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PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE

DE SEGUNDA LENGUA: INGLES I


PROFESOR: ILIANA MARTNEZ RODRGUEZ
PLANEACION DIDACTICA
PERIODO: SECUENCIA 5
Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

JESS M. MONTEMAYOR

2Y4

MONTERREY

PRCTICA SOCIAL
AMBIENTE
TEMA
COMPETENCIA
ESPECIFCA
ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

Participar en juegos de lenguaje para trabajar aspectos lingsticos


especficos
Literario y ldico
Ser con el lenguaje
Participar en juegos de lenguaje para reconocer y comprender el tiempo
futuro en pronsticos
COMPRENSIN
Entender algunas expresiones y palabras de reas de conocimiento
especializado.
EXPRESIN
Enlazar construcciones y expresiones breves para formar secuencias de ideas.
MULTIMODALIDAD
Emplear recursos visuales para complementar el sentido general de textos
orales
y escritos
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Apreciar y disfrutar expresiones literarias y culturales en lengua inglesa.

CONTENIDOS
Promover la retroalimentacin entre
compaeros.
Mostrar actitud crtica para
autoevaluar posibilidades y
capacidades propias.

EVALUACION POR RUBRICAS

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Produzcan textos breves


y convencionales que
respondan a propsitos
personales, creativos,
sociales y acadmicos.

Reconoce formas verbales futuras en


enunciados.
Clasifica enunciados por el tipo de
forma verbal futura que contienen.
Compara enunciados que expresan
situaciones futuras con las que expresan
situaciones pasadas y/o presentes.
Formula y responde preguntas para
comprender pronsticos.
PRODUCTO
Pronsticos
Establecer el tipo de
descripciones permitidas y
no permitidas para

Qu evaluar?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Cmo evaluar?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

componer un pronstico.
Escoger un tema para
redactar una descripcin
actual: de uno mismo, de
un compaero, de la
comunidad, etctera (por
ejemplo: Mara hoy estudia
la secundaria, maana
estudiar..., en 15 aos
ser...).
Redactar la descripcin
actual.
Proyectar la descripcin
a futuro y escribirla en ese
tiempo verbal para
componer el pronstico.
Compartir, en una
lectura en voz alta, los
pronsticos y pegarlos en
un lugar visible del saln
de clases.

OBSERVACIONES:

Actividades especficas con el lenguaje: participar en juegos de lenguaje para reconocer


y comprender el tiempo futuro en las previsiones
El lenguaje como un medio para:
- Promover las actividades recreativas.
- Favorecer el aprendizaje y la retroalimentacin.
- Auto-evaluacin de las propias posibilidades y capacidades.
Producto: previsiones
Distribuir entre los equipos las acciones necesarias para elaborar una previsin (por ejemplo, hoy, est en
secundaria
la escuela, maana se va a estudiar ..., 15 aos a partir de ahora ser ...).
- Establecer qu tipo de descripciones se permiten y cules no para escribir el pronstico.
- Elija un tema para escribir una descripcin actual: uno mismo, un compaero de clase, la comunidad, etc
- Escriba la descripcin actual.
- Predicen la descripcin actual y escribirlo en el tiempo verbal futuro con el fin de escribir el pronstico.
Lea en voz alta de las previsiones y colocarlos en un lugar visible del aula.