5.4 Modelo de simulacin.

Planteamiento del modelo: Para realizar el modelo de simulacin se tuvo en cuenta las
relaciones presentadas en el diagrama causal, as mismo que las variables que afectan
directamente el rendimiento acadmico son: ambiente familiar, recursos educativos e
informticos (internet y tv), salario de docentes, horas de estudio por da, tipo de
educacin y cantidad de alumnos por profesor.
De acuerdo con lo anterior, se gener el modelo de simulacin en el software iThink el
cual se muestra en la siguiente figura.

En el modelo de simulacin anterior se ve que gran parte de las variables estipuladas

entran como parmetros al modelo de simulacin, dado que solo se manejan los niveles
de rendimiento acadmico, ambiente familiar y capital cultural.
Relacin entre las variables:
Para determinar las funciones que relacionaban las variables se utiliz un anlisis de
regresin mltiple para las relaciones multivariadas con lo cual nos da los coeficientes
correspondientes a cada variable y para relaciones entre 2 variables se utiliz la funcin
(lineal, exponencial, cuadrtica, potencial, cubica) que mejor representaba la relacin.
El paquete de Software Estadstico utilizado fue SPSS.

Las variables que presentan una relacin multivariada son:

Gasto Pblico Cantidad de Alumnos Profesor
En primer lugar se realiz un anlisis de correlacin entre las dos variables (gasto pblicocantidad de alumnos por profesor) para revisar si presentan un comportamiento especifico
ya sea lineal, logartmico, cuadrtico, cubico, potencial o exponencial, se realiza el anlisis
a travs de SPSS, y se obtiene la siguiente tabla:

De la anterior tabla se obtiene que los coeficientes de correlacin entra las dos variables
(r2) son muy bajos, es decir a pesar que varios autores afirman que existe dicha relacin
causal, los datos no se ajustan a ellas, esto puede suceder por la falta de datos exactos y
pertinentes para la medicin de ambas variables, o puede que en la realidad en el
contexto colombiano no se siga dicha relacin, es decir que a medida que aumenta el
gasto pblico en educacin, en Colombia no se invierte en condiciones que permitan que
disminuya la relacin del nmero de Alumnos/Profesor.
Del anlisis de correlacin, se escoge la relacin cbica como la ms cercana a
representar la relacin de ambas variables, la variable independiente de Gasto Pblico.:

Gasto Pblico=( 0,004Rendimiento Acadmic o2 ) ( 0,245Rendimiento Acadmico )+ 7,404

-

Rendimiento - Gasto Pblico

Se realiz un anlisis de correlacin entre las dos variables (Rendimiento acadmico y

gasto pblico) y as revisar si presentan un comportamiento especifico ya sea lineal,
logartmico, cuadrtico, cubico, potencial o exponencial, se realiza el anlisis a travs de
SPSS, obteniendo la siguiente tabla:

De la anterior tabla se obtiene que los coeficientes de correlacin entra las dos variables
(r2) son muy bajos, aun teniendo valores exactos para cada una de ellas.
Del anlisis de correlacin, se escoge la relacin lineal como la ms cercana a
representar la relacin de ambas variables, La variable independiente de Rendimiento:

Gasto Pblico=0,123Rendimiento1,260

Comunicacin (horas promedio comunicacin hogar): Se relaciona con las variables

influencia de los medios de comunicacin (% personas tv msica) y capital cultural
(nmero hogares con nios que asisten al colegio), en la siguiente tabla se muestra el
coeficiente de relacin (R), correlacin (R cuadrado) y el error estndar promedio de
4,36%.

En la siguiente tabla se muestra los coeficientes de correlacin asignados a cada variable,

los cuales nos permite encontrar la funcin que representa la relacin entre las variables.

Ambiente familiar (violencia intrafamiliar): Se relaciona con las variables rendimiento

acadmico (puntaje ICFES), comunicacin (horas promedio comunicacin hogar),
saneamiento ambiental (% dficit de vivienda, cobertura salud, cobertura educacin y
cobertura electricidad) y conflicto trabajo familia (horas promedio de trabajo), en la
siguiente tabla se muestra el coeficiente de relacin (R), correlacin (R cuadrado) y el
error estndar promedio.

En la siguiente tabla se muestra los coeficientes de correlacin asignados a cada variable,

los cuales nos permite encontrar la funcin que representa la relacin entre las variables.

Rendimiento Acadmico (puntaje promedio ICFES): Se relaciona con las variables

Educacin Pblica, Horas de Estudio, Cantidad Alumnos Profesor, Recursos Educativos e
Informticos, Salarios Docentes y Ambiente Familiar, en la siguiente tabla se muestra el
coeficiente de relacin (R), correlacin (R cuadrado) y el error estndar promedio.

En la siguiente tabla se muestra los coeficientes de correlacin asignados a cada variable,

los cuales nos permite encontrar la funcin que representa la relacin entre las variables.

Salario Docente: Se relaciona con las variables Gasto pblico y estudio docentes, en la
siguiente tabla se muestra el coeficiente de relacin (R), correlacin (R cuadrado) y el
error estndar promedio.

En la siguiente tabla se muestra los coeficientes de correlacin asignados a cada variable,

los cuales nos permite encontrar la funcin que representa la relacin entre las variables.

Las variables que presentan una relacin con otra variable son:
Saneamiento ambiental (dficit de vivienda): Se relaciona con la variable recursos
econmicos (ingresos promedio por hogar), en la siguiente tabla se muestra los
resultados obtenidos, en donde se ve que la funcin polinmica cubica es la ms
adecuada teniendo como criterio el coeficiente de correlacin ( R cuadrado).

En el siguiente grafico se muestran los datos reales y las diferentes funciones que lo
podan llegar a representar

Saneamiento ambiental (cobertura electricidad): Se relaciona con la variable recursos

econmicos (ingresos promedio por hogar), en la siguiente tabla se muestra los
resultados obtenidos, en donde se ve que la funcin polinmica cuadrtica es la ms
adecuada teniendo como criterio el coeficiente de correlacin (R cuadrado).

En el siguiente grafico se muestran los datos reales y las diferentes funciones que lo
podan llegar a representar, se ve que dado al comportamiento no tendencial de los datos
no hay una funcin que represente totalmente el comportamiento de los datos. Aunque, al
obtener los datos mediante la funcin se ve que su variacin con respecto a los datos
histricos es baja.

Saneamiento ambiental (cobertura salud): Se relaciona con la variable recursos

econmicos (ingresos promedio por hogar), en la siguiente tabla se muestra los
resultados obtenidos, en donde se ve que la funcin polinmica cuadrtica es la ms
adecuada teniendo como criterio el coeficiente de correlacin (R cuadrado).

En el siguiente grafico se muestran los datos reales y las diferentes funciones que lo
podan llegar a representar, se ve que dado al comportamiento no tendencial de los datos
no hay una funcin que represente totalmente el comportamiento de los datos. Aunque, al
obtener los datos mediante la funcin se ve que su variacin con respecto a los datos
histricos es baja.

Saneamiento ambiental (cobertura educacin): Se relaciona con la variable recursos

econmicos (ingresos promedio por hogar), en la siguiente tabla se muestra los
resultados obtenidos, en donde se ve que la funcin polinmica cuadrtica es la ms
adecuada teniendo como criterio el coeficiente de correlacin (R cuadrado).

En el siguiente grafico se muestran los datos reales y las diferentes funciones que lo
podan llegar a representar, se ve que dado al comportamiento no tendencial de los datos
no hay una funcin que represente totalmente el comportamiento de los datos. Aunque, al
obtener los datos mediante la funcin se ve que su variacin con respecto a los datos
histricos es relativamente baja.

Recursos informticos (% de hogares con al menos un TV): Se relaciona con la

variable recursos econmicos (ingresos promedio por hogar), en la siguiente tabla se
muestra los resultados obtenidos, en donde se ve que la funcin polinmica cuadrtica es
la ms adecuada teniendo como criterio el coeficiente de correlacin (R cuadrado).

En el siguiente grafico se muestran los datos reales y las diferentes funciones que lo
podan llegar a representar

Gasto pblico en educacin (% PIB en educacin): Se relaciona con la variable

rendimiento acadmico (puntaje promedio ICFES), en la siguiente tabla se muestra los
resultados obtenidos, en donde se ve que la funcin lineal es la ms adecuada teniendo
como criterio el coeficiente de correlacin (R cuadrado).

Cobertura Internet: Se relaciona con la variable cobertura computadores, en la siguiente

tabla se muestra los resultados obtenidos, en donde se ve que la funcin potencial es la
ms adecuada teniendo como criterio el coeficiente de correlacin (R cuadrado).
-

Cobertura computadores: Se relaciona con la variable recursos econmicos, en la

siguiente tabla se muestra los resultados obtenidos, en donde se ve que la funcin
potencial es la ms adecuada teniendo como criterio el coeficiente de correlacin (R
cuadrado).

Recurso econmicos: Se relaciona con la variable estudio de padres (aos promedio de

estudio de los padres), en la siguiente tabla se muestra los resultados obtenidos, en

donde se ve que la funcin potencial es la ms adecuada teniendo como criterio el

coeficiente de correlacin (R cuadrado).

Gasto Pblico y Estudio Docente - Salario Docente

Se realiz una regresin Multivariada entre las tres variables (Gasto Pblico y nivel de
estudio de docentes, frente al salario por profesor) y as revisar si presentan un
comportamiento especfico, se realiza la regresin a travs de SPSS, obteniendo la
siguiente tabla:

De la regresin multivariada, se tiene la siguiente ecuacin que mejor describe el

comportamiento, las variables independientes son Gasto pblico y el promedio de aos de
estudio del docente:

Promedio Escala Salarial Docent e=140400,974GastoPblico+ 477487,193PromedioAosEstudiosProfe

Horas Promedio de Comunicacin

Comunicacin y capital cultural

Hogar-Influencia

de

Medios

de

Se realiz un anlisis de correlacin de tres variables que son Horas Promedio de

Comunicacin Hogar (horas promedio comunicacin hogar) con las variables Influencia de
los Medios de Comunicacin (% personas tv msica) y capital cultural (nmero hogares
con nios que asisten al colegio), as revisar si presentan un comportamiento especfico a
travs de SPSS, en la siguiente tabla se muestra el coeficiente de relacin (R), correlacin
(R cuadrado) y el error estndar promedio.

En la siguiente tabla se muestra los coeficientes de correlacin asignados a cada variable,

los cuales nos permite encontrar la funcin que representa la relacin entre las variables.

De la anterior tabla se obtiene que el coeficiente de correlacin entra las dos variables (r 2)
es muy alto, presentando un alta relacin entre el nivel de escolaridad de padres y el nivel
de ingresos en el hogar. Del anlisis de correlacin se obtiene la siguiente ecuacin en
donde las variables independientes es la Influencia de los Medios de Comunicacin y
Capital cultural.

5
Horas Promedio Comunicacin Hogar=(23,548Influencia de los medio de comunicacin )+ ( ( 1,58210 )

Entrada a Capital Cultural-Escolaridad Padres

Se evalu la dependencia de la variable entrada a capital (hogares con nios que

ingresan a la escuela) con las variables escolaridad padres y ambiente familiar (ndices
de violencia intrafamiliar), en la siguiente tabla se muestra el coeficiente de relacin (R),
correlacin (R cuadrado) y el error estndar promedio.

De la regresin multivariada, se tiene la siguiente ecuacin que mejor describe el

comportamiento, la variables independiente es Escolaridad Padres

EntradaCapitalCultural=3968470,469+1810600,602EscolaridadPadres272626854 ViolenciaIntrafam

Tabla Resumen: ECUACIONES HALLADAS PARA EL MODELO

Gasto Pblico Cantidad de Alumnos

Profesor

CantidadAlumnoProfesor =0,155 GastoPublico3 + 0,734

Rendimiento - Gasto Pblico

Gasto Pblico=( 0,004Rendimiento Acadmic o2 ) ( 0,245R

Gasto Pblico y Estudio Docente - Salario

Docente

Promedio Escala Salarial Docente=140400,974GastoPbli

Rendimiento Acadmico Educacin

Pblica, Horas de Estudio, Cantidad
Alumnos Profesor, Recursos Educativos e
Informticos, Salarios Docentes, Ambiente
Familiar

TasaRendimientoAcadmico=19136,094ViolenciaIntrafam

Internet Cobertura Internet Cobertura

computadores

CoberturaInternet=1,482CoberturaComputador

Recursos
Econmicos
computadores

CoberturaComputadores=1,872E-11NivelIngreso1,641

Cobertura

1,636

4,415

Nivel de Estudio de los padres- Nivel de

Ingresos del Hogar

NivelIngreso=234,160EscolaridadPadres

Horas Promedio de Comunicacin HogarInfluencia de Medios de Comunicacin

Horas Promedio Comunicacin Hogar=(23,548Influencia

Violencia
Intrafamiliar-Rendimiento
Acadmico,
Horas
Promedio
de
Comunicacin, Saneamiento Ambiental,
Conflicto Trabajo Familia

Violencia Intrafamiliar =( ( 7,046105 )( Rendimiento Acadm

Saneamiento
Ambiental
(Cobertura
Acueducto)-Recurso Econmicos

Cobertura Acueducto=( (4,83210

Saneamiento
Ambiental
(Cobertura
Alcantarillado)-Recurso Econmicos

Cobertura Alcantarillado=0,572e ( (1,42010

Saneamiento Ambiental (Dficit vivienda)Recurso Econmicos

Deficit de Vivienda=( (3,4851014 ) ( Nivel de Ingreso ) ) + ( ( 2

Saneamiento
Ambiental
(Cobertura
Electricidad)-Recursos Econmicos

CoberturaEelctricidad= 0,9261,2210 RecursoEconom

14

)( Nivel de Ingreso )2 ) +
7

)( Nivel de Ingreso) )

Saneamiento Ambiental (Cobertura Salud)Recursos Econmicos

CoberturaSalud=0,8527,096108 RecursoEconomico1+

Saneamiento
Ambiental
(Cobertura
Educacin)-Recursos Econmicos

CoberturaSalud=0,846+6,462108 RecursoEconomico 1

Recursos Informticos (% de hogares TV)Recursos Econmicos

PromedioHorasTV =0,665+2,244107 RecursoEconomico

Entrada
Padres

EntradaCapitalCultural=3968470,469+1810600,602Esc

Capital

Cultural-Escolaridad

5.5. Validacin:
Se compar el valor real con el dado por el modelo de las principales variables, y se
evaluado su valor y el comportamiento tendencial presentado.
Para la variable principal de rendimiento acadmico se tiene que el error promedio es de
3, 8906 unidades de puntaje ICFES lo que representa un 8,55 %. En el grafico siguiente
se muestra los datos reales y los simulados, en donde se ve que los datos histricos
tienen un gran crecimiento en el ao 2010, lo cual genera una gran variacin de los
resultados entre el periodo evaluado, en cambio los datos obtenidos en la simulacin
tienden a presentar una variacin ms atenuada pero incremental entre el periodo 20092010, es decir el comportamiento general de los datos si se ve reflejado en los resultados
de la simulacin.

Rendimiento acadmico
54
52
50
48
46
44
42
40
2004

2006

2008

2010
real

2012

2014

2016

simulado

Para la variable salario docentes se tiene que el error promedio en es de $104.322,9 lo

que representa un 10,17 %. Con respecto a la tendencia se ve que los datos simulados

presentan un comportamiento incremental a lo largo del tiempo; al confrontar los datos de

esta variable con respecto al rendimiento acadmico se tiene que entre el periodo 2011
2013 tanto el rendimiento acadmico como el salario de docentes disminuyeron y en el
resto de aos ambos incrementaron, lo cual es acorde con la relacin directa encontrada
en el modelo causal.

salario docentes
1600000
1400000
1200000
1000000
800000
600000
400000
200000
0
2004

2006

2008
real

2010

2012

2014

2016

simulado

La variable cantidad alumnos por profesor presenta un error promedio de 2.66 alumnos
por profesor, lo que representa un 9,3 %. Con respecto a la tendencia se ve que los datos
simulados presentan un comportamiento similar a lo largo de los periodos; al confrontar
los datos de esta variable con respecto al rendimiento acadmico se tiene que entre el
periodo 2011 2013 el rendimiento acadmico disminuye y la cantidad de alumnos por
profesor aumenta para estos periodos, y ese comportamiento inverso entre ambas
variables se presenta en los dems periodos; lo cual es acorde con la relacin inversa
encontrada en el modelo causal.

cantidad alumnos profesor

35
30
25
20
15
10
5
0
2004

2006

2008

2010
real

2012

2014

2016

simulado

La variable ambiente familiar presenta un error promedio de 0,07 % de casos de violencia

intrafamiliar, lo que representa un 42,15 %. Con respecto a la tendencia se ve que los
datos simulados presentan un comportamiento similar a lo largo de los periodos; al
confrontar los datos de esta variable con respecto al rendimiento acadmico se tiene que
entre el periodo 2011 2013 el rendimiento acadmico disminuye y la cantidad de
alumnos por profesor aumenta para estos periodos, y ese comportamiento inverso entre
ambas variables se presenta en los dems periodos.

ambiente familiar
0
0
0
0
0
0
0
2004

2006

2008

2010
real

2012
simulado

2014

2016