Cuadernillo 1

Razona y
argumenta

Elabora y usa
estrategias y
procedimientos

Comunica y
representa

Matematiza

Comprension
y uso de las
relaciones y
funciones

Comprensin
y uso de las
igualdades y
desigualdades

Interpretacin
y
generalizacin
de patrones

Comprensin
y uso de las
operaciones

Comprensin
y uso de los
nmeros

14

Interpreta la relacin de cambio entre dos magnitudes dadas y describe

la relacin que observa entre dichas magnitudes.

Resolucin
de problemas
de Cambio y
relaciones

Resolucin
de problemas
de Nmeros y
operaciones

Razona y
argumenta

Elabora y usa
estrategias y
procedimientos

Comunica y
representa

Matematiza

Capacidad

7
6

Formula situaciones problemticas que demandan establecer relaciones aditivas

y/o multiplicativas usando informacin presentada mediante un soporte grfico.
Identifica patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de
posicin en una sucesin grfica.

Comprension y uso
de las relaciones y
funciones

Comprensin
y uso de las
igualdades y
desigualdades

12
13

14

11

Analiza la equivalencia entre dos expresiones grficas y/o simblicas que involucran
establecer relaciones aditivas y/o multiplicativas en los nmeros naturales.
Analiza la equivalencia entre dos expresiones grficas y/o simblicas que
involucran interpretar una incgnita, establecer relaciones multiplicativas en los
nmeros naturales y explicar el procedimiento empleado.
Interpreta y explica la relacin de cambio entre dos magnitudes y la representa
utilizando un diagrama, un grfico o una tabla simple.

16
Identifica patrones multiplicativos en una secuencia de nmeros naturales
presentada con un soporte grfico y contina dicha secuencia.

cambiando sus trminos.

10

9
Establece relaciones entre la multiplicacin y divisin a partir de una situacin dada.

Identifica el patrn de formacin de una secuencia grfica que involucra un patrn

15

Resuelve situaciones problemticas multiplicativas de proporcionalidad simple que

demandan hallar la cantidad de grupos o partes (medida).

Resuelve situaciones problemticas aditivas referidas a igualar o comparar una

cantidad a otra (igualacin o comparacin 1 o 2).

Interpreta la relacin parte - todo en una situacin que implica fracciones y

explica su razonamiento.

Identifica equivalencias convencionales y no convencionales de nmeros hasta la

unidad de millar en centenas, decenas y unidades.

Interpretacin y numrico y la continua.

generalizacin
de patrones
Crea una secuencia numrica que involucra patrones aditivos, explica cmo van

Comprensin
y uso de las
operaciones

Comprensin
y uso de los
nmeros

Pregunta
Compara nmeros naturales de hasta cuatro cifras y los ordena analizando
expresiones comparativas.

Indicador

A 4. DE PRIMARIA - SALIDA 2

Cantidad de
respuestas
adecuadas

Cantidad de
respuestas
adecuadas

Cantidad de
respuestas
parciales

Cantidad de
respuestas
parciales

Cantidad de
respuestas
inadecuadas

Cantidad de
respuestas
inadecuadas

Las siguientes preguntas te podran ser tiles para el analisis de los resultados del aula.
u Qu tipos de respuestas se dieron ms en su aula: adecuadas, parciales o inadecuadas?
A qu crees que se deba esto?
u Qu logros y qu dificultades tienen los estudiantes del aula en cada una de los
aspectos considerados?
u Qu aprendizajes crees que deben reforzar los estudiantes de su aula para alcanzar lo
requerido en el grado?

Identifica la equivalencia de unidades convencionales de tiempo como

aos, meses, semanas, hora.

13

12

Analiza la equivalencia entre dos expresiones grficas y/o simbolicas

que involucran establecer relaciones aditivas y/o multiplicativas en los
nmeros naturales.
Analiza la equivalencia entre dos expresiones grficas y/o simblicas que
involucran interpretar una incgnita, establecer relaciones multiplicativas
en los nmeros naturales y explicar el procedimiento empleado.

11

10

Pregunta

Identifica patrones multiplicativos en una secuencia de nmeros naturales

presentada con un soporte grfico y contina dicha secuencia.

Identifica un patrn aditivo en una secuencia de nmeros naturales, y lo

aplica para hallar el trmino que completa la secuencia.

Resuelve situaciones problemticas de varias etapas que requieren

establecer relaciones aditivas y/o multiplicativas.

Resuelve situaciones problemticas multiplicativas de proporcionalidad

simple que demandan calcular el total de objetos o la cantidad total.

Resuelve situaciones problemticas multiplicativas de proporcionalidad

simple que demandan hallar la cantidad de grupos o partes (medida).

Resuelve situaciones problemticas aditivas referidas a igualar o

comparar una cantidad con otra (igualacin y comparacin 1 o 2).

Interpreta la relacin parte - todo en una situacin que implican

fracciones y explica su razonamiento.

Resuelve situaciones que implican identificar la cantidad de centenas en

nmeros de hasta cuatro cifras.

Indicador

Aprendizajes Correspondientes

Resolucin
de problemas
de Cambio y
relaciones

Resolucin de
problemas de
Nmeros y
operaciones

Capacidad

A 4. DE PRIMARIA - SALIDA 1

Aprendizajes Correspondientes

MINISTERIO DE EDUCACION Av. De la Arqueologa, cuadra 2, San Borja Lima, Per. Impreso por: Industria Grfica Cimagraf S.A.C. Psje. Santa Rosa N 220, Ate Lima RUC: 20136492277. Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per: N 2014-14453

Cuadernillo 2

Para complementar la informacin del registro de logros, hemos elaborado la siguiente

tabla, que nos permitir analizar las preguntas que indagan por los aprendizajes de 4.. As
podremos inferir qu capacidades o indicadores ya han sido logrado por los estudiantes,
en cules se requiere seguir trabajando y en cules muestran importantes dificultades.
Traslade la cantidad de respuestas adecuadas, parciales e inadecuadas de las siguientes
preguntas:

Salida

Registro de logros
M AT E M T I C A

16

Demostrando

lo que aprendimos

grado
Primaria

Institucin Educativa:
Docente:
Seccin:

REGISTRO DE LOGROS DE MATEMTICA

- SALIDA

Resuelve problemas de Nmeros y operaciones

Aspectos

Comprensin y uso de los nmeros

Comparacin

SND*

Resuelve problemas de Cambio y relaciones

Comprensin y uso de las operaciones

Compresin de las fracciones

Problemas aditivos

Problemas multiplicativos

Interpretacin y generalizacin de patrones

Problemas de varias etapas

Patrones de repeticin

Patrones aditivos

Comprensin y uso de las

igualdades y desigualdades

Comprension y uso de las

relaciones y funciones

Equivalencias

Cambio

Patrones multiplicativos

Cuadernillos

C2

C1

C2

C1

C1

C2

C2

C1

C2

C2

C1

C2

C1

C2

C1

C1

C2

C2

C2

C1

C2

C1

C2

C1

C2

C1

C2

C1

C1

C2

Nombres y apellidos del estudiante

15

10

10

16

11

12

12

13

13

14

14

11

Cantidad de respuestas de cada tipo

Cantidad de
respuestas
adecuadas

1
2
3

Cantidad de
respuestas
parciales

Cantidad de
respuestas
inadecuadas

Tipo de
apoyo que
requiere el
estudiante

Para analizar qu logros o

dificultades tiene cada uno de los
estudiantes y poder implementar
estrategias diferenciadas analice
las siguientes preguntas:
Observe los resultados obtenidos por cada
estudiante y responda:
Cuntas respuestas adecuadas tiene?
Qu tipo de respuestas (adecuadas,
parciales o inadecuadas) tiene
mayoritariamente?
En qu aspectos se encuentran la mayor
cantidad de respuestas adecuadas? En
qu aspectos se encuentran la mayor
cantidad de respuestas parciales e
inadecuadas?
Cules son las principales dificultades que

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Sobre su grupo de estudiantes, responda:

La mayora de estudiantes requieren
actividades adicionales a las planificadas
para construir los aprendizajes propios
del grado? La mayora ha afianzado los

16
17
18
19
20
21
22

Cmo podra brindar atencin

diferenciada a sus estudiantes ,
atendiendo a sus intereses, necesidades y
sobre todo a sus dificultades?
Cules son los aprendizajes que ms han
desarrollado los nios? Qu es lo que han
logrado en relacin al inicio del ao escolar?

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

Cantidad de respuestas adecuadas

Cantidad de respuestas parciales

*Sistema de Numeracin Decimal

Indicadores

Indicadores

Indicadores

Indicadores

Interpreta y explica la relacin de cambio entre

dos magnitudes y la representa utilizando un
diagrama, un grfico o una tabla simple.

Interpreta la relacin de cambio entre dos

magnitudes dadas y describe la relacin que
observa entre dichas magnitudes.

Identifica la equivalencia de unidades

convencionales de tiempo como aos, meses,
semanas, horas, etc.

Analiza la equivalencia entre dos

expresiones grficas y/o simblicas que
involucran interpretar una incgnita,
establecer relaciones multiplicativas
en los nmeros naturales y explicar el
procedimiento empleado.

Analiza la equivalencia entre dos expresiones

grficas y/o simblicas que involucran
establecer relaciones aditivas y/o
multiplicativas en los nmeros naturales.

Identifica patrones multiplicativos en una

secuencia de nmeros naturales presentada
con un soporte grfico y contina dicha
secuencia.

Crea una secuencia numrica que involucra

patrones aditivos, explica cmo van cambiando
sus trminos.

Identifica un patrn aditivo en una secuencia

de nmeros naturales, y lo aplica para hallar el
trmino que completa la secuencia.

Identifica el patrn de formacin de una

secuencia grfica que involucra un patrn
numrico y la contina.

Identifica patrones de repeticin que

combinan criterios perceptuales y de
posicin en una sucesin grfica.

Formula situaciones problemticas que

demandan establecer relaciones aditivas y/o
multiplicativas usando informacin presentada
mediante un soporte grfico.

Resuelve situaciones problemticas de varias

etapas que requieren establecer relaciones
aditivas y/o multiplicativas.

Establece relaciones entre la multiplicacin y

divisin a partir de una situacin dada.

Resuelve situaciones problemticas multiplicativas

de proporcionalidad simple que demandan calcular el
total de objetos o la cantidad total.

Resuelve situaciones problemticas

multiplicativas de proporcionalidad simple
que demandan hallar la cantidad de grupos o
partes (medida).

Resuelve situaciones problemticas aditivas

referidas a igualar o comparar una cantidad
a otra (igualacin y comparacin 1 o 2).

Interpreta la relacin parte - todo en una

situacin que implica fracciones y explica su
razonamiento.

Identifica equivalencias convencionales y no

convencionales de nmeros hasta la unidad de
millar en centenas, decenas y unidades.

Resuelve situaciones que implican identificar

la cantidad de centenas en nmeros de hasta
cuatro cifras.

Compara nmeros naturales de hasta cuatro

cifras y los ordena analizando expresiones
comparativas.

Cantidad de respuestas inadecuadas

Indicadores

Para analizar los aprendizajes logrados por la mayora de los estudiantes,

los aprendizajes an no logrados y aquellos que estn en proceso de
desarrollo analice las siguientes preguntas:

la mayora de estudiantes, es decir, el que sea menos respondido o el que tenga menor cantidad de
respuestas adecuadas? A qu aspectos o indicadores pertenecen estas preguntas?
Cules son los aprendizajes que menos han desarrollado los nios? Qu dificultades especficas
demuestran los nios en relacin a dichos aprendizajes? A qu crees que se deban estas dificultades?
A partir de lo anterior, cmo organizara a los grupos en funcin a sus dificultades?
Segn lo analizado, qu estrategias podra implementar en su aula con su grupo de es tudiantes?, qu
otras estrategias podra usar con los estudiantes que presentan mayores dificultades?