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Sciences

et Technologies de lIndustrie et du Dveloppement Durable

Dmarches de crativit -- Mthode TRIZ et ASIT


Canette et Chaise de cours
CI2 : Crativit et innovations technologiques

TD

Tle
STI2D
ES-ITEC

1. Mthode TRIZ : La canette :


1.1. Objectif :
Rechercher une solution inventive dans le cadre du dveloppement durable.
Produit tudi : Canettes de boisson en aluminium.

1.2. Mise en situation :


La popularit de la canette daluminium se comprend facilement. Celle-ci est solide, lgre,
compacte, impermable, scuritaire et 100% recyclable. La majorit des canettes de boissons
gazeuses sont fabriques en aluminium. laide des nouvelles technologies, le contenant
daluminium sert la conservation dun nombre croissant de denres solides et liquides.
De plus, la canette daluminium naltre aucunement le got des aliments. Elle ne se brise pas et nexplose pas. La canette daluminium
nest pas soude et elle ne possde quun seul couvercle. Son fond et sa paroi sont forms dune seule pice tire et faonne dans une
mince tle daluminium.
Leur recyclage permet de rduire la quantit de dchets, d'conomiser l'nergie, de prserver les ressources naturelles et d'amoindrir le
fardeau des dcharges municipales, tout en offrant aux entreprises de recyclage et aux municipalits une source importante de revenus.
Lutilisation de canettes recycles fait conomiser 95 % de lnergie requise pour la production daluminium de premire fusion, en plus de
rduire le besoin dexploiter des mines de bauxite. Par ailleurs, la canette d'aluminium d'aujourd'hui exige prs de 40 % moins de mtal
que celle dil y a 25 ans. Sa fabrication requiert de moins grandes quantits d'nergie et de matires premires.

Recycler une canette daluminium permet dconomiser lnergie quivalente celle requise pour faire fonctionner un
tlviseur pendant 3 heures.

chaque minute, plus de 105 000 canettes daluminium sont recycles en Amrique du Nord.

Bout bout, les canettes daluminium recycles au cours dune anne en Amrique du Nord peuvent faire : le tour de la
Terre plus de 170 fois, 8 allers retours entre la Terre et la Lune.

Le problme rside tout entier dans la quantit daluminium ncessaire la fabrication dune canette. Tous les efforts ont
donc t dploys pour russir faire diminuer le poids de la matire utilise pour des raisons de cot et denvironnement
sans altrer la rsistance de la canette.

1.3. Travail demand :


Objectif : Retrouver les solutions inventives qui ont permis lvolution de la canette 33cl depuis celle de 1970 (21g) la
canette actuelle (13g).

Canettes 1970 : 33cl
Diamtre moyen : 66mm
Masse : 21g
Epaisseur : 0,16mm
Matriaux : aluminium pour usage
alimentaire : Al99,0 (1200)
Re= 25Mpa

Canettes actuelles : 33cl


Diamtre moyen : 65 mm
Masse : 13g
Epaisseur : 0,1mm




Q1. 1er Exercice :
Formuler la contradiction du problme. Identifier les paramtres amliorer et les paramtres conserver.
Rechercher des solutions inventives possibles laide de la matrice de contradiction TRIZ.
http://www.triz40.com/?lan=fr Identifier les 4 solutions qui ont t effectivement mises en place.

me
Q2. 2 Exercice :
Rechercher les principes dinventions gnriques parmi les 40 de la mthode TRIZ qui ont permis de rsoudre le problme :
Faciliter louverture en toute scurit sans languette dtachable

CI2_TD_ASIT_TRIZ_chaise_canette.docx

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T STI2D

TRIZ - ASIT / Canette - Chaise

TD

2. Mthode ASIT - La chaise de cours :


2.1. Problmatique :
Les assises, les dossiers et les pieds de chaises se "cassent" car les lves
se balancent sur les deux pieds arrires, ou prennent des postures non
conventionnelles durant les cours.
On souhaite trouver une solution dans la reconception de ces chaises
pour viter ces problmes d'usure acclre.

2.2. Travail demand :


ETAPE 1 : Prendre 5 minutes pour proposer 2 ou 3 solutions pour
rsoudre la problmatique.

ETAPE 2 : Lister les objets du problme et les objets de lenvironnement.-

ETAPE 3 : On peut facilement identifier le phnomne indsirable llve dtriore la chaise et laction voulue :
empcher llve de dtriorer la chaise .

ETAPE 4 : Mthode 1 : Lunification : On va formuler des phrases dans lesquelles un des objets du problme permettra
dobtenir laction voulue. Exemple : Llve va empcher llve de dtriorer la chaise ou Les pieds arrires vont
empcher llve de dtriorer la chaise ... Etc... Sur la fiche page suivante, rechercher une solution partir de ces
formulations uniquement.

ETAPE 5 : Mthode 2 : La Multiplication : Avec loutil multiplication, on apporte un nouvel objet pour excuter laction
dsire. La phrase sera donc du type : Un nouvel objet du mme type que un des objets du problme permettra dobtenir
laction voulue. Par exemple : Un nouvel objet du mme type que llve va empcher llve de dtriorer la chaise ou
un nouvel objet du mme type que les pieds vont empcher llve de dtriorer la chaise . Sur la fiche page suivante,
chercher une piste de solution pour rsoudre cette dernire problmatique.

ETAPE 6 : Mthode 3 : La Division : Cette mthode permet de jouer avec les diffrentes faons de rorganiser les sous
objets pour rsoudre le problme. Les phrases seront du type : Un objet du problme sera rorganis dans le temps ou
dans lespace pour obtenir laction voulue . Exemple : Le dossier sera rorganis dans le temps ou dans lespace pour
obtenir empcher llve de dtriorer la chaise . Sur la fiche page suivante, chercher une piste de solution pour rsoudre
cette dernire problmatique.

ETAPE 7 : Mthode 4 : La Suppression : Avec cet outil, on choisit lun des objets du problme et on lenlve, tout simplement.
Les phrases permettant de chercher des solutions seront par exemple : Les pieds seront supprims pour empcher llve
de dtriorer la chaise . Sur la fiche page suivante, chercher une piste de solution pour rsoudre cette dernire
problmatique.

ETAPE 8 : Mthode 5 : Casser la symtrie : Il existe 3 types de symtrie : La symtrie despace, de temps et de groupe.
Exemple avec la symtrie de temps A diffrents moments, il y aura diffrentes valeurs pour la rigidit de la chaise.
Ainsi, la mthode ASIT nous permet de voir les problmes sous des angles nouveaux afin dimaginer de nouvelles
solutions... La fiche au dos permet lexploitation de cette mthode.

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