FACTORES SOCIALES ASOCIADOS A LA POBREZA EN LOS

HABITANTES DEL BARRIO BUENOS AIRES EN EL MUNICIPIO DE

RIOHACHA, LA GUAJIRA.

LEIDIS BLANQUICE MENDOZA

LEIDIS DE LEON OVIEDO
KAREN GONZALEZ CORDOBA
NEIRA SANDOVAL PANA
Trabajadoras sociales en formacin

JUANNYS CHIQUILLO
(DOCENTE)

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA TRABAJO SOCIAL
2014

FACTORES SOCIALES ASOCIADOS A LA POBREZA EN LOS

HABITANTES DEL BARRIO BUENOS AIRES EN EL MUNICIPIO DE
RIOHACHA, LA GUAJIRA.

JUANNYS CHIQUILLO
(DOCENTE)

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA TRABAJO SOCIAL
2014

INTRODUCCION
Son muchas las personas preocupadas por la pobreza en el mundo, tambin
existen una gran cantidad de instituciones que actan constantemente para tratar
de superar las condiciones de miseria en muchas poblaciones vulnerables, para
aquellas personas que viven en la pobreza, en la miseria, estas hacen la
diferencia, una cosa es hablar y teorizar sobre la pobreza y otra muy distinta, es
vivirla o tenerla cerca.
Este trabajo investigativo pretende describir los factores sociales que aumentan el
nivel de
pobreza a los habitantes del barrio buenos aires identificando los
aspectos sociales para orientar a estas personas para que puedan solucionar sus
dificultades y problemas y as, se hacen conscientes de llegar a la superacin de
la miseria en la que estn viviendo , mediante la orientacin concientizacin ,
reflexin de manera directa en los habitantes ,interactuando con ellos todas sus
necesidades expuestas para que se hagan de mejor agrado el proceso
investigativo y quedan satisfechos las dos partes ya que sera de mal gusto no
alcanzar lo propuesto, siendo que la pobreza es un tema donde se despegan
infinidades de causas las cuales se consideran de gran importancia para la
elaboracin de la investigacin.
Para la realizacin de este trabajo investigativo se tom muestras de una
poblacin reducida del sector, la cual nos arroj los elementos necesarios para
analizar y conocer el sector y poder proponer posible solucin a las problemtica
presentada.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Segn el Banco Mundial Informe Anual, 2011 , sostiene que la pobreza a nivel
mundial contina siendo un problema de enormes proporciones. Casi la mitad de
los 6.000 millones de habitantes del mundo vive con menos de $2 al da y una
quinta parte subsiste con menos de $1 al da. Las personas pobres no tienen
oportunidades. Tampoco tienen voz. Adems son muy vulnerables a las
enfermedades, la violencia y los desastres naturales. Los pases desarrollados y
en desarrollo, el Banco Mundial y sus asociados que tambin se ocupan del
desarrollo estn firmemente empeados en hacer algo, con la plena conviccin de
que con una accin concertada se puede avanzar.
En el plano mundial un notable acontecimiento ocurrido el ao pasado ha sido el
inusitado respaldo de muchos asociados al programa comn de desarrollo mundial
plasmado en la Declaracin del Milenio adoptada por los dirigentes de las
naciones del mundo. Los principios rectores comunes que guan esta asociacin
en pro del desarrollo, incorporados en el Marco Integral de Desarrollo, tambin
han venido logrando una creciente aceptacin, en las Naciones Unidas y, ms
recientemente, en el Comit para el Desarrollo para su aplicacin en los pases de
ingreso mediano. Estos principios hacen hincapi en un enfoque integral, la
identificacin de los pases con los programas, la formacin de asociaciones y el
nfasis en los resultados.
Otros avances importantes han sido la decisin de la Unin Europea de adoptar el
enfoque basado en los documentos de estrategia de lucha contra la pobreza y los
esfuerzos cada vez mayores desplegados por todos los donantes con el propsito
de armonizar sus procedimientos para el suministro de asistencia y desvincular
esta ltima de las adquisiciones. De igual manera Colombia es unos de los pases
con mayor pobreza en el mundo ya que a sobre salido en este problema porque el
gobierno simplemente lo ve como un problema de ingresos o por lo que tienen
materialmente aunque este no es todo el nivel de pobreza en Colombia pues sigue
aumentando porque la poblacin colombiana deja que siga aumentando sin
tomar cartas en el asunto esto se debe a que el gobierno no lo toma como unos de
los problemas ms grande dentro de su poltica y programa de atender
prioridades, por esto Colombia baja ms y ms en lo poltica, social y econmico
esta situacin no debe solamente afectar a los que estn pasando por esto si no a
todos como colombianos que somos.

1 Jacobo Solano -Columnista

Mora Vanegas Carlos, en su libro La Pobreza En Colombia, Enero 2011,

Argumenta, Observar algunos datos o cifras que tambin hacen parte del
problema, algunas cifras muestran la cruel pobreza que estamos viviendo en
Colombia la CEPAL en su ltimo informe muestra dolorosas cifras que no mienten
la magnitud de pobreza e incluso indigencia. Los nios y adolescentes
colombianos es de un 45% e indigencia se aproxima en un 17% sumando estos
dos porcentajes nos da un total de un 62% que no tienen recursos ni ninguna
entidad de salud o ayuda de empresas la vida plena por esto se muestra un gran
nmero de desnutricin en nios y adolescentes no solo es esto tambin, se ve la
ignorancia y la falta de tica emocional.
El problema de la pobreza para Amrica Latina y en particular Colombia ha
tomado dimensiones que sobrepasan la tenue mirada de ver este flagelo como un
simple problema de ingreso, de exclusin o de faltante de bienes materiales, estas
aproximaciones an no han tocado la medula de tan grave conflicto, es as; como
instituciones, Ong, fundaciones, organismos internacionales nacionales y del
gobierno mismo como tambin de particulares dolientes de este problema han
asumido el flagelo de la pobreza y la miseria desde un mbito meramente
asistencialista.
La superacin de la pobreza y miseria en los colombianos no recae
exclusivamente en el estado aunque frente a la situacin este unilateralmente
debe asumirla. Los diferentes actores sociales que conforman la sociedad,
instituciones privadas, acadmicas, econmicas y los organismos no
gubernamentales entre otros, les corresponde tambin esta ardua labor, asumir
esta responsabilidad es preeminente. Incluso las victimas ese 60% de personas
debajo de la lnea de pobreza se obligan a ser las ms comprometidas, sino es as
ningn programa tendr xito.
A pesar de todos los esfuerzos que algunos pases latinoamericanos han
emprendido en pro de erradicar la pobreza, se sigue manifestando, de aqu, que
no nos sorprende, que se comente, que la huella ms profunda que ha dejado la
recesin econmica en Amrica Latina ha sido el incremento de la pobreza.
Pero hay que recordar que la pobreza en Amrica Latina se redujo en los ltimos
aos, gracias a la expansin productiva que experimentaron los pases de la
regin entre 2002 y el 2007, que implic un aumento promedio del PIB del 3%
anual. Esto se tradujo en una disminucin de la pobreza del 9,9% en el perodo.
De igual modo todos han sufrido escasez de dinero en algn momento, es una
experiencia individual. No es lo mismo que el problema social de la pobreza,
puesto que el dinero es la medida de la riqueza, su falta puede ser la medida de la
falta de riqueza, pero es un problema social. La pobreza, es un problema social,

es una herida profunda que contagia cada dimensin de la cultura y de la

sociedad. Incluye un bajo nivel sostenido de los ingresos de los miembros de una
comunidad, para algunos incluye la privacin de acceso a servicios como
educacin, mercados, sanidad o posibilidad de tomar decisiones, y tambin la falta
de prestaciones comunitarias como agua, alcantarillado, energa, y transporte.
Por su parte el columnista JACOBO SOLANO CERCHIARO dice que
Las cifras son contundentes y aterradoras, corresponden a la medicin de pobreza
realizada por una misin integrada por el Departamento Nacional de Planeacin,
el Banco Mundial, la CEPAL y expertos independientes de las universidades
Nacional y del Rosario, en la que La Guajira se ubica en un deshonroso primer
lugar. Esta noticia da dolor de alma y es una derrota de todos como sociedad, en
un departamento con tantas potencialidades, pero con un escaso liderazgo y una
cultura de corrupcin gigantesca. Es inaudito que la cifra de extrema pobreza
(indigencia) llegue al 37,4 % y la de pobreza alcanz el 64%, por encima de
departamentos como el Choco y Cauca respectivamente.
Pero, por qu La Guajira se encuentra en estas condiciones? Siendo un
departamento con una ubicacin geogrfica inmejorable, con recursos naturales
de todo tipo: gas, carbn, sal, lugares tursticos que deseara cualquier
departamento. Simple, porque los lideres guajiros y la sociedad en general, en su
mayora, no tiene sentido de pertenencia por su tierra y no son capaces de
defender su patrimonio, como en el caso de las depredadoras empresas
multinacionales, que no estn pensando sino en sus conveniencias y que de
regalas pacn, pocn.. No es posible que existan entidades como Corpoguajira,
un foco de corrupcin, que hizo un disco de 300 millones de pesos alusivo al
medio ambiente, nicamente para beneficiar a unos pocos. Las anteriores
administraciones tienen una deuda histrica con el departamento por corrupcin.
Un ejemplo es, el ex gobernador Jos Luis Gonzlez, privado de la libertad y
desprestigiado. Pero tambin por incapacidad, no entienden de administracin
pblica y cuando llegan no saben cmo enfrentar el caos, nicamente se limitan a
pedir tajada de cuanto contrato existe; saben cmo hacer una campaa poltica,
pero no saben administrar y tampoco son creativos para salir de la crisis, deberan
preguntarse De qu sirve tener plata, ser sealado y vivir en un departamento
donde el desarrollo no se nota? No hay buenas vas, hay poca inversin de la
empresa privada, la educacin es de baja calidad y la salud es catica. Esa es
nuestra Guajira, La Guajira de nadie, La Guajira de indgenas oprimidos, La
Guajira sin esperanza, La Guajira a la que le cant Marn pero que a nadie le
duele, donde hay gente buena que es sealada como corrupta a nivel nacional.
Resolver el problema de pobreza no es un acto tico, ni de equidad, es ms que

eso. Si un gobierno no le apunta dentro de sus polticas y programas a atender

prioritariamente este flagelo, puede carecer de legitimidad.
Tambin, se observa en los habitantes de la comunidad del barrio buenos aires
pobreza de espritu lo que induce a los miembros de esa comunidad a compartir
y creer en su propia impotencia, desesperanza, apata y timidez. La pobreza, y
especialmente los factores que contribuyen a su existencia, es un problema social,
y su solucin tambin es social. Con este estudio se pretende investigar y describir
los factores que generan la pobreza en los habitantes de la comunidad del barrio
buenos aires del Municipio de Riohacha, La Guajira aunque no se puede luchar
contra la pobreza, pero si se puede orientar, para ayudar a superar conflictos y
dificultades al interior de estas familias aliviando sus sntomas y disminuir sus
ndices, y atacando los factores que la producen.
La falta de informacin o de conocimientos en esta comunidad, El conocimiento
es poder dicen los ancianos, el determinar qu informacin es la que falta.
Muchas personas con buenas intenciones de ayudar a una comunidad a
fortalecerse mediante la educacin, pero estos muestran apata, desinters o se
sienten impotentes para cambiar su situacin, otras son dependientes y se sienten
incapaces de superarse por s mismas, de cambiar su situacin.
Esta comunidad no cuenta con un estado econmico ptimo para el desarrollo
social que se pretende en cualquier grupo social ya que estos habitantes tienen
una dependencia a las actividades agrcolas , algunas de sus mujeres solo tejen y
se quedan en casa esperando que el esposo les traiga la comida para ese da y
ellas no buscan otra manera de colaborar en la economa familiar, tambin se
sabe que ellos tienen la venta de sus chivos pero no se les ve ese inters por
ahorrar a la medida que van haciendo esta labor.
Ahora bien la mayora de estos habitantes no se han superado en cuanto a la
escolaridad ya que solo cuentan con una bsica primaria en su comunidad que
solo asisten los nios y no se les ve el inters de superarse ni a los jvenes que
habitan esta comunidad.
De igual manera la dependencia es otro de los factores que incide a que haya un
alto ndice de pobreza la creencia de algunas personas que son tan pobres, se
sienten imponentes, que no puede ayudarse a s mismos, persona que se cuelga
de otra, y necesitan depender de una asistencia exterior o de otra persona para
subsistir.

JUSTIFICACION

La comunidad del barrio buenos aires fue conformada por personas que no tenan
donde habitar y pasando los aos lleg a poblarse. Esta comunidad cuenta con
muchos habitantes de bajos recurso. Por tanto, es importante desarrollar una
estrategia que permita la implementacin de formas de convivencia para reducir
los ndices de pobreza lo cual est afectando el nivel de vida de los habitantes.
Del mismo modo es de gran inters conocer las condiciones de vida de ellos ya
que a partir de esta se puede identificar con mayor claridad esta problemtica
social; buenos aires se considera como un sector vulnerable puesto que no tiene
disponibilidad de suelos para actividades productivas, las condiciones de las
viviendas son precarias y adems es muy notorio el hacinamiento que hay en
ellas, las necesidades bsicas insatisfechas, la falta de espacios recreativos o un
ingreso necesario para su sustento, ya que la mayora de los trabajos son
informales y no alcanza a cubrir el monto de sus necesidades como es una sana
alimentacin, tener una mejor presentacin personal.
La reduccin de la pobreza no es algo fcil ni es solo una tarea de los gobiernos,
las instituciones de desarrollo o las ONG es contribuir fomentar unas condiciones
en las cuales los pobres puedan emplear sus propios conocimientos tcnicos y su
talento para salir de la pobreza. Pero son los pobres quienes deben
responsabilizarse, en calidad de agentes, de su propio desarrollo. Por esto es
importante desarrollar una estrategia de convivencia que permita incentivar a los
moradores a cambiar de aptitud y a reconocer que son la pieza fundamental para
su propio desarrollo econmico y para lograr una mejor calidad de vida.

OBJETIVO GENERAL

Analizar los factores sociales que aumentan el nivel de pobreza en los

habitantes. Del barrio buenos aires del municipio de Riohacha la Guajira

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar las necesidades bsicas insatisfechas como factor determinante en

el aumento de la pobreza de los habitantes del barrio buenos aires en el
municipio de Riohacha la guajira

Analizar el nivel de educacin y la accesibilidad que tienen a sta los

habitantes del barrio buenos aires de Riohacha guajira

proponer estrategias de cambio en los habitantes del barrio buenos aires del
municipio de Riohacha guajira

MARCO TEORICO

En este marco se pretende argumentar el proyecto teniendo en cuenta las bases

tericas de varios autores relacionados con la denominacin del proyecto factores
sociales que inciden en la pobreza en los habitantes del barrio buenos aires del
municipio de Riohacha la guajira
Segn la CEPAL (2011) ha definido a la pobreza como la situacin de aquellos
hogares que no logran reunir, en forma relativamente estable, los recursos
necesarios para satisfacer las necesidades bsicas de sus miembros.
Segn; EL PNUD define a la pobreza, la incapacidad de las personas de vivir en
una vida tolerable (PNUD 1997) entendiendo por tolerable llevar una vida sana y
tolerable, tener educacin y disfrutar de un nivel de vida decente, tener libertad
poltica y saludable, acceso a trabajo Cabe sealar que CEPAL y el PNUD
coinciden en el concepto de POBREZA cuando afirman que es la situacin de
aquellos hogares que logran reunir, en forma relativamente estable, los recursos
necesarios para satisfacer las necesidades bsicas de sus miembros.
Segn Salvat Manuel (1973) define la pobreza como algo relativo, lo mismo que
la riqueza. Sin embargo dice que el objetivo en el sentido objetivo es la carencia
de algo necesario, por tanto la categora de pobreza se relaciona estrechamente
con la necesidad y esta varia de un momento histrico a otro, y de una situacin
social y a otra diferente, participa pues de la cultura en su concepcin social
antropolgica, como modo de vida o herencia social, aprendida y compartida
dentro del grupo social al que pertenece.
LA POBREZA COMO PROBLEMA SOCIAL:
Es una experiencia individual. No es lo mismo que el problema social de la
pobreza. Puesto que el dinero es la medida de la riqueza, su falta puede ser la
medida de la falta de riqueza, pero no es un problema social. La pobreza, como
problema social, es una herida profunda que contagia cada dimensin de la
cultura y de la sociedad. Incluye un bajo nivel sostenido de los ingresos de los
miembros de una comunidad. Incluye la privacin de acceso a servicios como
educacin, mercados, sanidad o posibilidad de tomar decisiones, y tambin la falta
de prestaciones comunitarias como agua, alcantarillado, carreteras, transporte y
comunicaciones.
2

2 Segn Salvat Manuel (1973)

Adems, la pobreza, y especialmente los factores que contribuyen a su existencia,

es un problema social, y su solucin tambin es social. No se puede luchar contra
la pobreza aliviando sus sntomas, sino nicamente atacando los factores que la
producen.
LA POBREZA
Es la carencia de recursos necesarios para satisfacer las necesidad de una
poblacin o grupo de personas especficas, sin tampoco tener la capacidad y
oportunidad de como producir esos recursos necesarios.
Sin duda la pobreza es relativa y se mide de diferentes formas. La definicin de
pobreza exige el anlisis previo de la situacin socioeconmica general de cada
rea o regin, y de los patrones culturales que expresan el estilo de vida
dominante en ella.
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA POBREZA
la pobreza va relacionada a varios factores:
Analfabetismo.
Problemas de Salubridad.
Problemas de tierra, invasiones territoriales, y problemas migratorios.
Alta dependencia en la Agricultura.
Problemas de clima.
Guerras varias.
Problemas Gubernamentales (Gobiernos de Facto, Dictaduras, Corrupcin
Gubernamental).
ANALFABETISMO
Debe considerarse como funcionalmente analfabeta a la persona que no puede
emprender aquellas actividades en las que la alfabetizacin es necesaria para la
actuacin eficaz de un grupo y comunidad y que le permiten as mismo seguir
valindose de la lectura, la escritura y la aritmtica al servicio de su propio
desarrollo y del desarrollo de la comunidad.

Es ms frecuente que un analfabeto se defina como pobre que como analfabeto

porque para l es ms significativo ser un trabajador mal remunerado que no
saber leer.
El analfabetismo es un factor relativo, ya que en las sociedades del Tercer Mundo
la definicin de analfabeto se acerca ms al lmite inferior del "analfabeto
absoluto". En las sociedades industrializadas ser analfabeto aquel que ignore
ciertas complejidades sociales y tecnolgicas. En todos los casos el analfabeto se
encuentra como ya dijimos, en las capas ms pobres de la sociedad.
CARACTERSTICAS DE LA POBREZA
Las caractersticas de la pobreza son sus mismas cualidades intrnsecas y va
arraigada y sujeta a la falta de uno u otro rengln socioeconmico:
Falta de Salud
Falta de Vivienda
Falta de Ingresos
Falta de Empleo
Falta de Agricultura estable
Falta de Nutricin
Falta de Tecnologa
Falta de Educacin
Mortalidad infantil
LA SALUD COMO FACTOR DE LA POBREZA
La pobreza es el mayor determinante individual de mala salud: las personas
pobres mueren ms jvenes, sufren mayores discapacidades, estn expuestas a
riesgos ms elevados y cuando enferman tienen menos recursos para la
recuperacin.
Los riesgos derivados de la pobreza, afectan con mayor frecuencia a las mujeres,
ya que su nmero entre la poblacin pobre es cada vez mayor. Adicionalmente
existe un empeoramiento de las condiciones de vida en el mundo debido a su
progresivo empobrecimiento ya que el ordenamiento que influyen en la pobreza
se deben considerar, adems de la desigualdad estructural de poder, la falta de

equidad en el acceso a los recursos (educativos, laborales, econmicos,

sanitarios, etc.)

POBREZA EDUCATIVA
La pobreza educativa como su nombre lo manifiesta es la carencia de oportunidad
de educacin tanto laboral, como pedaggica. Se dice que los pobres educativos
son las personas de 15 aos y ms sin instruccin. La misma se puede subdividir
en dos grupos Los pobres Extremos Educativos y Los Pobres Moderados
Educativos. Lgicamente ambos son segmentaciones de la pobreza educativa,
pero no indican que los pobres que padezcan de cada una, o de solo una, deban
padecer de otros tipos de pobreza (Por eso, este tipo de pobreza est situada en
la pobreza relativa).
POBRES EXTREMOS EDUCATIVOS
Los Pobres Extremos Educativos [Sin contar a los indigentes] son los adultos con
alguna instruccin pero sin primaria completa
POBRES MODERADOS
Los Pobres Moderados Educativos [Sin pobreza extrema] son los que tienen la
primaria, pero no tienen la secundaria completa.
POBREZA DE VIVIENDA
Esta pobreza es una variante modificada del hacinamiento. El sobre cupo es igual
a las personas que habitan en viviendas sobre ocupadas (hacinadas), menos la
capacidad de alojamiento, de acuerdo con las normas de esas viviendas, zonas,
pases, o regiones.
Muy separadamente de la realidad, las normas utilizadas y estipuladas son las de
Copla mar, o sea, dos personas por habitacin (sin contar las reas comunes
como tal), en el medio urbano, y en el medio rural, dos personas y media por
habitacin.

POBREZA POR INGRESOS

Tambin esta pobreza se mide porcentualmente y es muy subjetiva, ya que es la
poblacin que vive en hogares en los cuales el ingreso percapita, es menor que la
lnea de pobreza percapita. Es muy comn y es tan relativa como su esencia ya
que se sufre hasta en pases desarrollados con altos ndices de producto interno
bruto, y altos ingresos percapita.

POBREZA DE SERVICIOS
La indigencia de servicios es la situacin que pueden sufrir los habitantes de
viviendas que cuentan con los tres servicios bsicos: Agua, Drenaje y Electricidad,
por debajo de las normas "subjetivas. Citamos subjetivas porque son distanciadas
de la realidad y de los estndares, debido a que en naciones subdesarrolladas
siempre careceremos de una o dos al mismo tiempo, o paulatinamente.
Los factores de la pobreza como tal y con un enfoque de problema social pueden
medirse segn Bartle por a) la ignorancia de la poblacin; b) los niveles de
morbilidad; c) la apata poltica; d) social (conductas antisociales y asociales); la
corrupcin en todos los niveles principalmente en las instancias que toman
decisiones y la dependencia en todo sentido, que ha minado las esperanzas de un
desarrollo humano, social y econmico.
MORBILIDAD
Los altos ndices de morbilidad sin duda son un factor de pobreza, porque las
personas enfermas presentan una baja productividad y por ende no se genera
riqueza para un pas y por ende lejos de llegar a una economa ms prspera, y es
que una de las debilidades en la sociedad pobre es la ausencia de una poltica
preventiva en salud, aunado a ello la poblacin ms pobre no tiene la cultura de
prevencin ni las condiciones econmicas para un comportamiento preventivo y
aplicar medidas en los mbitos de la comunidades, familiares y personal.

3 Hctor Eduardo Mendoza, 2007

RECILIENCIA
Es la capacidad para afrontar la adversidad y lograr adaptarse bien ante las
tragedias, los traumas, las amenazas o el ex tres severo. Ser resiliente no
significa no sentir malestar, dolor emocional o dificultad ante las adversidades la
muerte de un ser querido, una enfermedad grave, la prdida del trabajo,
problemas financieros serios etc. Son sucesos que tienen un gran impacto en las
personas produciendo una sensacin de inseguridad, incertidumbre, y dolor
emocional y aun as las personal logran por lo general sobre ponerse a esos
sucesos y adatarse bien a lo largo del tiempo.
MARCO DE ANTECEDENTES
Problemtica de los Desplazados y su Impacto en el Fenmeno de la Pobreza en
el Municipio de Maicao. Realizada por un grupo de estudiantes de la Universidad
de la Guajira En la Propuesta . En este estudio se sostiene que el Municipio de
Maicao segn la informacin obtenida por observacin y entrevistas no
estructuradas a miembros de algunas de las familias que se encuentran en
condicin de desplazamiento se pudo establecer que no cuentan con un empleo
digno que les permita satisfacer sus necesidades bsicas, situacin que conlleva a
que las familias carezcan de una buena alimentacin, vivienda, salud, nutricin,
tecnologa, educacin, situaciones de organizacin, desplazamientos masivos,
que muestran caractersticas concretas para aumentar la problemtica de la
pobreza en la ciudad de Maicao, por tal razn, este fenmeno pasa a ser un
fenmeno de orden social ya que adems de afectar a esa poblacin
especficamente, a su vez logra ocasionar algunos trastornos en el Municipio,
afectado el orden el pblico por la superpoblacin, por las constantes corrientes
migratorias, incidiendo en el aumento de la inseguridad o violencia, las zonas
marginales, el desempleo, creando una cultura de pobreza y hasta mendicidad.
En el estudio de la Gestin organizacional en la Alcalda Contra la Pobreza en los
Barrios Vulnerables del Municipio de Maicao , investigacin realizada por un grupo
de estudiantes de la Universidad de la Guajira, en este se sostiene la postura que
para muchos autores la pobreza est determinada por causas y factores por
medio de los cuales se pueden entender su magnitud, sin embargo estas
determinaciones no han sido suficientes para erradicarlas, lo que deja ver que
faltan muchos mecanismos de conciencia gubernamental sobre todo, que
permitan un sometimiento de estrategias polticas radicales que promuevan
crecimiento econmico y humano sin incrementar la marginalidad de lo ms
pobres y estn limitados por la imposibilidad de acceder a los recursos, al
conocimiento o a las ocasiones de disfrutar de un modo de vida decente.
ANOTACIONES DE CAMPO

1.

ANOTACIONES DE LA OBSERVACIN DIRECTA

Al realizar una observacin de manera minuciosa en la invasin habitada por

indgenas wayuu ubicada en la calle 33 kra 4 barrio buenos aires, siendo
aproximadamente las 9:00 am nos dirigimos hacia la invasin donde habitan los
indgenas wayuu, bamos caminando cuando de repente aparece un perro y
empieza a ladrarnos unas de las compaeras se asusta pero espantamos al
animal y no nos hizo nada al llegar a la invasin llegamos a la vivienda de la
seora Amalia pushaina la cual llevaba puesto una manta blanca con flores
morada y unas sandalias de cauchos negras, ella estaba en la enrramada
acostada en un chinchorro de nailon. Nosotras llegamos le dimos los buenos das
ella nos contest con una palabra en wayuunaiki jamaya que significa como
estn, nos dijo que nos sentramos y nos sentamos en una banca mientras que
unos nios hijos y sobrino de la seora estaban jugando los nios estaban
descalzos sin camisa y sin haberse baado, en ese momento haca un calor
insoportable y un olor desagradable a excremento de chivo, pescado. All
conversamos con la seora sobre su calidad de vida social, personal y cultural lo
cual se pudo observar una disposicin al momento de contestar una serie de
preguntas relacionadas con sus actividades diarias, una de esas preguntas fue
Qu actividad econmica ejerce o practica diariamente? en que gasta su
dinero? Cuya respuesta fue que se dedicaba a vender pescado en el mercado
nuevo y de halla mismo trae la comida para poder alimentar a sus hijos ella dice
yo salgo a las cinco de la maana y regreso a las diez de la maana para hacerle
la comida a los pelao porque lo encuentro llorando hambre, yo no gano mucho
solamente cincuenta mil pesos a veces cuarenta mil diario compro comida y
zapatos para los pelaitos las condiciones de vida de estas personas no son las
ms adecuadas para un ser humano, porque no cuentan con las necesidades
bsicas ptimas para su uso, mientras hablbamos todo eso con la seora Amelia
uno de sus hijos se estaban baando el nio se resbalo en el bao y se golpe
fuerte la rodilla y la cabeza el nio empez llorar, cuando la mama escucho el
llanto se levant de una forma rpida del chinchorro y fue corriendo hacia donde
estaba el nio lo cargo y dijo tachonshon que paso te diste duro como te caste
donde te pegaste y el nio desnudo y llorando. Le dice mama me resbale me di
duro en la rodilla y la cabeza y la mama entro a la casa y saco una botella que
contena chirrinchi el licor tradicional de los indgenas wayuu contena unos
pedazos de palo y hojas de rbol, le preguntamos qu iba hacer con eso ella nos
dijo que se lo iba echar en la cabeza y en la rodilla para sobarlo ya que eso es
bueno para los golpes, despus de haber terminado de hablar con la seora nos
despedimos de ella le dimos las gracias por habernos atendido y colaborado al
respondernos las preguntas que se les hizo y ella nos contest a la orden luego
nos acercamos donde estaban unos jvenes que estaban sentados y rindose y

hablando entre ellos, algunos estaban sin camisa otros descalzos, llegamos lo
saludamos le preguntamos que como estaban ellos nos contestaron que bien, le
preguntamos a que se dedicaban, que hacan en sus ratos libres ellos contestaron
nosotros no hacemos nada a veces salimos a manejar motos y hacer carreras
para ver que ganamos o conseguimos para la comelona porque no se encuentra
trabajo y hay que rebuscarse para poder comer otros no decan nada solo se
rean. Terminamos de hablar con los jvenes. De realizar nuestra observacin en
la comunidad, nos dirigimos hacia la casa de la compaera leidys de len para
plasmar y realizar todo lo que observamos durante la visita en la comunidad
indgena ubicada en la invasin de la calle 33 con kra 4 barrio buenos aires
terminamos de realizar el trabajo y cada quien se dirigi a sus respectivos hogares

2.ANOTACIONES E INTERPRETACION

3.

Este tipo de problemtica de la pobreza se presentan en los sectores

barrios o comunidades ms vulnerable donde la falta o carencia de un
ingreso econmico estable que permite a una familia subsistir al menos con
lo necesario.
Analizando los distintos factores sociales que se presentan en la
problemtica de pobreza que identificamos, en la comunidad se puede decir
que la mayor problemtica es la falta de educacin, por esta razn ellos
realizan actividades como oficios varios se dedican a la artesana a la venta
de pescado, carbn esta alternativa de trabajo consigue en lo necesario
para alimentarse
Las familias pertenecientes a esta comunidad son muy extensas con un
nmero que exilan entre 5 y 8 personas, lo cual permiten una estructura de
vivienda puesto que solo hay una sola habitacin lo que denota el
hacinamiento en la gran mayora de los hogares de esta comunidad

ANOTACIONES TEMATICAS

De la anterior descrita, se puede decir que al ser ellos pertenecientes a la etnia

wayuu quienes tienen sus propias costumbres estilo de vida y creencias surge el
siguiente interrogante
Ser que su cultura es un impedimento para el desarrollo social y econmica y
por consiguiente el progreso de esta familia para poder disminuir su pobreza o
ser que los entes gubernamentales no le han aportado ningn beneficio que valla
encaminado al progreso de la comunidad

4.

ANOTACIONES PERSONALES

Son muchos los factores que pueden contribuir o que pueden influir en la pobreza.
Esta invasin ubicada en la calle 33 con kra 4 barri buenos aires habitada por
indgena wayuu que carece de muchas necesidades. Pero por ser indgenas
wayuu en su cultura es normal el estilo de vida que ellos optan, muchos de sus
integrantes consumen alimentos una sola vez al da, el aseo personal que por lo
general nos baamos tres veces al da pero para ellos es normal baarse una
sola vez, y a su vez ahorran el agua puesto que solo poseen una alberca
comunitaria y que no abastece a toda la comunidad, porque con esa agua se

Baan cocinan lavan y hasta la consumen, el sustento en su mayora los brindan

las mujeres cabeza del hogar con la venta de mochilas , pescado, carbn y
artesanas que ellas mismas elaboraban , que por lo general venden una o dos
mochilas a un valor aproximado de treinta a cuarenta mil pesos y con este dinero
compran sus alimentos para llevarle de comer a sus hijos, y con ese dinero
tambin deben comprar los materiales para realizar sus artesanas.
Es muy triste ver las condiciones precarias en las que viven estas familias los
nios pasan descalzos y sucios y muchas veces los hemos encontrado llorando
porque tienen hambre. Estos indgenas wayuu fueron desplazados por la violencia
que se vivi en la alta guajira. Llegaron a Riohacha y crearon sus propias
viviendas y ellos mismos conformaron esta invasin

BITACORA DE ANALISIS

1.

DESCRIPCION DEL CONTEXTO

Esta comunidad de indgenas wayuu habitaba en el corregimiento de portete alta

guajira jurisdiccin de Uriba. Pero por los grupos al margen de la ley y la violencia
que se vivi hace aproximadamente diez aos en esa zona estas personas fueron
desplazadas y se vinieron a vivir en la ciudad de Riohacha donde encontraron
estos terrenos abandonados y decidieron ellos crear su territorio all, esta invasin
habitada por indgenas wayuu en el barrio buenos aires, hoy en da est habitada
por aproximadamente 60 personas 12 familias 12 viviendas

2.

DIAGRAMAS, CUADROS Y ESQUEMAS

si

Siendo las 9:30 am nos

ss
encontrbamos
en la comunidad
buenos aires una nia de
aproximadamente 8 aos de edad
se estaba baando con sus dos
hermanos y la nia se callo en la
entrada del bao y esta situacin
conmovi mucho ya que la ta y la
mama de la nia se rean en vez de

Minutos despus la nia estaba

quejndose del dolor que le
produjo la cada la mama lo que
le dijo vete a baar otra vez y
veras que se te quita el dolor

Como a las 10:45 am la abuela de la nia le

aplico una pomada en el pie lastimado y se
lo amarro con una cinta de color morada
luego la acostaron en una hamaca para que
descansara y se le pasara el dolor

ANOTACIONES DE CAMPO # 2
18 de octubre-2014
Siendo aproximadamente las 9:30 de la maana nos dirigimos a la comunidad
indgena que est ubicada en el barrio buenos aires calle 33 con kra 4 realizamos
la segunda visita donde fue entrevistado el seor Gonzalo arpushana que estaba
vestido con una bermuda gris y un suter negro y unas guaireas negras, estaba
sentado encima de un calambuco tejiendo un atarraya para pescar y un nio que
estaba all descalzo y sin camisa dijo que eso lo utilizaban para pescar boca chico
en el rio para comer, luego el seor Gonzalo nos dijo que tambin iba a la primera
a comprar pescado y l se lo daba a su mujer Erika Epieyu para que los vendiera
en el mercado nuevo, que ella tena un puesto all a nuestro alrededor haban
varios nios descalzos en pantalonetas y al parecer sin baarse, y seoras que
tenan puesto su vestimenta tpica mantas luego nos trasladamos en donde
estaban un grupo de jvenes wayuu sentado debajo de un palo de trupillo, donde
dialogaban echando chistes y burlndose uno a los otros utilizando palabras
obscenas como t eres un marica a ti no se te para el huevo y se rean de una
forma burlona y dentro de ese grupo tambin haban nios y se rean de todo lo
que decan, nos pusimos a dialogar con ellos y le preguntamos qu a que se
dedicaban y ellos respondieron que a flojear porque no haba trabajo ni nada y
tampoco haba plata para estudiar, uno de ellos estaba acostado en un chinchorro
con un nio en brazos de aproximadamente siete meses el joven estaba descalzo
y sin camisa en pantaloneta y era este joven quien expresaba estas palabras
obscenas y fomentaba la burla la vagancia y el desorden, las condiciones en las
que se encuentran las viviendas no son las ms apropiadas para los seres
humanos porque no cuentan con las necesidades bsicas para su uso, cuando
estbamos dialogando con ellos se percibi un olor desagradable a fango y aguas
estancadas y de f fecales ya que los nios realizan sus necesidades cerca de las
viviendas en lotes baldos que se encuentran a los alrededores porque no cuentan
con sanitarios. Las viviendas de esta comunidad son de barros, algunas de
materiales y estilos cambuche cuentan con tres enrramadas hechas con yotojoros
y palos , en nuestra presencia se dio una situacin en donde una madre wayuu
que vesta una manta rosada y unas chanclas azules de bao tena el cabello
suelto y un poco desordenado le grito tan fuerte a su hijo lo estaba regaando el
menor se puso a llorar no sabemos exactamente lo que le dijo porque regaaba al
nio en su lengua materna wayuunaiki luego lo golpeo y el nio sali corriendo a
llorar y entro a la casa y se acost en un chinchorro y segua llorando, la madre
estaba muy molesta nos acercamos hasta su vivienda y le preguntamos que que
le haba pasado que por que haba golpeado al nio y ella respondi que l era
muy terrible que no haca caso, no quera estudiar ni hacer las tareas hablamos

tambin con el nio y nos dijo que a l no le gustaba ir al colegio porque a veces
no haba comida y l no se iba sin comer para all y que a veces su mama no
tena plata para darle como ir al colegio y por eso le tocaba quedarse en su casa.
Le dijimos que hablara con su mama que fuera a la escuela porque lo ms
importante es estudiar ser alguien en la vida para salir adelante, el nio se
tranquiliz y dijo que si iba a estudiar, al finalizar nuestra observacin en la
comunidad nos reunimos para plantear las ideas y aclararlas y al finalizar de
plasmar nuestra actividad realizada cada quien se dirigi a su casa

DIAGRAMA CUADRO Y ESQUEMA

Siendo aproximadamente las 9:30 am se

presento un acontecimiento donde la madre
regaaba y golpeaba a su hijo. El nio sali
corriendo a llorar y se entro a la casa de
barro y se acost en un chinchorro por que
senta muchsima rabia porque su mama lo
haba golpeado

Luego a las 9:48 nos acercamos hacia

donde la mama y le preguntamos porque
lo haba golpeado, ella dijo porque el era
muy grosero y no quera estudiar y
tampoco hacia caso

Despus a las 10:00 am despus de haber

terminado de hablar con la mama hablamos
con el nio le preguntamos que porque no
quera estudiar si al estudiar aprendemos
muchas cosas y podemos salir adelante,
entonces el nio se tranquiliz tomo agua y
dijo que si iba estudiar y que tambin iba ser
caso en todo lo que le deca su mama

GRUPO FOCAL 3 HABITANTES DE LA COMUNIDAD

FACTORES SOOCIALES ASOCIADOS A LA POBREZA

FECHA

O8-11-2014

LUGAR

CALLE 33 KRA 4 BARRIO BUENOS

AIRES

NUMERO TIPO DE PARTICIPANTES 3 PARTC 2 MUJERES 1 HOMBRE

NOMBRE DEL MODERADOR

KAREN GONZALEZ

NOMBRE ASISTENTE MODERADOR NEIRA SANDOVAL

OBJETIVO

Conocer cada una de las problemticas

que se viven en la comunidad y que
solucin le dan ellos para mejorar sus
condiciones de vida

1: Que tipo de beneficio o ayuda a recibido de parte de los programas del gobierno
PARTICIPANTE 1

PARTICIPANTE 2

PARTICIPANTE 3

Ninguna ayuda he
recibido del alcalde

Ninguna ayuda he recibido

No he recibido nada por parte

de ellos

2: Como ha hecho para sobrevivir en medio de tantas adversidades como la

situacin de desplazamiento forzoso
PARTICIPANTE 1

PARTICIPANTE 2

PARTICIPANTE 3

Las ganas de seguir

viviendo y trabajando para
poder comer y salir
adelante

Salir adelante trabajando y

vendiendo mochilas

Cocinar y lavar en casa de

familia para sostener a mis
hijos

3: Que hace usted para mejorar la situacin socioeconmica en la que se

encuentra
PARTICIPANTE 1
Manejar moto taxis

PARTICIPANTE 2
Elaborar artesanas y venderlas

PARTICIPANTE 3
Vender pescado en el
mercado

4: Que aporte hace cada miembro de la familia en el hogar

PARTICIPANTE 1

PARTICIPANTE 2

PARTICIPANTE 3

Aporto dinero para comprar Aporto en comprarle todas las

Yo aporto todo porque soy
los alimentos
cosas a mi mama y para la comida la cabeza del hogar

5: cules son sus actividades econmicas

PARTICIPANTE 1

PARTICIPANTE 2

PARTICIPANTE 3

Manejar moto taxis pescar y

vender pescado en el
mercado

Elaboro artesana y las vendo,

tambin trabajo en casa de familia

Trabajo como docente en

una zona rural y vendo
artesanas

6: Que propone usted para mejorar su calidad de vida

PARTICIPANTE 1

PARTICIPANTE 2

Que hubiese ms empleo

Estudiar trabajar salir adelante
para uno poder trabajar y
para tener una mejor casa una
salir adelante para no pasar mejor vida
tantas necesidades

PROCESO DEL ANALISIS DEL GRUPO FOCAL

PARTICIPANTE 3
Concientizar a las
personas para que
estudien para que salgan
adelante y as poder tener
una mejor condicin de
vida

Desde el momento en que se detect la problemtica, se inici un proceso de

investigacin cualitativa, que permiti implementar el grupo focal. Por tanto se
solicit la participacin activa delos habitantes de la invasin ubicada en el barrio
buenos aires lo cual acudieron pero antes fue necesario develar la importancia de
los aportes de ellas para la investigacin, al igual que mencionarles que en la
actividad no hay respuestas correctas o incorrectas, sino diferentes puntos de
vista, que es el momento de sentirse con libertad de expresar su opinin, aun
cuando esta difiera con la que expresen sus compaeros.
El encuentro fue debajo de un palo de trupillo ubicado en la comunidad, un
ambiente ptimo para que ellos expresaran todo con respecto al tema, al principio
se mostraban un tanto ansiosos y hasta nerviosos pero se inici el proceso con
unas palabras de reflexin y agradecimiento por la asistencia
Se les realizo un prembulo, a lo cual ellos estaban atentos, y quera conocer
sobre su problemtica, puesto que no tenan la informacin pertinente.
Toda esta informacin abri espacio para que los participantes pudieran contestar
a la entrevista, generando en ellos la confianza de sentirse identificados con el
tema y hasta contaron sus propias experiencias de vida.

ENTREVISTA REALIZADA AL SEOR GONZALO ARPUSHANA

1: Cul es su actividad econmica

Rta: vender pescado en el mercado e ir a pescar en el mar

2: cul es su ingreso mensual

Rta: no tengo un ingreso mensual si no todos los das que es lo que me queda de
lo de la venta del pescado que son cuarenta mil pesos o cincuenta mil pesos

3: a cuanto haciende el nmero de integrantes que conforman su familia y quien

se encarga del sustento econmico
Rta: yo vivo con mis tres hijos mi mujer la mama de mi mujer y tres hermano de
ella por todos somos nueve y del sustento econmico me encargo yo

4: pertenece usted a una entidad prestadora de salud

Rta: no, nosotros no tenemos carnet de salud la nica que tiene es la suegra ma y
ya los dems no tenemos nada

5: con que servicios cuenta esta comunidad

Rta: cuenta con luz y agua nada mas no tenemos gas no pasa el carro de la
basura y no tenemos alcantarillado

6: actualmente los entes gobernantes le han prestado algn beneficio con

respecto a los programas sociales que brinda el estado
Rta: ninguno ellos a nosotros no nos han ayudado en nada son muy malos
gobernantes

HISTORIA DE VIDA DEL SEOR GONZALO ARPUSHANA

Los habitantes de la comunidad que se encuentra ubicada en la calle 33 con kra 4
barrio buenos aires son indgenas wayuu desplazados por la violencia que se vivi
hace aproximadamente diez aos en la alta guajira este grupo de indgenas
habitaron estos terrenos pero dejando todos sus animales su vivienda su
territorio para no ser asesinados por grupos al margen de la ley , se radicaron en
esta ciudad al mirar esta problemtica decidimos hablar con el seor Gonzalo
arpushana para que l nos comentara y fuera protagonista de su historia de vida,
nos dijo que el naci en la zona baha prtete alta guajira, all paso su niez y
gran parte de su vida tena sus animales su vivienda todo Vivian muy tranquilos
solo se respiraba paz y tranquilidad, cuando de repente todo esos e convirti en
un infierno cuando un grupo al margen de la ley llamados ACCU se aduearon de
sus terrenos y empezaron asesinar a sus habitantes y familiares entonces a ellos
les toco huir dejando todas sus pertenencias, y llegaron a la ciudad de Riohacha y
se ubicaron en este territorio donde sus condiciones de vida no son las ms
adecuadas para un ser humano al ver este lote baldo decidieron alojarse en este
sitio y construir nuevamente sus viviendas dice el seor Gonzalo que ellos pasan
muchsimo trabajo a veces no tienen que comer ni como baarse, no cuentan con
un empleo solamente se rebuscan vendiendo pescado y mochilas para poder
tener al menos algo para comer el nivel de pobreza de esta comunidad es muy
alto por las condiciones vulnerables en las que ellos viven.

FAMILIOGRAMA DE GONZALO ARPUSHANA

Gonzalo arpushana

Erika Epieyu

32

44

13

Jos

10

Ezequiel

Sara

ECOMAPA DE GONZALO ARPUSHANA

TRABAJO
RELIGION

RED DE
APOYO

SALUD
EDUCACION

CODIFICACION PRIMER NIVEL

TEMATICA
FACTORES SOCIALES
ASOCIADOS A LA
POBREZA
Todas las actividades de
nuestra vida cotidiana
estn condicionadas
culturalmente. La cultura
modela nuestras
conductas
homogeneizando
comportamientos
sociales.

GRUPO FOCAL
INQUIETUD
Posibilito el conocer las
experiencias de vida
relacionadas con la
problemtica a trabajar.
El propsito es que los
participantes se puedan
expresar libremente sin
herir susceptibilidades

INQUIETUD

Los habitantes de la
comunidad buenos aires
expresaron todos sus
inquietudes porque
tenan desconocimientos
sobre cmo encontrar la
manera de ellos surgir y
disminuir un poco su
pobreza ya sea por una
buena preparacin en su
formacin acadmica

CATEGORIA SEGUNDO NIVEL

CATEGORIAS POR TEMAS

CODIFICACION

Cultura del cuidado

Falta de una sana alimentacin

Falta de una buena educacin

Falta de un buen ingreso econmico
Carencia de asistencia medica

Familia extensas (hacinamiento)

INTERPRETACIN DE MATRICES DE DATOS CUALITATIVOS

La pobreza es una problemtica que se vive a nivel mundial y proviene desde
hace muchos aos, afectando de manera ms agresiva a los barrios o sectores
ms vulnerables de cada pas.
En la actualidad se puede ver como ha venido afectando el desarrollo de una
comunidad esta problemtica la cual se le est enfrentando constantemente por
medio de subsidios los cuales no satisfacen todas las necesidades que padece
una familia de escasos recursos y no afrontando la problemtica como tal sea
atacando directamente la raz del problema
MATRIZ DE ANALISIS
La tcnica es el proceso de obtencin de datos, e informacin til para el
desarrollo de los sistemas y procedimientos propuestos, en el cual se emplearon
tcnicas de recoleccin de datos con el fin de dominar los objetivos seguidos.
Observacin Directa Mario Tamayo (2003). La define como: es aquella la cual el
investigador puede observar y recoger datos mediante su propia observacin y
participar activamente ya que juega un papel determinado dentro de la comunidad
la cual se realiza la investigacin. Se utilizar con la finalidad de obtener toda la
informacin concerniente al problema de contrabando de mercancas que se
presenta en la Aduana Principal de Guanta.
Revisin Documental Carlos E. Mndez (2006). La define como: informacin
escrita que ha sido recopilada y trascrita por persona que han recibido tal
informacin a travs de otras fuentes escritas o por un participante en un suceso o
acontecimiento. Mediante la revisin documental se podr conocer todo lo
relacionado a la problemtica investigando detalladamente en libros, tesis,
Internet, entre otros materiales de bsqueda.

Grupo focal JOSE M. HUERTA, PH.D. ESPECIALISTA EN EVALUACIN

Es una herramienta muy til para la planificacin de los programas y la evaluacin
de los mismos. El secreto consiste en que los participantes puedan expresar
libremente su opinin sobre diferentes aspectos de inters en un ambiente abierto
para el libre intercambio de ideas. Otro de los aspectos positivos estriba en el
hecho de proveer participacin a las personas involucradas en los respectivos
campos
MATRIZ DE ANALISIS

La tcnica es el proceso de obtencin de datos, e informacin til para el

desarrollo de los sistemas y procedimientos propuestos, en el cual se emplearon
tcnicas de recoleccin de datos con el fin de dominar los objetivos seguidos.
Observacin Directa Mario Tamayo (2003). La define como: es aquella la cual el
investigador puede observar y recoger datos mediante su propia observacin y
participar activamente ya que juega un papel determinado dentro de la comunidad
la cual se realiza la investigacin. Se utilizar con la finalidad diagramas .La
actividad la puede dirigir cualquier persona que sea adiestrada y adquiera las
destrezas requeridas, y tenga un inters genuino en llevar a cabo la mencionada
dinmica grupal.
ANALISIS GENERAL DE LAS TECNICAS UTILIZADAS.
Para la realizacin de este trabajo se utilizaron tcnicas cualitativas que
permitieron la recoleccin de datos verdicos y confiables, inicialmente se utiliz la
observacin directa, involucrando a la comunidad. Lo cual permiti obtener datos
importantes que resultaron de gran ayuda para la investigacin, luego se llevaron
a cabo entrevistas, permitiendo identificar las historias de vida, a su vez se pudo
confirmar la informacin antes obtenida.
As mismo Arias (1999), menciona que las tcnicas de recoleccin de datos son
las distintas formas de obtener informacin.). Las tcnicas de recoleccin de
datos que fueron utilizadas en la presente investigacin son la observacin directa
y la entrevista.
TIPOS DE OBSERVACION
Observacin Abierta:

Este tipo de observacin, pretende explorar y describir ambientes. En este

caso, el observador conoce el objetivo de la investigacin mas no cuenta
con una gua prediseada que le indique los aspectos a observar. En su
lugar, el observador debe permanecer pendiente de todo lo que sucede,
evitando escapar detalles importantes. Para esto, se vale de todos sus
sentidos mas no solo de la vista; pues cualquier aspecto puede ser
relevante (clima, aroma, sonidos, iluminacin, entre otros) (Hernndez,
Fernndez y Baptista, 2003).tipo de observacin:

la observacin directa: descripciones de lo que se est viviendo;

interpretativas: interpretaciones personales de los hechos

temticas: hiptesis, especulaciones interrogantes que a juicio del

observador van arrojando los hechos.
personales: de los sentimientos, las sensaciones del propio observador. Es
importante llevar estas anotaciones siempre juntas y acompaadas de
representaciones visuales como mapas, fotografas u otros. Posteriormente
estas sern resumidas y preparadas para su anlisis junto con las
observaciones de campo.

OBSERVACION CONTROLADA/ NO CONTROLADA

La observacin no controlada reviste de una gran importancia ya que examina
cuidadosamente situaciones de la vida real, sin usar instrumentos de precisin ni
comprobar los fenmenos observados. De este modo es un medio til para la
bsqueda de una problemtica que oriente a una investigacin posterior,
destacando el hecho de no influir en absoluto sobre lo observado (Agera, 1979).
Los instrumentos Segn Arias (1999) son los medios materiales que se emplean
para recoger y almacenar la informacin. Para recoger datos e informacin
relevantes, la investigadora utiliz como instrumentos de recoleccin de datos el
guion de entrevista, el registro de observacin documental e igualmente el registro
del diario de observacin directa, cuyos resultados fueron triangulados.
El guion estuvo conformado de preguntas relacionadas directamente con el
objetivo general y los objetivos especficos de la investigacin.
En referencia al cuestionario o guion de entrevista Mrquez (1996), citado por
Arias (1999), plantea: El guion de entrevista es una tcnica de recoleccin de
informacin a partir de un formato previamente elaborado, el cual deber ser
respondido en forma escrita por el informante. El cuestionario lo conforma una lista
de preguntas previamente organizados
La bitcora analtica refleja lo que transpiramos al analizar la informacin y nos
apoya al establecer la credibilidad del mtodo de anlisis. Adems facilita el hecho
de que si, por cualquier motivo, abandonamos ese anlisis, otro analista pueda
continuar donde nosotros lo dejamos. Para la elaboracin del memo analtico se
sugiere seguir las siguientes indicaciones:

Registrar la fecha de anotacin

 Incluir cualquier referencia o fuente importante. Por ejemplo, si consultamos

a un colega, anotar quin es l, su puesto y su comentario. Sealar material
de apoyo localizado (fotografas, videos, etc.).
Marcar los memos con encabezados que sinteticen la idea, categora o
concepto analizado.
No restringir el contenido de los memos o anotaciones, permitirnos el libre
flujo de ideas. Por ejemplo, incluir anotaciones o comentarios sobre los
problemas durante el proceso.
Usar diagramas y esquemas para explicar ideas, hiptesis y conceptos
Cuando uno piense que una categora o concepto haya sido lo
suficientemente definido, crear un memo adicional y etiquetarlo con la
palabra saturacin.
Registrar las reflexiones que ayuden a pasar de un nivel descriptivo a otro
interpretativo.
una copia de todos los memos.

NOTAS DE CAMPO.
Son observaciones puntuales, recogidas la mayora de las veces de forma
inmediata, sobre el terreno, por su relevancia y que no pueden abandonarse a la
memoria. As pues, son apuntes realizados en el momento de la actuacin,
soportes para refrescar la memoria acerca de lo que se ha visto y/o vivido, para,
posteriormente, registrar mediante notas o informes ms extensos, como por
ejemplo el Diario, cuando se disponga de ms tiempo para hacerlo. Se debe
advertir que cuanto mayor sea el lapso de tiempo entre el acontecimiento
observado y la redaccin de las notas de campo, mayor es la probabilidad de
distorsin y de que le resulte imposible reconstruir la secuencia de accin y de
conducta con total precisin.
Son notas que tienen que ver con los acontecimientos experimentados mediante
la escucha y la observacin directa en el entorno. Son una forma de interpretacin
no interactiva que describe la accin. Se centran en la descripcin ms que en la
interpretacin y se deben realizar con la mayor precisin posible. Cada nota viene
a representar un suceso o acontecimiento, se aproxima al quin, qu, cundo y
cmo de la accin observada, describiendo entornos, procesos... pudiendo figurar
como unidades discretas por s mismas.
A la hora del registro es importante la identificacin y la contextualizacin espaciotemporal de aquello que se quiere observar/investigar. Para ello, pueden utilizarse
categoras cualitativas de observacin, cuya misin es orientar la atencin hacia
determinados aspectos del hecho que se desea observar. Ahora bien, es

necesario diferenciar con claridad el registro fiel de lo observado (descripcin) y

las observaciones y comentarios que van surgiendo en el curso de la redaccin
(valoracin)
Ventajas de las notas de campo
Son registros sencillos de llevar que requieren
observacin directa
No es necesario ningn observador externo
Son excelentes como registro etnogrfico directo
de la accin. Se pueden estudiar los problemas en el
propio tiempo del profesor
Proporcionan una base de datos til para la
redaccin de un estudio de caso slido

Pueden funcionar como un prontuario

Proporcionan claves y datos no obtenidos por
medios cuantificados
Desventajas de las notas de campo
Es difcil registrar conversaciones largas con notas de campo
a mano
Pueden estar plagadas de problemas de respuesta, sesgo y
subjetividad del investigador
Se tarda tiempo en redactar notas de campo sobre muchas
personas
Deben triangularse con otros mtodos, por ejemplo, diarios o
notas analticas
Son difciles de estructurar y archivar.

GRUPOS FOCALES

POR: JOSE M. HUERTA, PH.D. ESPECIALISTA EN EVALUACIN

ORIGEN DE LOS GRUPOS FOCALES
Se originaron de la necesidad. Hacia 1930s, los cientficos sociales empezaron a
investigar los problemas que de por s tena la entrevista tradicional en la que el
encuestador poda ejercer una gran influencia en la manera en que el
entrevistadores responda, adems de las limitaciones que ya tenan las preguntas
cerradas. Las preguntas cerradas limitan las alternativas de respuestas, por lo que
el participante est limitado en la manera en que poda responder. Mientras que
las entrevistas de preguntas abiertas de metodologa no tradicional ofrecen a los
participantes una mayor flexibilidad en la manera en que desean responder.
Recientemente, los grupos focales estn siendo muy utilizados para la
investigacin de mercado, debido a que producen resultados confiables a un costo
razonable y en poco tiempo. Tambin los polticos usan mucho la estrategia para
determinar la manera en que las personas visualizan sus respectivas campaas
polticas.
Los cientficos sociales finalmente estn re-descubriendo el valor de la tcnica
ante un excesivo nfasis en la investigacin cuantitativa o basada meramente en
nmeros, la cual era la prctica preferida entre los cientficos sociales
tradicionales.
Sin embargo, la corriente moderna acepta mucho ms el auge de lo cualitativo, y
en muchos casos se prefiere la combinacin de ambos paradigmas.
IMPORTANCIA DEL GRUPO FOCAL
El grupo focal es una herramienta muy til para la planificacin de los programas y
la evaluacin de los mismos. El secreto consiste en que los participantes puedan
expresar libremente su opinin sobre diferentes aspectos de inters en un
ambiente abierto para el libre intercambio de ideas. Otro de los aspectos positivos
estriba en el hecho de proveer participacin a las personas involucradas en los
respectivos programas.
La actividad la puede dirigir cualquier persona que sea adiestrada y adquiera las
destrezas requeridas, y tenga un inters genuino en llevar a cabo la mencionada
dinmica grupa
ESPINA DE PESCAO

Trabajos informales

Falta de buen ingreso

Factores sociales asociados con la pobreza

Educacin

Falta de vivienda
Digna

Necesidades bsicas
Insatisfechas

Conclusin

Para concluir en este trabajo la pobreza es un fenmeno social o un problema

social que ha afectado a la humanidad haces muchos siglos, en el mbito mundial

y particularmente en Amrica latina, se refleja de manera contundente ya que el

nivel de pobreza es alto. Durante dcadas esta problemtica afecta a estrato o
clase media y baja que son las poblaciones que se encuentra la pobreza extrema
lo cual conllevan con ella muchos factores sociales como la desnutricin, falta de
educacin, desempleo, delincuencia etc.
En esta investigacin abordamos una problemtica que estn enfrentando los
habitantes del barrio buenos aires que por sus condiciones de vida padecen una
pobreza extrema ya que no tienen los recursos y las condiciones para salir de
esta. Su falta de educacin y su analfabetismo no lo ayudan mucho para salir de
este problema social, ya que la mayora de sus habitantes son indgenas y tienen
empleo informal y lo que ganan es para el consumo diario y no le logran cubrir sus
necesidades bsica .

BIBLIOGRAFIA

Hernndez Sampieri. Metodologa de la investigacin. (2003). Cuarta edicin

McKerman, J: Investigacin y accin del currculum. Madrid. Ed. Morata
Biblioteca virtual Wikipedia.
BONILLA BLANCHAR, Edgar. Metodologa de la investigacin. Ao 2011
BENAVIDES, Fernando. Historia de la salud ocupacional. Tercera edicin.
Editorial Balam. Mxico. 2006
MENDEZ ALVAREZ, Carlos Eduardo (2004). Metodologa diseo y desarrollo
de proceso de investigacin. Tercera edicin, Editorial McGraw Hill, Bogot.
Jos M. Huerta,Ph.D.Especialista en Evaluacin SEA Moderador del Grupo
Focal febrero 2010
Factores que influyen en la pobreza. m.santi pobre.es,tl/factores que influyen Problemtica de los desplazados y su impacto con la pobreza
Gestin organizacional en la alcalda contra la pobreza (tesis)
Jacobo Solano -Columnista