad.
B) formar en los valores a las generaciones jvenes para el futuro de la sociedad.
C) preparar intelectualmente a las generaciones jvenes para su insercin social.
D) formar intelectual y socialmente a los alumnos para su insercin en la sociedad
3. Un maestro capaz de aplicar su pensamiento crtico y reflexivo es aquel que
4. El profesor Castillo, cuando reflexiona sobre el proceso de enseanzaaprendizaje que desarrollar este ao toma en cuenta las caractersticas fsicas de
sus educandos y la influencia del sistema alimentario, es decir algunos factores
intervinientes del proceso. Al hacer esto, el profesor se auxilia de la.
A) Biologa
B) Psicologa
C) Sociologa
D) Filosofa.
5. Si la educacin da sentido, significacin y responsabilidad a los actos del
individuo, la Didctica contribuye esencialmente con.
A) orientacin del aprendizaje de los alumnos.
B) principios y normas para la accin educativa.
C) procesos para fortalecer el papel del profesor sobre el alumno.
D) instruccin de los contenidos acadmicos.
6. El argumento que justifica la necesidad del planeamiento didctico en la tarea
docente es que.
A) Sirve para darle perspectiva a la enseanza.
B) cumple con las normas establecidas por la direccin del centro.
C) permite lograr los objetivos con mayor eficacia.
D) se adapta a las circunstancias del profesor.
7. Los mapas conceptuales utilizados en la enseanza bsicamente consisten en.
A) el anlisis de datos, obtencin de conclusiones y nuevas estructuras.
B) una intencin que se dirige a la comprensin de un tema.
C) jerarquizar los conceptos segn su etimologa y representarlos grficamente.
D) jerarquizar los conceptos, desde los ms generales hasta los ms especficos.
8. La motivacin en el aula depende de los siguientes factores:
El alumno, el profesor,
A) el contexto y los principios de la enseanza.
B) los principios de la enseanza.
C) el contexto y el clima de la clase.
D) el clima de la clase y los principios de la enseanza.
9. El anlisis comparativo de la educacin de un determinado pas, se concretiza
cuando.
A) describe los hechos educativos de un determinado tiempo.
D) lgica de predicados.
26. El objeto material de estudio de la lgica es.
A) el pensamiento
B) la razn
C) el conocimiento
D) la argumentacin.
27. El aporte de la lgica puede evidenciarse en actividades de la vida prctica
como por ejemplo.
A) la verdad de los razonamientos.
B) el contenido del Pensamiento.
C) la validez de los razonamientos.
D) lo que se dice de un objeto.
28. Para llegar al conocimiento cientfico debemos admitir que
A) la investigacin es capaz de predecir el futuro de las personas
B) el estudio de la realidad es imposible para el humano'
C) el conocimiento cientfico necesita de instrumentos para investigar la
espiritualidad de los objetos.
D) el mundo objetivo y la realidad existen, independientemente del conocimiento
que yo tenga de ellos.
29. La filosofa considera a la educacin como una realidad y no una mera
abstraccin. Los elementos que apoyan esta afirmacin son:
A) su accin, intencionalidad y valores.
B) la actividad de perfeccionamiento contino.
C) su accin, intencionalidad y sistematismo.
D) su actividad espontnea e incidental en el ambiente.
30. Los fines de la educacin que la filosofa califica como fines inmanentes, son
aquellos que desarrollan las capacidades.
A) exteriores al individuo o grupo.
B) de los grupos o del sujeto.
C) exteriores de los educadores.
D) interiores de la comunidad escolar.
31. Se dice que "la educacin es el medio idneo para lograr el crecimiento
econmico" (educacin la solucin). Esta afirmacin tiene la siguiente limitante en
la realidad de los pases pobres:
A) encarecimiento de los energticos y otras materias primas.
B) Alta tasa de crecimiento poblacional..
C) las posibilidades de endeudamiento del pas.
D) la prioridad que el gobierno le de a la educacin.
A) 7
B) 5
C) 6
D) 4
39. En los siguientes grficos, con respecto a la variabilidad o dispersin podemos
afirmar que:
D) Copulativa.
70. Cul es el Sustantivo Derivado Patronmico que se encuentra en la siguiente
oracin? "El autor del Lamento Borincano es el escritor portorriqueo Rafael
Hernndez".
A) Portorriqueo
B) Borincano
C) Hernndez
D) Rafael
71. A qu corresponde la siguiente definicin? "Es una unidad de expresin
lingstica con sentido completo e independencia sintctica, cuyo ncleo es un
verbo.
A) Oracin.
B) Palabra.
C) Prrafo.
D) Frase
72. Cul de las oraciones siguientes se encuentra enunciad a en voz pasiva?
A) Fuertes lluvias han sido anunciadas por los peridicos.
B) Las lluvias pusieron en peligro las cosechas.
C) Las lluvias han sido fuertes los ltimos aos.
D) Han cado fuertes lluvias ltimamente.
73. El sujeto es llamado "tcito" cuando no aparece expresado en la oracin.
Ejemplo de lo anterior es:
A) Me gusta tu cabello ensortijado.
B) Demasiado tarde llegaron los invitados.
C) Todos habamos estudiado para el examen.
D) Pasars por mi vida sin saber que pasaste.
74. Cul es el predicado en la oracin siguiente? "Todos hemos venido
preparados para el examen.
A) Hemos venido.
B) Hemos venido preparados.
C) Hemos venido preparados para el examen.
D) Todos hemos venido preparados para el examen.
75. Cul de las oraciones siguientes posee Objeto Directo (Complemento
Directo)?
A) El sol asoma puntualmente cada maana tras los cerros.
B) El ro zigzaguea entre los valles como serpiente de plata.
C) Los cenzontles cantan incansables bajo la lluvia.
D) Las noches de verano traen su traje de luna.
83. Qu se puede decir sobre la rima, a partir de los siguientes versos de Claudia
Lars?
!'Amor, eres radiante como el da
y como el agua, transparente y puro;
vienes de la ms clara lejana
con un panal de sol rico y maduro."
A) Mezclan rima consonante y asonante.
B) Tienen rima consonante.
C) Tienen rima asonante.
D) Son versos libres.
84. Cuntas slabas mtricas tiene el siguiente verso? "Me gustas cuando callas
porque ests como ausente"
A) Trece.
B) Quince
C) Catorce.
D) Diecisis
85. Cul de las expresiones siguientes es ejemplo de Smil?
A) Tu palabra es un blsamo para mi tristeza.
B) La luna semeja la cara de una nia triste.
C) He ledo totalmente a Daro y a Neruda.
D) El tiempo es una categora filosfica.
86. El mtodo de anlisis literario que privilegia el estudio de las influencias del
medio, as como la posicin ideolgica del autor, es el.
A) Estilstico.
B) Semiolgico.
C) Psicolgico.
D) Sociolgico.
87. Qu movimiento literario se encuentra representado en "ElLaza.rlllo de
Tormes?
A) Renacimiento.
B) Neoclasicismo.
C) Manierismo.
D) Barroco.
88. cules son las caractersticas del personaje principal de la obra picaresca?
A) Es un funcionario que cuenta la forma como se vale de su trabajo para su
provecho.
B) Es un religioso que plantea hechos vergonzosos de personajes de clero.
c) Es un tramposo, de origen humilde, que narra sus propias aventuras.
D) Es un caballero, de origen noble, que relata aventuras heroicas.
89. Los personajes principales de la obra Don Quijote de la Mancha, al final de sus
aventuras presentan un fenmeno natural y dialctico en el ser humano, que
puede sintetizarse en la expresin siguiente:
"La sanchificacin de Don Quijote y la quijotizacin de Sancho". En qu consiste
lo anterior?
A) Don Quijote adopta posiciones ms prcticas y Sancho. pensamientos ms
idealistas.
B) Cada uno llega a aceptar el pensamiento del otro, pero sin adoptarlo como
propio.
C) Sus actos y su forma de pensar se mantienen invariables, no cambian en nada.
/ D) Los dos llegan a tener pensamientos y a actuaciones de manera idntica.
90. Los versos siguientes de la "Cancin del pirata" presentan una de las
caractersticas ms representativas del romanticismo, a cul nos referimos?
"Que es mi barco mi tesoro,
que es mi Dios mi libertad,
mi ley la fuerza y el viento,
mi nica patria, la mar".
A) El culto a Dios.
B) El culto a la libertad.
C) La mtrica irregular.
D) La ausencia de rima.
91. Temas que se desarrollan en la obra literaria correspondiente al Romanticismo
son:
A) Sucesos comunes de la gran ciudad, problemticas socioeconmicas.
B) Vida amorosa de los personajes, hechos heroicos, denuncia social.
C) La naturaleza, lo religioso, aoranza del pasado, relatos de terror.
D) Contenidos moralizantes, vidas de santos, relatos educativos.
92. Isabel Rousset, una prostituta apodada "Bola de sebo", huye de la ocupacin
alemana en Francia.
En la misma diligencia van, junto a ella, unas religiosas, un industrial adinerado
con su esposa, un conde y su esposa, un comerciante y un poltico. La obra relata
los incidentes que sufri el grupo en una posada tomada por soldados alemanes.
Quin el autor de la obra a la que se ha hecho referencia?
A) Gustavo Flaubert
B) Honor de Balzac
C) Benito Prez Galds
D) Guy de Maupassant
93. En qu variante del Realismo se ubican los "Cuentos de barro" de Salarru,
por el hecho de reflejar la vida del campo, sus personajes, sus acciones, su
lenguaje?
A) Costumbrista.
B) Naturalista.
C) Crtico.
D) Social.
94. Gregorio Samsa despierta, cierto da, convertido en un insecto (escarabajo)
que no logra comunicarse con su familia ni con otras personas. Su desesperacin
se agrava debido a que se encuentra tirado en el piso, de espaldas y no puede
darse vuelta. En qu obra se trata lo anterior?
A) EI Extranjero de Albert Camus.
B) La metamorfosis de Franz Kafka
C) Un da en la vida de Manlio Argueta.
D) El animal ms raro del mundo de Menndez Leal.
95. Tres escritores que corresponden al fenmeno literario son:
A) Juan Rulfo, Jorge Amado, Jorge Luis Borges.
B) Miguel ngel Asturias, Roque Dalton, Jorge Luis Borges.
C) Julio Cortzar, Mario Vargas Llosa, Gabriel Garca Mrquez.
D) lvaro Menndez Leal, Roque Dalton, David Escobar Galindo.
96. Quin es el escritor salvadoreo que ha escrito las siguientes obras literarias:
"Un da en la vida",
"Caperucita en la zona roja", "Cuscatln donde bate la mar del sur", "Milagro de la
paz", "Siglo de O(g)ro"?
A) Hugo Lindo
B) Roberto Cea
C) Roque Dalton
D) Manlio Argueta
97. Se narra un cuento y antes de finalizar, se deja en suspenso. Se pide a los
alumnos que lo terminen.
La parte cuya creacin se est ejercitando es:
A) El nudo.
B) El desenlace.
C) El desarrollo
D) La exposicin
98. Cul es el mtodo de enseanza de la lectoescritura, que parte de oraciones
completas, en las que se remarca la palabra que interesa: se presenta, aparte esa
palabra, se descompone en slabas, se recompone de nuevo. Se presentan otras
palabras que contengan el fonema en estudio y se forman oraciones con ellas?
A) Global.
B) Fontico.
C) Palabras eje.
D) Palabras normales.
99. Los cuentos, las leyendas, las fbulas son recursos apropiados para la
enseanza-aprendizaje de.
A) conjunciones e interjecciones.
B) adjetivos y adverbios.
C) verbos y sustantivos.
D) grados del adjetivo.
100. Las descripciones de personas, animales, paisajes, cosas, son recurso muy
apropiado para la enseanza-aprendizaje de.
A) conjunciones e interjecciones
B) adjetivos y sus grados.
C) verbos y sustantivos.
D) conjugacin verbal.
B) Rasgo cultural
C) Identidad
D) Patrones culturales
17. La formacin de la personalidad y la socializacin se refiere a:
A) La enseanza para acomodarse a vivir como miembro de una sociedad
B) La manera y entender y comprender a la gente
C) La enseanza escolar
D) La forma de comportarse en la sociedad
18. Muchos educadores opinan que la educacin de nuestra sociedad abarca:
A) La instruccin escolar
B) La familia
C) Los amigos y compaeros
D) Todos los mbitos del contacto personal
19. "Es una norma compleja de facultades racionales, percepciones e ideas,
hbitos y reacciones emocionales condicionales. "
A) Carcter
B) Personalidad
C) Aptitud
D) Actitud
20. Hace referencia a una serie nica de modelos de vida, seguidos por una
sociedad particular en algn momento de su historia.
A) Cultura
B) Una cultura
C) Aculturacin
D) Transculturacin
21. Es cierto en nuestra sociedad que muchos inventos secundarios e incluso
algunos bsicos son el fruto de:
A) La investigacin
B) La experimentacin
C) La observacin
D) La investigacin y la experimentacin
22. El maz, las habas y las calabazas son originarias de:
A) Amrica
B) Europa
C) Asia
D) frica
23. Las innovaciones son independientes de la tecnologa en:
A) La msica, el arte y el deporte
B) El lenguaje, las artes, las creencias y la religin
C) La literatura y la msica
D) La agricultura y la minera
24. La Antropologa como disciplina cientfica comenz hacia mediados del siglo:
A) XVII
B) XVIII
c) XIX
D) XX
25. La historia del gnero humano, dice Morgan, es nica en su origen, nica en
su experiencia y nica en su progreso. De ah presenta la sucesin de estados, a
partir del estado inferior de salvajismo para terminar en el estado de:
A) Salvajismo
B) Barbarie
C) Progreso
D) Civilizacin
26. Malinonsky sostiene en primer lugar, que toda cultura viva constituye un todo
funcional e integral semejante a un organismo y que ninguna parte de una cultura
puede entenderse sino es en relacin con el conjunto.
Este concepto se ubica en el planteamiento:
A) Historicista
B) Estructuralista
C) Mecanicista
D) Funcionalista
27. El hombre solo tiene acceso a la energa de su propio cuerpo con excepcin
quiz del empleo raro y casual del fuego, el viento y el agua en la etapa de:
A) Salvajismo
B) Barbarie
C) Progreso
D) Civilizacin
28. La segunda etapa de evolucin cultural, la barbarie empez con...
A) El uso del fuego
B) El invento del hacha y la lanza
C) La agricultura
D) La domesticacin de plantas y animales
29. La antropologa comienza con el estudio de...
A) Los pueblos y culturas prehistricas e iletradas
B) Las diferentes formas de vida de los pueblos
C) Los modos de produccin
D) La historia de los pueblos
30. Entraa un gran nmero de variables como: El grado de diferencia cultural;
situaciones de Superordenacin - subordinacin. . .
A) La tradicin
B) La aculturacin
C) La costumbre
D) La diferenciacin
31. En el sentido ms general, "Las educaciones es realmente la suma total de
procesos por medio de los cuales una comunidad o un grupo pequeo o grande,
transmite su capacidad adquirida y sus propsitos, con el fin de asegurar la
continuidad de su propia existencia y su desarrollo". La definicin anterior fue
elaborada por:
A) Pestalozzi
B) Froebel
C) Dewey
D) Comenio
32. Todo lo que resulta, como producto social del trabajo colectivo, todo lo que el
hombre produce en el orden material y espiritual es:
A) Actitud
B) Comportamiento
C) Costumbres
D) Cultura
33. A medida que se aplican los sistemas de organizacin social y econmica...
A) Va creciendo proporcionalmente a la distancia social entre el nio y el adulto
B) Va volviendo difcil el acceso a las escuelas.
C) Se va incrementando la demanda de maestros.
D) Va disminuyendo la desercin escolar
34. Montesquieu sealaba que "recibimos tres educaciones diferentes o
contrarias; la de los maestros, la de nuestros padres y la del mundo. De lo anterior
se desprende que es fundamental:
A) Priorizar cual es la ms importante.
B) Sistematizar la educacin que recibimos del medio (mundo)
C) Lograr armonizar la influencia de las tres.
D) Es fundamental abstraer lo esencial de la educacin
35. La educacin en el sentido ms amplio es:
A) La transferencia de conocimientos por parte de adultos expertos a los jvenes.
B) El proceso mediante el cual las generaciones adultas transmiten a las
generaciones jvenes su cultura para garantizar la continuidad del grupo.
C) El conocimiento obtenido en el sistema escolar.
D) El proceso que garantiza la integracin en la sociedad.
36. La caracterstica que determina la diferencia en los sistemas de estratificacin
social entre castas, capas, clases y estamentos lo constituyen:
A) La divisin del trabajo.
B) La participacin religiosa.
C) La movilidad social.
D) El prestigio alcanzado
37. La escala social de las profesiones y la escala social de las fortunas son causa
de grandes diferencias en la educacin y los sistemas escolares. Estos identifican
la posicin de:
A) Clases
B) Estamentos
C) Capas
D) Castas
38. Constituyen "La parte ms desarraigada de los trabajadores agrcolas y la
parte poco afortunada de la burguesa:
A) Clases subordinadas
B) Clases subalternas
C) Clases emergentes
D) Clases medias
39. Clase y elite son dos categoras sociales distintas, mientras una clase implica
diferencias de graduacin y profesin; la elite es:
A) Un grupo de poder
B) Una organizacin profesional
C) Una minora basada en el mrito personal
D) Una distincin honorfica
40. La ciudad solo aparece cuando:
A) Se producen invasiones de los pueblos brbaros
B) Cuando el cultivo de la tierra deja de absorber a la poblacin
C) Los clanes del noreste asitico emigran a Europa
D) Se desarrolla la industrializacin
41. Sobre un mapa de escala determinada se puede presentar la densidad de
poblacin de cada uno de los barrios de una ciudad (San Salvador, Soyapango) y
si se marcan sobre el plano de las ciudades tantos puntos como menores
delincuentes habitan cada grupo de casas, se comprobar que los barrios ms
poblados son los que.
A) Suministran mayor ndice de criminalidad infantil
B) Generan ms demanda de servicios educativos
C) Desarrollan mayor demanda comercial
D) Crean mecanismos de seguridad
42. En cualquier sociedad la cohesin social, se funda no solo sobre cierta
conformidad de todas las conciencias particulares, sino tambin en la diferencia de
los individuos. Esta solidaridad se conoce con el nombre de:
A) Social
B) Total
C) Orgnica
D) Mecnica
B) Napolen Bonaparte
C) Barn de Gros
D) Graco Babeuf
51. Principal obstculo del crecimiento de la revolucin industrial:
A) La escasez del recurso
B) Desconocimiento tcnico
Ci La falta de inversin
D) La limitacin del estado
52. Cul fue el principal efecto social de la Revolucin Industrial?
A) La produccin industrial
B) El crecimiento de la poblacin
C) Los medios de comunicacin
D) Las vas de comunicacin.
53. La Revolucin Industrial provoc la modificacin de las clases sociales.
A) La clase media industrial
B) Los obreros
C) Los comerciantes
D) Los burgueses
54. Principal exponente del Liberalismo, y autor de "Las Riquezas de las
Naciones".
A) John Stuart Mill
B) David Ricardo
C) Adam Smith
D) Thomas Malthus
55. Saint Simn defina dos lites sociales para una nueva sociedad:
A) Nobleza y clero
B) Reyes y comerciantes
C) Lderes intelectuales y dirigentes industriales
D) Industriales y agricultores
56. Los lderes conservadores, como reaccin al fracaso de la revolucin de 1848
practicaron la poltica de:
A) El Nacionalismo
B) Del equilibrio
C) La realidad
D) Dejar pasar
5T.La economa prehispnica se fundament en:
A) La Pesca
B) La agricultura
C) El cacao
D) El Maz
D) Poder Dictatorial
80. Doctrina que niega el libre albedro; sostiene que todos los hechos estn
encadenados causalmente:
A) Destino
B) Determinismo
C) Conciencia moral
D) Empirismo
81. corriente filosfica desarrollada a partir del siglo XVI segn la cual el
fundamento y origen del conocimiento o de la moral es la experiencia, es conocida
como:
A) Prctica
B) Experiencia
C) Empirismo
D) Behaviorismo
82. La conciencia moral se define como la capacidad de:
A) Tomar una decisin
B) Actuar con libertad
C) Obrar adecuadamente
D) Distinguir entre el bien y el mal
83. El estado tiene tres elementos o propiedades caractersticas: la soberana, su
pueblo y.
A) Nacin
B) Religin
C) Territorio
D) Costumbres
84. La familia en su sentido estricto comprende tres tipos de sociedad: la sociedad
conyugal, la fraternal y la paterna filial. Esta ltima est constituida por:
A) Marido y mujer
B) Por los hermanos
C) Abuelos, padres e hijos
D) Padres e hijos
85. La mano del hombre es una herramienta perfeccionada gracias al trabajo. Este
pensamiento corresponde a:
A) Marx
B) Engels
C) Lennin
D) Mao
86. La tica aplicada tambin es llamada:
A) Accin
B) Recreacin
C) Conduccin
D) Normativa
87. Cuando tenemos un objetivo y nos proponemos alcanzarlo, procuramos
disciplinar nuestra actividad y aprontamos todos los recursos, siguiendo un orden
y disposicin determinada. Decimos entonces que se obramos con:
A) Cautela
B) Sigilo
C) Orden
D) Mtodo
88. Todo mtodo didctico apunta a realizar objetivos educativos, concebidos
ntidamente y siempre mantenidos en foco de la conciencia del profesor y los
discpulos, la anterior responde a una funcin del mtodo conocido como principio
de:
A) Ordenacin
B) Finalidad
C) Adecuacin
D) De economa
89. Establece las leyes del pensamiento y del raciocinio para descubrir la verdad o
confirmarla, mediante conclusiones ciertas y verdaderas:
A) Mtodo
B) Mtodo didctico
C) Mtodo lgico
D) Mtodo dialctico
90. Son segmentos o series de actividades docentes en determinadas fases de la
enseanza:
A) Estrategias
B) Tcticas
C) Procesos
D) Procedimientos.
91. Se manifiesta en una sucesin de actividades de previsin de labores
escolares, el:
A) Plan
B) Planeamiento
C) Programa
D) Proyecto
92. El profesor, por empleo hbil de tcnicas, recursos y procedimientos
despiertan el inters de los alumnos. Esto se vincula con:
A) La fijacin del contenido
B) La integracin del contenido
C) La motivacin del aprendizaje
D) La presentacin de la materia
A) 7
B) 5
C) 6
D) 4
39. En
los
siguientes
grficos, con respecto a la variabilidad o dispersin podemos afirmar que:
C) sonaja.
D) caja musical.
55. La relacin que hay entre tiempo y espacio se refiere a.
A) el baile.
B) la meloda.
C) el ritmo
D) la expresin.
56. Una de las actividades rtmicas y expresivas que socializan a nios y nias es.
A) el juego.
B) el cuento.
C) la armona.
D) la ronda.
57. Utilizando aros, nios y nias cantan y saltan al mismo tiempo, con este
ejercicio se estimula.
A) la expresin.
B) el ritmo.
C) el equilibrio.
D) la lateralidad.
58. Movimientos rtmicos que al incrementar la dificultad desarrollan la
coordinacin en general.
A) caminar
B) saltar.
C) correr.
D) nadar.
59. Dificultad o trastorno funcional que entorpece el aprendizaje de la lectura
A) disfasia.
B) disgrafia.
C) dislalia.
D) dislexia.
60. La agrafia es un problema de aprendizaje relacionado con la:
A) escritura.
B) fontica.
C) comprensin.
D) atencin.
61. La afasia motora evolutiva es una dificultad que tiene relacin con:
A) espasmos del sistema motor del habla.
B) torpeza para escuchar la palabra.
C) desarrollo lento y distorsionado del habla.
D) dificultad para reconocer la palabra.
62. La incapacidad para realizar operaciones aritmticas se denomina.
A) dislalia.
B) discalculia.
C) afaxia.
D) apraxia.
63. Para la compresin matemtica debe usarse un material concreto con los
cuales se elaboran conceptos de.
A) igual, diferente.
B) izquierda, derecha.
C) grande, pequeo.
D) arriba, abajo.
64. La prctica docente tiene como funcin principal.
A) formacin profesional docente.
B) conocer la realidad educativa.
C) aplicar los conocimientos adquiridos.
D) desarrollar habilidades y destrezas.
65. La prctica sirve al futuro docente para:
A) ubicarse en la realidad.
B) experiencia de campo.
C) su formacin profesional.
D) reafirmar sus intereses.
66. La fase de observacin en la prctica docente se realiza en un tiempo
establecido de.
A) dos horas semanales.
B) seis horas semanales.
C) ocho horas semanales.
D) cuatro horas semanales.
67. Una de las actividades de la fase de aplicacin curricular en el centro de
prctica es:
B) palabras generadoras.
C) fontico.
D) oraciones completas.
74. El mtodo Montessori inicia el proceso de lecto-escritura con aprestamientos
de.
A) lectura.
B) escritura.
C) clculo.
D) lecto-escritura.
75. El mtodo eclctico se diferencia de otros por la.
A) utilizacin del mtodo sinttico.
B) aplicacin de palabras normales.
C) introduccin del mtodo analtico.
D) combinacin de varios mtodos
76. Segn Peaget el estadio sensorio motriz comprende las edades de.
A) tres a siete aos.
B) uno a tres aos.
C) el nacimiento a los dos aos
D) el nacimiento a los cuatro aos.
77. Una conducta caracterstica de la etapa preoperatoria en nios y nias es.
A) egocentrismo.
B) simbolismo.
C) curiosidad.
D) imitacin.
78. Cuando nios y nias demuestran capacidad para ordenar y clasificar objetos,
es una caracterstica de.
A) operaciones formales.
B) pensamiento abstracto.
C) fase sensorio motor.
D) pensamiento concreto.
79. La adquisicin de nociones lgico matemtico en nios y nias debe partir de
A) el aprestamiento al clculo.
B) la habilidad sensorial.
C) la etapa preoperatorio.
D) el aprendizaje de conceptos.
86. Tiene como propsito guiar el proceso educativo de nios y nias de cuatro a
seis aos en rea cognitiva, socioafectiva y psicomotora.
A) procedimientos didcticos.
B) programa de estudio.
C) gua metodolgica de parvularia.
D) currculo de educacin parvularia.
87. son materiales que se utilizan para ejercitar la motricidad gruesa.
A) pelotas de diferentes tamaos.
B) aros y salta cuerda.
C) plastilina o arcilla.
D) lana y aguja para cocer.
88. El currculo permite adecuaciones y reajustes de acuerdo a necesidades
educativas, es una caracterstica de.
A) flexibilidad.
B) integridad.
C) relevante.
D) participativa.
89. son acciones que se realizan para lograr objetivos operacionales.
A) planificacin didctica.
B) metodologa participativa.
C) actividades de aprendizaje.
D) tcnicas de aprendizaje.
90. Por qu es importante la ambientacin del aula?
A) promueve el aprendizaje.
B) est de acuerdo a la unidad
C) la utilidad para la maestra.
D) genera un clima afectivo y confianza.
91. Es una caracterstica del perfil de nios y nias de educacin parvularia.
A) capacidad para adaptarse.
B) prctica de valores y normas.
C) cubrir las necesidades e intereses.
D) el proceso de socializacin.
92. Los recursos didcticos tienen como objetivo.
A) apoyar al docente en la clase.