Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo Curricular

FORMATO PARA PLANEACIN CIENCIAS II FSICA
CICLO ESCOLAR 2016 2017
Escuela: Secundara
Nombre del profesor
Asignatura: Ciencias II (Fsica)
Grado 2 Grupo: 6
No. 10 FIDEL AYALA JIMNEZ
JAVIER LPEZ GARCA
Bloque: III- UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA
Perodo: DEL 09 AL 13 DE ENERO DE 2017
MATERIA.
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con el
fin de que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente.
Competencias que se favorecen: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Aprendizajes Esperados:
Estndares:
Contenidos:
Identifica las caractersticas de los 1.9 Relaciona la fuerza con las TEMA 1.- Los modelos de la ciencia.
modelos y los reconoce como una parte interacciones mecnicas, electrostticas y 1.1.- Caractersticas e importancia de los modelos en
fundamental del conocimiento cientfico y magnticas, y explica sus efectos a partir de la ciencia.
tecnolgico, que permiten describir, las Leyes de Newton.
1.2.- Ideas en la historia acerca de la naturaleza
explicar o predecir el comportamiento del
continua y discontinua
fenmeno estudiado.
de la materia: Demcrito, Aristteles y Newton;
Reconoce el carcter inacabado de la
aportaciones de
ciencia a partir de las explicaciones
Clausius, Maxwell y Boltzmann.
acerca de la estructura de la materia,
1.3.- Aspectos bsicos del modelo cintico de
surgidas en la historia, hasta la
partculas: partculas
construccin del modelo cintico de
microscpicas indivisibles, con masa, movimiento,
partculas.
interacciones y
Describe los aspectos bsicos que
vaco entre ellas.
conforman el modelo cintico de
partculas y explica el efecto de la
velocidad de stas..

DATOS GENERALES

MODALIDAD DE TRABAJO

Secuencia didctica

Proyecto _____

Mapa de contenidos del subtema o subtemas a desarrollar.

Sesiones
Momentos de organizacin de actividades
Involucradas
El maestro en forma general hablara sobre de lo que se trat en los bloques anteriores donde se
estudiaron algunos fenmenos fsicos desde la perspectiva macroscpica, que stos se perciben
por medio de los sentidos, y que en este bloque comenzar la creacin de modelos con
caractersticas diferentes, pero que son tiles para representar y explicar varios fenmenos
relacionados con el comportamiento de la materia.
Subtema 1.1: Por medio de la pregunta generadora Qu es un modelo? Se obtiene las ideas
2
previas que posteriormente contrastaran con las actividades a realizar.
Los alumnos realizaran la lectura del texto pgina 120 para posteriormente analizar por equipos
las caractersticas de los modelos en las ciencias, despus compartirn ante el grupo su trabajo,
identificando las similitudes y diferencias encontradas.
De forma individual los alumnos responden en su libreta qu es un modelo?, qu es un
modelo cientfico? Para finalizar realizarn una reflexin por escrito acerca de la importancia de
los modelos en el conocimiento cientfico y tecnolgico para describir, explicar o predecir el
comportamiento de los fenmenos; adems debern construir un modelo (Proyecto: cmo
funcionan las mquinas de vapor).
Subtema 1.2: Por medio de la lectura del libro de texto pgina 122 los alumnos responden las
2
preguntas de manera reflexiva se rescatan las ideas previas y de manera grupal se forma una
idea general donde coincidan sus ideas, posteriormente contrastaran con las actividades a
realizar. Los alumnos investigarn sobre las ideas que se han desarrollado a lo largo de la historia
respecto a la materia, enfocndose en las aportaciones de Demcrito, Aristteles, Newton,
Clausius, Maxwell y Boltzmann, reconociendo el carcter inacabado de la ciencia para explicar la
estructura de la materia.
Con la informacin obtenida los alumnos realizarn un crucigrama, cada equipo se enfocar en
las aportaciones de uno de los personajes antes mencionados; intercambiarn con los dems
equipos sus crucigramas y los contestarn, al final revisarn sus respuestas para identificar sus

Otra ______

Recursos didcticos
Libro de texto, internet,
revistas cientficas, lpiz,
plumas, colores, dibujos,
libreta.

aciertos y sus errores. Adems de comparar las ideas de cada uno acerca de la materia. Si no
terminan lo realizarn en casa.

Subtema 1.3: Por medio de la lectura del libro de texto pgina 124 los alumnos responden las
preguntas de manera reflexiva se rescatan las ideas previas y de manera grupal se forma una
idea general donde coincidan sus respuestas, posteriormente contrastaran con las actividades a
realizar. Los alumnos debern hacer una investigacin y un resumen del modelo cintico de
partculas y sus aspectos bsicos: partculas microscpicas indivisibles, con masa, movimiento,
interacciones y vaco entre ellas, debern describir a qu se refiere cada uno de ellos.
Los alumnos relacionarn el modelo cintico de partculas con estados de la materia y el efecto
de la velocidad en stos.

Libro de texto, internet,

revistas cientficas, lpiz,
plumas, colores, dibujos,
libreta.
Se realiza un experimento por
parte del maestro para que
relacionen la velocidad de las
partculas en los lquidos.
Los alumnos en equipos de 7
desarrollaran un experimento
donde verifiquen que en la
materia existen espacios

Contenidos:
Conceptuales
Modelo, caracterstica de los modelos, su
uso en la ciencia, historia de la explicacin
de la materia.

Procedimentales
Explicar, identificar, realizar, Analizar,
clasificar, observar, investigar,
reflexionar, completar, interactuar, etc.

Actitudinales
Respeto a las ideas de los dems.
Responsabilidad.
Cooperacin.
Solidaridad.
Puntualidad.
Tolerancia.
Orden.

Evaluacin
Aplicacin de lectura comprensiva, examen parcial temas 1,2 y 3 de contenidos, revisin de
libreta.

Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo Curricular
FORMATO PARA PLANEACIN CIENCIAS II FSICA
DATOS GENERALES
CICLO ESCOLAR 2016 2017
Escuela: Secundara
Nombre del profesor
Asignatura: Ciencias II (Fsica)
Grado 2 Grupo: 6
No. 10 FIDEL AYALA JIMNEZ
JAVIER LPEZ GARCA
Bloque: III- UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA
Perodo: DEL 16 AL 27 DE ENERO DE 2017
MATERIA.
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con el
fin de que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente.
Competencias que se favorecen: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Aprendizajes Esperados:
Estndares:
Contenidos:
Identifica las caractersticas de los
TEMA 2.- La estructura de la materia a partir del
modelos y los reconoce como una parte
modelo cintico de partculas.
fundamental del conocimiento cientfico y
2.1.- Las propiedades de la materia: masa, volumen,
tecnolgico, que permiten describir,
densidad y estados de agregacin.
explicar o predecir el comportamiento del
2.2.- Presin: relacin fuerza y rea; presin en
fenmeno estudiado.
fluidos. Principio de Pascal.
Reconoce el carcter inacabado de la
2.3.- Temperatura y sus escalas de medicin.
ciencia a partir de las explicaciones
2.4.- Calor, transferencia de calor y procesos
acerca de la estructura de la materia,
trmicos: dilatacin y formas de propagacin.
surgidas en la historia, hasta la
2.5.- Cambios de estado; interpretacin de grfica de
construccin del modelo cintico de
presin-temperatura. Caractersticas e importancia
partculas.
de los modelos en la ciencia.
Describe los aspectos bsicos que
conforman el modelo cintico de
partculas y explica el efecto de la
velocidad de stas..
MODALIDAD DE TRABAJO

Secuencia didctica

Proyecto _____

Mapa de contenidos del subtema o subtemas a desarrollar.

Sesiones
Momentos de organizacin de actividades
Involucradas
2
Subtema 2.1: Por medio de la lectura del texto pgina 126 los alumnos responden las preguntas
en forma reflexiva, de manera grupal y de manera aleatoria externan sus ideas previas referentes
al tema para posteriormente con los conocimientos adquiridos, los alumnos realizarn un
ejercicio de relacin de columnas, en una de ellas se encontrar definiciones y en la otra los
conceptos de masa, volumen, densidad y los estados de agregacin. Se juntarn en equipos y
compararn sus ejercicios, ya que todos coincidan en las definiciones, se realizaran ejercicios
sobre la densidad de algunos objetos.
3
Subtema 2.2: Por medio de la lectura del libro de texto pgina 134 los alumnos responden las
preguntas de manera reflexiva se rescatan las ideas previas y de manera grupal se forma una
idea general donde coincidan sus ideas, posteriormente contrastaran con las actividades a
realizar. Los alumnos desarrollan una actividad sobre el tema en el patio de la escuela en
equipos. Se realizan algunos ejercicios donde se aplique la formula y el principio de pascal. Para
finalizar los alumnos elaboran un escrito donde de manera reflexiva indique la utilidad de este
principio.
2
Subtema 2.3: Por medio de la lectura del libro de texto pgina 140 los alumnos responden las
preguntas de manera reflexiva se rescatan las ideas previas y de manera grupal se forma una
idea general donde coincidan sus respuestas, posteriormente contrastaran con las actividades a
realizar. Los alumnos responden las preguntas que es temperatura y de acuerdo al SI cul es su
smbolo. Adems se llevaran a cabo ejercicios de conversin de temperaturas de grados K, C y F.
3
Los alumnos relacionarn el modelo cintico de partculas con la temperatura con el ejercicio de
la pgina 143 de su libro de texto.
Subtema 2.4: Por medio de la lectura del libro de texto pgina 144 los alumnos responden las
preguntas de manera reflexiva se rescatan las ideas previas y de manera grupal se forma una

Otra ______

Recursos didcticos
Libro de texto, internet,
revistas cientficas, lpiz,
plumas, colores, dibujos,
libreta.

idea general donde coincidan sus respuestas, posteriormente contrastaran con las actividades a
realizar. Los alumnos diferencian los conceptos de calor y temperatura, adems de definir con
ayuda del libro de texto dilatacin? Para finalizar los alumnos identifican las diferentes formas de
propagacin del calor y realizan la actividad de su libro de texto pgina 147.
2

Subtema 2.5: Por medio de la lectura del libro de texto pgina 148 los alumnos responden las
preguntas de manera reflexiva se rescatan las ideas previas y de manera grupal se forma una
idea general donde coincidan sus respuestas, posteriormente contrastaran con las actividades a
realizar. Los alumnos elaboran dibujos sobre la representacin de los diferentes estados de la
materia, as como describen la influencia de la presin atm en los diferentes estados d agregacin
Para finalizar los alumnos elaboran una grfica de presin temperatura para representar los
cambios de las diferentes fases del agua.

Libro de texto, internet,

revistas cientficas, lpiz,
plumas, colores, dibujos,
libreta.

Contenidos:
Conceptuales
Caractersticas del modelo cintico
molecular, que es masa, volumen,
densidad y explicar el modelo de estados
de agregacin de la materia.

Procedimentales
Explicar, identificar, realizar, Analizar,
clasificar, observar, investigar,
reflexionar, completar, interactuar, etc.

Actitudinales
Respeto a las ideas de los dems.
Responsabilidad.
Cooperacin.
Solidaridad.
Puntualidad.
Tolerancia.
Orden.

Evaluacin
Aplicacin de lectura comprensiva, examen parcial temas 1,2,3,4 y 5 de contenidos, revisin de
libreta.

Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo Curricular
FORMATO PARA PLANEACIN CIENCIAS II FSICA
DATOS GENERALES
CICLO ESCOLAR 2016 2017
Escuela: Secundara
Nombre del profesor
Asignatura: Ciencias II (Fsica)
Grado 2 Grupo: 6
No. 10 FIDEL AYALA JIMNEZ
JAVIER LPEZ GARCA
Bloque: III- UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA
Perodo: DEL 30 DE ENERO AL 10 DE FEBRERO DE 2017
MATERIA.
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con el
fin de que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente.
Competencias que se favorecen: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Aprendizajes Esperados:
Estndares:
Contenidos:
Identifica las caractersticas de los
TEMA3.-Energacalorficay sus transformaciones.
modelos y los reconoce como una parte
3.1.- Transformacin de la energa calorfica.
fundamental del conocimiento cientfico y
3.2.- Equilibrio trmico.
tecnolgico, que permiten describir,
3.3.- Transferencia del calor: del cuerpo de mayor al
explicar o predecir el comportamiento del
de menor temperatura.
fenmeno estudiado.
3.4.- Principio de la conservacin de la energa.
Reconoce el carcter inacabado de la
3.5.-Implicaciones de la obtencin y aprovechamiento
ciencia a partir de las explicaciones
de la energa en las actividades humanas.
acerca de la estructura de la materia,
surgidas en la historia, hasta la
construccin del modelo cintico de
partculas.
Describe los aspectos bsicos que
conforman el modelo cintico de
partculas y explica el efecto de la
velocidad de stas..
MODALIDAD DE TRABAJO

Secuencia didctica

Proyecto _____

Mapa de contenidos del subtema o subtemas a desarrollar.

Sesiones
Momentos de organizacin de actividades
Involucradas
2
Subtema 3.1: Por medio de la lectura del texto pgina 152 los alumnos responden las preguntas
en forma reflexiva, de manera grupal y de manera aleatoria externan sus ideas previas referentes
al tema posteriormente describirn en su libreta uno de los procesos o cadenas donde se lleve a
cabo la transformacin de las diferentes tipos de energa.
3
Subtema 3.2: Por medio de la lectura del libro de texto pgina 154 los alumnos responden las
preguntas de manera reflexiva se rescatan las ideas previas y de manera grupal se forma una
idea general donde coincidan sus ideas, posteriormente elaboran imgenes donde est
representado el equilibrio trmico, para finalizar se llevara a cabo el experimento de la pgina 155
y lograr interpretar donde se representa el equilibrio trmico.
2
Subtema 3.3: Por medio de la lectura del libro de texto pgina 156 los alumnos responden las
preguntas de manera reflexiva se rescatan las ideas previas y de manera grupal se forma una
idea general donde coincidan sus respuestas, posteriormente contrastaran con las actividades a
realizar. Los alumnos responden las preguntas de la pgina 157 de su libro de texto. Para finalizar
responden la actividad de la pgina 157 de su libro de texto.
3
Subtema 3.4: Por medio de la lectura del libro de texto pgina 158 los alumnos responden las
preguntas de manera reflexiva se rescatan las ideas previas y de manera grupal se forma una
idea general donde coincidan sus respuestas, posteriormente contrastaran con las actividades a
realizar. Los alumnos responden a ejercicios utilizando la frmula correspondiente del tema visto.
Para finalizar los alumnos elaborar la prctica del libro de texto pgina 159 y responden las
preguntas finales de su libro de texto.

Otra ______

Recursos didcticos
Libro de texto, internet,
revistas cientficas, lpiz,
plumas, colores, dibujos,
libreta.

Subtema 3.5: Por medio de la lectura del libro de texto pgina 148 los alumnos responden las
preguntas de manera reflexiva se rescatan las ideas previas y de manera grupal se forma una
idea general donde coincidan sus respuestas, posteriormente contrastaran con las actividades a
realizar. Los alumnos formarn equipos e identificarn las formas de aprovechamiento de la
energa en las actividades humanas, despus analizarn los riesgos que implica este
aprovechamiento para la naturaleza.
Para finalizar de forma individual realizarn un ensayo acerca del aprovechamiento de la energa
en las actividades humanas y los riesgos en la naturaleza, integrando los conocimientos sobre
desarrollo sustentable.

Libro de texto, internet,

revistas cientficas, lpiz,
plumas, colores, dibujos,
libreta.

Contenidos:
Conceptuales
Que es energa calorfica, su expresin
algebraica, energa trmica y su beneficio
y perjuicio a la salud

Procedimentales
Explicar, identificar, realizar, Analizar,
clasificar, observar, investigar,
reflexionar, completar, interactuar, etc.

Actitudinales
Respeto a las ideas de los dems., Responsabilidad.,
Cooperacin., Solidaridad. , Puntualidad., Tolerancia.,
Orden.

Evaluacin
Aplicacin de lectura comprensiva, examen parcial subtemas 1,2,3,4 y 5 de contenidos,
revisin de libreta.

Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo Curricular
FORMATO PARA PLANEACIN CIENCIAS II FSICA
DATOS GENERALES
CICLO ESCOLAR 2016 2017
Escuela: Secundara
Nombre del profesor
Asignatura: Ciencias II (Fsica)
Grado 2 Grupo: 6
No. 10 FIDEL AYALA JIMNEZ
JAVIER LPEZ GARCA
Bloque: III- UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA
Perodo: DEL 13 AL 17 DE FEBRERO DE 2017
MATERIA.
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con el
fin de que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente.
Competencias que se favorecen: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Aprendizajes Esperados:
Estndares:
Contenidos:
Plantea y delimita un proyecto derivado
TEMA 4.- Proyecto: imaginar, disear y
de cuestionamientos que surjan de su
experimentar para explicar o innovar (opciones)*
inters y para el que busque solucin.
Cmo funcionan las mquinas de vapor?
Utiliza la informacin obtenida mediante
Cmo funcionan los gatos hidrulicos?
la experimentacin o investigacin
bibliogrfica para elaborar argumentos,
conclusiones y propuestas de solucin a
lo planteado en su proyecto.
Disea y elabora objetos tcnicos,
experimentos o modelos con creatividad,
que le permitan describir, explicar y
predecir algunos fenmenos fsicos
relacionados con las interacciones de la
materia.
Sistematiza la informacin y organiza los
resultados de su proyecto y los comunica
al grupo o a la comunidad, utilizando
diversos medios: orales, escritos,
modelos, interactivos, grficos, entre
otros.
MODALIDAD DE TRABAJO

Secuencia didctica

Proyecto __X___

Mapa de contenidos del subtema o subtemas a desarrollar.

Sesiones
Momentos de organizacin de actividades
Involucradas
Por medio de la lectura del texto pgina 164 los alumnos llevaran a cabo la actividad de presentar
6
un proyecto cientfico, tecnolgico o social sobre Cmo funcionan las mquinas de vapor? o
Cmo funcionan los gatos hidrulicos? e incluso puede ser otro diferente pero de acuerdo al
tema, donde tendrn que desarrollarlo de acuerdo a las distintas fases que debe tener un
proyecto. El proyecto se llevara en el aula siendo necesario que cada integrante de los equipos
traiga la informacin necesaria para llevarlo a cabo. Si es necesario el maestro conformara los
equipos y recordara en que consiste cada una de las fases.

Otra ______

Recursos didcticos
Libro de texto, internet,
revistas cientficas, memoria,
laptop, aula de medios.

Contenidos:
Conceptuales
Que es energa calorfica, su expresin
algebraica, energa trmica y su beneficio
y perjuicio a la salud

Procedimentales
Explicar, identificar, realizar, Analizar,
clasificar, observar, investigar,
reflexionar, completar, interactuar, etc.

Actitudinales
Respeto a las ideas de los dems., Responsabilidad.,
Cooperacin., Solidaridad. , Puntualidad., Tolerancia.,
Orden.

Evaluacin
Observacin y revisin contina del proyecto y libreta. Presentacin del proyecto en el aula de
medios, dependiendo del tipo de proyecto a elaborar.