Nous, les professeurs des coles du 3me arrondissement, lanons aujourd'hui un ultime
SOS pour secourir nos coles l'abandon. Car oui, nos coles sont encore en danger malgr les
efforts entrepris ces derniers mois.
Notre mission de service public n'est plus. Nous ne parvenons plus faire russir les lves.
Les savoirs de base ne sont pas acquis pour trop d'entre eux. Nous n'arrivons plus faire face la
diffcult scolaire qui explose, qui se complexife et qui s'enracine. Le climat scolaire se dgrade
malgr notre engagement. Nous n'arrivons plus proposer un enseignement adquat aux lves
allophones qui ne bnfcient pas de suffsamment d'heures ddies l'apprentissage du franais.
De mme, nous ne pouvons pas suffsamment motiver les lves les plus avancs.
Notre quotidien est centr sur l'urgence. Notre solitude est totale.
Comment, un enseignant de CP avec 27 lves dont 5 lves non-francophones et 8 lves
en trs grande diffcult, peut-il mener bien sa mission d'enseignement ? C'est impossible.
Il bnfciera, nous dira-t-on, d'un matre supplmentaire (PARE) qui viendra 40 minutes 3 fois par
semaine...
Il pourra aussi compter sur un matre spcialis dans la diffcult scolaire (RASED) pour 2 lves sur
les 8, qui seront pris 40 minutes hebdomadaires (et oui cette seule personne doit endiguer la
diffcult de prs 150 lves puisqu'elle intervient sur deux groupes scolaires)...
Il aura aussi le soutien de la psychologue scolaire (elle aussi intervient dans plusieurs tablissements)
qui pourra srement accorder dix minutes un enfant de la classe, une fois de temps en temps..
Si l'enfant prsente des diffcults lies un problme de sant, l'enseignant pourra bien sr
demander l'infrmire scolaire de l'examiner lors des dix matines annuelles prvues dans son
emploi du temps (elle a la charge de 4 groupes scolaires et du collge de secteur)...
Si les diffcults ne relvent pas de l'cole, alors l'lve sera forcment pris en charge par l'un des 2
(seuls) CMPP (Centre Mdico-Psycho-Pdagogique) du quartier condition d'attendre un an sur une
liste qui ne cesse de s'allonger. L alors, il aura la chance de bnfcier de 20 minutes
hebdomadaires de travail spcifque. Parfois en collectif et non en sance individuelle...
Si la famille d'un des lves rencontre de graves problmes (et dans nos coles ce sont plusieurs
familles qui sont dans ce cas), l'enseignant pourra sans mal proposer l'aide d'une assistante sociale
qui viendra deux fois par an la voir (si c'est toujours la mme personne sinon il faudra interrompre le
suivi et tout reprendre nouveau)...
Si un lve prsente des diffcults spcifques lies la lecture, la phonologie ou la
prononciation, alors les orthophonistes pourront videmment inscrire l'enfant sur une autre liste
d'attente...
Ici, dans le 3me arrondissement, le nombre d'lves en trs grande diffcult (moins de 30%
de russite aux valuations) atteint parfois 30 40% de l'effectif selon les coles, et ce chiffre ne
cesse de progresser. Cela fait plusieurs centaines d'lves pour lesquels il n'existe gure qu'une
seule solution : le matre. Cet enseignant qui doit tre tour tour, infrmier, parent, psychologue,
matre spcialis, orthophoniste, assistant social, rducateur... Nous ne pouvons plus porter ces
multiples casquettes. Cela devient trop lourd et c'est ineffcace. Nous ne pouvons plus nous battre
seuls au quotidien. Pourtant nous ne mnageons pas nos efforts : pdagogies innovantes, formation
personnelle, travail en quipe, projets avec les familles, remise en question rgulire des pratiques...
Les efforts sont immenses, la russite est infme.
Nous devons aussi aborder le scandale de la construction des coles. Vous n'tes pas sans
savoir que dans notre arrondissement le nombre d'lves scolariser est en augmentation sans
qu'aucune cole ne soit prvue pour les accueillir ! (Les projets en cours sont des rnovations). Le
retard accumul par la municipalit est- il rattrapable ? O iront les lves ? Si l'institution propose
de surcharger nos classes dj au bord de l'implosion, ce sera simplement impossible.
Une fois sortis d'une cole primaire qui aura renforc les ingalits, les enfants du 3me
pourront intgrer le collge... C'est l que nous vous alertons sur la situation explosive du collge
Versailles. Pas le chteau. C'est ce collge qui est connu pour tre au bout d'une impasse sordide
jonche de dtritus et de voitures brules ct de l'A7. Depuis plus de dix ans des travaux sont
annoncs et toujours repousss. Y accder est un df de tous les jours. 450 lves, les plus pauvres
car les plus riches des plus pauvres font le choix du priv, d'abord et avant tout cause de
l'environnement insupportable. Le climat scolaire est sous tension permanente (500 passages
l'infrmerie sur les deux mois de septembre et octobre 2016 !). Les quipes sont bout, les lves en
inscurit permanente. Faudra t-il attendre un drame pour agir ?
Nous avons bien conscience de la politique que vous conduisez pour l'cole et
particulirement destination des populations les plus dmunies. La remise en place de la
formation initiale, les dispositifs REP+ dots de moyens de formation, l'augmentation de la prime
ZEP, la mise en oeuvre de programmes tourns vers la rfexion et l'humanisme n'auront chapps
personne. Pourtant, les quipes enseignantes sur le terrain voient s'accrotre les diffcults. Cette
lettre n'est pas un nime cri de dsespoir. Nous ne sommes pas dpressifs. Non. C'est un constat
froid et amer que nous posons sur les coles de notre quartier. Le 3me arrondissement de
Marseille a ceci de spcifque qu'il est la zone urbaine la plus pauvre de France. Cette spcifcit
requiert des moyens diffrents, supplmentaires il va de soi, mais aussi un soutien des projets
ambitieux qui ne peuvent pas voir le jour actuellement. Nous demandons la tenue d'une table ronde
en prsence de tous les partenaires ducatifs afn d'envisager l'avenir de notre Ecole.