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I.
DATOS GENERALES
1.1. I.E.
1.2. LUGAR
1.3. GRADO
1.4. DIRECTORA
1.5. DOCENTE
1.6. COORDINADORA
: N 20786 V.R.H.T
: VILCAHUAURA
: 3ro PRIMARIA
: POMA MENDIETA ANABEL
: EVANTHIA BAUTISTA JUAN DE DIOS
: LOURDES AVALOS SANTIAGO
SITUACION SIGNIFICATIVA
Los nios del tercer grado llegan al aula con un paquete
de experiencias organizativas diversas que la escuela les
ha ofrecido. Sin embargo, estas experiencias no han sido
reflexionadas como oportunidades individuales de cada
alumno. La convivencia en la escuela, como en cualquier
otro lugar conlleva a diferentes dificultades propias de las
relaciones humanas, por lo que se necesita de una
organizacin del espacio y del grupo que con nuestra
mediacin,
pueda
adquirir
positivamente
las
potencialidades de cada nio cuando afrontan diferentes
retos en su ejercicio ciudadano.
Entonces, surge el reto: Qu debemos tener en cuenta
para organizarnos en el espacio y convivir mejor de
manera democrtica en el aula?, Qu normas son ms
importantes en esta etapa escolar?, Cmo podramos
hacer para abordar los conflictos entre nosotros?, Cmo
comunicamos nuestras expectativas?
La presente unidad parte de las actividades escolares
iniciales, en la que se busca la organizacin
y el
compartir las vivencias para promover la participacin, y
la reflexin de nuestros nios sobre las diferentes formas
de aprender la matemtica mediante la organizacin de
los sectores del aula que nos permitir fortalecer y crear
un clima de amistad fraterno, asumiendo un compromiso
en el cuidado de su salud y el medio ambiente.
Por ello se promueve situaciones que tiene como
propsito que los nios dialoguen, expresen sus puntos de
vista, escuchen al otro, propongan alternativas, asuman
responsabilidades utilizando la expresin y comprensin
oral as como la comprensin y produccin de textos
escritos de manera reflexionada, buscando que la
participacin del nio sea cada vez ms autnoma
Los estudiantes del tercer grado se muestran
en
situaciones conflictivas en la bsqueda de integracin
social con sus pares y de confianza en s mismo y en los
dems. Pero a su vez con nuevos deseos de proyeccin
hacia el futuro y se preguntan: quin soy?, cul es mi
historia de vida?, por qu estoy creciendo para ser
diferente?, Qu podramos hacer para conocernos ms?
En esta segunda unidad, propondremos diferentes
actividades mediante las cuales los nios y nias
entendern que estn viviendo en una relacin de
TTULO DE LA UNIDAD
Organizndonos
mejoramos
nuestra
convivencia en el aula
Nos
valoramos
ms
conociendo
nuestros
talentos
La comunidad
Respeta nuestros
Derechos promoviendo a
cumplir los deberes.
Conocemos y difundimos
las
costumbres
de
nuestra comunidad
Valoramos
las
caractersticas naturales
y culturales de nuestra
comunidad
Promovemos
el
conocimiento y cuidado
de los seres vivos en la
naturaleza
Promovemos
el
conocimiento y cuidado
de los animales en
peligro de extincin
BIMESTRE
UNIDAD
I BIMESTRE
1 UD
II UNIDAD
2 UD
3 UD
4 UD
III UNIDAD
5 UD
6 UD
Promovemos el
conocimiento y
cuidado de los seres
vivos de la
naturaleza
IV UNIDAD
7 UD
8 UD
DURACION
SEMANAS
TITULO
PRODUCTO
Organizndonos
mejoramos nuestra
convivencia en el aula
Conocemos y
difundimos las
costumbres de
nuestra comunidad.
Valoramos las
caractersticas
naturales y
culturales de nuestra
comunidad
-Carteles de
normas y
responsabilidades.
-Manual de
convivencia.
-Perfil de
delegados de aula.
-Metas personales
para mejorar la
convivencia.
-Portafolios
-Textos
descriptivos.
-Textos
narrativos.
-Guiones de
entrevista.
Historietas de
su vida
pasada.
Proyecto de
vida.
-Produccin de
textos diversos.
Representacin
teatral de la
independencia
del Per.
- Produccin
de lbum
temtico.
-Maquetas de
los recursos
naturales.
-Produccin de
artculos de
opinin.
-Campaa
para difundir el
respeto de los
derechos y
asumir los
deberes.
Produccin de
textos
narrativos.
Produccin de
afiches
promovemos
el
conocimiento y
cuidado de los
animales en
peligro de
extincin
- Produccin
-Presentacin
de boletines
de un
informativos.
programa
-Proyectos
radial.
tecnolgicos.
-lbum de los
-Afiches sobre animales en
el consumo
extincin.
responsable de -Laminas
los recursos
informativas
naturales
sus medios de
vida.
Indagamos
acerca del
conocimiento
del universo en
la historia de
la humanidad
-Lnea de
tiempo.
-Experimento
de la teora de
Binban.
-Maquetas del
universo.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Competencia
COMUNICACION
Comprende
Textos orales
Se
expresa
oralmente
Capacidad
Escucha activamente textos orales
Recupera y organiza informacin de diversos textos
orales
Infiere el significado de los textos orales
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los
textos orales
Adecua sus textos orales a la situacin significativa
Expresa con claridad sus ideas
Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos
Comprende
textos escritos
Produce textos
escritos
Unidad
1
Unidad
2
Unidad
3
Unidad
4
Unidad
5
Unidad
6
Unidad
7
Unidad
8
PERSONAL SOCIAL
Afirma
su
identidad
Se
desenvuelve
ticamente
Se valora a si mismo
Autorregula sus emociones y comportamiento
Se cuestiona ticamente ante las situaciones
cotidianas
Sustenta sus principios ticos
Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios,
decisiones y acciones.
Convive
Interacta con cada persona reconociendo que todas
respetndose a son sujetos de derecho y tienen deberes
s mismo y a Construye y asume normas y leyes utilizando
conocimientos y principios democrticos
los dems
Se relaciona interculturalmente con otros desde su
identidad y enriquecindose mutuamente
Maneja conflictos de manera constructiva travs de
pautas, estrategias y canales apropiados
Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo sostenible
Participa
en Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis
asuntos
critico
pblicos para Aplica principios, conceptos e informacin vinculada a
promover
el la institucionalidad y a la ciudadana
Asume una posicin sobre un asuntos pblicos que le
bien comn
permita construir consensos
Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar
de todos y la promocin de los derechos humanos
Construye
Interpreta crticamente fuentes diversas
interpretacione Comprende el tiempo histrico y emplea categoras
temporales
s histricas
Elabora explicaciones histricas reconociendo la
relevancia de determinados procesos
Acta
Explica las relaciones entre los elementos naturales y
responsableme sociales que intervienen en la construccin de los
nte
en
el espacios geogrficos
CIENCIA Y AMBIENTE
ambiente
Acta
responsableme
nte respecto a
los recursos
econmicos
Indaga
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que pueden ser
investigadas
por la ciencia
Explica
el
mundo fsico,
basado
en
conocimientos
cientficos
Disea
y
produce
prototipos
tecnolgicos
para resolver
problemas de
su entorno
Construye una
posicin crtica
Problematiza situaciones
Disea estrategias para hacer una indagacin
Genera y registra datos e informacin
Analiza datos o informacin
Evala y comunica
sobre
la
ciencia y la
tecnologa en
sociedad
MATEMATICA
rea
Unidades
Unidad 1
Organizando
el
aula
aprendemos
matemtica
Unidad 2
Con
nuestros
talentos
trabajamos mejor
Unidad 3
Aprendemos
matemtica
vivenciando
nuestros
derechos
Unidad 4
Lo que somos
nuestro Per
y
la
matemtica
Unidad 5
Aprendemos
conociendo el
presente
y
pasado
de
nuestra
localidad
Unidad 6
Aprendemos
conociendo la
naturaleza y
los animales
que habitan
en ella
Productos de
la unidad
Mobiliarios y
sectores del
aula
organizados
Integracin de los
estudiantes,
a
travs de juegos
y encuestas para
el
autoconocimient
o y conocimiento
de los dems
Panel
de
matemtico
de derechos
de los nios
con adornos
y
producciones
Portafolio con
problemas
resueltos con
diversas
expresiones
culturales
Portafolio con
juegos
y
problemas
relacionados
con
el
entorno
en
que se vive
Diseos de
jaulas de aves
para
un
albergue
y
problemas
diversos
Competencia
Capacidad
Unidad
Unidad
Unidad
1
2
3
Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas matemticas
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta generando ideas matemticas
Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas matemticas
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta generando ideas matemticas
Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas matemticas
Unidad
4
Unidad
5
Unidad 7
Elaboramos
presupuestos
para elaborar
tableros de
diversos
juegos
de
mesa
Juego
de
mesa
para
cada grupo
Unidad
6
Unidad 8
Revisamos la
matemtica
que usado en
nuestras
vivencias
Panel
con
diversas
producciones
en la que se
usa
matemtica
en
actividades
cotidiana del
aula
Unidad
Unidad
7
8
situaciones
de
regularidad,
equivalencia y cambio
Acta y piensa matemticamente en
situaciones de gestin de datos e
incertidumbre
rea
Competencia
Apreciacin artstica
Expresin artstica
Testimonio de vida
Capacidad
Percibe, aprecia y expresa el sentido que le transmiten las
diferentes manifestaciones culturales
Analiza juntos con sus compaeros los resultados de procesos
durante el diseo y preparacin de una produccin colectiva
Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que
forman parte del patrimonio e identidad local regional y nacional
Comparte con sus compaeros el proceso y resultado de su
investigacin y su aprecio y reconocimiento a la creacin colectiva.
Explora y experimenta diferentes usos que puede dar a objetos y
elementos de su entrono
Disea y crea en grupo una instalacin o exposicin con diversos
objetos y medios, transmitiendo el valor y significado
Disea y produce en grupo la escenografa de un montaje teatral
Participa en la creacin, organizacin y direccin puesta en escena
Disea y representa en grupo una coreografa de danza o
expresin corporal con msica de su eleccin, para narrar una
historia
Participa en un ensamblaje musical, cantando e interpretando
temas musicales con ritmos propios de su localidad, regin o pas.
Fundamenta los principios bsicos de su fe a travs de la
explicacin o de lo comprendido en los artculos del credo
Identifica el rol de Mara en la historia de la salvacin
Fundamenta su participacin activa en actos y grupos comunitarios
Identifica en el voluntariado, una forma de imitar a Jess
Denuncia toda forma de injusticia, en cuanto afecta o destruye las
relaciones humanas
Comprende y acepta los errores propios y ajenos, dialogando
Unidad
1
Unidad
2
Unidad
3
Unidad
4
Unidad
5
Unidad
6
Unidad
7
Unidad
8
4. RECONOCE
la
importancia
de
la
alimentacin, hidratacin,
descanso
e
higiene
personal; y explica los
beneficios que le brindan a
su salud.
5. ADOPTA
posturas
correctas
segn
la
actividad a realizar, e
identifica movimientos que
ponen en riesgo su salud
corporal.
4. RECONOCE y ejecuta
creativamente
giros
utilizando
los
ejes
corporales
en
situaciones diversas.
5. IDENTIFICA y realiza
actividades
atlticas
bsicas de carreras,
saltos y lanzamientos.
6. EXPRESA
creativamente
con
movimientos y gestos
sus ideas, sentimientos
y emociones al seguir
ritmos de su regin y
pas.
IV.-PRODUCTO ANUAL
Produccin de afiches
y danzas
Presentacin de exposiciones
Grficos de barras
materiales reciclables
Creacin de textos
Experimentos caseros
---------------------------------------------------------------------Profesora de aula
-----------------------------------Coordinadora
Directora
UNIDAD DIDACTICA N 01
ORGANIZANDONOS MEJORAMOS NUESTRA CONVIVENCIA EN EL AULA
I.DATOS INFORMATIVOS
I.1
I.2
I.3
I.4
I.5
I.6
I.7
I.8
I.9
IE
Grado
Seccin
Duracin
Numero de estudiante
Turno
Directora
Coordinadora
Profesora
N 20786 VRHT
3ro
B
22
Maana
Anabel Poma Mendieta
Lourdes Avalos Santiago
Evanthia Bautista Juan de Dios
SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los nios del tercer grado llegan al aula con un paquete de experiencias organizativas diversas que la escuela
les ha ofrecido. Sin embargo, estas experiencias no han sido reflexionadas como oportunidades individuales
de cada alumno. La convivencia en la escuela, como en cualquier otro lugar conlleva a diferentes dificultades
propias de las relaciones humanas, por lo que se necesita de una organizacin del espacio y del grupo que con
nuestra mediacin, pueda adquirir positivamente las potencialidades de cada nio cuando afrontan diferentes
retos en su ejercicio ciudadano.
Entonces, surge el reto: Qu debemos tener en cuenta para organizarnos en el espacio y convivir mejor de
manera democrtica en el aula?, Qu normas son ms importantes en esta etapa escolar?, Cmo podramos
hacer para abordar los conflictos entre nosotros?, Cmo comunicamos nuestras expectativas?
La presente unidad parte de las actividades escolares iniciales, en la que se busca la organizacin y el
compartir las vivencias para promover la participacin, y la reflexin de nuestros nios sobre las diferentes
formas de aprender la matemtica mediante la organizacin de los sectores del aula que nos permitir
fortalecer y crear un clima de amistad fraterno, asumiendo un compromiso en el cuidado de su salud y el medio
ambiente.
Por ello se promueve situaciones que tiene como propsito que los nios dialoguen, expresen sus puntos de
vista, escuchen al otro, propongan alternativas, asuman responsabilidades utilizando la expresin y comprensin
oral as como la comprensin y produccin de textos escritos de manera reflexionada, buscando que la
participacin del nio sea cada vez ms autnoma.
II.
PRODUCTOS
-
Carteles de acuerdos
Cuadros de responsabilidades
Manual de convivencia
Porfolio de ancdotas
Organizacin de los sectores de aula
Portafolio con distintas situaciones problemticas resueltas
III.APRENDIZAJES ESPERADOS
Comunicacin
Competencias
Capacidades
Indicadores
Se expresan oralmente Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema
ideas
especfico a partir de sus saberes previos
y fuentes de informacin
Comprende
textos Escucha
activamente Presta atencin activa y sostenida dando
orales
diversos textos orales
seales verbales segn el tipo de texto
oral y las formas de interaccin propias de
su cultura
Comprende
textos Recupera informacin de Reconoce la silueta o estructura externa y
escritos
diversos textos escritos
las caractersticas de diversos tipos de
textos.
-Localiza informacin en diversos tipos de
textos con varios elementos complejos en
su estructura y con vocabulario variado.
Infiere el significado de los Deduce las caractersticas de las
textos escritos
personas, los personajes, los animales,
los objetos y los lugares, en diversos tipos
de textos con varios elementos complejos
de su estructura
Produce textos escritos Textualiza
sus ideas Escribe diversos tipos de textos con
segn las convenciones algunos elementos complejos y con
de la escritura
diversas temticas, a partir de sus
conocimientos previos y en base a otras
fuentes de informacin
Capacidades
Utiliza
reflexivamente
conocimientos, principios
y valores democrticos
como
base
para
establecer sus acuerdos y
normas de convivencia
Se reconoce a si mismo y
Convive de manera a toda las personas como
sujeto de derecho y se
democrtica
relaciona con cada uno
desde la misma premisa
Maneja conflictos de
manera constructiva a
travs
de
pautas,
mecanismos y canales
apropiados
Usa y fiscaliza el poder de
Participa
manera democrtica
Propone y gestione de
democrticamente
iniciativas de inters
comn
Indicadores
Propone normas y acuerdos
favorezcan la convivencia
que
Capacidades
Construye
una Toma posicin crtica
posicin crtica sobre frente a situaciones socio
la ciencia y la cientfico
tecnologa y sociedad
Indicadores
-Da razn de que los sentidos dependen
del funcionamiento del sistema digestivo
Da razn de que las infecciones
respiratorias son causas de bacterias y
virus que afectan los rganos respiratorias
-Da razn de las reacciones ante la
situaciones extremas dependen del
sistema circulatorio.
Opina respecto a la influencia positiva o
negativa de los alimentos nutritivos.
capacidades
Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones y
percepciones
Percibe, explica y
manifiesta su opinin y
aprecio sobre los
diferentes valores
naturales y culturales.
indicadores
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad
capacidades
indicadores
Matematiza situaciones
Interpreta
relaciones
aditivas
en
situaciones de varias etapas, y las
expresa en un modelo de solucin que
combin las operaciones aditivas con
nmero naturales
Expresa de manera oral o escrita el uso
de nmeros de cuatro o ms cifras en
diversos contextos de la vida diaria
Elabora representaciones de nmeros de
cuatro o ms cifras de forma simbolice
Emplea procedimientos para comparar y
ordenar nmeros naturales, con apoyo de
material concreto.
Emplea estrategias heursticas al resolver
problemas aditivos con nmeros naturales
Plantea condiciones y relaciones
geomtricas explicitas en objetos del
contorno,al elaborar un modelo basado en
encontrar puntos y formar figuras en el
plano cartesiano.
Emplea el plano cartesiano al resolver
situaciones de localizacin
Grafica en el plano cartesiano la posicin
de objetos usando direcciones cardinales
(norte, sur, este y oeste)
Representa de manera grfica los giros
de formas bidimensionales
Representa de forma grfica y simblico
( pares ordenado) los giros (cuartos de
vuelta) de formas bidimensionales
Propone situaciones de regularidad a
partir de patrones de repeticin
geomtricos con traslaciones y giros de
cuartos y medias vueltas
Comunica y representa
ideas matematicas
Elabora y usa
estrategias
Matematiza situaciones
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin
Elabora y usa
estrategias
Comunica y representa
ideas matemticas
Matematiza situaciones
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
Elabora y usa
estrategias
capacidades
indicadores
Comprende el plan de
salvacin de Dios
asumiendo una nueva
forma de vivir su fe
Fundamenta los
principios bsicos de su
fe, a travs de la
explicacin de lo
comprendida en los
artculos del credo
Testimonia su fe,
comporometiendose a
construir una sociedad
mas justa y mas
humana
capacidades
indicadores