CEFIRE DE BENIDORM

Extensin de Ondara
CINE Y DERECHOS HUMANOS
1. INTRODUCCIN
Tal como indica la declaracin de las Naciones Unidas, los Derechos Humanos
son un conjunto de principios, de aceptacin universal, reconocidos
constitucionalmente y garantizados jurdicamente, orientados a asegurar al ser humano
su dignidad como persona en dimensin individual y social, material y espiritual.
Como vemos en esta definicin los Derechos Humanos son esencia del ser
humano que le es debida por dignidad humana (expresin de valores como la libertad,
igualdad y solidaridad) y por tanto como educadores tenemos el deber moral de que
sean una parte fundamental de la vida de nuestros alumnos.
Somos conscientes que estamos hablando de una utopa maravillosa en una
sociedad en la que cada vez esta ms presente la intolerancia, la injusticia, etc pero
debemos dejar de lado el conformismo y aunar esfuerzos porque sin duda merece la
pena el esfuerzo.
Para ayudarnos en esta tarea podemos contar con el poder evocador y formativo
del cine. Obviamente no pensamos que una pelcula pueda evitar una guerra pero si
puede a travs de las imgenes y emociones que penetran en nuestras miradas
conmovernos y al menos reflexionar sobre las realidades que nos rodean.
El poder emocional del cine es enorme, no resulta ser slo entretenimiento,
taquilla y espectculo sino tambin es gracias a muchos creadores cinematogrficos
emociones, sentimientos, reflexin y en definitiva una de las potencias educadoras de
este siglo.
2. JUSTIFICACIN
Ante lo expuesto y con objetivo de abordar la educacin en Derechos Humanos
de nuestros alumnos vamos a utilizar la proyeccin de la pelcula Eduardo
Manostijeras con la finalidad de desarrollar una serie de experiencias en el aula que
nos permita alcanzar los objetivos educativos previstos.
A continuacin indicamos una serie de enlaces donde podemos obtener la ficha
tcnica de la pelcula adems de comentarios y otras consideraciones:
-

http://elbauldetimburton.iespana.es/peliculas/eduardo.htm
1

http://www.filmaffinity.com/es/film827774.html

Mediante la emisin de Eduardo Manostijeras podemos trabajar mltiples

aspectos como el amor, la amistad, empata, la adquisicin de habilidades para la
resolucin de conflictos, la imaginacin, etc a travs de sus imgenes, simbolismo y
relaciones que se establecen entre los distintos personajes de la trama pero siendo el
objetivo principal la educacin en derechos humanos tomaremos como punto de
referencia para trabajar en el aula la diferencia y en concreto el personaje de Edward
para reivindicar una realidad alternativa y ms amplia que ayude a los alumnos huir del
miedo a la diferencia y fomentar actitudes de respeto, empata, tolerancia con aquellos
que la simbolizan ya sea desde el punto de vista fsico, de raza, religin, cultura, etc
rechazando as actitudes discriminatorias y de rechazo.
3. OBJETIVOS DIDCTICOS
-

Comprender la diferencia como amplitud y enriquecimiento del ser humano

frente al pensamiento uniforme y sus ideas de exclusin y discriminacin.

- Fomentar la empata haca las necesidades fsicas o emocionales de los otros.

- Aprender a valorar a las personas por encima de las apariencias.
- Impulsar el debate y reflexionar sobre los temas propuestos.
4. NIVEL EDUCATIVO
La Unidad Didctica est diseada para trabajar con alumnas y alumnos de 4 de la
ESO. Como educadores podemos seleccionar aquellas actividades que ms se ajusten a
nuestro programa y de esta forma contribuir a una mayor adaptacin de los contenidos.
5. REA CURRICULAR DE APLICACIN
Enseanza Secundaria Obligatoria: Educacin tico cvica.
6. TEMPORALIZACIN
105 minutos de la pelcula que proyectaremos en dos sesiones y otra sesin para la
reflexin, debate y realizacin de las actividades programadas.
7. METODOLOGA
La experiencia trata de convertir el aula en un entorno de trabajo constructivista donde
el alumno construya su conocimiento gracias a la reflexin y el debate con sus
compaeros. Se trata de utilizar el cine como vehiculo de expresin social y cultural que
permita a nuestros alumnos reflexionar y realizar aportaciones pero tambin deben ser
capaces de extraer sus propias conclusiones a partir de la proyeccin de la pelcula, sus
conocimientos previos y la participacin en el posterior coloquio.

8. ACTIVIDADES
a) Primera parte:
-

Entrega a los alumnos del argumento y la ficha tcnica de la pelcula.

Proyeccin de la pelcula.

b) Segunda parte:
En forma de debate directo en pequeos grupos o directamente en el gran grupo se
proponen una serie de actividades o reflexiones para que los alumnos relacionen
situaciones reales con los principios promovidos por la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos. Algunas sugerencias:
-

Repasando la Declaracin Universal de los Derechos Humanos: Qu

derechos tienen relacin con las diferentes situaciones que se presentan en la
pelcula?.
Analizar la propia vida, la familia, las amistades, el centro escolar y hacer un
listado de situaciones o casos que habra que reconsiderar para lograr un
mayor respeto por los derechos humanos.
Hacer la misma reflexin pero sobre un entorno ms amplio: el pas, el
mundo en general.
Realizar preguntas que fomenten el debate y la reflexin propia: Qu
podemos hacer como ciudadanos para difundir y mejorar el respeto por los
Derechos Humanos?Son suficientes las formas utilizadas para defender,
promover y conocer los derechos humanos?.

c) Tercera parte:
-

Pensar una frase o idea que resuma el mensaje de la pelcula.

Pensar y escribir en la pizarra aquellas frases o ideas o que hayan aparecido a
lo largo del debate y de las actividades propuestas.
Valoracin final de la actividad.

9. EVALUACIN
a) Evaluacin sumativa:
-

Nivel o grado de concienciacin respecto a los problemas tratados.

Capacidad de mostrar inters por situaciones ajenas a su entorno inmediato.
Capacidad de reflexin y anlisis sobre los temas y problemas plantados en
clase.
Participacin individual y colectiva.
Aceptacin de las normas establecidas.

b) Evaluacin formativa:
-

Nivel de participacin y aportacin de comentarios e ideas a lo largo de la

actividad.

Valoracin final individual sobre la actividad.

10. VALORACIN DE LA ACTIVIDAD

Podemos considerar un notable grado de consecucin de los objetivos
propuestos. Mediante la actividad se ha logrado la consecucin de un clima de trabajo y
aprendizaje agradable en el cual se ha apreciado un elevado grado de participacin por
parte del alumnado. Asimismo se han establecido satisfactoriamente las relaciones entre
la trama de la pelcula con el contenido temtico (Declaracin Universal de los
Derechos Humanos) con el objetivo de construir argumentos para el debate.
Referente a la dinmica en el debate se ha conseguido promover una actitud
positiva hacia el mismo apreciando bastante inters, implicacin y en algunos casos
entusiasmo por la relevancia y repercusin de ciertas ideas.
La valoracin personal del alumnado sobre la actividad resulta positiva:
sobretodo que este tipo de ejercicios les posibilita exponer libremente sus ideas y
opiniones acercndose as a situaciones reales y cotidianas. Como aspecto a mejorable
destacan la falta de tiempo para desarrollar las actividades y el debate.
Por ltimo, desde el punto de vista personal pienso que tras la experiencia se ha
logrado facilitar un aprendizaje constructivo donde la reflexin crtica y la
comunicacin de experiencias y puntos de vista. Siempre existen puntos mejorables
como el ajuste a la temporalizacin planificada en un principio o la incursin de nuevas
dinmicas que permitan participar al mayor alumnado posible.