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PROGRAMA DE ASIGNATURA

1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
Seminario de Análisis del Discurso
2. NOMBRE DE LA ASIGNATURA EN INGLÉS:
Discourse Analysis Seminar
3. HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL DEL CURSO:
Tres (3) horas
4. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:

Revisar críticamente un corpus de textos teóricos sobre análisis del discurso, provenientes de
distintas corrientes disciplinarias, para conocer algunos de los modelos metodológicos que las
diversas teorías proponen en este ámbito.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA:


Conocer las diferencias conceptuales entre cada modelo teórico de análisis del discurso, así
como sus ventajas y desventajas metodológicas, en tanto ejercicio de aplicación.
Construir sentidos posibles de lecturas para los textos seleccionados, sobre la base del análisis
correspondiente.
Evaluar la pertinencia del enfoque teórico adoptado, así como la viabilidad práctica del modelo
aplicado en el análisis de los discursos, en un corpus de textos literarios, no literarios y mediáticos.

6. SABERES / CONTENIDOS:






La retórica: enfoque tradicional (Aristóteles), y enfoque estructural (Barthes).
La relación entre la lingüística estructural y la teoría literaria estructuralista (formalismo ruso,
Círculo Lingüístico de Praga, Barthes, Greimas).
La semiótica: modelos de la escuela francesa (Greimas, Blanco y Bueno, Lozano), y modelos de
la escuela italiana (Eco).
La lingüística del texto y el cambio de paradigma disciplinario (Bernárdez; De Beaugrande &
Dressler; van Dijk).
El tránsito del texto al discurso (Calsamiglia & Tusón; Renkema; van Dijk; Wodak & Meyer).
Texto y discurso en el formato digital: el hipertexto (Landow).
El concepto de discurso desde la perspectiva multimodal (Halloran, Kress & van Leeuwen).

Alianza Editorial. Editorial Universo (Universidad de Lima). Editorial Cátedra. Barcelona.F. Madrid.. de BEAUGRANDE. Barcelona. . España. México D. JEAN et al. La Cooperación Interpretativa en el Texto Narrativo. Editorial Ariel. ROBERT ALAIN y DRESSLER. BARTHES. Barcelona. 8. multimodalidad. Editorial Espasa-Calpe. DESIDERIO y BUENO. Editorial Ariel. Barcelona. METODOLOGÍA: Clases expositivas. DIJK.. México. grupos de trabajo. Editorial Paidós Mexicana. Editorial Siglo XXI. La ponderación es la siguiente: (NP = 60% + EF = 40%) = NF A su vez la Nota de Presentación (NP) está ponderada de la siguiente manera: Controles de lectura = Exposiciones = 80% 20% 9. análisis del discurso. TEUN VAN (1978) La Ciencia del Texto. Una vez establecida una operatoria de análisis consistente. 10. DIJK. DUCROT. hipertexto. Perú. ECO. METODOLOGÍAS DE EVALUACIÓN: Tres (3) controles de lectura. México D. HELENA y TUSÓN VALLS. una (1) exposición y un (1) examen final. España. Lima. BERNÁRDEZ. Madrid. Editorial Paidós. España. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:             ARISTÓTELES (1961) La Retórica. (1979) Diccionario de Lingüística. AMPARO (1999) Las cosas del decir. exposiciones grupales. España. México. RAUL (1983) Metodología del Análisis Semiótico. México. España. DUBOIS. F. discusiones guiadas. TEUN VAN (1980) Estructura y Funciones del Discurso. Manual de análisis del discurso. WOLFGANG ULRICH (1997) Introducción a la lingüística del texto.. lingüística del texto. DIJK.F. se procederá a sistematizar deductivamente dicha información. Siglo XXI Editores. Madrid. BLANCO. México D. El tratamiento de los contenidos para la obtención de los objetivos será eminentemente inductivo. España. ENRIQUE (1982) Introducción a la lingüística del texto. Editorial Lumen. TZEVETAN (1987) Diccionario Enciclopédico de las Ciencias del Lenguaje. España. UMBERTO (1981) Lector in Fábula. semiótica. Editorial Aguilar. OSWALD y TODOROV. España. TEUN VAN (1980) Texto y Contexto. ROLAND (1993) La aventura semiológica. CALSAMIGLIA BLANCAFORT. Madrid.7. PALABRAS CLAVE: Retórica.

Editorial GEDISA.   GOODMAN. CHAÏM y OLBRECHT-TYTECA. JOAQUÍN (1989) Diccionario de Retórica. England. KRESS. volumen 2. Editorial Tusquets. MICHEL (1999) El Orden del Discurso. . BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:  ASENSI PÉREZ. Barcelona. MICHAEL (2003) Métodos de análisis crítico del discurso. España. Barcelona. LEV (1995) Pensamiento y lenguaje. MAINGUENEAU. España. Ediciones Nueva Visión. NELSON (1976) Los Lenguajes del Arte. España. PERELMAN. España. RENKEMA. Madrid. LUCIEN (1999) Tratado de la argumentación. Argentina. España.  BARTHES. Crítica y Terminología Literaria. España. Editorial Gredos. The modes and media of contemporary communication. Buenos Aires. Buenos Aires.  GREIMAS. Continuum. España.  LITTAU. Editorial Paidós. LOZANO. Oxford University Press. España. Oxford. KAY (2004) Multimodal Discourse Anaylisis. ROBERT DE (1993) Linguistic Theory: The Discourse of Fundamental Works. ROLAND (1999) El Susurro del Lenguaje. (1989) Análisis del Discurso. ALGIRDAS (1983) La Semiótica del Texto.  GRUPO μ (1987) Retórica General.              ECO. DEMETRIO (1996) Diccionario de términos literarios. Editorial Paidós. Longman Group. España. GEORGE (compilador) (1997) Teoría del Hipertexto. Alianza Editorial. España. WODAK. Systemic Functional Perspectives. Buenos Aires. Barcelona. JAN (1999) Introducción a los estudios del discurso. (El siglo XX hasta los años setenta). LANDOW. Barcelona. DOMINIQUE (1999) Términos claves del análisis del discurso. JORGE et al.  FOUCAULT. España. Barcelona. España. Editorial Seix Barral. LAUSBERG. HEINRICH (1975) Manual de Retórica Literaria. Editorial Lumen. GEORGE (1995) Hipertexto. España. Editorial Cátedra. ALGIRDAS et al. Ediciones Paidós. LAVANDERA. England. Centro Editor de América Latina. Editorial Manantial. HALLORAN. España. KARIN (2008) Teorías de la lectura. GÜNTHER & VAN LEEUWEN. UMBERTO (1986) La Estructura Ausente.  VYGOTSKY. London. THEO (2001) Multimodal discourse. ANGELO y FORRADELLAS. Madrid. (1971) Lingüística y comunicación. Editorial Paidós. New York. Barcelona. RUTH y MEYER. Ejercicios Prácticos. MANUEL (2003) Historia de la teoría de la literatura. Editorial Paidós. BEATRIZ (1990) Curso de lingüística para el análisis del discurso. La nueva retórica. España. Argentina. Ediciones Nueva Visión. Editorial Ariel. ESTÉBANEZ CALDERÓN. España. LANDOW. Barcelona. Introducción a la Semiótica. España.  BEAUGRANDE. Argentina. Barcelona. Madrid. Barcelona. Barcelona. Editorial GEDISA. Argentina. Ediciones Tirant Lo Blanch. Barcelona. Editorial Paidós. Editorial Gredos. GREIMAS. 11. Fundamentos de una Ciencia de la Literatura. Barcelona. Madrid. Valencia. La convergencia de la teoría crítica contemporánea y la tecnología. USA. MARCHESE. Buenos Aires.

12.patrick-charaudeau.scielo.cl/scielo.glottopedia.org/  http://www.beaugrande.com/literacies/chapter-7/kress-and-van-leeuwen-onmultimodality  http://www.com/Analisis-del-discurso-e.dissoc.php?pid=S071848832008000200007&script=sci_arttext  http://www.html  http://www4.pdf  http://www.org/index.org/BuildingTheFuture/Kress2/Kress2.ascilite.discursos.cl/scielo.w3c.com/  http://www.wordpress.html  http://www.org/ediciones/v02n04/DS2(4)Lirola.com/  http://newlearningonline. RECURSOS WEB:  http://www.knowledgepresentation.au/ajet/ajet22/roberts.html  http://multimodalityglossary.php?pid=S007117132001003600010&script=sci_arttext  http://www.scielo.php/Main_Page  http://www.es/Divulgacion/GuiasBreves/Multimodalidad .org.

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA (Corresponde a un enunciado específico en relación a lo que se va a enseñar en la asignatura.com/Convertidor/]) Tres horas semanales 4.MAQUETA DE PRELLENADO PROGRAMA DE ASIGNATURA (Cursos) 1. . semiótica visual y ciencias sociales -Introducción a la Interseccionalidad como teoría discursiva interdisciplinaria: sexo. No debe incluir espacios ni caracteres especiales antes del comienzo del nombre). utilice el convertidor que se encuentra en el siguiente link: [http://www. HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL DEL CURSO (Indique la cantidad de horas semanales (considerando una hora como 60 minutos) de trabajo presencial que requiere invertir el estudiante para el logro de los objetivos de la asignatura. clase . uno de los objetivos en un módulo podría ser “los estudiantes comprenderán los efectos del comportamiento celular en distintos ambientes citoplasmáticos”.Aplicar herramientas metodológicas al análisis discursivo de textos de diversa géneros de discurso . Es importante señalar que en ciertos contextos. género. NOMBRE DE LA ASIGNATURA EN INGLÉS (Nombre de la asignatura en inglés. NOMBRE DE LA ASIGNATURA (Nombre oficial de la asignatura según la normativa del plan de estudios vigente o del organismo académico que lo desarrolla.clanfls.Examinar críticamente un corpus teórico sobre análisis del discurso . Por ejemplo. los objetivos también aluden a metas). es decir. raza. Seminario de Análisis del Discurso 2016 2. si requiere convertir las horas que actualmente utiliza a horas de 60 minutos. señala una de las áreas específicas que el profesor pretende cubrir en un bloque de enseñanza.Presentar una introducción a teoría del discurso aplicable a literatura. de acuerdo a la traducción técnica (no literal) del nombre de la asignatura) Seminar on Discursive Analysis 3.

emisión y recepción. la polifonía y los géneros discursivos. . . debe ingresarse un objetivo específico por cada línea) . intertextualidad. presuposiciones. motivos. Medios y mediaciones.5. la deconstrucción. ideología y poder. funciones. Discurso y memoria .Juan Epple. 6.Las relaciones entre discurso.Análisis del Discurso. . comunidades discursivas y poder.El dialogismo. estructuración. III.Ofrecer elementos de teoría del discurso considerando el cruce entre la translinguística y los aspectos psico sociales de las prácticas discursivas. agenciamientos. sistematizar y aplicar aspectos sobre ideología. . la Pragmática. relación oralidad / escritura. . . cronotopos. . atent@s al lugar de la subjetividad en el discurso. . lectura de texto escritos. SABERES / CONTENIDOS(Corresponde a los saberes / contenidos pertinentes y suficientes para el logro de los Objetivos de la Asignatura. procesos de re/significación. . intencionalidad. el taller histórico del sentido (Bajtín). la crítica cultural.Bourdieu.debe ingresarse un saber/contenido por cada línea) .Examinar y analizar el discurso en la crítica comparada de procesos identitarios.Abordar metodológicamente prácticas discursivas tales como análisis de interacción oral. II.El discurso como de/construcción de realidad. . .Repaso de las operaciones propias de los signos verbales en tanto posiciones de sujeto.Entregar una mirada panorámica de los estudios del discurso atendiendo a principalmente el postestructuralismo. . OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA (Corresponde al detalle específico de los objetivos que se trabajarán en el curso. Tópicos.Procesos de recepción y resignificación Unidades: I. Importancia de la semiótica y la semántica verbal. . . Discurso y medios.Importancia de la subjetividad en el discurso (Lacan y Violi).Guy Debord.Relevancia de la “enunciación” y del contexto.Reflexionar.

talleres. Indicar situaciones especiales en el formato del curso. Semántica. 7.Van Dijk. ayudantías de asistencia obligatoria. examen oral. asistencia y participación en clase_15% 2. . etc.). BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA (Textos de referencia a ser usados por los estudiantes. Discurso literario.) Curso organizado en torno a discusiones de lecturas. METODOLOGÍA (Descripción sucinta de las principales estrategias metodológicas que se desplegarán en el curso. Preparación.Jesús Martín-Barbero.Michel Foucault. éstas complementarán las lecturas propuestas en la calendarización. etc. 8.)). El curso demanda la lectura sistemática de los textos requeridos de sesión a sesión. Trabajo final_____________________________ 40% 9. . cada palabra clave deberá separarse de la siguiente por punto y coma (.Roland Barthes. pertinentes para alcanzar los objetivos (por ejemplo: clase expositiva. Texto 10.Margot Pujal Llombart. Algunas sesiones serán grupales. confección de material. conferencias. la utilización del sistema de citación APA. lecturas. METODOLOGÍAS DE EVALUACIÓN (Descripción sucinta de las principales herramientas y situaciones de evaluación que den cuenta del logro de los objetivos (por ejemplo: pruebas escritas de diversos tipos. salidas a terreno. Discurso. trabajo de campo y presentaciones estudiantiles.. Informe de Avance________________________ 20% 4.) Las estudiantes serán evaluadas de acuerdo a los siguientes criterios: 1. en lo posibles. . . . CADA TEXTO DEBE IR EN UNA LÍNEA DISTINTA) . 3 fichas bibliográficas______________________25% 3. etc. proyectos. reportes grupales. Se sugiere. que permiten identificar la temática del curso en sistemas de búsqueda automatizada.Raymond Williams. IV. resolución de problemas. como la presencia de laboratorios. PALABRAS CLAVE (Cuatro Palabras clave del propósito general de la asignatura y sus contenidos. Semiótica. estudio de caso.

1999 Lacan. Cuba. en Métodos y Técnicas Cualitativas de Investigación en Ciencias Sociales. 2001. Teorías sobre la sujeción. Pierre. Julia Kristeva. Estética de la Creación Verbal. Madrid: Ediciones Cátedra. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA (Textos de referencia a ser usados por los estudiantes. 1993. van Dijk. Microfísica del poder. Escritos. Didáctica del Discurso. Anillado Curso Bajtín. Foucault. El grupo de Discusión: técnica y . Biblioteca Uchile --El discurso como interacción social eun . El trabajo de la representación y Quien necesita identidad? En Anillado Curso. Fragmentos sobre el otro. 2000. en Sentido y Sinsentido de la Rebeldía. Más allá de la Sociología. --Ideolog a una aproximación multidisciplinaria. Editorial Síntesis. y la “organización de la experiencia” (1974). Ed. Literatura y Psicoanálisis. la utilización del sistema de citación APA. Los aparatos ideológicos del Estado.Buenos Aires: Gedisa. “Notas Metodológicas para el análisis de autobiograf as”. 1943-. Teun Adrianus van.Althusser. 1976 Lachmann. --La importancia del discurso : puntes de ntropolog a ocial eun . “Otra vez Edipo o el Monismo Fálico”. 1994 Jesús Ibañez. Ver detalle en: Catálogo Bello Martínez. E. México. Anillado Curso -----Tecnologías del Yo Goffman. van Dijk compilador. van Dijk--Racismo y discurso de las élites. México. Bourdieu.-. van Dijk. 1993. Chile:Editorial Cuarto Propio. Mecanismos psíquicos del poder. Anillado Curso 11. van Dijk. Casa de las Américas. Renate.Madrid: La Piqueta. Criterios. Anillado Curso Stuart Hall. van ijk complilador. María Luisa. Siglo XXI. Se sugiere.p.-. Dialogismo y Lenguaje Poético. en Jorge Bravo. en lo posible. (2001). --Estudios del discurso introducción multidisciplinaria /Teun A. 1943-1999GuardarEn : Dijk. Qué significa hablar? Anillado Curso Butler. compilador. El lugar de la entrevista abierta en las prácticas de la sociolog a cuantitativa”. Memoria Histórica y Sujeto Popular. -----. Mijail. --El discurso como estructura y proceso /Teun A. Judith. Michel. (2 edición). Yo también soy. ECO. 1982. (1 edición en España). selección (1971). 1987 L.CADA TEXTO DEBE IR EN UNA LÍNEA DISTINTA) Manuel Canales. 1999. 243-265. lonso “ ujeto y Discurso. Taurus. Las palabras y las cosas. -----Cuerpos dóciles.

Editorial Alfaguara. Simbolismo e Interpretación. número 38.filosofía. “Literaturas heterogéneas y dialogismo genérico-sexual”.cl Derrida. Revista de Crítica Literaria Latinoamericana. 1962 Todorov Tzvetan. RECURSOS WEB (Recursos de referencia para el apoyo del proceso formativo del estudiante. 1982 Avila 12. Tecnologías del Yo. CADA RECURSO DEBE IR EN UNA LÍNEA DISTINTA) www. En Anillado Curso. Santiago. Monte Latinoamericana. se debe indicar la dirección completa del recurso y una descripción del mismo.crítica. Anillado Curso.uk/bakhtin www. Kemy Oyarzún. tuart Hall.ac. 1992 Foucault. Susan Sontag.sheffield. Editorial Siglo XXI -------El Regreso del Sujeto. 2012. Contra La Interpretación. 1993 -----Sujetos y Actores Sociales: Reflexiones en el Chile de Hoy. Editorial Siglo XXI. “El trabajo de la representación”. LOM. “El juego en el discurso de las ciencias humanas” RUT Y NOMBRE COMPLETO DEL DOCENTE(S) RESPONSABLE(S) 55 23415-9 KEMY OYARZUN VACCARO .