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rasgar las tiras de papel, peridico o revista, luego enrollarlas y colocarlas en varias partes de la
composicin, est tcnica va acompaada con tempera, crayones de cera y marcadores finos.
Ensartados: La tcnica consiste en ir introduciendo un hilo a travs del orificio de macarrones,
cuencas de collares. Formar collares, pintar collares de pasta con tempera. Hacer collares de
papel.
La papiroflexia: Comprende doblados y pegados. Doblados con recortados: en esta tcnica se
logran destrezas que el nio necesita para el aprendizaje de la escritura
ETAPA DEL GARABATO EN LOS NIOS DE 2 A 4 AOS
En esta etapa, que dura desde los 2 aos hasta los 4 aos, el beb pasa por diferentes fases, pero
en todas ellas no hay intencin de representar nada, simplemente el pequeo traza y disfruta
con el movimiento.
Fase1: Garabateo descontrolado en los nios
Con 2 aos, el beb empieza a dibujar sus primeros trazos,
pero an no sabe que puede dominar esos trazos y hacer con
ellos lo que quiera. Se despista con facilidad y no siempre
mira al papel mientras dibuja, por lo que tan slo estar
unos pocos minutos dibujando. En esta etapa los garabatos no
pretenden representar nada, sino que sirven para el desarrollo
motor del nio, siendo una actividad fsica ms que
psicolgica. El beb comprende que dibujar es algo agradable,
y cada vez disfruta ms con el movimiento.
En la imagen de la derecha vemos el dibujo de Teo, un nio de 2 aos. En el anlisis de su dibujo
observamos que no presta demasiada atencin a lo que est haciendo y no se da cuenta de que es
l quien est haciendo esas lneas.
Fase 2: Garabateo controlado en los nios
Sobre los 30 meses, el nio empieza a darse cuenta de que
hay cierta relacin entre los trazos del papel y sus
movimientos, por lo que garabatea con ms entusiasmo e
intenta variar sus movimientos. El nio empieza a
desarrollar su capacidad mano-ojo y a situar sus dibujos
en un espacio. Los colores an no tienen importancia, puesto
que sigue siendo una etapa muy fsica.
En la imagen de la derecha observamos el dibujo de Jon, un
nio de 3 aos. En su dibujo se nota mucha ms intencin y formas.
Fase 3: Garabateo con nombre en los nios
Una actividad ldica donde las actividades grfico plsticas representan un juego, estimulan el
desarrollo motriz y se convierten en acciones tiles para la enseanza de otros conocimientos. En
ellas intervienen sensaciones, percepciones, y el pensamiento.
Analizados estos aspectos se puede comprender porqu el arte o la expresin artstica se
convierten en una actividad con un rol potencial en la educacin de los nios.
Sin embargo a partir de las significaciones y lo que representa la expresin infantil, como padres
y docentes es necesario tener en cuenta las distintas evoluciones o etapas de la expresin y
evolucin del nio.
RHODA KELLOGG fue una psicloga y maestra de educacin infantil nacida en San Francisco
(EEUU). Entre 1948 y 1966 estudi ms de milln de dibujos infantiles de nios entre 2 y 8 aos.
La mitad de estos dibujos formaron la Rhoda Kellogg Child Art Collection, que pas a formar
parte del fondo de la Golden Gate Kindergarten Association, en San Francisco. De ese medio
milln de dibujos 8000 fueron microfilmados para poder ser estudiados in situ por el pblico
interesado y parte de ellos publicados en varios de sus libros.
Para todas las personas que nos dedicamos a la educacin artstica y hemos estudiado el dibujo
infantil, Rhoda Kellogg es un nombre de referencia. Su libro ms conocido: "Analyzing Children
Art", se public en EEUU en 1970 y en el ao 1979 en Espaa como El anlisis de la expresin
plstica del preescolar, editado por Cincel, pero ya es un libro agotado e inencontrable fuera de
las bibliotecas, de ah el gran valor de este recurso on line.
En ese libro, plagado de imgenes, expona las conclusiones principales de sus investigaciones.
En primer lugar la propuesta de un sistema de clasificacin muy detallado para la evolucin del
dibujo infantil, sobre todo para los primeros aos. La idea principal es la existencia de una serie
de 20 garabatos bsicos que van dando lugar a estructuras ms complejas a medida que el dibujo
evoluciona. Uno de los aspectos ms innovadores fue el hecho de aportar una visin formal y
esttica para la citada clasificacin, con influencia de las ideas de la Gestalt, defendiendo que el
dibujo infantil guarda en su evolucin una lgica formal y perceptiva, basada en smbolos y
estructuras simples innatas que evolucionan creando un lenguaje propio infantil. Para Kellogg el
nio al dibujar se comporta como un pequeo artista, creando su propio repertorio de elementos
visuales.