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CONSELHO

DE CLASSE
2015
A viso dos professores sobre
a educao no Brasil
Apoio:

Para fortalecer ainda mais seu compromisso com a participao


dos professores no debate educacional, a Fundao Lemann
realizou pelo segundo ano consecutivo a pesquisa Conselho de
Classe, que ouviu professores de todo o Brasil sobre temas
relacionados profisso e ao contexto educacional brasileiro.

Uma novidade desta edio


a incluso de professores
do Ensino Mdio na pesquisa

Metodologia

Estudo qualitativo

O questionrio do estudo quantitativo foi desenvolvido com a


participao de professores em oficinas realizadas em trs
cidades de diferentes regies do pas.

Estudo quantitativo

Realizado no 2 semestre de 2015 pelo Ibope Inteligncia, ouviu


professores do Ensino Fundamental I e II e do Ensino Mdio.
A amostra selecionada tem representatividade nacional
e contempla escolas urbanas de todas as regies do Brasil.

Perfil do professor entrevistado


Sexo

Total

79%

Fundamental I

94%

6%

21%

Fundamental II

71%

29%

Mdio

61%

39%

Perfil do professor entrevistado


Idade

Etapas do ensino em que atuam


%
%
%
%

41,1

Mdia

Perfil do professor entrevistado


rea de formao da amostra
Magistrio Nvel Mdio
Magistrio Superior
Pedagogia
Lngua Portuguesa
Lngua Estrangeira
Matemtica
Fsica
Qumica
Biologia
Geografia
Histria

Fundamental I

Fundamental II

Mdio

Depois de entender o perfil dos


professores ouvidos, conhea a opinio
deles sobre os quatro temas que se
destacaram

Acompanhamento
psicolgico

Defasagem

Fortalecimento
da profisso

Formao
continuada

Acompanhamento psicolgico:
a principal urgncia apontada

Os resultados mostram que esta a


opinio da maioria dos professores de
todas as etapas de ensino, em todas as
regies do Brasil

Os fatores que precisam ser enfrentados com maior urgncia:


Citado como
o mais urgente

Citado entre os
trs mais urgente

Falta de acompanhamento psicolgico para os alunos que precisam

22%

31%

Indisciplina dos alunos

15%

32%

Defasagem de aprendizado de alunos

10%

24%

Aprovao de alunos que no esto preparados para o prximo ciclo

8%

31%

Necessidade de envolvimento da escola em problemas sociais e familiares dos alunos

7%

14%

Baixa remunerao do professor

6%

26%

Falta de condies adequadas para a Incluso de alunos com deficincia

5%

22%

Polticas educacionais mais adequadas s necessidades dos professores em sala de aula

5%

22%

Nmero excessivo de alunos por turma

4%

16%

Baixa valorizao do professor pela comunidade escolar

3%

14%

Sobrecarga com tarefas que deveriam ser assumidas pelos pais

3%

14%

Jornada excessiva de trabalho do professor

2%

9%

Precariedade da infraestrutura das escolas, como por exemplo presena de equipamentos obsoletos

2%

9%

Falta de infraestrutura adequada nas escolas, como por exemplo falta de bibliotecas

2%

7%

Necessidade de trabalhar em mais de uma rede

1%

6%

Inadequao dos contedos dos cursos de formao continuada do professor

1%

4%

Situaes de violncia promovidas pelos estudantes

1%

5%

Grade curricular no alinhada aos interesses e realidade dos estudantes

1%

5%

Acompanhamento
psicolgico

Fundamental
+
Mdio

Na primeira edio da pesquisa, professores de todo


o Brasil j haviam respondido quais eram, para eles,
as maiores urgncias do cotidiano escolar.
Os resultados apontam demandas bem parecidas.

A falta de acompanhamento psicolgico e a indisciplina


se confirmam como as principais urgncias para os professores
do Ensino Fundamental
2015*

2014

Falta de acompanhamento psicolgico para os alunos que precisam

Indisciplina dos alunos

%
%

Defasagem de aprendizado dos alunos

Aprovao de alunos que no esto preparados para o prximo ciclo

Necessidade de envolvimento da escola em problemas sociais e familiares dos alunos

Baixa remunerao do professor

Falta de condies adequadas para a Incluso de alunos com deficincia

Sobrecarga com tarefas que deveriam ser assumidas pelos pais

Nmero excessivo de alunos por turma

Baixa valorizao do professor pela comunidade escolar

Jornada excessiva de trabalho do professor

Precariedade da infraestrutura das escolas

* Apenas professores do Ensino Fundamental

Acompanhamento
psicolgico

Ensino
Fundamental

No Ensino Mdio, a defasagem de aprendizado tambm aparece


entre os principais desafios
2015

Acompanhamento
psicolgico

Falta de acompanhamento psicolgico para os alunos que precisam


Indisciplina dos alunos
Defasagem de aprendizado dos alunos
Aprovao de alunos que no esto preparados para o prximo ciclo
Baixa remunerao do professor
Necessidade de envolvimento da escola em problemas sociais e familiares dos alunos
Falta de condies adequadas para a Incluso de alunos com deficincia
Baixa valorizao do professor pela comunidade escolar
Nmero excessivo de alunos por turma
Jornada excessiva de trabalho do professor
Ensino
Mdio

Precariedade da infraestrutura das escolas


Sobrecarga com tarefas que deveriam ser assumidas pelos pais

Por causa da
margem de erro,
considerado
empate tcnico
entre os trs
itens.

Entre as regies do Brasil, as prioridades continuam sendo similares.


Acompanhamento
psicolgico

Falta de acompanhamento psicolgico para os alunos que precisam

Necessidade de envolvimento da escola em problemas sociais e familiares


dos alunos

Indisciplina dos alunos

Baixa remunerao do professor

Defasagem de aprendizado de alunos

Nmero excessivo de alunos por turma

Aprovao de alunos que no esto preparados para o prximo ciclo

Na hora de enfrentar esses desafios do


cotidiano da sala de aula, na equipe
escolar que o professor encontra o seu
principal apoio

Quem d apoio ao professor nas dificuldades do cotidiano da sala de


aula:
Acompanhamento
psicolgico

Diretor

Coordenador pedaggico

Outros professores da escola

Pais/ Famlia

Supervisor de Ensino

Psicopedagogo ou psiclogo

Professores, coordenadores e diretores de outras escolas

Equipe multidisciplinar de apoio escola da Diretoria Regional de Ensino ou Delegacia de Ensino

Outros

Nenhum desses

Embora com menor fora na regio Sul.


Acompanhamento
psicolgico

BRASIL

N/CO

NE

SE

Diretor

73%

76%

74%

80%

56%

Coordenador pedaggico

68%

73%

66%

72%

60%

Outros professores da escola

48%

45%

44%

61%

30%

Pais/ Famlia

30%

29%

28%

36%

22%

Supervisor de Ensino

25%

16%

15%

37%

31%

Psicopedagogo ou psiclogo

11%

12%

10%

10%

14%

Equipe multidisciplinar de apoio escola da Diretoria Regional de


Ensino ou Delegacia de Ensino

9%

12%

3%

13%

6%

Professores, coordenadores e diretores de outras escolas

9%

14%

8%

7%

8%

Outros

6%

4%

6%

8%

4%

Nenhum desses

2%

1%

4%

1%

1%

No respondeu (Esp.)

0%

0%

0%

0%

1%

No entanto, o professor gostaria


de contar com a ajuda
de outros prof issionais.

Somente com aprendizagem, ns j


temos muitos problemas e demandas
dentro da sala de aula.

(Professora do Fundamental II)

Eu acho que deveria fazer parte da equipe


gestora: um psiclogo, um assistente
social e um psicopedagogo.

(Professor do Ensino Fundamental I)

Os entrevistados apontam que a secretaria de educao


deveria oferecer:
Acompanhamento
psicolgico

50%

Psiclogo

28%

Psicopedagogo

8%

7%

4%

Assistente
social

Mediador
De conflito

Fonoaudilogo

E entendem que o apoio psicolgico


para as famlias, os prprios professores
e os alunos deveria ser disponibilizado

Acompanhamento
psicolgico

96%

a secretaria da educao deveria


oferecer, alm de pedaggico,
apoio psicolgico, atendendo
Acham que professores e alunos

90%

a secretaria deveria dar apoio


psicolgico tambm s famlias
Acham que dos alunos

Entre os ouvidos, as redes de ensino j contam com:

Psiclogo
Psicopedagogo
Assistente social
Mediador de conflito

Acompanhamento
psicolgico

Indica a presena
destes profissionais
em sua rede

Fonoaudilogo

Ainda assim, os desafios priorizados so similares:


Psiclogo

Psicopedagogo

Sim

No

Sim

No

Falta de acompanhamento psicolgico para os


alunos que precisam

20%

23%

19%

23%

Indisciplina dos alunos

17%

14%

13%

16%

Voc conta com este profissional em sua rede?

E contar com o apoio de psiclogos e psicopedagogos no dia-a-dia


uma realidade para poucos professores.
Acompanhamento
psicolgico

Quem d apoio ao professor nas dificuldades do cotidiano da sala de aula:

Entre aqueles que


tm psiclogo na
rede, esse
percentual sobe
para 22%

Diretor

Coordenador pedaggico

Outros professores da escola

Pais/ Famlia

Supervisor de Ensino

Psicopedagogo ou psiclogo

Professores, coordenadores e diretores de outras escolas

Equipe multidisciplinar de apoio escola da Diretoria Regional de Ensino ou Delegacia de Ensino

Outros

Nenhum desses

Fundamental I

16%

Fundamental II

8%

Mdio

6%

As principais urgncias so similares para os


professores de todas as etapas de ensino e
regies. Para resolver esses problemas, os
professores demandam mais apoio de
profissionais especializados, mas a soluo
parece passar por mais do que isso

Defasagem na aprendizagem:

um dos grandes desafios da sala de aula

A defasagem se destacou entre as principais urgncias


Citado como
o mais urgente
Falta de acompanhamento psicolgico para os alunos que precisam

Citado entre os
trs mais urgente

Indisciplina dos alunos

Defasagem de aprendizado dos alunos

Aprovao de alunos que no esto preparados para o prximo ciclo

Necessidade de envolvimento da escola em problemas sociais e familiares dos alunos

%
%
%

Baixa
remunerao do professor
Principalmente no Ensino
Mdio

Falta de condies adequadas para a Incluso de alunos com deficincia

Sobrecarga com tarefas que deveriam ser assumidas pelos pais

Nmero
excessivo de alunos por turma
Defasagem de aprendizado
dos alunos
%

Baixa valorizao do professor pela comunidade escolar

Falta de acompanhamento psicolgico para os alunos que precisam

Indisciplina dos alunos

Defasagem

Fundamental
+
Mdio

E apontada como o grande desafio para o cumprimento dos


currculos em sala de aula:
Maior dificuldade que o professor enfrenta para colocar em prtica na sala de aula o currculo da rede
em que trabalha:
Citado como
o mais urgente

Citado entre os
trs mais urgente

Defasagem de aprendizagem dos alunos em relao srie que esto

51%

75%

Dificuldade de fazer todos os alunos chegarem ao nvel que esperado

16%

59%

Sobrecarga de trabalho do professor que atua em mais de uma rede com diferentes currculos

7%

38%

Falta preparo do professor para ensinar os contedos previstos no currculo

6%

12%

Material didtico disponvel no estar de acordo com o currculo da rede

5%

25%

Currculo deixa de fora habilidades que os alunos precisam aprender, como cooperao e
pensamento crtico

5%

23%

Excesso de contedo a ser trabalhado em um nico ano letivo

4%

27%

Avaliaes nacionais desalinhadas do currculo da rede

2%

18%

Recursos digitais desalinhados do currculo da rede

2%

14%

O currculo no deixar claro o que os alunos devem aprender

1%

8%

Defasagem

Na mesma classe tem alunos avanados

e alunos abaixo do bsico. Ento, como


preparar uma aula? Como lidar com isso
em sala de aula?

(Professora do Ensino Fundamental II)

Ao implementar um currculo na rede


preciso levar em conta os desaf ios trazidos
pela defasagem

Fortalecimento da prof isso:


uma prioridade mencionada

Os professores tambm responderam


quais as aes que deveriam ser
priorizadas para melhorar a educao

Um em cada quatro professores acredita que investir na carreira a ao


prioritria para melhorar a educao
Citado como
o mais urgente
Investir em programas de formao continuada
Aumentar o piso salarial dos professores
Melhorar o plano de carreira para os profissionais da educao
Investir em programas de fortalecimento da participao da famlia na escola
Melhorar as condies de trabalho dos professores nas escolas

Citado entre os
trs mais urgente

} 24%

Investir no combater defasagem escolar


Promover mais atividades extracurriculares para os alunos
Estabelecer, de forma clara, o que os alunos devero saber ao final de cada ano.
Melhorar os cursos de formao inicial
Fazer parcerias com outras secretarias, como sade e assistncia social, para oferecerem suporte escola
Aumentar a carga horria de aulas das escolas
Investir em formao continuada voltada para gesto de sala de aula
Aumentar o investimento na infraestrutura das escolas
Estabelecer uma nova poltica de avaliao e premiao dos professores por desempenho
Dar mais autonomia financeira para as escolas
Aes para minimizar a indisciplina em sala de aula
Acabar com os ciclos
Ter polticas educacionais que funcionem

Fortalecimento
da profisso

Formao continuada tambm deveria ser priorizada


Citado como
o mais urgente
Investir em programas de formao continuada
Aumentar o piso salarial dos professores
Melhorar o plano de carreira para os profissionais da educao

Citado entre os
trs mais urgente

} 17%

Investir em programas de fortalecimento da participao da famlia na escola


Melhorar as condies de trabalho dos professores nas escolas
Investir no combater defasagem escolar
Promover mais atividades extracurriculares para os alunos
Estabelecer, de forma clara, o que os alunos devero saber ao final de cada ano.
Melhorar os cursos de formao inicial
Fazer parcerias com outras secretarias, como sade e assistncia social, para oferecerem suporte escola
Aumentar a carga horria de aulas das escolas
Investir em formao continuada voltada para gesto de sala de aula
Aumentar o investimento na infraestrutura das escolas
Estabelecer uma nova poltica de avaliao e premiao dos professores por desempenho
Dar mais autonomia financeira para as escolas
Aes para minimizar a indisciplina em sala de aula
Acabar com os ciclos
Ter polticas educacionais que funcionem

Fortalecimento
da profisso

Para melhorar a educao, os


professores acreditam no
fortalecimento da prof isso, com
investimento na carreira e formao
continuada

Educadores veem
grande valor em
continuar sua formao

7 em cada 10
dos professores ouvidos
participaram de
formaes no ltimo ano

A maior parte foi realizada fora do horrio do trabalho e no contava


pontos para progresso na carreira
Horrio dos cursos

19%

Somente em horrio
de trabalho

30%

Parte fora do horrio


de trabalho

51%

Curso contava pontos para


progresso na carreira?

Somente fora do
horrio de trabalho

Formao
continuada

Eu fiz capacitao sem nenhuma renumerao


todos os sbados por 6 meses. a que entra
a questo de valorizao do profissional, como
pessoa eu estou crescendo, mas para o estado eu
sou um gro de arroz.

(Professor do Ensino Fundamental I)

Embora uma parcela considervel de professores tenha uma percepo


positiva, parece haver desafios para parte desses cursos
69

O contedo dos cursos estava atualizado

54

Os cursos colaboraram com a prPca em sala de aula

Os contedos dos cursos oferecidos, em geral, no me interessam

10

20

19

6
0%

Concordo totalmente

concordo em parte

14 2

4 6 3

17

48

20

49

18

20%

No concorda nem discorda

3 4 3

47
3

1 2 2
2 3 3

44

39

Os cursos atenderam s necessidades da escola

Os cursos no auxiliam os professores em sala de aula

38

46

Os cursos atenderam s suas necessidades

Os cursos so voltados para apenas algumas disciplinas, que no so as que eu leciono

26

60
40%

60%

Discorda em parte

80%

100%

Discorda totalmente
Formao
continuada

Apesar de considerarem a importncia


dessas formaes continuadas, os
professores apontam que elas ainda no
resolvem completamente as
necessidades que eles tm na escola

Conselho de classe 2015 ouviu


Professores do
Fundamental I

Em todo o Brasil
Fundamental II

Mdio

O que pensam os professores?

Apoio Psicolgico

O professor entende que o apoio psicolgico para os alunos


muito necessrio. E gostaria de contar tambm com esse apoio
para ele e para a famlia dos alunos

Defasagem de aprendizado

Garantir o aprendizado de todos os alunos um enorme desafio

Investimento na profisso

Fortalecimento profissional, com foco na carreira e na formao,


o caminho apontado para melhorar a educao

O professor nunca para de aprender

Ele acredita e investe em formao continuada, embora ainda


existam desafios a serem resolvidos apesar da realizao desses cursos

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a educao no Brasil
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