El concepto de competencia es el pilar del desarrollo curricular y el

incentivo tras el proceso de cambio. Se define como El desarrollo de

las capacidades complejas que permiten a los estudiantes pensar y
actuar en diversos mbitos. Consiste en la adquisicin de
conocimiento a travs de la accin, resultado de una cultura de base
slida que puede ponerse en prctica y utilizarse para explicar qu es
lo que est sucediendo.
El trmino pedagoga de la integracin o integracin de los saberes en
la enseanza, se refiere a la reorganizacin de los contenidos y
elementos didcticos en funcin de lo que se espera que el o la
estudiante sea capaz de hacer y en funcin de lo que se quiere que
adquiera respectivamente.

Concepto
Competencias

Evaluacin
Controversia
Habilidades
Objetivo

Significado
Capacidades con diferentes conocimientos, habilidades,
pensamientos, carcter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la
vida en el mbito personal, social y laboral
Permite indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la
importancia de una determinada cosa o asunto .
Discusin de opiniones contrapuestas entre dos o ms
personas
Conjunto de conductas que aprendidas de forma natural se
manifiesta en situaciones interpersonales y social mente
aceptadas.
Un objetivo es el planteo de una meta o un propsito a
alcanzar, es una de las instancias fundamentales en un
proceso de planificacin.

Reporte de lectura.
La lectura comienza explicando el enfoque de competencias en
educacin ya que se entiende de diferente manera y consiste en
varios objetivos como especficos y evaluados. Para algunas personas
el enfoque basado en competencias es igual al desarrollo de
habilidades sociales, ya que las personas tienen diferente capacidad
de ejercer su rol de ciudadanos. Al principio de la lectura comenta que
as como el ciudadano debe ejercer su rol, tambin debe tener el
hbito o el rol de cuidar al medio ambiente, de salvaguardar la salud y
proteccin como del mismo, como de la gente que lo rodea.
El aprendizaje por competencias se ve como una sucesin de
elementos individuales, como en el caso del aprendizaje basado en
objetivos. Esta equivocacin ha llevado a ciertos individuos a
equiparar el enfoque por competencias con una prdida de significado
para el proceso de aprendizaje, porque est desconectado de la
complejidad consiente de la vida.
Las situaciones problemticas se consideran como una
desestabilizacin constructiva enfocada a ayudar al estudiante a
progresar y tambin para ayudarlos a controlar situaciones en un
futuro. Ya que tambin hay ciertas indicaciones, con la ayuda de
documentos apropiados y material de aprendizaje, como por ejemplo,
una encuesta, investigacin, observacin etc. situaciones previas y
de problemas en situaciones posteriores en el sistema educativo, se
puede considerar como dos innovaciones destacadas y se pueden
introducir simultneamente, o bien, una tras otra.

Referencias:
(Roegiers,http://www.ugr.es/local/recfpro/rev123ART4.pdf)
Las reformas curriculares guan a las escuelas: pero, Hacia dnde?