REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

ANTONIO JOS DE SUCRE
Extensin Puerto Ordaz

La Tesis

Por:
Daniel Gutirrez

Ciudad Guayana, Julio 2016

INDICE GENERAL
INTRODUCCIN

1. Elementos del Captulo I 3

2. El Titulo 3
Definicin..

Caractersticas de Ttulo de la tesis.. 4

Elementos que conforman el Ttulo de la tesis 5
3. Planteamiento del Problema.. 5
Concepto 5
Elementos del Planteamiento del Problema. 6
Caractersticas del Planteamiento del Problema. 6
Contextos a desarrollas en el Planteamiento del Problema..
4. Indicadores del Problema...
Definiciones y caractersticas..
Interrogantes de la Investigacin
Objetivo de la investigacin....
5. Justificacin.
Caractersticas..
Partes de la Justificacin.
Relacin entre: el ttulo de la investigacin, planteamiento del problema
local, indicadores del problema, interrogantes de la investigacin y los

6
7
7
7
8
9
9
9

objetivos. 10
6. Taxonoma de Benjamn Bloom 10
CONCLUSIONES 14
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS. 15

INTRODUCCIN

El inicio de toda investigacin cientfica, es la delimitacin del problema

que ser objeto de estudio. Sin embargo este es un proceso que debe
llevarse muy cuidadosamente, debido a que de su lgica y coherencia va a
depender todo el curso de la investigacin que se est comenzando y el xito
de los resultados que se obtengan al final de todo el proceso.
Esto quiere decir, que antes comenzar una investigacin se debe elegir el
problema que se desea estudiar. Muchos autores afirman que se debe elegir
el tema a estudiar, pero esto no es as, pues no se estudia un tema, se
estudia un problema que puede estar dentro de un tema, de all partira el
ttulo de la investigacin
La seleccin del tema o ttulo para la investigacin, no sita en un nivel
tal que le facilite decidir lo relativo al diseo de investigacin, la forma en que
se recopilarn los datos, los instrumentos y tcnicas de procesamiento de los
datos y anlisis de los resultados, entre otros aspectos propios del proceso.
Es necesario formular un problema susceptible de ser estudiado a partir del
mtodo de investigacin cientfico.
En consecuencia, el tema es slo el rea donde se encuentra inmerso el
problema, lo cual facilitar el sitio donde se debe buscar informacin para la
elaboracin del trabajo. Es importante definir con claridad y precisin el
problema, por consiguiente primero hay que buscar informacin que ayude a
indicar que es un problema. Para esto el investigador se puede valer de
diversos instrumentos, como por ejemplo la observacin, entrevistas,
cuestionarios, entre otros. Una vez recaudada la informacin se puede
proceder a elaborar el problema como tal.
Ante este escenario, se describen en esta monografa los elementos que
caracterizan el ttulo del problema, y el contenido del captulo I del tema de
investigacin correspondiente al problema de estudio.
7. Elementos del Captulo I

Segn el autor Fidias Arias (2012), un proyecto de investigacin debe

llevar una secuencia de orden es sus elementos correspondientes al captulo
I: El Problema, Planteamiento, Formulacin, Objetivos, Justificacin y
Limitaciones (opcional).
En el planteamiento se describe detalladamente el problema a estudiar;
en la formulacin se suele denotar con interrogaciones muy complejas que
implican una respuesta de igual magnitud; los objetivos indican los resultados
que se desea llegar, es decir las metas que el investigados se propone; en la
justificacin el autor debe expresar los motivos que lo indujeron a realizar tal
investigacin; las limitaciones son dificultades que pueden presentarse
durante el desarrollo de la investigacin.
8. El Titulo
Con respecto al tema Balestrini (2006) refiere algunas consideraciones
importantes al momento de formular el ttulo de la investigacin.
El ttulo es lo que identifica la investigacin, por ello es necesario que
refleje el rea temtica que se propone investigar. Por lo cual, ste es una
definicin abreviada o reducida del problema que se pretende estudiar, por lo
que se debe delimitar y concretar, adems de ser claro y transparente en la
formulacin del mismo.
Definicin
Al respecto, Ramrez (2009) plantea que el ttulo es una especie de
envoltura de un producto, ya que es lo primero con lo que se entra en
contacto el potencial consumidor del mismo (p. 46), entonces, se observa
que este aspecto de la investigacin es de gran importancia, porque es lo
primero que observan las personas, con lo cual las mismas pueden intuir si
es lo que anda buscando o no.

La redaccin de un ttulo no es tarea fcil, por tanto, siempre se

recomienda mantener como provisional y sujeto a cambios a medida que se
lleva a cabo la investigacin, en vista de que si el contenido vara entonces el
ttulo tambin cambia.
En este sentido, para tener un buen ttulo es fundamental, como sugiere
Balestrini (2006) que: debe ser lo suficientemente preciso en cuanto a su
contenido, en la medida que deber reflejar, solamente, el mbito del tema
que se investigar (p. 21). En este aspecto, fallan algunos trabajos, ya que
los ttulos no reflejan claramente el problema investigado, por tanto el ttulo
debe estar estrechamente relacionado con el problema de estudio, es decir,
es la forma concreta como se contextualiza y precisa el problema de
investigacin.
En conclusin, para Balestrini (2006) el ttulo de la investigacin es una
presentacin simplificada del tema que se propone estudiar en el marco del
problema planteado. En general, es la manera como se ha llegado a
conceptualizar y definir el problema de investigar.
Caractersticas de Ttulo de la tesis
Aunque no existen caractersticas especificas que permitan elaborar un
buen ttulo, se pueden considerar los siguientes aspectos que plantea
Balestrini (2006):
a. Debe presentar realmente lo que se desea investigar.
b. Estar directamente relacionado con el objetivo general de la investigacin.
c. Debe ser preciso y breve, por ello se recomienda que no abarque ms de
dos lneas. En el caso de que no sea posible formular un ttulo corto por la
dificultad de expresar en pocas palabras la idea que encierra la
investigacin proyectada, debe recurrirse al uso de subttulos; en todo
caso, se deben agotar todas las posibilidades para lograr un ttulo de un
mximo de dos lneas.

d. Se debe tener especial cuidado con el lenguaje empleado en la redaccin

del ttulo de la investigacin.
Elementos que conforman el Ttulo de la tesis
Tambin se debe considerar la delimitacin del ttulo concentrando los
elementos precisos que la componen, es decir, la delimitacin del objeto de
estudio. Tal como lo plantea Balestrini (2006) con respecto a la delimitacin
de elementos que: Deben establecerse indicaciones sobre dnde y en qu
poca se va concentrar o concretar la investigacin, por ello se hace
necesario definir el espacio y el tiempo (p. 49).
En cuanto al espacio, tiene que ver con el mbito espacial en el que se
estudiar el objeto. Pueden ser personas, organizaciones, empresas, regin,
pas, sectores, reas geogrficas, objetos.
Ahora bien, el otro aspecto a considerar en la delimitacin del objeto de
estudio y que se debe reflejar en el ttulo, es el tiempo. Al respecto Balestrini
(2006) explica que Es imposible realizar un estudio sin considerar la
delimitacin temporal. Se hace preciso fijar inicio del mismo as como su
alcance de tiempo (p. 50).
9. Planteamiento del Problema
Concepto
De acuerdo a Arias (2012), el Planteamiento del Problema consiste en
describir de manera amplia la situacin objeto de estudio, ubicndola en un
contexto que permita comprender su origen y relaciones. Durante la
redaccin, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados con datos o
cifras provenientes de estudios anteriores.

Elementos del Planteamiento del Problema

Los elementos del problema deben responder a datos, situaciones y
conceptos relacionados con el mismo.
Caractersticas del Planteamiento del Problema
El

problema

debe

ser

estructurado,

claro,

resaltar

hechos anteriores que guardan relacin con el mismo, as como a la

situacin actual, y la relevancia del problema.
Contextos a desarrollas en el Planteamiento del Problema
Comprende una de las partes ms importantes de toda tesis de grado.
ste se estructura por lo general en tres puntos bsicos y con apoyo de otros
autores, pues un planteamiento sin sustento de autores se vera como un
artculo de opinin, lo que hace que este pierda su fuerza como trabajo
cientfico. Los puntos de apoyo del contexto para plantear el problema son
los supuestos tericos, que son las teoras generales relacionadas con el
problema objeto de estudio que van desde el mbito:
a. internacional (MACRO),
b. nacional (MESO) y,
c. regional (MICRO);
ES DECIR, en este esquema de contextos que va de DE LO GENERAL A
LO PARTICULAR se colocan datos concretos, o cifras de otros estudios o
investigaciones que sirven como sustento a nuestro planteamiento.
10. Indicadores del Problema
Definiciones y caractersticas
Son los que se detallan dentro de la situacin o contexto especfico real
estudiado para dar definicin del problema: abarca el entorno PARTICULAR
(especfico) del problema en estudio. Se
indicadores:

deben exponer los siguientes

a. EL SINTOMA DEL PROBLEMA: qu se observa, qu se ha percibido, qu

est

ocurriendo,

qu

aspectos

resaltantes

se

evidencian

de

la

problemtica.
b. LA CAUSA DEL PROBLEMA: qu factores influyen en la manifestacin de
la problemtica; qu origina la problemtica?
c. CONSECUENCIAS DEL PROBLEMA: qu genera la problemtica? a que
conlleva la situacin? qu pasara si sigue sucediendo?
d. ALTERNATIVA DE SOLUCIN DEL PROBLEMA: qu se propone para
solventar la problemtica? cmo la mejorara?
Interrogantes de la Investigacin
Aunque

algunos

autores

emplean

indistintamente

los

trminos

planteamiento, formulacin, igual ambos se pueden diferenciar. A tales

efectos, la formulacin del problema consiste en la presentacin oracional del
mismo, es decir, "reduccin del problema a trminos concretos, explcitos,
claros y precisos." (Balestrini, 2006, p. 169).
Como producto de esa reduccin, se recomienda la elaboracin de una o
varias preguntas que reflejen con claridad los aspectos desconocidos que
marcarn el inicio de la investigacin. Adems de la forma interrogativa, la
formulacin del problema puede adoptar tambin la forma declarativa.
Ejemplo:
En forma interrogativa:
Cules son los factores que inciden en el rendimiento acadmico de los
estudiantes de Sociologa de la Universidad Central de Venezuela durante el
perodo septiembre- 96 enero-97?
En forma declarativa:
Determinacin de los factores que inciden en el rendimiento acadmico
de los estudiantes de Sociologa de la Universidad Central de Venezuela
durante el perodo septiembre-96 enero-97.
Como podr observarse, los ejemplos anteriores cumplen con las
siguientes condiciones, indispensables en toda formulacin:

a. Carecen de expresiones que implican juicios de valor: bueno, malo, mejor,

etc.
b. No originan respuestas tales como SI o NO.
c. Estn delimitados en cuanto a tiempo, espacio, y poblacin.
Objetivo de la investigacin
Responden a la seccin de objetivos del estudio, donde se plantea el
objetivo general, que refleja los propsitos reales de la investigacin; y los
objetivos especficos, los cuales sealan claramente cada uno de las
acciones a realizar para alcanzar el objetivo general.
Los objetivos de investigacin son metas que se traza el investigador en
relacin con los aspectos que desea indagar y conocer. Estos expresan un
resultado o "producto de la labor investigativa." (Ramrez, 2009, p. 61).
En cuanto a su redaccin, los objetivos... "traducirn en forma afirmativa,
lo que expresaban las preguntas inciales." (Sabino, 2001, p. 108). Para ello
se har uso de verbos en infinitivo, por ejemplo: conocer, caracterizar,
determinar, establecer, detectar, diagnosticar, etc.
Los objetivos de investigacin no deben confundirse con las actividades
o procesos implcitos en el estudio.
11. Justificacin
En la mayora de las tesis se expone la importancia y el beneficio de la
investigacin.
Caractersticas
En esta seccin deben sealarse las razones por las cuales se realiza la
investigacin, y sus posibles aportes desde el punto de vista terico o
prctico.
Para su redaccin, recomendamos responder las siguientes preguntas:
Por qu se hace la investigacin? Cules sern sus aportes? A
quines pudiera beneficiar?
Partes de la Justificacin

Dependiendo de la universidad, se sus normas y metodologa se realiza

en un aparte, explicndose:
1. Propsito de la investigacin.
2. Conveniencia e importancia del estudio.
3. Aportes y beneficios sociales.
4. Implicacin prctica.
5. Aporte terico.
6. Utilidad metodolgica.
7. Relevancia Institucional
8. Importancia para la universidad, autores y otros investigadores.
Relacin entre: el ttulo de la investigacin, planteamiento del problema
local, indicadores del problema, interrogantes de la investigacin y los
objetivos.
Los elementos especificados en esta monografa, se relacionan dado
que el ttulo del estudio concentra la base para redactar el planteamiento del
problema, y se basa en describir de una manera concreta, eficaz y precisa lo
que se quiere obtener y hasta donde se va a llegar (en el propsito, espacio,
tiempo, importancia) en un tema determinado, aglomerando aspectos claves
del conjunto de factores que tienen vital relevancia en la redaccin del tema,
los objetivos, la justificacin, las limitaciones entre otros. Estas son la base
para desarrollar el tema en la cual estemos trabajando.
12. Taxonoma de Benjamn Bloom
Para establecer los niveles de ejecucin que corresponden a los
dominios cognoscitivos que deben demostrar los sustentantes en los
exmenes, el Ceneval emplea la taxonoma de Benjamn S. Bloom (1975), la
cual se muestra a continuacin.

6. Evaluacin
5. Sntesis
4. Anlisis
3. Aplicacin
2. Comprensin
1. Conocimiento

10

A. Conocimiento
Supone

la

evocacin

recuerdo

de

informacin

concreta

conocimientos generales de mtodos, procesos, estructuras y modelos;

enfatiza los procesos cognitivos del recuerdo y la memoria.
2. Comprensin
Representa un nivel primario o bsico del entendimiento. Se refiere a que
el individuo descifra o decodifica lo que se le est comunicando y puede
utilizar el material o devolver una respuesta o idea sin conocer an sus
implicaciones totales, capta el mensaje y puede entenderlo sin establecer
necesariamente relaciones con otros elementos.
3. Aplicacin
Expresa la habilidad intelectual donde el sustentante puede hacer
abstracciones de

situaciones particulares u objetos concretos. Las

abstracciones pueden darse en forma de ideas generales, reglas de

procedimientos, mtodos generalizados, principios, ideas y teoras que
deben ser aplicadas.
4. Anlisis
Se define como la habilidad del individuo para descomponer un evento o
fenmeno en sus elementos o partes constitutivas, a fin de determinar el

11

orden, la jerarqua y las relaciones entre ellas. Se le considera un proceso

superior pues implica la combinacin de varios procesos y habilidades
bsicas como la atencin, la retencin, la observacin y la comprensin,
entre otras.
5. Sntesis
La capacidad de sintetizar se considera un proceso cognitivo superior
pues requiere de la combinacin de procesos y habilidades bsicas para
lograr agrupar partes o elementos y constituir un todo. Implica trabajar con
piezas, partes o elementos y organizarlos de tal forma que establezcan un
modelo o estructura no evidente hasta entonces.
6. Evaluacin
Implica la emisin de juicios de valor acerca de algn material o de los
mtodos utilizados para determinados propsitos; tales juicios pueden ser
cualitativos o cuantitativos respecto al grado en que el material y los mtodos
mencionados satisfacen cierto criterio. Implica tambin la utilizacin de
pautas (patrones o normas) de apreciacin.
A continuacin se muestra un listado de verbos relacionados con la
taxonoma de Bloom.

Nivel de entendimiento

Verbos sugeridos para evidenciar el nivel de

entendimiento
Cite
Nombre
Defina
Cite
Identifique
Recite
Etiquete/Encasille
Reproduzca
Liste
Pronuncie
Relacione
Declare

Conocimiento
El estudiante deber recordar
informacin.
Da respuesta a las preguntas:
Quin?
Qu?
Cundo?
Dnde?
Comprensin
Modifique
El estudiante es capaz de apoderarse Cambie

12

Parafrasee
Maneje

del significado del material. El

estudiante utiliza el material en algn
sentido.

Convierta
Represente
Describa
Interprete
Descubra
Explique
D ejemplos
Mencione la idea central
Ilustre
Aplicacin
Aplique
El estudiante es capaz de utilizar el
Clasifique
material aprendido en nuevas
Compute
situaciones.
Demuestre
Dirija
Descubra
Emplee
Muestre evidencia
Maneje
Anlisis
Determine
El estudiante es capaz de
Analice
descomponer el material en las partes Asocie
que lo conforman, por lo que su
Concluya
estructura puede ser comprendida.
Designe
Diagnostique
Haga un diagrama
Diferencie
Discrimine
Diseccione
Sntesis
Combine
El estudiante es capaz de tomar
Compile
distintos elementos para conformar
Componga
un nuevo todo.
Conciba
Cree
Disee
Desarrolle
Elabore
Ample
Extienda
Generalice
Integre
Invente
Evaluacin
Estime
El estudiante es capaz de formular
Compare
juicios acerca del material con un
Concluya
propsito definido.
Contraste
Critique

13

Exprese de otro modo

Represente
Exprese en otras
palabras
Relate
Sustituya
Resuma
Traduzca
Modifique
Prediga
Prepare
Presente
Relate (conectando
ideas)
Muestre
Resuelva
Use/Utilice
Distinga
Divida
Examine
Encuentre
Infiera
Resuma
Seale/Resalte
Reduzca
Separe
Determine
Modifique
Origine
Planee
Plantee
Proponga
Proyecte
Reordene
Revise/Corrija
Rescriba/Rehaga
Sintetice
Teorice
Escriba
Deduzca
Evale
Juzgue
Valore/Sopese

CONCLUSIONES
El ttulo es un aspecto fundamental a la hora de realizar una
investigacin, as que este debe estar perfectamente redactado, de manera
que les sea totalmente comprensible a los posibles lectores el contenido de
dicha investigacin, por eso se debe cuidar muy bien la redaccin al
momento de elaborarlo.
El ttulo debe hacer mencin al problema planteado y tomando en cuenta
el tiempo y espacio en que se desarrolla el problema, recordando siempre
que es el ttulo la imagen de la investigacin.
El planteamiento del problema, formulacin y los objetivos son de vital
importancia a la hora de un estudio porque as se puede ubicar lo que se
desea plantear pero a su vez dar respuesta de datos y situaciones para la
elaboracin de un proyecto. Esto permite conocer los lineamientos al
momento de hacer o elaborar la tesis o investigacin y determinar las
causas, identificar factores y plantear el problema que se desea resolver;
estos factores reflejan interrogante a la hora de redactar y el cumplimiento de
un objetivo.

14

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Arias, F. (2012). El proyecto de investigacin. Caracas, Venezuela: Episteme.
Balestrini A., M. (2006). Cmo se elabora el proyecto de investigacin. (7a.
e.). Caracas, Venezuela: Consultores Asociados.
Bavaresco, A. (2006). Proceso metodolgico en la investigacin (Cmo hacer
un Diseo de Investigacin). Maracaibo, Venezuela: Editorial de la
Universidad del Zulia.
Ramrez, T. (2006). Cmo hacer un proyecto de investigacin. Caracas,
Venezuela: Editorial PANAPO

15