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SESIN 8
Tiempo: 90 min
Fecha: ____________
2. Aprendizaje esperado
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Matematiza situaciones
ACTUA Y PIENSA
MATEMATICAMENTE
EN SITUACCIONES
DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
Comunica y representa
ideas matemticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
INDICADORES
Organiza datos y expresiones a partir de una o
ms condiciones de igualdad, al expresar un
modelo referido a sistemas de ecuaciones
lineales.
Representa grficamente un sistema de
ecuaciones lineales para clasificar e
interpretar las soluciones.
Ejecuta transformaciones de equivalencias en
problemas de sistemas de ecuaciones
lineales.
Prueba que los puntos de interseccin de dos
lneas en el plano cartesiano satisfacen dos
ecuaciones simultneamente.
3. Secuencia didctica
MOMENTO
Inicio
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
1. El docente saluda y responde el saludo de sus estudiantes,
conversando sobre el valor de la responsabilidad en el
cumplimiento de las indicaciones y el cumplimiento de tareas
oportunamente.
En esta sesin tambin practicaremos el respeto, escuchando
la opinin del compaero, realizar crticas constructivas y llegar
a acuerdos consensuados por el bien del equipo. Pes son dos
ingredientes importantes para lograr los aprendizajes el da de
hoy.
2. El docente, a travs de la lluvia de ideas recoge los aprendizajes
previos sobre:
- Qu entienden por Ecuaciones de primer grado ?
- Qu idea tienes de un Sistema de ecuaciones ?
- Con qu juegos te diviertes ?
Luego escribe las respuestas ms relevantes en la pizarra::
SITUACIN DE CONTEXTO:
Hoy la Ficha N 8 nos presenta una situacin problemtica
pega en la pizarra un cartel con la siguiente situacin
problemtica:
Mathas desea alquilar juegos de Play Station 3, para lo cual va a una tienda y la
seorita que atiende a los clientes, le explica que hay dos formas de usar el
servicio:
RECURSOS
Pizarra,
Cartel.
Cinta
maskintap
e.
Plumones
Papelotes
Ficha N 8
TIEMP
O
2
min
3
min
Imagen
impresa o
digital
Papelote
8
min
Si se inscribe como socio de la tienda pagara una cuota anual de veinte nuevos
soles y por cada alquiler pagara cinco soles. La otra forma de alquilar es que sin
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MATEMTICA 3 DE SECUNDARIA
SESIN 8
Desarr
ollo
APRENDEMOS:
Partimos de la situacin de contexto para explicar qu es un sistema
de ecuaciones lineales, definicin, representacin y mtodos de
resolucin a travs de ejemplos.
El docente junto con los estudiantes, encuentran el conjunto
solucin de un sistema de ecuaciones a travs de los Mtodos de
Sustitucin y Eliminacin.
Los estudiantes analizan el significado del Conjunto Solucin.
ANALIZAMOS:
Continuando con el desarrollo de la sesin, el docente y los
estudiantes revisan cada una de las tres situaciones matemticas de
contexto real, que tienen que ver con resolucin de sistema de
ecuaciones lineales de primer grado.
Aqu las 3 situaciones, que debern expresar como dos ecuaciones
de primer grado y con dos variables, luego tabular con valores
pequeos y manejables, para graficar estas dos Ecuaciones,
visualizando grficamente el punto de interseccin.
Si un punto pertenece a dos rectas o funciones entonces este punto
de interseccin me representa el punto de equilibrio y cumple las
dos reglas de correspondencia.
Finalmente resolvern el Sistema de Ecuaciones formado en cada
situacin, encontrando y analizando el C.S.
1.Olga desea ponerse en forma y bajar esos kilitos de ms,
para ello va a pedir informes a dos Gimnasios A y B .
Los mismos que le brindan la siguiente informacin:
GIMNASIO A GIMNASIO B
Derecho de inscripcin:
s/. 150,00
Matrcula:
s/. 350,00
Mensualidad:
s/. 100,00
Cuota mensual:
s/. 50,00
Olga evala las dos posibilidades mes a mes y encuentra
Ficha N 8
Papelotes
Carteles
Cinta
maskintap
e
Plumones
de pizarra
12
min
Material
impreso
Tarjetas
numeradas.
Papelote
Plumones
Cinta
maskintape
15
min
Ficha N 8
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MATEMTICA 3 DE SECUNDARIA
cul es el nmero de meses en el cual gastara lo mismo
acogindose a cualquiera de las dos opciones.
2.La oferta de un determinado producto en el mercado est
dada por la siguiente ecuacin: f(x) = .x +2 ; y la
demanda del mismos producto est dada por la siguiente
ecuacin: g(x) = 6 .x . Tabular las dos ecuaciones,
graficar ambas ecuaciones en un mismo plano cartesiano y
resolver el sistema de ecuaciones por el mtodo de
eliminacin para encontrar el punto de equilibrio.
SESIN 8
Lapiceros
Lpiz
Tarjeta de
respuesta.
45
min
Cierre
Ficha N 8
Dado
metacogni
tivo
Hoja de
respuesta
5
min
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MATEMTICA 3 DE SECUNDARIA
-
SESIN 8
4.Evaluacin:
La evaluacin se realiza a travs del Practiquemos, que contiene 15 tems,
distribuidos de acuerdo al siguiente cuadro:
CAPACIDAD
INDICADORES
NMERO DE
PREGUNTA
1, 2,9,11,12
Matematiza situaciones
3, 4,
Comunica y representa
ideas matemticas
Elabora y usa
estrategias
5,
6,10,13,14,1
5
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
7, 8,
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