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Aida Varela
Marilene Lobo Abreu Brabosa
1 INTRODUO
Em seu percurso de evoluo, as tecnologias de informao e comunicao
mantiveram, como princpio, a idia de favorecer a autonomia do usurio na busca da
informao e no manejo das ferramentas digitais, criando solues mais amigveis e
interativas, contudo tornaram mais complexas as trajetrias cognitivas do sujeito no
movimento de busca e uso da informao, sobretudo em funo de trs fatos: o
crescimento exponencial da informao veiculada na internet, superando a capacidade
do indivduo de process-la; a inabilidade do sujeito em buscar a informao, para usar
efetivamente os recursos e as ferramentas de busca; e o no-desenvolvimento de
competncias e habilidades pertinentes aos processos cognitivos mais complexos.
Chega-se a esta constatao, com base nos fundamentos tericos de interlocuo entre a
CI e as cincias cognitivas e nos resultados preliminares do projeto de pesquisa
Aportes da cognio no desenvolvimento de competncias e habilidades de docentes/
profissionais da informao e discentes/usurios da informao.
O referido projeto tem como objetivo averiguar e delinear potencialidades
humanas e tecnolgicas na promoo da disponibilidade e acessibilidade da informao.
Neste foco, a partir dos resultados preliminares, infere-se a necessidade de reavaliao
de processos e tcnicas de organizao do conhecimento, sobretudo na disponibilizao
para o acesso, bem como a capacitao do usurio, no que tange ao desenvolvimento de
habilidades cognitivas complexas, inclusive, com o uso de estratgias de letramento
informacional, que o capacitem para o acesso e uso da informao, de modo
significativo e transformador.
Nesta perspectiva, este artigo reflete sobre as situaes de dificuldades que ainda
so enfrentadas pelo usurio; sobre as categorias de mediao, cognio e
conhecimento, no decurso de aes sucessivas e interdependentes do tratamento, da
recuperao, da disseminao e da transferncia da informao; sobre o acesso, a
recuperao e a gerao do conhecimento, rumo a estratgias que qualifiquem o
tratamento da informao e a prestao de servios informacionais.
2 CONTRIBUIO DAS TEORIAS COGNITIVAS PARA O TRATAMENTO DA
INFORMAO
O entorno contemporneo marcado, nitidamente, pelo excesso de informao e
pelo investimento permanente no desenvolvimento de inovaes nas ferramentas
processos e produtos dedicados ao registro, controle, processamento e difuso da
informao e, mais recentemente, pelo movimento em prol da autonomia do usurio na
busca e recuperao da informao.
Sobre esta conjuntura, Saez Vacas(2007) aponta a existncia de : a)
transformaes na representao, na captao e no manejo de informao; b)
transformaes espao-temporais; c) transformaes corporais, sensoriais, relacionais,
nas fronteiras da ao pessoal e identidade; d) transformaes funcionais da
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habilidade no uso da internet: 100% declararam ter habilidade
para acessar a internet; 61% classificaram estas habilidades no grau
intermedirio; 29%, no grau bsico; e 10%, no grau avanado;
conhecimento da base de dados LISA: 58,1% a conhecem e usamna para a realizao de pesquisa; os demais no a utilizam;
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Em sntese, apesar das inovaes das TICs terem criado ferramentas cada vez
mais velozes, econmicas, interativas e hipertextuais, na expectativa de aproximar o
sujeito da rede, o hiato causado pelo despreparo de determinados segmentos da
populao refora a idia de que o problema no meramente tecnolgico, mas
educacional e poltico, considerando que grande parte da populao no usufrui das
aes de incluso digital, no s pela falta de ferramentas tecnolgicas, mas tambm,
como j assinalado, pela carncia de pr-requisitos cognitivos para a leitura das
complexas linguagens tecnolgicas e de contedo.
Conclui-se que, nesse cenrio, preciso repensar a oferta de contedos, as
prticas pedaggicas e os recursos didticos, incentivando o desenvolvimento de
competncias informacionais, em todos os graus de escolaridade, na expectativa de
formar sujeitos com autonomia intelectual e atitude cientfica, portanto, aptos a
identificar, buscar e usar a informao, conferindo-lhe significado e criando novo
conhecimento.
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