Vous êtes sur la page 1sur 4

Y.

type
basisaan
bod

Motorische
ontwikkeling

Taal

Rekenen

Cognitief

Socio-emotioneel

Fijne motoriek is
niet goed.

Krijgt logopedie.

Niveau: midden/eind 2e leerjaar


beheerst

1ste leerjaar
maximum

Zeer benvloedbaar,
zonder medicatie
zeer druk

Belangrijkste
differentiatien
oden:
-Er hem op
duiden dat het
netjes moet zijn.
-Hem extra tijd
geven voor bv.
invullen van
agenda
-Minder hoge
verwachtingen
stellen i.v.m.
motoriek

Belangrijkste
differentiatienoden:
-Bij voorlezen kleine stukjes
laten voorlezen.
-Niet op bord laten schrijven
tenzij hij het zelf wilt.
-Geen punten aftrekken voor
spelling (dyslexie).
Normaal geen diagnoses bij
zwakke begaafdheid.
-Bij vertellen vragen om na te
denken over wat hij gaat
vertellen. Hem laten nadenken
over kernwoorden voor te
bereiden.

Bewerkingen: TE optellen en
aftrekken tot 100 zonder brug
gekend, met brug is moeilijk.
Deeltafels en maaltafels: niet
gekend.
Meten en metend rekenen:
Lijnstukken meten en
nauwkeurig tekenen is moeilijk.
Een bedrag in euro leggen op
verschillende manieren lukt.
Getallenkennis: Niet gekend,
moeite met: honderdveld,
waarde van een getal, ordenen
van getallen, getallenrijen
aanvullen met sprongen,
getallen aanvullen tot het
volgende en vorige tiental

-Heel gericht vragen te stellen.


Belangrijkste
differentiatienoden:
-Rekenmachine gebruiken
-Veel aandacht besteden aan het
proces heel veel herhalen en
voortonen.
-Teruggaan naar de basis om iets
uit te leggen. (Kennisgebrek

vanuit het lager, dus basiszaken


aanreiken)

S. type
basisaan
bod

Gemiddelde
leerling. Fijne
motoriek is in
orde.

3e leerjaar

Lezen:

Maaltafels 1,2,3,4,5,9,10

Gewerkt met LIST-methode

Geen deeltafels

Spelling:

Kan goed kloklezen

Belangrijkste
differentiatienoden
:

Belangrijkste
differentiatienoden:

Belangrijkste
differentiatienoden:

-Ondersteunen bij bordschrift.

Soms rekenmachine laten


gebruiken.

-Extra vragen &


belangstelling tonen
omtrent thuissituatie

Niveau midden/eind 4e lj

-Voortdurend verwijzen naar


spellingsregels

X. type
basisaan
bod

Gemiddelde
leerling. Fijne
motoriek is in
orde.

Lezen:

Gemiddelde leerling.

Gewerkt met LIST-methode

Belangrijkste
differentiatienoden:

Spelling:
Niveau midden/eind 4e lj
Belangrijkste
differentiatienoden:
-Ondersteunen bij bordschrift.
-Voortdurend verwijzen naar
spellingsregels

Soms rekenmachine laten


gebruiken.

3e leerjaar

Thuissituatie is niet
ok.

Heel veel aandacht


nodig

Belangrijskte
differentiatienoden:
Begrenzen in
vertellen/aandachtno
od

K. type 9

Fijne motoriek is
in orde.

Niveau ligt hoger dan de


andere klasgenoten. K. is
eigenlijk ov4 maar wegens
gedragsproblemen zit hij in
ov3.
Belangrijkste
differentiatienoden:
-Hogere eisen stellen

Beheerst alle maaltafels

4e leerjaar

Belangrijkste
differentiatienoden:
-Zoveel mogelijk zelf
oplossingen laten zoeken zonder
hulpmiddelen

ASS + ADHD: hij


begrijpt situaties
anders. Hij kan
onverwachts boos of
verdrietig worden.
Belangrijkste
differentiatienoden
:

-Moeilijkere oefeningen

-Volgkaart

- Uitdagendere oefeningen

-Stopkaart
J. type 9

Fijne motoriek is
in orde.

Gemiddelde leerling.

Belangrijkste
differentiatienoden: Altijd
rekenmachine laten gebruiken.
(dyscalculie)

/ moeilijk in te
schatten.

Type 9
Hij komt heel snel en
overwachts in een
negatieve spiraal
terecht en geraakt
hier moeilijk uit.
Belangrijkste
differentiatienoden
:
-bij negatieve spiraal
direct ingrijpen

I. type
basisaan
bod

Fijne motoriek is
oke.

Gemiddeld 4e leerjaar. Kan heel


netjes werken.
Belangrijkste
differentiatienoden:
-Hogere eisen stellen o.b.v.
moeilijkheidsgraad
-Meer verwachten

Maaltafels 1,2,5,10
Kan geen brug bij het optellen
en kan niet kloklezen
Belangrijkste
differentiatienoden: -Altijd
rekenmachine laten gebruiken.

3e leerjaar

Op kleuterniveau:
probleem met
vriendschappen,..

Belangrijkste
differentiatienoden
:

-Mooie zinnen
-Spellingsregels verwachten

-extra aandacht
besteden aan socioemotionele kant.

Vous aimerez peut-être aussi