Relato de Experiencia

1
2 Nas Nuvens... Congresso de Msica de 01 a 07 de dezembro de 2016 ANAIS
Artigo
O uso de tecnologias e recursos didticos extramusicais

para o ensino e o aprendizado do canto coral: relato de
experincia junto ao coral Canarinhos de Itabirito
ric Vincius de Aguiar Lana1

Thays Lana Peneda Simes2
Resumo: O presente artigo apresenta um relato das experincias

didticas vividas nos anos de 2012 a 2016 junto ao coral Canarinhos
de Itabirito no contexto dos ensaios e das aulas de tcnica vocal. Tem
por objetivo apresentar os recursos tecnolgicos e extra musicais
utilizados para sensibilizar e desenvolver musicalmente e vocalmente
as potencialidades dos alunos. Com a finalidade de ampliar o repertrio
didtico de maestros e preparadores vocais elencamos a perspectiva
dos referidos alunos sobre o uso das tecnologias, do corpo e de objetos
para o ensino e o aprendizado musical.
Palavras-chave: Dittica coral. Coral Canarinhos de Itabirito. Relato
de experincia.
The use of technology and extra musical teaching resources

for the teaching and learning of choral singing: experience
report with the Canarinhos of Itabirito choir
Abstract: This presente article presents na account of the educational
experience in the years 2012- 2016 by the Canarinhos of Itabirito choir
in the context of the rehearsal and vocal technique classes. It aims to
presente the technological and extra musical resources used to raise
awareness and develop musically and vocally the potential of students.
In order to expand the teaching repertorie of conductors and vocal
coaches we describe traduthe perspective of those students about the
use of technology, body and objects for teaching and learning music.
Keywords: Choir pedagogy. Canarinhos of Itabirito choir. Experience
report
1 Mestre em Educao, Universidade Vale do Rio Verde UNINCOR,

lanamusica@gmail.com.
2 Doutoranda em Msica, Universidade Federal de Minas Gerais,
thayssimoes@hotmail.com
Nas Nuvens...: <http://musicanasnuvens.weebly.com/>
2
Artigo
Introduo
O presente artigo apresenta um conjunto de aes e ideias extra musicais
propostas didaticamente ao coral infantojuvenil da Associao Cultural
Coral Canarinhos de Itabirito3. O trabalho foi conduzido pelos autores
deste artigo nos anos de 2012 2016 no contexto dos ensaios do coro e
das aulas de tcnica vocal coletivas com a finalidade de sensibilizar e
desenvolver as habilidades vocais e musicais dos alunos.
A escrita deste artigo originou-se da nossa experincia4, da observao e
reflexo sobre a prtica e o papel do regente educador 5 e do preparador
vocal6 no trabalho com canto coral.
O canto coral um espao tradicional de formao musical coletivo em
crescente desenvolvimento na contemporaneidade, uma vez que, muitos
projetos
sociais,
universidades,
empresas,
escolas,
dentre
outros
contextos o adotam como prtica (FIGUEIREDO, 1989; GODOY, 2007).

3 O coral Canarinhos de Itabirito foi fundado em 1973 por Pe. Francisco
Xavier Gomes, na cidade de Itabirito Minas Gerais. Para mais:
www.canarinhosdeitabirito.org.br
4 ric Lana maestro e director artstico do coral Canarinhos de Itabirito
h 15 anos. Rege tambm o coral cnico Canarinhos EmCena, Thays
preparadora vocal do coral Canarinhos de Itabirito e Canarinhos EmCena
h 5 anos.
5 Conceito explorado por JNIOR (2010, p.5), FRANCHINI (2014) dentre
outros, referindo-se ao maestro como educador.
6 O trabalho de preparao vocal consiste em ajudar o cantor a
reconhecer seu prprio instrumento e proporcionar o desenvolvimento
vocal, bem como despertar o interesse dos coralistas pela conscincia e
sade vocal. (SILVA, 2012, p. 15)
3
Artigo
Atualmente, vrios autores tm reconhecido a prtica coral, bem como as

instituies corais, como legtimos espaos de formao musical (DIAS,
2014, 2011; MATEIRO et. al. 2014; RIBEIRO, 2012; ANDRADE, 2011;
RABELO, 2011; AMATO, 2007; GODOY, 2007 dentre outros).
O objetivo de cantar em coral pode estar relacionado ao
desenvolvimento de habilidades tcnicas, por exemplo,
abrangendo questes de leitura musical, percepo de
elementos sonoros, tcnica vocal e assim por diante
(FIGUEIREDO, 2005, p. 363)
Em um ensaio coral e nas aulas de tcnica vocal so trabalhados

vrios aspectos musicais e vocais como os ressaltados acima, deste modo,
os professores: regente e preparador vocal, no desenvolver de suas
competncias buscam para alm de realizar boas performances vocais
com seu coro, auxiliar na formao e no aprendizado musical de seus
coralistas (MATHIAS, 1986, p.32).
De modo geral educadores se preocupam com sua prtica docente
e
buscam
constantemente
estratgias,
metodologias
recursos
pedaggicos musicais e extramusicais para alcanar seus objetivos.

Aplicado ao canto coral necessrio que no somente o maestro, mas o
preparador vocal estejam atentos ao perfil dos alunos, maturidade do
grupo e seus interesses, faixa etria, suas potencialidades e deficincias,
o contexto cultural ao qual os alunos esto inseridos, relao que os
mesmos mantm com a prtica coral para assim elaborar suas estratgias
de ensino, melhorar seus processos de transmisso e compartilhamento,
alm da busca constante por um repertrio de prticas didticas que
contribuam para que os alunos se apropriem dos contedos e habilidades
trabalhados nos ensaios e nas aulas.
Na reviso da literatura referente ao repertrio didtico tanto do
maestro quanto do preparador vocal existe a preocupao com a
sonoridade, com a distribuio do tempo destinado a cada atividade
dentro de um ensaio como por exemplo: o aquecimento vocal, a leitura e
o aprendizado de repertrio, a contextualizao do repertrio estudado
entre outros (FERNANDES, 2010; FERREIRA, 2002; MARTINEZ, 2000;
PRUETER, 2010; SILATIEN,1999; MATHIAS, 1986; ZANDER, 2003; RAMOS,
4
Artigo
2003; FUCCI-AMATO, 2007; FRANCHINI, 2014; FIGUEIREDO, 1989 e 1990;

COELHO, 2009; SCHMELING, 2003; SILVA, 2009; CARNEIRO, 2011; FALK,
2009). No entanto, no que tange a estratgias corporais, tecnolgicas e a
recursos extra musicais para auxiliar didaticamente no ensino e no
aprendizado musical e vocal dos coralistas os trabalhos so em menor
nmero e, muitas vezes no levam em considerao o sistema de estilos
de aprendizagem e os diversos tipos de canal de comunicao e
percepo existentes para o ensino e a aprendizagem, tais como: o
sistema auditivo, o sinestsico e o visual (COUTO e DUARTE, 2007).
A partir dessas
reflexes
e da necessidade da
adequao
metodolgica ao contemporneo passamos a implementar nos ensaios e

aulas de tcnica vocal do coral Canarinhos de Itabirito recursos
extramusicais atrativos aos canais de comunicao e ensino aprendizado
supracitados por meio da utilizao do corpo, de objetos, brinquedos e
recursos tecnolgicos como televiso, plataformas web dentre outros que
sero apresentados neste artigo. Fazemos uma breve apresentao sobre
o coral Canarinhos de Itabirito e apresentamos possibilidades de aes
que realizamos nos ensaios e nas aulas de tcnica vocal. Neste artigo
elencamos relatos de opinies de nossos alunos sobre como a utilizao
destes recursos extramusicais repercutem no ensino e na aprendizagem
musical e tcnica vocal.
1 Coral Canarinhos de Itabirito: apresentao dos sujeitos da
pesquisa
O coral Canarinhos de Itabirito um coro infantojuvenil, pertencente
Associao Cultural Coral Os Canarinhos de Itabirito 7. O coro foi fundado
em 1973 por um padre Francisco Xavier Gomes (1918 - 1981) na cidade
de Itabirito Minas Gerais.
Os alunos matriculados na instituio participam gratuitamente de:
um ensaio de naipe, um ensaio geral, uma aula semanal de tcnica vocal
7 A Associao Cultural Coral Os Canarinhos de Itabirito uma Organizao da Sociedade
Civil ( OSC ) e conta com mais de sete grupos artsticos. Para mais consulte:
www.canarinhosdeitabirito.org.br
5
Artigo
coletiva (de trs a sete alunos por turma), uma aula de musicalizao e
uma aula de instrumento a escolha do aluno (flauta doce, violo, violino,
viola).
Para ingressar nas atividades do coro os alunos passam por uma
seleo classificatria no excludente, para identificar qual o melhor grupo
para se inserir, visto que a instituio possui quatro coros: Pequeninos
Canarinhos (5 a 8 anos); Canarinhos Postulantes (9 a 13 anos); Canarinhos
(10 a 25 anos) e Canarinhos EmCena (15 a 29 anos).
O coral Canarinhos composto por sessenta e cinco crianas e
jovens de ambos os sexos, com idades entre 10 e 25 anos que se
subdividem em naipes de soprano (1 e 2), contralto (1 e 2), tenores (1 e 2)
e baixos (1 e 2) e interpreta um repertrio ecltico com peas da
renascena
ao
contemporneo,
eruditas
populares
nacionais
internacionais.
Atualmente o coro objeto de estudo da pesquisa de doutorado em
andamento, iniciada em agosto de 2014, intitulada Prticas musicorporais
no ensino aprendizado da tcnica vocal para grupos corais infanto juvenis
conduzida na Ps graduao em msica da Universidade Federal de Minas
Gerais.
O coral Canarinhos de Itabirito foi tambm objeto de pesquisa
acadmica no ano de 2012 (SIMES, 2012) e submetido a uma pesquisaao interventiva alterando o modo performativo do coro se apresentar
publicamente. O coro era considerado de esttica tradicional, pois se
apresentava esttico e com poucas movimentaes. A partir desta
pesquisa-ao o coro passou a dar voz ao corpo permitindo a
incorporao de gestos, coreografias e elementos cnicos em suas
performances vocais.
Com resultados positivos referente sonoridade vocal, fraseado,
dinmica, entendimento texto/msica, estmulo, dentre outros, ns
professores
buscamos
desde
ento
aprimorar
no
apenas
suas
performances mas seu modo de ensinar msica e canto inserindo o corpo,

elementos, objetos e tecnologias como facilitadores para tais processos.
6
Artigo
2 Recursos pedaggicos e tecnolgicos para o ensino e o

aprendizado de msica no contexto coral
Em minha experincia como maestro de coro infantojuvenil
pude observar que h uma forte e crescente adeso dos
cantores para com os atrativos udios-visuais sobretudo aos
instrumentos tecnolgicos: computador, telefone celular e
televiso que podem ser fortes aliados ao trabalho do ensino
e aprendizagem musical. No decorrer do trabalho prtico,
passei a observar tambm os perfis de comunicao e
percepo que mais instigam os alunos e suas preferncias,
deste modo, tenho desenvolvido pesquisas para aprofundar
e propor novas formas de se ensinar e aprender msica no
contexto coral ( LANA, ent. 2016 )
Estes perfis de comunicao e percepo citados acima esto divididos

em trs nveis como destaca COUTO e DUARTE (2007): 1-) Auditivo:
pessoas que captam melhor as informaes por meio do canal auditivo o
som; 2-) Visual: pessoas que tm mais facilidade de entender e captar as
coisas ao seu redor olhando-as; 3-) Sinestsico: pessoas que necessitam
tocar e sentir as coisas para melhor perceb-las.
A msica por si s j trabalha a percepo auditiva, mas o que
temos constatado que por vezes o canal visual e o sinestsico so
menos favorecidos para o ensino da msica. Se analisarmos estas
classificaes de perfis de percepo, comunicao e a prtica de um(a)
regente e de um(a) preparador(a) vocal, elas interferiro e influenciaro
diretamente o fazer musical e, consequentemente o aprendizado.
relevante
refletirmos
sobre
necessidade
de
incorporar
novas
perspectivas para melhorar a comunicao entre professor, regente e

cantores, facilitar e aumentar a capacidade por parte dos alunos de
assimilar e apropriar o contedo musical, sobretudo durante os ensaios
corais e nas aulas de tcnica vocal.
Para alm dos perfis supracitados outros aspectos que levamos em
considerao quando almejamos melhorar/transformar a prtica educativa
coral foram a utilizao do corpo, tecnologia e objetos aliados ao
contemporneo, por exemplo:
a-) A ascenso miditica digital: adeso e utilizao dos jovens aos
mltiplos estmulos visuais, como por exemplo, as plataformas web-
7
Artigo
YouTube, as redes sociais Facebook e WhatsApp, sites, smartphones com

recursos de acesso a internet, gravadores, reprodutores de udio e vdeo.
Estes podem ser utilizados tanto no momento do ensaio/aula quanto aps
os mesmos, mantendo os coralistas conectados por mais tempo com o
que foi abordado no ensaio/ aula, por exemplo, por meio do envio de um
vdeo de uma referncia vocal e visual da pea que foi ensaiada, ou uma
masterclass com um regente de outra parte do mundo corrigindo
habilidades que foram enfocadas no ensaio, ou masterclass de grandes
cantores, vdeos do funcionamento das articulaes, musculaturas, pregas
vocais etc.
Eu acho que muito melhor cantar e as vezes at mais fcil
quando a gente v um outro coro muito bom cantando a mesma
coisa que ns porque a gente fica com a ideia da coisa [msica] na
cabea sabe e tambm tem o desafio de tentar fazer to bom
quanto ou at melhor (LIMA, 16 anos)
Gosto muito quando a gente comea o ensaio assistindo um coro
cantando parece que a gente concentra mais e o som to lindo
que depois no d pra fazer um som feio e fora do lugar ( ASSIS,
10 anos)
muito doido ver como a gente funciona por dentro tipo
fantstico porque d pra sentir os msculos mexendo e ver como
que eles se mexem faz todo o sentido e tambm depois que a
gente v parece que fica mais fcil... (FERREIRA, 15 anos)
b-) O imediatismo visual e a traduo/decodificao de elementos

musicais e textuais tanto no momento do ensaio quanto durante a
performance. Neste caso, alm de ser mais atrativo do que o regente
chegar a frente do seu coro e dizer a sua interpretao sobre a obra ou
explic-la ao seu pblico possvel utilizar de movimentao e gestual
corporal (coreografias), elementos cnicos que ambientalizam e auxiliam
no entendimento da pea, imagens e/ou pinturas etc.
D pra colocar muito mais sentimento na msica quando a gente
sabe o que est cantando tipo assim: no porque a msica
parece triste que a letra triste e quando a gente entende e cria a
imagem toda da msica fica mais fcil de passar pro pblico o que
realmente ... As vezes a msica em outra lngua e muita gente
no vai entender mas se a gente fizer as expresses faciais ou
uma coreografia vai ficar fcil mesmo sem as pessoas entenderem
8
Artigo
cada palavra acho que melhor pra ver o que a gente quer falar
com a msica (MULELOS, 14 anos)
c-) A necessidade de sentir, de praticar aquilo que se teoriza como

por exemplo, o trabalho com manosolfa (pedagogia Kodly) que pode ser
tanto utilizado na ntegra quanto adaptado de forma ldica no ensaio. O
manuseio de um objeto que trabalhe, por exemplo, a dinmica vocal como
a bola articulada que visual, mas ao mesmo tempo sinestsica permite
que o aluno consiga sentir o que pretende fazer com o som.
As vezes a gente est desafinando da comea a fazer com a mo
as notas e do nada a gente afina (MACHADO, 15 anos)
A bola [articulada] ajuda muito porque ela faz com que a gente
vejo o que tem que fazer com o som pra crescer ou diminuir mais
fcil do que ter que pensar na tcnica para fazer o piano
( FERNANDES, 14 anos )
d-) O aprender fazendo, descobrindo e sentindo, dar voz ao corpo

atravs de movimentos que permitam que o instrumento do cantor o
corpo esteja confortvel, sem tenso, consciente e expressivo. A
implementao de posies, movimentos, posturas provenientes de
diversas reas como a dana, o teatro, abordagens corporais que
favoream a conscincia corporal como a Tcnica de Alexander 8, o Tai Chi
Chuan9 e a Bioenergtica10 tm sido testadas na pesquisa de SIMES
(2015) para a melhora de aspectos tcnicos vocais tais como o fluxo
respiratrio, o apoio e a colocao sonora.
Em 2012, quando assumi a preparao vocal do coro j visionava a
insero do corpo como facilitador para este processo de ensino e
aprendizado. No incio alguns alunos, sobretudo os mais tmidos
tiveram dificiuldades para aceitar que seu corpo tambm canta e
8 Criada por Frederick Matthias Alexander (1869 1955) um mtodo de

reeducao do uso corporal consciente de si mesmo.
9 Arte marcial chinesa que holstica que busca o fortalecimento do corpo e
da mente atravs do equilbrio energtico e da respirao.
10 Abordagem teraputica que trabalha o equilbrio energtico e a
libertao de tenses atravs da respirao e da externalizao de
sentimentos e sensaes.
9
Artigo
necessita de cuidados como a postura, o relaxamento e a

conscincia. Hoje [2016], eles perguntam o que podem fazer com o
corpo para facilitar e/ou melhorar o resultado sonoro, o que
muito gratificante pra mim que trouxe a eles um novo olhar sobre
o canto, a tcnica e o corpo (SIMES, ent. 2016).
Em resposta ao questionrio aplicado ao coro em fevereiro de 2016

sobre o processo do ensino do canto e da conscincia corporal os alunos
do coral Canarinhos de Itabirito afirmaram que:
uma aula divertida e dinmica. Ajuda muito e d mais segurana
na hora de cantar, alm de trabalhar com os pontos fracos da
gente, ajudando a melhor-los e [melhorar] tambm o nosso
desempenho musical e a desinibio corporal (MULELOS,14 anos).
Na minha opnio, a tcnica vocal de extrema importncia para o
aprendizado e desenvolvimento do canto, pois onde se
desenvolve e se aprende os princpios bsicos do mesmo, tendo
uma maior ateno a cada aluno devido ao nmero de alunos por
aula ser menor, possibilitando maior desenvolvimento[...] A
utilizao de outros meios para auxlio nas tcnicas so timos
pelo fato de provocarem maior interesse nos alunos, como
movimentos do Tai Chi Chuan, entre outras promovendo o interese
e interao dos alunos com tais, que assim possibilitam maior e
melhor desenvolvimento e aprendizado dos alunos (REIS,15 anos).
Estes dois depoimentos elucidam a importncia de se desenvolver nas

aulas de tcnica vocal e nos ensaios atividades que priorizem o corpo, a
voz e os processos de ensino aprendizagem levando em considerao os
canais de comunicao e percepo como os ressaltados acima.
Dos vinte e cinco alunos que responderam ao questionrio 100%
sentem interferncias positivas no resultado sonoro e na motivao para a
aprendizagem quando se utiliza gestos, movimentos, posies corporais e
recursos
extramusicais
tais
como
objetos,
brinquedos
recursos
tecnolgicos durante as aulas de tcnica vocal e os ensaios do coro.

Estes dados nos fazem refletir ainda mais sobre quais so os
recursos pedaggicos, tecnolgicos, corporais que os entretm e os
instigam a querer aprender e fazer sempre mais e melhor. Para tal est
sendo desenvolvido um projeto de pesquisa-ao que visa propor
atividades e estratgias pedaggicas destinado regentes corais (LANA,
2016) e a preparadores vocais (SIMES, SANTIAGO 2015; SIMES et. al.
2016) propondo a insero de ferramentas tecnolgicas, a corporeidade
10
Artigo
na sensibilizao musical e o uso de objetos extramusicais como ser

apresentado no prximo captulo.
2.1
Possibilidades
de
estratgias
pedaggicas,
corporais
recursos extramusicais para o ensino de msica e canto no

contexto coral
Nesta seo trazemos possibilidades que foram e, at o presente
momento esto sendo experienciadas. As aes foram embasadas em
aulas, masterclass, cursos nacionais e internacionais com maestros e
preparadores vocais, alm da reviso de literatura. Apresentamos,
portanto,
possibilidades
facilitadoras
para
processo
de
ensino
aprendizagem de msica, da tcnica vocal, e ampliao da comunicao

entre professores alunos :
Tab. 1 Possveis exemplos de aes pedaggicas, descrio do uso e objetivos
Recursos
Descrio do Uso
Objetivos
Pedaggicos
- YouTube durante os - desenvolver a escuta e o gosto por canto
ensaios/ aulas exibio coral
de vdeos
Plataforma
Web
(YouTube e
Facebook)
score Estudar o repertrio a ser interpretado
animation
-
- conhecer outras obras afins
Facebook
referncias
corais
envio
de
destinadas
de
grupos
pginas
ao
canto
coral
- apresentar referncias sonoras

- ativar a percepo visual ilustrao da
obra, figuras
- acompanhar a score animation para ideia
total da pea pronta.
-ampliar o conhecimento de outros grupos
corais e repertrio.
Ferramentas - Arquivo partilhado de - gerenciar formulrios com dados cadastrais,
Google
Documentos no Drive
questionrios
online
sobre
assuntos
- Google Formulrios
especficos tais como escolha de repertrio,
- Google Calendrios
uniformes,
- sincronizar calendrios de compromissos
artsticos e pedaggicos por meio de agenda
virtual.
- compartilhar arquivos de interesse comum
tais como partituras e material didtico por
meio
da
nuvem
de
hospedagem
11
Celular
(Smartphone
)
Artigo
- WhatsApp
armazenamento de dados.
- Utilizar gravadores e reprodutores de udio
- Gravador de Som
e vdeo como meio de comparao e estudo
- Cmera
durante e aps os ensaios .
- Internet
- Troca e compartilhamento de informaes

em tempo real.
Vdeo Conferncia
- Aplicativos com jogos musicais

- Aulas virtuais por meio
conferncias
Skype
via
Skype
de
com
vdeo
professores
convidados,
-
Masterclass
com
outros
regentes,
preparadores vocais ou coros

Tab. 2 Possveis exemplos de recursos pedaggicos, descrio do uso e objetivos
Recursos
Descrio do Uso
Objetivos
Pedaggicos
Movimentos diversos com Estimular
a
ateno,
concentrao,
Bola
interatividade entre o
desenvoltura corporal, liberdade criativa,
regente e os cantores
percepo e aspectos tcnicos vocais.
Representao sonora, visual e sinestsico

Regente/ preparador vocal e Conscincia e sensibilizao do parmetro
Bola
Articulada
coralistas por meio de
intensidade, percepo e interpretao
manuseio livre e
dinmica
do
fraseado
movimentos diversos
discurso
musical
dos
como
naipes
um
no
todo.

Regente/ preparador vocal e Aspectos relevantes da emisso vocal tais
Canudinho de
plstico
coralistas
como: foco, pontos ressonantais da voz e
Soprando, apontando e
uma melhor interpretao e auxilie para a
manuseando de forma livre tcnica vocal no nvel de leitura inicial de

novas obras. Representao sonora, visual
e sinestsico
Regente/ preparador vocal e Conscincia do corpo (em sua totalidade)
coralistas utilizam de forma como instrumento do cantor, autonomia
diversificada criando e
Percusso
Corporal
interpretando e
rtmica na polifonia e desenvolvimento de

habilidades mltiplas corporais.
experimentando ostinatos, Liberdade
criativa,
assimilao
criao de sonoplastias,
sincronismo
reproduo de paisagens
da
performance.
sonoras de forma coletiva,

Manosolfa
interpretaes polifnicos,
Utilizao das mos com
Alfabetizao musical por meio do solfejo,
padres gestuais pr-
auxiliando no entendimento das alturas e
determinados com
reproduo
das
notas
musicais.
12
referncia no mtodo
Kodaly
Fio de L de
Linha de l
Metforas e
abordagens
aproximadamente 150cm
es corporais e
gestos
Representao sonora, visual e sinestsica

Trabalhar
respirao
desenvolvimento
fraseolgico
musical.
de comprimento manuseio Representao sonora, visual e sinestsico

livre e individual
Induzir uma ilustrao
Ilustrar com exemplos o que se pretende
coletiva da sonoridade coral realizar
ldicas
Movimenta
Artigo
com
som.
Representao
Movimentaes diversas
sonora.
Conscincia corporal e espacial.
explorando planos baixo,
Percepo da forma musical, distino
mdio e superior que
entre as partes que compe a pea,
auxiliem na produo
melhor articulao do ritmo
sonora
Andamento,
compasso,
carter
fraseado.
Jogos e
Dinmicas

Utilizar de recursos ldicos para a
memorizao e desenvolvimento musical
Est sendo desenvolvido e testado por meio da pesquisa-ao

movimentos corporais embasados na Tcnica de Alexander, no Tai Chi
Chuan e na Bioenergtica aplicados aos exerccios de vocalises que podem
ser conferidos nos trabalhos de SIMES e SANTIAGO (2015); SIMES et. al.
(2016).
3 Consideraes finais
Pretendemos com este artigo apresentar o que vem sendo
desenvolvido nos anos de 2012 a 2016 junto ao coral Canarinhos de
Itabirito, com a finalidade de ampliar o repertrio didtico do maestro e
preparador vocal levando em considerao os perfis de comunicao e
percepo dos alunos auditivo, visual e sinestsico a utilizao de
recursos pedaggicos, corporais, tecnolgicos musicais e extramusicais
como facilitadores no processo do ensino e aprendizado musical, vocal e
na ampliao da comunicao entre cantores, regente e preparador vocal.
Ns acreditamos que estes recursos apresentados neste trabalho e
nas referncias de consulta dos trabalhos que temos desenvolvido,
sobretudo referente a tcnica vocal
e ao uso de tecnologias possam
13
contribuir para a literatura da rea
Artigo
e fomentar nos maestros e
preparadores vocais o desejo de renovao constante de suas prticas

pedaggicas.
Sob a tica dos 25 alunos que se propuseram a responder o
questionrio esta abordagem que utiliza o corpo, as ferramentas
tecnolgicas e os recursos extramusicais mais interessante, instigante e
funcional do que a abordagem tradicional de aprendizado por imitao e
repetio. Portanto, cabe a ns professores propormos e testamos aes
que nos permitam alcanar os objetivos vocais e musicais, e, que
contribuam para que os alunos se apropriem dos contedos e habilidades
trabalhados nos ensaios e nas aulas de forma ldica e condizente com a
idade dos elementos do coro.
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14
Artigo
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15
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fevereiro de 2016. Itabirito. Gravao de udio. Sede do coral Canarinhos
de Itabirito.
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2 Nas Nuvens... Congresso de Msica de 01 a 07 de dezembro de 2016 ANAIS

O uso de tecnologias e recursos didticos extramusicais

ric Vincius de Aguiar Lana1

Resumo: O presente artigo apresenta um relato das experincias

The use of technology and extra musical teaching resources

1 Mestre em Educao, Universidade Vale do Rio Verde UNINCOR,

contextos o adotam como prtica (FIGUEIREDO, 1989; GODOY, 2007).

Atualmente, vrios autores tm reconhecido a prtica coral, bem como as

Em um ensaio coral e nas aulas de tcnica vocal so trabalhados

pedaggicos musicais e extramusicais para alcanar seus objetivos.

2003; FUCCI-AMATO, 2007; FRANCHINI, 2014; FIGUEIREDO, 1989 e 1990;

metodolgica ao contemporneo passamos a implementar nos ensaios e

Nas Nuvens...: <http://musicanasnuvens.weebly.com/>

performances mas seu modo de ensinar msica e canto inserindo o corpo,

Nas Nuvens...: <http://musicanasnuvens.weebly.com/>

2 Recursos pedaggicos e tecnolgicos para o ensino e o

Estes perfis de comunicao e percepo citados acima esto divididos

perspectivas para melhorar a comunicao entre professor, regente e

Nas Nuvens...: <http://musicanasnuvens.weebly.com/>

YouTube, as redes sociais Facebook e WhatsApp, sites, smartphones com

b-) O imediatismo visual e a traduo/decodificao de elementos

c-) A necessidade de sentir, de praticar aquilo que se teoriza como

d-) O aprender fazendo, descobrindo e sentindo, dar voz ao corpo

8 Criada por Frederick Matthias Alexander (1869 1955) um mtodo de

necessita de cuidados como a postura, o relaxamento e a

Em resposta ao questionrio aplicado ao coro em fevereiro de 2016

Estes dois depoimentos elucidam a importncia de se desenvolver nas

tecnolgicos durante as aulas de tcnica vocal e os ensaios do coro.

Nas Nuvens...: <http://musicanasnuvens.weebly.com/>

na sensibilizao musical e o uso de objetos extramusicais como ser

recursos extramusicais para o ensino de msica e canto no

aprendizagem de msica, da tcnica vocal, e ampliao da comunicao

score Estudar o repertrio a ser interpretado

- conhecer outras obras afins

- apresentar referncias sonoras

especficos tais como escolha de repertrio,

Nas Nuvens...: <http://musicanasnuvens.weebly.com/>

e vdeo como meio de comparao e estudo

durante e aps os ensaios .

- Troca e compartilhamento de informaes

- Aplicativos com jogos musicais

preparadores vocais ou coros

desenvoltura corporal, liberdade criativa,

percepo e aspectos tcnicos vocais.

Representao sonora, visual e sinestsico

coralistas por meio de

intensidade, percepo e interpretao

Representao sonora, visual e sinestsico

como: foco, pontos ressonantais da voz e

uma melhor interpretao e auxilie para a

manuseando de forma livre tcnica vocal no nvel de leitura inicial de

rtmica na polifonia e desenvolvimento de

experimentando ostinatos, Liberdade

Representao sonora, visual e sinestsico

sonoras de forma coletiva,

Alfabetizao musical por meio do solfejo,

padres gestuais pr-

auxiliando no entendimento das alturas e

Nas Nuvens...: <http://musicanasnuvens.weebly.com/>

Representao sonora, visual e sinestsica

de comprimento manuseio Representao sonora, visual e sinestsico

Ilustrar com exemplos o que se pretende

coletiva da sonoridade coral realizar