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PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE

DE SEGUNDA LENGUA: INGLES I


PROFESOR: ILIANA MARTINEZ RODRIGUEZ
PLANEACION DIDACTICA
PERIODO: SECUENCIA 2
Esc. Sec.: Jess M. Montemayor

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD: Monterrey

2y 4
PRCTICA SOCIAL
AMBIENTE
TEMA
COMPETENCIA
ESPECIFCA

ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

Participar en juegos de lenguaje para trabajar aspectos lingsticos


especficos
Literario y ldico
Hacer con el lenguaje
Participar en juegos de lenguaje para reconocer y comprender el tiempo
futuro en pronsticos
COMPRENSIN
Identificar expresiones, independientemente de las caractersticas acsticas
con las que se transmiten.
EXPRESIN
Poseer un rango de estrategias para iniciar, mantener y terminar
interacciones sencillas sobre temas cotidianos o de inters personal.
MULTIMODALIDA
Hacer vnculos entre lenguaje corporal y visual, y lenguaje oral.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Reconocer el valor de entretenimiento que ofrecen diferentes manifestaciones
culturales.

CONTENIDOS

PROPSITOS

Comprender caractersticas de tiempo futuro.


Escuchar una lectura de pronsticos que
contienen formas verbales de futuro.
Identificar enunciados que expresan estados y
situaciones futuras, y su composicin.
Clasificar enunciados por tipo de forma
verbal en futuro.
Completar enunciados de estados y
situaciones futuras.
Comparar enunciados que expresan
situaciones futuras con los que expresan
pasado y/o presente.
Responder preguntas formuladas para hacer
pronsticos, a partir de situaciones presentes.

Produzcan textos breves y


convencionales que
respondan a propsitos
personales, creativos,
sociales y acadmicos.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconoce formas verbales
futuras en enunciados.
Clasifica enunciados por el
tipo de forma verbal futura
que contienen.
Compara enunciados que
expresan situaciones futuras
con las que expresan
situaciones pasadas y/o
presentes.
Formula y responde
preguntas para comprender
pronsticos.

EVALUACION POR RUBRICAS


Qu evaluar?
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Cmo evaluar?
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PRODUCTO
Pronsticos
Establecer el tipo de
descripciones permitidas y
no permitidas para
componer un pronstico.
Escoger un tema para
redactar una descripcin
actual: de uno mismo, de un
compaero, de la
comunidad, etctera (por
ejemplo: Mara hoy estudia
la secundaria, maana
estudiar..., en 15 aos
ser...).
Redactar la descripcin
actual.
Proyectar la descripcin a
futuro y escribirla en ese
tiempo verbal para
componer el pronstico.
Compartir, en una lectura
en voz alta, los
pronsticos y pegarlos en un
lugar visible del saln de
clases.

OBSERVACIONES:

Actividades especficas con el lenguaje: participar en juegos de lenguaje para reconocer


y comprender el tiempo futuro en las previsiones
Entender las caractersticas del tiempo futuro, con la
orientacin del profesor.
- Escuchar la lectura en voz alta de las previsiones que contiene el verbo formas en tiempo futuro.
- Identificar las frases que expresan situaciones y condiciones futuras, y su composicin.
- Clasificar oraciones de acuerdo con la forma del verbo en el futuro.
- Oraciones completas con palabras que se usan en situaciones futuras y condiciones.
- Comparacin de frases que expresan situaciones de futuro a los que expresan el pasado y / o presentar
situaciones.
- Responda a las preguntas formuladas, para crear pronsticos, basados en situaciones actuales.
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